一年级上册数学教案-第五单元 第3课时 8加几｜西师大版
一年级上数学教案-8加几 (5)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (5)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
二、教学内容1. 8加几的计算方法。
2. 运用数学语言进行表达、交流。
3. 动手操作、观察、思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8加几的计算过程，并能熟练运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究。
2. 通过动手操作、观察、思考，让学生在实践中掌握知识。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如：8个苹果加上几个苹果是10个苹果？引发学生对8加几的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知（10分钟）（1）让学生动手操作，用小棒表示8，再添上几根小棒，让学生观察、思考：8加几是多少？（2）引导学生总结8加几的计算方法，如：从8开始，依次往后数，数到几就是8加几。
（3）通过多媒体展示8加几的计算过程，让学生直观地理解计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成教材上的练习题，巩固8加几的计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法，提高学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如：8个小朋友加上几个小朋友是10个小朋友？（2）引导学生发现8加几与10以内数的加法的联系，为后续学习打下基础。
5. 总结评价（5分钟）（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 尝试解决一些生活中的实际问题，运用8加几的计算方法。
七、板书设计1. 8加几的计算方法。
2. 8 1 = 98 2 = 108 3 = 11...8 9 = 17八、教学反思本节课通过动手操作、观察、思考，让学生在实践中掌握8加几的计算方法。
一年级上数学教案-8加几 (13)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (13)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生动手操作、合作探究的学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习8加几的计算方法，通过实际操作和例题讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8加几的计算过程，熟练运用计算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解8加几的计算过程。
2. 采用例题讲解法，让学生通过例题学习，掌握8加几的计算方法。
3. 采用分组合作法，让学生在合作中学习，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生复习7加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生通过观察、操作，理解8加几的计算过程。
（2）教师通过例题讲解，让学生掌握8加几的计算方法。
（3）学生分组合作，进行计算练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 总结与拓展（1）让学生用自己的语言总结8加几的计算方法。
（2）引导学生思考：如何运用8加几的计算方法解决生活中的实际问题？5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对8加几计算方法的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的收获和意见建议，为今后的教学提供参考。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习需求，不断优化教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握8加几计算方法的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探究新知的重要性探究新知环节是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生是否能够理解和掌握新知识。
一年级上数学教案8加几 (12)_西师大版-2019word文档
8加几教学目标：1、经历探究计算方法的学习过程，掌握“8加几”的计算方法，能正确计算。
2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。
3、培养学生初步的抽象概括能力和类比推理能力，在老师的帮助下归纳整理学过的知识。
教学重难点：重点：掌握“8加几”的计算方法难点：培养学生初步的抽象概括能力和类比推理能力教学过程：活动1【导入】复习复习引入师：孩子们，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？（喜欢），今天在羊村在举行一年一度的羊羊运动会【课件出示】，羊村长邀请了很多小动物参加，小朋友你们想参加吗？（想）羊村长说要想参加运动会，要先闯过智力大通关，有信心吗？（有）【课件出示】【课件出示：第一关】复习数的组成【课件出示：第二关计算小能手】口算卡片复习口算，读算式，说得数师：祝贺孩子们顺利闯过智力大通关，欢迎来到青青大草原！活动2【讲授】教学例1创设情境，列出算式师：草原上可热闹了，有好多好多小羊，小朋友想去看看吗？（想）【出示课件】师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图上你能获得哪些信息？生：我获得的信息是草原上原来有8只小羊，后来又来了5只小羊【教师引导学生说】。
师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？谁愿意来试一试？生：草原上原来有8只小羊，后来又来了5只小羊，请问一共有多少只小羊？（生齐读数学问题）师：这个问题你会解决吗？（会）谁愿意来试一试，只列出算式。
生：8+5=【板书：例1 8+5=】师：今天这节课，我们就来学习一个新的知识——8加几【板书课题：8加几】同桌合作，探索算法师：小朋友，8+5=多少？你是怎样想的？同桌互相讨论讨论【同桌讨论，教师巡视】师：小朋友，8+5=多少？谁愿意把你的方法和大家分享分享？生1（凑十法）：8+5=13，（你是怎么想的？）我是这样想的，因为8和2组成10，所以把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。
