8.1 中东第一课时教案3 (人教版七年级下)

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8.1中东第1课时教案 (人教版七年级下)

8.1中东第1课时教案（人教版七年级下）
一、课程标准
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

二、教学重点
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

三、讲授方法和教学前准备
1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、有关2003年美伊战争的录象。

3、教学课件
四、教学过程
二、重要的地理位置
1、范围
2、二洋三洲五海之地
土耳其海峡黑海里海
大西洋地中海
苏伊士运河红海
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线。

人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3

人教版地理七年级下册第一节《中东》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《中东》主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

本节课的内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、地理等方面有一定的了解。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地图有一定的认识。

但他们对中东地区的了解相对较浅，对于中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等复杂问题可能存在误解。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待这些问题，培养学生尊重多元文化的态度。

三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、自然环境特点。

2.使学生掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等主要问题。

3.培养学生尊重多元文化的态度，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、自然环境特点，中东地区的主要问题。

2.教学难点：中东地区民族矛盾、宗教纠纷的复杂性，对石油和水资源的争夺。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解中东地区的特点。

2.案例分析法：选取具有代表性的中东地区问题，进行案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：学生分组讨论，引导学生正确看待中东地区的民族矛盾、宗教纠纷等问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备好案例分析的相关资料。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生回顾中东地区的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的图片和视频，让学生直观地了解中东地区的复杂性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对展示的问题，分析中东地区民族矛盾、宗教纠纷的成因，以及对石油和水资源的争夺的影响。

8.1中东第一课时教案七年级地理下册人教版

《中东》教案
4．创设情境：出示订单详情，钱先生该如何把石油从波斯湾运送到目的地？结合书本
活动题，合作学习设计合理的运输路线。

5．读朋友圈材料，思考：石油带来了哪些影响？
6．石油是不可再生资源，用一点少一点。

出示两则材料引导分析归纳中东地区日后的发展该何去何从？为沙特国王提供经济发展新方向。

【课堂小结】
构建思维导图，回顾课堂内容。

【课堂练习】
一、
二、设计意图：创设情境，激发学习兴趣，引发学生进一步思考中东石油的输出路线。

锻炼学生的读图能力。

板书设计：教学反思：。

七年级地理下册第八章第一节中东教案3(新版)新人教版

2.通过案例分析和图表数据，让学生对比中东地区不同气候下的农业发展、水资源利用，加深对气候影响的理解。
3.设计互动游戏或记忆卡片，帮助学生记忆中东地区的国家和地区名称及其位置。
4.开展小组讨论，让学生从不同角度分析中东地区资源与文化冲突的深层原因，结合历史背景和现实案例，提高学生的综合分析能力。同时，引入时政新闻和真实案例，使理论与实际相结合，增强学生的理解。
-图表资源：中东地区气候分布图、石油资源分布图、中东地区国家及首都分布图等，这些图表资源有助于学生更清晰地理解中东地区的气候、资源和地理分布特点。
2.拓展建议：
-阅读拓展：建议学生阅读与中东地区相关的书籍，如《中东史》等，了解中东地区的历史演变过程，从古至今的地缘政治、民族矛盾和文化冲突等，为理解现实问题提供历史背景。
-二级标题3：重要国家和首都
-二级标题4：资源与文化冲突
【教学重点】
-中东地区的地理位置和气候特点
-中东地区的重要国家和首都
-中东地区的资源与文化冲突
【教学难点】
-中东地区的地理位置的战略重要性
-中东气候对农业、水资源和人类活动的影响
-中东地区资源与文化冲突的深层原因
【教学目标】
-让学生了解中东地区的地理位置和气候特点
-观看视频：鼓励学生观看纪录片《中东》等，通过影像资料了解中东地区的自然景观、风土人情、重要事件等，提高学生的兴趣和关注度。
-分析图表：引导学生分析中东地区气候、资源、国家及首都分布等图表，从数据中总结规律，加深对中东地区特点的理解。
-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的中东地区话题，如“中东地区的石油资源争夺”、“以色列与巴勒斯坦冲突”等，进行深入研究和探讨，形成研究报告。
作用与目的：
-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

