《鼓乐铿锵》 参赛教学设计
《第五节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓乐的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的鼓曲。
3. 培养对鼓乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习各种鼓的演奏方法，掌握鼓的基本技巧。
2. 难点：将理论知识运用到实际演奏中，达到理论与实践的结合。
三、教学准备：1. 准备各种鼓乐器，包括手鼓、架子鼓等。
2. 准备相关的音乐视频和图片，以便学生更好地理解鼓乐文化。
3. 提前录制一些简单的鼓曲，供学生在课堂上学习演奏。
4. 安排适当的练习时间，让学生有机会实践所学知识。
四、教学过程：1. 导入：首先通过播放不同风格的鼓乐视频，引导学生欣赏并思考鼓在其中的作用。
然后简要介绍鼓的种类和其在音乐中的重要性。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为后续课程内容做好铺垫。
2. 新课讲授：a. 节奏感知：通过播放不同鼓乐片段，引导学生感受节奏的变化，并尝试用自己的方式模拟。
b. 鼓的演奏技巧：介绍鼓的基本演奏技巧，如单跳、双跳、滚奏等，并通过示范和模仿让学生初步掌握。
c. 鼓曲创作：引导学生尝试将所学技巧应用于简单的鼓曲创作，培养其音乐创作能力。
设计意图：通过节奏感知、技巧学习和鼓曲创作，使学生全面了解鼓的演奏方法和音乐创作能力。
3. 实践操作：为学生提供鼓及相关乐器，进行实际操作和表演。
可分组进行，鼓励学生互相学习和交流。
设计意图：通过实践操作，使学生将所学知识应用于实际，增强其自信心和表演能力。
4. 反馈与评价：请学生对自己的表演进行自我评价，然后教师进行点评和反馈。
可邀请其他学生参与评价，共同讨论和分享经验。
设计意图：通过反馈和评价，学生可以了解自己的优点和不足，为后续学习提供参考。
同时，学生之间的交流和分享也可以促进学习氛围的营造。
5. 拓展延伸：介绍更多种类的鼓及其在音乐中的应用，鼓励学生课下继续探索和学习。
鼓乐铿锵教学设计及教学反思
鼓乐铿锵教学设计及教学反思1.教学设计1.1教学目标（1）知识目标：掌握鼓乐铿锵的基本知识，了解鼓乐铿锵的历史及发展。
（2）能力目标：培养学生的鼓乐铿锵演奏技巧，提高学生的音乐审美能力。
（3）情感目标：培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
1.2教学内容（1）鼓乐铿锵的起源与发展（2）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（3）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.3教学重点（1）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（2）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.4教学手段（1）听课（2）观摩演出（3）实地考察（4）合作演奏1.5教学步骤第一步：导入通过播放一段鼓乐铿锵表演的视频，激发学生对鼓乐铿锵的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解介绍鼓乐铿锵的起源与发展，向学生传授相关知识，让学生对鼓乐铿锵有一个整体的了解。
第三步：技巧培训（1）向学生介绍鼓乐铿锵的演奏技巧和方法，进行示范演奏。
（2）安排学生分组进行练习，辅导学生掌握鼓乐铿锵的基本演奏技巧。
第四步：合作演奏安排学生分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第五步：学习交流学生小组进行互相交流和演奏分享，让学生互相学习借鉴，共同提高。
1.6教学评价通过学生的合作演奏以及学习交流环节，评价学生的鼓乐铿锵演奏技巧和音乐表达能力。
2.教学反思通过对鼓乐铿锵的教学设计与实施，收获了一些教学经验，也发现了一些不足之处。
首先，教学目标设计得比较合理。
通过该课程的学习，学生能够掌握鼓乐铿锵的基本知识，提高自己的演奏技巧，并培养团队合作意识。
同时，还能够促进学生的音乐审美能力的提高。
这些目标的设定有助于学生对音乐的全面认识和理解。
其次，教学内容安排得比较充实。
课程涵盖了鼓乐铿锵的起源与发展、演奏技巧和方法以及与其他音乐形式的融合。
通过这些内容的传授，学生可以全面了解鼓乐铿锵的相关知识，并提高自己的演奏技巧。
然而，在教学手段上，还有待改进。
虽然可以通过听课、观摩演出和实地考察等方式提供给学生实际的感受和体验，但仍然有可能无法满足学生的需求。
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案详案一、师生问好二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。
（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说生：师：这些感受是通过什么表现出来的？生：节奏师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示）生：1、力度2、速度3、音色师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。
在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。
鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？生：腰鼓师：最著名的是？生：安塞腰鼓师：还有生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。
