八年级物理《光的折射》导学案
《第四章一、光的折射》学历案-初中苏科版八年级上册
《光的折射》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中物理课程中的《光的折射》。
本课将通过实验和理论相结合的方式，让学生了解光在不同介质中传播时发生的折射现象，理解折射的基本原理及其在日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握光的折射现象的基本概念，理解折射定律及其数学表达形式。
2. 过程与方法：通过实验观察，学会分析光的折射现象，并能运用所学知识解释日常生活中的折射现象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高观察能力和实验能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，检验学生对光的折射概念、折射定律的理解程度。
2. 实验操作评价：通过学生实验操作过程和结果，评价学生是否能够正确进行光的折射实验，并准确记录实验数据。
3. 应用能力评价：通过分析日常生活中的折射现象，评价学生运用所学知识解决问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾光的传播规律，引出光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习：讲解光的折射概念、折射定律及其数学表达形式。
3. 实验探究：学生进行光的折射实验，观察光在不同介质中传播时的折射现象，并记录实验数据。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析光的折射现象及其在日常生活中的应用。
5. 总结归纳：教师总结学生的实验结果和讨论内容，加深学生对光的折射现象的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检验学生对光的折射概念、折射定律的理解程度。
2. 作业布置：布置相关习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对光的折射现象的理解。
同时，要求学生观察日常生活中的折射现象，并尝试用所学知识解释。
3. 实验报告：要求学生撰写光的折射实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和实验结论等。
六、学后反思1. 教师反思：教师反思本节课的教学过程，总结学生的掌握情况，分析教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，思考如何更好地掌握光的折射现象及其在日常生活中的应用。
2024年初二物理光的折射教案(通用13篇)
2024年初二物理光的折射教案（通用13篇）初二物理光的折射教案篇1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得出：光的折射概念：一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
《光的折射》公开课教案(6篇)
《光的折射》公开课教案（6篇）【学习目标】1、能识别光的折射现象。
2、通过试验探究，熟悉光的折射规律。
3、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
4、知道光路可逆【导学过程】1学问回忆：光在同种匀称介质中沿传播。
光的反射定律：2演示试验⑴在空玻璃杯的内壁（侧壁中部）做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处（让标记点正对着学生），如下图。
保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象？自主学习、合作探究合作探究一、光的折射现象（演示试验）活动1：利用右图所示的试验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中，观看光在空气和水中传播的路径。
1、请写出你的发觉：2、在右图中画出光传播的大致路径。
并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。
总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
⑵折射角是与的夹角。
二、探究光的折射规律活动2：试验探究1、光从空气射入玻璃⑴如下图，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：2、光从玻璃射入空气⑴如下图，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：⑷将光具盘的上半局部沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半局部还能看到折射光线吗？由此，你得出的结论是：3、在试验中你还有其他发觉吗？请简要记录在下面：总结二：（光的折射规律）（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。
（2）折射角随入射角的转变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。
光的折射导学案
4.1光的折射【实验观察】一、光的折射光从一种介质另一种介质时,传播方向会发生,这种现象叫做光的。
当光垂直射入水中时，传播方向。
二、折射术语注意：1、折射角、反射角、入射角都是光线与的夹角，不是与界面的夹角！2、当光垂直入射时，折射角等于，入射角等于。
三、探究折射规律（一）、和线（在/不在）同一平面内。
（二）与分居在法线两侧，且在的两侧。
例题：如右图，一束光在空气和水的分界面处同时发生反射和折射，在图中标出：①法线②界面③折射光线、入射光线、反射光线④折射角、反射角、入射角（三）角度关系空气→水或玻璃1、归纳1：光从空气射入水或玻璃的规律①折射光线法线，即折射角入射角；②入射角增大时，折射角，但折射角总入射角；③垂直入射时，折射角等于。
2、解释现象：①水下看岸上的物体变了，这是由于光从斜射入中发生了。
