大班语言活动说课稿：变色的房子

大班语言活动说课稿：变色的房子
大班语言活动说课稿：变色的房子1
一、设计意图：
〔一〕教材分析及处理
《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。

该故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟等动物，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取伴侣们看法的过程，让孩子们了解一年四季的改变特征。

由于教材上支配的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达力量及观看力量有所欠缺，依据这种状况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲解并描述、还有表演，让幼儿在观看、思索、提问、商量、表演中了解一年四季的改变及特征，感受与同伴合作的乐趣。

与《纲要》中“鼓舞幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程”“以嬉戏为基本活动”的理念相吻合。

〔二〕班级幼儿状况
正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要表达的。

我班幼儿年龄在四岁半左右，对颜色、表演极富爱好的时期，对于童话故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜爱卖弄自己，但是口语表达力量欠缺。

在《变色的房子》这个故事中，通过观看、商量、表演等方法感受四季的颜色改变，给孩子机会，让孩子体验表演嬉戏的乐趣，进展幼儿的表达力量。

二、教学目标定位：
基于以上设计意图，这次活动确定为四个目标：
1、学习用完好、连贯的语言表述小猪征询伴侣看法的过程，进展幼儿口语表达力量。

2、利用各种方式关心幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

3、主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

三、重点和难点
目标中提到：利用各种方式关心幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好，因此确定为本次活动的重点，充分表达了《纲要》中“进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件”的理念。

由于我班幼儿口语表达力量不强，观看图片也是丢三落四，所以确定活动的难点是学习用完好、连贯的语言表述小猪征询伴侣看法的过程，主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

这也是《纲要》中所提出的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”所要求表达的。

四、说教法和学法：
依据设计的内容和目标，在活动中，主要以观看发觉法、谈话
法、嬉戏表演法三个方法为主。

在活动的开头和熟悉“春夏秋冬”四季中，采纳的是观看发觉法。

在了解故事内容时所采纳的是老师提问、幼儿回答的谈话法。

嬉戏表演法是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，能够关心幼儿更好地理解和把握故事的内容。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松开心的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言进展。

五、说活动预备：
为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，做了以下预备：
认知上：
活动前让孩子初步了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

物质上：
1、字卡——让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景——为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

3、图片——为了让孩子们能更好的观看。

4、课件预备：并能形象的用简洁的动画展现故事内容，吸引留意力。

六、说活动程序：
整个活动共分为三大环节：
〔一〕通过自己观看图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：
1、小猪在干什么？
2、小动物们在干什么？
3、他们一起做了哪些事情？
〔这一环节的设计，转变了一般故事教学的模式，先让孩子观看图片，老师层层深化的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。

〕
〔二〕观看课件，完好听故事，引导幼儿理解故事内容，熟悉春、夏、秋、冬季节的改变和特征。

〔其次环节中共有三个步骤〕
1、播放课件，理解故事内容，并提问：
谁在盖房子？
哪些动物给小猪出想法？他们给它提出了什么建议？
小猪找谁一起想方法？做了什么事情？
〔这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿把握小猪征求伴侣们的看法的过程有很大促进作用，而且也能进展幼儿的倾听力量和口语表达力量。

〕
2、谈话，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？
〔在课件的生动演示下，幼儿会很快的把握四季的颜色，此时老师要趁热打铁，准时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。

同时在幼儿充分熟悉四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的把握状况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的主动性增加光荣。

这个部分所采纳的观看、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。

当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发大事。

〕
3、老师出示字卡“春、夏、秋、冬”，引导幼儿说说对这四个字的印象。

并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

〔此步骤是特地让幼儿熟悉“春夏秋冬”四个字，一方面熟悉汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能进展幼儿的思维力量和口语表力量。

这个步骤看似简洁，事实上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，老师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真秀丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。

为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。

〕〔三〕活动拓展——故事表演
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。

由于
已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能进展孩子们的表演力量，促进孩子口语表达力量的.进展。

〔这一环节的设计完全是为了稳固幼儿对故事的理解，和对四季的熟悉，从而激发幼儿对故事的爱好，进展幼儿大胆表现的力量以及敢于表演的力量。

这样的熬炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足进展幼儿表演力量的方法。

特殊是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。

〕
大班语言活动说课稿：变色的房子2
各位老师，大家好，今日我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从一、教材分析、二、目标定位、三、活动预备、四教学法运用及教学流程、五、活动延长来绽开今日的说课。

一、说教材分析
《变色的房子》这个故事内容好玩、情节简洁、语言美丽。

故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取伴侣们看法的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的改变。

让孩子在感受、观赏故事的过程中，体验着四季改变带来的美妙景色。

大班的孩子，擅长思索，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应当有着主动的爱好。

我将通过与孩子主动有效的互动沟通来阅读、共享、分析这个故事。

二、说目标定位
基于以上的分析，依据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从
认知、力量、情感三个维度动身，将本次活动的目标定位于以下三条： 1．理解故事内容，知道四季改变给房子带来的颜色改变。

