新人教版二年级上册第二单元不退位减教学设计
人教新课标二年级数学上册2.2.1《不退位减》教学设计4
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教学设计4一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.2.1 》这一节内容，主要讲述了不退位减法的计算方法。
教材通过具体的例子，让学生理解并掌握不退位减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容是小学数学的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于不退位减法这种较为复杂的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子，帮助学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用不退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子，让学生直观地理解不退位减法的计算方法。
2.采用引导发现法，引导学生发现不退位减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件，以便于直观演示。
2.准备一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引导学生回顾不退位减法的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并思考：如何进行不退位减法的计算？引导学生发现不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些不退位减法的练习题。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些不退位减法的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用不退位减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《不退位减》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。
本节课通过引入不退位减的概念，让学生了解和掌握不退位减的运算方法，进一步巩固和提高学生的减法运算能力。
教材通过丰富的情境图片和生动的例题，让学生在实际操作中感受和理解不退位减的运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于减法运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行减法运算时，往往会因为不退位而导致计算错误。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实际的操作和练习，掌握不退位减的运算方法，提高自己的减法运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和信心，培养自己的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.教学难点：学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和情境教学法，通过观察、操作、交流和思考，让学生在实际的情境中感受和理解不退位减的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，通过生动的动画和形象的图示，帮助学生更好地理解和掌握不退位减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生观察和思考，引出不退位减的概念。
2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生了解和掌握不退位减的运算方法。
3.练习巩固：通过练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的不退位减的运算方法。
4.总结提高：通过总结和交流，让学生发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一. 教材分析《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。
这部分内容主要让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握不退位减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对不退位减法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，引导学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.不退位减法的计算方法。
2.如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
2.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握不退位减法。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。
2.准备实际情境的例题和练习题，用于引导学生解决问题。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算找回的钱。
以此引出不退位减法的计算方法。
2.呈现（10分钟）呈现一组实际情境的例题，如购物的计算问题，让学生观察和思考。
引导学生将实际问题转化为数学问题，并用不退位减法进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和合作，解决实际情境的例题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一组练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：不退位减》
2024人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：不退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
