教师学年评优评先办法
教师年度考核评优评先及职称评聘制度
教师年度考核评优评先及职称评聘制度教师年度考核评优评先及职称评聘制度最新发布的《教师年度考核评优评先及职称评聘制度》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。
为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。
(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。
(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
中学教师评先评优办法
XXXX中学教师评先评优办法为建设良好教风、树立师表形象，特制订《XXXX中学教师评先评优办法》，以期尽可能客观公正地评选出教师中的优秀分子，激发教师的工作积极性与上进心，建设良性校园文化。
一、评选原则：1、激励性原则：教师评先评优旨在激励先进，勉励更广大教职工群体，促进学校各项工作；2、公平性原则：教师评先评优要做到公开透明，客观公正地评选出教师认可的先进个人，没有公平性，激励性就不可能存在；3、定量与定性相结合原则：一方面根据学校的各项量化考核，另一方面也考虑到教师的工作的特殊性，通过民主互评、民主评选，进行定性考核。
二、评选对象与条件：1、优秀班主任：现任班主任，且在本校担任班主任5年以上，班级工作成绩突出的；2、优秀教师：包括“优秀园丁”等面向全体教师的各级各类表彰，参与评选的教师必须在本校连续工作5年以上且担任班主任（中层以上领导、教研组长）年限不少于3年，工作表现突出的。
3、除根据相关评选要求需要划定评选范围的，一律面向全体教师，但必需满足“在本校连续工作5年以上且担任班主任（中层以上领导、教研组长）年限不少于3年，工作表现突出”的条件。
三、评选方法：1、根据对应的考核，如优秀班主任根据班级工作考核结果、优秀教师根据学校期末综合考评结果，按拟表彰或推荐人选的名额来确定参评人选，得分高的当选；２、优秀教师类评选，在硬件条件符合情况下，根据最近两学期考核分确定200%候选人，再依次根据现任班主任优先――工作年限――班主任年限筛选出推荐人。
近三年内被评为同一优秀的不参评。
3、高一级（省、市级）各类表彰在下一级（市、县级）各类表彰教师中推荐候选人。
根据最近五年考核分确定200%候选人，再依次根据现任班主任优先――工作年限――班主任年限筛选出推荐人。
近三年内被评为同一优秀的不参评。
4、时间许可的情况下，评选结果在校内公示3天以上，接受全体师生及学生家长的监督。
5、若上级文件对推荐表彰办法另有规定的，按照上级文件执行。
2024年中学教师评优评先方案
2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。
评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。
本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。
二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。
三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。
2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。
3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。
4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。
5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。
四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。
2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。
3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。
4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。
5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。
6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。
五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。
3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。
年度评优评先方案
