111118小董镇中课改现场会简介816
小学课堂教学改革实施方案
小学课堂教学变革实施计划之樊仲川亿创作课堂是学校教育产生的最主要场合,课堂教学是促进学生成长、提高教学质量的最底子途径,是决定一所学校办学品位的核心.为了促进我镇小学课堂教学变革,使广大教师适应课程变革的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学变革行为,有效提高课堂教学效益和学校办学水平,特制订本计划.一、基本理念1、相信每一个学生能教好.通过课堂教学变革,要使课程适应学生的学习,让课堂适应每个学生的成长.课堂上,教师要做到因材施教,让不合层面的学生都有介入教学活动的机会,尤其要更多地创造机会让低条理的学生介入活动,做到人人过关,不让一生掉队,要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求.2、教师的“教”为学生的“学”办事,引导学生开展自主、合作、探究式学习.3、构建“先学后教,当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式.4、授课必须体现精讲精练,对于难懂的,教师要启发,适当点拨,指点迷津.一堂课学生直接使用的时间很多于20分钟,教师要把课堂中的大部分时间还给学生,使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等,提高学生的主动性,介入性和积极性.二、变革目标课堂教学变革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力,全面提高课堂的效益；调动全体学生的介入性、积级性、主动性,培养学生能力,提高学生素质,摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学办法,包管课堂教学的高效,全面提学校课堂教学质量.特别是要培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地、并有特性地学习,创设能引导学生主动介入的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分成长.三、实施战略各校必须高度重视课堂教学变革任务,充分认识到课堂教学变革的重要性、需要性和迫切性,把课堂教学变革作为教学任务的重点,作为教学变革的首要任务,建立健全机制,完善制度,加强学习和研究,大胆实践,全面提高我镇小学课堂教学水平和教学效益.1、镇成立由中心学校校长王世民任组长,教育干事、教研员、各小学校长为成员的变革领导小组,全面担任变革计划的实施.2、学校要组建由学校校长、分担校长、教导主任和教研组长组成的学校课堂教学变革推进任务小组,担任制订学校实施计划,并组织变革的日常任务.3、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动.各校要依照《茅坪镇校本教研任务制度》要求,扎实开展研究,努力提升学校科研水平.4、坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质.以课堂教学变革为重点,加强对教学小现象、现实真问题的反思研究.通过“发明问题――阐发问题――筹划活动――实施活动――总结提升”的过程,切实通过科研,改动课堂教学行为,促进教师专业成长.5．推广洋思中学经验,借鉴洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,大胆实践,不竭创新,构建我镇小学的新课堂.6、充分阐扬各级主干教师的积极性,坚持主干先行,典型引路.7、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育办法、教育手段、教育资源的现代化.8、各校要从学校实际出发,变革课堂教学评价方法,科学制定课堂教学评价表,从而引领课堂教学的成长标的目的.四、注意问题1、各校制订的实施计划必须具有可操纵性,有目标、有内容、有时间地点和每次活动的担任人.每次活动要有详细的记录,注意活动素材的积累,为总结经验打好基础.2、必须抓住实施活动的重点.一是要注重学习和研讨,要把学习和研讨的过程变成广大教师进一步解读新课程计划、新课标和更新教育理念、提高专业素养的过程.二是要注重总结反思积累.在通过对新课堂教学变革的实践与反思和总结中,引导教师将先进理念转化为教学行为,努力探索新课堂教学变革的办法、战略,基本形成各学科新课堂教学模式.三是要注重培养主干.通过教学评比,发明和培养一批适应新课程变革要求的优秀中青年教师.四是注重培育团队精神.必须调动和依靠全体教师的积极性和主动性,充分阐扬学校各个部分各个条线和校级主干教师的专业引领作用,提高“变革活动”的质量.3、学校每个阶段要依据实施计划所制订的学习研讨、实践反思的情况进行全面的总结.前一阶段的总结是后一阶段任务调整提高的依据,使“推进活动”丝丝相扣,一环紧扣一环.4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效.5、课堂教学变革是一个动态的不竭循环往复的过程,需要我们不竭实践,不竭总结,不取稳固深化所取得的成果.各校必须将课堂教学变革作为一项长期任务来抓,切实向课堂教学变革要质量,要效益,求成长.五、2006年春活动安插（一）第一阶段：准备阶段(2006年3月上旬)1、成立镇、校两级课堂教学变革领导小组,制订实施计划.2、召开镇小学课堂教学变革启动大会.3、学校组织全体教师学习“新课堂教学变革实施计划”,初步掌控其变革目的和要求.（二）第二阶段：实施阶段(2006年3月中旬至4月)1、以学科组为单位,以课堂教学变革实践活动为载体,形成学科变革实施计划.2、围绕《茅坪镇小学课堂教学基本要求》,组织各学科教研组开展新课堂教学变革的办法、战略、模式的研究,于四月底前初步形成具有学科特性和特色的新课堂教学变革的办法、战略和模式等.在办法上可以是“学习——实践——反思”式的课例研究,或开展新课堂教学变革的课题研究.3、四月下旬,以学校为单位组织新课堂教学变革研讨会,初步总结各学科前阶段任务成果.（三）第三阶段：总结交流阶段(2006年5月至6月)1、分校对初步构建的模式进行再实践,再研究,并在学校全面推开.2、校际间互相借班上探索课,继续探索新课堂教学变革的办法、战略、模式等.3、召开小学新课堂教学变革成果展示会,总结“小学学科新课堂教学变革”的办法、战略、模式,以此引导广大小学教师开展新课堂教学变革实践活动向纵深成长.4、形成新课堂教学变革研究论文集.附件：小学课堂教学基本要求附件一：茅坪镇小学课堂教学基本要求一、教学目标1、整体体现三个“维度”.2、切合教材与“课标”实际,兼顾各类学生的成长.3、目标制订要体现系统性和灵活性.