创设民间体育游戏环境的体会
理论学习民间体育游戏后的思考与体会
理论学习民间体育游戏后的思考与体会
引言
作为一名法学硕士，我在理论学习民间体育游戏的过程中收获
了许多思考和体会。
本文将就这一主题展开讨论。
理论学习的重要性
理论学习是对实践的有力支撑，对于民间体育游戏也不例外。
通过理论学习，我们可以深入了解游戏的起源、发展和规则，从而
更好地理解其背后的文化和价值观。
民间体育游戏的独特魅力
与传统体育比较，民间体育游戏具有一些独特的魅力。
首先，
这些游戏往往源于人们的日常生活，与大众密切相关，因此更容易
引起大家的兴趣和参与。
其次，这些游戏往往具有简单的规则和器材，无需昂贵的设备和场地，因此更加平易近人。
民间体育游戏的文化价值
民间体育游戏作为一种传统文化形式，承载着丰富的文化价值。
这些游戏不仅是人们娱乐和锻炼身体的方式，更是传承和弘扬地方
文化的载体。
通过参与这些游戏，我们可以更好地了解地方文化的
特点和传统，进一步加深对本土文化的认同感。
理论学习对民间体育游戏的影响
理论学习对于民间体育游戏的发展和推广具有积极的影响。
通
过对游戏规则的深入研究和理解，我们可以提出改进和创新的建议，从而使游戏更加丰富多样。
此外，理论学习还可以为制定相关法律
法规提供参考，保护和规范民间体育游戏的发展。
结论
通过理论学习民间体育游戏，我深刻认识到这些游戏的独特魅
力和文化价值。
理论学习为我们更好地参与和推广这些游戏提供了
重要的支持。
我将继续深入学习和研究民间体育游戏，为其发展和
传承贡献自己的力量。
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索近年来，越来越多的人意识到民间体育游戏对幼儿身心健康的重要性，因此在幼儿园开展民间体育游戏的实践也越来越受到关注。
通过参与民间体育游戏，幼儿可以锻炼身体，促进团队合作，培养团结协作精神，增进幼儿之间的友谊，是一种非常有效的身心健康教育方式。
在这样的背景下，本文将探讨幼儿园开展民间体育游戏的实践探索。
一、民间体育游戏概述民间体育游戏是指那些源于民间传统、以游戏形式进行的体育活动。
这些游戏通常是一些简单、易操作、富有趣味性的活动，是民间群众喜闻乐见的一种娱乐形式。
在这些游戏中，人们可以通过简单的器械或者自然的环境进行体育活动，锻炼身体，丰富生活，增加快乐。
中国的民间体育游戏种类丰富多样，有跳房子、踢毽子、打陀螺、扔沙包等，每个游戏都有其独特的玩法和技巧，而且这些游戏都离不开体能、灵敏度、协调性等一系列身体素质。
这些游戏也有利于幼儿的发展，可以促进幼儿良好的身体发育，提高幼儿的协作和沟通能力，增强幼儿的集体观念和团队精神。
二、幼儿园开展民间体育游戏的意义在幼儿园开展民间体育游戏有着重要的意义。
民间体育游戏具有丰富多彩的形式，可以让幼儿们在游戏中得到乐趣的也可以锻炼各项身体素质，培养幼儿的运动技能和兴趣。
这些游戏在规则简单的前提下，可以很好地促进幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
通过参与民间体育游戏，幼儿可以提高自信心，增强认知能力，培养耐心和毅力，促进思维和情感的发展。
在幼儿园开展民间体育游戏的实践中，需要充分利用幼儿园原有的资源，并注重游戏的趣味性和适宜性。
可以从以下几个方面进行探索：1. 制定适龄游戏在开展民间体育游戏前，首先要根据幼儿的年龄特点和发展水平，进行游戏的策划和设计。
可以根据幼儿的生理、心理和认知发展特点，制定符合幼儿的年龄特征、动手、动脑的游戏。
对于3-5岁的幼儿可以选择一些简单的游戏，比如踢毽子、跳绳、跳房子等，对于5-6岁的幼儿可以进行一些稍微复杂一点的活动，如扔沙包、打陀螺等。
幼儿园中班民间体育游戏活动总结优秀5篇
幼儿园中班民间体育游戏活动总结优秀5篇幼儿园中班民间体育游戏活动总结优秀5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头写一份总结了。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的幼儿园中班民间体育游戏活动总结，欢迎大家借鉴与参考!幼儿园中班民间体育游戏活动总结篇1为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。
由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。
在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。
根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。
现将活动情况总结如下：一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。
各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。
1、抓得早落得实。
从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展；2、各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。
参与全市评比的总人数达到了3000余人。
幼儿园开展民间体育游戏探析
幼儿园开展民间体育游戏探析幼儿园是孩子们学习和成长的地方，早期的教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
在幼儿园教育中，开展民间体育游戏活动可以丰富孩子们的课外生活，促进体能发展和智力发展，培养孩子们的合作意识和团队精神，是非常有意义的教育活动。
在这篇文章中，我们将探析幼儿园开展民间体育游戏的意义，及其对幼儿园教育的积极影响。
民间体育游戏是我国民间传统文化的重要组成部分，是世代相传的宝贵财富。