年度评优评先方案年度评优评先方案为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的年度评优评先方案，希望能够帮助到大家。
年度评优评先方案1为了进一步提高我校教师工作的积极性，激发教师教书育人的热情，体现公平、公正、公开的工作原则，结合本校实际，特制定以下考评方案。
一、评优评先基本要求1、符合区教育局及镇教育总支等有关评优评先规定。
2、教师全学年事假累计不超过一个月，病假累计不超过两个月，因公负伤的除外。
3、教师必须在《学校绩效奖考核方案》中总分排名居前40%、教师互评居前50%，学生评教居前50%的范围内。
4、学年内师德考核必须是优秀5、专任教师全学年至少讲一节公开课或观摩课。
6、有特别贡献者，可适当放宽条件予以评选。
二、评优评先有关要求与程序1、评优有关要求与程序（1）按上级给定的优职（或优秀）指标，按绩效评价办法排名及教师互评情况从高到低列出符合条件的教职员工名单，再经校委会评议，最后确定推荐对象。
（2）为了体现公平，技能课教师单列参评，其评选比例与其他专任教师一致；教学辅助人员、后勤人员评优比例按低于专任教师20%的名额分配至后勤组，再按有关规定组织评选。
（3）其余的教职员工能完成学校安排的教育教学工作量，没有出现严重的违法违纪事件，一律评为称职（或合格）。
2、评先有关要求与程序：（1）根据上级给定先进名额，先确定拟推荐区级各类先进，及校级各类先进的具体数额，然后学校按120%名额分配至各年级组并根据基本条件的要求提供符合条件的教师名单；各年级组再根据名额与具体名单进行民主推荐，产生各年级组的候选人并报至校长办公室；校长办公室汇总名单后提供校委会讨论，最后由校委会确定区、校级各类先进的推荐对象；并进行公示。
（2）先进班主任，其所在班级在校班级星级评优中要居全段前六名方可有资格评选（3）先进教育工作者，其在由教职员工参与的行政民主测评中要居前40%。
教师评优评先实施办法
教师评优评先实施办法(2021年12月修订)为了进一步加强教师队伍建设，增强教育内部活力，调动广大教师潜心教育的积极性、主动性，同时为了增强评优评先工作的透明度，避免人为因素对评优评先工作的干扰，依据上级各部门对教师考核的相关制度，特制定本实施办法：一、评选原则：（一）坚持公正、公平、公开的原则。
（二）坚持考核量化分为主的原则。
（三）坚持分层化、多元化考核的原则。
（四）遵守上级文件评优条件的原则。
（五）个人申报和组织推荐相结合的原则。
二、考核范围学校管理人员、一线教师、教辅人员及后勤服务人员。
三、考核内容评优评先围绕德、勤、能、绩、廉、学六个方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。
四、评优评先推荐周期（一）评优评先推荐周期为一学年。
（二）学校每年只在教师节按比例表彰优秀教师、优秀班主任和先进工作者等（不重复评选）。
（三）其他各类评优评先推荐按相关方案执行。
五、评优评先推荐办法依据分层、多元的原则，分副高级教师、一级教师、二级教师（含未评）、教辅人员进行评优评先，按照教师总人数和职称人数确定比例。
（一）评优评先时按80％的名额按量化考核成绩从高到低推荐（量化成绩排名在各职称级别总人数的50%以下的教师不在推荐范围），20％名额由两委会（支委会、校委会）研究决定（全县各类考试中获得前六名的可直接推荐为校级优秀,可重复推荐，若获得前六名的同时获得倒数三名的不推荐）。
（二）“优秀教师”（不含班主任考核成绩和跟班教师考核成绩）以本学年度量化考核均分分副高级教师、一级教师、二级教师、教辅人员按照教师总人数和职称人数确定比例，由高到低直接确定；（三）“先进教育工作者”、“师德先进个人”、“优秀思品（思政）课教师”、“优秀专职政治辅导员”、“优秀德育工作者”、“劳动模范”、“优秀团干部”、“优秀少先队辅导员”等由所在组（处、室）推荐，校委会研究决定；（四）“优秀班主任”参考班主任量化成绩，由德育处提名，并通过两委会（支委会、校委会）研究决定。
小学教师评优评先管理办法
XXXX小学教师评优评先管理办法为深化学校内部管理，激发教师工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，特制订我校教师评优表彰细贝1目的旨在表彰先进，树立榜样，推动工作。
一、评优评先原则1、体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀人员推荐出来，发挥其示范引领作用。
2、在同等条件下，评优评先向一线教师倾斜。
二、评优评先名额分配1、乡（镇）、校级优秀人员。
每学年教师评优名额占学校教职工人数的50%左右。
其中语文、数学、英语（统考年级）等统考科目评优名额占评优总名额的60%左右，其他学科及行政评优名额占评优总名额的40%左右。
2、年度考核优秀人员。
70%名额用于统考学科教师，30%名额用于其他学科教师及行政班子成员。