•学生能够正确运用竖式进行两位数不退位减法的计算，并得出正确的结果。
1.2 过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，引导学生探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，培养其自主学习和合作探究的能力。
•引导学生通过练习和反思，总结两位数不退位减法的计算规律，提高计算的准确性和速度。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其认真细致的学习态度。
•通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，增强其数学应用意识。
二、教学重点•掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能正确运用竖式进行计算。
三、教学难点•理解并掌握不退位减法中借位与不退位的区别，正确进行竖式计算。
四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习整十数减整十数及一位数减一位数的减法，为新课学习做铺垫。
•创设生活情境，如购物找零、比较数量差等，引出两位数减两位数不退位减法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与两位数不退位减法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•通过观察例题，引导学生整体感知两位数减两位数不退位减法的结构。
•帮助学生理清计算步骤和思路，明确不退位减法的计算规则。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论两位数减两位数不退位减法的计算方法，并尝试用竖式进行计算。
•教师演示：教师用竖式演示两位数减两位数不退位减法的计算过程，强调对齐数位和正确计算。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结两位数减两位数不退位减法的计算方法和注意事项。
•拓展其他类似的减法问题，引导学生进行思考和解答。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：不退位减》一、不退位减法概念- 两位数减两位数，个位与个位相减，十位与十位相减- 被减数每一位上的数都大于或等于减数对应位上的数，不需要借位二、竖式计算步骤1. 对齐数位2. 从个位开始减3. 计算结果三、例题演示- 展示例题计算过程四、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在两位数减两位数不退位减法计算过程中的表现，是否掌握了竖式计算的方法和步骤。
人教版小学数学二年级上册第二单元《不退位减》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第4课时不退位减【教学内容】课本第18页例1及相关内容。
【教学目标】1.理解两位数减两位数（不退位）的算理，能正确地进行笔算。
2.经历算法的探索过程，培养学生发现数学问题，解决数学问题的能力。
3.适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。
【重点难点】重点：理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
难点：理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。
【教学准备】课件、圆片。
【教学过程】一、复习导入师：小兔子得到了一些萝卜，想把这些萝卜按照由重到轻的顺序搬回家，你有什么办法帮着小兔子给这些萝卜排序吗？预设：计算出萝卜上算式的结果，按得数从大到小的顺序依次行前往后排。
二、探究新知（出示教材第17页的情境图。
）1.解读情境图。
师：请同学们认真观察，从表中你获得了哪些信息？（学生自由发言。
）师：根据这些信息你能提出一个数学问题吗？预设：学生会根据图中信息提出许多用加法或减法计算的问题，有的是本节课要计算的，有的是后面要计算的。
师：同学们很会动脑筋，提出了这么多问题，今天我们来解决有关减法计算的问题。
2.教学例1。
（课件出示例1。
）（1）体会减法的意义。
师：中国比美国多多少枚金牌？怎样列算式？预设：求一个数比另一个数多多少，用减法计算，36－23。
（2）明白算理，掌握算法。
①交流口算方法。
师：你会口算此题吗？预设1：30-20＝10,6－3＝3,10＋3＝13。
预设2：36－20＝16,16－3＝13。
②探究笔算方法。
师：还有没有其他方法呢？能不能用竖式计算呢？（引导学生尝试用圆片摆一摆，先自主探索，教师巡视，然后集体交流。
）预设：十位摆4个圆片，表示4个十，个位摆8个圆片，表示8个一。
减去36，就从十位拿走3个圆片，还剩1个圆片，就是10，从个位拿走6个圆片，还剩2个圆片，就是2，所以得12。
（结合学生的汇报，课件演示计算方法。
）师：列竖式计算时要注意什么？小组交流讨论。
二年级数学上册《不退位减》教案、教学设计
-利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象生动地展示不退位减法的运算过程，帮助学生理解。
-引导学生进行合作交流，通过小组讨论、互助学习等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.教学策略：
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，设计不同难习题，让学生在练习中巩固不退位减法的运算技巧。
（4）拓展：引导学生运用不退位减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重难点，帮助学生建立知识体系。
4.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
-适时给予学生反馈和鼓励，建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
-精讲多练，将讲解与练习相结合，让学生在实践中掌握不退位减法的运算方法。
3.教学步骤：
（1）导入：通过创设情境，引出本节课的主题——不退位减法，激发学生的学习兴趣。
（2）新知：讲解不退位减法的运算规则，结合具体例题，引导学生理解并掌握运算方法。