七年级地理下册教案-8.1中东3-人教版

教
学
反
思
观察比较中东范围与西亚范围图
观察三大洲洲界线，并找出地跨两大洲的国家
小组合作
学生读图找出后回答，并在书中做钩画
学生在黑板的版画书写，并讲解
学生读图找出答案
学生合作学习
学生在图中画出路线并说出经过的海洋
学生倾听
学生谈收获
多媒体课件
中东地图
板画
中东地图
幻灯片
世界地图
课件图片
明确中东范围
了解地跨两大洲的国家
掌握中东地区“一湾
两洋三洲五海”的位置
知道中东地区石油储量丰富
掌握中东地区石油输出路线
掌握苏伊士运河的重要意义
帮助学生正确看待和实用资源，初步形成可持续发展观念
知道中东地区称为热点地区的原因
板
书
设
计
第一节中东
一、重要的地理位置
一湾两洋三洲五海之地
二、世界石油宝库
1.分布：波斯湾及其沿岸地区
2.输油路线
活动四：
假设你是石油大亨，石油公司大老板，将大量的石油运送到世界不同的地方，不同的路线所经过的海域也不同，你能找到这些路线沿途经过了哪些海洋、海峡、运河呢？
小组讨论路线并写在47页活动题表格中。
教师总结：
航线A比航线B航程近体现了体现出来了苏伊士运河作用是大大缩短了航程。但是由于苏伊士运河是人工开凿的河道，地狭水浅，只能通过25万吨一下的游轮。因此巨大游轮只能绕道非洲的好望角。
活动一：中东的范围
1.中东范围与西亚相近，请同学们迅速找出中东与西亚范围有差别的地方。
2.观察课本图8.3，中东联系了三个大洲，有三个地跨两大洲的国家，你能找到么？（可先找到洲界限）
教师总结：

中东(第一课时)教学设计

3.读“波斯湾石油外运航线图”，说出波斯湾石油外运三条航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。
4.石油资源不可再生，中东的产油国家都在考虑未来继续发展问题，你能给出一些发展建议吗？
四、归纳总结
教学重难点
中东地理位置的重要性，中东石油在世界经济发展中的地位。
教学过程：
一、导入
播放视频，中东还有很多叙利亚这样的国家，战争不断，他们为什么而战呢？走进中东，寻找战争原因。
二、“三洲五海之地”
1.读“中东在世界的位置”和“中东地形图”，描述中东的地理位置和范围。
2.读“中东的国家图”和“西亚的国家图”，比较中东和西亚的范围差异。
3.读“中东地形图”，找出中东地跨两大洲的国家。
4.读“中东地形图”，找出“三洲五海之地”中的“三洲”与“五海”，并描述内、外部水域相互连通的位置关系。
三、世界石油宝库
1.读“2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图”，说说中东石油在世界上的地位。
2.读“中东的石油产区图”，找出中东的主要产油国。
《中东（第1课时）》微课教学设计
微课名称
中东（第1课时）
适用年级
七
适用类型
自主学习
知识点来源人教版初中地理七年级下册第章第一节《中东》教学目标
1.运用地图，描述中东的地理位置和范围，分析中东地理位置的重要性。
2.阅读中东石油产区图，找出中东的主要产油国。
3.运用地图和统计资料，概括中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区及世界经济的影响。

《中东(第1课时)示范课教学设计【地理人教七年级下册】

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东合作探究提升能力夯实素养教师指导学生作图说明））小结：展示 H5动画，动态演示中东石油输出三条线路。

4.观看 Flash动画，了解中东石油外运状况。

4.Flash 动态呈现石油外运线路，直观形象。

当堂反馈检测所学强化要点1.利用【互动】中“全班作答”功能，向全体学生推送本节课的当堂训练习题。

2.及时在教师机端了解学生答题进度，分析学生的答题情况，归纳学生的易错点。

1.认真思考，在学生机上快速作答。

2.订正错题，理解易错点，及时巩固。

“全班作答”的使用，可利用大数据分析，快速获取全班学生对知识要点的掌握情况，再行针对性讲解。

课堂小结理清思路知识建构呈现本节知识点思维导图，引导学生丰富知识要点。

梳理要点，理清知识间联系。

思维导图呈现知识点，一目了然。

作业布置课后练习巩固新知1．利用【作业】中“学习任务”，推送“中东的位置”和“中东丰富的石油资源”微课视频，便于学生课后整理与复习。

2．推送本节的配套习题。

1.课后观看微课，整理巩固重难点知识。

2.在学生机上完成习题。

1.分享“微课”可帮助学生课后自主理解与强化。

2.平板推送，学情反馈速度快。

板书设计三洲五海之地宝地苏伊士运河重要交通要道中东土耳其海峡世界石油宝库——波斯湾宝库石油外运线路教学反思本节课是采用信息技术教学辅助手段，构造智慧课堂的新型课堂形式。