在前两类名额数均为小数的情况下，双年度以收尾法方式优先确定语数英学科教师评优总数，单年度再以此法优先确定常科教师及行政班子成员评优总数，循环进行。
3、其他优秀人员。
按照教育局制定的评选方案，参照本方案执行。
三、评优评先否决性条款1、评优评先采取师德一票否决制。
凡是有违背师德情况的教师，取消当年评优评先资格。
2、受到上级行政部门通报批评及以上处理者。
3、当年中被认定为教学责任事故的有关责任人。
4、当年师德满意率不合格的教师，且反映情况属实者。
5、事假每年累计10天以上，病假累计超1月者。
6、不服从学校工作安排者。
7、所执教班级的学科联考评比中名次排列后一半者。
8、当年继续教育不合格者。
四、评优评先计分细则1、按《学科教师岗位考评细则》计算基础得分。
2、教学质量加分：学期期末统考成绩以四校联考排名为依据，取执教年级班额一半之前为标准，第一名加5分,第二名加4分，第三名加3分，以此类推。
如果以后总班额数超过10个，则以总班额数1/2为第一名的加分基数。
3、奖励加分项目：(1)论文、微课、案例等获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
(2)个人荣誉称号获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
小学教师评先办法
小学教师评先办法
小学教师评先可以按照以下办法进行：
1. 教学质量评估：评估教师的课堂教学质量，包括教学设计、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评估。
可以通过观察课堂教学、听取学生和家长的意见、考察学生成绩等方式进行评估。
2. 教育教学成果评估：评估教师在教育教学方面的成果，包括学生的综合素质提高情况、学生的学习成绩提高情况、学生的学习兴趣和学习动力等方面的评估。
可以通过学生综合素质评价、学生学习档案等方式进行评估。
3. 教育教学管理评估：评估教师在教育教学管理方面的能力和表现，包括班级管理、教材使用、学科竞赛组织等方面的评估。
可以通过学生和家长的评价、教育教学管理档案等方式进行评估。
4. 教师自我评估：教师可以自己对自己的教育教学工作进行评估，包括教学方法改进、教学效果反思、专业知识学习等方面的评估。
可以通过教师自评表、教师教学反思等方式进行评估。
评先结果可以根据教师的综合评估情况进行排序，评选出优秀教师或进行奖励，鼓励教师不断进步和提高教学质量。
同时，评先结果也可以作为教师培训和发展的参考依据，有针对性地提供教师专业发展的支持和指导。
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教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
教师年度考核评优、教师评先实施方案
教师年度考核评优、教师评先实施方案为了公平、公正、公开地进行评优、评先活动，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，从而发挥其在学校管理中的“正能量”，减少负面效应，营造和谐的工作氛围，提高我校的教育教学质量，特制定本方案。
一、评优原则：1、按考核程序操作，实事求是，客观公正地评价每一位教师。
2、提倡公开、公平的原则，努力选出先进典型，不搞轮流坐庄，平均分。
3、坚持规范操作、程序合理，经民主评议公示无异议后方可推荐上报。
二、领导小组：(略)三、评优条件：1．符合县局评先评优文件精神的教职员工2．有重大突出贡献者优先评优；3、上级部门下达的优秀指标，必须推选在相关工作中有突出贡献者，县级以上优秀个人原则上不连年推荐，学区优秀可连任。
四、评选要求1、在广泛调研的基础上，根据学校实际，制定切实可行的评优标准（不必细化为繁杂的分数），只要使评优可照章操作，同时全体教师又有明确的努力目标，能发挥评优的导向功能即可。
2、评优要分类化评优评先时，把评优对象分为领导管理人员组、语数教师组、英科音体美等专职教师组、大龄教师组（女45男50周岁以上）。
各组的评优名额根据各组的人数占总评优人数的比例确定。
3、评优评先程序①自我评价。
即对照学校评优要求标准，准备实绩材料，进行自评。
②自我申报。
在自评的基础上，对照评优标准，确定是否申报，申报时附上能证明自己实绩的材料。
③学生家长评价。
即进行学生家长满意度测评，设定基本底线，如80%或85%以上才能参加评优。
④教师评价。
在公示申报评优教师实绩材料的基础上，或者请申报者书面陈述自己的绩效，由全体教师对申报评优教师进行测评打分，去掉最高和最低的10%，得出平均分，根据分数的高低，且按1：1.5的比例确定评优入围人员。
⑤职能部门评价。
成立评优小组，对入围人员测评，并进行投票表决，按票数高低确定优秀和先进名单。
⑥学校评优领导小组审核。
五、有以下情况者不能评优：1、当年请事假两周以上，病假两月以上者；2、学年内出现违纪违规行为，受过处分者；3、在上级督查中受通报批评者；4、不接受学校安排的教学教研任务者；5、出现教学工作、安全工作责任事故者，自事件发生之日起两年内不具有年度优秀评选资格。