【学生口述，教师板书】（孩子你真棒！用到了我们前面学习的——凑十法，和他一样用凑十法的举手）生2（假设法）：把8看成10，10+5=15，15-2=13（这里15-2你是怎么想的？）因为把8看成10 ，多加了2，所以要把2减去【学生口述，教师板书】生3（顺数法）：从8开始往后面数5个，9、10、11、12、13【学生一起数一数】活动3【讲授】教学例2教学例2（1）创设情境，列出算式师：孩子们，羊村长还邀请了熊猫参加羊羊运动会，现在它们正在比赛做操呢，我们快去看看吧！【课件出示】师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说你能从图上获得哪些信息？生：左边有4个熊猫在做操，右边有8个熊猫在做操师：请你根据这些信息提出一个数学问题，谁愿意来试一试？生：左边有4个熊猫在做操，右边有8个熊猫在做操，请问一共有多少个熊猫？（生齐读数学问题）师：谁来解决这个数学问题？只列出算式生：4+8=【板书：例2 4+8=】活动4【活动】合作探索）同桌合作，探索算法师：4+8=多少？你是怎么想的？同桌讨论讨论【学生讨论，教师巡视】师：4+8=多少呢？谁愿意把你的方法给我们大家说一说生1（凑十法）：4+8=12（你是怎么想的？）我是这样想的，因为8和2组成10，所以把4分成2和2，8+2=10,10+2=12【学生口述，教师板书】（和他一样用凑十法的孩子举手）生2（假设法）：把8看成10,10+4=14,14-2=12【这里14-2你是怎么想的？】把8看成10，多加了2，所以要把2减去【学生口述，教师板书】生3（或者教师提示）：可以想8+4=12【板书：想8+4=12】，所以4+8=12，（算出8+4=12就知道了4+8也等于12，你是怎么想的呢？）加数交换了位置和不变。
一年级上册数学教学设计-第五单元 第3课时 8加几｜西师大版
一年级上册数学教学设计－第五单元第3课时 8加几｜西师大版教学目标：1.能够快速识别数字8和其他数字。
2.能够将数字8拆分为2个部分，并写出对应的算式。
3.能够通过课堂练习及游戏加深对数字8的记忆和理解。
教学重点：1.数字8在10以内的位置和组成。
2.8与其他数字的区别及联系。
教学难点：1.小学生初次接触拆分数字的概念，需要耐心引导和讲解。
2.数字8作为一个复杂数字的认识和理解。
教学方法：1.听、说、练相结合的教学方法。
2.小组活动，充分调动小学生的积极性和参与性。
教学准备：1.数字卡片。
2.数字加减法小游戏材料。
3.小组课桌和椅子。
教学过程:1. 导入（5分钟）首先向学生介绍本课将要学习的内容，并用数字卡片让学生快速识别数字8和其他数字，并与其他数字进行比较和联系。
2. 讲解与练习（15分钟）接下来向学生讲解数字8在10以内的位置和组成，并分别以数学符号和日常用语的方式让学生认识数字8的拆分方法。
然后，让学生用数字卡片或自己写出各种数字8的组合，并说出对应的算式。
3. 游戏活动（20分钟）采用小组活动的形式，使用数字加减法小游戏材料让学生加深对数字8的记忆和理解。
游戏规则为：•将数字卡片放在桌面上，每个小组轮流抽卡片，如果抽到数字8，则可以得到一分，并继续抽下一张卡片。
•如抽到其他数字，则不得分并停止抽卡片，由下一组继续进行游戏。
•游戏结束后，小组得分最高的组获胜。
4. 总结与收获（5分钟）最后让学生回顾本课所学内容，对数字8的拆分和组成方法进行总结，同时鼓励他们在课外时间继续练习，并提醒他们在日常生活中多加观察和体会数字8与其他数字的区别和联系。
教学评估：通过课堂教学和游戏活动的表现，以及学生的课后作业来评估学生对于数字8的理解和掌握程度。
其他说明：由于本教学设计是以西师大版一年级上册数学为基础，因此具体教学过程和方法请按照教材要求进行灵活调整。
同时，为了达到更好的教学效果，建议教师在课前做好充分的教学准备和备课工作。
一年级上册数学教案-第五单元第4课时 8加几-西师大版
一年级上册数学教案-第五单元第4课时 8加几-西师大版教学目标：1. 让学生掌握8加几的计算方法，能够熟练地进行8加几的口算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 8加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 8加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算卡片。
3. 小组活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示口算卡片，让学生进行8加几的口算练习。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
二、探究（15分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示8加几的计算方法。
2. 教师引导学生观察和思考，如何进行8加几的计算。
3. 教师引导学生总结出8加几的计算方法，并进行示范。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用8加几的计算方法进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解答结果，教师给予评价和指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示口算卡片，让学生进行8加几的口算练习。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8加几的计算方法。
2. 教师强调8加几在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和总结等环节，让学生掌握了8加几的计算方法，并能够熟练地进行口算。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，同时也注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用8加几的计算方法，提高了学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握8加几计算方法的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考并总结出8加几的计算方法，这对于学生后续的实践和巩固环节至关重要。
详细补充和说明：在“探究”环节中，教师首先展示8加几的计算方法。
一年级上册数学教案-5《8加几》︳西师大版
一年级上册数学教案5 《8加几》︳西师大版教案：一年级上册数学教案5 《8加几》 | 西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第63页至65页的“8加几”章节。