此外，二年级学生的注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，学生之间的个体差异较大，教师需要关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本章节的学习，让学生在掌握不退位减法运算方法的同时，培养良好的学习习惯和数学思维能力。
b.教师引导学生用减法运算来解决这个问题，讲解不退位减法的运算步骤。
c.教师示范计算过程，强调数位对齐、从个位开始减的规则。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《不退位减》说课稿.2
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《不退位减》说课稿.2一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.2.2 》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基本概念和计算方法的基础上进行教学的。
在本节课中，学生需要通过学习不退位减的方法，进一步理解和掌握减法的计算规律。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和发现不退位减的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入二年级之前，学生已经通过一年级的学习，对数学产生了一定的兴趣和认识。
他们已经掌握了基本的数数、识数、算数能力，对于加减法的概念和计算方法也有了一定的了解。
然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解和掌握不退位减的规律上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握不退位减的概念和计算方法，能够运用不退位减的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和交流，学生能够发现不退位减的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作精神和克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握不退位减的概念和计算方法。
2.教学难点：学生能够发现不退位减的规律，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、引导发现法、合作交流法等，引导学生观察、思考和发现不退位减的规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，以及小组讨论、游戏等活动，帮助学生理解和掌握不退位减的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片或者实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.探究：学生独立思考或者小组合作，观察和分析不退位减的规律，引导学生发现和总结不退位减的方法。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握不退位减的概念和计算方法。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握十以内的不退位减法计算方法。
2.能力目标：能够灵活运用不退位减法解决生活中的简单问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生独立思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：十以内的不退位减法计算方法。
•难点：运用不退位减法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。
2.教具：小棋盘、小卡片、数字卡片。
3.课件：准备展示不退位减法的相关图片或动画。
四、教学过程第一步：复习1.教师可以通过口算的方式让学生快速回顾十以内的加法和减法运算。
第二步：引入1.出示不退位减法的实际问题，让学生体会不退位减法的应用场景。
2.引导学生探讨不退位减法的特点和计算方法。
第三步：讲解和示范1.详细讲解不退位减法的计算步骤。
2.通过示范几个例题，让学生掌握不退位减法的运用技巧。
第四步：练习1.设计一些练习题，让学生在小组或个人完成，并相互讨论核对答案。
2.引导学生应用不退位减法解决生活中的实际问题。
第五步：拓展1.鼓励学生设计一些简单的不退位减法问题，与同伴分享并交流解题思路。
2.利用实物进行不退位减法的拓展练习，加深学生对不退位减法的理解。
五、课堂小结1.整理本节课的重点知识，强化学生对不退位减法的记念。
2.鼓励学生勇于思考，提出问题和探索解决方法。
六、作业布置1.布置不退位减法的相关练习题，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用不退位减法解决实际问题。
七、板书设计•不退位减法•计算步骤•例题：10-4=6八、教学反思本节课主要围绕不退位减法展开，针对二年级学生的认知水平和兴趣特点设计了多种教学活动。
通过课堂教学，学生积极参与，掌握了不退位减法的计算方法，并能运用到实际生活中。
在未来的教学中，可以多加利用生活中的例子，帮助学生更好地理解和运用不退位减法。
二年级上册数学教案-2.1不退位减法-人教新课标
二年级上册数学教案2.1不退位减法人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，具体是关于不退位减法的内容，使用的教材是人教新课标。
一、教学内容我们今天的学习内容是第二章第一节，不退位减法。
这部分内容主要涉及到不退位减法的概念、计算方法以及应用。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这部分内容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点不退位减法的计算方法是本节课的重点，而不退位减法在实际问题中的应用则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”同学们可以通过动手操作来解决这个问题。
2. 讲解：接着，我会在黑板上展示不退位减法的计算方法，并用PPT展示一些例题，让同学们跟随我的讲解一起理解和掌握这部分内容。
3. 练习：在讲解完毕后，我会给同学们一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括不退位减法的计算方法和一些关键的步骤。