二、教的战略1、正确掌控教材,科学处理教材,灵活地应用教材.2、教学组织要条理清晰,重点突出,节奏合理,容量恰当,结构完整.3、教法要科学合理：（1）教师讲授规范、精当有效,富有激情,给学生以启迪和传染；（2）存眷每个学生的学习情况,实施分层分类指导；（3）引导学生发明问题、阐发问题和解决问题；（4）正确处理预设与生成的关系,有效地开发和应用生成性教学资源；（5）教学媒体的应用要科学有效.4、要创设“宽松和谐、民主平等、互尊互爱、互动互补”的教学环境和空气.5、教学评价要有利于学生主体意识和创新精神的培养.三、“学”的战略1、要营造有利于学生“学”的空气.2、具有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯.3、要改良学习方法：（1）个别学习与合作学习相结合；（2）接受式学习与探究性学习相结合.4、学习方法的选择要注重实效.四、教学效果1、教学目标达成度比较高：（1）学生情绪得到传染,思想得到熏陶；（2）新知识的掌握正确、扎实、灵活；（3）学习办法有所掌握,能力有所提高.2、学生创新意识得到有效培养.3、每个学生在不合的起点上得到了成长.4、作业当堂完成,基本实现“人人清”.。
董家镇中小学课改实施方案
董家镇中小学课改实施方案课程改革包括教材的改革和教法的改革。
教材改革是改革教材的编排、选择和逻辑，目的为了学生的发展，为了提高学生的能力，包括学习能力、思维能力、创新能力。
教法的改革是从方法上的改革，重建课堂结构，转变教学模式，提高和优化教学效果，让学生在快乐中学习，在快乐中成长，促进教师专业发展和学生终身发展。
根据丰都县教育委员会《丰都县中小课堂教学模式改革行动计划方案》的要求，结合我镇中小学的实际情况，制定《董家镇中小学课改实施方案》。
一、目的宗旨以“三个面向”、“科学发展观”为行动指南，以“建构主义”、“多元智能”、“学习金字塔”为理论支撑，以中小学课堂教学模式改革为基本途径，以促进老师专业发展和学生终身发展为根本目的，全面更新教育观念，重新构建课堂结构，彻底转变教学模式，把简单追求“教学成绩最大化”切实转向科学追求“教学效益最优化”的轨道上来，快速提升我镇教育质量和水平，强力打造董家课改特色。
二、领导小组（一）领导小组成员组长：李世平（董家镇教育管理中心主任）副组长：李普权（董家镇教育管理中心教研员）成员：黄素华（董家镇中学副校长）熊碧平（董家镇中心校副校长）黄宗权（董家镇飞龙完小校长）熊中权（董家镇彭家坝完小校长）（二）领导小组工作职责1、制定详细切实可行的校级实施方案与学期推进计划；2、注意课改动态，积极吸收有关课改信息；3、定期组织教师学习、培训、提高教师课改理论水平；4、深入课堂观课，组织议课，开展多形式的研究活动；5、总结课改经验，提升课改成绩，塑造课改精品项目，打造课改特色学校。
三、工作目标（一）转变教学行为1、由重“传授”向重“发展”转变传统的教学中的传授知识是重视“经”的传授而忽视了“人”的发展，新课程呼吁以人为本，教学要重人的发展。
教师不是“教”教材，而是“用”教材教，以实现教学的发展功效和育人功效。
2、由“统一规格”教育向“差异性教育”转变教育的一刀切、齐步走、统一规格、统一要求，已经很不适合当今教育的发展和需要了。
课改动态(义务教育)13
课改动态义务教育版2011年第7期（总第13期）崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2011年04月02日树标兵促进课改新发展学先进谋求质量再提升——区教科所调研评估香莲学区课堂教学改革及中考备考工作3月30日，区教育局督导组一行6人，在王文强所长的带领下，到香莲乡学区开展调研。
调研组深入香莲中学和中心小学，通过进课堂、查资料等方式开展了课堂教学、教科研、书香校园建设、中考备考及实验室等几方面的调研评估工作。
评估小组认为，香莲乡新课改工作开展的扎实有序，有以下几个方面的亮点：1.中学教师精神面貌好，课改工作有制度，有保障，有措施，有过程，有记载，有交流，有落实，有阶段性总结；学生参与课堂探讨的热情高，师生互动不虚不掩，生生交流，大胆自然。
2.小学书香校园建设很有特点，校园文化墙充分展示了新课改过程中师生善于动手、动脑，参与实践活动的做法。
增效减负工作成效显著。
3.教研教改工作有成效，全乡4个课题研究项目有特色。
4.全乡新课程改革方面的各种资料比较齐全，已初具规模，全乡教师的教学理念已发生了根本转变。
5.中学教师学案设计合理，有一定的操作性，课堂设计很有层次性，教师将学生有意识的分组，充分发挥了小组长的作用。
调研组也对学区在工作中存在的一些不足提出了意见和建议：1.要树立标兵，谋求质量再提升。
2.教科研工作要在提升内涵和层次上多下功夫，课堂教学要探索富有地方特色的课改新模式。
3.重视学生的学情分析，要细致、具体，并使这项工作常态化。
针对调研反馈，当天晚上香莲学区及时召开校长、主任会议，研究讨论全乡新课改推进发展工作，制定了今后工作计划。
1.在全乡范围内，掀起新一轮“双学双推”活动的新高潮，让标兵的示范作用在课改中得到更加充分的发挥。
学区要求每校树立一个典型，到其他学校去示范，各校树立的标兵进行校与校之间的交流不少于4次。
2.学区打算从白庙中心小学等学校，请来课改标兵上示范课，并让香莲乡树立起来的标兵与先进兄弟学校的标兵结成“标兵对子”。
学习新课程理念会议记录
从我做起，学习新课程理念（会议记录）日期：2008.9.26时间：下午3、4节地点：综合楼楼会议室主持人：林校长出席人：北岭中学全体教职工会议主题：学习新课程理念会议内容：1、陈校长讲话：他号召全体教职员工认真学习、贯彻新课程改革的思想理念。
要求全体教职工通过这次会议端正思想，认清形势，加强学习，在今后的工作中能严格推行新课改的思想理念，努力把新课程的理念融入教育教学之中，以自己的实际行动来践行新的课程改革。
为素质教育的全面实施铺平道路。
2、林校长讲话：林校长宣读了“学习新课改理念的制度”，以及教师报等刊物对于新课程理念的宣传、实施要求和对实施新课改的展望。
3、林校长安排全体教职工分组讨论新课程理念的相关问题。
4、会议决议：通过全体教职工的研讨，陈校长宣读了最终的决议：大会一致通过，在以后的工作中，坚决贯彻新课程改革的理念。
附：北岭中学新课程学习材料（节选）新课程改革的全新教育理念，要求以人为本；学生是课堂教学的主体，所以教师要在课堂教学的过程中，利用各种手段，采用各种教学方式，让枯燥的地理变得活起来，使学生易于接受。
国家新颁布的《地理课程标准》开篇指出：“地理课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展”。
让教学从单纯注重知识的传授向引导学生学会学习、学会生存的方向转变，从而促进人的可持续发展。
