部编人教版四年级上册语文16麻雀课件2套(新教材)
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部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)
慢慢走进
一步一步写清楚
嗅了的 过程写清楚的？
读读相关的句子， 抓关键词
老麻雀挽救 小麻雀的过程， 作者也是这样一 步一步写清楚的。
请你选择最感动的一幕，反 反复复多读几遍，直到感觉自己 能看到这个画面。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。
猎狗
老麻雀 小麻雀
借助图示，把它们之间的事说清楚。
老麻雀
（对抗）
（保护）
猎狗
小麻雀
（想吃）
抓住事情的起因、 经过、结果，把握课文 的主要内容。
聚焦这件事的经过部分，轻 声朗读第四、五自然段，看看作 者是怎样把经过写清楚的。
主要写猎狗和老 麻雀之间的较量
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，老麻雀从一棵树上飞下来，
像一块石头似的落在猎狗面前。它想：
。
它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖
叫着。它想：
。
想到的
作者把看到的、 听到的、想到的都
写下来，老麻雀救小 麻雀的过程就清清楚 楚了。
了解作者是怎样 把事情写清楚的。
巢搏
齿
16 麻 雀
起因
经过
结果 嘶哑
一步一步写清楚
摇动
“看+听+想”写清楚 挓挲
16 麻 雀
看题目，课文可能会写什么呢？
学习要求
1.自由轻声读课文，圈画出你认 为难读的词语，多读几遍，读通课文；
2.找一找课文写了哪几个角色，
把它们圈出来。
xiù
嗅到
sī yǎ
嘶哑
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》精品课件
第一课时
初读课文，一起识字
自由朗读课文，读准 字音，读通课文。
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
xiù 前鼻音
nài
嗅到
无可奈何
zhěng
拯救
平舌音
sī
嘶哑
páng
庞大
后鼻音
词语解释
zhā shā
挓挲：
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
解决完字词后，请同学 们默读课文，思考：这篇课 文写了谁和谁之间发生的事？
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
起因：猎狗攻击小麻雀
经过：老麻雀保护小麻雀
结果：猎狗退宿
你能借助板书，把起因、经过、结果连起来
说说课文的主要内容吗？
第二课时
互动课堂
自读课文，勾画文中印象深刻 的部分；在旁边写下自己的阅读感 受；想一想：你主要是通过哪些关 键词句感受到的？
小组合作：给这些关键词句归类。
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
点击图片观看视频
小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
初读课文，一起识字
自由朗读课文，读准 字音，读通课文。
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
xiù 前鼻音
nài
嗅到
无可奈何
zhěng
拯救
平舌音
sī
嘶哑
páng
庞大
后鼻音
词语解释
zhā shā
挓挲：
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
解决完字词后，请同学 们默读课文，思考：这篇课 文写了谁和谁之间发生的事？
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
起因：猎狗攻击小麻雀
经过：老麻雀保护小麻雀
结果：猎狗退宿
你能借助板书，把起因、经过、结果连起来
说说课文的主要内容吗？
第二课时
互动课堂
自读课文，勾画文中印象深刻 的部分；在旁边写下自己的阅读感 受；想一想：你主要是通过哪些关 键词句感受到的？
小组合作：给这些关键词句归类。
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
点击图片观看视频
小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
人教部编版四年级上册语文第16课《麻雀》课件
麻雀
义务教育部编版四年级上册
课文16 麻雀
知识锦囊
麻雀是一种娇小、玲珑的鸟。 头圆、尾短、嘴呈圆锥状，头顶 和颈部栗褐色，背面褐色，杂有 黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀 短小，不能远飞，善于跳跃，啄 食谷粒和昆虫，常栖息于树林或 建筑物缝隙中。有的地区叫家雀 （ jiā qiǎor ）
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文。 知道可以按事情的发展顺序写事，把事情 的起因、经过和结果交代清楚。 通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情， 感受母爱的无私伟大。
小麻雀稚嫩幼小，茫然无助，让人心生同情。
课文解读
环境描写：是指对人物所处的具 体的社会环境和自然环境的描写，恰 当地运用环境描写对表达人物的心情、 渲染气氛等有重要作用。
课文探究
默读课文第4自然段，想一 想：小麻雀的危险是什么？课文 中哪句话表明了这种危险？在文 中找出来。
课文解读
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
默读课文，试着给课文分段，归纳出各部分 的大意。
起因（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢 里掉下来的小麻雀。
经过（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋 不顾身地保护小麻雀。
结果（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。
初读课文
借助人（事）物与情节关系图，理清老麻 雀、小麻雀、猎狗之间发生的事，说说课文围 绕麻雀写了一件什么事。
我会写
嗅呆奈巢齿躯 掩 护幼搏庞 量愣
词语解释
zhā shā
挓 挲：（手、头发、树枝等）
张开，伸开。本课指羽
