初中道德与法治_生命因奉献而美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
山东省郯城县红花镇初级中学七年级道德与法治下册鲁人版教案16.1生命因奉献而美丽
学
设 动
计 学生活动
师
活
的价值与付出和 奉献的关系。
师总结：她带给我们的不仅仅是一条条整洁的街道，还留 畅言。 给我们美的心灵。 生成问题：
小组讨论总结：
生命的价值取决于付出和奉献，你是如何看待这一观点 实 现 生 命 的 价 值 的？ 就要做到诚实劳 师结：一个人的生命价值的大小，不仅取决于自己每一天 动、合法经营、爱 能否好好地活着，更取决于生命过程中的付出和奉献。 课件展示图片： （不同工作战线上工作场景，如：科学家在齐心合力搞科 研、交警在酷暑中执勤、医生在救死扶伤、农民在天野里挥洒 汗水等） 引导思考、探讨：
红 花 中 学 教（学）案
总课时： 学 科： 时 间 课 题 道德与法治 年级： 第 七年级 7 周 第 1 执教人： 课时 课型 新授课 13
2017 年 3 月 21 日
8.16.1：生命因奉献而美丽
（1）知道生命的意义不在长短，而在于付出和奉献。 教学目标 （2）认识生命的价值和意义，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。 （3）学会付出和奉献，体会付出和奉献的幸福和快乐。 教学重点 教学难点 奉献使人生更有意义 生命的意义不在长短，而在于付出和奉献 教 教 （一）导入新课： 课件展示雷锋名言： “人的生命是有限的，可是，为人民服 学 生 感 悟 生 命 的 价 务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务之 值。 中去。 ” 。 师：美丽的人生靠双手去描绘，热爱美好生活，用辛勤的 付出，现实的行动，方能勾画出生命更加绚丽的色彩。 板书标题：生命因奉献而精彩 （二）讲授新课 1、奉献使人生更有意义： 引导学生速度课文 P76 材料： 引发思考： 平凡的清洁工美在何处？ 学生发言后，师生评价。
初中政治七年级下册高效课堂资料16.1 生命因奉献而美丽 教学设计
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料16.1 生命因奉献而美丽教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述体会生命的价值，认识到现实人生意义应该从日常生活的点滴做起。
2.教材分析本项目重在引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，明确生命的价值要靠行动实现，初步形成正确的价值观。
由两个层次的内容组成，“奉献使人生更有意义”引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，奉献让人生更精彩；“付出是一种快乐”引导学生认识奉献能够收获快乐，而这也是人生价值的实现形式。
3.学情分析认识奉献使人生更有意义，是形成正确生命价值观的基础。
初中生年龄小、阅历浅，需要引导，只有引导学生理解奉献的意义，才能增强奉献意识，主动承担好自己的社会责，创造更有价值发人生。
理解奉献对人生的意义，需要正确认识生命个体与他人、社会、自然等多种关系，而作为初一学生把握这些关系有一定的难度。
教学中应注意运用事实认证和比较分析的方法，引导学生提高认识。
【教学目标】1.通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等劳动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。
2.开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。
3.结合对英雄人物事迹的分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理。
【教学重难点】奉献使人生更有意义。
突破措施：联系学生生活实际，借用案例分析，自主学习与小组合作交流讨论相结合，进行多角度体验。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课板书课题（一）导入新课有句话说得好：人活着，就要吃饭，但吃饭不仅仅是为了活着。
人活着是为了什么？怎样升华我们的生命？这节课我将和同学们一起探究生命的价值——生命因奉献而美丽。
（出示课题）（二）出示学习目标学生了解目标，强调对生命的价值在于创造和奉献的理解。
二、先学环节（一）自学指导阅读文本76-80页，在相应位置标注出下列问题，勾划出问题的答案要点，做好序号标记，并初步默背。
学习中的疑难问题可在自学后小组交流。
鲁人版道德与法治七年级下册第16课第1框生命因奉献而美丽word教案
参加一次志愿服务活动，体会付出的快乐。写出你的感悟与大家交流
一个人生命价值的大小，不仅取决于自己的每一天能否好好活着，更取决于生命过程中的付出和奉献；付出是一种奉献，虽然需要时间、精力和汗水，但是我们在帮助别人、奉献自己一片爱心的同时，内心会产生助人的快乐。
同步学习 探究提高
讨论：什么样的人生有意义
强调;每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值
材料阅读 清华大学博士生杨帆：活着的每一天都在努力
她的座右铭是“自强不息，厚德载物”，她乐观面对脑肿瘤，她坚持科学研究和古筝演奏，她热情上进。她说：“人的生命不在于长短，而在于是否绚丽多彩，对社会有所贡献。”她是杨帆，清华大学航天航空学院博士生。
教学内容
生命因奉献而精彩
课型：新授
课时：一
教学目标
情感态度价值观:认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观
能力目标：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识
知识目标:理解生命的价值在于创造和奉献
教学重点、难点
教学重点:奉献使人生更有意义
教学难点:奉献使人生更有意义
教学环节
教师活动
学生活动
对比：哪个更有意义
讨论：杨帆的故事说明了什么
阅读并讨论帮助过他人之后的感受
“送人玫瑰，手有余香”
