5西岗镇小学教师教育教学成果评优办法
西岗镇学区教师教学实绩考核实施细则
西岗镇学区教师教学实绩考核实施细则（讨论稿）为落实滕州市教育局滕教字〔2010〕72号文件精神，充分调动全校教师的工作积极性，激发广大教师的教学热情，推动学校教学质量的进一步提高，进一步规范对教师教学工作实绩考核，特制订此实施细则。
一、考核对象全体在编在岗的教师二、考核办法（一）任课教师教学实绩的考核办法1.教学常规（30分）（1）备课（10分）对教师的备课采取教研组检查和学校检查结合，教研组长实行周查制，每周五检查反馈，学校检查取平均分折算成10分制作为教师学期备课分。
1至10年教龄教师的备课为手写详案，11至20年写简案，21至30年可在已有教案的基础上圈画批注，以旧充新的、没有的不计分。
市、镇检查时被批评者该项得分直接扣除1分。
（2）作业及批改（10分）对教师的作业及批改采取教研组检查和学校检查结合，教研组长实行周查制，每周五检查反馈，学校检查取平均分折算成10分制作为教师学期作业分。
市、镇检查时被批评者该项得分直接扣除1分。
（3）课堂教学（7分）教师课堂教学评选分两学期进行，教师自愿报名参加，教导处下发统一安排表，由评委按照《课堂教学量化计分标准》的要求听课打分，按照6：4比例划分为两类，分别计7分、6分，不讲的计0分，取两学期的平均值计分。
主动在学校举行建模推模示范课、观摩研讨课示范作用发挥较好的，积极承担学校安排的教学研究观摩任务并进行至少一次试讲的，经学校推荐凡在镇及以上范围内举行公开课、示范课及在各类优质课评选中获奖的，课堂教学直接定为一类。
凡在各级开展的推门听课、上级教育部门进行的听课调研等活动中，认定为A类的课堂教学直接定为一类，认定为D类或无故拒听或不认真准备，导致课堂教学反馈较差，课堂教学不能被评为一类。
（4）新课堂达标三年一个周期，全体教师都要分批达标，各级优质课、课例展评等评选活动，参评教师原则上从学校达标教师中产生，未按要求参与达标活动的，学校将取消其参加各级教学评优活动的资格。
西岗镇学区小学骨干、教学能手评选细则
西岗镇学区小学2020年骨干教师、教学能手评分细则2020年骨干教师评分细则，依据“滕教函【2020】17号”进行操作。
具体为：一．师德考核和教学实绩师德考核：按近3年的考核等次计分，优秀1分，合格0.5分。
教学实绩：按近3年的考核等次计分，A级3分，B级2分,C级1分。
说明：（1）以市局的批复为准，集体查验，按文件规定计分。
（2）近三年师德考核等次不合格或教学实绩为D级者不得参评。
二、业务表彰往届骨干、能手教师：市级骨干、能手3分，区县级骨干、能手2分优质课：国家级10分，省级8分，市级6分，区县级4分，镇级2分，校级1分。
教学基本功、公开课、课件制作：国家级5分，省级4分，市级3分，区县级2分。
说明：（1）此项以最高分计，不累加。
（2）教学新秀（星）按同级别骨干教师计分。
（3）非教研部门组织的优质课、教学基本功，按降一级计分。
（4）各级辅导奖不予计分。
（5）证书级别以发证机关的章为准。
（6）微课制作经教育系统逐级评选的微课降一级按同级别课件计分。
（7）各级奖励的一等奖按相应级别计分，二、三等奖以分别减0.3、0.5计分。
（8）一师一优课降一级计分，录像课降一等次计分。
（9）枣庄优秀案计0.5分、滕州优秀案计0.25分。
(10)以上各项活动必须是教育系统逐级推荐的，2015年1月以来的。
三、讲课或说课：遵照滕州市教育局教研室最新听课打分标准打分，打分范围在8.5---9.5之间。
说明：此项申报教学能手的参加。
四、论著、论文推荐论著：国家级4分，省级3分，市级2分，区县级1分。
发表论文：国家级3分，省级2分，市级1分，区县级0.5分。
说明：（1）论著需是新闻出版署批准的正规出版社出版的教育教学书籍，论著的作者按排名顺序对照级别依次计分。
（2）论文需是在教育教学核心期刊上发表的。
（3）论文字数少于1000字的减0.3分。
（4）多名作者的发表论文，按作者人数平均计分。
（5）发表文章在正刊中缝规定的版数以外不计分。
教师教学成果评优方案
教师教学成果评优方案近年来，教师的教学质量成为了教育界和社会各界广泛关注的焦点。
为了促进教师的专业发展，并激励教师持续提升自身的教学水平，学校需要建立一套科学合理的教师教学成果评优方案。
本文将从几个方面进行探讨。
一、评定指标评优方案的第一步是明确评定指标。
评定指标应当包含多个方面，如教学效果、教学方法、学生评价、学术成果等。
教学效果是衡量教师教学成果的重要指标，可以通过学生的考试成绩、学业水平提升等来进行评估。
教学方法是教学过程中教师所采取的教育手段和策略，应当体现现代教育观念和创新性。