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先的办法可以包括以下几个方面：
1. 教学成果评价：主要评价教师的教学质量和效果，包括学生的学习成绩、学习态度、综合素质等方面。
可以通过学生成绩单、学生调查问卷、班级考核成绩等方式对教师的教学质量进行评价。
2. 教学方法评价：评价教师所采用的教学方法和手段是否合理、有效，能否激发学生的兴趣和积极性。
可以通过课堂观察、教师课件设计、备课记录等方式评价教师的教学方法。
3. 教学反思评价：评价教师的教学反思和教育教学研究能力，即教师能否对自己的教学进行反思和改进，是否积极参与教育教学研究。
可以通过教学反思报告、教育教学研究成果等方式评价教师的教育教学研究能力。
4. 师德评价：评价教师的师德修养和职业操守，即教师能否遵守教育法规和教师职业道德准则，能否以身作则，起到良好的示范作用。
可以通过学生、家长、同事对教师师德的评价、教师自我评价等方式评价教师的师德。
5. 教研活动评价：评价教师参与教研活动的积极性和成效，即教师是否主动参与教研活动、能否对教师教研成果有所贡献。
可以通过教研成果报告、教研活动情况记录等方式评价教师的教研能力。
以上是一些常见的小学教师评优评先办法，学校可以根据自身情况和要求制定适合自己的具体评定办法。
同时，评优评先过程应该公开、公正、公平，鼓励教师积极参与并不断提高自身教学水平和教育教学能力。
学校教师评优评先实施办法
学校教师评优评先实施办法学校教师评优评先实施办法是一项重要的教育改革举措，旨在提高教师的专业水平和教学质量，激励教师积极进取，促进学校教育的发展。
本文将从准备工作、评选标准、评选程序和效果评估等方面分析学校教师评优评先实施办法的具体内容和作用。
准备工作学校教师评优评先实施办法的制定之前，需要做好充分的准备工作。
首先，学校要组织一支专业的评选团队，由校领导、教育专家和教师代表组成，负责制定评选标准、组织评选工作并进行结果公示。
其次，学校要明确评选目的和原则，确保评选工作的公正、公平和透明。
最后，学校要加强教师培训，提高教师的职业素养和教学能力，为评选工作做好充分的准备。
评选标准学校教师评优评先的标准应该是科学合理的，能够全面衡量教师的教学水平和教育质量。
评选标准应包括教学业绩、科研成果、教育教学改革和师德师风等方面内容。
教学业绩可以通过学生的学习成绩、教学评估结果和同行评审等来评判；科研成果可以包括论文发表、课题研究和科研项目获得等；教育教学改革方面可以考虑教育科研项目和教材编写等；师德师风可以通过教师的言行举止和师德评议等来评估。
评选程序学校教师评优评先的程序应该是规范明确的，确保评选工作的公正性和合理性。
评选程序可以分为申报、初评、复评和公示四个阶段。
首先，教师通过申报自己的教学业绩和科研成果等材料，说明自己的专业特长和教学理念。
然后，评选团队进行初评，根据评选标准对申报材料进行评审，筛选出符合条件的教师进行复评。
最后，评选团队根据复评结果进行综合评估，并公示评选结果。
效果评估学校教师评优评先的效果评估是评选工作的重要环节，可以帮助学校总结经验，改进评选办法，进一步提高教师队伍的整体素质。
效果评估可以通过学生的学习成绩、教学评估结果和教师的职业发展等方面来评估。
评估结果可以为学校提供科学依据，调整教师评优评先的政策和措施，提高评选工作的针对性和有效性。
总结学校教师评优评先实施办法在促进教育改革和提升教师专业水平方面起到了重要作用。
学校教师评先评优方案（精选12篇）
学校教师评先评优方案学校教师评先评优方案（精选12篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，就不得不需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编整理的学校教师评先评优方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校教师评先评优方案篇1一、目的和宗旨好教师评优活动旨在弘扬敬业、爱业精神，倡导大公、奉献、勤研、守纪的员工风尚，促进教育教学工作的顺畅开展，最终达到把我校建设成为区级示范学校之目的。
二、参评条件凡在本校工作满一年的教师均有参评的资格（不看关系调入长短）。
三、考评方法以《教师考核方案》为依据，由校务委员会进行50%差额投票。
然后由校长全部或部分认定。
具体考评方法如下：1、评选方式为每学年评选一次，评选比例确定为当年在岗教师总数的20%。
2、根据《教师量化考核方案》排出学年教师量化考核榜，从前到后按教师总数20%确定参评区间，由校务委员会投信誉票。
不论票数是否过半，均从后至前排出50%差额。
3、校长针对目标量化中不易操作、尚未纳入到个人考核的有关事项，如思想道德、工作作风、主动承担各种任务等，有权对校务委员会提供的名单进行全部认定或部分认定。