毛散乱地竖起。
整体感知
默读课文，思考：这 篇课文写了谁和谁之间发 生的事？
义务教育部编版四年级上册
课文16 麻雀
知识锦囊
麻雀是一种娇小、玲珑的鸟。 头圆、尾短、嘴呈圆锥状，头顶 和颈部栗褐色，背面褐色，杂有 黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀 短小，不能远飞，善于跳跃，啄 食谷粒和昆虫，常栖息于树林或 建筑物缝隙中。有的地区叫家雀 （ jiā qiǎor ）
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文。 知道可以按事情的发展顺序写事，把事情 的起因、经过和结果交代清楚。 通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情， 感受母爱的无私伟大。
小麻雀稚嫩幼小，茫然无助，让人心生同情。
课文解读
环境描写：是指对人物所处的具 体的社会环境和自然环境的描写，恰 当地运用环境描写对表达人物的心情、 渲染气氛等有重要作用。
课文探究
默读课文第4自然段，想一 想：小麻雀的危险是什么？课文 中哪句话表明了这种危险？在文 中找出来。
课文解读
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
默读课文，试着给课文分段，归纳出各部分 的大意。
起因（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢 里掉下来的小麻雀。
经过（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋 不顾身地保护小麻雀。
结果（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。
初读课文
借助人（事）物与情节关系图，理清老麻 雀、小麻雀、猎狗之间发生的事，说说课文围 绕麻雀写了一件什么事。
我会写
嗅呆奈巢齿躯 掩 护幼搏庞 量愣
词语解释
zhā shā
挓 挲：（手、头发、树枝等）
张开，伸开。本课指羽
毛散乱地竖起。
整体感知
默读课文，思考：这 篇课文写了谁和谁之间发 生的事？
最新部编版四年级语文上册(精华版)16 麻雀PPT共37页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿3、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
最新部编版四年级语文上册(精华版)16 麻雀
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
45、自己的饭量自己知道。——苏联
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件
06
课外拓展资源推荐
相关书籍推荐：《童年》、《在人间》等
《童年》
高尔基的自传体小说，通过讲述主人公阿廖沙的童年经历 ，展现了19世纪末俄罗斯社会的生活画卷。
《在人间》
高尔基的另一部自传体小说，讲述了阿廖沙在少年时期走 向社会、独立谋生的经历，展现了俄罗斯底层人民的生活 状态。
其他相关书籍
《我的大学》、《母亲》等，这些书籍都展示了不同的社 会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨 ，有助于学生拓展视野、增长见识。
运用方法
将生字词放入课文中进行理解和运用，同时结合生活实际和语境进行拓展，如 用“巢”字组成“鸟巢、蜂巢”等词语，理解其在不同场合下的含义和用法。
重点句子理解和背诵技巧
重点句子理解
本课中有一些含义深刻、表达生动的句子，如“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树” 等。通过理解这些句子的含义和表达方式，可以更好地把握课文内容和情感。
其他途径
教师还可以通过参加教育培训、学术交流等活动 ，获取更多的教学资源和经验分享。同时，也可 以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和拓展 阅读。
THANK YOU
答案解析及参考答案
01
（强大）的力量
02
猛烈——（激烈）
呆呆地——（愣住）
03
答案解析及参考答案
01
无可奈何——（无能为力）
02
阅读理解练习题答案
03
小麻雀从巢里掉下来是因为风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，导致小麻 雀无法站稳而掉下来。
04
老麻雀要像一块石头似的落在猎狗面前是因为它想保护自己的孩子， 用自己的身体和尖叫来威慑猎狗，让它不敢靠近小麻雀。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
部编版语文四年级上册《16 麻雀》课件
初读课文
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
写一写
组词：无奈
组词：巢穴
写一写
组词：牙齿
组词：躯体
写一写
组词：掩护
组词：保护
写一写组词：Leabharlann 斗组词：庞大写一写
组词：数量
组词：愣神
连一连
发抖 锋利 绝望
近义词连线
失望 颤抖 锐利
连一连
掩护 拯救 嘶哑
近义词连线
沙哑 保护 解救
连一连
放慢 猛烈 紧张 嘶哑
课前导入
麻雀栖于有稀疏树木的 地区、村庄及农田。在中国 东部替代家麻雀作为城镇中 的麻雀。它们的大小、体色 甚相近。一般上体呈棕、黑 色的斑杂状，因而俗称麻雀。
课前导入
了解作者
屠格涅夫，19世纪俄国批判 现实主义作家，被列宁誉为俄国 的语言大师，其小说对沙皇俄国 的社会现实做了敏锐而深刻的揭 示，并且直接影响到了1861年 农奴制的废除；还对俄罗斯文学 和欧洲文学的沟通交流起到了桥 梁作用。
反义词连线
放松 加快 嘹亮 温和
读一读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读 几遍。 2、给不理解的地方做个标记。 3、观看视频，想一想，事情的起因、经过、结果 是什么？
部编版语文四年级上册第16课《麻雀》公开课PPT课件
龙（龙王） 笼（笼罩） 拢（合拢） 庞（庞大）
读一读
嗅到 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量
zhā shā
发愣 拯救 嘶哑 挓挲
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完后和同桌交流难懂或 者不懂的词语意思。