三、（新授）1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。
）①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示）让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分）师：速度生：越来越快，师：力度生：越来越强师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢弱），试试生：···师：表现核桃越来越多呢？（加快）再多呢（）非常多呢（）生：（笑）②师：刚才鼓手演奏形式是怎样的？（师提示）一生：一个接一个师：（详细说明）这是轮奏，还有开始六位鼓手是生：齐奏师：老师这也准备了三面鼓，下面我们请三位女生上来体验一下？（师用表情、动作、眼神提示，不要说快慢）师：请全体同学坐直，拿出两只笔。
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解1. 引言《鼓乐铿锵》是一门旨在介绍鼓乐艺术的音乐课程。
本教案详解将提供该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息，以帮助教师更好地准备和实施这门课程。
2. 教学目标- 介绍鼓乐的起源和发展历史；- 培养学生对鼓乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的鼓乐演奏技巧和合作精神；- 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 教学内容3.1 鼓乐起源和发展历史- 介绍古代鼓乐的起源和在不同文化中的应用；- 探索现代鼓乐的发展和流派。
3.2 鼓乐演奏技巧- 研究基本的鼓乐演奏姿势和手法；- 研究不同类型鼓乐乐器的演奏技巧；- 研究合奏和合作演奏的技巧。
3.3 鼓乐演奏实践- 练基本的鼓乐节奏；- 研究演奏简单的鼓乐曲目；- 组织合奏和表演。
4. 教学方法- 讲授：通过讲解介绍鼓乐的起源、发展和技巧；- 示范：演示正确的鼓乐演奏姿势和技巧；- 练：组织学生进行鼓乐演奏的实践练；- 合作：鼓励学生之间的合作演奏和团队合作。
5. 评估方式- 观察评估：观察学生的鼓乐演奏姿势、技巧和合作表现；- 口头评估：通过提问和讨论评估学生对鼓乐知识的理解和掌握程度；- 演奏评估：评估学生的鼓乐演奏表现，包括节奏准确性、音乐表达和合作精神。
6. 结束语本教案详解提供了《鼓乐铿锵》音乐课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息。
希望教师们能够根据这些指导，合理安排课程，激发学生对鼓乐的兴趣，培养他们的音乐才能和合作精神。
通过这门课程，学生将能够更好地了解鼓乐的艺术，并在演奏中体会到铿锵的乐趣。
《鼓乐铿锵》教学设计
《鼓乐铿锵》教学设计第一篇：《鼓乐铿锵》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计课题：《鼓乐铿锵》授课人：屯昌思源高中何伟凤教学内容：1、湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“鼓吹乐”、“吹歌”。
2、打击乐演奏的艺术实践活动，艺术创作实践。
课时：一课时教材分析：1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
2、《滚核桃》是一首山西绛州鼓乐。
演奏时使用八面或十面鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
3、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。
这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。
由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快、旋律流畅，很受儿童们的欢迎。
《童谣》是一首“吹歌”。
这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。
其中，口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。
乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。
总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
教学目标1、通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首乐曲体验乐曲的音乐情绪，初步掌握“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
2、通过乐曲欣赏、实践活动感受打击乐的非凡魅力，了解打击乐器的多种演奏技法，培养学生创新协作能力。
3、使学生认识到艺术创作源于生活，高于生活的道理，理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系。
《第六节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握鼓的基本敲击方法，理解鼓在音乐中的重要角色。
2. 学会欣赏鼓乐作品，感受鼓乐所传达的情感和音乐韵律。
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握鼓的基本敲击技巧，理解鼓在音乐中的运用。