因而在实施地理新课程中，必须回归学生的生活世界，为学生创新能力的发展及终身学习打下必要的技能和基础。
充分了解学生。
古往今来，课堂上教师讲，学生听，这种被动接受知识的局面，严重束缚了学生的思维与能力的发展，新教材要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，要求地理教学改变过去的注入式方法，强调探究、发现式教学，鼓励学生对地理事物、现象产生好奇心，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂，教育家斯宾塞曾说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。
”因而教师要做到熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性与趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的教学方法，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
课改推进会
兴隆川小学召开课改推进会
五一劳动节假期结束后，兴隆川小全体教师不懈怠、不犹豫，着力打造高效课堂。
学校召开课改推进大会，深入推进课改工作。
校长在会上就前期在钻研“三环五步教学法”“三二一”快乐理想课堂模式上做出的努力和取得的实效给予了肯定和评价，对课改过程中的误区和不足给予了指导和强调，同时要求全体教师，不懈怠，不犹豫，继续深入推进新课程改革，着力打造高效课堂，办人民满意的教育！
会上，教导主任结合莫旗学习所见、所感就学习小组建设、课改评价体系以及对课堂高效的把握做了具体的要求。
相信通过本次课改推进会，对我校的课改起到推进和促动，进一步增强了全校教师课改的决心和勇气，也一定会加快我校课改的步伐。
城关镇召开课改一体化推进会
城关镇召开课改一体化推进会
姚卫峰李艳平
为积极探索实施“四环四步”课堂教学模式，创设全镇教师投身课改的浓厚氛围，充分发挥中小学校长在课堂教学改革中的示范引领作用，本学期以来，城关镇中心学校领导亲身示范上课，诠释各自对“四环四步”课堂教学模式的理解，找出课改突破口。
5月13日实验班的各科老师将课堂课改中已取得的成效、存在的问题、今后的发展方向进行了深入地探讨与交流。
中心校长罗立余结合上课情况对“四环四步”课堂教学模式进行了专题辅导，并结合该镇课改的现状对下一阶段的课改工作的推进提出了指导性意见。
“以前推行课改，都是校长说，老师做。
这次课改，校长亲身示范上课，这既促使校长们深入研究课改；同时也给全体老师带了个好头，能进一步浓厚课改氛围，促使课改活动深入推进。
”活动结束后，该镇中心校校长姜晚霞如实说。
走课改之路 寻高效之方
走课改之路寻高效之方罗田县实验中学新一轮课程改革在教育领域掀起了一场革命。
我们罗田实中人将课堂作为课程改革的主战场，与陈旧思想开战，与办学困难开战，与教育环境开战，虚心学习、勤奋钻研、大胆创新，开创了实中高效课堂模式，走出了一条属于自己的道路。
近年来，我们历经了学习与模仿“杜郎口”、反思自己的固有教学模式，探索与更新课堂教学模式的艰苦过程，现在向大家汇报我们对“高效课堂”探究的具体情况。
加强学习，注重培训，转变观念要跟上新课程的步伐教师必须更新观念，把握课改实质。
学校坚持教师自学和集体学习相结合的原则，利用每周的政治学习时间学习相关理论，隔周举办一次专题讲座，注重理论引领。
以“送出去，请进来”的方式开展专题培训，提高教师专业素质。
“送出去”：是送教师外出学习培训、参观考察。
新课改以来，学校除了派各学科教师观摩省市县教研部门举行的各类赛课活动，以及参加各类国培、远程培训外，还组织教师赴洋思中学、杜郎口中学、荆州北门中学、武汉七中等学校交流学习达100余人次。
2012年10月20日到10月25日，校长林国庆带领学校各学科25名教师赴山东杜郎口中学进行为期3天的考察学习，高效课堂教学模式及惊人的效果让全体教师为之震撼，从心存疑虑到信服并跃跃欲试。
2013年4月12日，我校一行20人在校长林国庆的带领下赴荆州北门中学，学习高效课堂建设经验。
2013年10月15日，书记王向阳带领学校教研骨干赴荆州北门，求取课堂模式改革真经。
2013年，11月至12月，学校教科室主任先后带领近50名教师到武汉七中交流学习，实地考察高效课堂。
“请进来”：我们先后邀请了省、市、县专家到我校指导课改。
引领教师专业发展，为骨干教师们搭建舞台。
2012年4月8日，湖北省教研室刘合荣教授应邀来我校指导高效课堂研究工作，并作了题为“必须重视教学实践的研究”的辅导报告。
2012年9月15日，罗田县教研室高永平老师来我校指导“研讨集体备课、构建高效课堂”专题研讨会，并作了题为“让我们做得更专业——关于语文高效课堂的构建与反思”的辅导报告。
构建高效初中化学课堂，让学生爱上化学
构建高效初中化学课堂，让学生爱上化学发布时间：2021-05-12T12:42:50.593Z 来源：《中国教师》2021年6月下作者：潘丽明[导读] 新课程改革以来，教育教学的目标日益明朗，高效课堂的构建成为所有学校、教师共同追求的目标之一。
高效课堂是指以学生为教学主体，用最短的时间取得最大的教学效益的教学活动。
要知道，教师教学的过程，其实就是和学生一起体验知识的过程，在这个过程中，教师要想出充分发展自己的专业，并让学生的学习也得到最大程度的进步，就必须重视高效课堂的构建。
它不仅要求教师要采取多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与潘丽明广西南宁市西乡塘区心圩中学【摘要】新课程改革以来，教育教学的目标日益明朗，高效课堂的构建成为所有学校、教师共同追求的目标之一。
高效课堂是指以学生为教学主体，用最短的时间取得最大的教学效益的教学活动。
要知道，教师教学的过程，其实就是和学生一起体验知识的过程，在这个过程中，教师要想出充分发展自己的专业，并让学生的学习也得到最大程度的进步，就必须重视高效课堂的构建。
它不仅要求教师要采取多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与性，还要求学生在教学的过程中可以进行独立思考和自主探究。
【关键词】初中化学；高效课堂；构建中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-061-01课堂教学是一门独特的艺术。
有些教师单纯的为了上课而上课，这样的表演是没有吸引力的，所以学生无法产生兴趣，越发的觉得课堂枯燥乏味，也会越学越没有信心，成绩自然也就受到了影响。
想要改变这样的现象，教师除了需要具备渊博的知识与深厚的基本功以外，教师还需要掌握教学的技巧。