②水底之蛙，视野了，这是由于光从斜射入中发生了。
水或玻璃→空气1、归纳2：光从水或玻璃射入空气的规律①折射光线法线，即折射角入射角；②入射角增大时，折射角，但折射角总入射角；③垂直入射时，折射角等于。
技巧：中光线与法线的夹角总是较大！（四）折射现象中的光路（也是/不是）可逆的。
【解释现象】1、水中的筷子向弯折，这是由于光从进入发生了。
2、水中的硬币变（深/浅）了，是由于光从进入发生了。
3、水中的鱼变（深/浅）了，是由于光从进入发生了。
如左下图，要用鱼叉叉到鱼，应对着看到的“鱼”的（上/下）叉。
4、如右下图，怎样照亮水下石块？应对着照射。
5、日出、日落是由于太阳光进入大气发生造成的。
我们看到的是太阳的。
6、变形的太阳、三日同辉等现象是由于光的。
7、海市蜃楼（图2）、沙漠蜃景（图3）是由于光的。
8、一笔三折，光从进入，再由进入发生。
9、画出玻璃砖的折射光路：10、侧面看水中的笔，折断并变了，是由于光的。
11、水槽中的光斑，如右上图，作出水面及折射光线。
方法：光斑移动的方向与入射点移动的方向。
12、在岸边看到池底变，是由于光从进入发生了。
光的折射教学设计一等奖3篇
第1篇《光的折射》教学设计【教学目标】知识和技能：1.了解光的折射现象和特点2.能辨析折射现象3.能用光的折射特点解释生活和自然界中的折射现象过程与方法：1.通过观察认识光的折射现象2.通过猜想、检验、联想、探究得出光折射的特点情感态度与价值观：1.体验迁移类比在学习中的作用2.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感【教学重点】：探究光折射的特点【教学难点】：用光的折射特点解释折射现象实验器材：一次性纸杯10个，光的折射演示仪两套，三角尺一幅，学生活动卡20份【教学过程】：1. 创设情境引入新课学生活动：学生（两人一组）把自己的笔放入桌面的水杯中，观察笔的形状发生了怎样的变化？（笔杆变弯折了）师：笔杆弯折是由于光发生了折射（板书课题—光的折射）师：同学们这节课我们将通过学习知道什么是光的折射，探究光折射的特点，并用光折射的特点解释生活和自然界中的折射现象。
2. 光的折射演示光的折射，引导学生观察发生折射的条件（演示垂直射入时光的传播方向不变）板书（ppt出示）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
3. 相关名词（三线两角一点）类比光的反射中的三线两角一点引导学生指出折射中的三线两角一点。
（演示现象让学生读出入射角、折射角的大小）4. 探究光的折射特点（1）回顾光的反射定律反射光线、入射光线、法线在同一平面（三线共面）反射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中）反射角等于入射角（两角相等）（2）引导学生从以上三个方面探究光的折射特点（引导学生讲出探究方法）简要板书（学生叙述PPT出示）结论：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；（三线共面）折射光线和入射光线分别位于法线两侧；（两线两侧）入射角增大（或减小）时，折射角也增大（或减小）光垂直于介质表面入射时，折射角等于零当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角。
湖北省武汉为明实验学校八年级物理上册光现象光的折射学案
第4节光的折射学案【学习目标】1．什么是光的折射现象？2．能描述光发生折射时的特点；会作光的折射图；3．会解释生活中常见的光的折射现象。
课前预习学案一、认真阅读讲义第81页《光的折射》，完成下列问题：1．在前面两节课学习了光的反射现象，请默写光的反射定律：．．2．光从，传播方向，这种现象叫光的折射。
3．下图是光碰到不同物体的情况，请判断是光的反射现象仍是光的折射现象，在括号里填写“反射”或“折射”。
（1）阳光照射到教室墙壁上（）（2）夜晚，岸上手电筒发出的光射入池水中（）（3）水晶玻璃砖中有一个小闪光灯，它发出的光透过水晶玻璃照射出来（）4．在下图中标出入射光线、折射光线和入射角、折射角。
第4题图第5题图5．如图所示池水中有一盏灯，灯光通过水和空气进入人眼。
请在图中画出由该灯发出后进入人眼的一条光线。
任务二：光发生折射时有什么特点？探讨实验：让一束光从空气以不同的角度射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。
发现：例题：一束阳光射向窗户上的玻璃，并穿过玻璃射进教室。
画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的光线。
例题图练习题图练习：如上图所示，在A、B、C处各有一条入射光线，画出它们的折射光线。
任务三：池水为何会变“浅”了？（生活中折射现象）知识准备：人的眼睛如何感觉所看物体的位置？如图甲所示小明看到灰色墙面上有一个白点，白点反射的一束光进入小明眼睛，请你用作图的方式肯定肯定墙上白点的位置。
甲乙发现：人眼老是逆着进入人眼的光的方向去感觉所看物体的位置（“直来直去，不会拐弯”；”眼睛不会发光”。
）思考：上图乙中，从池底某点S发出的光从水中斜射向空气时，光射出水面后向哪个方向偏折？（1）偏折后的光正好进入人眼，画出进入人眼的折射光线。
（2）人眼逆着折射光线看去，会感觉S点在哪个位置？（3）反向延长折射光，找到这个位置。
发现：（提示：教师让学生在找到的位置上旁标上字母S′）人眼看到的S′，它是S点的虚像，比S点的位置要高。
初中物理 教案导学案
初中物理教案导学案一、教材分析本节课的内容是《光的折射》。
光的折射是物理学中的一个重要概念，它是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
学生需要了解折射定律的内容，掌握折射率的计算方法，并能够运用折射定律解释生活中的现象。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的反射和直线传播的知识。