学生评价是学生对教师教学工作的评价，包括学生的满意度、反馈意见等。
学术成果是教师在教学研究方面的表现，如发表论文、参与教材编写等。
二、评定标准评定标准是评定教师教学成果的依据。
评定标准应当明确具体、公平公正，使得评选工作具有客观性和科学性。
评定标准可以分为定性和定量两个方面。
定性评定标准主要依靠评审委员的专业意见和评估结果，如教师的学术水平、教学掌握度等。
定量评定标准可以通过量化各项评价指标，如成绩、满意度等进行评定，并按照一定的比例进行加权计算。
三、评审程序评审程序是保证评优工作公开、公正、透明的重要环节。
评审程序应当分为初审和终审两个阶段，每个阶段都需要有专业的评审委员进行评议。
初审环节可以由学校的教学评估委员会进行，对教师提交的教学成果进行初步审核，排除其中不符合条件的教师。
终审环节由专家组成的评审委员会进行评议，评估教师的教学成果，并提出评定建议。
四、奖励措施奖励措施是评优工作的目的和动力所在。
对于评选出的优秀教师，学校应当给予相应的奖励和荣誉，如资金奖励、教研项目支持、学术交流机会等。
同时，学校也可以将优秀教师的经验分享给其他教师，以提高整个教师队伍的整体水平。
五、监督机制监督机制是评优工作的重要保障。
学校应当建立完善的教师教学成果评优制度，明确评优工作的责任和监督机构。
评优工作应当接受社会各界的监督，确保评优工作的公正性和透明度。
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先的办法可以包括以下几个方面：
1. 教学成果评价：主要评价教师的教学质量和效果，包括学生的学习成绩、学习态度、综合素质等方面。
可以通过学生成绩单、学生调查问卷、班级考核成绩等方式对教师的教学质量进行评价。
2. 教学方法评价：评价教师所采用的教学方法和手段是否合理、有效，能否激发学生的兴趣和积极性。
可以通过课堂观察、教师课件设计、备课记录等方式评价教师的教学方法。
3. 教学反思评价：评价教师的教学反思和教育教学研究能力，即教师能否对自己的教学进行反思和改进，是否积极参与教育教学研究。
可以通过教学反思报告、教育教学研究成果等方式评价教师的教育教学研究能力。
4. 师德评价：评价教师的师德修养和职业操守，即教师能否遵守教育法规和教师职业道德准则，能否以身作则，起到良好的示范作用。
可以通过学生、家长、同事对教师师德的评价、教师自我评价等方式评价教师的师德。
5. 教研活动评价：评价教师参与教研活动的积极性和成效，即教师是否主动参与教研活动、能否对教师教研成果有所贡献。
可以通过教研成果报告、教研活动情况记录等方式评价教师的教研能力。
以上是一些常见的小学教师评优评先办法，学校可以根据自身情况和要求制定适合自己的具体评定办法。
同时，评优评先过程应该公开、公正、公平，鼓励教师积极参与并不断提高自身教学水平和教育教学能力。
教师成果评选方案
教师成果评选方案一、引言教师成果评选是对教师业绩和贡献的一种认可和肯定，旨在激励教师积极进取、不断提升教育教学水平。
本文将从评选标准、申报材料、评选程序、评选奖励等方面，探讨教师成果评选的方案。
二、评选标准1. 教育教学成果：包括教学奖、科研成果、教材编写等方面成果的数量和质量。
2. 教学效果：学生学业成绩、学生评价、学生竞赛成绩等反映教师教学效果的指标。
3. 学科发展：推动学科建设和发展的相关工作，如学科建设项目、学科竞赛组织等。
4. 师德师风：教师的职业道德、教育教学理念的践行情况。
5. 教学改革与创新：在教学过程中，采用新的教学方法、教育技术等方面的创新实践。
三、申报材料1. 个人简历：包括个人基本情况、学历背景、工作经历等。
2. 教育教学成果材料：详细罗列和描述所获得的教育教学成果，如教学奖、科研成果、教材编写等。
3. 教学效果材料：学生成绩、学生评价、学生竞赛成绩等反映教师教学效果的材料。
4. 学科发展材料：如学科建设项目的申请书、组织学科竞赛的相关材料等。
5. 师德师风材料：个人师德师风评价、教育教学理念的说明材料等。
6. 教学改革与创新材料：教学改革项目的申请书、教学改革成果的介绍材料等。
四、评选程序1. 申报阶段：教师通过填写申报材料，向学校提出申请。
2. 初审阶段：由学校成果评选委员会对申报材料进行初步审查，排除不符合条件的申报材料。
3. 面试阶段：申报通过初审的教师，参加面试环节，由专家组对教师进行综合评价。
4. 终审阶段：学校成果评选委员会根据面试评价和申报材料，综合考虑评选结果，最终确定评选名单。
5. 公示和奖励阶段：学校将评选结果公示，并对获奖教师进行表彰和奖励。
五、评选奖励1. 教师职称晋升。