你有过类似的这种体验吗？请与大家分享。
板书设计
生命因奉献而精彩
生命过程中的付出和奉献
以不同的形式体现着生命的价值
生命的意义不在长短
付出是一种快乐
作业设置
同步学习44
课后反思
集体备课修改意见
复习导入
1、生命是美好的
道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》单元总体分析
五、拓展练习
1.（一）作业内容
《珍爱生命幸福生活》板报评选
作业步骤
1、作业布置：以班级为单位，在七年级全年级开展《珍爱生命幸福生活》板报评选，从全部班级中评选出前三名并颁发相应奖励。
最后，本单元引导学生用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐、珍爱生命的社会。
三、作业目标
1.认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
2.认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自教自护。
3.体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
一、单元信息
基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
七年级
第一学期
部编版
生命的思考
单元组成方式
课时
信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
探问生命
第八课
2
珍视生命
第九课
3
绽放生命之花
第十课
二、单元分析
（一）课标要求
本单元依据2022版义务教育道德与法治课程标准中“法治观念”中的“懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。”和“生命安全与健康教育”中的“以‘生命的意义是什么’为议题，结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。”
初中道德与法治_第9课珍视生命教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课珍视生命第 1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标:了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【教学重点】爱护身体【教学难点】如何在艰苦的情况下养护精神【教学方法】讲授法、情景教学法【学习方式】交流法、合作探究法【教学过程】一、复习提问、情景导入1.为什么说生命有时尽？2.生命的延续有何意义？3.怎样理解生命至上？4. 导入新课：某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
二、设置活动，讲授新课探究一:教材 P99运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面?1、学生回答2、教师提示答案:(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二:教材 P100 探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。
1、学生回答。
2、教师提示答案:我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材 P101 上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为? (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做?1、学生回答2、教师提示答案:(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
初中道德与法治_第八单元 珍爱生命 热爱生活教学设计学情分析教材分析课后反思
通过学习，学生树立新的生态价值观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
提高对生命可贵与美好的感受，体验能力。
知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。
体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
逐步提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。
不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。
惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。
提高对生命可贵与美好的感受，体验能力。
知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。
体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
逐步提高自我保护的能力，思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题一、选择题（请把最符合题意的一个选项填在题后的括号里）1．小林跟同学在公园中玩耍，随手折了一些鲜花，其他同学批评他不能这样做。
他却说：“这有什么，植物又没有生命，不知道痛。
”对此，你的看法是（）A．植物虽然没有生命，但却是我们家园的朋友B．人类的生命重要，动植物的的生命是微不足道的C．每种生命都有其存在的价值D．破坏人类赖以生存的环境，最终受到伤害的是大自然2．众多生命构成一个共存共荣.息息相关的生命大系统。
人类必须善待大自然，保护动植物。
下列做法符合这一要求的是（）A．在饭店就餐吃珍奇野味B．积极参加义务植树C．架网捕鸟D．在树上晾晒衣物或锻炼身体3．人类生命与其他生命最主要的区别是（）A．人类生命能适应自然B．人类生命能说话C．人类具有无穷的智慧和巨大的创造力D．人类能共同生活4．作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。