但是，光的折射是一个比较抽象的概念，需要通过实验和生活中的实例来帮助学生理解和掌握。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）了解折射定律的内容；（2）掌握折射率的计算方法；（3）能够运用折射定律解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察光的折射现象；（2）通过生活中的实例理解光的折射原理；（3）运用数学知识计算折射率。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四、教学重点与难点1. 重点：（1）折射定律的内容；（2）折射率的计算方法。
2. 难点：（1）折射定律的应用；（2）折射率的计算。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的折射现象，如眼镜、水杯等，引导学生思考光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与实验（1）教师组织学生进行实验，观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生发现折射定律；（2）学生通过实验总结折射定律的内容；（3）教师引导学生运用数学知识计算折射率。
3. 讲解与演示教师通过讲解和演示，帮助学生理解光的折射原理，引导学生运用折射定律解释生活中的现象。
4. 练习与拓展（1）教师布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识；（2）学生通过练习，提高自己的解题能力；（3）教师引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课结束后，教师要对学生掌握的知识和技能进行评估，发现问题并及时进行调整。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣和态度，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学精神。
光的折射 导学案
4.3 光的折射导学案三元中学八年级班姓名：小组：一．学习目标1．知识与技能目标了解什么是光的折射，并通过实验认识光的折射规律。
能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象。
2．过程与方法目标通过动手操作、探究的过程，提高实验动手能力，并进一步掌握科学探究的方法。
3．情感态度与价值观目标领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱之情。
通过实验，培养学生实事求是的科学态度。
二．自主学习1.我们把光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生，我们把这种现象叫做。
2.下列四个现象中属于光的折射的是（）A.通过玻璃观赏水下奇观B.小鸭在水中看到自己的像C.阳光透过树林时留下树的影子D.岸边植物的倒影3.一根筷子放到盛水的玻璃里，从水的上方看筷子，看到的是哪一幅图？A B C D三．新课教学《实验探究：光的折射规律》1．将光屏插入水槽边的槽中，使光屏紧贴平面。
2．在水槽中注入清水，水面与光盘刻度900线平齐。
3. 安装好激光笔。
探究一：入射光线、折射光线与法线的空间关系①让光线以不同的角度（不选择0°）三次从空气中射入水中，（填能或不能）观察到折射光线。
②取出光屏，将右面光屏向后折，在以不同角度（不选择0°）三次从空气入射水中， (填能或不能)观察到折射光线。
结论一：入射光线、折射光线光线与法线（填在或不在）同一平面内。
探究二：入射光线、折射光线与法线的位置关系①让光线以不同的角度三次从左侧射入水中，观察到折射光线在侧。
②让光线以不同的角度三次从右侧射入水中，观察到折射光线在侧。
结论二：入射光线和折射光线分别位于法线。
探究三：入射角和折射角的大小关系光从空气入射水中，逐步改变入射光线的方向，观察光路，并做记录。
结论三：折射角随入的射角增大而，随入射角的减小而。
光从空气入射水中，折射角总是（填大于或小于）入射角。
探究四：光线从空气中垂直入射调节入射光线，让光线从空气中垂直射入水中。
观察光的传播方向是否发生改变？结论四：光从空气中垂直入射到水中，光的传播方向。
光的折射导学案
《光的折射》导学案目标点击知识与技能目标：1、知道光的折射现象和光的折射规律2、会用光的折射规律解释生活中的折射现象3、知道光的折射现象中，光路是可逆的过程与方法目标：1、能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2、通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力情感态度价值观目标：1、培养与他人交流和合作的精神2、逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象第一部分（课前预习）1、光在物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生现象？光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变（“浅”或“深”）。
3、说一说生活中的折射现象。
4、试着解释池水“变浅”的原因。
第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）光的折射现象1、提出问题：光从空气斜射入水中你观察到什么现象？2、大胆猜想：3、进行实验：打开激光手电斜射向水中，观察现象并画出光的传播路径。
4、分析与验证：由观察到的现象，你可以知道：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
5、交流与合作：试着从上图中找出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
（并试着猜想折射光线与入射光线、折射角与入射角有什么关系？）（二）光的折射规律1、提出问题：光在折射时有没有一些可遵循的规律呢？2、大胆猜想：3、进行实验、收集数据：实验过程一用激光笔从空气斜射向玻璃砖中。
（1）让光线从空气中以30º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（2）让光线从空气中以40º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（3）让光线从空气中以60º角入射，观察折射光线情况，并记录。