七、作业设计作业主要包括一些不退位减法的计算题目，以及一些实际问题的应用题目。
作业题目：1. 小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？2. 小红有8个糖果，她给了小明3个，她还剩下几个糖果？答案：1. 5个苹果2. 5个糖果八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的内容，让他们在学习的过程中不断提高。
重点和难点解析一、实际问题的引入在教学过程中，我通过一个简单的实际问题引入了不退位减法的概念。
这个问题是：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”我认为这个引入方法是非常重要的，因为它能够让同学们直观地理解不退位减法的实际意义。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法，为学生以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握不退位减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的概念和基本的运算符号有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在对减法运算的困惑，特别是在不退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握不退位减法的运算规律，以及在实际操作中的应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例题和实物操作，让学生直观地理解不退位减法的运算过程。
2.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运算能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题及相关教学素材。
2.实物教具：如小棒、计数器等。
3.学生作业本：用于练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物教具或PPT展示两位数减两位数的运算，引导学生关注不退位减法的情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，让学生观察并分析不退位减法的运算过程，引导学生思考并总结不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，运用所学知识进行两位数减两位数的不退位减法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时进行辅导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对不退位减法的掌握程度。
二年级上册数学教案《 第2单元第一课时 不退位减》 人教版
二年级上册数学教案第2单元第一课时：不退位减人教版一、教学目标•知识与能力1.学生能够掌握不退位减法的计算方法。
2.学生能够灵活运用不退位减法解决具体问题。
•过程与方法1.通过小组合作、示范教学等多种方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
2.引导学生在解决问题时注重策略选择和操作技巧。
•情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生独立思考和团队合作的精神。
二、教学重点1.掌握不退位减法的计算方法。
2.能够运用不退位减法解决实际问题。
三、教学难点1.灵活运用不退位减法解决复杂问题。
2.发现问题解决中的规律和技巧。
四、教学过程1. 暖身•利用数学游戏或谜题，引导学生主动参与，准备进入课堂学习状态。
2. 导入•老师出示一个简单的不退位减法例子，让学生尝试计算，并分享他们的解决思路。
3. 提出问题•让学生观察几个数字，指出它们的规律，引导学生发现不退位减法的特点。
4. 教学展开•介绍不退位减法的计算步骤，并通过多个例子演示如何进行不退位减法操作。
5. 操练•让学生分组，完成一系列不退位减法练习题，检查学生的计算过程和答案。
6. 拓展•引导学生应用不退位减法解决实际问题，如购物场景、班级人数统计等，在实际操作中加深理解。
7. 总结•回顾本节课的知识点，学生总结不退位减法的规律和解题技巧。
五、作业布置•布置一定量的不退位减法练习题，让学生进行课外巩固。
•提出一个实际问题，要求学生运用不退位减法进行求解。
以上是本节课的教学内容，希望学生们在学习中掌握不退位减法的计算方法，并能够灵活应用到日常生活中。
祝大家学习进步！。
人教版二年级上册不退位减教学设计
人教版二年级上册不退位减教学设计一、教学目标1.学习不退位减法的概念和方法，初步掌握不退位减法的计算技能。
2.能够灵活使用不退位减法，在解决生活中的实际问题中应用不退位减法。
二、教学内容1.不退位减法的概念及意义2.不退位减法的加减性质3.不退位减法的计算方法4.通过生活实例帮助学生理解不退位减法三、教学重难点1.概念及意义的讲解，需让学生对于不退位减法有明确的认识。
2.计算方法的讲解，要求学生在掌握方法的同时能够熟练使用。
四、教学过程设计1.热身（5分钟）通过出示一些生活中的实例，让学生猜测使用不退位减法解决问题的思路，引起学生对于不退位减法的兴趣。
2.新课讲解（20分钟）2.1 不退位减法的概念及意义（5分钟）通过出示图片和物品数量进行举例说明，让学生理解什么是不退位减法，并且知道它的意义。
2.2 不退位减法的加减性质（5分钟）通过简单的计算举例，让学生理解不退位减法的加减性质。
2.3 不退位减法的计算方法（10分钟）详细讲解不退位减法的计算方法，并且通过黑板上的计算例题，让学生在完全掌握计算方法的前提下熟练运用。
3.教学实践（30分钟）3.1 小组合作练习（15分钟）组织学生进入小组，以小组为单位完成一些不退位减法计算题目，鼓励学生表现出自己的观点，促进同学之间的合作和交流。
3.2 思考和解答（15分钟）以问题为桥梁，探讨不退位减法在真实生活中的实际应用。
学生自由发言在课堂上进行讨论并解答疑惑。
4.课堂小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，并为下一节课作好铺垫，鼓励学生多思考、多练习。
五、课后作业1.完成教材指定的不退位减法练习题，巩固不退位减法的计算方法。
2.结合自身实际，找到至少两个可使用不退位减法解决的日常生活问题，并用文字形式呈现需要使用不退位减法解决的思路。
