圆明园的毁灭 教学设计

21、《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
1、读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌和它毁灭的经过，理解含义深刻的句子。

2、通过朗读感悟，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感。

3、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

课文“三基”：
一、抓基础
1、字音：不可估量．（liáng）玲珑剔（tī）透、统统（tóng tǒng）
2、字形：莱—菜、瑶—摇、烬—尽、销—消、剔、珑
3、字义：估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、宏伟、瑰宝、灰烬、销毁
圆明园的毁灭是不可估量的损失
众星拱月似的布局
内容——圆明园的毁灭昔日的辉煌风格各异的建筑：殿堂、亭台楼阁、买卖街、
山乡村野、民族建筑、西洋景观
收藏珍贵的历史文物：青铜礼器、名人书画
奇珍异宝
毁灭掠、搬、毁、烧化为灰烬
写法：反衬（用大量篇幅写昔日辉煌反衬失去的伤痛，更能激起对侵略者的无比仇恨）
二、抓基点
1、切入点：
课前我们就“神七”上天、成功举办世博会、天宫一号发射成功、“神八”即将升空等国家大事喜事儿进行了交流，这些事从一个侧面让我们看到了祖国日益强盛。

可以说，今天的中国让国人骄傲，让世界惊叹。

然而你知道吗，清朝晚期，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断侵略中国，就在1860年10月18日，北京的上空烟云笼罩，发生了一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。

孩子们，知道发生什么事吗？今天我们要学习的就是（齐读）：21、圆明园的毁灭。

读了课题，你想知道什么？
2、重难点：
想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的情感，懂得作者写圆明园的毁灭，为什么用较大篇幅写昔日的辉煌？
3、生发点：
如果你站在圆明园的废墟旁，你会说点什么？
三、定基调：
赞美、自豪——圆明园昔日辉煌的景观无比仇恨——英法联军烧毁圆明园
教学四步：
一、初读感知：
1、用自己喜欢的方式快速浏览课文，读准字音，难读的字音多读读，把句子读通顺。

2、小组交流：你自学的生字词有哪些难读难记的要提醒大家的。

3、全班交流
二、再读理解：
1、快速读文，边读边想：课文主要写了什么？
2、指名交流(能大致说说课文写了圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过即可)
3、师：课文的作者是怎样评价圆明园的毁灭的？
生：指名读——齐读，说说读了后你知道了什么？
师板书：祖国、世界文化史——不可估量的损失
师：出示第一自然段及带点词语，从带点词语中你体会到了什么？
生：交流体会（圆明园的辉煌永远消失了，圆明园的毁灭损失巨大、惨重，让人气愤、心痛、惋惜，圆明园在世界园林艺术中的地位很高）
4、师：这究竟是怎样的一座园林，让作者这么评价呢？圆明园辉煌的景观已经不复存在了，接下来我们凭借语言文字，一起走进昔日的圆明园，展开我们的想象，去领略它曾经的辉煌。

生：默读2、3、4自然段，用“﹏”画出写圆明园景点的词语，找到自己最喜欢的地方多读读，展开想象，在小组交流。

5、把学习成果在小组内交流，记录在小黑板上全班交流，师生总结板书：
规模大布局美
举世闻名的皇家园林
昔日的辉煌风格各异的建筑
最大的博物馆、艺术馆
收藏最珍贵的历史文物
6、说说自己的感受（骄傲、自豪、惊叹）
三、精读感悟
1、师：正是因为圆明园布局精美、建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，让它成为了举世闻名的皇家园林，我们为之骄傲、自豪、惊叹，大家想不想美美地读一读？怎样读才能再现出景物的特点?(通过声音的高低、语速的快慢来体现)
生：自己练读——指名读——男女生赛读
师：从你们的朗读中，老师感受到了圆明园的美，想不想一起去看看这梦幻般的圆明园？走进园内，许多景物都是我们现实生活中难得一见的景致，请大家细细观赏。