2. 教学难点：将鼓乐与相关文化背景相结合，深入理解鼓乐的内涵。
三、教学准备：1. 准备鼓、鼓棒、音乐CD等相关教具。
2. 制作PPT课件，展示鼓乐的相关知识和文化背景。
3. 选定一首适合教学的鼓乐作品，如《鼓乐铿锵》。
4. 安排小组活动，确保每个学生都有实践机缘。
四、教学过程：（一）组织教学课前播放《步步高》音乐，请学生尝试用动作或乐器为音乐节奏进行伴奏。
（二）导入新课1. 播放鼓乐片段，请学生欣赏并分辨出片段中出现的鼓的种类。
2. 揭示课题，请学生谈谈听到鼓乐后的感受。
（三）新授教学1. 学习节奏（X X X X X X X X X |X X X X X X X X X）（1）教师示范拍击，指导手势。
（2）学生分小组拍击，教师巡回指导。
（3）请学生用双响筒为音乐伴奏。
2. 创编鼓点联奏（1）教师出示三种鼓的节奏型，学生用三角板书空，尝试用“喊”的方法与前面学过的节奏进行串联。
（2）小组内进行表演。
（3）挑选具有代表性的节奏，尝试编创一小段鼓点联奏。
3. 练习“啦”声哼唱和即兴表演（1）跟随伴奏轻声模唱，掌握乐曲旋律。
（2）一边唱谱一边进行表演，创编属于自己的鼓乐队。
（四）拓展延伸通过今天的课，你有什么感想？还希望学习哪些鼓的种类和音乐？（五）教室小结播放《鼓乐铿锵》，请学生随着音乐节奏自由表演。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在演奏鼓乐时，能正确应用鼓棒，通过身体各部位的感知来控制鼓点节奏；2. 学生能够通过小组合作，演绎出丰富多变的鼓乐风格，提升团队合作能力；3. 学生能理解鼓乐的文化内涵，提升对传统文化的兴趣。
高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案一一、课标《课标》指出：“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
”引导学生参与打击乐的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。
了解其音乐内容和社会功能。
二、教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。
所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。
课时安排为一课时。
三、教学目标：1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
三、教学重、难点：1、聆听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》，想象乐曲表现的生活内容和表现手法。
2、由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。
四、学法1、完整地聆听音乐作品，采用阅读课本结合讨论作品的方法，老师小结和补充。
2、通过典型节奏型的练习，体验打击乐器表现出来的音响效果。
五、教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
《第六节鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解各种鼓的种类和特点。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧和方法。
3. 通过鼓乐演奏，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 重点：了解各种鼓的种类和特点，掌握鼓的基本演奏技巧和方法。
2. 难点：通过鼓乐演奏，培养学生的音乐表现力和团队合作精神，以及在演奏中如何运用不同的鼓和节奏来表达不同的情感和气氛。
三、教学准备：1. 准备各种鼓，包括大鼓、小鼓、手鼓、爵士鼓等。
2. 准备镲、钹等乐器。
3. 准备音乐教材和多媒体教学资源。
4. 安排学生分组，每组选出一名组长，负责组织协调本组活动。
5. 设计课堂教学流程，确保教学内容的连贯性和有效性。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：课堂纪律，要求同学们认真听讲，积极思考。
2. 师生问好（二）导入新课1. 播放一段节奏强烈的音乐，引发学生的学习兴趣。
2. 引出本课时的主题——鼓乐，并简单介绍鼓乐的相关知识。
（三）新课教学1. 欣赏各种鼓乐作品，让学生们感受鼓乐的魅力。
* 课堂活动：学生们尝试通过乐器模拟鼓的音效，加深对鼓的印象。
* 教师给予反馈和指导。
2. 深入了解鼓的种类和特点，包括：* 堂鼓* 架子鼓* 手鼓等3. 教授鼓的演奏技巧，包括：* 如何击鼓* 如何调整力度和速度以产生不同的音效4. 实践演奏：学生分组，分别演奏不同的鼓乐作品，教师指导。
5. 课堂互动：学生们提问，讨论有关鼓的问题，教师给予解答。
（四）课堂小结1. 教师对本课时的教学内容进行总结，强调鼓乐的魅力及其在音乐中的重要地位。
2. 教师鼓励学生们继续探索和学习更多有关鼓的知识和技能。
（五）布置作业1. 要求学生利用网络或图书馆资源，收集更多有关鼓的资料。
2. 鼓励学生尝试在家中演奏鼓乐作品，与家人分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解鼓乐的基本概念和种类。
2. 掌握不同鼓的演奏技巧和节奏把握。
鼓乐铿锵 教案
鼓乐铿锵教案教案标题：鼓乐铿锵教案目标：1. 通过学习鼓乐，培养学生的音乐表达能力和节奏感。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 了解和欣赏中国传统音乐文化。
教学内容：1. 鼓乐的基本知识和演奏技巧。
2. 学习一首传统的鼓乐曲目。