下面是几种构建高效课堂的方法。
一、更新初中化学的授课理念，推进高效课堂的构建新课程改革从一开始教材知识的掌握程度改变成学生能力培养，所考查的知识也从简单的背诵答题向对内容的充分理解和实际应用转变。
新课改常见的十大课堂教学模式
新课改常见的十大课堂教学模式1、山东杜郎口中学的“10+35"模式杜郎口中学因“改”而名扬天下,成为当下中国教育最火爆的风景。
其实,杜郎口的经验也没有多么神秘,就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”,而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权"。
杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上,主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学"来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。
杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性?《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”,为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。
以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题"的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。
“10+35"模式杜郎口“10+35"模式,即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”.杜郎口模式,呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。
杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。
杜郎口的课堂展示模块突出六个环节,即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。
2、山东昌乐二中的“271"模式远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”.昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改?重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始,从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。
如今，送孩子进二中上学,早已成为许多家长的一个梦想。
在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率。
如果你一定要打破砂锅问到底，那他们会说：高考只是教育的副产品，“高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。
课改主题班会工作记录(3篇)
第1篇一、班会主题：深化课程改革，助力学生全面发展二、班会时间：2023年3月15日（星期三）下午14:00-15:30三、班会地点：学校多功能厅四、参会人员：班主任、全体任课教师、学生代表五、主持人：班主任六、班会流程：一、开场致辞1. 班主任简短介绍本次班会的主题和目的，强调课程改革的重要性。
2. 邀请校领导或相关部门负责人致辞，对课程改革给予支持和鼓励。
二、课程改革政策解读1. 邀请教务处负责人对国家及地方课程改革政策进行解读，让学生了解改革的方向和目标。
2. 结合学校实际情况，介绍学校在课程改革方面的具体措施和实施计划。
三、教师代表发言1. 邀请一位在课程改革中表现突出的教师分享经验，介绍如何将改革理念融入教学实践。
2. 邀请另一位教师谈谈在课程改革中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
四、学生代表发言1. 邀请几位学生在班会上分享自己在课程改革中的感受和体会，表达对改革的支持和期待。
2. 邀请几位学生代表提出对课程改革的建议和意见，促进师生之间的沟通与交流。
五、互动环节1. 组织师生进行分组讨论，围绕以下话题展开讨论：a. 课程改革对学生学习的影响；b. 如何更好地适应课程改革；c. 家校合作在课程改革中的作用。
2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
六、总结发言1. 班主任对本次班会进行总结，强调课程改革的重要性，呼吁全体师生共同努力，推动课程改革取得实效。
2. 邀请校领导或相关部门负责人对本次班会进行点评，并提出进一步改进的方向。
七、班会结束七、班会记录：一、开场致辞班主任：尊敬的校领导、各位老师、同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在让大家更加了解课程改革的重要性，以及我们学校在课程改革方面的具体措施。
接下来，请允许我介绍本次班会的流程。
校领导致辞：同学们，课程改革是教育事业发展的重要方向，也是我们学校持续发展的关键。
希望大家能够积极参与，共同推动课程改革取得实效。
二、课程改革政策解读教务处负责人：根据国家及地方课程改革政策，我们将重点推进以下改革措施：一是优化课程设置，提高课程质量；二是加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力；三是创新教学方法，提高学生学习兴趣和积极性。
开展校本教研 构建高教课堂 董成飞
开展校本教研构建高效课堂董成飞冠县万善乡中心小学开展校本教研构建高效课堂【内容摘要】：中国是四大文明古国，自古以来就非常注重教育。
尤其是近年来的基础教育改革，更是给中国的教育注入了新鲜的血液，增加了动力，搭建了平台。
本文主要论述了课程改革的精神，新的课程理念，以及开展校本教研让理论与实践相结合，构建高效课堂，来提高学生的创新精神等内容。
在课程改革的过程中,作为教育工作者的我们应积极主动的抓住改革机遇,利用国家提供的有利条件,实现教育管理的目标,提高学校教学质量,做好新形势下的小学教育工作。
【关键字】：教育改革校本教研高效课堂创新精神【正文】：课程改革提出了“校本教研”，开展校本教研，构建高效的课堂，通过新的教育形式和课堂模式，构建高效课堂，由此激发学生的创造力，创新精神。