”这形象地说明（）①一个人的生命是不可重复的①生命一旦失去就不会再来①正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好①生命属于我们只有一次A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①①5．8月8日是我国国务院批准设立的“全民健身日”。
初中道德与法治_生命的价值在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思
生命的价值在哪里【教学目标】体验生命的价值，从日常点滴坐起，实现人生价值的意义。
发展对生命可贵与美好感受能力，具备体验生命价值的能力。
知道生命的价值取决于生命过程中的付出和奉献，是实现人生价值的要求。
【教学重点】生命的价值在于付出和奉献【教学难点】体验生命的可贵，提升生命的价值让生命更精彩。
一、导入新课：歌曲奉献导入二、自主预习三、精讲点拨结合图片与课本分小组讨论学生发言得出结论生命的价值在哪里公交司机用他们的辛勤劳动，给人们带来了出行的方便。
我给奶奶捶背，陪奶奶聊天，奶奶高兴，我也高兴。
爸爸妈妈为家庭幸福辛勤工作和付出。
一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活着，更取决于生命过程中的付出和奉献。
奉献的人生更有意义1988年3月13日，石棉县海子山突然发生山林火灾，为了扑灭山火，保护电视地面卫星接收站的安全，赖宁主动加入了扑火队伍，他不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，献出了宝贵的生命，时年14岁。
对比从前，有一个懒汉，在家里横草不拈、竖草不拿，吃了饭就晒太阳、睡大觉，像一条死蛇一样，动也懒得动一下。
地里的庄荒了，没吃的了，就挨家讨饭吃。
①当我们能够为他人带来欢乐、减轻痛苦，为国家、社会做出贡献时，就更能体会到自己生命的价值。
②每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、社会做着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。
③生命的意义不在长短，而在于是否为社会、他人有所奉献。
许许多多的人虽然生命已经逝去，但由于他们的创造还在造福社会，他们的精神还在激励着人们，其生命价值得到延伸。
付出是一种快乐孔繁森先后两次进藏，这时已在高原工作6年。
按说，他应该返乡。
然而，他却接受了一项更艰巨的任务，奔赴自然条件更恶劣的地区，挑起阿里地委书记的重担。
像这样的工作调动，孔繁森经历过多次。
每一次，他都把党和人民的需要作为自己的唯一选择。
1994年11月29日，完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。
初中道德与法治_《珍爱生命 热爱生活》试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
思想品德七年级上册第一单元试卷讲评第周第课时主备人：学情分析：随着社会的进步与发展，一些发人深省的数字让我们看到，导致未成年人受伤害的事件时有发生，这里有社会、家庭、学校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意识淡薄和自我保护能力极差。
因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生命，提高自我保护能力，十分紧迫，十分必要。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。
青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题都有了一定的思考，然而他们往往不能正确的认识，说呢只会产生偏激或错误的认识，这是更需要正确的引导和帮助。
他们的独立意识和逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常的漠视，不懂的尊重、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
效果分析通过试卷的讲评，不仅引导学生认识自己在知识掌握上的不足，也让学生确实明白在哪些方面存在着差距和不足，认识导致出现差距和不足的根本原因是什么，知道应通过怎样的途径和方法才能消除所存在的问题。
同时对已达到目标和已付出努力但暂未达到目标的学生均要给予不同层次的表扬和鼓励，对已达标学生提出新的努力方向，对未达标学生制定新的矫正补偿措施，这样做取得了良好效果。
总之，这次试卷讲评课不仅巩固、深化学生所学知识，发现、解决教学疑难，改进教学，而且可以促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训，开阔思路，启发思维，积累做题方法，激发兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
当然，这次试卷仍有很多不足的地方，我将继续改进。
教材分析本主题单元主要对学生进行生命教育。
教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。
本单元主题设计分两个专题：专题一：生命最宝贵；专题二：让我们的生命更有价值。
专题一：生命最宝贵。
此专题旨在进行生命教育，主要进行生存意识、生存能力教育和生态道德教育。
初中道德与法治_生命因付出而美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
《生命因奉献而美丽》新授课课教案授课人教学目标：知识目标：结合对英雄模范人物事迹的分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理能力目标：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。
情感与态度：通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。
教学策略：讨论探究教学重点：奉献使人生更有意义教学难点：奉献使人生更有意义这节课主要学习，培养学生掌握人生因奉献而美丽解决实际问题的能力。