zhā shā
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
课文写了谁和谁之 间发生的事情呢？
➢ 它们之间发生了什么事？
老麻雀
拯救
逼退
小麻雀 攻击
猎狗
➢ 联系示意图，说说故事的起因、经过、结果是什么？
老麻雀
经 过 拯救
逼退 结 果
小麻雀
攻击 起因
猎狗
起因
说说课文写了
一件什么事。 猎狗攻击小麻雀。
经 过 老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
看到的
猎狗的攻击与退缩
猎狗发现了小麻雀
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。
猎狗准备攻击小麻雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 猎狗退缩了
➢作者通过哪些关键词句写出猎狗从攻击到退缩的变化呢？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
新版人教版四年级上册语文16麻雀课件2套(新修订)
16.麻雀
第1课时
统编版语文四年级（上）
学习目标
1.会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
你能用词语来形容一下这两种动物吗？
当这两种动物相遇，又 会发生怎样的故事呢？
庞大、凶猛
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
说明老麻雀救子心切，落地很快
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可 是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 准备着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，慢 慢地走近小麻雀。
老练
猎狗嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊 害怕
无可奈何
我也会用“无可奈何”写句子。
他的卡车出了故障急得他搔头 抓耳，无可奈何。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ ×）
第1课时
统编版语文四年级（上）
学习目标
1.会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
你能用词语来形容一下这两种动物吗？
当这两种动物相遇，又 会发生怎样的故事呢？
庞大、凶猛
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
说明老麻雀救子心切，落地很快
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可 是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 准备着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，慢 慢地走近小麻雀。
老练
猎狗嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊 害怕
无可奈何
我也会用“无可奈何”写句子。
他的卡车出了故障急得他搔头 抓耳，无可奈何。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ ×）
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》精美课件(共59张PPT)
成名作《猎人笔记》，他的 作品极大俄国文学宝库，为俄国 文学的发展做出了巨大的贡献。
写作背景
《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫 《猎人笔记》。此书主要描写俄国农奴制 度下的农民生活，作者对农奴给予极大的 同情。此书对于俄国农奴制度的废除，起 了很大的作用。
我会认
xiù nài shā zhěng sī yǎ páng
16 麻雀
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
海鸥
燕子
在生活中最普遍也最常见的是——（生：麻雀） 对，麻雀！和老师一起书写课题，让我们轻轻的靠 近它。（板书课题）
麻雀是一种娇小、玲珑的 鸟。头圆、尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色，背面褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息 于树林或建筑物缝隙中。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理 解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶哑”“庞大” 等词语。
2.联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的 爱子之情，感受母爱的无私伟大。
3.通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感 受母爱的无私伟大。
走近作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格 涅 夫 （ 1818-1883 ） ， 19 世 纪 俄 国批判现实主义作家。
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ •因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
写作背景
《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫 《猎人笔记》。此书主要描写俄国农奴制 度下的农民生活，作者对农奴给予极大的 同情。此书对于俄国农奴制度的废除，起 了很大的作用。
我会认
xiù nài shā zhěng sī yǎ páng
16 麻雀
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
海鸥
燕子
在生活中最普遍也最常见的是——（生：麻雀） 对，麻雀！和老师一起书写课题，让我们轻轻的靠 近它。（板书课题）
