研讨课听课评价表【模板】
听评课记录表
听评课记录表
听评课记录表
听课人：
课程名称：学员课堂
评估标准：
1.旗帜鲜明讲政治，严守教学纪律。
2.课前调研充分，根据学员实际认真备课态度。
3.严格按照教学计划和教学大纲开展教学。
教学情况：
教学内容：
1.立场坚定、观点鲜明、重点突出。
2.有深度有广度，有指导性、前瞻性、新颖性。
3.条理清晰、层次分明，逻辑性强。
4.紧密联系实际，针对性强。
方法：
1.与教学内容匹配度高。
2.注重与学员互动，学员接受度高。
3.运用现代教学手段和方法灵活有效。
教学效果：
1.能提高政策理论水平和业务工作能力效果。
2.开阔视野、拓宽思路、启发思考。
总平均分：
班次：
时间：年月日开始时分，结束时分。
地点：
授课教师：
班主任：
在岗情况：
评估等级：很满意、满意、合格、不满意。
得分：（2分）（5分）（4分）（3分）。
意见建议：无。
教师听课评价表模板
启发性
教学活动
挖掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
(30)
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知 10
识、展现能力
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
教学方法
学生掌握定的方法并能灵活运用，能主动发现和提出问题,并能尝试解决问
6
教师素质
应变能力强,能机智处理课堂何题
4
(14)
板书工整,布局合理，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情况对相应的评价点打分： 2、总得分中“90 分”以上为“优”、“75-90 分”为“良”、“60-75 分”为“中”、“60 分" 以下为“差”。
教学过程
闪光点、问题与建议
(32)
8
題
从教学实际出发，选择具有实效的教学手段
8
学生和教师积极参与评价活动，教师对学生有适当的激励，注意创设尊重学 6
课堂文化 生观点、问题的思想环境
(15) 激励学生对已有理论、观点的建设性批判和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和呈现
4
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师 课题
学科(专业)
日期 总得分
评价标准
主要观点
权重 得分
目标准确、清晰、具体、多元化，能符合学生的实际
2
教学目标 能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
(9)
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
依据目标，创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动,指导有针对性、 10
课堂教学听课评价表
建议或评语
授课教师 意见
听课人签名：
授课人签名：
教务处制
第 2 页，共 2 页
语言规范、流畅，语速快慢适中，表达清楚
10
教学素质 讲课条理清晰，逻辑性强
10
板书合理，或板书与多媒体综合运用得当
10
讲课有吸引力，学生听课认真，抬头率高
10
教学效果
注重师生互动，课堂气氛活跃
10
总分
100
得分
应到学生数
实到学生数
迟到学生数
早退学生数 教师迟到时间
人
人
人
人
分钟
第 1 页，共 2 页
讲课内容
中国计量学院课堂教学听课评价表
Байду номын сангаас
课程名称
授课教师
授课班级
教师所在单位
听课时间
年月日第 节
听课地点
评价指标
满分值
教态得体，讲课热情，精神饱满
10
教学态度
课堂秩序监控到位
10
教学内容丰富、充实，有剖析、有扩展
10
教学组织 讲授内容娴熟，运用自如，重点、难点突出
10
能反映或联系学科发展前沿，理论联系实
10
际，启发学生思考
听课评课评价表
5
综合评价
总分：
首都师大附属桂林实验中学化学组听课评课评价表
10
6．对教学效果的评价
①学生是否了解相关生活事实、实验现象、物质的主要性质；②学生是否理解反应本质；③学生是否能将物质的性质用于制备、检验、鉴别、提纯等；④学生是否能分析反应规律；⑤学生是否能综合知识技能；⑥学生是否能评价所学知识的价值。
10
7．对教学基本功的评价
板书、教态、语言、操作等方面如何
5
能力方法目标
能从具体例证中抽象出概念的关键特征，能进行类比推理、归纳推理和演绎推理。（分析）
10
能构建概念间的联系，形成概念结构图；将概念转化为原理。（综合）
将所学知识形成决策（评价）
情感态度目标
能感悟知识价值、生命价值、人文价值，主动构建知识。（体验）
5
2．对处理教材的评价
核心
内容
是否关注概念原理产生的背景知识及概念原理的价值（生活→科学→社会）
15
4．对课堂互动的评价
①能否展现课堂教学的科学性、流畅性、生动性；②能否展现课堂教学的主体性、激励性、探索性；③能否展现课堂教学的民主性、合作性、竞争性。
10
5．对学习状态的评价