2. 绩优津贴或奖金的发放。
3. 学术交流和培训机会的提供。
4. 提名参评市、省级教育教学成果奖。
六、申报材料准备要点1. 注重材料的真实性和严谨性，杜绝弄虚作假的现象。
2. 抓住关键信息，突出个人的教育教学成果。
西岗镇小学数学优秀教案评选办法
小学数学优秀教案评选办法一、征集的范围与数量3～6年级，按课时提供教案（含新授课、练习课）。
二、教案提供要求（即评选标准）总体要求：实用、好用、管用。
按照精心备课的“七备”“七设计”的要求，体现课堂教学的育人功能。
七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源（专业报刊、时政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等。
七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价等。
1.教学目标——准确具体。
教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
2.教学过程——清晰流畅。
组织者、引导者、合作者的作用落实好；教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，导学程序具有可操作性；正确处理预设与生成的关系；“四基”落实好。
3.教与学的方式——科学有效。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，体验并经历“数学化”的过程；同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。
4.内容安排——合理适度。
用“教什么比怎么教更重要”的观点确立教学内容，课堂要有一定的密度和难度；重点突出，内涵丰富，联系生活实际，渗透数学文化，拓展素材使用好。
5.练习设计——典型有效。
练习题、作业题、测试题的设计质量高、针对性强，课堂有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。
6.使用说明——简明扼要。
教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。
三、评选方式申报对象：全市所有小学数学教师自主申报，即全员参与。
任务承担：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每年级每课时上报1篇优秀教案。
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先主要是通过对教师教学能力、教育教学成果、教育教学态度、专业发展等方面的评估来确定评优评先的标准和办法。
一般来说，可以考虑以下几个方面的内容：
1. 教学能力考核：包括教师的课堂教学设计与组织、教学技巧与方法、教材使用与创新等方面的评估，可以通过课堂观察、教案讲评、课后作业批改等多种方式来进行评估。
2. 教育教学成果评价：评估教师在学生学业成绩提高方面的贡献，可以考虑学生学习成绩的提高情况、学生参与活动的积极性等指标。
3. 教育教学态度评估：评估教师对学生的关心与教育教学工作的热情程度，可以考虑教师与学生的沟通情况、家长对教师的评价等。
4. 专业发展评价：评估教师在专业知识、教育教学理论学习、教育教学研究等方面的积极性和进取心，可以考虑教师参加培训、学术交流、教育教学研讨等活动的情况。
评优评先办法可以根据学校实际情况进行细化和具体化，需要制定相关的评估指标和评估方法，并确保评估过程的公正、公平性。
同时，在评优评先过程中，还要充分关注教师的专业发展和个人需求，给予必要的支持和帮助。
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学校优秀教育教学成果评选办法
学校优秀教育教学成果评选办法近年来，随着教育事业的发展，学校教育教学工作的重要性逐渐凸显。
为了鼓励教师开展创新教学、提高教学质量，学校普遍采用了评选优秀教育教学成果的方式。
本文将探讨学校优秀教育教学成果评选办法，具体包括评选目标、参评范围、评选标准、评选程序等方面。
一、评选目标学校优秀教育教学成果评选的目标是鼓励和推动教师积极探索创新教学方法，提高教学效果，促进教育教学工作的发展。
通过评选，激励教师在教育教学领域不断追求卓越，并为其他教师提供优秀教师的典范和经验借鉴。
二、参评范围学校优秀教育教学成果评选应包含各个学科和各个年级，覆盖全体教师。
每位教师皆有机会参与评选，以使更多教师能够通过评选获得肯定和激励。