注重发挥师傅的作用，帮助学友突破难点，学会重点。
这节课共分下面五大步：第一步：新闻播报学生谈新闻，教师播放新闻，热点新闻学习，引出本课主题–奉献看望视频后，给学生两个问题，思考：1、孙家栋感动你我说明了什么？2、搜集中外科学家的事迹，谈谈他们为人类做出的突出贡献？（约12分钟，其中教师引导点拨2分钟，师友互助活动10分钟。
）第二步：共同探究我们如何向孙家栋学习全班师友进行交流。
三组或四组师友先做展示发言，展示发言的师友由学友谈互助交流的收获。
教师点拨师友的发言，加强师友对题型的理解，并对典型题目作进一步强调讲解。
启示题：先原理，后做法第三步：热点新闻评析王峰的故事给了我们什么启示？全班集体交流结束后，教师点拨师友发言，解决师友共性的疑惑问题并加以解释分析，做重点强调。
教师还应结合中考考点分析综合拓展题的出题意向，引导师友能够结合相关时政热点和课本知识来创新思维。
第四步：学有所悟：一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活着，更取决于生命过程中付出和奉献。
第五步：榜样在线：刘艺(2016年度感动青岛十佳人物之一) 。
青岛公交巴士公司304路乘务员。
她利用业余时间走遍沿途51个站点，摸清了200多个站名,将127条线路的站点逐条记下来，形成特色公交线。
为了让更多的乘客了解青岛，她曾查阅资料，根据线路特点整理出一套《车厢服务景点介绍》，还针对不同乘客的需求业余时间自学英语、哑语，为乘客进行导游式服务，赢得了社会各界的高度评价。
初中政治七年级下册高效课堂资料16.1生命因奉献而美丽 教学设计
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料生命因奉献而美丽教学设计魏庆刚教学目标：情感态度、价值观：懂得生命的价值在于付出和奉献，树立正确的生命价值观。
能力：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。
知识：理解奉献使人生更有意义，生命的价值在于付出和奉献教学重点：奉献使人生更有意义教学难点：奉献使人生更有意义教学方法：自主、合作、探究环节一：创设情境、导入新课活动1：毕怀斌的资料思考：毕怀斌事迹最让你感动的地方是什么？学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师进行总结。
教师：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。
毕怀斌在生命垂危之际依然心系他人，为他人奉献。
他的生命是短暂的，却是精彩的，他的生命因奉献而美丽。
环节二：师生互动、合作探究教师提出问题：同学们，在社会上、在我们的周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼的光彩。
你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？活动1：名人的故事播放于敏事迹的视频资料于敏三十年专注地做了哪件事？他为什么要做这件事？于敏他的人生有意义、有价值吗？学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活，更取决于生命过程中的付出和奉献。
当我们能够为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
教师提出问题：你还知道哪些古今中外名人的事迹，谈谈他们为人类社会做出的突出贡献。
学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评活动2：为平凡人喝彩教师过渡：名人、伟人为人类社会做出的突出贡献，实现了自己的生命价值，而那些在平凡的工作岗位上工作的普通人能不能实现生命价值呢？教师播放视频“为平凡人喝彩”学生围绕上述问题进行思考、讨论、回答，然后教师点评、总结：每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。
活动3：榜样的力量阅读课本78页“读一读”思考：从张荥鑫这个事例中，你对生命的价值有何新的认识？学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：生命的意义不在长短活动4：奉献者的心声那些为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献的奉献者们，他们在奉献之时又有哪些心理感受呢，让我们一起来倾听来自奉献者的心声。
初中道德与法治_《生命因奉献而精彩》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入：1、巴金说：“人吃米是为了活着，但活着不仅仅是为了吃米。
”这句话是什么意思？那么活着是为了什么呢？2、欣赏数字故事《美丽的生命》。
思考：“看了数字故事，我们有怎样的感受？你觉得这些人的生命美吗？美在哪里？”学生：奉献老师：正因为这些人的奉献，我们的生活变得更加美好，而他们的生命也因为奉献而变的更加美丽。
这节课，就让我们一起探寻关于奉献的话题。
二、自主合作探究，展示交流1、关于“美丽生命”的话题，古往今来，无数先贤智者、仁人志士，都有追求“美丽生命”的答案。
下面让我们走进《朗读者》栏目，一起聆听先贤智者、仁人志士的声音，下面有请节目主持人。
2、下面，把时间交给了老师，回到我们的课堂。
请大家思考感悟：“美丽生命”如何才能去实现？生答老师总结:对，美的生命是有价值的生命，是有人生意义的生命。
小草把绿色献给大地，清泉用甘醇浇灌秧苗，红日用光和热驱走严寒，人用勤劳和智慧创造生命的价值。
3、老师：付出和奉献创造生命的价值，创造生命的美好，那么，你还知道具有奉献精神的故事吗？老师给大家带来了两个人物——2016感动中国人物，大家谁知道他们的故事。
你还知道具有奉献精神人物的故事吗？——这样的人可以是你课下搜集的，也可以是自己生活中身边人的故事。
4、有人说，只有干轰轰烈烈的大事才能实现人生价值；而有人说，在平凡的岗位上干好本职工作也能实现人生的价值。
你是怎样想的，小组讨论交流自己的想法。