六、教学反思本次教学将不退位减法的概念和应用与日常生活相结合，对于学生有更加直观的带动力和实际指导作用。
排练题应用多样化的方式展开，使得学生能够更加活跃和积极地参与其中，表现出了较好的接受度和完成准确度，同时也希望在下一系列的教学中将整个课程安排的更加紧密和衔接。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【1】篇〗课题：两位数减两位数（不退位减）说教学目标1、创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法2、鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
说重点难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
说教学过程：一、创设情景1、观察书本P16。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知(一).教学例1.1.列式:要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式引出减法算式56-22 2.小组讨论,怎样计算56-22 3.学生交流(1)可以口算,引导学生说出口算思路;50-20=30 6-2=430+4=34(2)可以用竖式计算：小圆直观图①如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)②回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。
③结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法： 5 6 ①从个位算起；②个位上6个一去掉2个一，3 4 还剩（）个（）③十位上5个十去掉2个十，还剩（）个（）4．谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊！5．学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。
笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。
三、方法应用1、完成第17页试一试，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成练一练1、2题学生独立完成并说说是怎么想的。
3、完成身边的数学。
四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、课堂检测、1、笔算54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、162、请你做一做张婆婆卖雪糕，原来有58根，已经卖了43 根，还剩多少根？58-43=15（根）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【2】篇〗说教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。
2.2.1 不退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.1 不退位减（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解不退位减法的概念，掌握100以内不退位减法的计算方法。
2. 过程与方法：通过具体的数学活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极思考、主动探索的精神。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确进行100以内不退位减法的计算。
- 难点：理解不退位减法的原理，并能灵活运用到实际问题中。
教学方法- 启发式教学：通过问题引导学生主动思考，发现数学规律。
- 实践操作：通过具体的计算练习，让学生在实践中掌握不退位减法。
- 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学准备- 教具：计算器、数学练习本。
- 学具：计算器、练习纸。
教学过程第一环节：导入1. 复习导入：回顾上节课学习的100以内加法，检查学生对加法的掌握情况。
2. 引入新课：提出问题“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？”引发学生思考，导入新课。
第二环节：新课学习1. 讲解概念：介绍不退位减法的概念，解释不退位减法的含义和计算方法。
2. 举例说明：通过具体的例子，演示不退位减法的计算过程，让学生理解不退位减法的原理。
3. 实践操作：让学生分组进行不退位减法的计算练习，通过实践加深对不退位减法的理解。
第三环节：巩固练习1. 课堂练习：布置一些不退位减法的计算题，让学生独立完成。
2. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
3. 解答疑问：教师解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握不退位减法。
第四环节：总结提升1. 总结知识点：总结不退位减法的关键点和计算方法。
2. 分享经验：让学生分享自己在学习不退位减法过程中的心得体会。
3. 布置作业：布置一些不退位减法的家庭作业，巩固学生的学习成果。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握不退位减法。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握不退位减法的计算方法。
（2）能够正确、迅速地进行不退位减法计算。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、操作练习，让学生理解不退位减法的计算原理。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 不退位减法的含义与计算方法。
2. 不退位减法在不同情境下的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握不退位减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 教学难点：理解不退位减法的计算原理，以及在实际应用中灵活运用。