师：播放PPT，伴随音乐深情描述——
圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，海宁的安澜园结构精妙，苏州的狮子林委婉多姿。

还有杭州西湖的平湖秋月，晚霞辉映的雷锋夕照。

园中还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，神仙居住的蓬莱瑶台，烟波浩渺，水天一色；潺潺流动的桃花溪两岸，盛开着千万朵桃花，那粉红色的雾弥漫了整个山野。

园中不仅有民族建筑，还有一组西洋景观，充满异国情调。

园中还收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至宋元明清历代的名人书画和奇珍异宝。

2、师：看了这些，你想说什么？说说你的感受，我们一起分享。

（圆明园曾经多么辉煌、圆明园是当时世界上最大的艺术馆、博物馆，古代劳动人民真了不起，钦佩古代劳动人民高超的建筑才能……）
3、补充介绍：圆明园其它10处景观；雨果对圆明园的赞美。

4、圆明园简直就是一个奇迹、一个神话，谁愿意带着自己的感受朗读3、4自然段，让我们一起留恋忘返，一起如痴如醉？
5、师：这么美的圆明园，想不想把它积累在你的脑海里？你有什么好办法记住这些文字？（多读几遍；抓重点词；展开想象。

）
生：用喜欢的方式背诵3、4自然段。

师：出示连接语，检查背诵。

四、品读升华
1、师：圆明园堪称当时世界上最大的博物馆、艺术馆，这座绝无仅有、举世无双的杰作却在1860年毁灭了，圆明园是被谁毁灭的？是怎样毁灭的？
生:默读第五自然段，边读边画出相关语句，抓重点词语，说说从中体会到了什么？
生：交流（抓“凡是、统统、掠、拿、搬、任意、烧毁”体会侵略者疯狂、贪婪、无耻、强盗、野兽行径）
2、你有什么感受？激发学生对侵略者的愤怒、仇恨之情，并结合实际想象侵略者的无耻行为，带着体会到的情感齐读这段话。

3、出示当年参与抢劫的一位记者的话，再次激发学生愤概之情、惋惜之情
4、师：1860年，英法联军火烧圆明园，你想看看这段视频吗？
5、圆明园在大火中化为一片灰烬，用“没有了，也没有了”的句式说话，加深巩固。

6、探究：课文题目是毁灭，可为什么用洋洋洒洒的三个自然段描述昔日的辉煌？（了解反衬的写法，曾经的辉煌更能感受毁灭的伤痛，更能激起对侵略者的无比憎恨）
7、拓展：刚才大家从文字、图片、录像中看到了侵略者的罪行，大家没有看到的是在大火中还有300多人还未来得及跑点便被活活烧死。

当英法联军闯入北京时，清政府官员居然夹道跪迎，简直是懦弱至极，有损民族尊严，让我们咬牙切齿。

同学们，如果现在你就站在圆明园废墟旁，你想说点什么？
（落后就要挨打；侵略者卑鄙无耻；不要忘记耻辱；立志建设祖国，让祖国更强大……）8、师：同学们，这把火烧掉了美丽的圆明园，同时也烧醒了每一个中国人奋发图强的决心，烧出了祖国要发展要强大的力量，让我们每个中国人不要忘记历史，决不能让悲剧重演，“不忘国耻，振兴中华”。

面对圆明园孤零零的石柱，面对荒芜的杂草，请同学们喊出你的心声——“不忘国耻，振兴中华”，喊出你的信念——“不忘国耻，振兴中华”，全体少先队员起立，让我们手抚红领巾宣誓——“不忘国耻，振兴中华”。

师：老师听出了同学们的勇气和力量，学完课文，相信你心里还有很多感受，课后把它写在日记本上。

板书设计：
祖国、世界文化史——不可估量的损失
规模大布局美
举世闻名的皇家园林
昔日的辉煌风格各异的建筑
最大的博物馆、艺术馆
收藏最珍贵的历史文物
毁灭——掠、搬、毁、烧化为灰烬。