让学生由被动学习转变为主动学习，把课堂还给了学生，让学生做课堂真正的主人，使每一个学生都勇于创新，得到健康快乐的发展。
一、校本教研的理解校本教研就是以校为本，针对本校课堂教学中出现的问题而开展的教研活动。
虽然对校本教研有了自己的定义，但是如何提高学校校本教研的质量呢？我认为应及时更新理念，用理论指导行动。
新一轮的课程改革提出了“校本教研”这样一个概念，首先必须明白这个概念的意义，新课程所倡导的理念，不是有这么一句话“观念决定行动，性格决定命运”，只有不断地学习去接受新理念的洗礼，才能在行动中有所体现。
“教研，教研，教不研则浅，研不教则虚”教研并不是像我们想的那样遥不可及，其实它就在我们的工作中，像同一个教研组的老师们就课堂上或书本上某个问题展开的讨论、听青年教师讲课后提出一些中肯的意见等，这些都是教研活动特有的形式，只是我们没能让它成为一种固定的模式，或者说是没养成这样的习惯。
也就是说我们不是没有教研，而是缺乏理论的指导，理念的灌输，如果把这些平时的讨论、评价写成文字性的东西总结并保留下，供其他人参考、借鉴，便能使之成为宝贵的经验财富。
关于课堂教学总结汇总5篇
关于课堂教学总结汇总5篇课堂教学总结篇1新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新，课堂教学改革工作总结。
我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。
只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的.转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。
制定了《华家镇中心小学课堂教学改革实施方案》。
立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。
经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
马路镇中学开放课堂,促进新课改
马路镇中学向全镇开放课堂，促进新课改
为了检验课改成效，促进新课改，马路镇中学于9月28日向全镇开放课堂，中心校组织各学校干部教师来校观摩课改，促进学校新课改的整体推进，增强课堂活力。
课改观摩课采用开放的课堂，干部、教师可以自由进出每一个课堂。
观摩课全部采用小组合作探究、互帮互助的教学模式，老师们把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生，整个课堂在老师的引导下，师生之间、生生之间展开互动。
课堂容量大，节奏快，效率高；学生兴致高，趣味浓，精力高度集中。
有的观摩课甚至全部由学生组织，让学生自己设计教学流程，从预习到展示到反馈全部由学生掌控，学生真正成为了课堂的主人。
老师们在观摩过程中仔细观察，认真思考。
很多老师像学生一样一边聆听，一边琢磨，体会课改内涵，思索课堂模式，感受学习快乐。
不少老师深有感触的说：这种课堂，让快乐教学与快乐学习达到了和谐统一的境界，真正使老师的教学成为了一种快乐。
观摩结束后，中心校召开了总结交流会，首先由中学教导主任熊卫军汇报学校近期开展课改的情况，接着中心校邓义文主任做了课改的专题报告，他充分肯定了中学课改的成果，强调全镇要深入推进课改工作，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂训练，实现课
堂教学的素质化。
最后，中心校副校长伍玉华就如何推进新课改作了具体的部署。
新课程改革成果介绍
新课程改革成果介绍（一）阅读607次 上传时间：2012-6-7 15:48:25随着新课程改革的深入推进，全国各地均取得了一定的改革成果，为进一步增进教师的认识，推广学术成果，现归纳总结各地的具有特色的教学模式，供全体教师学习与思考。
一、洋思中学（校长蔡林森，现任校长秦培元） 洋思中学成功经验可以总结为48个字，即：尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）；深化改革、发展产业（洋思的办学体制改革）；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）；艰苦奋斗、无私奉献（洋思的教师队伍）。
办学理念：“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”。
洋思把“教好每一个学生”、“办人民满意的学校”作为天职，作为教育信念。
教学模式：“先学后教、当堂训练”。
“先学”：教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。
“后教”：在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
“当堂训练”：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
洋思中学的“三清”运动，即：“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。
堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。
“堂堂清”：要求学生课堂上必须尽力完成相关的学习任务。
“日日清”：对课堂上完成的练习，教师在课后及时批阅后，对出现的问题及时找相关的学生个别辅导。
“周周清”：每个星期的周末，对部分学生的一周学习情况进行检查。
“三清”清的内容：学生必须掌握的最基本内容。
比如：课堂练习的必做题、英语单词、基本背诵内容、基本公式、规律等。
“三清”清的对象：学困生。
课改现场会校长讲话稿
课改现场会校长讲话稿(一)位领导、各位老师：大家好!天相中学始建于20xx年，现有19个教学班，1134名学生，97位教职工，是一所镇级一类初中。
新一轮的课改推进以来，我们天相中学领导和全体教师积极响应上级指示，拉开了课改的序幕。
为了打造高效课堂，在“惜时增效，轻负高效，面向学生”的教学理念支撑下，适时提出实施“预习、展示、反馈”三层次课堂教学模式，收到很好的成效，这里有我们的辛劳，有我们的智慧，这里更有我们的成就，下面，我就我校的课改工作向大家进行汇报。
一、课堂教学改革的三个基本理念1、“学生主体”的理念，新课程要求教师必须明确学生是教育的主体，发展的主体。
2、“面向全体学生”的理念，基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。
3、“全面发展”的理念，全面发展要求我们培养德、育、体、美诸方面全面发展的学生，不能偏废也不能拔苗助长，全面发展是相对而言，不是“大统一、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个学生在原有基础上都有新发展、新提高、新进步。