4、政绩、业绩特别突出，但由于特定原因考核上不来的，校长有权直接认定。
四、待遇1、好教师是校内年度综合最高荣誉，高于其他校内各类评比表彰。
2、获得好教师奖励的教师，当年教师节由学校统一表彰。
3、连续三年获得好教师奖励的教师评职晋级（从第三年起三年内）排号自然在前。
条件相同者，参考当年度考核情况。
4、连续三年获得好教师奖励的教师，从第三年起，每月工资上浮两级（除非受到刑事或纪律处分，此项待遇一直延续到离岗）。
连续十年获得好教师奖励的教师，从第十年起，每月工资上浮50元（除非受到刑事或纪律处分，此项待遇一直延续到离岗）。
学校教师评先评优方案篇2为了适应教育发展的需要，充分调动教师的工作积极性和主动性，创造公开平等的竞争氛围，根据上级有关文件精神，结合幼儿园实际工作，特制定《仁怀市实验幼儿园评优评先考核方案》：一、成立考核小组：组长：副组长：成员：二、成立监督小组：组长：成员：三、考核原则：1、公开、公平、公正，坚持实事求是原则。
2024年中学教师评优、评先制度（四篇）
2024年中学教师评优、评先制度为持续提升学校教育教学质量，经全体教职工一致决议，批准实施新江镇汉林小学的评优、评先制度。
以下为参与年度评优、评先的详细标准：一、年度考核评优条件：1. 评选将基于所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。
2. 依据近两个学期的成绩进行评定。
1) 所教授科目需在前一学期基础上保持稳定进步或保持原有水平，方具备评优资格。
2) 若最近一学期科目平均分位列全镇前三，无论进步情况，均符合评优条件。
3. 因服从学校工作安排而无教学成绩的教师，同样有资格参与评优。
4. 当年受到点名批评、记过处分或有违法违纪行为的教师，不得参与评优。
二、先进工作者、优秀教师评选条件：1. 评先标准为所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。
2. 以最近两个学期的成绩作为评定基础。
1) 两个学期所教科目平均分均需位居全镇前三，才符合评先条件。
2) 若无教师满足上述(1)条件，最后一个学期所教科目平均分在全镇前三，亦可参评先。
3. 因服从学校工作安排无教学成绩的教师，可参与当年评优。
4. 有当年点名批评、记过处分或违法违纪记录的教师，不得参与评优。
2024年中学教师评优、评先制度（二）评先评优制度为深入贯彻《教育法》及《教师法》精神，表彰先进，树立典范，弘扬奉献精神，推动学校各项工作的持续健康发展，经学校深入研究，特制定本评先评优条例。
一、评先组织机构本组织机构由党政工团及教师代表共同组成，成员数量为九人或十一人，由党政工领导担任组长与副组长职务，具体执行工作则由工会及办公室负责。
综合先进的评选，需由各处室及教研组依据既定条件及名额比例推荐候选人，经评先领导小组审议后提交教代会进行民意测验，最终由党总支或领导班子会议审定。
而职能类先进（如优秀班主任、先进德育工作者等）的评选，则由相关职能部门提出，经行政会研究后，再由党总支或领导班子会议审定。
二、评先条例1. 候选人需热爱中国共产党，拥护社会主义制度，积极追求进步，在思想与行动上紧密与____保持一致，严格遵守法律法规，秉持团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献的原则，政治学习出勤率需达到____%以上。
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先主要是通过对教师教学能力、教育教学成果、教育教学态度、专业发展等方面的评估来确定评优评先的标准和办法。
一般来说，可以考虑以下几个方面的内容：
1. 教学能力考核：包括教师的课堂教学设计与组织、教学技巧与方法、教材使用与创新等方面的评估，可以通过课堂观察、教案讲评、课后作业批改等多种方式来进行评估。
2. 教育教学成果评价：评估教师在学生学业成绩提高方面的贡献，可以考虑学生学习成绩的提高情况、学生参与活动的积极性等指标。
3. 教育教学态度评估：评估教师对学生的关心与教育教学工作的热情程度，可以考虑教师与学生的沟通情况、家长对教师的评价等。
4. 专业发展评价：评估教师在专业知识、教育教学理论学习、教育教学研究等方面的积极性和进取心，可以考虑教师参加培训、学术交流、教育教学研讨等活动的情况。
评优评先办法可以根据学校实际情况进行细化和具体化，需要制定相关的评估指标和评估方法，并确保评估过程的公正、公平性。
同时，在评优评先过程中，还要充分关注教师的专业发展和个人需求，给予必要的支持和帮助。
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小学教师评优树先办法
XXXX小学教师评优树先办法为激发学校内部活力，调动教师工作的积极性、主动性,创造一种鼓励先进、鞭策后进、奖勤罚懒、优胜劣汰的竞争氛围，特制定本办法。
