如何分析环境描写的作用教学设计

《如何分析环境描写的作用》教学设计

一、教学目标七（2）赵新雪

1,知识能力：能够准确的分析出环境描写在文中的作用。

2过程与方法：通过教师引导、实例分析、讲练结合的方法，培养学生分析总结能力

3情感态度：提高学生作文中运用环境描写的能力

二、重难点

灵活掌握各种分析方法

三、教学方法

引导法、合作探究、实例练习

四、教学过程

（一）导入

1 、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，”

2、《邓稼先》中《吊古战场文》的内容

3、“期中测试”中的第一段环境描写

思考他们的作用

1作用：预示人物命运

2作用：写出了环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛，表现他崇高的奉献精神。

3作用：为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃的情节做铺垫。

（二）环境描写的作用可以概括为：（1）营造氛围，为后文蓄势；（2）渲染气氛，烘托人物心情；（3）预示人物命运；（4）反衬人物性格品质；（5）推动故事情节发展；（6）揭示文章主题。

那么，如何分析现代文阅读中环境描写的作用呢?我们不妨从以下几个方面入手：

如何分析环境描写的作用

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境又称为景物描写，是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的作用可以概括为：（1）营造氛围，为后文蓄势；（2）渲染气氛，烘托人物心情；（3）预示人物命运；（4）反衬人物性格品质；（5）推动故事情节发展；（6）揭示文章主题。弄清现代文中环境描写的作用，对我们准确理解作品的思想内容，提高读写能力，有着极其重要的意义。

如何分析现代文阅读中环境描写的作用呢?我们不妨从以下几个方面入手：

一、透过主题思想去分析

环境描写经常用来深化主题。因此，理解文章的主题对分析环境描写的作用至关重要。

如英国作家莫里斯芳的《冬夜的灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”。

后来描写给“我”指路的灯光“沿途农家全部把灯开亮了”“一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。”“沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光去。的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我……”

文中对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字。要分析其作用，就要抓住文章的主题。本文展示了人与人之间真挚的友情，它以温暖、明亮的冬日的灯光，驱走了黑暗和寒冷。文中环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加

突出了深夜中灯光的“亮”。文章写小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出文章的主题。因此环境描写在表现主题的过程中起了重要作用。

概括作用：文章通过写小镇的荒凉、黑暗、寒冷来反衬小镇上人们的热情，从而展示了人与人之间美好的情感—揭示文章的主题

二、联系人物性格去品味。

作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格。往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为。从而显露其性格。所以，联系人物性格分析，可以帮助我们理解环境描写的作用。

如西蒙诺夫的《蜡烛》一文中对炮火的描写有十一次之多。这在文中有什么作用呢?我们可以联系人物的性格特点去品味。本文主要塑造了—位南斯拉夫老母亲不顾生死、临危不惧的光辉形象。人物性格的塑造与环境描写的烘托分不开。仔细品味即可发现，这些描写为人物的活动设置了一个典型的环境，写出了德军的残忍疯狂，烘托了一种紧张、危险的气氛，从侧面烘托了那位南斯拉夫母亲把生死置之度外、临危不惧的高尚品格。

概括作用:文中多处对炮火的描写写出了德军的残忍疯狂，烘托了一种紧张、危险的气氛，侧面烘托了那位南斯拉夫母亲把生死置之度外、临危不惧的高尚品格-反衬人物性格品质

三、依据情节发展去推理

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

如《芦花荡》中描写芦花荡的美：天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。稻米和肥鱼的香味，从苇塘里飘出来。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。

联系上下文情节：老头子送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，于是老头子发誓要讨回血债。由情节逆推：大菱为什么会受伤?因为敌人发现了他们；敌人为什么会发现他们?因为小菱淘水玩，并用水洗脸，引起了敌人的注意，发现了他们；小菱为什么会淘水玩，用水洗脸?这一切都缘于芦花荡的美。神秘的芦苇丛，洁白的芦花，闪烁的星星，静谧的天空，晶莹澄澈的白洋淀水，白绸子一样的水鸟，婉转的歌声构成了一幅如诗如画的美景。有谁见了这样的美景不为之陶醉呢?在这样的美景之中，我们的战士放松了警惕，这才会引出一系列的精彩故事。可以说这些景物描写为后文作了铺垫，推动着故事情节向深处发展。

概括作用：文中芦花荡的美景使人物（小凌）陶醉其中，老头子放松了警惕，被敌人发现，大凌受伤，老头子要讨血债等一系列情节都与前文的景物描写有关，可以说这些景物描写为后文作了铺垫，推动着故事情节向深处发展。

四、揣摩人物感情去体会

环境往往是为塑造人物服务的，“一切景语皆情语也”。景由情生，情由景显，情景交融。在鲁迅先生的小说《社戏》“月夜乘船”一段。此时小伙伴们充满喜悦、激动以及急切想看到社戏的心情，正是这样的情生发了这样的景。因此作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”

这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉(豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(群山踊跃)等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。

注意: 环境描写的几种作用并不是孤立使用的，往往一段描写中兼有几种作用。我们在做题过程中要思路开阔，根据具体的文章，多从不同的角度思考，切不可生搬硬套，依葫芦画瓢。

[训练风向标]

苦菜花开漫山黄

宋进武

①苦丁是在春天出生的。那一年苦菜花开得特别多，漫山遍野一片金黄。

一个人的命运到底有多苦呢?降生到苦菜筐里，连名字都带着苦，从来没见过父亲，五岁又死了母亲。可怜的苦丁看着哥嫂的脸色过活，没有上过一天学，整天放牛。十几岁的时候，一场高烧让他在牛栏里躺了半个月。不过，苦丁的生命很顽强，就像他的名字，半个月后，苦丁居然爬起来了，不过脑子落下了毛病。于是，嫂子将他赶出了家门，给他的全部家产只有一床烂棉絮，一口烂铁锅。

原来以为苦丁的一生也就这样了。

那年的冬天，天气特别冷，空气中已经有着浓浓的年味。人们忙着置办年货，集市就特别地热闹。