麻雀是一种娇小、玲珑的 鸟。头圆、尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色，背面褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息 于树林或建筑物缝隙中。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理 解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶哑”“庞大” 等词语。
2.联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的 爱子之情，感受母爱的无私伟大。
3.通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感 受母爱的无私伟大。
走近作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格 涅 夫 （ 1818-1883 ） ， 19 世 纪 俄 国批判现实主义作家。
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ •因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》精美课件(共80张PPT)
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的
表情又是怎样的？
3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的_动__作___ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
课文精 读
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精 读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从
这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
整体感知
快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？ 核心角色是谁？
老麻雀
小麻雀
“我”
猎狗
填一填 根据你的理解填写下表。
写作顺序 起因 经过 结果 感受
事情发展的顺序 猎狗攻击被风吹落的小麻雀 老麻雀飞下来拯救小麻雀
课外拓 展
在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿， 对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想， 爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
——屠格涅夫
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一两 句话写在书上，写好后站起来大声读出来。
表情又是怎样的？
3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的_动__作___ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
课文精 读
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精 读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从
这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
整体感知
快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？ 核心角色是谁？
老麻雀
小麻雀
“我”
猎狗
填一填 根据你的理解填写下表。
写作顺序 起因 经过 结果 感受
事情发展的顺序 猎狗攻击被风吹落的小麻雀 老麻雀飞下来拯救小麻雀
课外拓 展
在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿， 对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想， 爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
——屠格涅夫
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一两 句话写在书上，写好后站起来大声读出来。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》优秀课件
这篇课文围绕麻雀描写了 “我”在打猎回来的路上，亲 眼看到大猎狗想吃掉小麻雀， 老麻雀在大猎狗面前奋不顾身 地保护小麻雀的事情。
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
xiù
chǐ
qū
páng
嗅齿 躯庞
先来读读 下面几个字吧！
xiù
嗅
重难点字书写指导
不要漏掉 最后一点
páng
庞
qū
躯
“身”字作 偏旁时要变窄， 撇画不出头。
第一课时
初读课文，一起识字
自由朗读课文，读准 字音，读通课文。
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
xiù 前鼻音
nài
嗅到
无可奈何
zhěng
拯救
平舌音
sī
嘶哑
páng
庞大
后鼻音
词语解释
zhā shā
挓挲：
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
解决完字词后，请同学 们默读课文，思考：这篇课 文写了谁和谁之间发生的事？
老麻雀：不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。
通过《麻雀》一课的学习，你 有什么收获？
可以按照事情的发展顺序写事，把事 情的起因，经过、结果交代清楚。
还可以把听到的或想到的写下来，清 楚展现事情发展过程中的重要内容。
小练笔
看一看下面的视频，试着把自己看到 的、听到的、想到的写下来吧！
嗅奈煞拯嘶哑 庞
字词乐 园
嗅 xiù（嗅觉） 呆 dāi （发呆）
奈 nài（奈何） 巢 cháo（鸟巢）
齿 chǐ（牙齿） 躯 qū （身躯）