三、评选标准评选标准是学校优秀教育教学成果评选的核心内容。
评选标准应既定量化指标，也包括定性描述。
具体评选标准包括：教学效果、教师教学方案设计、教学方法创新、教师自我学习与提升等。
评选标准要具体明确，可操作性强，以便评奖者能够遵循。
四、评选程序学校优秀教育教学成果评选程序应当公开、公平、公正。
评选程序包括以下步骤：信息发布、申报材料提交、初评、复评、现场评审和结果公布等。
五、信息发布学校应当及时发布学校优秀教育教学成果评选的相关信息，包括评选办法、评选标准、评选流程等。
通过多种渠道，如学校网站、教研活动、班会等，向全体教师宣传并鼓励其积极参与。
六、申报材料提交教师在评选活动开始后，应按照学校相关要求，准备并提交申报材料。
申报材料应包括教学计划、教案、教材、学生评价等重要资料，以充分展示教师的教育教学成果。
七、初评初评环节是对申报材料的初步筛选与评价。
评委根据评选标准和申报材料的质量，初步确定是否入选复评环节，并给予初步评价和建议。
八、复评复评是对初评通过的教师的申报材料进行更加详细的评价。
评委对教师的教学方法和教学效果进行深入研究和评估，并结合申报材料、课堂观摩等多个方面的信息，综合评价教师的教育教学成果。
2024年小学教育教学成果奖考核细则（三篇）
2024年小学教育教学成果奖考核细则一、课题研究奖。
教研课题在市及市以上立项，且研究活动正常，有成果，对课题组予以一次性奖励金额(单位：元。
下同)。
级别市级大市级省级全国级分值300400500600二、论文竞赛奖。
教师在教育行政部门或教育业务部门组织的教育教学论文、教育教学设计、经验总结、实验方案、实验总结等比赛中获奖(必须要由教育行政部门或下设的业务主管部门下发文件组织参加的)，将给予如下奖励：级别一等奖二等奖三等奖优秀奖(含四等)镇级20105片级302010市级50302010大市级80503020省级100805030国家级150****0080注：大会上发言交流的按同级别一等奖奖励；大会书面散发的按同级别三等奖奖励；在其它教育报刊社举办的征文比赛(带有营利性质、重在参与性的)中获奖，享受同级别的____%。
三、论文发表奖：①在国家、省市教育主管部门主办的教育刊物，教育研究学会的会刊和大中专院校的校刊上发表论文的每篇给予以下奖励(低于500字的，给予同级别的____%奖励)：丹阳市镇江市级省级国家级80100120150②在非教育行政部门主办的报刊上发表有关教育教学经验类文章的奖励标准：丹阳市镇江市级省级国家级5080100120③反映学校教师、学生工作、学习、生活、科技等方面的散文、小说、诗歌等，在刊物上发表，且署名丹阳市柳折中心小学，也给予②标准的____%奖励。
④在教育行政部门主办的信息网上发表学校信息的，每篇给予以下奖励：市级大市级省级102030四、教育教学竞赛奖。
教师参加中心校和上级教育行政部门组织的教育教学基本功竞赛获奖(有证书的展示课按同级别二等奖发放，赛课获奖的按同级别的1.5倍折算)的按以下标准奖励：一等奖二等奖三等奖优秀奖镇级3020大片级403015市级60402010大市级80604020省级100806040国家级1201008060五、评先评优奖。
教师工作出色，评为先进个人的按下表奖励：级别镇级市级大市级省级国家级奖金5080100150200条线奖按____%计奖。
教师教学成果评定办法
教师教学成果评定办法一、校园教学实践是教师教学成果评定的重要依据。
教师教学成果评定办法作为评价教师教学水平的重要文件，对于提高教师的教学质量和能力具有重要意义。
而校园教学实践则是评定教师教学成果的重要依据之一。
在校园教学实践中，教师需要运用教育教学理论与方法，设计和开展具有针对性和系统性的教学活动，促进学生的全面发展。
只有在校园教学实践中取得良好成绩的教师，才能得到教学成果评定中的较高分数。
二、教师教学方案的设计与执行成果。
教师的教学成果评定需要考察教师的教学方案设计与执行成果。
教师教学方案设计是教学活动的重要组成部分，通过设计合理的教学目标和教学内容，以及科学的教学方法和手段，可以提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。
教师教学方案的执行成果则需要考察教师在实际教学中落实教学方案的情况，包括教学步骤的设计与执行、课堂管理的能力等方面。
只有教师在教学方案设计与执行中取得的良好成果，才能得到较高的教学成果评定分数。
三、教师教学效果的评定标准。
教师教学效果是评定教师教学成果的重要标准之一。
教师教学效果的评定需要考察教师对学生学习的引导和影响，以及学生在教学过程中的学习成果。
