上海市浦东新区清流中学九年级历史下册 8.18 现代文学和美术教案 新人教版

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2021年九年级历史下册《第8课 现代文学和美术》教案 新人教版(I)

2021年九年级历史下册《第8课 现代文学和美术》教案 新人教版(I)

教学目标1、知识与能力:了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画2、过程与方法:通过提供作品以及讲解,感知艺术魅力。

3、情感态度价值观:现代社会人与人之间的关系,人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面,必须引起警惕;但也有人道主义和追求进步的一面,其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价教学过程导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”?你能说出他哪些代表作的题目?(托尔斯泰,《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》)2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来:《蒙娜丽莎》达•芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入:自古以来,人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。

进入现代以后,随着科技成就日新月异,政治经济发生重大变化。

所有这一切,也导致了一批杰出的文学美术作品问世。

课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。

)1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著?2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想?4.《等待戈多》具有哪些艺术特点?它展现了西方社会什么现象?5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家?他们的代表作分别是什么?6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景?你对此有什么感想?7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处?你觉得达利要以此表达什么思想?组织学生学习和探究新课(课件演示相关图表,辅导学生阅读和解答,教师讲评,分层解析、归纳概括)文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著?美国社会崇尚伪善的奢谈,并没有好好地去培养青年一代。

九年级历史下册 第18课 现代文学和美术学案 新人教版

九年级历史下册 第18课 现代文学和美术学案 新人教版

第18课现代文学和美术一、学习目标:1.了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就,包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术毕加索及其《格尔尼卡》。

2.通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力,提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。

3.从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。

从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

二、重点难点:1.德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。

2.罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》。

3.法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。

4.毕加索及其作品《格尔尼卡》。

5.如何评价荒诞派艺术。

三、自主预习1.自读课文。

2.结合学生用书“自主学习案”,在书中找到答案。

四、激情导入课件展示毕加索的《格尔尼卡》问;你知道这幅画的作者是谁吗?这幅画表达的意思是什么?从这幅画你看到了什么?为了解相关知识,我们今天学习第十八课。

五、合作探究探究一课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著?探究二小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?教师归纳:小说问世在20世纪20年代,美国的实利主义,使青年人认为,有了金钱便能占有一切,包括美色在内。

于是,追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展,克莱德终于走向自我毁灭之路。

小说揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果,揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐蚀毒害作用。

小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧,也是美国的悲剧。

探究三罗曼·罗兰通过《约翰·克利斯朵夫》表达了什么样的思想?归纳:歌颂诚恳朴实的人生态度,揭露资本主义社会对人才的压抑探究四毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景?你对此有什么感想?归纳:(1)此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。

2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版

2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
课堂小结,当堂检测
本节课我们学习了现代文学和美术的发展背景、特点及其在我国的发展情况。我们了解了20世纪以来文学发展的新趋势,掌握现代主义文学和后现代主义文学的基本特征,例如对传统叙事结构的打破、对人类存在和意识的深入探索等。我们也熟悉了鲁迅、茅盾、巴金等现代文学作家的代表作品,理解作品中所反映的社会现实和思想内涵。我们还了解了凡·高、毕加索、莫奈等艺术家的创作风格和代表作品,分析作品的艺术价值和时代意义。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,如阅读现代文学和美术的经典作品,参观美术馆、艺术展览,了解当代文学和艺术的发展趋势。
3.提供相关的在线资源和学术文章,如学术论文、艺术评论等,帮助学生深入了解现代文学和美术的理论基础和创作方法。
4.设计课后实践活动,如写作、绘画、摄影等,让学生在实践中体验现代文学和美术的创作过程,提高实践能力和创造力。
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
课程基本信息
8.引导学生关注社会热点和文化现象,思考现代文学和美术与社会生活的关系,培养学生的社会责任感和人文素养。
9.鼓励学生参与文学和艺术志愿服务活动,如为社区、学校、养老院等组织创作文学和艺术作品,传播正能量,提升社会影响力。
10.提供相关的学习工具和软件,如文学创作软件、绘画软件等,帮助学生提高文学和艺术创作技能,培养创新意识和实践能力。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和问答,提高学生学习现代文学和美术的积极性。