掩 yǎn （掩盖） 护 hù （保护） 幼 yòu （幼小） 搏 bó （搏斗） 庞 páng（庞大） 量liàng（力量） 愣 lèng（发愣）
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
xiù
chǐ
qū
páng
嗅齿 躯庞
先来读读 下面几个字吧！
xiù
嗅
重难点字书写指导
不要漏掉 最后一点
páng
庞
qū
躯
“身”字作 偏旁时要变窄， 撇画不出头。
第一课时
初读课文，一起识字
自由朗读课文，读准 字音，读通课文。
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
xiù 前鼻音
nài
嗅到
无可奈何
zhěng
拯救
平舌音
sī
嘶哑
páng
庞大
后鼻音
词语解释
zhā shā
挓挲：
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
解决完字词后，请同学 们默读课文，思考：这篇课 文写了谁和谁之间发生的事？
老麻雀：不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。
通过《麻雀》一课的学习，你 有什么收获？
可以按照事情的发展顺序写事，把事 情的起因，经过、结果交代清楚。
还可以把听到的或想到的写下来，清 楚展现事情发展过程中的重要内容。
小练笔
看一看下面的视频，试着把自己看到 的、听到的、想到的写下来吧！
嗅奈煞拯嘶哑 庞
字词乐 园
嗅 xiù（嗅觉） 呆 dāi （发呆）
奈 nài（奈何） 巢 cháo（鸟巢）
齿 chǐ（牙齿） 躯 qū （身躯）
掩 yǎn （掩盖） 护 hù （保护） 幼 yòu （幼小） 搏 bó （搏斗） 庞 páng（庞大） 量liàng（力量） 愣 lèng（发愣）
部编人教版四年级上册语文16麻雀课件2套(新审定)
这把刀子十分锋利。
16 麻 雀
无可奈何：指没有一点办法，只好这样
了。本课指小麻雀对自己的处境没有办法。
遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何。
16 麻 雀
搏斗：使用身体、器械等双
方或多方相互间进行的一种 实战行为。
他与歹徒展开了一场殊 死搏斗。
16 麻 雀
整体感知
大声朗读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件 什么事？ (课后第一题)
16 麻 雀
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
(课后第二题)
比喻
说明老麻雀救子心切，落地很快。
16 麻 雀
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
16 麻 雀
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发 出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
16 麻 雀
母爱
16 麻 雀
用“宁可……也……”句式，说一说你从中 体会到了什么？
老麻雀宁可牺牲自己也要救护小麻雀, 从中我感受到了母爱的伟大。
16 麻 雀
唤狗离开
老麻雀用自己的身躯去保护 小麻雀，结果又会如何呢？阅读 最后两个自然段，同桌讨论一下。
16 麻 雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 (课后第二题)
16 麻 雀
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。 老练
16 麻 雀
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
Байду номын сангаас
16 麻 雀
无可奈何：指没有一点办法，只好这样
了。本课指小麻雀对自己的处境没有办法。
遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何。
16 麻 雀
搏斗：使用身体、器械等双
方或多方相互间进行的一种 实战行为。
他与歹徒展开了一场殊 死搏斗。
16 麻 雀
整体感知
大声朗读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件 什么事？ (课后第一题)
16 麻 雀
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
(课后第二题)
比喻
说明老麻雀救子心切，落地很快。
16 麻 雀
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
16 麻 雀
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发 出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
16 麻 雀
母爱
16 麻 雀
用“宁可……也……”句式，说一说你从中 体会到了什么？
老麻雀宁可牺牲自己也要救护小麻雀, 从中我感受到了母爱的伟大。
16 麻 雀
唤狗离开
老麻雀用自己的身躯去保护 小麻雀，结果又会如何呢？阅读 最后两个自然段，同桌讨论一下。
16 麻 雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 (课后第二题)
16 麻 雀
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。 老练
16 麻 雀
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
Байду номын сангаас
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学习目标
学习目标
1.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 2.仔细阅读课文，体会母爱的伟大。(难点)
新课导入
上节课，我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻 雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在 我们要深入了解课文，一起去感受强大的力量，母 爱的伟大。
新课导入
自由朗读第三自然段，画出这一段中能够带 给你新鲜感的句子，想一想：这是一只怎样的小 麻雀？
随堂练习