二、课堂教学改革的基础目标学生在校时间的三分之二以上在课堂上度过，课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地。
课堂教学效益的高低直接影响着教学质量的高低，因此，课堂教学改革的基本目标是：真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，实施“预习、展示、反馈”三层次课堂教学模式，提高课堂教学效益。
三、课堂教学模式解读我校课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预 1习课、展示课、反馈课”三层次课堂教学模式，教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右，这种三层次课堂教学模式即：预习—明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
我们坚持：没有预习的课不准上，预习不好的课不能上。
预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。
基本操作步骤是：1、师生共同明确预习目标;2、教师提出预习要求和预习方法;3、教师出示预习提纲，做好预习指导;4、学生搜集各种信息，做好双色笔记;5、小组反馈预习疑难，师生共同解决。
落实课程改革，促进全面发展
落实课程改革，促进全面发展发布时间：2021-07-06T09:15:17.113Z 来源：《教育学》2021年5月总第249期作者：李卫东[导读] 促进全人教育、散发幸福芬芳的“慧学”课程体系，从而真正还原教育的本质，促进学生的全面健康成长。
河北省雄县朱各庄镇第一小学071800摘要：教师应回归教育的本源，关注学生的成长，促进学生全面发展。
课堂改革只是课程改革的核心内容之一，学校要整体提升，必须从课程改革入手，为学生构建多元化课程体系。
着眼于学生的全面发展需要。
关键词：课程改革建设全面近年来，河北省雄县朱各庄镇第一小学从课程改革入手，为学生构建多元化课程体系，秉承“播种一个习惯，收获一种美德”的办学理念，以促进学生的全面、自主、个性发展为主旨，以“慧学”为基石，以“汇成长”为关键词，构建了一个富有学校特色、促进全人教育、散发幸福芬芳的“慧学”课程体系，从而真正还原教育的本质，促进学生的全面健康成长。
一、完善课程建设，激扬学校生命活力2013年春天以来，高效课堂改革如春风化雨般滋润着我们这方沃土，为学校注入了前所未有的活力。
课改三度发展，最终把传统课堂与自学、展示、总结三个中心环节有效结合，形成了以学生为主体、教师智慧导学的多元化课程体系。
同时，我们以“学生导学案、学习小组建设、教师导学设计”为抓手，通过导学案评优、学习小组竞赛、争做示范教师、优质课评比、听课、评课、研课等方式方法，稳步开展校本教研、校际交流活动，为中心校及全县课改起到了示范引领作用。
二、精心设计课程，使校园无处不课程为使我校的教育理念落到实处，我们把校本课程开发作为本学期的一项重要工作，让大家瞪大眼睛、用足心思去发现学校及身边的教育资源，努力做好校本课程这张课表使师生充分感受到“校园无处不课程”。
为使学生“全面发展、学有所长”，我校以“慧学绘行汇成长”的育人目标统领学校课程建设，提出课程文化和课堂文化的三个层面：全面、自主、个性。
浅谈新课改背景下的校本教研———新课改背景下农牧区乡镇中学开展校本教研的必要性
浅谈新课改背景下的校本教研 ———新课改背景下农牧区乡镇中学开展校本教研的必要性发布时间：2022-09-30T08:25:25.853Z 来源：《教学与研究》2022年6月11期作者：扎西多吉[导读] 为了促进教师专业成长，不断提高教育教学质量，加之随着有力有序推进三科统编教材和国家通用语言文字版教材的使用，扎西多吉四川省甘孜州康定市藏文中学 626002为了促进教师专业成长，不断提高教育教学质量，加之随着有力有序推进三科统编教材和国家通用语言文字版教材的使用，对教师的专业素质也提出了新的更高的要求。
高中三科统编教材使用的推进，我们怎么学？怎么教？仍处于不断实践和摸索阶段，传统的师资培训方式已不能适应新形势下的教学工作，必须根据实际对现行的师资培训模式进行针对性的改革，改革的关键是首先如何转变观念，改变教学方式，探索适应课程改革的新思路、新方法。
作为民族地区教学一线的教师来讲“提高自己，服务学生，积极投身于校本教研的活动尤为重要。
一、根据实际开展校本教研的必要性。
校本教研是指学校根据自身发展的需求在对学校教师的现状与潜力进行系列评估的基础上，充分利用校内外的各种资源进行教学研究的活动。
作为教育工作者，特别是一线的教师如何培养学生学会学习，主动学习，以适应社会需要是当前我们所面临的共同课题。
众所周知，高素质的教师群体是实施素质教育和推进新课程改革（统编教材）的主力军，因此当务之急尽快地建立起一支师德高尚，教艺精湛负责人的师资队伍势在必行。
但是，每所学校都有各自的特点，师资结构也不尽相同，只有从实际出发，以务实求真的态度抓师资队伍建设，才能取得成效。
少数民族农牧民地区学校，由于历史原因、地区环境、教学条件等的限制，以及教师队伍的不稳定，导致普遍存在师资数量严重不足，学科不配套，很难实现脱产校外参加集中培训。
加上有一部分教师年龄结构、知识结构老化，没得到及时的更新，新分配教师在教学经验上的底气不足，一时难以胜任尤其高中的教学工作，面对这一现实，不得不迫使我们短期培训、线上培训的同时必须立足本地区、本校实际，开展以校为本的教研模式，以此促进继续教育的开展，加快实现教师的专业成长。
浅谈新课改下的初中政治课堂教学探索
浅谈新课改下的初中政治课堂教学探索发表时间：2012-04-20T17:00:16.903Z 来源：《少智报（文综）》2012年第14期供稿作者：王振慧[导读] 让我们无怨无悔，一路痴迷，永远走下去。
云南省文山州麻栗坡董干中学王振慧新课程改革人民版教材已经进入中学课堂教学一年多的时间了，并不断地深入和发展。
它要求教师在教学模式上应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，思想政治课堂教学面对新课程改革要有新理念，更要有新突破。
为此，根据我几年的思想政治课堂教学实践，面对新课程改革下的课堂教学，我有以下体会：一、教师角色的转换我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系。
教师不仅是教学过程的主宰者、教育活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评价者，而且是绝对的权威。