学生答5、那么，不同的生命的人，生命价值的体现的形式是不是一样的呢？学生回答，师生共同总结：每个人处在不同环境、岗位，以不同的形式做着贡献，以不同的形式体现生命的价值请同学们思考：有没有人的生命价值没有，甚至是生命对他人、对社会有害无益呢？5、下面请六组同学阅读：《有的人》让我们进一步思考：对比两种人生命价值，你得出什么样的结论？学生回答师生总结：生命的意义不在长短，而在于是否为社会、他人有所奉献。
三、情景剧场，走进生活老师过渡：在我们追求美丽生命，多彩生活的路上，奉献更给我生命更多的东西？1、下面请看情景剧表演《小明变快乐了》老师：请同学们思考：现在的小明越来越快乐的原因是什么呢？原来的小明，感到自己是个“大傻瓜”，为什么？通过同学们的反思感悟，我们能得出奉献给我们带来什么东西？2、送人玫瑰，手有余香你有过类似的体验吗?说出来与大家分享。
初中道德与法治_《生命因奉献而美丽》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：第16课《让生命更精彩》第一项目《生命因奉献而美丽》【内容标准】一2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，今儿认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观2、能力目标：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识3 、知识目标：结合对英雄模范人物事迹分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理【教学重点难点】奉献使人生更有意义既是本项目的教学重点又是教学难点。
这是因为：认识奉献使人生更有意义是形成正确的生命价值观的基础。
只有引导学生理解奉献的意义，才能增强奉献意识，主动承担好自己的社会责任，创造更有价值的人生。
理解奉献对人生的意义，需要正确认识生命个体与他人、社会、自然等多种关系，教学中应注意运用事实认证和比较分析的方法，引导学生提高认识。
【学情分析】本单元以生命教育的核心逐层展开，内容包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育三个方面，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，追求生命的价值，让生活更美好，让生命更精彩。
本节课《生命因奉献而美丽》引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，明确生命的价值要靠行动实现，初步形成正确的生命价值观。
设置了两个层次:“奉献使人生更有意义”引导学生认识生命的价值在于创造和奉献；“付出是一种快乐”引导学生认识奉献能够收获快乐，而这也是人生价值的实现形式。
教学中应采取学生身边的事例引导学生自主探究，情感体验，从而得出结论。
【课前准备】1学生：搜集身边的事例，2016年度感动中国十大人物的事迹，体悟生命的价值在于奉献和创造2教师：典型事例分析、引导学生感悟体验，讨论探究奉献之美，生命之精彩【教学方法】自主探究、小组合作、情感体验、案例教学法【教学活动】一新闻播报韩国军方2017年2月28日宣布与乐天集团正式签署“萨德”换地协议，韩美将努力缩短部署耗时，尽快完成部署。
初中道德与法治_生命因奉献而美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
生命因奉献而美丽教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观：引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，养成热爱生活，从日常的点滴做起实现人生的意义的习惯，提升生命的价值。
2.能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力，通过行动实现人生价值的能力。
3.知识：知道人生的价值在于创造和奉献；懂得实现生命的价值靠行动实现，应该从日常的点滴小事做起。
二、教学内容分析本课时是第八单元珍爱生命热爱生活中第二课第一个项目的内容，继续对学生进行生命教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现人生价值的途径，从而激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
教材内容包括两个层次，第一个层次“奉献使人生更有意义”，第二个层次“付出是一种快乐”，第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华和提高，只有明确人生价值的体现才能用行动去实现。
对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过行动去实现人生价值”却有一定的难度。
因为刚升入初中的学生自制能力和自控能力还比较差，有些道理是知道的，但是落实到行动就困难了。
三、教学设计思路本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”等四环节，创设视频观看，故事续写等情景，让学生体验感悟生命的意义与价值。
四、教学方法与策略本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，按照“三贴近”原则，在教学中，采用多媒体教学手段为学生创设问题情境，采用参与、体验式教学、等活动形式让学生亲身实践，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
五、教学准备1.教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。
（2）搜集、整理针对性的教学资料，设计教学活动，制作多媒体课件。
2.学生：收集回顾自己帮助别人的故事。
鲁人版道德与法治七年级下册16.1《生命因奉献而美丽》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册16.1《生命因奉献而美丽》教学设计一. 教材分析《生命因奉献而美丽》是鲁人版道德与法治七年级下册第16.1节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到奉献的意义，从而激发学生关爱他人，服务社会的情感。