通过开展民间体育游戏，可以让孩子们在快乐的氛围中感受和传承传统文化，增强对民俗文化的认知和理解。
跳绳、踢毽子、荡秋千等游戏是中国传统的民间体育游戏，这些游戏既能锻炼孩子们的身体，又能培养孩子对民族文化的热爱，让他们在游戏中学会民族舞蹈、民间音乐等。
这对于培养孩子们的民族自豪感和文化自信心，具有重要的意义。
民间体育游戏还有助于提升孩子们的动手能力和动态协调能力，促进身体的灵活性和协调性，有助于培养孩子的动作技能和体能素质。
开展民间体育游戏有助于促进幼儿的身心健康发展。
现代社会，孩子们往往面临学习压力和课业繁重，长时间的坐姿和电子产品的使用导致他们缺乏运动和户外活动。
而民间体育游戏活动恰恰可以让孩子们在游戏中获得身心放松，对抗压力，促进健康成长。
在游戏中，孩子们可以在自由的环境中活动，感受快乐和幸福，增强免疫力和抗病能力。
踢毽子、扔沙包等游戏可以促进孩子们的心肺功能和肌肉力量，提高身体素质和免疫能力。
通过民间体育游戏，可以调节孩子们的情绪，减少学习压力带来的不良情绪，提高孩子们的幸福感和生活质量。
开展民间体育游戏有助于培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
在游戏中，孩子们需要相互配合、协作完成任务，这既可以锻炼孩子们的团队合作能力和集体荣誉感，又可以培养孩子们的相互关心和帮助意识。
在荡秋千的游戏中，孩子们需要相互拉荡，才能让秋千摆动，这需要他们相互配合和团结一致。
在跳绳的游戏中，孩子们需要相互配合，才能跳好双人绳。
在这个过程中，孩子们会懂得团队的力量，体会到合作的重要性。
创设民间体育游戏环境的体会
同时， 重视民间体育游戏的环境创设 ， 重 视 民 间体 育游 戏 的 材 料投放 。 多方位 。 创 设 民间 体 育 游戏 的环 境 。 １ ． 丰 富 的 室外 环 境 室 外 环 境 是 构 成 幼 儿 园 课 程 发 展 体 系 所 必 需 的 组 成 部
雹 ■
创 设 民 间 体 育 游 戏 环 境 的 体 会
徐 丽珍
（ 苏 州 市 吴 中 区郭 巷 中心 幼 儿 园 ， 江 苏 苏 州 ２ １ ５ １ ０ ０ ） 摘 要 ： 环 境 是 隐性 课 程 ， 是 重 要 的教 育 资 源 ， 对 幼 儿 的 学＞ － ７和 发展 帮 助很 大 。 我 园民 间 体 育 游 戏 的 开 发 研 究 已有 多 年． 大 家 在 研 究过 程 中 ， 深 刻地 体 会 到 ， 民 间 体 育 游 的 环 境 创 设 和 材 料投 放 。对 帮 助 和 指 导 幼 儿 开 展 民 间游 戏 起 着 至 关 重
要的作 用 作 者从 环 境 的 创 设 和 材料 的投 放 两 大层 面着 手 ， 阐 述 亲 身 实践 的 一 些 方 法 和措 施 。
关 键 词 ：民间 体 育 游戏 环 境 创 设 材 料投 放
别。 小 班 幼 儿 的 身体 发 展 还 不 是 很 完 善 ， 动 作协 调 性 也 相 对 较 差； 中班 的 孩 子 肌 肉和 骨 骼 发 展 比小 班 幼 儿 好 一些 ， 动 作 的灵 活 性 有所 提 高 ； 大 班 的 孩 子 动 作 协 调 性 大 大增 强 ， 下 肢 的 发 育 较快 ， 肌 肉的 力 量 和工 作 能 力 有 较 大 提高 。 所 以 在投 放 民间 体 育 游 戏材 料 的时 候 ， 应 充 分 考 虑 幼 儿 身 体 发育 存在 的 不 同 ， 尊 重 幼 儿发 展 上 存 在 的差 异 ． 有 针 对 性 地投 放 材 料 。 ２ ． 结合 具 体 的开 展 情 况 ， 注 意 由易 到难 。 根据 幼 儿 身心 发 展规 律 ， 遵 循 由易 到 难 、 由浅 入 深 的 原则 十分 重 要 ， 在 民 间体 育 游 戏 材 料 的投 放 方 面 ， 也 始 终 遵 循 这 一 原则 ， 始 终 做 到 保 持 新 颖度 、 连 续性 、 层次性。 第一 ， 根 据 民间 体 育 游 戏 内 容 的 安 排 ， 不 断 地 变 更 游 戏 材 料， 保证新颖度 ， 以 激 发 幼儿 参 与 民 间体 育 游 戏 的积 极 性 。如 学期初 ． 结 合 季 节 和 幼儿 的 学 习 认 知 规 律 ， 制 订好计划 。 每 周 根 据 计 划 的安 排 ， 投放不同游戏的材料 ， 使 游 戏 材 料 始 终 保 持 新颖 ， 这样 ， 幼 儿参 与 民 间体 游 的 兴 趣一 直 很 浓 。 第 二 一 个 游 戏 玩 了几 次 幼 儿 已充 分 掌 握 了其 规 则 和玩 法后 ． 难 免 会 失 去兴 趣 和 动 力 ， 应当充分挖 掘游戏 的内涵 ， 在 变 更 游戏 方 法 、 增 加 游 戏 难 度 的基 础 上 ， 投 放 创 新 的材 料 ， 让 游戏再具挑战性 ， 以新 的 面 貌呈 现 在 幼 儿 面 前 。 如《 扎手绢》 游 戏， 先提供两块手 绢 ， 让两组 幼儿对着玩 ， 在 成 功 地 掌 握 了游 戏 的玩 法 后 ， 随着 新 规 则 的 出现 ， 增 加 手 绢 的数 量 ， 可三 、 四组 轮流对着玩。如《 跳绳》 游戏 ， 先给每个幼儿提供一根绳子 ， 让 幼 儿 学 习 单人 跳 ， 在熟练掌握单人跳绳的基础上 ， 增 加 绳 子 的
学习民间体育游戏理论：个人心得
学习民间体育游戏理论：个人心得
在研究民间体育游戏理论的过程中，我通过独立思考和参与实践，获得了一些个人心得。
以下是我对此的总结：
1. 自主决策：在研究过程中，我始终坚持独立思考和独立决策，不依赖他人的帮助。
这样可以确保我的研究成果是真正基于自己的
理解和知识积累的。
2. 发挥优势：作为一名法学硕士，我知道我的优势在于理解法
律和规则。
因此，在研究民间体育游戏理论时，我会重点关注其中
的法律和规则方面，并尝试将其应用于具体的案例和场景中。
3. 简单策略：我相信，在研究民间体育游戏理论时，应该避免
涉及复杂的法律问题和纷繁复杂的情况。