①能否引起学生的注意与预期、浓厚的学习兴趣、较大的参与面；②课堂气氛是否活跃、互动有效；③学生思维是否得到启发并能提出问题、思考问题、分析问题。
首都师大附属桂林实验中学化学组听课评课评价表
评价人时间：学年上学期第周星期第节
任课教师任教班级
课题
课型（元素化合物新课）
评价项目
评价内容
等级
权重
A
B
C
D
1.0
听课评议表
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
听课评价标准表
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
课堂听课记录及评价表
张滩镇东沟小学课堂听课记录及评价表
授课教师
所属单位
课程名称
授课班级
上课时间
教务处签字
授课内容
学生人数
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
总体评价
教学特色
存在问题
听课人签字
张滩镇东沟小学
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
课堂教学听课评价表
课程名称：任课教师：任课班级：
评分标准：A非常满意B满意C基本满意D不满意E非常不满意
评价指标
权重
评分标准
A
B
C
D
E
教学
态度
上下课准时，情绪饱满
1
仪表端庄，教态得体0.4治学源自谨，备课充分，讲解熟练1.6
教学
组织
讲课条理清楚，逻辑性强，重点、难点突出
2
教学内容充实、信息量大
3
理论联系实际，注重学生学习方法和创新水平的培养
3
教学
素质
注重教书育人
2
语言清晰，表达水平强，善于启发
1
有效利用各种教学媒体辅助教学，板书设计合理，效果好
2.2
教学效果
课堂纪律好
1
鼓励学生提问，课堂气氛活跃，有吸引力
2.8
讲课内容
听
课
记
录
教师是否提前下课：教师是否迟到：
迟到、早退学生数：
建议或评语：
签名：
中学课堂教学公开课听课评分表
中学课堂教学公开课听课评分表评分表名称：中学课堂教学公开课听课评分表评分表编号：CTEPB-2022-001评分表目的：中学课堂教学公开课是教师教学能力展示和教学质量评估的重要环节。
本评分表旨在提供一个系统化的评价工具，匡助评委和观摩人员客观、全面地评估中学课堂教学公开课的质量和效果，以促进教师专业发展和教学水平提高。
评分表结构：本评分表分为三个部份：教学准备、课堂教学过程和教学效果。
每一个部份包含多个评价指标，每一个评价指标根据不同的层级划分为若干评分细则。
评分细则根据教学表现的优劣程度赋予相应的分数。
评分表内容：一、教学准备（最高分：30分）1. 教案设计（10分）评价指标：- 教学目标明确，与课程标准和学生需求相符（4分）- 教学内容合理安排，层次分明（3分）- 教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等（3分）2. 教学环境准备（10分）评价指标：- 教室布置整洁、舒适，有利于学生学习（4分）- 教学工具、设备齐全，能够支持教学活动（3分）- 学生坐位、教师讲台等布局合理，便于师生互动（3分）3. 教师个人准备（10分）评价指标：- 教师形象整洁、仪表端庄（4分）- 教师对教材内容熟悉程度高，准备充分（3分）- 教师能够熟练运用教学技巧和方法（3分）二、课堂教学过程（最高分：50分）1. 教学目标与导入（10分）评价指标：- 教师明确教学目标，能够向学生清晰地传达（4分）- 导入环节设计巧妙，能够引起学生兴趣和思量（3分）- 导入环节与教学内容密切相关（3分）2. 教学方法与组织（20分）评价指标：- 教师采用多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣（6分）- 教师组织课堂秩序良好，学生参预度高（7分）- 教师能够合理分组，促进学生之间的合作与交流（7分）3. 教学内容与呈现（20分）评价指标：- 教师对教学内容讲解清晰、准确（6分）- 教师运用多种教学资源和媒体手段，丰富教学内容呈现形式（7分）- 教师能够引导学生进行思量和探索，培养学生的自主学习能力（7分）三、教学效果（最高分：20分）1. 学生学习情况（10分）评价指标：- 学生参预度高，积极回答问题和提出观点（4分）- 学生对教学内容的理解和应用能力较强（3分）- 学生学习态度端正，注意力集中（3分）2. 教学反思与总结（10分）评价指标：- 教师能够对教学过程进行及时反思和调整（4分）- 教师能够对学生的表现进行客观评价和总结（3分）- 教师能够赋予学生积极的反馈和鼓励（3分）评分表使用说明：评分表可由评委或者观摩人员根据实际情况进行评分，每一个评价指标的分数累加得到总分。
教师听课评定表及记录表模板
____年___月___日
任课教师: ________(签名)
听课教师: ________ 授课班级: ________班
授课课程：________册(级)________课(单元)
填表方法： 请在你认定的空格处划“√”。
评价指标 板书
评分标准
很
一
很
满分 10
好
差
好
般
差
课前
作业布置
学生安全
教师听课记录表 听课人 授课内 容 教学步骤
任课教师
班级
听课时间
____月____日____第___节
心得