教师需要在教学过程中注重培养学生的创新能力、解决问题的能力、合作与沟通的能力等。
只有教师在教学中取得的良好效果，才能得到较高的教学成果评定分数。
四、教师教学方法的创新与应用成果。
教师教学方法的创新和应用是评定教师教学成果的重要内容之一。
随着教育教学理论与技术的不断进步，传统的教学方法已经无法满足学生发展的需求。
教师需要不断学习和探索新的教学方法，通过创新和应用新的教学方法，提高教学效果和质量。
只有在教学方法的创新与应用成果中取得表现突出的教师，才能得到较高的教学成果评定分数。
五、教师的教学态度与职业素养成果。
教师的教学态度和职业素养是评定教师教学成果的重要内容之一。
教师在教学过程中需要具备正确的教育观念和教育理念，积极引导学生进行学习，倾注关心和关爱，帮助学生解决问题和克服困难。
小学教学成果奖实施细则
小学教学成果奖实施细则
小学教学成果奖是对小学教师在教学工作中取得的突出成绩和贡献予以一定奖励和表彰的制度。
为了规范实施小学教学成果奖，具体细则如下：
1.评选对象：小学中的教师教学成果可以报名参加评选。
评选分为个人奖和团队奖两类。
2.评选标准：评选小学教学成果奖的标准主要包括教育教学水平、教学成果、教学研究和科研论文等方面。
教育教学水平包括教学方法、教学效果、教育教学管理等方面；教学成果主要是指教学质量和学生学业成绩的提高；教学研究主要包括开展教育教学研究和教学改革研究；科研论文主要是指在教育教学领域的论文发表情况等。
3.评选程序：评选小学教学成果奖分为推荐、初评、终评三个阶段。
首先，各学校按照评选条件和要求进行教师推荐，推荐材料应包括个人简历、教学成果材料、教育教学研究论文等。
然后，由专家组成的评审委员会进行初评，筛选出符合评选标准的候选人或团队。
最后，由终评委员会对初评通过的候选人或团队进行面试、查阅资料等方式进行终评，确定获奖人选。
4.奖励措施：对于个人奖，可以给予奖金、荣誉称号、发放证书等方式进行奖励；对于团队奖，可以给予团队奖金、奖状、荣誉称号等方式进行奖励。
5.奖励公示：评选结果应向教育行政部门进行公示，并在学校内部进行公示，以增加透明度和公正性。
6.奖励使用：教学成果奖的奖金可以用于教育教学研究、教材购置、教育培训等方面，以提高教师的教学水平和职业发展。
通过以上细则的实施，可以激励小学教师的教学热情和创新能力，提高教学质量，为小学教育的发展做出贡献。
小学教育教学成果奖考核细则
小学教育教学成果奖考核细则第一章总则第一条为了促进小学教育的发展，推动教学质量的提高，鼓励教师创新教学，特制订本细则。
第二章奖项设置第二条小学教育教学成果奖共设一等奖、二等奖、三等奖三个等级。
第三条按照每年的教学工作，设立相应数量的奖项，奖项数量不得超过全校教师总人数的百分之二点五。
第三章奖项评选标准第四条小学教育教学成果奖评选的标准如下：一、一等奖：对于有突出贡献的教师，其教学成果达到全国小学教育教学水平标准中的优秀水平，能够对学生进行个性化教育，培养学生的综合素质；二、二等奖：对于在教学方面有突出表现的教师，其教学成果达到全国小学教育教学水平标准中的良好水平，能够有效地组织课堂教学，让学生主动参与到学习当中；三、三等奖：对于教学方面有突出表现的教师，其教学成果达到全国小学教育教学水平标准中的及格水平，能够顺利完成教学任务，让学生掌握基本的知识和能力。
第五条对于同等级的教师，评委将根据教学成果的综合表现，参考教学企划、课件、教案和学生学业水平考试等材料进行评判，按照综合得分高低确定奖项。
第四章评选程序第六条小学教育教学成果奖的评选程序如下：一、教师申报：教师根据自己在教学方面的特点和成果，填写申报表，并提交相应的教案、课件等材料；二、初选：评委根据教案、课件等材料，初步筛选出符合评选条件的教师；三、面试：评委对初选通过的教师进行面试，主要考察教师对教学的理解和教学策略的灵活运用；四、评审：评委根据申报材料和面试表现，对教师进行评审，并确定奖项；五、公示：将评审结果进行公示，接受社会监督；六、颁奖：举行奖项颁奖仪式，对获奖教师进行表彰。
第七条评选过程中，要确保公平、公正、公开，不得有任何利益输送和腐败行为。
第五章奖励与激励第八条对于获得小学教育教学成果奖的教师，学校将给予一定的奖励和激励措施，包括但不限于：一、发放奖金：对于获得一等奖的教师，奖金不低于其年工资的两倍；对于获得二等奖的教师，奖金不低于其年工资的一倍；对于获得三等奖的教师，奖金不低于其年工资的五分之一；二、提供学习机会：对于获得奖项的教师，学校将提供相关学习机会，如参加国际学术交流、学习进修等；三、职称晋升：对于获得奖项的教师，学校将给予一定的职称晋升机会。