相反，我会选择简单明了
的策略和方法，以便更好地理解和应用理论知识。
4. 不引用不能确认的内容：在文档中，我将避免引用任何无法
确认真实性的内容。
我将尽力确保所提供的信息和观点是可信和可
验证的，以保证文档的可靠性和准确性。
总结而言，研究民间体育游戏理论需要独立思考和决策，发挥自身优势，选择简单策略，并避免引用不可确认的内容。
通过这些方法，我相信我能够更好地理解和应用民间体育游戏理论的知识。
(Word count: 206)。
六一民间游戏活动总结优秀5篇
六一民间游戏活动总结优秀5篇六一民间游戏活动总结篇1本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。
现总结如下：一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。
幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“旺旺餐馆、编制大赛”等民间游戏活动。
游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。
对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。
大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。
、三、其他游戏：除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。
幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。
使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。
但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。
这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展六一民间游戏活动总结篇2游戏是自然界赋予孩子的一种生活能力，是符合儿童年龄特点的一种活动方式，是不断引领孩子成长的动力源泉。
当孩子们在教师为他们提供的游戏环境和游戏材料中尽情游戏时，他们的身体、思维方式以及社会性得到了快速发展。
这学期我班围绕话题活动的展开投放了丰富多彩的游戏材料，创设了温馨的坏境氛围。
下面我将围绕“泥巴乐”主题对游戏活动进行简单的总结回顾。
让民间体育游戏伴随孩子快乐成长
让民间体育游戏伴随孩子快乐成长在当今社会，孩子们的生活已经离不开手机和电脑，传统的户外游戏渐渐被取代。
很多孩子习惯于宅在家里玩游戏或者沉浸在虚拟世界中，缺少户外活动的机会，导致身体素质下降，学习成绩下降，甚至人际交往能力也受到影响。
我们急需提供一些民间体育游戏来引导孩子们走出家门，享受阳光，锻炼身体，增强体质。
民间体育游戏是祖先们留下来的宝贵文化遗产，它蕴含着丰富的文化内涵和深厚的历史积淀。
作为民间体育游戏的传承者和倡导者，我们深知民间体育游戏对孩子的重要性，希望能够通过这些游戏，让孩子们在玩耍中快乐成长。
民间体育游戏能够帮助孩子们锻炼身体。
现代社会，由于学业繁重和电子设备的普及，很多孩子缺乏运动，导致体质下降，易患疾病。
而参与民间体育游戏，比如跳绳、踢毽子、打陀螺等，不仅能够锻炼孩子的身体，还能够促进他们的生长发育，增强体质，提高免疫力，预防疾病，是一种非常有效的身体锻炼方法。
通过民间体育游戏，孩子们能够增强体能和协调能力。
许多民间体育游戏都需要迅速的反应和灵活的动作，比如跳绳、跳房子、拍球等，这些游戏能够全面锻炼孩子们的身体各部分，增强体能和协调能力。
在游戏中，孩子们需要不断地调动身体各部分的肌肉，让全身都参与到游戏中来，从而增加全身的灵活性和协调性。
民间体育游戏培养了孩子们的团队合作精神和竞争意识。
在民间体育游戏中，孩子们需要与其他人合作，互相配合，共同完成游戏的任务，这样能够培养孩子们的团队合作精神，让他们学会与他人共同生活、共同学习、共同工作。
游戏中的竞争也能够激发孩子们的竞争意识，让他们更加积极主动地去面对挑战，努力拼搏，勇敢追求成功。
民间体育游戏还能够帮助孩子们培养坚强的意志品质。
参与民间体育游戏需要孩子们坚持不懈、不怕失败、敢于挑战，这些品质正是孩子们成长过程中必备的素质。
通过游戏，孩子们能够学会坚持到底，不断追求进步，面对失败勇敢地站起来，这对于他们今后的学业和工作都是非常重要的品质。
幼儿园大班游戏教案《民间体育》含反思
过程与方法目标
在游戏过程中，引导幼儿掌握正确的 动作要领和游戏规则，培养幼儿自主 学习和探究的能力。
适合年龄段与特点
适合年龄段
大班幼儿（5-6岁）
幼儿特点
大班幼儿身体协调性和灵敏性逐渐增强，喜欢具有挑战性和趣味性的游戏。民 间体育游戏能够满足他们的这些需求，同时促进他们的身心发展。
预期效果及意义
及时处理突发事件
在游戏过程中，如发生幼儿受伤、器材损坏 等突发事件，教师需立即采取措施进行处理 ，并及时联系家长和园方领导。同时，对事 件原因进行深入分析，总结经验教训，避免 类似事件再次发生。
04 反思总结及改进 建议
活动效果评估方法
01
02
03
观察记录
通过实地观察孩子们在游 戏中的表现，记录他们的 参与度、兴趣点、技能掌 握等情况。
将传统文化元素融入民间体育游戏中，如舞龙、舞狮等，让孩子们 在游戏中了解传统文化。
注意事项
在探索新的游戏玩法时，要确保孩子们的安全和游戏的可行性，避 免过于危险或难以实现的游戏设想。
THANKS
感谢观看
挑战尝试
设置不同难度的滚铁环挑战，如直线滚动、曲线滚动、穿越障碍 等，激发孩子们的兴趣和挑战精神。
注意事项
选择平滑的场地进行游戏，确保铁环的质量和安全性，避免孩子 们在滚动过程中受伤。
其他创意性民间体育游戏探索
探索新的民间体育游戏