实验记录单4、分析与验证：学习小资料：（1）研究表明“折射光线与入射光线和法线在同一平面内”由以上表格所记录的内容，你可以知道：（2）折射光线、入射光线分居在法线的（同侧或两侧）（3）当光从空气斜射入水时，折射光线将（靠近或远离）法线，此时折射角（=，>或<）入射角。
物理《光的折射》教案(优秀(1)
物理《光的折射》教案(优秀一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理第四章《光现象》的第三节《光的折射》。
具体内容包括：光的折射现象、折射规律、生活中的折射实例及光的折射在科技中的应用。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射规律，掌握折射角与入射角的关系。
2. 能够运用光的折射知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射规律。
难点：理解光的折射规律及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的折射现象（如水中的鱼、彩虹等），激发学生的兴趣，引导学生思考光在遇到界面时为什么会发生折射。
2. 实践探索（1）让学生用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气与塑料尺界面处的折射现象。
（2）让学生用玻璃砖进行实验，观察光在玻璃与空气界面处的折射现象，并记录折射角与入射角的大小。
3. 例题讲解例题：一束光从空气垂直射向水面，求折射角与入射角的关系。
4. 随堂练习（1）一束光从空气斜射入玻璃，入射角为30°，求折射角。
（2）一束光从水中垂直射向空气，求折射角与入射角的关系。
5. 知识拓展介绍光的折射在科技中的应用，如光纤通信、眼镜等。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射规律入射光线、折射光线、法线在同一平面内。
入射光线与折射光线的夹角相等。
光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角。
光从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。
3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）一束光从空气斜射入水中，入射角为40°，求折射角。
（2）解释为什么水中的鱼看起来比实际位置浅。
2. 答案（1）折射角约为24°。
（2）光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角，导致观察者逆着折射光线的方向看去，鱼的位置比实际位置浅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索、例题讲解等方式，让学生掌握了光的折射现象和折射规律。
光的折射导学案
光的折射导学案【教学目标】1、知识与技能①知道光的折射规律②知道并会简单解释大自然中存在着象海市蜃楼、早晨变幻的太阳等光的折射现象。
2、过程与方法①以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律的奥妙。
②设置学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识3、情感、态度和价值观①通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
②学会欣赏生活中光的折射现象的内在美。
【重点、难点】重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念【教学器材】1支筷子 1个玻璃杯基础光学实验仪器10组烧杯20个水若干漫画3张一、预习过程：（一）光的折射：请你认真阅读教材P84第1~3自然段，了解什么是光的折射以及与光的折射有关的基础概念，并完成下列填空。
1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生_____，这种现象叫______。
2．如教材图4—2所示，AO是________光线，OB是_______光线，过______点O且______于分界面的直线称为法线，________光线与_______线的夹角i叫做入射角，______光线与_______线的夹角 叫做折射角。
（二）光折射的特点请你认真阅读教材P82上面的两个自然段，认识光折射的特点，并完成下列填空。
1．当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在________平面内；折射光线和入射光线分别位于_____ 两侧；入射角增大时，折射角也_______。
2．当光垂直入射时的折射角等于_______，即光的传播方向________。
3．当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线________（偏向/偏离）法线方向，即折射角_____于入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气时，折射光线_______（偏向/偏离）法线方向，即折射角_______于入射角。
《光的反射和折射导学案》
《光的反射和折射》导学案一、导入你是否曾想过，为什么镜子里的自己是倒立的？为什么水中的鱼看起来好像位置不在原来的地方？这一切都与光的反射和折射有关。
本节课我们将进修光的反射和折射的基本原理及相关知识。
二、目标1. 了解光的反射和折射的基本观点。
2. 掌握光的反射和折射的规律。
3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
三、导入问题1. 什么是光的反射？什么是光的折射？2. 光的反射和折射有什么规律？3. 举例说明光的反射和折射在生活中的应用。
四、进修过程1. 光的反射光的反射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，遇到界面发生改变传播方向的现象。
光线入射到一个平面反射镜上，反射光线与法线的夹角等于入射光线与法线的夹角。