小学教育教学成果奖考核细则范文
小学教育教学成果奖考核细则范文一、绪论教学成果的评价是教育教学工作的重要环节，对教师的教育教学能力和实际工作水平进行全面、客观、科学的评价，是推进教育质量提升的重要途径。
为了更好地评价和表彰小学教育教学工作的优秀成果，特制定本细则。
二、评选内容小学教育教学成果奖评选内容主要分为以下几个方面：1. 教学效果：评估教师的教学成果，包括学生学业水平的提高、学习成绩的稳定提升等；2. 教学创新：评估教师在教学过程中的创新思维和应用新方法、工具的能力；3. 教学管理：评估教师对班级教学管理的能力，包括学生纪律、卫生和学习秩序的管理等；4. 教师团队合作：评估教师在教研、备课和教学交流等方面的团队合作能力。
三、评选标准1. 教学成果类别：- 优秀教育教学工作者- 优秀行政管理工作者- 优秀教育教学科研工作者- 优秀师德师风工作者2. 评选依据：（1）学生评价：综合考虑学生在学业水平、学习兴趣和学习动力等方面的评价；（2）教学观摩评价：通过校内和校外的教学观摩活动，评估教师在教学过程中的表现和效果；（3）教学质量评价：考核教师在学科教学过程中的质量，包括教学思路、教学方法、教学内容设计和学生学习效果等；（4）教学成果评价：评估教师在教学工作中的成果，包括学校教育竞赛的获奖情况、学生的艺术成就等；（5）教学管理评价：评估教师在班级教学管理和学科组织等方面的能力；（6）教师团队合作评价：评估教师在教研、备课和教学交流等方面的团队合作能力。
四、评选程序1. 推荐阶段：（1）学校推荐：由学校领导根据教师的教育教学工作表现，按照规定的名额推荐具备一定条件的教师参评；（2）资料汇总：将推荐的教师基本档案资料进行汇总整理；（3）评选委员会评审：由评选委员会对推荐资料进行评审，并根据细则制定的评选标准进行评分；（4）初步筛选：按照评分结果，确定初选的教师名单。
2. 评审阶段：（1）教学观摩：组织评选教师进行教学观摩活动，以评价教师的教学能力和效果。
小学教育教学成果奖考核细则
小学教育教学成果奖考核细则小学教育教学成果奖是对小学教育教学工作的优秀表现进行评价和奖励的制度。
下面是小学教育教学成果奖考核的细则：一、申报单位要求1. 申报单位必须是符合国家相关规定的小学教育单位。
2. 申报单位必须具备教育教学优势和特色。
3. 申报单位必须具有多年的教育教学经验。
二、奖项设置1. 教育教学综合奖：对整体教育教学工作表现出色的单位进行评价和奖励。
2. 优秀教师奖：对在教育教学领域取得杰出成就的教师进行评价和奖励。
3. 教学科研成果奖：对在教育教学科研领域有重大突破和创新的个人或单位进行评价和奖励。
三、评选标准1. 教育教学综合奖评选标准：a. 教育教学质量：学生综合素质提高明显，学科成绩稳定提升。
b. 教育教学管理：教师队伍建设、课程设置和教学管理良好。
c. 教育教学创新：采用新的教育教学方法和手段，取得显著成效。
2. 优秀教师奖评选标准：a. 教学成果：学生学习效果明显，受学生和家长认可。
b. 教师发展：持续参与教育培训和自我提升，保持专业素质的提高。
c. 师德师风：言行举止符合教师职业道德要求。
3. 教学科研成果奖评选标准：a. 科研成果：发表高水平的教育教学研究成果，具有学术影响力。
b. 教学改革：在教学实践中进行创新，对教学方法和教材进行改进。
c. 教学成效：通过教学改革取得显著的学生学习效果。
四、评选程序1. 申报材料准备：申报单位需要准备相关证明材料，包括教育教学成绩单、教师履历、研究成果等。
2. 评审委员会评审：由相关专家和教育部门组成专业评审委员会，对申报单位和个人的材料进行评审。
3. 公示和听证：评审结果公示一段时间，受到异议的单位和个人可以提出听证申请。
4. 最终评选：根据评审委员会的评审结果和听证意见，确定最终奖项和名单。
五、奖励办法1. 颁发奖牌和奖状：对获奖单位和个人颁发奖牌和奖状，以表彰其教育教学成果。
2. 经费奖励：对获奖单位给予资金支持，用于教育教学改进和发展。
小学教育教学成果奖考核细则
小学教育教学成果奖考核细则一、综合评价1. 教学目标是否明确，学生的学习情况是否得到有效掌握和追踪。
2. 教师在教学中是否能够灵活运用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 学生的学习能力和综合素质是否显著提升。
4. 教学过程中是否充分考虑学生的个体差异，采取针对性的教学方案和措施。
5. 教师是否能够合理安排教学时间，控制教学进度，确保教学的有效性和连贯性。
二、教材解读1. 教师是否对教材进行了充分解读，了解教材中的重点和难点内容。