九年级历史下册 第18课《现代文学和美术 》教案 新人教版

九年级历史下册 第18课《现代文学和美术 》教案 新人教版
三、课堂小结
让学生用图示法总结本课的内容,生生交流,互相补充。教师补充总结:这节课我们学习了现代世界文学名著和现代美术流派,知道了德莱赛的《美国的悲剧》等著名文学作品,了解了毕加索等美术家的艺术成就。现代政治、经济的变化影响着世界
学生介绍内容,谈感受,分析作品人物。
学生扮演作品角色。讨论老师布置的问题。
设 计 意 图
2.《约翰·克里斯多夫》
提供有关罗曼·罗兰的材料,请学生介绍《约》的主要内容,并谈谈对作品的理解和感受,你如何理解克里斯多夫这个人物?
3.《等待戈多》
教师简介《等待戈多》的内容。让学生扮演其中人物来表达自己的理解。
提问:(1)你认为戈多是谁?
(2)你觉得《等待戈多》要表达什么寓意?
组织学生讨论,教师注意点拨,加深学生对作品的理解。
方案二:1997年,德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民专门发出一封致歉信,就60年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”,并“请求宽恕”。德国人何以在战争结束半个多世纪以后承认自己在西班牙内战期间犯下的罪行呢?要从西班牙著名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。
由此引出本课的学习。
一、文学名著
1.《美国的悲剧》
教学重点
现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教学难点
如何评价荒诞派艺术
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课
方案一:请看几条报刊上的消息标题:“等待戈多──汽车三包何时来?”“房贷证券化──等待戈多”“等待器官,就像等待戈多”。这些标题中都提到了“等待戈多”,这一典故从何而来呢?
4.苏联文学
教师简介苏联文学,了解《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》

人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿

人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿

人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。

教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。

通过本课的学习,学生可以了解到现代文学和美术的主要成就,以及其在我国社会历史背景下的发展特点。

教材内容主要包括以下几个部分:1.现代文学的兴起与发展:以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作,以及现代文学流派的出现。

2.美术的新生:介绍现代美术的基本特征,以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。

3.文学与美术的多样化:新中国成立后,文学和美术创作的多样化趋势,以及涌现出的新作家和画家。

4.现代文学和美术的国际交流:介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础,对一些著名的作家和画家有所了解。

但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。

因此,在教学过程中,需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术,培养他们的审美能力和历史思维。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解现代文学和美术的主要成就,掌握现代文学和美术的发展历程和特点。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生的文献资料搜集和分析能力。

3.情感态度与价值观:感受现代文学和美术的魅力,提高审美素养,增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点:现代文学和美术的主要成就,以及其在我国社会历史背景下的发展特点。

2.教学难点:现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段,直观展示现代文学和美术的发展历程。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示现代文学和美术的名作,引起学生的兴趣,导入新课。

2.自主学习:让学生自主阅读教材,了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。

九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版

九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版

第18课《现代文学和美术》教案教学目标1、知识与能力:了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就,包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

2、过程与方法:通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力,提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。

3、情感态度与价值观:从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。

从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

教学重点:现代欧美文学和美术方面的主要成就。

教学难点:如何评价荒诞派艺术。

教学过程一、情景导入导入框:毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题?你知道这幅油画创作前后的故事吗?小说封面欣赏:《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等,由此进入正题。

油画欣赏:毕加索或达利作品欣赏,由此进入正题。

二、自主学习:1.20世纪欧美文学作品中的名著有:美国作家_________的长篇小说《___________》,揭露和批判了_____________________;法国作家_____________的长篇小说《______________》,反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败;法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》,以_______________,令人回味。

2.欧美现代派艺术家认为,艺术是一种____________。

20世纪初,立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________,其代表作品《_____________》是20世纪艺术中的珍品。

三、合作探究:动脑筋:《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么 ?角色表演:《等待戈多》中的某个片段。

剧本内容详见施咸荣译:《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版),无此书上网亦可搜索到。

(水滴系列)九年级历史下册 第八单元 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版-新人教版初中九年级下

(水滴系列)九年级历史下册 第八单元 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版-新人教版初中九年级下

第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就,是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。

第一目“文学名著”,主要讲述了欧美的几本文学名著,包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。

第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展,主要代表人物第一个是毕加索,代表作是《格尔尼卡》;第二个代表人物是达利,代表作是《记忆的永恒》。

二、课程标准(实验稿)知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品;了解毕加索的艺术成就。

三、教学目标知识与能力目标:掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。

过程与方法目标:通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析,培养学生透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观目标:从对毕加索的学习中,理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

四、教学重点、难点重点:现代欧美文学和美术方面的主要成就。

难点:《等待戈多》的内涵,评价现代派艺术。

五、教学过程(一)创设情境,导入新课展示:《格尔尼卡》教师:这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手,你知道这位艺术家是谁吗?你知道这幅油画创造前后的故事吗?本节课就让我们一起解析这位大师的作品,探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。

(二)教师引领,合作探究一、触摸人类心灵的文学教师:本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?(设计意图:通过学生合作,快速整合本目的主要内容,深化基础知识的识记。