2. 光的折射光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的折射率不同而改变传播方向的现象。
光线入射到介质界面时，入射角与折射角之比等于两种介质的折射率之比。
3. 光的反射和折射的规律- 光的反射规律：入射角等于反射角。
- 光的折射规律：入射角与折射角之比等于两种介质的折射率之比，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$。
4. 光的反射和折射的应用- 镜子中的倒立影像。
- 棱镜的色散现象。
- 光的全反射在光纤通信中的应用。
五、小结与拓展通过本节课的进修，我们了解了光的反射和折射的基本原理及规律，掌握了光的反射和折射的应用。
在平时生活中，我们可以通过这些知识诠释许多看似奇奥的现象。
希望大家能够继续探索光的奥秘，拓展知识的边界。
六、作业1. 请举例说明光的反射和折射在生活中的应用。
2. 请设计一个实验，验证光的反射和折射的规律。
3. 思考：光的反射和折射对我们的生活有何重要意义？以上就是关于《光的反射和折射》的导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握相关知识，加深对光学原理的理解。
如果有任何问题，请随时向老师提出。
祝大家进修愉快！。
光的折射导学案教案
第四章第三节《光的折射》导学案学习目标：知识也技能：通过实验认识光的折射规律，能从众多的光现象中辨别出折射现象，能用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。
过程与方法：（1）通过对大量光现象的具体分析，设疑和提出问题，培养学生发现问题和表达问题的能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力。
情感、态度和价值观：通过生活中的折射实例，激发学生探索自然和对大自然的热爱。
重点：探究光的折射规律难点：折射规律的总结学前准备：水、牛奶、水槽、光屏、激光小手电自学部分：1、光在物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、右图中水中的倒影是什么现象形成的？为什么倒影的亮度要暗一些？3、在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
4、在光的折射中什么是法线、入射光线、折射光线、折射角、入射角？伴你探究:对照课本P60探究光的折射规律总结：光折射时，折射光线、入射光线、法线在，折射光线和入射光线分别位于两侧。
折射角随入射角的改变而；入射角增大时，折射角；入射角减少时，折射角。
当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角入射角，当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角入射角。
小组交流：1、光的折射与光的反射现象有什么异同点？2、从哪个方面说课本图4-27中的现象是海市蜃楼现象？小组展示：请你练习：《同步探究》P57 T4、5、7、11拓展与提升：井底之蛙在有水和无水时看到的天与井口的大小有什么关系？巩固提高：（09年中考）如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（）（a）（b）（c）（d）A．图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律B．图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点C．图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D．图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况体验收获：对本节你有什么收获？还有没有疑问？知识与技能：认识光的折射现象，理解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象，知道光折射时的光路是可逆的。
2、掌握光的折射规律，能运用折射规律解释生活中的相关现象。
3、了解光在不同介质中折射时的特点，以及折射率的概念。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。
（2）折射率的概念及计算。
2、难点（1）用光的折射规律解释实际问题。
（2）理解折射率与光速的关系。
三、知识回顾1、光在同种均匀介质中沿_____传播。
2、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在_____平面内；反射光线和入射光线分居_____两侧；反射角_____入射角。
四、新课导入我们在生活中常常会看到这样的现象：将一根筷子插入水中，从水面上方看，筷子好像在水面处“折断”了；在游泳池底看起来比实际位置要浅。
这些现象是怎么回事呢？其实，这都与光的折射有关。
五、光的折射现象1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生_____的现象叫做光的折射。
2、常见的光的折射现象（1）插入水中的筷子看起来“折断”了。
（2）从岸上看水中的鱼，位置比实际位置要_____。
（3）从水中看岸上的物体，位置比实际位置要_____。
六、光的折射规律1、折射光线、入射光线和法线在_____平面内。
2、折射光线和入射光线分居_____两侧。
3、当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角_____入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角_____入射角。
4、当光垂直入射时，传播方向_____，折射角和入射角都等于_____。
七、光路可逆性在光的折射现象中，光路是_____的。
八、折射率1、定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的折射率，用符号_____表示。
2、折射率的计算公式：＿____。
3、折射率反映了介质对光的折射本领。
折射率越大，光从真空射入该介质时偏折越_____。