而新课改下教师的角色要发生变化，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
作为政治课一定要坚决改变以往满堂灌，教师主宰课堂的教法，努力创造充满个性、自由轻松、弥漫着创造意识的课堂气氛，教学不仅是课程的传递和执行的过程，而且是课程创新与开发的过程。
因此，在课程的实施过程中，教师、课程、学生之间应是一种相互依存、相互促进的关系。
例如，在教学第二单元《青春自画像》这个单元时，先让学生收集自己在学习中，与同学交往中有哪些青春的烦恼，与同学一起交流探讨，寻求解决的方法，从而走出青春的烦恼，畅想青春，珍惜青春。
学生在这种自由、和谐的课堂气氛中无拘无束地交流，畅所欲言。
只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表自己的看法与观点。
同时，学生在收集材料的过程中，开阔了他们的视野，在师生平等对话的过程中得到了共同提高，实现了互动双赢。
可见，教学是教与学的交流、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
结合学校实际实施新课改的尝试
结合学校实际实施新课改的尝试
马秀华
【期刊名称】《中国教育现代化》
【年(卷),期】2004(000)012
【摘要】我校自2002年始．结合学校实际．以课堂教学为突破口．从更新教学观念、强化课改理念人手，对新课改进行了探索和尝试，取得了较好的成绩。
【总页数】1页(P86)
【作者】马秀华
【作者单位】山东寿光市羊口镇第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.结合本校实际浅谈新课改在农村学校实施的障碍和对策
2.结合学教实际实施精准练习——新课改下的小学数学练习课教学研究和思考
3.结合实际贯彻实施国家义务教育学校教学仪器配备标准
4.结合学教实际,实施精准练习\r——新课改下的小学数学练习课教学研究和思考
5.农村小学校要结合农村实际实施素质教育──绥化市四方台镇欢喜岭小学校长张玉坤访谈录
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（六）吴丽红老师的“试一试” “讲一讲”引导教学 吴丽红都来重视教师培训
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（七）劳景慧老师的合作、讨论、探究、练习， 劳景慧老师的合作、讨论、探究、练习， 让我们懂得了什叫做“感动” 分享” 让我们懂得了什叫做“感动”、 “分享”
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一、北部教研中心九位教师，一展课改特色风彩 北部教研中心九位教师，
（一）李腾老师的“探究发现”式教学，让学生忘我学 李腾老师的“探究发现” 教学， 李腾老师的 习
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（一）吴坚老师的“以引代教” “以导替讲”让学生兴味 吴坚老师的“以引代教” 以导替讲” 盎然
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（八）苏雅婵老师的互动合作引导，感受品读”品赏魅 苏雅婵老师的互动合作引导，感受品读” 力
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你会“ （九）陈奕霖老师的……你会“感到英语真的不难学” 陈奕霖老师的 你会 感到英语真的不难学”
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刘霞老师说： 刘霞老师说 “ 导学案设计 要有针对性， 要有针对性，要体 现可感受性和可体 验性， 验性，给学生预留 原创的空间” 原创的空间 “在改革的过程中， 在改革的过程中， 应培养学生展示的 能力， 能力，展示的积极 性、主动性和自觉 性” “教师教学理 念应从根本上转变”
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5 、 展 示 交 流 （展 示
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6 、 突 破 困 惑 （
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7 、 教 师 总 结 （
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8 、 巩 固 延 伸 （
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罗力力校长 语录” “语录”： “2011年9月我 年 月我 们成立课改领 导小组” 导小组” “课 改指导小组” 改指导小组” 学科研究组” “学科研究组” “课改工作方 案” “师资培 训方案” 训方案”
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（二）小董傎中班主任宋镇材谈“赏识” 小董傎中班主任宋镇材谈“赏识” 宋班主任说： 宋班主任说
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“强化生本意识，关注效率特色” 强化生本意识，关注效率特色”
——努力打造具有钦北特色的教学模式
小董镇中
中学课改现场会
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钦州市钦北区教育科学研究室 2011年11月18日
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为了在全区推进“强化生本意识，关注效率特色” 为了在全区推进“强化生本意识，关注效率特色”课 堂教学改革， 堂教学改革， 2011年11月18日，钦北区教研室在小董镇 年 月 日 中召开了20所中学的教学业务副校长 教导主任，语文、 所中学的教学业务副校长、 中召开了 所中学的教学业务副校长、教导主任，语文、 数学、英语、物理四个学科的教研组长， 数学、英语、物理四个学科的教研组长，共185人参加的 人参加的 全区中学课堂教学改革现场会，其中： 全区中学课堂教学改革现场会，其中： （一）9位教师各上了一节课堂教学改革研究课 位教师各上了一节课堂教学改革研究课 （二）小董镇中罗力力校长作了课堂教学改革情况介绍 小董镇中实验班班主任宋镇材作了实验班情况介绍 小董镇中实验班物理教师刘霞作了物理课改介绍 （三）各校领导、组长、教师进行了现场观摩 各校领导、组长、 （四）钦北区教育局刘丕武书记到会观摩并作了讲话 下面以图片的形式向全区各中小学教师展示本次现场 会的部分“内容” 期望能对各校课改有所帮助。 会的部分“内容”，期望能对各校课改有所帮助