3. 学习合作演奏技巧，培养团队合作精神。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段鼓乐演奏视频，播放给学生观看，激发学生对鼓乐的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对鼓乐的认识和感受。
知识讲解：3. 介绍鼓乐的起源、发展和种类，向学生展示不同类型的鼓乐乐器。
4. 讲解鼓乐的基本演奏技巧，例如敲击力度、节奏掌握等。
实践演奏：5. 将学生分成小组，每个小组分配一种鼓乐乐器。
6. 教导学生如何正确持鼓棒，敲击鼓乐乐器，练习基本的敲击动作和节奏感。
7. 引导学生合作演奏一首简单的鼓乐曲目，例如《龙舞鼓乐》。
8. 指导学生进行反复练习，提高演奏的准确性和协调性。
团队合作：9. 引导学生讨论合作演奏的重要性，分享彼此的感受和体会。
10. 组织学生进行小组合作，让他们自行编排一段鼓乐表演，展示给全班同学。
总结回顾：11. 回顾学习过程，让学生分享他们在学习鼓乐中的成长和收获。
12. 欣赏其他优秀的鼓乐表演视频，让学生感受鼓乐的魅力和多样性。
拓展延伸：13. 邀请专业的鼓乐演奏者来学校进行鼓乐表演和讲解，加深学生对鼓乐的理解和认识。
14. 组织学生参观鼓乐演出或音乐博物馆，进一步了解中国传统音乐文化。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在合作演奏中的协作能力和团队精神。
3. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对学习鼓乐的体验和理解。
教学资源：1. 鼓乐演奏视频。
2. 鼓乐乐器。
3. 鼓棒。
4. 鼓乐曲目《龙舞鼓乐》的音频或视频。
5. 其他优秀的鼓乐表演视频。
教学反思：在教学过程中，需要注意学生的安全和乐器的正确使用。
同时，要鼓励学生积极参与，充分展示个人才艺和团队合作精神。
《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档
《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档鼓乐铿锵教学设计与反思一、学习目标(一)倾听锦鸡出山、滚核桃及童谣，滋味体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现办法。
(二)在滋味乐曲的音乐情绪，领会乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
(三)在教师的教导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
二、学重点、难点(一)教学重点：倾听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，滋味、体验其音乐情绪，领会音乐内容，引导同学参加打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现办法。
(二)教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏办法。
三、教学内容安排(一)倾听，锦鸡出山、滚核桃两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导同学参加打乐演奏的艺术实践活动，让同学滋味、体验演奏打击乐的乐趣。
(二)观赏童谣作为次重内容，朴素学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及滋味音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
(三)引导同学依据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下采取实践活动。
四、学习资源(一)充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让同学观赏，引导同学对作品的认识和爱好，为学习演练打击乐活动增强乐观参加的热情。
(二)引导同学集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
(三)充分利用学校资源和同学资源，让个别学习打乐器的同学独自或组合表演片段，让同学们直观滋味其效果，以增强同学学习民间音乐的爱好。
(四)引导同学到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开同学音乐视野，提升同学对中国民间音乐的情感。
五、学习办法与教导策略建议(一)要注意完整倾听音乐，结合作品引导同学学习相关知识，为准确领会作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。
如：锦鸡出山中的几个小标题的节奏谱片断；童谣的旋律谱。
(二)注意引导同学参加艺术实践活动，为领会音乐内容的情绪，要适当地引导同学了解打击乐器的演奏办法以及这些办法所表现出来的音乐效果。
《鼓乐铿锵》教案：让鼓乐引领孩子进入音乐的世界
《鼓乐铿锵》教案：让鼓乐引领孩子进入音乐的世界作为一种古老的艺术表现形式，鼓乐一直以来都深受人们的喜爱。
在中国传统文化中，鼓乐有着十分重要的地位，它不仅可以燃起人们对于节奏、音乐的热情，更可以传达一种文化、传统、精神和信仰。
而在幼儿园的音乐课上，我们可以通过教授鼓乐知识，带领孩子们进入音乐的世界。
因此，本篇文章将以《鼓乐铿锵》教案为例，阐述如何让孩子们通过学习鼓乐技巧，感受节奏和音乐之美。
一、教案的概述《鼓乐铿锵》教案是一份富有针对性的幼儿园教案，它基于中国传统文化，学习传统鼓乐发展历史、鼓乐演奏技巧、鼓乐舞蹈等方面，从而让孩子们在愉悦的氛围中，感受到音乐的美妙与魅力。