四、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习加法运算，引导学生思考：减法与加法有什么关系？（2）出示不退位减法的例子，让学生观察、思考：不退位减法是什么意思？2. 讲解不退位减法：（1）讲解不退位减法的含义与计算方法。
（2）通过直观演示、操作练习，让学生理解不退位减法的计算原理。
3. 练习巩固：（1）让学生独立完成不退位减法的练习题。
（2）组织学生相互检查、讨论，纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调不退位减法的计算方法与注意事项。
5. 课后作业：布置不退位减法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解不退位减法。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：检查学生完成的练习题，评价学生的计算准确性及速度。
3. 课后作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对不退位减法的掌握情况。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：不退位减法在实际生活中的应用。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
二年级数学上册第二单元不退位减法教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法，能够正确进行不退位减法的计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学内容：1. 不退位减法的概念及计算方法2. 不退位减法在不同情境下的应用教学重点：1. 不退位减法的计算方法2. 将不退位减法应用于实际生活中教学难点：1. 不退位减法的计算过程2. 解决实际问题时的不退位减法应用教学准备：1. 教学PPT2. 练习题3. 实物教具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法运算，引导学生思考减法与加法的关系。
2. 提问：同学们，我们已经学会了加法，减法又是怎样的运算呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍不退位减法的概念，通过PPT展示不退位减法的计算过程。
2. 讲解不退位减法的计算方法，引导学生理解并掌握。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组进行练习，让学生互相讨论、交流，共同完成练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
四、实例讲解（15分钟）1. 通过PPT展示实例，让学生观察、分析，并提出问题。
2. 引导学生运用不退位减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得，交流不退位减法在生活中的实际运用。
教学反思：本节课通过讲解不退位减法的概念、计算方法，以及实际应用，使学生掌握了不退位减法的基本知识。
在课堂练习环节，学生通过互相讨论、交流，巩固了所学内容。
在实例讲解环节，学生能够将不退位减法应用于实际生活中，提高了学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学困生，及时解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
人教版二年级上数学第二单元第3课时《不退位减法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第3课时《不退位减法》优质课教案一、教学目标1.认识不退位减法的概念。
2.掌握不退位减法的计算方法。
3.能够灵活运用不退位减法解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点1.不退位减法的定义和应用。
2.不退位减法的计算方法。
三、教学难点1.学生理解不退位减法的概念。
2.学生能够正确运用不退位减法解决问题。
四、教具准备1.数学教学PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：十位、个位数卡片。
五、教学过程1. 导入教师出示一个简单的不退位减法问题，让学生观察问题并回答，引出不退位减法的概念。
2. 学习内容呈现•什么是不退位减法？•不退位减法的计算方法是什么？•不退位减法和进位减法的区别是什么？3. 讲解示范教师通过讲解示范不同的不退位减法问题，引导学生掌握计算方法，并解释计算过程中的注意事项。
4. 练习与巩固让学生进行小组合作练习，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 拓展应用设计一些实际生活中的不退位减法问题，让学生运用所学知识解决。
引导学生将数学知识与生活实际相结合。
6. 总结对本节课所学的不退位减法进行总结，强调方法和技巧。
鼓励学生多加练习，巩固所学内容。
六、作业布置布置相关不退位减法的习题作业，要求学生认真完成，并及时批改。
七、课堂反思通过观察学生的表现和作业情况，对本节课的教学效果进行评估，总结优缺点，为下一堂课的教学做准备。
以上就是本节课《不退位减法》的优质教案，希望能够引导学生掌握不退位减法的方法，提高他们的数学解决问题能力。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案4
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案4一、教学目标1.知识目标：能够掌握不退位减法的计算方法，理解不同数位的减法计算规则。
2.能力目标：培养学生的数学计算能力，提高快速准确计算的能力。
3.情感目标：培养学生的自信心，敢于尝试和探索解决数学问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.理解不退位减法的计算过程和规则；2.能够准确计算不退位减法的算式。
难点1.能够灵活运用不退位减法进行计算；2.理解不同数位的减法计算规则。
三、教具准备1.数学教材《人教新课标二年级上册》；2.黑板、彩色粉笔；3.教学课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几个不退位减法算式，请学生根据计算规则计算出答案并在黑板上书写。
2. 新知讲解（15分钟）1.讲解不退位减法的概念和计算方法；2.举例演示不退位减法的计算过程；3.强调不同数位的减法计算规则。