九、光在不同介质中的折射特点1、光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中传播速度最大，约为_____m/s。
人教版八年级物理上册第四章《光的折射》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
人教版八年级物理上册第四章《光的折射》学习任务单及作业设计【学习目标】1.了解生活中声的利用；2.知道声可以传递信息；3.知道声可以传递能量。
【课前学习任务】复习：1.光的直线传播2.光的反射【课上学习任务】学习任务一：学习、了解光的折射现象光的折射概念：光从______________________________时，传播方向会_______________，这种现象叫做光的折射。
【学习任务二】通过观察和对比，建立光的折射模型。
尝试画出光从空气斜射入玻璃的传播路径：学习任务三：探究光的折射规律：探究一：折射光线与入射光线、法线是否在同一平面内实验结论：______________________________________________________________ 探究二：折射角与入射角的关系情况1：光从空气斜射入玻璃：实验数据记录表：实验结论：______________________________________________________________ 情况2：光从玻璃斜射入空气：实验数据记录表：实验结论：___________________________________________________ 探究三：在折射现象中光路是否可逆请观察实验现象，得出实验结论：____________________________________________________________探究四：折射光线是否与入射光线分别位于法线两侧实验结论：____________________________________________________________学习任务四：分析生活中的折射现象：1.如图1 所示，尝试用光的折射知识解释“钱随水光而显现”的原因2.如图2 所示，尝试解释水中的筷子变弯的原因3.潜水员从水中看到的岸边的物体会___________（选填：“偏高”、“偏低”或“不变”）。
八年级物理上册第五章《复习课》导学案
八年级物理上册第五章《复习课》导学案一、教学内容本节课为八年级物理上册第五章的复习课，教材章节为《光的折射》。
复习内容主要包括光在同一均匀介质中沿直线传播的现象、光的折射现象以及光的反射现象。
通过复习，使学生对光的传播、折射和反射有更深入的理解和掌握。
二、教学目标1. 理解光在同一均匀介质中沿直线传播的原理及应用。
2. 掌握光的折射现象，能解释生活中常见的折射现象。
3. 掌握光的反射现象，了解反射定律，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点重点：光的传播、折射和反射的基本原理及应用。
难点：光的折射现象的解释以及反射定律的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、光具座、激光笔、玻璃板、镜子等。
学具：学生手册、练习题、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射光具座上的物体，引导学生观察光线的传播路径，引发学生对光在同一均匀介质中沿直线传播的思考。
2. 知识讲解：回顾光的传播、折射和反射的基本原理，通过示例和图片，讲解光的传播路径、折射现象和反射现象。
3. 例题讲解：选取生活中的实例，如水中的鱼看起来比实际位置浅、镜中的反射等，引导学生运用光的传播、折射和反射原理进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用光的传播、折射和反射原理解决问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的其他光的传播、折射和反射现象，分享讨论成果，拓宽视野。
六、板书设计板书内容主要包括光的传播、折射和反射的原理及应用，具体如下：光的传播：光在同一均匀介质中沿直线传播光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折光的反射：光线撞击界面时，发生反射现象七、作业设计1. 请解释生活中一个光的折射现象，并画出示意图。
2. 一束光线从空气进入水中，入射角为45°，求折射角。
答案：根据折射定律，求得折射角（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习光的传播、折射和反射，使学生对光的现象有了更深入的理解和掌握。
初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思
《光的折射》教学设计课标解读：2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律；探究并了解光的折射现象及其特点。
例6通过光束从空气射入水中的实验，认识光的折射现象及其特点从课标对本节课的要求来看，重视实验探究，关注学生的体验。
因此，本节课应合理设计实验，引导学生建立折射概念，认识折射特点，探究归纳折射规律，体验折射引起的错觉。
教材分析：本节内容是在学习光的直线传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。
本节教材内容主要包括光的折射特点及生活中的折射现象两大部分，重视实验在教学中的重要性，安排了“观察光的折射”的演示实验，引导学生观察体验光的折射及其特点，列举了大量的事例及图片来例证生活中有关折射现象，拓展了学生的视野。
可以看出，教材充分体现了新课程标准的教育理论，强调学生是学习的主人，注重学生的感知与体验；结合生活实际体验生活中物理现象，体会物理与生活的密切关联。
教材中并没有安排学生的探究实验，但是分组实验是学生获得最直接生动的实验事实的最佳途径，并且探究光的折射规律所需的大部分光学实验器材，学生在探究光的反射定律时已经接触过并经历了探究的过程，因此，具有了一定的亲自实验的经验。
所以，本节课的实际教学中将增加光的折射探究实验，并设计“池水变浅”等体验实验，给学生搭建亲自体验的平台，使学生获得最直接的感性体验，在实验过程中体悟物理方法，建立物理概念，探究物理规律。