鼓励孩子们发挥想象力和创造力，探索更多有趣的民间体育游戏 玩法。
结合传统文化元素
幼儿园大班游戏教案《民间 体育》含反思
contents
目录
• 游戏背景与目的 • 游戏内容与规则 • 组织实施过程记录 • 反思总结及改进建议 • 拓展延伸：其他民间体育游戏推荐
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展民间体育游戏是指在民间广泛流传的体育娱乐活动，它们在一定程度上兼具娱乐性、竞技性和健身性，对于促进幼儿健康发展起着重要作用。
在当今社会，随着生活节奏加快、竞争日益激烈，家长和教育工作者越来越关注幼儿的身心健康，而民间体育游戏正是一个非常有效的途径。
本文将探讨做好民间体育游戏对幼儿健康发展的重要性，并提出一些建议。
民间体育游戏对于幼儿的身体健康发育有着积极的促进作用。
在游戏中，幼儿们可以通过各种体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等，锻炼身体，增强肌肉和韧带的力量，提高心肺功能，增强身体的灵活性和协调能力。
这些游戏可以满足儿童天性的好动和探索，培养他们的运动细胞，养成良好的运动习惯，对于预防儿童肥胖、近视和其他体态和健康问题都有重要作用。
民间体育游戏对于幼儿的心理健康也是十分有益的。
在游戏过程中，孩子们可以结交新朋友，学会合作、竞争、分享和忍耐，感受到团队合作的快乐，培养自信心和自尊心。
民间体育游戏中的童谣歌谣、游戏装饰等文化元素，也能让儿童在游戏中感受到民俗文化的魅力，增强对民族传统文化的认同感。
民间体育游戏对于幼儿的社会交往和情感发展也有着重要作用。
游戏的过程需要孩子们相互配合、交流、沟通，培养他们的社交技能和情商。
在游戏中，孩子们可以结交新朋友，加深彼此之间的友谊，丰富自己的社会阅历和情感体验。
家长和教育工作者要给予民间体育游戏足够的重视和支持。
要倡导家庭和学校共同参与，鼓励孩子们多参与传统文化民间体育游戏，促进孩子们从小接触、认知和热爱民间体育游戏。
提供良好的游戏环境和条件。
家长和老师们可以为孩子们创造一个安全、开放、多样的游戏环境，提供各种各样的游戏器材和场地，让孩子们有更多的机会参与到体育游戏中来，发挥他们的创造力，发展他们的潜能。
培养孩子参与民间体育游戏的兴趣和爱好。
家长和老师们可以为孩子们提供丰富多彩的体育游戏，激发孩子们的兴趣和热情，让他们在游戏中体验快乐，培养他们对体育的爱好。
民间体育游戏总结
民间体育游戏总结民间体育游戏总结民间体育游戏是我园开展的市级课题,我园根据我园独特的地理位子和地区优势已进行了为期几年的《山区特色幼儿民间体育游戏的研究》的研究，取得了一定的效果。
（一）民间体育游戏有一定的浅显性民间体育游戏最早产生于原始人教育下一代的需要，人们直接在生产及生活实践中进行游戏。
民间游戏简单易玩，有的游戏幼儿只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心，如“木头人”、“配手心手背”等只需幼儿一双手就可以游戏。
有的只需两名学生或多名学生互相配合就可以游戏，如“背人”、“石头剪刀布”、“炒黄豆”、“斗鸡”、“编花篮”等。
游戏玩具也都以废旧物代替即可，如用鸡毛、钢板制作毽子，幼儿随时随地就可以进行游戏。
民间体育游戏的浅显形使其更容易被幼儿所理解，极适宜在幼儿间游戏。
如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”，不需要专门性的学习，场地、时间无太多限制，材料也简单易制。
（二）民间体育游戏有一定的趣味性民间体育游戏能够代代流传还为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好动、好奇的特点。
民间体游戏大多配有朗朗上口的儿歌，这些儿歌形象、生动、通俗易懂、韵律优美，例如孩子爱玩的“炒黄豆”，边说边跳，节奏感强，孩子们百玩不厌。
民间游戏的趣味性决定了它具有更强的生命力，使幼儿在游戏中学习,在学习中游戏.（三）民间体育游戏有一定的综合性民间体育游戏的综合性在于它可以不断地从生活、生产、舞蹈等各种活动项目中吸取新的动作，日益丰富动作体系，以满足不断发展的幼儿的需要。
传统民间体育游戏继承“载歌载舞”的习俗，多注重各种动作、形式的总和，在游戏中做到素材、玩法与参与对象都具有多样性。
(四)、民间体育游戏种类的多样性1技能性游戏游戏是人类特殊形式的活动。
教育性游戏是成年人对未成年人进行教育，培养他们能力的一种手段，早在人类的原始时代就已经出现。
原始人在日常生活中积累了大量的知识与经验，为了提升下一代的素质，也就出现了原始的家庭教育，成人利用各种游戏向未成年人传授。
民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的有效开展的研究
民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的有效开展的研究一、引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的有效开展。
让我们来问一下大家，你们小时候最喜欢玩什么游戏呢？是不是有那种大家一起跳绳、踢毽子、玩捉迷藏的日子？这些可是我们童年时光中最美好的回忆啊！那么，为什么我们现在不怎么玩这些游戏了呢？是因为我们长大了吗？还是因为我们的生活方式变了？其实，这些游戏并没有消失，只是被我们遗忘在了角落里。
现在，我们就要重新挖掘这些民间体育游戏的魅力，让它们在幼儿园体育游戏中焕发新的生机！二、民间体育游戏的特点1. 简单易学：民间体育游戏的设计都非常简单，基本上只需要几个小伙伴就能玩得起来。
而且，这些游戏的规则也很容易理解，大家都能快速上手。
2. 趣味性强：民间体育游戏往往具有很强的趣味性，能够吸引孩子们的注意力。
比如说，我们小时候最喜欢玩的跳房子，每次都能让我们兴奋不已。