2. 教师是否能够根据学生的实际情况，对教材进行合理的调整和创新。
三、教学设计1. 教学目标是否明确，符合学生的认知水平和学习需求。
2. 教师是否能够针对教学内容，设计出具有挑战性和启发性的教学任务。
3. 教学设计是否具有循序渐进的特点，帮助学生逐步掌握知识和技能。
4. 教学设计是否能够培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学过程1. 教师是否能够调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
2. 教师是否能够合理运用教学媒体和教具，提升教学效果。
3. 教师是否能够清晰地传授知识，讲解思路是否清晰明了。
4. 教师是否能够运用多种评价方式，及时获取学生的学习情况和学习效果。
五、教学评价1. 教师是否能够合理设计评价工具和评价指标，全面评价学生的学习情况。
2. 教师是否能够及时反馈学生的学习成果和进步，给予鼓励和指导。
六、课堂管理1. 教师是否能够保持良好的教学秩序，有效管理课堂。
2. 教师是否能够及时发现学生的问题，进行适当的干预和调整。
七、教学团队1. 教师是否能够积极与同事合作，互相学习和借鉴。
2. 教师是否能够参与学校的教学研究和教研活动，提升自身的教学能力。
八、教育教学创新1. 教师是否能够积极参与教育教学创新活动，将新的教育理念和方法应用到实际教学中。
2. 教师是否能够推动学校的教学改革，为学生的全面发展提供更好的教育环境。
九、总结与展望1. 教师是否能够总结教学经验，找出存在的问题和不足。
教师教学成果评选办法
教师教学成果评选办法一、背景介绍教师教学成果评选是对教师在教育教学工作中所取得的成绩和贡献进行综合评价的重要途径。
教师的教学成果评选办法，关乎教师个人的发展和职业发展道路的选择，不仅要公平公正，还要符合实际情况，能够提高教师的教学水平和培养学生的能力。
二、评选的原则1. 公平公正原则：评选办法要遵循公平公正的原则，确保每一位教师都有同等的机会展示自己的教学成果，并根据成果的质量和实际效果进行评价。
2. 注重实效原则：评选的依据应该以实际教学效果为主，评价教师的教学成果是否对学生的学习产生了积极的影响。
3. 鼓励创新原则：评选办法应该鼓励教师在教学中开展创新实践，提倡教师积极探索新的教学方法和教育模式，鼓励教师在课堂上挖掘学生的潜能和培养学生的创新能力。
4. 合理权衡原则：评选办法要权衡教师在多个方面的教学能力和表现，并综合考虑教师的教学质量、学术研究水平、师德师风等因素，确保评选结果准确全面。
三、评选指标1. 教学质量指标：包括教师的教学能力、教学方法和课堂管理能力等，可以通过学生的学习成绩、学生评价和同事评价等进行评估。
2. 学术研究指标：包括教师的学术水平、科研成果和学术交流等，可以通过教师的科研项目、学术论文和参与学术会议等进行评估。
3. 教育教学改革指标：包括教师的教育教学改革实践和成果，包括教育教学创新、新课程开发等方面，可以通过教师的教育教学改革项目和改革成果等进行评估。
四、评选程序1. 提交申报材料：教师需要根据评选标准，准备评选申报材料，包括个人教学简历、教学案例、学术论文和教育教学改革项目等。
2. 评审组织评估：评审组织根据教师提交的申报材料，按照评选指标进行评估，可以邀请同行专家参与评审工作，并进行评选意见的反馈和核实。
3. 审定评选结果：评审组织根据评审意见和评估结果，进行最终的评选结果的审定，公布评选结果。
五、评选结果的运用1. 激励教学优秀：评选结果可以作为激励教师教学优秀的手段，对于评选出的优秀教师可以给予奖励和荣誉，提升其在学校和教育界的影响力。
小学教学和教科研成果评选办法
XXXX小学教学和教科研成果评选办法为进一步贯彻“双减”政策，落实课程标准，深化教学改革，凸显教研成效，提高学校整体教育水平和教学质量,同时为了选拔出优秀的教学和科研成果参加更高级别的评选活动，特制定本办法。
一、评选目的本次评选活动的宗旨是肯定和表彰教师在教育教学和科研方面所取得的成果，激发教师的积极性和创造性，推动学校教育教学的改革与发展，提高学校的学术声誉和综合实力。
二、评选范围全校教师。
三、评选标准评选标准分为教育教学成果和科研成果两类。
教育教学成果主要包括教案、教学课件、教学反思等教学材料，以及在教育教学改革、课程建设、教学方法创新等方面取得的成果。
科研成果则主要包括学术论文、研究报告、课题等，以及在学科领域内取得的突破性研究成果。
四、评选流程1.申报与初审：教师向学科组提交申报材料，学科组进行初审，筛选出优秀成果进入下一环节。
2.专家评审：评审委员会对通过初审的成果进行专业评审，并按照评选标准进行打分。
