25咏华山

2、学习第二、三段。
（1）自读课文。理解句子，了解爬华山的艰难。
（2）找出看到的景象。
①读好感叹句。
②读读写景句，结合插图，理解句义。
出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
出示插图，图文结合，读好句子。表现华山的高。
（3）看到了这样的景象，孩子再也控制不住自己的感情，就吟诵起来——引读古诗。
①自读课文。找到有关句子。
②讨论，出示句子：他们沿着山路艰难地爬上山顶。
③指导读好句子，读准字音。理解“艰难“。指导朗读句子，读出艰难。
④为什么爬上华山那么艰难呢？
（2）当他们登上山顶看到了什么？
①指名读读感叹句：啊！华山真高哇！读出惊奇的语气。
②从哪里可以看出华山很高呢？
1、学习第一段。理解“登”的意思。
2、交流识记生字字形。学习新偏旁“禾木旁、山字头“。
3、老师板书生字，学生共同评议，相互提醒。
4、学生写字。老师个别指导。
1、认读生字。
2、交流识记生字字形，学习新偏旁。
3、认真看老师写字，掌握笔顺、笔画。提醒注意：
与（笔顺是“横、竖折折钩、横“
齐：撇捺要撑开，撇和竖不能离得太远。
代；没有捺，斜钩要有弯度。
（3）个别朗读课文，共同评议，读好长句子。
3、交流对课文的认识。
三、读讲课文
指导学生理解课文，认识华山的雄伟壮观。掌握文中的古诗，诗文结合，理解诗义。能感情朗读、背诵课文。
1、指导学文第一段。
（1）指名读。
（2）出示“登‘，读准后鼻音。理解它的含义。
2、指导学习第二、三段。
（1）他们是怎么登上山顶的？
难点：掌握生字，诗文对照，理解古诗意思。
教学时间：2课时
教学准备：挂图、田字格黑板、课件
教学过程：
6月4日
第1课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受华山的雄伟壮丽，同时体会古诗的意思。
3．学习生字，能正确、美观地书写前2个生字。
教学重点和难点：
学会课文中的生字，能正确认读，并能正确书写。
4、小结：寇准七岁就写出了这么好的诗，真是了不起呀。
感情朗读，背诵。
（3）朗读古诗。
理解“情不自禁‘。
交流对诗的意思。
结合文中的语句来理解古诗。
3、齐读最后一段。
4、小结。
四、课堂总结
再次领略华山的雄伟壮观，能感情朗读课文。
1、华山真是太雄伟了，以后有机会，你一定要去华山看一看。
2、朗读全文。
朗读全文，感受华山的雄伟。
教学准备：
挂图、田字格黑板、课件
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、导入揭题
指导正确读题，借助图片认识华山，感受华山的雄伟。引导学生带着问题进入今天的学习。
1、出示古诗《登华山》，小朋友喜欢读古诗吗？今天老师带来一首古诗，我们一起来读一读。
2、这首诗是一位和我们一样的大的7岁小孩写的，大家想不想知道他是谁？为什么写这首诗？这首诗又是什么意思呢？我们今天学习了《咏华山》这一课就能读懂这首诗了。（出示课题）
3、你见过华山吗？
4、出示图片，简介华山。
5、华山如此雄伟壮观，怪不得古人都要歌颂它。板书课题：咏华山。指导理解“咏‘（用诗歌的形式来赞颂美好的事物。）
1、学生齐读古诗。
2、学生读准字音“华山”的“华”。
3、交流自己对华山的认识。
4、看图认识华山。
5、读题，理解“咏”。
5、这篇课文中，是谁在咏华山呢？为什么要咏华山？他是怎样咏华山的？让我们带着这些问题走进课文。
1、出示搜集的一些华山的资料图片。
2、指导学生练习说话，赞美华山。
3、朗读寇准的古诗，从诗中感受华山的雄伟。
4、朗读全文、背诵课文。
1、认真看图片，听老师介绍华山。
2、练习说话，赞美华山。
3、复习古诗。
4、背诵全文。
三、指导写字
正确识记生字，能正确、美观地书写生字。学习掌握新的偏旁。
1、出示生字：与、齐、称、代、岁。（告诉学生称是多音字。）
岁：山字头不能太宽。）
4、练习写字。
四、布置作业
通过练习，巩固字词，进一步掌握本课知识。
1、抄写词语。
2、完成《补充习题》中的练习。
认真作业。
板书设计：
高
咏华山
美
5、听清问题，带着问题学习课文。
二、初读课文
初读课文，读准字音，读通、读好句子。知道课文有几个自然段。了解课文的大概内容，对华山有初步的印象。
1、布置学生自读课文：读准字音，读通句子。标上自然段号。
2、检查自读情况：
（1）出示生字卡，指名认读。正音。
（2）交流有几个自然段，告诉学生，文中的那首诗不是单独的两个自然段，是跟前面的自然段连起来的，因为前面是冒号。
25咏华山
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
教学重点和难点：
重点：认识掌握生字，能正确美观地写字。能正确流利有感情地朗读课文，体会诗文。
①控制不住自己的感情，就是文中的——情不自禁。
②让学生自读古诗。边读边想：这首诗是什么意思？
③交流对诗的理解：只有天在华山的上面，没有其他山和它一样高了。抬头看，红红的太阳就在眼前，低头一看，白云比它还低。
④试着背诵古诗。
⑤从上文找找，哪段话和首诗的意思差不多？再出示写景的句子，想意思背诵。
3、齐读课文最后一段。
间（门字框两竖要直，日的两竖也要直。）
4、练习写字。
6月7日
第2课时目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．继续巩固生字词，正确、美观地书写其它生字。
教学重点和难点：
理解课文，正确、流利、有感情朗读课文，进一步体会华山的雄伟壮丽。
教学准备：
挂图、田字格黑板、课件
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
五、教学生字
学习生字，识记字形，能正确、美观地书写前两个生字。
1、出示生字“华、间“。
2、学生认读。
3、分析字形，记忆字形。
4、学生试着写字，评议，提醒注意的地方。
5、学生练字，老师巡视指导。
1、认读生字。
2、分析字形。
3、个别学生写字，互相提醒注意的地方：
华（笔顺“撇、竖、撇、竖弯钩、横、竖）下面的竖不能露太多的头。
（3）指名分段朗读课文，指出问题，进行指导，如：他们沿着山路︱艰难地爬上山顶。除了蓝天，远远近近的山︱都在自己的脚下。
3、讨论：谁在咏ห้องสมุดไป่ตู้山？他用什么来赞美华山的？华山留给了你什么印象。
1、根据要求自读课文。标上自然段。
2、汇报自读情况：
（1）读准生字。
（2）交流自然段，认识到冒号后面的内容不是独立的自然段。
8、小结：这首诗是宋代的寇准七岁登华山所作。它不仅让我们见识到了寇准的才华，也让我们领略到了华山的壮观。
1、开火车认读生字。
2、读词语、识记词语。
3、朗读课文。
4、交流对课文内容的了解。
5、比赛朗读古诗。
6、复习诗意。
7、小结课文。
二、拓展练习
通过资料，进一步认识华山的雄伟、壮观。能正确读、背课文。
一、复习检查
复习生字词，回顾课文内容，加深对文中古诗的认识理解。能有感情地朗读、背诵古诗。
1、出示本课的生字，开火车认读。
2、出示生字组成的词语，指名、齐声朗读。
3、齐读课文。
4、通过上堂课的学习，你对课文有了什么了解？学生交流。
5、出示《咏华山》。
6、分组比赛读，读出华山的雄伟壮观。
7、说说诗句的意思。