教案的整个学习过程分为三个部分：首先是了解中国传统鼓乐，接着是学习如何演奏鼓乐和鼓舞，最后是通过表演和展示，让孩子们全面地感受到鼓乐之美。
二、教案的设计1、了解中国传统鼓乐在第一个环节中，孩子们会先了解中国传统鼓乐的起源、发展以及多种鼓乐类别，从而激发他们的学习兴趣。
在这个过程中，老师可以运用图片、视频等教具，向孩子们展示古代鼓乐的壮丽场景，让孩子们感受到中国传统鼓乐的源远流长、历久弥新；同时，通过普及鼓乐基础知识，并用孩子们能理解的语言向他们传达有关鼓乐的文化内涵，从而让孩子们更深入地了解并爱上中国传统鼓乐。
2、学习如何演奏鼓乐和鼓舞在了解中国传统鼓乐之后，孩子们将进入到第二个环节：学习如何演奏鼓乐和鼓舞。
在这个环节中，老师会专门邀请一位鼓乐演奏家，亲自为孩子们演示如何演奏鼓乐、节奏感和鼓乐的艺术性。
而对于孩子们来说，则是在亲身体验中，发掘和掌握肢体的控制能力、细节表达和音乐的节奏。
3、全面展示表演鼓乐的乐趣在学习如何演奏鼓乐和鼓舞之后，孩子们要准备进行汇报表演。
在这个过程中，孩子们可以根据自己的兴趣和特长，选择独奏、小组表演或者各种自造模式。
而演出的过程中，孩子们将充分展示他们奉行的鼓乐思想，抒发内心的情感，并将精彩演出带给观众。
《第五节鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，包括敲击、轮击等。
3. 培养学生的节奏感和音乐表现力。
二、教学重难点1. 重点：学习各种鼓乐，了解鼓的演奏技巧和鼓在音乐中的重要性。
2. 难点：通过鼓乐的学习，培养良好的节奏感和音乐表现力。
三、教学准备1. 准备各种鼓乐的音频和视频资料，包括民族鼓乐、摇滚鼓乐等。
2. 准备鼓棒、鼓垫等乐器，确保教学环境的舒适和安全。
3. 安排合适的时间和地点，以便学生进行小组学习和表演。
4. 提前与学生沟通，了解他们对鼓的了解程度，以便针对性教学。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 播放《鼓乐铿锵》相关视频，引导学生进入音乐课堂1. 介绍鼓的种类和作用a. 鼓的起源与发展b. 鼓的种类（堂鼓、大军鼓、手鼓等）c. 鼓在音乐中的地位和作用2. 介绍本节课要学习的音乐作品《鼓乐铿锵》的背景和主题3. 播放音乐作品，引导学生欣赏（三）新课学习1. 节奏练习：跟随音乐作品，学习鼓的节奏，感受鼓点的重要性和技巧2. 技巧学习：学习击鼓的基本技巧，如手腕抖动、上下敲击等3. 乐器操作：亲手操作鼓，练习击鼓技巧，增强实践能力和自信心4. 音乐作品分析：分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，加深对音乐的理解（四）实践活动1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组分配鼓和其他乐器，进行合作演奏练习2. 成果展示：各小组展示练习成果，教师给予评价和指导，增强学生的自信心和表现力3. 拓展延伸：介绍其他与鼓相关的音乐作品和知识，引导学生进行课外拓展学习1. 回顾本节课所学内容，总结击鼓技巧和音乐作品的特点2. 鼓励学生继续学习音乐，培养兴趣爱好和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解并掌握各种鼓的演奏技巧，能够熟练地进行鼓的演奏。
2. 能够理解并表达鼓乐的情感和意义，提高音乐欣赏能力。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国鼓文化，感受鼓乐的铿锵有力和独特的艺术魅力。
2. 通过学习鼓乐的基本知识和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 中国鼓的历史与文化背景2. 鼓乐的基本节奏和技巧3. 欣赏和分析经典鼓乐作品4. 创作和表演自己的鼓乐作品5. 鼓乐在现代音乐中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解鼓乐的历史和文化背景，传授鼓乐的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：播放经典鼓乐作品，引导学生感受和分析鼓乐的艺术特色。
3. 实践法：组织学生进行鼓乐练习和创作，提高学生的音乐实践能力。
4. 小组合作法：分组进行鼓乐表演和交流，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学PPT、视频和音频资料2. 鼓乐器材（如鼓槌、鼓等）3. 乐谱和教学用具（如笔记本、评分表等）五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国鼓的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解鼓乐的基本知识和技巧，引导学生了解鼓乐的铿锵有力。
3. 欣赏与分析：播放经典鼓乐作品，让学生感受鼓乐的艺术魅力，并进行分析讨论。
4. 实践练习：组织学生进行鼓乐练习，指导学生掌握鼓乐的节奏和技巧。
5. 创作与表演：鼓励学生创作自己的鼓乐作品，并进行小组表演，展示学习成果。
7. 拓展延伸：介绍鼓乐在现代音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作能力。
2. 实践操作评价：评估学生在鼓乐练习和创作过程中的技巧掌握和创造力发挥。
3. 作品评价：对学生的鼓乐作品进行评价，关注其节奏、旋律和表现力等方面。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参观鼓乐表演或工作坊，加深对鼓乐的了解和体验。
2. 邀请专业鼓乐艺术家进行课堂演示或讲座，提高学生的学习兴趣和专业水平。