)1、德莱塞和《美国的悲剧》教师:美国评论家认为,德莱塞忠于生活,大胆创新,突破了美国文坛上传统思想的禁锢,解放了美国的小说,给美国文学带来了一场革命,并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。

九年级历史下册第八单元第18课《现代文学和美术》教案新人教版

九年级历史下册第八单元第18课《现代文学和美术》教案新人教版

第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就,是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。

第一目“文学名著”,主要讲述了欧美的几本文学名著,包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。

第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展,主要代表人物第一个是毕加索,代表作是《格尔尼卡》;第二个代表人物是达利,代表作是《记忆的永恒》。

二、课程标准(实验稿)知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品;了解毕加索的艺术成就。

三、教学目标知识与能力目标:掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。

过程与方法目标:通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析,培养学生透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观目标:从对毕加索的学习中,理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

四、教学重点、难点重点:现代欧美文学和美术方面的主要成就。

难点:《等待戈多》的内涵,评价现代派艺术。

五、教学过程(一)创设情境,导入新课展示:《格尔尼卡》教师:这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手,你知道这位艺术家是谁吗?你知道这幅油画创造前后的故事吗?本节课就让我们一起解析这位大师的作品,探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。

(二)教师引领,合作探究一、触摸人类心灵的文学教师:本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?(设计意图:通过学生合作,快速整合本目的主要内容,深化基础知识的识记。

)1、德莱塞和《美国的悲剧》教师:美国评论家认为,德莱塞忠于生活,大胆创新,突破了美国文坛上传统思想的禁锢,解放了美国的小说,给美国文学带来了一场革命,并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。

九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案3 新人教版

九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案3 新人教版

《现代文学和美术》教案学习目标1.通过本课学习,使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。

2.通过对《格尔尼卡》的介绍,提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力,从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

学习重点德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》;罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》;法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》;毕加索及其《格尔尼卡》。

学习难点“荒诞”是现代艺术的重要表现形式,这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。

如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键,对学生来讲也是一个难点。

预习学案(课前预习)文学方面美国作家德莱塞的长篇小说_________,揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败,批判了美国的生活方式。

法国作家________的长篇小说《约翰.克利斯朵夫》,反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。

法国荒诞派剧作家_______的剧本《等待戈多》。

苏联的许多著名文学作品,作家肖洛霍夫的长篇小说___________,尼.奥斯特洛夫斯基的____________。

美术方面1.毕加索是西班牙著名画家,他创作的大型壁画____________,控诉了法西斯的暴行。

2.超现实主义画派代表达利的__________ 。

学习过程一、自主学习、合作探究1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著?美国德莱塞《美国的悲剧》法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》法国贝克特《等待戈多》苏联肖洛霍夫《静静的顿河》苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼.罗兰通过《约翰.克里斯朵夫》表达了什么样的思想?歌颂诚恳朴实的人生态度,揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点?它展现了西方社会什么现象?5.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景?你对此有什么感想?二、学以致用,拓展延伸1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。

人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计

人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计

人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。

通过本节课的学习,使学生了解现代文学和美术的基本特点,掌握其主要代表人物和作品,从而提高学生的文学素养和审美能力。

二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础,对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。

但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面,需要加强巩固。

同时,学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能:了解现代文学和美术的基本特点,掌握其主要代表人物和作品。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱文学和美术的情感,提高审美能力。

四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法:通过展示现代文学和美术作品,引导学生进入学习情境。

2.问题驱动法:设置问题,激发学生思考,引导学生自主学习。

3.合作探讨法:分组讨论,共同分析现代文学和美术的特点和价值。

六. 教学准备1.教师准备:提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。

2.学生准备:预习教材,了解现代文学和美术的基本概念。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示现代文学和美术作品,引导学生进入学习情境。

提问:“你们认为现代文学和美术有哪些特点?”2.呈现(10分钟)教师简要介绍现代文学和美术的基本特点,呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。

提问:“这些作品有哪些共同点?”3.操练(10分钟)学生分组讨论,共同分析现代文学和美术的特点和价值。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(5分钟)教师总结现代文学和美术的特点,强调重点知识。

学生整理笔记,加深记忆。

5.拓展(5分钟)学生自主查找与现代文学和美术相关的资料,分享自己的收获。

上海市浦东新区清流中学九年级历史下册 8.18 现代文学和美术练习 新人教版

上海市浦东新区清流中学九年级历史下册 8.18 现代文学和美术练习 新人教版

第18课现代文学和美术一、选择题1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。

美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味,出版了一本控诉美国社会制度的著作是()A.《哈姆雷特》B.《美国的悲剧》C.《神曲》D.《战争与和平》2.试验中学艺术小组决定建立一个绘画艺术网站,展示现代绘画艺术的成就。