教材通过生动的案例，引导学生思考生命的意义，体会奉献的快乐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考人生的意义，对自己的未来有很高的期待。
他们有一定的社会认知，但人生观、价值观尚未完全形成。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解生命的价值，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到奉献的意义。
2.培养学生关爱他人，服务社会的情感。
3.引导学生思考如何实现自己的人生价值，做一个有责任感的人。
四. 教学重难点1.生命价值的概念理解2.奉献精神的培养3.如何将生命价值体现在日常生活中五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考奉献的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，互相启发，共同成长。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.设计教学情境3.分组安排4.制作课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示名言：“人生的价值，并非用时间，而是用深度去衡量的。
”引导学生思考人生的价值。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如志愿者服务、助人为乐等，让学生感受奉献精神。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点，互相启发。
讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评，总结生命的价值，强调奉献的意义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将生命价值体现在日常生活中，如关爱家人、关心朋友、参与社会公益活动等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生命的价值在于奉献，鼓励学生关爱他人，服务社会。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于“生命因奉献而美丽”的感悟文章，让学生深入思考。
鲁人版道德与法治七年级下册第16课第1框《生命因奉献而美丽》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册第16课第1框《生命因奉献而美丽》说课稿一. 教材分析《生命因奉献而美丽》是鲁人版道德与法治七年级下册第16课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值在于奉献，通过分析生命的意义和奉献的关系，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义和价值。
然而，由于年龄和经历的限制，他们对于生命的理解和奉献的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从生活中体验生命的价值，理解奉献的意义。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解生命的价值在于奉献，知道奉献的意义和重要性。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的社会责任感和奉献精神。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养他们对生命的尊重和对社会的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值在于奉献，知道奉献的意义和重要性。
2.教学难点：如何引导学生从生活中体验生命的价值，培养他们的社会责任感和奉献精神。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论教学法和案例教学法。
通过设置情景，引导学生体验生命的价值；通过讨论，让学生深入思考奉献的意义；通过案例，展示奉献的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情景，让学生体验生命的价值，引发学生对生命的思考。
2.新课导入：介绍生命的意义和奉献的关系，让学生理解生命的价值在于奉献。
3.案例分析：通过分析典型案例，展示奉献的意义和重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在自己的生活中实现奉献。
5.总结提升：引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和奉献精神。
6.课后作业：布置作业，让学生进一步思考生命的价值。
七. 说板书设计板书设计如下：生命的价值奉献重要性重要性八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考问题的深度等；二是学生的作业和课后表现，包括对生命的理解和奉献的实践。
初中道德与法治_生命因奉献而美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
《生命因奉献而美丽》教学设计【内容标准】一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养奉献精神，体会付出的快乐。
2、能力目标：增强对生命价值的体验与认识能力。
3、知识目标：知道生命的价值在于付出和奉献；明白付出也是一种快乐。
【重点】奉献使人生更有意义【难点】生命的价值在于付出和奉献【课前准备】学生搜集奉献的有关事例；教师准备相关视频，制作课件和电子相册、录制微课等。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课（欣赏电子相册）教师：照片中人们的行为都有一个共同的特点，请问是什么？学生回答（做好事、帮助别人、奉献爱心等）。