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》比赛说课稿
《鼓乐铿锵》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我是号选手，我今天说课的题目是《鼓乐铿锵》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课题是高一年级音乐教材（人民音乐出版社出版）《音乐鉴赏》第三单元的第六节一课内容。
主要任务是通过欣赏《滚核桃》、《锦鸡出山》、《童谣》，让学让认识“鼓吹乐”、“打溜子”、“吹歌”等音乐知识，初步了解中国民间器乐重奏及合奏的演奏形式。
音乐知识“鼓吹乐”、“打溜子”、“吹歌”的学习理解。
这主要是为了让学生更能扩展他们对我国民间器乐丰富多彩的知识面，同时培养学生对音乐中乐器合奏、重奏的鉴赏能力。
前一单元已介绍鉴赏了我国多彩的民歌，并通过学习民歌的音乐特点及地方风格，掌握了我国民族音乐的发展特点，这一单元紧接着认识、学习我国的民间器乐，主要是巩固加深学生对我国民间音乐的认识，既培养学生对音乐的多面鉴赏能力。
二、学情分析由于高一年级的学生在初中阶段已经初步认识了音乐理论上的一些基本乐理知识，及平时在生活中对民间器乐的认识也有了一定的积累，并且在第二单元中刚接触了民间歌曲的特点、风格特色等音乐知识，因此在讲解、听觉上较为易懂，学生对求知的欲望也比较高。
但是在青春期的学生，免不了在表达情感上比较含蓄或自主回答性不是很高，因此为本课教学的互动性带来一定的难度，这就需要在教学中采用趣味性强的组织教学方法来吸引学生的注意力，激发学生在学习兴趣，提高教学课堂的气氛，以保证教学活动顺利进行。
三、说教学目标：1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。
2、理解乐曲音乐内容的基础上，学习掌握“打溜子”、“鼓吹乐”及“吹歌”等音乐知识。
3、通过欣赏，了解认识我国民间一些吹、击乐器，学会辨别这些器乐的名称。
四、说教学重点和难点：本课的教学重点：1、聆听三首乐器合奏，想象乐曲所表现的生活内容。
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）第一篇：《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案一、关于鼓的认识 1.生活中的鼓师：很高兴和同学们一起上这节音乐课。
【出示鼓】师：同学们，这是什么？（停顿）大家都认识吧？生：鼓师：对，见得太多了，很熟悉。
会不会敲？哪一位同学上来敲一敲？我看到有同学跃跃欲试了。
【学生敲】师：恩，能敲响了。
还有没有同学想上来试一下。
（再叫一位同学）你能敲的和前面那位同学不一样吗？【学生敲】师：很好，他不但能敲响了，还能敲出花样来。
下面老师也给大家敲两下。
【教师展示】师：鼓是日常生活中常见到的东西，大家都很熟悉。
那大家想一下，一般都在什么场合见到它？生：结婚、开业庆典…师：对，我们经常在节日、或是庆典活动中见到它，像下面这个视频…… 【视频—庆典】师：刚才的视频是什么场面啊？“鼓乐铿锵”的无限魅力。
【课件出示课题】二、鼓乐铿锵（一）滚核桃 1.完整欣赏师：好，我们要欣赏的鼓乐，叫《滚核桃》【课件出示标题“滚核桃”】师：乐曲的名字叫《滚核桃》，“滚核桃”是什么意思？（观察学生）就“滚核桃”这三个字，同学们猜想一下，这首音乐想要表达什么内容呢？生：核桃滚落师：（对学生的回答不予评价）嗯，肯定跟核桃有关系。
对吧？生：……师：我来告诉同学们，这首音乐啊，就是表现了核桃丰收了，农民在采摘、晾晒核桃时愉悦的心情，和快乐的劳动场面。
【图片—成堆成山的核桃、高兴的农民、晾晒核桃的场景】师：看，他们还送给老师一些呢。
【出示核桃（最好装在菠萝里）】师：想不想要？生：……师：想要，那倒要看看同学们的表现如何了。
哈哈，书归正传。
《滚核桃》这首音乐，非常生动（语气强调“非常”）的桃去（模仿农民对话）。
因此，这个“滚”字，是不是也有一种劳动的意思啊？生：……【课件显示：“劳动”字样】师：他们劳动时的心情是怎样的啊？（教师投入的范唱“冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬”并作出喜悦陶醉的表情）什么心情？生：……师：对，非常高兴。
鼓乐铿锵教案
鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案一、教学目标：1、了解鼓乐的基本知识和技能；2、培养学生对鼓乐的感受和表达能力；3、提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
二、教学重点：1、理解鼓乐的基本节奏和音色；2、掌握基础的鼓乐演奏技巧；3、培养学生对鼓乐的感受和表达能力。
三、教学难点：1、提高学生的组织协调能力和团队合作精神；2、培养学生对鼓乐的感受和表达能力。
四、教学准备：1、鼓乐器具；2、教学录像和录音资料。
五、教学过程：1、鼓乐的介绍（10分钟）教师向学生介绍鼓乐的起源、发展和分类，并播放相关的视频和音频资料，让学生对鼓乐有初步的了解。
2、鼓乐的基本节奏和音色（20分钟）教师向学生演示基本的鼓乐节奏，并解释每个节奏的含义和作用。
然后，让学生模仿教师的演奏，并进行集体练习。
3、鼓乐的演奏技巧（30分钟）教师向学生介绍基础的鼓乐演奏技巧，包括击打、摇动、滚动等。
然后，让学生根据教师的示范，进行个别和集体的练习。
4、鼓乐的表演和展示（30分钟）教师组织学生进行鼓乐的表演和展示，让学生将学到的技巧和知识应用到实际演奏中，并进行互动交流。
5、学生自主学习和总结（10分钟）教师让学生自主学习相关的教材和资料，并进行小结和反思。
六、教学评价：1、观察学生的参与度和兴趣表现；2、听取学生的自主学习和总结；3、评价学生的演奏和表演能力。