3. 互动性强：民间体育游戏通常需要多人参与，这样才能体验到游戏的乐趣。
在游戏中，大家可以互相帮助、互相学习，增进友谊。
4. 寓教于乐：很多民间体育游戏都蕴含着一定的教育意义。
比如说，踢毽子可以锻炼孩子们的协调性和反应能力；跳绳则可以锻炼孩子们的心肺功能。
三、民间体育游戏在幼儿园体育游戏中的实践1. 选择合适的游戏：在幼儿园体育活动中，老师需要根据孩子们的年龄、兴趣和身体素质来选择合适的民间体育游戏。
比如说，对于较小的孩子，可以选择一些简单的跳绳、拍球等游戏；对于稍大一些的孩子，可以尝试一些更具挑战性的游戏，如踢毽子、跳房子等。
2. 创设游戏环境：为了让孩子们更好地投入到游戏中，老师还需要创设一个良好的游戏环境。
这包括场地、器材等方面的准备，以及氛围的营造。
比如说，可以在操场上铺上一块柔软的垫子，让孩子们在玩耍时不会受伤；还可以播放一些欢快的音乐，激发孩子们的游戏热情。
3. 引导孩子们参与：在游戏开始后，老师需要引导孩子们积极参与，让他们感受到游戏的乐趣。
民间游戏心得体会(精选3篇)
民间游戏心得体会（精选3篇）民间游戏心得体会有了一些收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么要如何写呢？以下是为大家收集的民间游戏心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
民间游戏心得体会1《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。
首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。
民间游戏种类繁多，富有趣味性，而且又简单，易于操作，深受幼儿喜爱，科学有效地开展民间游戏，可以增强幼儿的体魄。
如：大班的幼儿可以练习“跳绳”，有多种形式的“跳绳”：双脚跳-单脚跳-跑跳-双人跳-甩大绳等，训练幼儿的全身运动；中班的幼儿可以玩“贴烧饼”游戏，训练幼儿奔跑能力以及躲闪能力；小班幼儿可以玩“羊顶角”来训练幼儿单腿跳跃的动作。
培养幼儿的耐久性。
这些民间游戏不仅发展了骨骼的发育，还锻炼了他们的运动技能。
还有一些游戏可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，同时促进了身体的灵活性，协调能力的发展，如：跳格子、打弹珠、扔沙包等。
当我们在教授幼儿传统的游戏玩法时，也在创造机会让幼儿寻找新玩法，不管是怎样的玩法，都是深受幼儿喜爱的。
这样幼儿能够更乐意参与民间游戏。
第二，利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。
那就来说一下“炒豆豆”这个游戏吧，对于小班幼儿来说一开始是比较困难的，因为动作的协调能力比较差，同伴间的合作意识也比较弱，这时就需要老师的帮助，在讲解游戏规则时，必须强调合作的重要性，两个人一定要说清楚往左边翻，小手不嗯呢该松开，这样才可以“炒豆豆”。
我记得当时我们班的幼儿只有小部分能够完成，不是手松开翻就是两人双手交叉了，这就是幼儿间没有合作意识。
在之后的民间游戏中我更注重幼儿间的合作，培养他们的合作意识。
再比如说“老鹰捉小鸡”，这是个角色分明的游戏，能够让幼儿知道老鹰该做什么，小鸡应该做什么，能够明确各自角色的内容，这样的“角色游戏”更能促进幼儿的交往能力。
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展随着社会的发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是促进幼儿全面的健康发展。
在幼儿的成长过程中，体育活动是非常重要的一部分，而民间体育游戏更是值得重视和推广的一种体育活动。
通过做好民间体育游戏，可以很好地促进幼儿的健康发展。
民间体育游戏具有丰富的趣味性和多样性。
民间体育游戏可以是跳绳、踢毽子、捉迷藏、跳皮筋等各种各样的游戏，这些游戏在规则上、方式上、场地上等方面都有很大的不同，因此幼儿在参与这些游戏的过程中可以感受到丰富的趣味性和多样性。
这也为他们的童年生活增添了更多的乐趣和快乐，让他们在参与体育游戏的过程中不仅仅是锻炼身体，还能享受到游戏的乐趣。
民间体育游戏能够锻炼幼儿的身体素质和协调能力。
在游戏中，幼儿需要跳跃、奔跑、踢球、捡东西等各种动作，这些动作既能够锻炼幼儿的肌肉和韧带，又能够提高他们的协调能力和反应能力。
通过长时间的参与，可以有效地提高幼儿的身体素质和运动技能，促进他们的身体发育和功能的全面提升。
民间体育游戏有助于培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
在很多的体育游戏中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作，或者进行比较、PK等，这样就能够在游戏中培养他们的团队协作精神和竞争意识。
通过与他人的合作和竞争，有助于培养他们的团队合作精神和适应竞争的能力，这对他们日后的学习和工作都是非常有益的。
民间体育游戏还可以促进幼儿的情感交流和社交能力。
在体育游戏的过程中，幼儿可以和其他小伙伴一起玩耍，互相交流、合作，这些过程可以促进他们之间的情感交流和友谊的建立。
通过与他人的交往，还可以促进他们的社交能力和沟通能力的提升，这对于培养他们的健康人格和积极心态都是非常有帮助的。
民间体育游戏还有助于培养幼儿的自律和自信。
在体育游戏中，幼儿需要遵守游戏规则，积极参与，努力拼搏，并且在游戏中获得成就感和自信心。
通过反复的参与和努力，在游戏中克服困难，幼儿可以逐渐培养他们的自律意识和自信心，这对于他们的个人成长和未来发展都是非常有帮助的。
学习民间体育游戏理论：个人心得
学习民间体育游戏理论：个人心得引言民间体育游戏作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和社会价值。