反思整节课，主要有两个方面需要加强和改进：1.七年级学生好奇心强，但平板上动手能力不足，课堂上应多关注学生完成任务的进度，个别学生及时给予帮助；2.考虑课堂网络速度的影响，应提前在课本上插入学习资源，以防卡顿。

七年级地理下册8.1中东(第1课时)教案新人教版

板书：两洋三洲五海之地
提出问题：①从地中海到黑海必须经过哪个交通要道？(土耳其海峡)②从地中海到红海必须经过哪个交通要道？(苏伊士运河)
学生回答：略
老师小结：本区地理位置的特殊性还体现在有两个沟通东西方的交通要道。
电脑展示：51页图——土耳其海峡和苏伊士运河图
学生思考：①苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？②土耳其海峡又是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？
能力目标
1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
德育目标
1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
学生回答：2003年3月20日美伊战争。
提出问题：中东为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？
板书：中东——世界的热点地区
播放录像《今日世界系列之八——中东》第一部分：“千年争端、今日焦点”。(新华音像中心出版发行)
学生边看录像边思考：①中东的地理概念是什么？②中东地区的千年争端因何而起？③中东成为今日焦点的主要因素有哪些？
老师评价：同学们演讲的都非常好，说明大家在课下都认真收集了资料，希望今后大家在生活中能做个有心人，将我们地理知识与实际生活联系起来，学以致用。
提出问题：同学们在收集资料的过程中发现哪些词语经常出现在中东的新闻报导里？
学生回答：(波斯湾、耶路撒冷、巴以冲突、犹太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解组织、阿拉伯国家联盟、水资源、石油资源)
学生回答：略
老师归纳：同学们都提到了本区的千年争端起因有：“运河之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”“领土之争”等，这些争端由来已久，多少年悬而未决，因此成为世界的热点地区。下面我们来具体分析一下，首先从中东的得名开始吧！

地理：8.1 中东教案3(人教版七下)

七年级地理下册第八章第一节《中东》教案设计教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到──问我所思，说我所想。

经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。

因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导学生由生活走进地理。

利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。

第二部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。

深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。

第三部分：创设情境，师生角色互换，让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。

在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。

教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。

2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

3.培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。

4.引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。

重点：1.中东重要的地理位置。

2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。

难点：教案设计反思：实践新课标的教学观。

重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

三部分设计是为了突出：探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调从生活走向科学，培养学生的实践能力；构建学生多层的知识结构。

建立“四学”目标：能学：建立自我意识发展基础上的能学。

想学：建立与学生具有自主学习动机基础上的想学。

会学：建立在学生掌握了一定学习策略基础上的想学。

8.1中东(1) 精品教案(七年级人教版下册)

情
感
态
度
和
价
值
观
培养学生爱国主义教育，集体主义教育
教学重点
中东地区干旱的气候和河流分布特点。
教学难点
1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。
教学媒体
幻灯片。
教学过程：导入
教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。
思考问题：我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验？（返回主框架）
二、文化差异
1、认真聆听有关耶路撒冷的语音资料，各民族为什么争夺耶路撒冷？带着这个问题认真聆听以下资料
耶路撒冷是哪三大宗教的圣地，说明宗教信仰在中东各国占有重要的地位，下面我们一起了解以下中东各国的宗教信仰和生活习惯。
小结：中东地区是三大宗教的发源地，多种民族在这里汇聚，他们仍然保留着自己的宗教信仰和生活习惯，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一，成为中东的又一热点。
2、现在中东地区的关键问题是阿拉伯国家和以色列之间的冲突。下面我们一起来了解阿以冲突的历史根源，直到现在，阿以冲突仍然不断。阿以冲突的焦点地区在巴勒斯坦地区。
阅读课本P57资料并分析：阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？
3、提出探究问题2：如果你是联合国秘书长，在处理世界各国之间矛盾和冲突问题上，你有哪些思路？
一、匮乏的水资源
1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战？（学生说）
为什么中东的水资源很缺乏？（大家思考以下）（学生说）
2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图
读图活动：中东述以下热带沙漠气候的特点。（终年炎热干燥）