评语： 评分(满分 10 分）
教具、教室布置 上课准时
仪表、教态
课堂讲授内容与教学大纲 要求相吻合，不超过学生 能力 重点、难点突出，教学内 容充实
教学流程清晰明了
游戏设置恰当，目的性强
肢体语言丰富
课中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讲课声音洪亮，语言清晰 ,抑扬顿挫， 生动有趣
课后
英语语音标准
鼓励表扬孩子，积分榜使 用恰当 卡片等有关教具制作与应 用得当，对提高教学效果 作用明显 课堂纪律好，学生听课认 真 课堂气氛活跃、与孩子交 流融洽
教师听课评价表模板(2020年10月整理).pdf
50%
A 关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导；B 较好；C 一般； 教学 D 较差；E 很差
组织 A 课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节
奏；B 较好；C 一般；D 较差；E 很差
教学 A 注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激 评价 发学生兴趣；B 较好；C 一般；D 较差；E 很差
较差；E 很差
兴趣 听课者能感受到 A 老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂
提高 互动性好；B 较好；C 一般；D 较差；E 很差
教学 目标 听课者认为本次课 A 实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本
达成 知识、基本技能掌握良好；B 较好；C 一般；D 较差；E 很差
看课件 A 有，恰当，效果突出；B 无，但不影D 有，电子板书；E 没课件，但按课程及内容难易程度应该有课
件。
教师对学生常规及教学环境 A 有提示有检查有记录有点评，效果好；B 效果较好； 教学 C 效果一般；D 效果较差；E 没有关注 引入 教师复习引课阶段 A 复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很好；B 较好；
作业
A 使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力；B 课业或工单设计水平一般； C 书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；D 仅能做到有作业；E 无作业
教师
语言
A 衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜； B 较好；C 一般；D 较差；E 很差
能力 教态 A 教态自然，肢体语言适当,注意关注所有学生；B 较好；C 一般；D 较差；E 很差
教研听课评分表
Байду номын сангаас教学
过程
8
教学内容正确，重视知识前后联系和跨学科整合。
8
9
善于启发引导，使学生“会学”。
8
10
鼓励学生质疑、求异，培养创新精神。
8
11
灵活执行教学设计，富有教育机智。
5
12
教具、（多）媒体使用得当。
5
教学
效果
13
体现自主、探究、合作、实践（运用）。
8
14
学生学习积极性高，课堂气氛民主、热烈、和谐。
8
15
达到学习目标，不同层面的学生都得到发展。
8
评分合计
100
新东方小学教研听课评分表
项目
参 考 标 准
分值
得分
年级学科
基本
素养
1
仪表端庄、举止大方、教态亲切。
5
2
用普通话教学，语言准确、简明、生动。
5
3
板书合理、简明、美观。
5
4
组织教学能力和应变能力较强。
5
教学
设计
5
目的明确、具体，重点突出，难点突破。
6
6
联系生活和学生经验，选择教学方法适当。
8
7
教学环节安排合理，过渡自然，层次分明。
研讨效果评价表(2篇)
□基本适用 □不适用 □适中 □较简单
教材系统性
□合理 □适中 □不合理
培训内容
□优 □好 □尚可 □劣
培训方式
□优 □好 □尚可 □劣
培训时间
□太长 □适合 □不足
培训设施
□优 □好 □尚可 □劣
对培训组织者 的评价
培训收获
□较大
参加此次培训感到有哪些收获？
□获得适用的新知识
□一般
□较少
□无
□可以用在工作上的一些有效的研究技巧及技术
7. 培训后有无帮助
□有很大帮助 □能有一些帮助 □帮助不大 □没有帮助
8. 研讨总体评价
□非常好 □较好 □一般 □较差
9. 研讨最大收获
□开阔了视野，丰富了理论知识 □学习、借鉴到了新工作方法 □结交了新朋友 □其他
10. 研讨不足之处
□时间太仓促 □内容太浅，没有深入 □培训设施没准备好 □无详细教案或教案太粗 □其他
研讨效果评价表一
姓名：，把填写好的本问卷交到本次培训组织者处，谢谢您的配合！
一、研讨主持人评价（请在您认为的选项前的□上打“√”）
1. 前期准备 2. 研讨主题 3. 会场控制
4. 课堂气氛
□准备充分,讲课认真投入 □准备较好,无差错 □敷衍了事,不认真
□很清晰 □比较清晰 □不太清晰 □不清晰
研讨效果评价表二
培训项目 培训方式