七、教学反思：本节课的教学目标主要是培养学生对鼓乐的感受和表达能力，同时提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
通过互动交流和实际演奏的操作，学生积极参与课堂教学活动，表现出了浓厚的兴趣和积极的态度。
但是，由于课时有限，教学时间不够充裕，只能进行一些基础的演奏和练习，没有足够的时间进行更深入的学习和探讨。
因此，在以后的教学过程中，应该逐步增加更多的练习和实践机会，提高学生的技能水平和学习效果。
同时，还需要增加适当的教材和资料，以便学生更好地理解和感受鼓乐。
最后，教师还应该注重学生的自主学习和发展，培养学生独立思考和创新能力。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
一、教案基本信息音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的铿锵之美。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习鼓乐，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 了解鼓乐的历史背景和发展。
2. 感受鼓乐的铿锵之美，学会欣赏和评价鼓乐作品。
难点：1. 对鼓乐节奏和音色的把握。
2. 深入理解鼓乐所传达的内涵和情感。
三、教学准备1. 教师准备鼓乐作品及相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时：环节一：导入（5分钟）1. 教师播放一段鼓乐作品，让学生初步感受鼓乐的铿锵之美。
2. 学生分享对鼓乐的初步印象和感受。
环节二：了解鼓乐（15分钟）1. 教师介绍鼓乐的历史背景和发展。
2. 学生了解鼓乐的起源、演变和特点。
环节三：欣赏鼓乐作品（20分钟）1. 教师播放几首具有代表性的鼓乐作品，如《秦王破阵乐》、《渔樵问答》等。
2. 学生欣赏并讨论作品的特点、风格和情感表达。
环节四：学习鼓乐演奏技巧（15分钟）1. 教师简要介绍鼓乐的演奏技巧，如击鼓、敲击等。
2. 学生跟随教师学习简单的鼓乐节奏和音色。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：环节一：复习与导入（5分钟）1. 教师复习上节课的学习内容，让学生分享自己的练习成果。
2. 学生聆听一段鼓乐作品，分析其节奏和音色特点。
环节二：深入学习鼓乐（20分钟）1. 教师引导学生深入分析鼓乐作品的结构、旋律和演奏技巧。
2. 学生通过讨论、实践，提高对鼓乐的鉴赏能力。
环节三：小组合作演奏（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首鼓乐作品进行合作演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
环节四：展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的演奏成果，其他学生进行评价。
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》教案
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案【教学目标】1、聆听《锦鸡出山》、《童谣》，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化俗的紧密关系。
2、在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，研究掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
3、在教师的指导下，分小组根据寓言故事创编打击乐合奏《龟兔赛跑》并进行表演，实践打击乐演奏的方法，体会艺术源于生活又高于生活。
【主要教学内容】1、研究掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
【教学重点和难点】重点：《锦鸡出山》、《童谣》。
理解作品的生活内容。
难点：理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化俗的紧密关系。
【课时放置】：一课时【教学过程】：一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、阅读材料，欣赏图片，了解土家族。
主要分布在湖北恩施土家族苗族自治州、长阳和湖南湘西土家族苗族自治州等地。
土家族的民族称谓始于十至十三世纪，民族语言称作“XXX”而汉语叫作“土家”，其含义都为“本地人”。
土家族的族源，众说不一。
有“公元前316年秦灭巴后，土家族为巴人后裔”说；也有“认为是八、九世纪左右，来自贵州的某部乌蛮的后裔”说；还有“认为是湘西土著与巴人、汉人融合”说。
但从土家族在丧葬、祈雨、以虎为图腾等俗和围篝火歌舞的方式来看，土家族与羌族和与XXX有着密切血缘关系的彝族，都有着若干共同之处。
由此可见，土家族与古羌部族的关系是密不可分的。
在宗教方面，也以信奉XXX、XXX 为主，有着浓厚的“天人合一”的生命意识。
三、作品鉴赏（一）《锦鸡出山》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？2、教师点评。
根据湖南土家族打溜子改编的一首器乐曲。
乐曲表现了人们酷爱糊口的乐观情趣。
又叫打路牌子，打小家伙，是流行在湖南西部、湖北恩施一带土家族的一种民间器乐演奏形式。
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聆听《滚核桃》
模仿拍打节奏：‖︰××××××︱×××××××××︰‖
学生感受、体会头、身、尾三部分特点