人教版七年级地理下册《81 中东》(第1课时)教案

第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时教学目标：知识目标：1、读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，分析本地区地理位置的重要性2、运用地图、统计数字说明石油分布，生产和输出情况，了解中东石油在世界中的地位能力目标：1、通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力2、分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。

情感态度和价值观目标：1、引导学生关注世界上突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因，树立可持续发展的资源观及人地协调观念2、明确在各国家、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平教学重点：1.中东地区地理位置的重要性。

2．中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。

教学难点：1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。

2.中东石油的输出路线。

教学方法：通过已知的地理知识，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。

教学过程:导入：下面请同学们看一段视频材料利用多媒体,展现给学生：这一片地区长年的战争给人民带来了无尽的灾难，这里的人民渴望和平，呼唤和平……如果你现在作为一名中东地区的小孩，你最想大声对全世界说什么呢？预学交流一、说一说中东名称的由来，在讲亚洲的时候,讲到了亚洲的分区,这里绝大部分在亚洲,它属于哪个区?(西亚)但我们为什么说它是中东呢?中东是以欧洲为中心划分的地理区域。

16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。

二、找一找中东和西亚是一个地方么?它们有什么不同?中东=西亚－阿富汗+土耳其欧洲部分+埃及非洲部分（过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。

初中地理七年级下册第八章一节《中东第1课时》9页word

新课标人教版初中地理七年级下册第八章一节《中东（第1课时）》教学设计一、教材分析1、编写意图及分析中东地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选教材。

作为区域地理的内容，本节教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。

教材从新闻媒体对中东战争的报道入手，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系。

围绕中东之所以成为热点地区的原因，即重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出，同时教材中也突出可持续发展的资源观，以及人地协调和谐发展的观念。

教材以知识为线索，通过阅读、思考等途径培养学生分析问题原因、总结规律等地理思维能力。

2、知识结构三洲五海之地中东——长期的热点地区——丰富的石油资源3、学习目标（1）通过读图说明中东地区的位置、范围；分析本区地理位置的重要性。

（2）学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

（3）引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

（4）通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

4、重点与难点（1）重点：重要的地理位置；丰富的石油资源。

（2）难点：学生读图、分析能力的培养；学生对地理信息的处理能力。

二、学生分析本节内容的教学对象是初一学生，学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且基本具备读图和分析、归纳地理信息的能力。

初一学生对新事物易产生兴趣，好奇心强，但受阅历浅、知识面较狭窄等因素影响，看问题的层次还待进一步提高。

因此，本课时教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来，进一步提高学生的地理素质。

人教版地理七年级下册8.1《中东》(第1课时)教学设计

人教版地理七年级下册8.1《中东》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课时的教学内容，主要涉及中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。

本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的相关历史、文化、地理等方面有一定的了解。

教材通过丰富的图片、图表、文字等资料，生动地展现了中东地区的特点，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但中东地区的历史、文化、宗教等方面知识较为复杂，学生可能存在一定的认知困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区特点的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区历史、文化、宗教等方面的尊重和理解，提高学生的跨文化素养。

四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。

2.难点：中东地区历史、文化、宗教等方面的认知和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置具有针对性的问题，引导学生深入思考，自主探究中东地区的特点。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.对比分析法：引导学生对比中东地区与其他地区的差异，提高学生的地理观察力和思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.课件：制作中东地区相关图片、视频、地图等课件。

3.资料：收集关于中东地区历史、文化、宗教等方面的资料。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。

人教版-地理-七年级下册-8.1.1中东教案

设计活动：
小组合作读图，分析、讨论，比赛，
突出中东地理位置的重要性
（ 1 ）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。
（ 2 ）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”
（ 3 ）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：
①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。
②分别所属的国家。
过程与方法
通过教师引导读图，小组合作读图、读资料，小组讨论，交流阐述等过程让学生进一步掌握阅读地图，以及分析归纳区域特征的方法。
情感、态度、价值观
引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
（ 4 ）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。
（ 5 ）比赛：小组 1 分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。
二、世界石油宝库
3 、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。
指导学生通过读圆形统计图，
得出中东石油资源在世界占有
重要地位这一结论，
指导学生读“波斯湾石油外运航线”图，使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。
引导讨论：
“ 有人说： 20 世纪中东曾为
石油而战，为什么？”
读教材图“中东的石油产区”：（动画链接：中东的石油产区）
①明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区
教学重点
围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。