近年来，随着国家对传统文化的重视，民间体育游戏的研究和推广逐渐成为热门话题。
本文旨在分享个人在民间体育游戏理论过程中的心得体会，以期为相关领域的研究和实践提供参考。
一、民间体育游戏的历史价值民间体育游戏起源于古代，历经数千年的演变，反映了我国各个历史时期的风貌。
在民间体育游戏理论的过程中，我深刻体会到其历史价值：1. 传承历史文化：民间体育游戏是我国传统文化的重要载体，许多游戏项目都蕴含着民间传说、神话故事等，对研究古代文化具有重要意义。
2. 反映社会风貌：不同历史时期的民间体育游戏，如蹴鞠、投壶、跳绳等，反映了当时的社会风貌、民俗风情和人们的生活状态。
二、民间体育游戏的文化价值民间体育游戏蕴含着丰富的文化内涵，在理论过程中，我对其文化价值有了更深刻的认识：1. 民俗文化的体现：民间体育游戏体现了各地民俗文化的特色，如东北的冰蹴鞠、南方的舞龙舞狮等，展示了中华民族多样的文化传统。
2. 民族精神的象征：民间体育游戏强调团结协作、公平竞争，体现了中华民族自强不息、奋发向前的精神风貌。
三、民间体育游戏的教育价值民间体育游戏在教育领域具有重要作用，个人在过程中对其教育价值有了更为全面的了解：1. 身体素质锻炼：民间体育游戏能锻炼参与者的身体素质，提高人们的运动能力，有助于健康养生。
2. 培养团队精神：许多民间体育游戏都需要多人合作，如拔河、踢毽子等，有助于培养参与者的团队协作能力。
3. 增强心理素质：民间体育游戏中的竞争和挑战，有助于锻炼参与者的心理素质，提高应对压力的能力。
四、民间体育游戏的传承与创新在民间体育游戏理论的过程中，我认识到其传承与创新的重要性：1. 传承：对传统民间体育游戏进行挖掘、整理和研究，确保其得以传承下去。
2. 创新：在保持民间体育游戏本质特征的基础上，对其进行创新，使之更符合现代人的需求和审美。
让孩子在民间游戏里快乐成长
让孩子在民间游戏里快乐成长孩子的成长离不开游戏，而民间游戏是孩子们喜爱的一种游戏方式。
民间游戏不仅可以让孩子在玩耍中快乐成长，还能够培养孩子的动手能力、合作精神和社交技能。
让孩子在民间游戏里快乐成长，不仅可以让他们度过一个愉快的童年时光，还能够为他们的未来奠定良好的基础。
民间游戏可以帮助孩子培养动手能力。
在玩耍的过程中，孩子们需要动手进行操作，比如拉皮筋、跳绳、投壶等，这些动作需要一定的手眼协调能力和灵巧性。
通过这些民间游戏，孩子们可以培养出动手能力，提高他们的灵活性和协调性，这对于孩子的身体发育和健康成长非常有益。
民间游戏可以培养孩子的合作精神。
很多民间游戏都是需要多人合作的，比如丢沙包、抢椅子等游戏，这些游戏需要孩子们团队合作，相互配合，共同完成游戏任务。
在游戏过程中，孩子们可以学会倾听他人、尊重他人，培养出良好的合作精神和团队意识，这对于孩子们的社交能力和人际关系建立非常重要。
民间游戏还可以帮助孩子们培养社交技能。
在民间游戏中，孩子们可以结识新朋友，学会与他人交流、互动，培养出良好的社交技能。
通过与他人的互动，孩子们可以学会与他人分享、合作、竞争，这些社交技能对于他们日后的成长和发展都有着非常重要的作用。
民间游戏还能够激发孩子们的创造力和想象力。
民间游戏往往富有想象力，比如捉迷藏、躲猫猫等游戏，这些游戏可以激发孩子们的创造力，让他们在玩耍中充分发挥想象力，体验到无限的乐趣。
当下的孩子们往往过度依赖电子产品，很少参与到民间游戏中。
家长和老师们应该重视孩子们参与民间游戏的重要性，通过各种方式鼓励孩子们去体验这些传统的游戏方式，让他们在玩耍中快乐成长。
家长可以利用业余时间与孩子一起参与民间游戏。
比如在周末或假期，带着孩子去参加一些传统游戏活动，让孩子亲身体验民间游戏的乐趣，这样可以让孩子更加热爱这些游戏，并愿意主动参与其中。
家长还可以在家里组织一些民间游戏活动。
比如在家庭聚会或生日派对上，设置一些民间游戏项目，让孩子们与家人一起玩耍，享受家庭团聚的乐趣。
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索随着社会的发展，人们对幼儿园教育的要求也越来越高，不仅仅要求孩子有良好的学习能力，更要求他们有良好的身体素质和健康的心理状态。
在幼儿园开展民间体育游戏的实践探索，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文将对幼儿园开展民间体育游戏的实践探索进行介绍和探讨。
1.促进身体素质的提高。
民间体育游戏是在丰富多样的环境中发展起来的，其特点是简单易学、实用性强、兼具健身功效。
通过开展民间体育游戏，可以促进幼儿的身体协调能力、灵敏性和力量等身体素质的提高，使幼儿在健康的体魄基础上更好地继续学习和发展。
2.培养团队精神。
在参与民间体育游戏的过程中，幼儿需要和其他小伙伴进行合作，共同完成各种游戏任务。
这不仅可以培养他们的合作意识和团队精神，还可以促进幼儿之间的情感交流和友谊的建立。
3.培养健康的兴趣爱好。
通过开展民间体育游戏，可以让幼儿在快乐愉悦的氛围中锻炼身体，培养健康的兴趣爱好，从小就树立正确的身体锻炼观念，养成健康的生活习惯。
4.促进幼儿的心理健康发展。
在游戏中，幼儿可以自由发挥，表达自己的情感，释放压力，这对于提高幼儿的情绪管理能力、社会适应能力和自我调节能力具有积极作用。
1.丰富多样的民间体育游戏项目。
在开展民间体育游戏的实践探索中，可以根据孩子们的年龄特点和身体素质，选取一些简单、有趣、富有民族特色的游戏项目。
比如跳绳、抛沙包、踢毽子、拉皮筋等，这些游戏既符合幼儿的兴趣爱好，又能够有效地锻炼他们的身体素质。
2.创设良好的游戏环境。
在开展民间体育游戏的实践探索中，需要创设一个安全舒适的游戏环境，保障幼儿在游戏中的安全。
比如规划好游戏活动的场地和设备，保证孩子们在游戏中不受伤害。
3.培养专业的教育人员。
在开展民间体育游戏的实践探索中，需要有专业的教育人员指导孩子们进行游戏活动，带领他们学习和体验各种民间体育游戏，保障游戏活动的质量和效果。