学生观看多媒体课件
了解《滚核桃》结构
学生聆听吹歌《童谣》
听辨主要乐器
哼唱《童谣》主旋律，模仿拍打此曲节奏型：
×××××︱××××××××︱×××‖
（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活动。
四、学习资源
（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。
导入新课《鼓乐铿锵》
聆听《翻身的日子》，感受不同民族乐器的音色特点，说出几种民族乐器
通过学生对民族乐器已有知识经验的掌握，引导学生说出所知道的民族乐器，自然而然地引出课题
︽
锦
鸡
出
山
︾
︽
滚
核
桃
︾
一、播放《锦鸡出山》。引导学生初步感受音乐的情绪，初步听辩曲子中的乐器
复听全曲引导学生体会音乐的节奏特点
听辩各段的节奏特点
（三）注意引导学生进行探究性的学习，在聆听、参与艺术实践活动的基础上，理解音乐作品的内容及社会功能，认识艺术创作源于生活，高于生活的道理。
（四）注意引导学生进行创作活动，鼓励引导学生简单创编打击乐作品。
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
播放视频：民族器乐曲《翻身的日子》
提出问题：你听出了几种民族乐器？
（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。
（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。
打击乐器实践练习
观看多媒体资料
了解全曲，进行学习气氛
了解节奏特点
实践、体会节奏特点
了解相关知识，拓展视野
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
︽
滚
核
桃
︾
︽
童
谣
︾
1．聆听《滚核桃》引导学生了解、感受乐曲节奏特点，
2．复听音乐，模仿拍打乐曲节奏，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。
指导、鼓励学生敲打各乐段的节奏训练
小结：《打溜子》器乐合奏特点。
二、播放《滚核桃》
过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，再次欣赏一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。
学生聆听《锦鸡出山》全曲，初步感受音乐的情绪及出现的乐器
学生听辨“山间春色”节奏特点
节奏训练：
××︱××︱×.×××︱××××××︱0××︱×0××︱×0××︱×.×××︱××××××︱……
小结：《滚核桃》结构—
“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”
“身”为主体10人合奏包括敲击鼓梆、敲击鼓面等八种演奏技法。
过渡语言：刚才我们了解的是山西绛州地区的鼓吹乐，那么在我们的家乡老北京，也有一首非常有名的民间吹鼓乐《童谣》，下面我们来欣赏。
三、欣赏吹歌《童谣》
1．聆听全曲，引导学生感受乐曲节奏特点、同时听辨乐器。
1．学生小组练习拍打《口噙子数板》（打花巴掌）节奏型
2．分组用乐器尝试合奏《打花巴掌》乐曲，同时填词，唱奏组合练习，并小组展示
3．自由、自主创编《打花巴掌》节奏，投影展示，师生帮助一起拍乐实践，培养小组合作意识及能力
3．发挥学生自主性
课
堂
小
结
（二）教师提供出几个寓言故事，指导学生创编打击乐或哑剧，以组为单位进行比赛活动，并在打击乐的伴奏下进行表演，以生生互评的方式进行评价。
（三）教师引导学生关注当地的民间音乐文化活动，促进学生了解社会、认识社会，自主学习搜集民间音乐作品和素材，在课堂上交流展示，教师评价。
第六节《鼓乐铿锵》参赛教学设计
一、学习目标
（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
这节课，我们主要学习了解了我国三首著名的民族打击乐合奏形式——打溜子、鼓吹乐、吹歌，实际上在我国56个民族众多的民族乐曲中还有很多好听的有名的打击乐曲，所以请同学课下继续查找收集这些作品，下节课用不同的形式展示给全体同学。
学生听介绍
课下延伸、拓展
七、评价建议：
（一）以听辨每首音乐作品的节奏特点设计问题，以听辨、模仿敲击来检测。
二、教学重点、难点
（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
三、教学内容安排
（一）聆听，《锦鸡出山》、《滚核桃》两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
五、学习方法与指导策略建议
（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：《锦鸡出山》中的几个小标题的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱。
（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。可以引导学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的感受音乐作品的情绪。
初步了解乐曲节奏特点
掌握节奏型
了解结构特点
了解《滚核桃》结
构知识
熟悉、了解乐曲节奏、乐器
感受曲调特色，进一步熟悉节奏
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实
践
创
作
欣赏三首民间打击乐器乐曲，从中了解了典型的打击乐的节奏特点，同学们也一定想尝试自己创编的打击乐节奏。下面我们就以老北京儿歌童谣《口噙子数板》（打花巴掌）为题材，模仿练习其节奏，并采用不同的器乐合奏形式来表现；同时鼓励二度创作其节奏。