学情分析：学生们是在学习了光的直线传播和光的反射的基础上来学习光的折射，对光的传播有了一定的认识，认识并能使用一些光学实验器材进行简单的光学实验，具备了一定的动手实验能力，本节课可采用类比光的反射探究过程来引导学生设计并进行实验，从而归纳总结出折射规律。
但学生对生活中的折射现象感性认识与积累比较少，“筷子弯折”“又见硬币”“池水变浅”“海市蜃楼”等现象可能只有部分学生在日常生活中见识并注意观察过，因此，本节课要利用生活中的简易物品，再现这些现象，让学生亲身体验折射的神奇，领略物理的美妙。
物理八年级上册《光的折射》导学案
物理八年级上册《光的折射》导学案
设计人：审核人：
学习过程：
示学变了。
盛了水的碗底变浅了的实质是因为。
黑板展示“综合提升”部分，讲解时需提炼方法，其余学生可质疑或补充。
检学1、渔民发现水中P点有一条大鱼，现在他要用鱼叉将鱼叉中，则（）
A、对准P点叉
B、对着P点上方叉
C、对准P点下方叉
D、以上叉法都错
2、一束光线由空气斜射入水中，当入射角逐渐增大时，折射角的大小将（）
A、不变
B、逐渐减小
C、逐渐增大，但总小于入射角
D、逐渐增大，可能大于入射角
3、下列各个光路图中，能反映光从水斜射如空气中的是（）
4、站在平静的湖边，既可以看到水映出蓝天白云，也可以看到水中的鱼。
前者是由于________形成的,后者是由于___________形成的。
1、小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
2、你学会了什么？
3、你还想探究什么？
1.如图所示，是光由玻璃射入空气时发生折射的不完整的光路图，在图中，折射角是________，MN的________是玻璃。
2.渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的________像，这是因为，鱼反射的光从________射到________中发生了________现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的________现象中光路是________。
3. 下列现象中，属于光折射现象的是（）
A．平静的河面能清楚地映出岸上的景物
B．晚上灯光下，墙壁上出现人影
C．筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了D．人们看到平面镜中自己的像
4.画出图中入射光线或折射光线的大致传播方向。
福建省石狮市沪科版八年级物理全一册导学案：4.3光的折射
福建省石狮市沪科版八年级物理全一册导学案：4.3光的折射一、教学内容1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：讲解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间的关系（入射角减去折射角等于常数）。
3. 应用实例：通过实例分析光的折射在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象及其原因。
2. 使学生理解折射定律，并能运用折射定律分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象的成因、折射定律的运用。
2. 教学重点：光的折射现象的观察与分析、折射定律的记忆与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃板、水、激光笔等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的光的折射现象，如水中的鱼看起来比实际位置浅等，引导学生关注光的折射现象。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象的成因，通过实验演示折射定律，让学生理解并记忆折射定律。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如眼镜、放大镜等，讲解折射定律在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用折射定律分析实际问题，如水中物体的深度等。
5. 小组讨论：分组讨论光的折射现象在生活中的应用，培养学生团队合作精神。
7. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射现象1. 原因：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
2. 折射定律：折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间的关系（入射角减去折射角等于常数）。
光的折射在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的折射现象的成因。
（2）运用折射定律分析水中物体的深度。
（3）举例说明光的折射在生活中的应用。
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《光的折射》导学案
学习目标：
1．了解光的折射现象
2．掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律
3．了解光在发生折射时，光路的可逆性
重点难点：对光的折射规律的理解、用它解释生活中有关的光现象
一、课前自主导学
（知识点一）光的折射现象
光从一种介质另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
认识基本概念：折射光线、折射角
在右图中AO是光线，OB是光线，ON是。
入射角是
和的夹角，在图中是，折射角是和的夹角，在
图中是。
[情境导入] 通过前面的学习我们得知，光在同种均匀介质中沿直线传播。
那么光从
空气射入水中时，会怎样传播呢？还是沿直线传播的吗？
二、合作探究
（1）利用手中的实验仪器探究：光从空气射入水、玻璃中时光线是怎样传播的？
（知识点二）光的折射规律
（2）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的?