一、评优树先内容1县级及以上优秀教师、优秀教育工作者、十佳教师等；2.年度考核优秀人选。
二、评优树先办法（一）评选条件1.符合上级文件中评选基本条件。
2.符合各奖项特定条件。
（二）名额分配坚持班主任、一线教师优先的原则，根据各奖项实际情况分一线教师（音体美信）、中层以上管理人员、教辅后勤人员三个类别分别确定各类人员名额数量。
（三）评选办法1.按照最近两个学期的绩效考核成绩，分数相加，从高到低依次确定人员。
若总分相同，以班主任、教龄长者、年龄长者优先。
2.在县教体局组织的全部学校参与的比赛及抽测、质量检测中（教学成绩不能处于后四分之一区间；如有多项比赛的,其他竞赛项目成绩不能处于后四分之一区间），获得第2名并能够圆满完成学校其它工作任务，本学期的绩效考核直接确定优秀，优先推荐参加县优秀教师或年度考核优秀评选；获第1名的，绩效直接确定为优秀，同时确定为年度考核优秀或县优秀教师；团体项目第2名，所有辅导教师绩效考核确定为优秀，优先推荐参加县优秀教师或年度考核优秀评选；团体项目第1名，所有辅导教师绩效考核确定为优秀，同时奖励县优秀教师或年度考核优秀1名。
作为县推荐参加市级比赛的，获市二等奖以上的参照全县第1名奖励。
以上直接确定为优秀等级者不占考核优秀名额。
3.接落后班级（六年级），一年内提升特别大的。
4.在引资助教等其他方面做出突出贡献的。
5,上五年，曾获得县级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、十佳教师等同类奖项表彰的人员，本年不再参加评选，并依次递补。
连续两年年度考核为优秀的，本年不再定为优秀，并依次递补。
如两次不在同一职称级别内除外。
三、其他情况1本评优树先内容中未涵盖的项目，参照本办法执行。
5.本办法解释权为学校办公会。
2024年中学教师评优、评先制度(3篇)
2024年中学教师评优、评先制度为了能使学校教育教学质量不断地提高，经过全体教职工的表决通过，同意制定新江镇汉林小学的评优、评先制度。
凡是达到以下条件教师方可参加当年的评优、评先。
具体条件如下：第一条。
参加年度考核评优的评选条件。
(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。
(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1、所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。
2、只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。
(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。
(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。
第二条。
参加先进工作者、优秀教师的评选条件。
(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。
(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1、必须两个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有参加评先的条件。
2、当所有教师没人达到以上(1)的要求时，必须最后一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有评先的条件。
(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。
(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。
2024年中学教师评优、评先制度（2）引言：中学教师是培育未来社会栋梁的关键力量，他们在教育事业中起到举足轻重的作用。
为了激励中学教师的积极性和创造性，推动其教育教学水平的不断提高，建立起一套科学、公正、有效的评优、评先制度变得尤为重要。
在2024年，我们应该在教师评优、评先制度上做出一些改革和完善，使之更加符合时代的要求，能够更好地激励教师的工作热情和创新能力。
一、加大评优、评先的权重和影响力评优、评先是对中学教师工作的肯定和奖励，因此应该加大其权重和影响力。
2024年中学教师评优、评先制度范本（五篇）
2024年中学教师评优、评先制度范本一、优秀学生评选条件：1. 遵守规章制度，团结同学，乐于助人，展现出良好的心理品质和较强的自我教育能力。
2. 学习方面，目的明确，态度端正，坚持理论联系实际，具备不断追求新知、独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神；能较好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，学习成绩优秀。