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四、钦北教育局，支持每位校长在课改中的创新 钦北教育局，
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三、钦北教研，关注每一位热心于课改教师的成长 钦北教研，
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六、钦北区教育局领导对钦北课改寄以厚望 刘丕武书记 强调： 强调
在钦北区新 一轮的课堂 改革中， 改革中，全 区中小学校 长、班主任 和学科教师， 和学科教师， 要学会思考， 要学会思考， 学会批判， 学会批判， 学会创新！ 学会创新！
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（三）课堂教学模式“八环节”—— 课堂教学模式“八环节”
1 、 明 确 目 标 （预 习 部 分 ）
教
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2 、 转 化 问 题 （
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3 、 学 生 自 学 （
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4 、 完 成 预 测 （预
向小董镇中187、199、197、200、181等班的班主任， 、 等班的班主任， 向小董镇中 、 、 、 等班的班主任
向小董镇中的全体教师和领导， 向小董镇中的全体教师和领导， 表示敬意和最真诚的感谢！ 表示敬意和最真诚的感谢！
钦州市钦北区教育科学研究室
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我们无私奉献与 关爱之中”
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（三）刘霞老师的“杜朗口教学模式”情 刘霞老师的“杜朗口教学模式” 结
刘霞老师说： 刘霞老师说 “ 我有幸成为 187实验班的物理 实验班的物理 教师，经过大半年 教师， 来对杜朗口教学模 式的学习与实践， 式的学习与实践， 颇有收获和感受” 颇有收获和感受 “ 教师要敢于 放手， 放手，给学生创造 一个民主宽松自由 的学习环境” 的学习环境 后进 前进 返回
“让我担任实 让我担任实 验班班主任， 验班班主任， 是神圣的使命” 是神圣的使命 “作为一名班 作为一名班 主任， 主任，我时时 告戒自己要学 会赏识， 会赏识，学会 善待， 善待，学会宽 容”
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宋班主任说： 宋班主任说
“做好实验班 做好实验班 班主任工作， 班主任工作， 前提是： 前提是：有高 度的责任心、 度的责任心、 上进心和使命 感” “欣赏每一位 欣赏每一位 学生， 就在 学生，…就在
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二、小董镇中课改情况介绍—— 小董镇中课改情况介绍 孕育环境，重树课堂文明》 《孕育环境，重树课堂文明》
（一）罗力力 校长“语录” 校长“语录”： “世界上没有 世界上没有 完全相同的两 片叶子” 片叶子 “让教师享受 让教师享受 尊重， 尊重，享受制 度” “三分管 三分管 理七分情” 理七分情
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刘丕武书记 要求： 要求 全区中小学 校长要敢闯， 校长要敢闯， 敢于实践和 创新， 创新，辩证 地学山东， 地学山东， 为提高钦北 区教育教学 质量作出新 贡献！ 贡献！
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七、现场会感想
（一）问了一部分教师：“有什么感受？” 问了一部分教师： 有什么感受？ 答：（1） “想不到北部教研中心的教师真的 ：（ ） 想不到北部教研中心的教师真的 能上出杜朗口式的课” 能上出杜朗口式的课”！ （2）“这是我所听过的课中最好的一节课”！ ） 这是我所听过的课中最好的一节课” 3） 这样上课，学生想睡觉， （3）“这样上课，学生想睡觉，难！” （二）请读者认真想一想： 请读者认真想一想： 小董镇中的办学条件、师资、生源， 小董镇中的办学条件、师资、生源，对 比一下我们学校，小董镇中能做到，我们有 比一下我们学校，小董镇中能做到， 理由做不到吗？ 理由做不到吗？
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（一）“三点”即是预习、展示、测评，时间 三点”即是预习、展示、测评， 划 分为：15分钟＋20分钟＋10分钟 分为： 分钟＋ 分钟＋ 分钟 分钟 分钟
三、小董镇中“三点、两线、八环节”课堂教学模 小董镇中“三点、两线、八环节” 式
预习
15分钟
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（三）吴红信老师的读写听说，展现得淋漓尽致 吴红信老师的读写听说，
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（四）刘霞老师的学生自主互教，“是我听过的最好” 刘霞老师的学生自主互教， 是我听过的最好”
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（五）梁君老师的声、情、趣……，让学生“入魔” 梁君老师的声、 ，让学生“入魔”
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展 示
20分 钟
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测评
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（二）”两线”是指课堂教学设计的指导思想： 一是教师在课堂教学始终贯彻以“ 一是教师在课堂教学始终贯彻以“培养自 主学习和技能训练为中心的训练”主线； 主学习和技能训练为中心的训练”主线； 二是课堂教学以“ 二是课堂教学以“学生为学习主体而确立 的学法”指导线。 的学法”指导线。