3.公示与异议处理：评审结果公示，接受异议与申诉,并进行相应处理。
4.奖励与推广：对获奖成果进行表彰和奖励，同时积极推广优秀成果，促进学术交流。
五、提交材料要求参评教师需提交以下材料：1.申报表：教师填写申报表格，包括个人信息、成果名称、所属学科等相关信息。
5.教学或科研成果材料：提交相应的教学或科研成果材料。
6.其他证明材料：如有其他相关证明材料，如获奖证书等，一并提交。
六、评选委员会组成评选委员会由校内外专家组成，负责评审和监督本次评选活动。
委员会成员应具备较高的学术造诣和权威性，能够客观公正地评价各类成果。
七、评选方式与原则评选方式采用定量与定性相结合的方法。
在教育教学成果方面，将根据教学材料的完整性、创新性、实用性以及教学效果等方面进行评价；在科研成果方面，将根据学术论文的期刊级别、结题报告等进行评价。
同时，评选委员会成员的意见也将作为重要的参考依据。
评选原则包括公平、公正、公开、透明、科学、民主等原则。
西岗镇学区优秀课例展评通知
西岗镇学区
小学优秀课例展评活动通知
一、活动目的
为贯彻落实全市教育教学工作会议精神，推动教师岗位大练兵，深入推动“强镇筑基、强校扩优、强课提质”行动，进一步提升新课堂达标活动实施水平，不断优化课堂教学设计，提高我镇教育教学质量，充分展示我镇教师良好的精神风貌和扎实的教学基本功，给教师搭建专业成长的平台，经研究，决定在全镇开展小学优秀课例展评活动。
二、参评对象及要求
1、参评对象：全镇小学学科教研团队成员
2、要求：
（1）充分体现以人为本的教育理念，注重教学方式的创新和学习方式的优化，发挥学生的主体性。
（高阶思维、新课堂达标）
（2）能够依据课程标准，着眼学科能力和核心素养的提升，设计相应的教学活动。
紧紧围绕“备—教—学—评一次性”要求组织教学。
（3）贴近学生生活实际，能充分调动学生学生的学习积极性，有效引导学生会学。
三：时间安排
报名时间：2022年5月14日
选评时间：2022年5月21日
四、参评办法
1、各团队成员自愿报名。
2、镇级评选活动采用现场课例展评的方式，镇学区组织评审委员会进行评审，依据《新课堂达标量化评价表》进行打分，设立一、二等奖，择优推荐参与滕州市级评选。
参评教师需提交本人参与编写的本学期课程纲要和参评课题的教学设计。
附件1：
2022年西岗镇义务教育优秀课例评选参评教师信息表
注：选评时间、地点另行通知。
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西岗镇小学教师教学实绩考核教育教学成果评优办法
（讨论稿）
为调动教师教书育人的积极性，鼓励他们在教育教学岗位上积极探索、勇于创新、积极实践、争创一流业绩，特制定本办法：
一、业务表彰
1、本年度经学校推荐参加的优质课评比，按获奖级别计分：国家级5分，省级4分，地市级3分，县级2分，一等奖按上述档次记分，等级差0.5分。
镇级一等奖0.5分，镇级二等奖和学区级一等奖0.3分，同一活动按最高分记分。
凡学校推荐的在学区级及以上执教的公开课按同级别一等奖记分，录像课降一档记分。
此项不累加。
2、本年度经学校推荐参加的课件、教具制作、教学基本比赛、优秀教案评选按下列标准记分。
国家级3分、省级2分，地市级1分，县级0.5分。
一等奖记同一级别满分，每低一个奖次减0.2分。
（优秀教案枣庄入选为枣庄市一等奖，滕州推荐至枣庄参评为滕州市一等奖，镇推荐至滕州计0.3分。
不同内容累计加分）同一活动按最高级别记分，不累加。
3、经学校组织推荐，本学年度学生参加的各类与辅导老师执教学科相同或相近的竞赛，按获奖级别给辅导教师记分（以辅导教师的获奖证书为准）。
国家级3分、省级2分，地市级1分，县级0.5分，镇级0.3分。
一等奖记同一级别满分，每低一个奖次减0.2分。
辅导所执教班的学生发表的本学科作品，辅导教师按同等级别一等奖记分（以发表作品的报刊、杂志原件为准）。
由上级部门组织，代表学校组织集体参加各类竞赛，按对应奖次给辅导教师记分（以代表队获奖得奖牌、奖杯
或证书为准），参加各级大型展示展演、表演活动，按同级别一等奖记分。
同一活动按最高奖记分，此项不累加。
二、论文
本学年度经学校组织，层层推荐评比的优秀课程资源、获奖论文，按获奖级别计分：国家级3分，省级2分，地市级1分，县级0.5分，镇级0.3分，学区级0.1分。
获奖论文一等奖记同一级别满分。
每低一个奖次减0.2分。
两位作者的，按各计同等次分值的一半计分，第三位作者不记分。
不同活动累计加分，同一活动按最高级别记分，不累加。
三、以上各项评优计满5分止。
四、本办法适用于小学教师教学实绩考核。
二〇一三年十月三十日。