3. 操练与训练（20分钟）1.学生课桌上布置不退位减法练习题，要求学生按规定计算；2.让学生两两组队，互相出题，相互验证。
4. 巩固与拓展（10分钟）出示一些拓展性问题，要求学生灵活运用不退位减法进行计算，并与同学分享解题过程。
5. 作业布置（5分钟）布置不退位减法相关作业，鼓励学生认真完成，及时纠正错误。
五、教学反思本教案针对不退位减法的教学进行了系统性安排，通过导入、讲解、操练、巩固与拓展等环节，帮助学生掌握了不退位减法的计算方法和规则，培养了他们的数学计算能力和解决问题的能力。
在教学实践中，教师要注意引导学生灵活应用不退位减法进行计算，并引导学生发现问题解决方法，激发他们的学习兴趣和主动性。
有效的教学反思能够帮助教师总结经验，指导下一步的教学实践。
二年级上数学教学设计-不退位减-人教新课标
二年级上数学教学设计-不退位减-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习不退位减法，教学内容主要围绕人教新课标中二年级上册数学的减法章节。
学生将通过具体的实例，理解减法的概念，学会正确进行不退位减法的计算方法，并能应用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解不退位减法的含义，掌握计算方法，并能正确计算100以内的不退位减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其独立思考和合作交流的能力。
教学难点1. 理解不退位减法的概念。
2. 正确进行不退位减法的计算。
教具学具准备1. 教具：减法计算卡片、PPT课件。
2. 学具：计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的减法实例，引导学生发现减法的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解不退位减法的概念，并通过具体的计算实例，让学生理解不退位减法的含义。
3. 活动一：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 活动二：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调不退位减法的计算方法。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 不退位减法的概念。
2. 不退位减法的计算方法。
3. 几个典型的不退位减法计算实例。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的减法实例，记录下来，下节课与同学分享。
课后反思本节课通过具体的实例，让学生理解了不退位减法的概念，掌握了计算方法。
在教学过程中，通过观察、操作、交流等数学活动，培养了学生的数感和计算能力。
课后，应继续关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算准确性。
---本教学设计严格遵守了人教新课标的要求，内容丰富，结构清晰，注重学生的参与和实践，以期达到教学目标。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
人教版小学数学二年级上册 第二章《不退位减法》教学指导
人教版小学数学二年级上册第二章《不退位减法》教学指导一、教学目标1. 让学生理解减法的概念和基本原理。
2. 掌握不退位减法的计算方法。
3. 培养学生的观察分析能力和运算能力。
二、教学内容本章主要包括以下内容：1. 数学符号：“-”的含义和运用。
2. 不退位减法的运算方法。
3. 练题和题解答。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1. 帮助学生理解“-”符号的含义和运用。
2. 引导学生掌握不退位减法的计算方法。
3.2 教学难点1. 帮助学生理解减法的概念和基本原理。
2. 引导学生掌握不退位减法的计算方法并运用于实际问题。
四、教学方法本章教学采用以下方法：1. 示范教学法：教师通过示范演示不退位减法运算步骤，引导学生模仿并掌握。
2. 合作研究法：教师组织学生小组合作，通过合作解决减法问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学法：通过生活实例和情景设置，激发学生研究的兴趣和动力，提高研究效果。
五、教学步骤5.1 引入新知教师通过实例引导学生回顾加法的概念和计算方法，然后引出减法的问题。
5.2 讲解减法符号和运算法则教师简单明了地解释“-”符号的含义和运用，并教授不退位减法运算法则。
5.3 示范演示不退位减法的步骤教师结合实例，示范不退位减法的计算步骤和思维过程，引导学生理解和模仿。
5.4 个别辅导和小组合作练教师根据学生的水平和程度，进行个别辅导，并组织学生小组合作解答题，加深理解和巩固记忆。
5.5 提出应用问题教师通过提出生活中的应用问题，引导学生将不退位减法运用到实际生活中，提高研究的实用性。
六、教学评价本章的教学评价主要采用以下方式：1. 练题评价：通过布置和解答练题，检查学生是否掌握不退位减法的运算方法。
2. 情景评价：观察学生在情境设置中运用不退位减法解决问题的能力和技巧。
3. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的研究积极性和态度。
七、教学资源1. 人教版小学数学二年级上册教材。
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第1课时不退位减
教学内容：新课标人教版二年级上册第18页例1，第18页“做一做”第1、2题，及练习三1～3题。
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。
（2）培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2．过程与方法
引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。
3. 情感、态度与价值观
适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心，培养学生的良好学习习惯。
教学重、难点：
重点：掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算
难点：理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法
教具、学具以及课件准备：课本18页例1主题图
教学方法：
教法：引导发现法