学员姓名 培训师
老师敬业程度
□优 □好 □尚可 □劣
讲授水平
□优 □好 □尚可 □劣
对老师 的评价
讲授方式
□十分生动 □一般
□生动 □不生动
联系实际
□联系密切 □有些联系 □无联系
老师对学员要求
听课评教表
听课评教表教师2019~2020 学年第二学期理论课教学质量评价表授课老师授课班级授课日期科目儿科护理学课题教学内容摘要1.新生儿黄疸、新生儿颅内出血患儿的护理评估要点、常见护理诊断。
2. 新生儿黄疸、新生儿颅内出血患儿的护理措施。
3.新生儿病理性及生理性黄疸的判定。
评价项目评价指标评定分值教学态度1、态度投入、热情3 2 1 02、关心学生、有耐心3 2 1 0教案编写1、按教学计划进度编写教案4 3 2 12、设计科学、严谨，内容详略得当，项目完整4 3 2 1教学目标1、目标具体、完整，面向全体学生5 4 3 22、目标符合专业要求和学生的知识能力水平5 4 3 2教学内容1、内容恰当，广度和深度适宜6 5 4 32、精心组织、重点突出，解决难点问题6 5 4 33、注重专业联系，揭示正确，深入浅出 6 5 4 34、科学性、实践性强，体现新知识新技能 6 5 4 3教学方法1、直观易懂，灵活运用多种方法6 5 4 32、体现老师主导、学生主体的作用5 4 3 23、创设情境、激发兴趣，学生参与性强5 4 3 24、举例合适正确，设问适宜恰当 5 4 3 25、及时反馈，调控性好，评价准确 4 3 2 1教学手段1、普通话教学，语音准确清晰，文字规范6 5 4 32、运用多媒体教学，效果好6 5 4 3课堂管理1、教学活动转换井然有序5 4 3 22、课堂气氛轻松活跃，师生关系平等、合作5 4 3 23、学生情绪饱满，参与学习的积极性高5 4 3 2评语该教师教态自然，有亲和力，教学设计严谨，教学目标符合学生的知识水平，讲课过程，注重突出重点知识，着力解决难点问题，并结合护士执业考内容，举一反三巩固知识，学生学习积极性很高。
综合评分96 听课教师。
教研活动听课评价记录表
3、气氛愉快、活泼、民主、合作、和谐。
5
4、照顾个体差异。
5
教学
效果
（10分）
1、班级气氛友好、轻松、愉快、平等，以正面教育为主
2
2、无体罚和变相体罚行为。
3
3、幼儿活动常规良好，形成良好的卫生习惯和品德行为，乐意参加各项活动，无安全事故。
3
4、幼儿各能力发展良好，各方面发展和谐。
2
综合评价
好（100-85)
班级
执教老师
幼儿人数
评课人
时间
总评分
教
学
评
定
项目
评价内涵
满分
得分
教学
目的
（15分）
1、完整、面向全体
3
2、具体、层次分明。
3
3、符合幼儿发展需要、要求适度
3
4、注重领域的相互联系和渗透。
3
5、注重能力、态度、情感的培养。
3
教学
内容
（20分）
1、指向目标有பைடு நூலகம்定弹性、知识正确。
5
2、结合幼儿的生活经验、兴趣利用周围教育资源，有园本特色、时代特色
较好（84-70）
一般（69-60）
3
教学
方法
（15分）
1、方法选择适当，各环节合理、紧凑。
4
2、综合运用多种手段、教学技能运用自如。
3
3、恰当运用各种教学媒体、教学具使用得当。
3
4、材料提供体现教育目标，投放适量、操作性强、有层次性、安全卫生
5
过程与
评价
(20分）
1、情景创设以启发为主。
5
2、注重幼儿实践操作及思维训练，鼓励幼儿主动参与和创新精神。
教研室听课评价表(精)
课程名称：□公共基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课
开课单位：授课教师：年龄层次：□老□中□青
授课班级：授课时间：地点：
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选题标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意
评价项目
课有热情，精神饱满。
10
能有效利用各种教学媒体。
教研室听课后总体评价（分为优、良、合格、不合格四等）:
对课堂内容或其他方面的具体意见或建议：
听课教师（签字）
教研室
年月日
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
对讲课内容娴熟，运用自如。
6
讲课内容充实，信息量大，突出应用性。
7
教学内容能反映或联系课程发展的新思路，新概念，新成果。
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
研讨课评价表
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表1、请各位老师提前调课，积极听课，及时评课，每周五上午下班前上传评价表。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表1、请各位老师提前调课，积极听课，及时评课，每周五上午下班前上传评价表。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表1、请各位老师提前调课，积极听课，及时评课，每周五上午下班前上传评价表。