四季改变对故事情节的进展有着确定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。

2．学说句式：“X色的房子，绿油油，绿色真好看。

”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达力量和思维力量。

因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。

3．乐于参加讲解并描述活动，感受四季改变带来的美景。

三、说活动预备
为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，我做了以下预备：
首先阅历预备：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

其次物质预备：
1．与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了关心孩子们能更好的观看和理解故事。

2．小动物头饰及场景，这是协作孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

四、教学法运用及教学流程
整个活动共分为四个主要流程：〔一〕图片导入、引发爱好；〔二〕分段观赏、理解故事；〔三〕完好讲解并描述、稳固认知；〔四〕表演故事、拓展阅历。

下面，我详细说说四大流程
〔一〕图片导入、引发爱好
1．首先，我先出示没有颜色的新居子图片：小猪盖了一座新居子，它想给房子涂上美丽的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的爱好和留意力吸引过来，我会鼓舞孩子大胆自由猜想，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。

导入环节最多不超过3分钟。

〔二〕分段观赏、理解故事
1．观赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲解并描述。

我的过度语言这样说：小猪实在拿不定想法，于是它请了伴侣们帮助。

2．听完前半段故事，我会提问：动物伴侣为小猪出了哪些想法？依据孩子们的回答，我出示对应的图片，……当然，不管幼儿先说到哪里，图片的摆放我都会依据对应的挨次和句式排列，这样有利于关心幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。

这里我会通过追问的方式来突破重点，比方当幼儿回答不完好时，我会问：“你能用故事里话来说吗？”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的？你还看到生活中什么东西也是绿油油的？” “金灿灿是什么样的？什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很简单解决活动的重点。

3．完好学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

这里的导语我这样说：动物伴侣们的想法真不错，我们一起把这些想法告知小猪吧。

由于我在图片的摆放挨次上早做思索，也通过
刚刚的互动追问解决了重点，因此，我想幼儿在学说这一句式时应当不会很困难。

同时孩子们也能感受到语言沟通的乐趣及关心小猪的开心体验。

4．观赏故事后半部分，理解四季改变给房子带来的颜色改变。

我这样来引导“伴侣们给小猪出了这么好的想法，可是怎样才能实现这些美妙的想法呢？请你为它也出出想法。

”这是一个开放性的问题，我供应给孩子相互商量沟通的时间，孩子们可以依据自己的想像大胆的表达自己的想法。

在猜想的基础上，我讲解并描述故事后半部分，然后提问：“最终，小猪用了什么方法实现了美妙的想法呢？”通过听故事，孩子们发觉小猪请小鸟帮助，在房子四周和屋顶播下了种子，这时我出示种子图片，放在刚刚图片板书前面，“原来是这些奇妙的种子关心小猪实现了愿望？种子在屋顶是怎么改变的？”依据幼儿的回答，出示字卡及图片，并有效利用刚刚的图片板书，关心幼儿理清思路，理解故事情节，感受四季改变带来的房子的颜色改变。

我会提问：你发觉小猪的房子的颜色有什么改变？为什么会在春夏秋冬有不同的颜色？幼儿回答后一起总结：真是一座奇妙的房子，种子在一年四季有不同的改变，所以房子也变着不同的颜色。

整个其次大环节，我都是通过图片及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时也许15~18分钟。

(三〕完好讲解并描述、稳固认知。

《纲要》中所指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机
会说，并能得到主动应答的环境。

”因此，在这个环节，我和孩子一起合作来完好讲解并描述故事，我会说“好奇妙的房子，让我们一起来完好地讲一讲这个好玩的故事吧。

”重点引导他们讲解并描述小动物的话。

为接下来的表演积累阅历。

同时也是对这个故事完好的认知。

用时3~5分钟。

〔四〕表演故事、拓展阅历
假如时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会支配故事表演的环节。

由于嬉戏与表演是孩子们最感爱好的学习方式。

我将鼓舞孩子们选择自己喜爱动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松开心的气氛中欢乐的表演，欢乐的学习，欢乐的提高语言表达与沟通力量。

在活动中，我主要以观看发觉法、沟通谈话法、嬉戏表演法三个方法为主。

在活动的开头和熟悉“春、夏、秋、冬”四季中，采纳的是观看发觉法。

在理解、分析故事内容时所采纳的是师幼互动式的沟通谈话法。

嬉戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，关心幼儿更好地理解和把握故事。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法。

整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、说说、演演的轻松气氛中把握了活动的重、难点，促进幼儿语言进展。

五、说活动延长
一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将连续把活动中的教学具投放于孩子的自主嬉戏区域中，鼓舞孩子们在自主嬉戏时连续来表演、讲解并描述这个故事，既满意更多孩子的表演需求，又连续丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自
信、更大的进展、更多的欢乐！
这是我组织本次活动的也许思路，详细的状况，我会依据课堂的现场进行准时的调整，以取得更好的活动效果。

我的说课完了，如有不当，敬请评委老师批判指正。

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