教师：这些人用奉献书写着自己美丽的人生，他们的生命也因奉献而美丽。
（二）出示目标1、探讨人生的意义；2、体验付出的快乐。
（三）研讨探究环节一：自学感知通读教材第一部分内容“奉献使人生更有意义”，标识关于生命价值的重点词句。
1、一个人生命价值的大小，取决于生命过程中的_____和_____。
当我们能够为他人带来____、减轻____，为国家、社会作出____时，就更能体会自己生命的价值。
2、每个人处在不同的____、不同的_____，以不同的_____为他人、为社会作着贡献，以不同的_____体现着生命的价值。
3、生命的意义不在于_____。
许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会作出了_____，其生命价值得到延伸。
而有的人一生碌碌无为、一事无成，生命便失去了应有的光彩。
环节二：微课学习理解本部分内容。
环节三：课堂练习，检测对人生价值的理解。
环节四：认识生命的价值教师：我们普通人同样可以实现人生价值，比如说我。
在家里，我洗衣做饭、照顾家人，孩子需要我这个妈妈；在学校，我勤勤恳恳、兢兢业业，认真备课、上课，学生需要我这个老师；去年我还报名参加了聊城市教育志愿者送教下乡活动，就是刚才练习题第二题材料里面说的，我也是那157名志愿者中的一个，我们这些志愿者出色的完成了送教下乡任务。
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《生命因奉献而美丽》教学设计【内容标准】一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养奉献精神，体会付出的快乐。
2、能力目标：增强对生命价值的体验与认识能力。
3、知识目标：知道生命的价值在于付出和奉献；明白付出也是一种快乐。
【重点】奉献使人生更有意义【难点】生命的价值在于付出和奉献【课前准备】学生搜集奉献的有关事例；教师准备相关视频，制作课件和电子相册、录制微课等。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课（欣赏电子相册）教师：照片中人们的行为都有一个共同的特点，请问是什么？学生回答（做好事、帮助别人、奉献爱心等）。
教师：这些人用奉献书写着自己美丽的人生，他们的生命也因奉献而美丽。
（二）出示目标1、探讨人生的意义；2、体验付出的快乐。
（三）研讨探究环节一：自学感知通读教材第一部分内容“奉献使人生更有意义”，标识关于生命价值的重点词句。
1、一个人生命价值的大小，取决于生命过程中的_____和_____。
当我们能够为他人带来____、减轻____，为国家、社会作出____时，就更能体会自己生命的价值。
2、每个人处在不同的____、不同的_____，以不同的_____为他人、为社会作着贡献，以不同的_____体现着生命的价值。
3、生命的意义不在于_____。
许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会作出了_____，其生命价值得到延伸。
而有的人一生碌碌无为、一事无成，生命便失去了应有的光彩。
环节二：微课学习理解本部分内容。
环节三：课堂练习，检测对人生价值的理解。
环节四：认识生命的价值教师：我们普通人同样可以实现人生价值，比如说我。
在家里，我洗衣做饭、照顾家人，孩子需要我这个妈妈；在学校，我勤勤恳恳、兢兢业业，认真备课、上课，学生需要我这个老师；去年我还报名参加了聊城市教育志愿者送教下乡活动，就是刚才练习题第二题材料里面说的，我也是那157名志愿者中的一个，我们这些志愿者出色的完成了送教下乡任务。
同学们，大家是不是可以为我点赞？（设计意图：一方面引导学生从家庭、学校、社会几个方面说一说自己生命的价值；另一方面用自己的真实事例给学生做出奉献的榜样。
）教师：咱们大家都来说一说你的生命价值是如何实现的吧！先小组内交流，然后再让学生展示。
教师小结：同学们，尽管咱们的能力有限，但也通过自己的努力为他人带来了欢乐和幸福，为社会作出了贡献，所以说我们的生命都是有价值的，我们的人生也因为奉献而更有意义。
环节五：体会付出的快乐（观看视频）教师：请问这位快递员在奉献中收获了什么？（快乐）教师：是的，尽管大风大雨里满街跑，但是当包裹送到大家都满意的时候，他的辛苦也就不见了。
咱同学们有没有感受到过付出的快乐呢？（现场采访）1、当妈妈香喷喷地吃着你做的晚饭时，你是怎么想的？2、你帮助了同学，当他对你说“谢谢”时，你心情怎样？3、值日生同学，当你打扫完卫生，看着干净的地面、整齐的课桌椅，你还觉得辛苦吗？教师小结：“送人玫瑰，手留余香”。
我们在帮助别人、奉献爱心时，可能会付出一定的时间、精力和汗水，但也能感受到助人的快乐，特别是听到别人的“谢谢”或者赞美时，心里更是美滋滋的，更能体会到付出的幸福。
环节六：爱的奉献（观看视频，学习视频中帮助他人的做法，体会助人的快乐）让学生说一说在视频中看到的情境。
教师：同学们，这些都是我们生活中小事，看似平平淡淡，却处处闪烁着奉献的光辉，体现着生命的价值，正是这些简单的付出既给他人带来了方便，也给自己带来了快乐。
大家你帮助我，我帮助你，呈现出一片其乐融融的景象，就像歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
（四）课堂练习（五）课堂小结通过这节课的学习，我们明白了生命的价值在于付出和奉献，也体会到了付出是一种快乐。
（六）教师寄语老师希望同学们从简单的付出开始提升自己生命的价值，走出一段无悔的人生！同时播放音乐《爱的奉献》《生命因奉献而美丽》学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义，都是极为重要的人生问题。
青春期的青少年正处在一个幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在一定的偏差。
因而要引导学生感悟生命的意义，认同社会的主流价值观，学会做负责任的公民、过积极健康的生活，让自己的生命更有价值。
我校是一所农村初中，大部分学生没有接受过正规的人生观、价值观的教育，甚至还有一些受到了农村老太太自私自利思想的影响，不愿付出、不肯付出。