4.注重游戏的专业性和趣味性。
在开展民间体育游戏的实践探索中，需要注重游戏的专业性和趣味性，使孩子们在游戏中既能够学到一些技能和知识，又能够感受到快乐和乐趣。
民间游戏心得体会(精选3篇)
民间游戏心得体会(精选3篇)民间游戏心得体会写心得体会是提升书面表达能力的好方法，以下是三篇关于民间游戏的心得体会，供大家参考。
民间游戏心得体会1幼儿园学前教育指导纲要》指出游戏对幼儿全面发展教育至关重要。
民间游戏种类繁多，简单易操作，富有趣味性，能够科学有效地促进幼儿身体、动作的发展，增强幼儿的体魄。
例如，大班幼儿可以练多种形式的跳绳，训练全身运动；中班幼儿可以玩“贴烧饼”游戏，训练奔跑和躲闪能力；小班幼儿可以玩“羊顶角”来训练单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。
同时，民间游戏还可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，促进身体灵活性和协调能力的发展，例如跳格子、打弹珠、扔沙包等。
教授传统游戏玩法时，也要创造机会让幼儿寻找新玩法，让他们更乐意参与民间游戏。
民间游戏心得体会2民间游戏的角色、规则、动作可以培养幼儿的合作能力，促进社会性的发展。
例如，“炒豆豆”这个游戏对小班幼儿来说比较困难，因为动作协调能力差，同伴合作意识弱，需要老师强调合作的重要性，两个人必须说清楚往左边翻，小手不该松开，才能“炒豆豆”。
在之后的民间游戏中，更注重培养幼儿的合作意识，例如“老鹰捉小鸡”这个角色分明的游戏，能够让幼儿明确各自角色的内容，促进交往能力。
民间游戏心得体会3民间游戏还可以促进幼儿形成良好的意志品质。
例如，玩“抢红灯”的游戏时，幼儿需要控制自己的欲望，等待红灯变绿灯才能前进，培养了耐心和自制力；玩“扔手绢”时，幼儿需要集中注意力，等待合适的时机才能抓住手绢，培养了专注力和果断性。
民间游戏不仅有趣，还能锻炼幼儿的身体和心智，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，并通过反复感知、体验、模仿角色，研究到团结友爱、互相合作、勇敢顽强等好品质。
例如，常玩的“老鹰捉小鸡”需要“母鸡”和“小鸡”团结协作才能保证不被捉。
此外，游戏的规则性可以训练幼儿遵守纪律，游戏的集体性可以培养幼儿热爱集体的意识。
因为民间游戏广泛流传，所以幼儿在游戏中通常能学到优秀的保守美德。
幼儿园民间体育游戏的尝试与创新
幼儿园民间体育游戏的尝试与创新随着社会的进步和发展，人们对于幼儿园教育的要求也越来越高。
体育游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，起着培养幼儿园学生身体素质、增强体魄、提高身体协调性和增进友谊的作用。
传统的幼儿园体育游戏存在着一些问题，比如游戏种类单一、规则固定、缺乏趣味性等。
我们在传统的体育游戏基础上进行了一些尝试与创新，在幼儿园民间体育游戏中注入了新的元素和理念，力求让幼儿园的体育游戏更加有趣、富有想象力和趣味性。
我们在幼儿园民间体育游戏中注重多元化。
传统的体育游戏大多集中在传统的篮球、足球、排球等项目上，游戏的方式也比较单一。
而我们尝试与创新的是，将一些更具特色的游戏项目引入到幼儿园的体育课程中，比如跳绳、橡皮圈等。
这些游戏项目不仅可以培养幼儿们的身体素质，更可以增强他们的体魄，提高身体协调性，同时也能增进幼儿之间的友谊。
而且，这些游戏项目更加注重无形的体操动作，可以锻炼幼儿园学生的肌肉和韧性，使他们的身体更加健康。
我们在幼儿园民间体育游戏中注重游戏的趣味性和富有想象力。
传统的体育游戏往往局限在规定的游戏规则和指定的游戏场地中，对幼儿的想象力和创造力反而起到了一定的束缚作用。
我们将一些富有趣味性和富有想象力的游戏项目引入到幼儿园的体育课程中，比如捉迷藏、躲避球等。
这些游戏项目的规则相对宽松，场地也相对自由，可以让幼儿们尽情地释放他们的想象力和创造力，培养他们的创新精神。
这些游戏项目也更加注重幼儿们的游戏体验和感受，可以帮助他们建立积极的游戏心态，增进他们的亲子情感。
我们在幼儿园民间体育游戏中注重游戏的互动性。
传统的体育游戏往往是以竞争为主，强调个人的能力和技巧。
我们认为幼儿园的体育游戏应该更加注重团队合作和互动。
我们在游戏规则和游戏方式上进行了一些创新，注重了游戏的互动性。
我们设置了一些合作游戏项目，要求幼儿们在游戏中相互配合、相互合作，共同完成游戏任务。
这些合作游戏项目可以培养幼儿们的团队合作精神和协作能力，增强他们的集体荣誉感和自信心，也可以增进他们之间的友谊，建立和谐的班级氛围。
幼儿园民间体育游戏课程读后感
幼儿园民间体育游戏课程读后感《返璞归真，童趣盎然——幼儿园民间体育游戏课程感悟》从孩子踏入幼儿园的那一刻起，他们的世界便被五彩斑斓的游戏填充，而其中，民间体育游戏以其独特魅力在我心中激起层层涟漪。
近期，我有幸深入参与和观察了幼儿园的民间体育游戏课程，不禁感慨万千，那种源自乡土、融入生活的游戏方式，不仅寓教于乐，更让我对教育的本质有了更深的理解与体验。
“跳皮筋、滚铁环、丢沙包……”这些承载着我们童年记忆的民间体育游戏，在今天的幼儿园课堂上重现生机，恍如时光倒流，让人倍感亲切又新奇。
孩子们在嬉笑玩闹间，不仅锻炼了身体协调性与灵活性，更是通过这些朴素的游戏形式，悄然传承了中华民族的传统文化。
看着他们稚嫩的小脸上洋溢出的快乐与满足，我内心涌动着一股温暖的力量，那是对传统智慧的认可，是对童真童趣的敬畏。
每当看到孩子们围成一圈，手拉手玩“老鹰捉小鸡”，那份团队协作与角色扮演的乐趣，仿佛让我看到了他们未来面对挑战时的勇敢与机智。
又或是他们在“踢毽子”的竞技中，体验输赢的同时，也学会了尊重对手，懂得了坚持与毅力的价值。
这便是民间体育游戏的魔力所在，它以最直观的方式，让孩子们在游戏中学会生活，在玩耍中成长。
“哎呀！你瞧那个小朋友投掷沙包的姿势，有模有样的！”我不禁发出这样的赞叹。