3. 身体健康，坚持体育锻炼，积极参与课外文体活动，养成良好的卫生习惯；体育课成绩及《国家体质健康标准》均达到良好以上；在早操、课间操和课外体育活动中，学年累计缺勤次数不超过总次数的三分之一。
二、文明学生评选条件：1. 热爱学校，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，关心他人及班级事务，诚实守信，遵纪守法，自觉维护学校名誉。
2. 语言文明，行为得体，礼貌待人，谦虚谨慎，敢于说真话，勇于创新，积极进取。
3. 学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优异；积极参与体育锻炼和各项文体活动，达到体育标准。
三、优秀学生干部评选条件：1. 热心于班级管理工作，工作积极主动，关心时事，具有为同学、集体服务的奉献精神；诚实守信，遵章守纪，能开展批评与自我批评，敢于抵制不良行为；在执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中发挥了模范带头作用。
2. 具备较强的工作能力，待人热情，工作扎实，责任心强，讲究工作方法，作风民主，在同学中享有较高威信；在班、队建设中作出突出贡献，其优秀品质和事迹在校内有重大影响。
3. 较好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，思维敏捷，有创新意识。
4. 积极参与体育锻炼和各项课外文体活动；养成良好的卫生习惯，身体健康；体育成绩及《国家体质健康标准》均达到良好以上；体育锻炼活动一学年累计缺勤次数不超过总次数的三分之一。
四、优秀少先队员评选条件：1. 热爱祖国，热爱人民；勤奋学习，勇于实践；品德高尚，助人为乐，实现德智体美劳全面发展。
2. 积极参与少先队的各项活动，并在活动中表现突出，成绩优异。
3. 自觉遵守中小学生行为规范，在队员中有较高威信。
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溪坎中学教师学年评优评先办法
为了适应教育改革和发展的需要，充分调动教师的工作积极性和主动性，创造公开平等的竞争氛围，根据上级有关文件精神，结合本校实际，制定教师学年评优评先办法如下：
一、评先、评优教师必须同时具备以下条件
1、执行党和国家的各项方针政策，遵守教师职业道德，服从学校工作安排，认真做好教育教学工作，积极参与文明学校、平安校园的创建活动，不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。
2、学年累计事假不超过5天，病假不超过10天，旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到十次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗，履行职责，无脱岗现象。
3、语、数、英教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。
技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在农村学校中等以上。
本条所指“中等以上”包含“中等。
”
4、按要求参加大专学历进修和课题研究，并且每学期课题研究的质量在“合格”以上。
二、在具备上述条件基础上，“先进”和“优秀”按照教师年度考核得分，扣减第十项中的奖励分后，从高到低确定人选。
但上学年度被评为优秀的，扣减3分后，参加评优；前一学年度评为优秀的，扣减2分后，参加评优。
技能科教师平时表现突出，并为学校作出重
大贡献者，在评选县级以上先进时，可以由行政会决定给予分配一定名额。
三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标，按校级、行政、中心校、生管、村小等组分配名额（“优秀”的名额还要按级别比例分配）。
平时表现突出，或为学校做出重大贡献的教师，可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”。
四、具备下列情形之一者，不参加年度评先、评优。
年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”。
１、违反国家法律、法规。
２、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响，乱收费，年辍学率超过0.2%以上。
３、因工作失职发生较大安全事故。
４、参与赌博及地下六合彩活动。
５、违反学校规定或工作失职者而被教育局处分或通报批评的。
６、无故拒绝（或未完成）学校布置的各项任务（公开课、捐款、护校、值班、临时性工作）者。
五、本办法的“评先”适合学年末镇、校综合先进的评定。
其它类型级别的先进按各类要求参照本办法进行。
六、本办法经教代会通过并已公示，自公布之日起实施。