尽管这节课的教学有一定的难度，但是非常有必要让学生明白“人生的价值在于付出和奉献”这个道理，也应该想办法让学生体会到付出的快乐，为下一步的践行打好基础。
《生命因奉献而美丽》效果分析总体说来，本节课效果还是不错的。
我首先根据课程标准制定了具体的教学目标，1、情感、态度、价值观目标：培养奉献精神，体会付出的快乐。
2、能力目标：增强对生命价值的体验与认识能力。
3、知识目标：知道生命的价值在于付出和奉献；明白付出也是一种快乐。
通过微课的学习和学生小组交流认识到生命的价值在于付出和奉献，观看公益广告剧和现场采访体会到付出的快乐。
教学中，使用一些现代化教学手段把抽象化、理论化的东西变成浅显易懂的实际，既充分调动了学生学习的积极性，又有利于学生的学习和目标的达成。
在突破教学难点“生命的价值在于付出和奉献”时，我采取了利用微课进行理论学习和小组交流寻找自身价值相结合的方式，使学生体会到自己生存的意义，进而形成正确的人生价值观。
《生命因奉献而美丽》教材分析《生命因奉献而美丽》共有两个层次的内容，第一层奉献使人生更有意义。
教材首先用“平凡的清洁工美在何处”这一事例让学生体会生命的价值在于付出和奉献；然后出示了一组图片，使学生理解每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值；读一读中张荧鑫的事例说明生命的意义不在长短，有的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会作出了贡献，其生命价值得到延伸。
第二层付出是一种快乐。
先用“我”为妈妈扇凉风做引导，让学生分享类似的事例，然后总结奉献需要付出时间、精力和汗水，但也能体会到付出的快乐和幸福，并用“读一读”付出就是快乐做进一步的引领；最后一段讲解的是简单的付出也可以给别人带来方便，给自己带来快乐，并用志愿者的说法引导学生从现在做起、从身边小事做起提升生命价值。
这些内容的编排体现了思想品德教学的“三贴近”原则，让学生在实际生活中感悟真理、明白事理，进而为下一节《精彩生活每一天》打下坚实的基础。
“奉献使人生更有意义”是本课时的教学重点和难点。
人生的价值在于奉献，是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。
只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
对于七年级学生来说，抽象思维能力较差，像“奉献能提升生命价值”这样的问题，理解起来有一定困难。
《生命因奉献而美丽》评测练习1、随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值，最有意义。
下面的观点中你同意的是（）A、生命的意义在于健康长寿B、必须牺牲自己才能对社会做贡献C、生命的价值体现在对他人、对社会的奉献之中D、只有获得地位和金钱，积累下财富和名声，才能延伸生命的价值2、2015年12月6日，聊城市教育志愿服务团送教下乡活动启动仪式在光岳宾馆第八会议厅举行。
此活动中，157名教育志愿者，不计个人报酬，牺牲自己的双休日时间为聊城教育薄弱地区的5700多名农村教师送去先进的教学理念和管理方法，共涉及初中、小学14个学科。
对材料理解正确的是（）①这些志愿者的生命价值在奉献中得到体现和延伸②人的价值在于创造和奉献③人生价值因奉献而闪烁光彩④只有当志愿者，才能实现生命的价值A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③3、聊城市高唐县农民书画家秦秉忠热心教育，筹资20万建成新华希望小学；茌平县蔡文合一家40年来一直照顾邻居蔡文东，让老人感受到了亲人的温暖；东阿县邮政局农村邮递员高占喜义务照顾孤寡老人9年，并行驶30万公里，投递出25万份报刊、邮件，投递及时准确率100%。
他们当选为2015年度聊城市助人为乐道德模范。
这些人的事迹体现出（）①人生的意义不在于索取，而在于奉献②只有名人才能实现人生的价值③一个人的能力有大小，但只要为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值④生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③4、在一次“如何让父母更快乐、更幸福”的主题班会上，一个女同学说“我要经常给妈妈洗头，让妈妈的长发漂亮起来，飘起来。
”当同学们问到为什么时，女同学激动地说：“我妈妈在一次车祸中失去了双手，对于妈妈来说，洗头是一种幸福。
我就是妈妈的双手，就要给妈妈洗头”。
女同学说完，教室里响起雷鸣般的掌声。
女同学为什么赢得雷鸣般的掌声？《生命因奉献而美丽》课后反思本节课涉及到生命和生命的价值对于初中生而言比较抽象，教学中通过形式多样的电子相册、微课、视频等激发学生学习的兴趣，把抽象变成具体，把理性化为感性。
然后通过小组交流、教师提问、现场采访等形式使学生不仅认识到生命的价值在于付出和奉献，还找出了自己生命的价值，感受到存在的意义，增强了自信心和自豪感（因为我们这些农村学生学习成绩较差，平时觉得自己什么都不行，比较自卑），通过教学，学生们看到了自己对于亲人、对于同学朋友以及社会的重要性，体会到被需要的快乐，这是教学的成功之处。
不足之处有：1、学生回答问题时表达不充分，老师的引导没有跟上，甚至替他说出答案，这样做不利于学生语言表达能力的提高。
2、学生在说出自己生命价值的体现以后，老师本该有一个总结，但是在慌乱之中匆匆过渡到下一个环节，使得问题没有进一步深入，影响了学生对这个问题的理解。
《生命因奉献而美丽》课标分析内容标准一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
《生命因奉献而美丽》是鲁人版道德与法制七年级下册第八单元第十六课第一节的内容。
本课主要对学生进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径。
本项目内容是在对学生进行珍爱生命教育基础上的自然延伸，是生命价值的升华教育。
认识生命的价值和怎样实现人生价值，是达成本课教学目标的主要支撑。
第一节重点是让学生认识生命的价值，体会付出和奉献的快乐，学生只有有了正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生，所以本节教学内容是为第二节《精彩生活每一天》中的“怎样做”打基础的。