看似简单的游戏动作背后，蕴含的是祖祖辈辈的生活智慧与生存技能。
民间体育游戏不仅仅是娱乐，更是对生活的一种模拟，对自然的一种顺应，它让孩子在潜移默化中理解规则，体验挫折，培养坚韧不拔的精神。
感叹之余，我愈发认识到，幼儿园的民间体育游戏课程并非单纯的运动教学，而是涵盖了情感教育、社会性教育、文化传承等多元化的教育目标。
它如同一把开启智慧之门的钥匙，让我们回归教育的本源，关注每一个孩子的全面发展，让他们在欢乐的游戏氛围中找到自我，感受生活的美好，从而更好地迎接未来的挑战。
总的来说，幼儿园的民间体育游戏课程像是一首未完的田园诗，每个孩子都是诗中的主角，他们在游戏中找寻着自己的位置，塑造着独特的个性，也在传承中创新，在欢笑中成长。
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创设民间体育游戏环境的体会
摘要：环境是隐性课程，是重要的教育资源，对幼儿的学习和发展帮助很大。
我园民间体育游戏的开发研究已有多年，大家在研究过程中，深刻地体会到，民间体育游的环境创设和材料投放，对帮助和指导幼儿开展民间游戏起着至关重要的作用。
作者从环境的创设和材料的投放两大层面着手，阐述亲身实践的一些方法和措施。
关键词：民间体育游戏环境创设材料投放
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和材料的利用，可以有效地促进幼儿的发展。
教育环境作为一种“隐性课程”，在促进幼儿个性和谐发展等方面有着独特功能和作用，现在已越来越引起广大教师的重视，环境创设成为幼儿园工作的热点和重点。
新《纲要》第一部分总则明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于幼儿身心发展的经验。
随着《纲要》的颁布、贯彻和落实，教师们更认识到环境创设的重要性，同时也为教师创设怎样的环境指明了方向。
课题《农村幼儿园地方性体育游戏的开发研究》已在我园开展多年，在课题研究的过程中，我们在民间体育游戏的开发与利用、改造与创新方面做了很多工作，也取得了一定成果。
在课题研究开展的过程中，基于环境和材料对幼儿发展的独特作用和价值，在开
发利用和组织幼儿开展民间体育游戏的同时，重视民间体育游戏的环境创设，重视民间体育游戏的材料投放。
一、多方位，创设民间体育游戏的环境。
1.丰富的室外环境
室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的及身心放松的环境。
我们根据本园研究课题，在室外环境的创设方面，注意创出本园特色。
2.多彩的室内环境
幼儿在园的一日生活中，有很大部分的时间在室内度过，所以在创设幼儿园大环境的同时，也注意创设多彩的室内环境，让幼儿与环境互动，在潜移默化中影响幼儿。
3.宽松的心理环境
物质环境是幼儿进行民间体育游戏的前提条件，心理环境是一种看不见的环境因素，它对幼儿学习参与民间体育游戏的影响非常明显。
所以我们在创设物质环境的同时，应努力为幼儿创设一个宽松的、安全的心理环境。
二、多角度，投放民间体育游戏的材料。
环境的创设在一定程度上决定着民间体游开展的优劣，决定着民间体游组织的成效。
材料作为环境的一个重要因素，材料的适宜投放、有序投放，对指导幼儿玩民间体育游戏起着相当重要的作用。
为了给幼儿创设丰富的游戏环境，在游戏材料的投放方面，多角度地考虑各种因素，尽量使幼儿对材料和游戏感兴趣，在积极参与游戏的过程中，促进幼儿多方面协调发展。
1.根据不同幼儿的年龄特点，考虑难易不同。
小、中、大三个年龄班的幼儿，在身心发展方面有很大区别。
小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大提高。
所以在投放民间体育游戏材料的时候，应充分考虑幼儿身体发育存在的不同，尊重幼儿发展上存在的差异，有针对性地投放材料。
2.结合具体的开展情况，注意由易到难。
根据幼儿身心发展规律，遵循由易到难、由浅入深的原则十分重要，在民间体育游戏材料的投放方面，也始终遵循这一原则，始终做到保持新颖度、连续性、层次性。
第一，根据民间体育游戏内容的安排，不断地变更游戏材料，保证新颖度，以激发幼儿参与民间体育游戏的积极性。
如学期初，结合季节和幼儿的学习认知规律，制订好计划，每周根据计划的安排，投放不同游戏的材料，使游戏材料始终保持新颖，这样，幼儿参与民间体游的兴趣一直很浓。
第二，一个游戏玩了几次，幼儿已充分掌握了其规则和玩法后，
难免会失去兴趣和动力，应当充分挖掘游戏的内涵，在变更游戏方法、增加游戏难度的基础上，投放创新的材料，让游戏再具挑战性，以新的面貌呈现在幼儿面前。
如《扎手绢》游戏，先提供两块手绢，让两组幼儿对着玩，在成功地掌握了游戏的玩法后，随着新规则的出现，增加手绢的数量，可三、四组轮流对着玩。
如《跳绳》游戏，先给每个幼儿提供一根绳子，让幼儿学习单人跳，在熟练掌握单人跳绳的基础上，增加绳子的长度，让幼儿学习多人跳绳、变换动作跳绳等，随着材料的不断更新，随着游戏规则的不断增加，幼儿的兴趣始终不减，玩得不亦乐乎，动作也在游戏中得到了较大发展。
总而言之，我们应根据新《纲要》的要求，创设与教育相适应的优质环境，提供与发展相协调的良好材料，为幼儿提供开展游戏的机会与条件。
环境是关键性因素，是一切能让幼儿主动参与游戏的条件，我们为幼儿创设了开展民间体育游戏的全方位环境，包括材料的适宜投放，让环境充分发挥特殊的、潜在的影响作用，成为“不说话的教师”。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.〈幼儿园教育指导纲要〉解读.2002，04.
[2]许卓娅编著.学前儿童体育.2003，10.
[3]从理念到行为—幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南，2003，10.
[4]黄人颂编著.学前教育学.2004，09.。