下列各项,你认为能入网页的是()A.达·芬奇及其《最后的晚餐》 B.凡·高及其《向日葵》C.毕加索及其《格尔尼卡》 D.卓别林及其《摩登时代》3.1937年著名画家毕加索在展出自己下面的画作时,一位德国军官问:“先生,这是您的杰作吗?”毕加索反讥到:“不,先生,这是你们的杰作”。

这幅画揭露了德国法西斯的哪项暴行()A.制造国会纵火案 B.策划实施“慕尼黑阴谋”C.屠杀西班牙无辜居民 D.在波兰设集中营大规模屠杀犹太人4. 右面这幅世界名画,作者是谁()A.达·芬奇 B.毕加索C.凡·高 D.米开朗琪罗5.《格尔尼卡》是20世纪美术大师毕加索的作品。

它反映的历史主题是()A.揭露资本主义的黑暗和腐朽 B.描述经济大危机带来的苦难C.控诉法西斯的暴行 D.歌颂人间的美善和光明6. 下列绘画作品中,哪一幅是西班牙著名画家毕加索创作的?()A.《最后的晚餐》 B.《向日葵》 C.《格尔尼卡》 D.《记忆的永恒》7. 通过作品反映一个音乐家在资本主义社会中遭遇失败的作家是()A.德莱塞 B.贝克特 C.肖洛霍夫 D.罗曼·罗兰8.为抗议德国法西斯轰炸西班牙小镇而创作的绘画作品是()A.《格尔尼卡》B.《末日审判》C.《最后的晚餐》D.《向日葵》9.《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》的作者是法国作家罗曼·罗兰,下面的作品中也出自此作者的是()A.《约翰·克利斯朵夫》B.《等待戈多》C.《美国的悲剧》D.《复活》10. 被称为“戏剧史上真正的革新,也是第一部演出成功的荒诞派戏剧”的作品是()A.《约翰·克利斯朵夫》B.《等待戈多》C.《美国的悲剧》D.《复活》二、非选择题11.阅读下列材料:“你以为艺术家是什么,一个低能儿?如果他是一个画家,那就只有一双眼睛;如果是音乐家,只有一对耳朵;一个诗人,只有一具心琴;一个拳击家,只有一身肌肉吗?恰恰相反,艺术家同时也是一个政治人物,会经常关心悲欢离合的灾情,并从各方面做出反应。

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第18课现代文学和美术
【教学目标】
1.知识与能力:了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。

2.过程与方法:通过对《格尔尼卡》的介绍,提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。

3.情感态度价值观:从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

【教学重难点】
重点:现代欧美文学和美术的主要成就。

难点:对于荒诞派艺术的理解和评价。

【教学方法】图片分析法、讲述法、比较法、归纳法等。

【教学过程】
一、创设情境,导入课题:
自古以来,人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。

进入现代以后,随着科技成就日新月异,政治经济发生重大变化。

所有这一切,也导致了一批杰出的文学美术作品问世。

二、自主学习,生成问题:
1. 课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著?
2.《美国的悲剧》内容及文学特色是什么?
3. 《约翰·里斯朵夫》的创作背景、内容及创作意义是什么?
4. 荒诞派戏剧的代表作是什么,简述其内容及特色。

5. 简述毕加索与作品《格尔尼卡》的相关史实。

三、针对问题,有效点拨:
1. 欧美文学名著:
国别
2.《美国的悲剧》
人犯的故事,揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果,揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。

作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来,使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。

3.《约翰·里斯朵夫》:以第一次世界大战前的欧洲生活为背景,通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历,反映了19、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。

表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。

4.《等待戈多》:被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。

作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制,表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。

剧中人对于戈多的徒劳等待,表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。

剧中人彼此间的不可分手离弃,则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格,也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。

5. 毕加索与《格尔尼卡》:毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物,其名字已成为“现代艺术”的代名词。

他是立体派绘画艺术的开创人,他把数学概念引入绘画艺术,用“三度空间”来画人物,把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。

作品《格尔尼卡》以
半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子,渲染悲剧性的气氛,充分表现了战争带给人类的灾难。

四、合作探究,质疑解惑:
1. 小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
2. 罗曼.罗兰通过《约翰.克里斯朵夫》表达了什么样的思想?
3.《等待戈多》具有哪些艺术特点?它展现了西方社会什么现象?
4.“人的一生应该这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。