（3）在光的折射
．．现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？
（4）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填靠近、远离），也就是折射角入射角（选填﹥、﹦、﹤）。
（5）当光垂直射向玻璃时，传播方向，此时折射角等于度，入射角等于度。
（6）探究：当光线从水、玻璃中射入空气中时的物理规律。
折射角（是、否）小于入射角。
（7）在折射现象中，入射角增大时，折射角随之。
（8）如果让光逆着原来折射光线的方向射入玻璃中，光（会、不会）逆着原来入射光线的传播方向。
在光的折射现象中，光路是的。
（知识点三）用光的折射解释生活中的一些现象
1、将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化，为什么？
2、岸上的人看河里的景物为什么会变浅呢？
3、“海市蜃楼”是怎样形成的？
三、归纳总结：
①光从一种介质另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射；
②折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；
③光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）入射角增大时，折射角也随着；
④当光垂直射向介质表面时，传播方向。
⑤在光的折射中光路是。
[课后练习]
1、光从空气斜射入其他物质时，折射角入射角；光从其他物质斜射入空气时，折射角
入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
折射光线和入射光线总是分居在的两侧。
2、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（）
A.逐渐减小
B.不变
C.逐渐增大，但总小于入射角
D. 逐渐增大，可能大于入射角
3、要使入射角大于折射角，则光可能是（）
A．从水中斜射入空气中 B．从空气中斜射入水中
C．从水中垂直射向空气中 D．从空气中垂直射向水中
4、当光从空气斜射入其他物质、或从其他物质斜射入空气时，空气中的角总是（选填“大于”、“等于”或“小于”）其他介质中的角。
5、一把插在水中的汤勺，看上去像被折断了一样，这是由于光发生了。
6、如图所示，MN为两种物质的界面。
光线AO为光线，光线OC
为光线。
∠AOD是角，∠QOC为角。
从图中可知
入射角为度，折射角为度。
7、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O，则折射角( )
A．等于300 B．小于300 C．大于30O
8、下图中描述的现象属于光的折射的是（）
9、画出图中大致的折射光线，并标出入射角∠ i和折射角∠ r
A B C D
10、一束光从空气斜射入水面时，光的发生改变，有一部分光被反射回空气，这种现象叫做光的，还有一部分光进入水中，这种现象叫做光的。
11、若水中的鱼能看见岸上的人，它看到的人其实是（）
A、变矮了的人的实像
B、变高了的人的实像
C、变矮了的人的虚像
D、变高了的人的虚像
12、下列哪些现象是光发生折射产生的结果：①筷子在水中的部分向上弯曲②清澈的水底看起来比实际浅③太阳未出地平线，人们已经看到太阳④在平面镜中看到自己的像（）Ａ、①③④Ｂ、③④Ｃ、①②③Ｄ、②③④
13、下列现象可以用光的折射解释的是（）
Ａ、在游泳池边看到的池底比实际浅Ｂ、夜晚看到人在路灯下形成的影子
Ｃ、通过汽车后视镜看到车后更广阔的范围Ｄ、晴朗的夏日中午，在树下看到圆形的光斑。