学法：小组合作、自主探究的方法
教学过程设计：
一、创设情境，生成问题
同学们，老师今天来的时候遇见了我们的老朋友聪聪，他呀给了我一张漂亮的图片，想看吗？
课件出示“鸟巢”的图片，老师想大家都认识它。
（北京2008奥运会主会场）
北京2008年奥运会盛况空前，是我们中国人的骄傲。
让我们再次感受一下北京申奥时的那段历史吧！那是2001年7月13日，几个申办城市的投票结果出来了（出示画面）
通过画面我们可以看到哪个城市得票最多？（北京）由此说明：
北京赢了，我们成功了，这是我们的骄傲。
根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？
北京和多伦多一共多少票？
教师提问：该怎样解答呢？ 56+22=78
这是我们刚刚学过的两位数加两位数的加法，你说的非常好。
那同学们还能用其他方法提问题吗？
还可以提用减法解答的问题。
该怎样提呢？学生可能会提出以下问题：
北京比多伦多多多少票？56-22
北京比巴黎多多少票？56-18
北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9
多伦多比巴黎多多少票？22-18
多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9
………………
同学们所提的问题很好，我们重点看一下第2个同学提出的问题，这就是我们今天要学习的内容。
板书：两位数减两位数（不退位减）
二、探索交流，解决问题。
1.学生自主尝试解决。
下面我们就一起来探讨第一个问题：北京的得票数比多伦多的得票数多多少呢？也就是56比22多多少？即
56－22＝（板书）
这道算式与我们以前学习的两位数减一位数或整十数有所不同，
该怎样解答呢？
大家都思考的非常认真，这样吧，同学们把各自的想法分小组讨论一下，有什么意见大家交流一下，小组长记录好结果，一会儿做汇报。
小组讨论。
（师巡视并参与讨论）
交流汇报。
哪个小组愿意先来展示一下你们讨论的结果？
（1）56可以分成50和6，22可以分成20和2，50减20等于30，6减2等于4，30加4等于34。
把没学过的知识转化成已学过的方法，非常好，你真棒！哪个小组还有其他方法？
（2）22可以分成20和2，56减20等于36，36减2等于34。
也是采用转化的方法，很好。
其他小组呢？
（3）还可以用数小棒的方式得出结果。
用数小棒的方法，简单易行，非常好！
（4）还可以像加法一样列竖式计算：
5 6
－ 2 2
3 4
很好用竖式计算直接，清楚。
那用竖式计算应注意什么？
应注意将相同数位对齐，相同数位上的数一一对应去减。
（设计意图：遇到问题，让学生独立思考→小组讨论→汇报交流，真正实现课堂教学中的探索交流，使学生在合作学习、自主探索的过
程中，形成对知识的掌握。
）
从同学们的几种方法来看，无论哪种方法，都是用个位上的数与个位上的数相减，只要认真思考我们就能找到解决方法，数学问题的解决策略是多样的。
这几种方法你喜欢哪个？为什么？
那你认为哪种方法更简单呢?
列竖式算起来容易。
无论那种方法只要同学们能准确计算就达到学习的目的了。
北京比多伦多多多少票的问题，经过我们大家的共同努力终于解决了。
北京比多伦多多出34票。
原来有那么多的人喜欢北京，是北京的美丽，中国的逐渐强大，才会取得如此的胜利。
我们一定要努力学习，为我们的国家建设出一份力。
（设计意图：在学生展示不同方法的基础上，教师进一步总结两位数减两位数（不退位）的算理，无论口算还是笔算，都是个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。
在总结的同时，回应前面的问题，从而让学生体验一个解决问题的完整过程。
同时对学生进行爱国主义教育。
）
三、巩固应用，内化提高
1. 课本18页例1
（谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：在2008年北京奥运会上
中国取得了奖牌总数第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那
几个国家吗?）
出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题吗？
学情预测：
北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？…
美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？….
学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。
问：笔算加法要注意什么？
（1、师：36－23该怎样解决呢？
A、可以口算，30－20＝10，6－3＝3，10+3＝13。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢？小组合作完成。
互相交流算法。
2、你认为笔算减法应该注意什么？
3、小结：先自己归纳，再得出：
相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
）
2. 课本18页“做一做”第1题。
学贵以致用。
既然同学们已经研究了两位数减两位数的计算方法，那么就请同学们独立完成下面几道笔算减法，看谁做的又对又快。
2、完成18页“做一做”第1题。
小组内交流算法。
（生争先恐后解答）师指名板演，学生说出自己的计算过程及答案
3.课本18页“做一做”第2题。
4、完成练习三第1题，学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
5、20页第3题：小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,
小英比小勇多捡了多少个贝壳？
（开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：
25元 30元 18元根据上述信息，你能解决什么问题？）
6. 你能提出什么问题并解答。
48元 36元
你能提出问题并解决问题吗？
（学生认真思考解答）师巡视并及时指导个别同学。
生板演，解答好的师给予表扬，存在问题给予指正。
7.□里可以填几？
6 □□ 5
－□ 3 － 3 □
4 0
5 2
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？
说一说，笔算减法应注意哪些问题。
板书设计：
两位数减两位数（不退位减）
56－22＝34
①50－20＝30 6—2＝4 30＋4＝34
②56－20＝36 36—2 ＝34
③ 5 6
— 2 2
3 4。