”这句话出自何处?有什么教育意义?
5.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景?你对此有什么感想?
五、思维拓展,问题延伸:
1.荒诞派戏剧的特征:
荒诞派戏剧是在20世纪50年代兴起于法国,迅速风靡于欧美其他国家的一个反传统的戏剧流派。

它没有完整连贯的情节,没有戏剧冲突,舞台形象支离破碎,人物语言颠三倒四。

它表现的世界是荒诞的,人生是痛苦的,人与人的关系是无法沟通的。

特点:(1)荒诞、抽象的主题。

“从广泛的意义上讲,荒诞派剧作家的作品与主题,都是人类荒诞处境中所感到的抽象的苦闷心理”。

(2)支离破碎的舞台形象。

荒诞派戏剧家认为“荒诞”是世界的本质,“非理性”是戏剧表现的核心内容。

因此他们的作品刻意打破传统的戏剧常规,既无时空观念,又无戏剧结构的基本格局;既无性格鲜明的人物形象,又无扣人心弦的戏剧冲突,有的只是一群被世界压扁了的可怜虫。

这些人举止荒诞怪异,语言颠三倒四,思维混乱不堪,毫无理智可言。

(3)奇特怪异的道具功能。

荒诞派戏剧作家提倡“纯粹戏剧性”,认为“艺术家通过直喻把握世界”,通过物体把戏剧人物的“局促不安加以外化,让舞台道具说话,把行动变成视觉形象”,道具使戏剧的“直观艺术”特点发挥到极限。

2.《等待戈多》的艺术特色:
(1)该剧完全抛开了传统戏剧中必不可少的完整的情节和结构。

剧中没有什么情节,主人公只是重复一些对话和极少的动作;开头是怎样,结尾还是怎样。

全剧采用了独特的循环式的结构方式,幕与幕的内容有大量重复,每一幕的场景和生活片断也都基本类似。

(2)摒弃正常的语言形式。

传统戏剧一般都非常讲究语言要个性化,富有表现力。

而在该剧中,人物的语言却是语无伦次,支离破碎;剧中人与人之间构不成对话,在大段的语言转换之间,充满了非逻辑性;剧中人与人的对话中间往往有“长时间的沉默”。

(3)大量运用“怪诞”手法,具有浓重的寓意象征意味。

无论从总体框架还是具体细节来看,该剧都堪称是一部地道的哲理寓意剧。

戈戈和狄狄是人类的象征,“等待”揭示着人类的生存境况和生存状态;戈多是希望的象征;戈戈穿靴子脚疼,象征着哲学意义上的“生之痛苦”;幸运儿背负着沉甸甸的沙袋前行,象征着人类旅程的沉重。

3.如何理解毕加索的绘画作品《格尔尼卡》:
1937年4月26日,德国法西斯空军轰炸了西班牙巴斯库的一座小镇格尔尼卡,使两千多无辜平民丧命。

这一事件震撼全世界,也震动了画家毕加索。

他创作了这幅巨画,抗议德国法西斯的暴行。

画面形象的象征意义是:公牛象征残暴的法西斯;马象征着悲惨的人民大众;马头上方是一盏代表“夜之眼”的电灯在发光,画中还有惊恐的妇女高举着呼救的双手。

画里没有画飞机炸弹,却充满了恐怖、死亡和呐喊。

画的背景布满黑暗,那盏光明的灯照射着这血腥的场面,好似一个冷酷而凶残的梦魇笼罩着全画。

画家以黑、白、灰三色为色调对比,强烈中有和谐,运用具象与抽象和超现实等手法结合创作而成,具有结构严谨、主题鲜明的浪漫主义精神气质。

4. 如何评价荒诞派艺术?
“荒诞”是现代艺术的重要表现形式,这种形式在《等待戈多》和达利的作品中有所反映。

荒诞派艺术以反传统、无逻辑和非理性为主要特点,涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。

西方现代荒诞派艺术的产生背景:20世纪,社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣,同时也使人的异化进一步加剧,许多人为外部的物质所控制,内心空虚,物质和精神严重失衡,代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感,于是就有人借助艺术,以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪,表达对现实的不满。

可以说,在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后饱含了人类的许多辛酸与无奈,它是现代资本主义社会发展到一定阶段的特殊产物,对揭示资本主义制度下人与人之间的关系,人与社会的关系及人的各种心态有一定的启发作用。

六、归纳概括,感悟提高:
这节课我们学习了现代世界文学名著和现代美术流派,知道了德莱赛的《美国的悲剧》等著名文学作品,了解了毕加索等美术家的艺术成就。

现代政治、经济的变化影响着世界文化的发展,所以现代文学和美术的发展有着深刻的时代烙印。

【达标测试】见问题训练—评价单。

【板书设计】。

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