1 判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（× ）
2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似
的落在猎狗面前。（√ ）
随堂练习
2 辨析字形并组词
搏（ 搏斗 ） 猎（ 猎人 ） 唤（ 唤回 ） 博（ 博学 ） 蜡（ 蜡烛 ） 换（ 交换 ）
随堂练习
3 按顺序排列下面的句子，用序号表示。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
说明老麻雀救子心切，落地很快
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
新课导入
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 慢慢地走近小麻雀。
老练
新课导入
猎狗嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
新课导入
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊 害怕
无可奈何
新课导入
我也会用“无可奈何”写句子。 他的卡车出了故障急得他搔头 抓耳，无可奈何。
学习字词
róng
绒
易错字
组词：绒毛 造句：小麻雀全身长满绒毛。
不要漏写撇
学习字词
yòu
幼
笔顺
组词：幼小 幼儿 造句：弟弟幼小的心灵深处有一个 伟大的梦想。
不要写成“纟”
学习字词
词语解释
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺 入或切入物体。本课指猎狗牙齿尖，凶猛无比。
造句：猎狗露出了锋利无比的牙齿。
当这两种动物相遇，又 会发生怎样的故事呢？
庞大、凶猛
弱小、可怜
助学资料
屠格涅夫，俄国作家，其成名作是 《猎人笔记》。他的作品极大丰富 了俄国文学宝库，为俄国文学的发 展作出了巨大贡献。
助学资料
麻雀
学习字词
我会认
nài
奈
xiù
嗅
zhěng
shā
拯
煞
sī
y3
páng
嘶
哑
庞
学习字词
识字方法
嗅
加一加： 口＋臭＝嗅
（ 4 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。 （ 2 ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。 （ 1 ）我带着猎狗走在林荫路上。 （ 5 ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。 （ 3 ）一只嘴角嫩黄、长着绒毛的麻雀落在路边。
随堂练习
4 说一说，写一写。
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？ 和同学说一说，写下来吧。
掩
巧记：用手“扌”掩埋。
学习字词
躯
字源识字法
学习字词
我会写
嗅 呆奈 绒 巢齿 躯 掩护 幼 搏 庞
学习字词
xiù
嗅
我会写
笔顺
组词：嗅到 嗅觉 造句：小狗嗅到了花的香味。
学习字词
dāi
呆
笔顺
组词：发呆 造句：小明上课总是发呆，不知道 在想什么。
学习字词
cháo
巢
笔顺
组词：鸟巢 巢穴 造句：每年春天，燕子都会为自己 建造巢穴。
学习字词
搏斗：使用身体、器械等双方或 多方相互间进行的一种实战行为。
两头牛展开了一场殊死搏 斗。
初读感知
想一想
请同学们自由朗读课文： 1.课文围绕麻雀写了一件什么事？ 老麻雀不顾自己的安危，舍身救护小麻雀。 2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？
随堂练习
1 看拼音，写词语。
róng máo
（绒 毛）
16.麻雀
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（上）
学习目标
学习目标 1.会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
新课导入
你能用词语来形容一下这两种动物吗？
第一课时 第二课时
16 麻 雀
第一课时
屠格涅夫 俄国
作家，其成名作是 《猎人笔记》。他 的作品极大丰富了 俄国文学宝库，为 俄国文学的发展作 出了巨大贡献。
新知探究
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍 得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课堂小结
本文描写了（ 猎狗）想要捕食（小麻雀）， （老麻雀 ）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀， 赞美了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。
课堂小结
板书设计
新课导入
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生 不久，从巢里掉下来的。
弱小 不会飞
新课导入
我顺着林荫路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。
说明小麻雀的可怜，孤独无助
新课导入
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
1.看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。 2.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。
课外拓展
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
16 麻 雀
你能用词语来形容一下这两种动物吗？
庞大、凶猛
当这两种 动物相遇， 又会发生 怎样的故
事呢？
弱小、可怜
人教版 语文 四年级 上册
16 麻 雀
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
新知探究
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
wú kě nài hé
（无 可 奈 何 ）
jué wàng
（绝 望）
hún shēn fā d7u
（ 浑 身 发 抖）
fēng lì
（锋 利）
yǎn hù
（掩 护 ）
随堂练习
2 连一连。
xiù dā巢 嗅呆齿 掩奈 幼 护
16.麻雀
第2课时
新课导入-新知探究-随堂练习-课外拓展 统编版语文四年级（上）