这一章节主要让学生掌握8加几的基本运算方法，培养学生对加法运算的初步理解。
二、教学目标1. 让学生能够正确地进行8加几的运算。
2. 培养学生运用数数、实物操作等方法解决加法问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够熟练运用数数、实物操作等方法进行8加几的运算。
2. 教学重点：学生能够理解8加几的运算规律，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片2. 学具：学生用书、练习本、小卡片、实物操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实物，如3个苹果和5个橘子，让学生观察并提问：“请问，我们一共有多少个水果？” 引导学生通过数数的方法解答。
2. 知识讲解：教师引导学生观察教材第63页的例题，讲解8加几的运算方法。
如8加2，可以先将8和2相加，得到10，然后再将10和另一个加数相加。
3. 随堂练习：教师出示一些8加几的题目，如8加3、8加5等，让学生独立完成。
教师及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师以8加4为例，讲解如何运用数数、实物操作等方法进行解答。
如先将8和4相加，得到12，然后让学生数一数，有12个物品。
5. 小组合作：学生分成小组，每组选择一道8加几的题目，用数数、实物操作等方法进行解答，并将结果记录在练习本上。
六、板书设计板书题目：8加几板书内容：8 + 2 = 10（10 + 2 = 12）8 + 3 = 11（11 + 3 = 14）8 + 4 = 12（12 + 4 = 16）七、作业设计1. 题目：请完成教材第64页的练习题，第15题。
2. 答案：a) 8 + 2 = 10b) 8 + 3 = 11c) 8 + 4 = 12d) 8 + 5 = 13e) 8 + 6 = 14八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生掌握了8加几的运算方法。
一年级上数学教案-8加几 (15)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (15)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要学习8加几的计算方法，通过具体的教学活动，让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练地进行8加几的计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现8加几的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：让学生自己尝试计算8加几，引导学生发现计算规律，总结计算方法。
3. 讲解：教师对8加几的计算方法进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 练习：通过大量的练习，让学生熟练地进行8加几的计算。
5. 应用：让学生运用8加几的计算方法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课通过具体的教学活动，让学生掌握了8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现计算规律，培养学生的思维能力。
同时，通过大量的练习，让学生熟练地进行计算，提高学生的学习效果。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
注：本教案为西师大版一年级上数学教材8加几部分的教学设计，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究：让学生自己尝试计算8加几，引导学生发现计算规律，总结计算方法。
”对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：一、探究的重要性探究是学生主动学习和建构知识的过程，是培养学生思维能力、创新能力和解决问题能力的重要途径。
在数学教学中，通过探究活动，学生能够主动发现数学知识，理解数学原理，掌握数学方法，提高数学素养。
一年级上册数学教案-5 《8加几》 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5 《8加几》︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练掌握8加几的计算方法。
（2）学生能够运用8加几解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用8加几解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计算器、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具准备：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习旧知：让学生回顾之前学习的加法知识，如7加几、6加几等。
（2）引入新课：今天我们要学习一个新的加法知识——8加几。
2. 探索新知（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察8加几的计算规律。
（2）学生尝试计算8加几，并分享计算方法。
（3）教师总结8加几的计算方法，并板书。
3. 操练巩固（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固8加几的计算方法。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。
4. 实际应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用8加几解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师总结解决问题的方法，并板书。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法和应用。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 完成练习册上8加几的相关习题。
2. 观察生活中遇到的8加几问题，并与家长分享解决方法。
六、板书设计8 1 = 98 2 = 108 3 = 118 4 = 128 5 = 138 6 = 148 7 = 158 8 = 168 9 = 17七、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了8加几的计算方法，并能运用其解决实际问题。
一年级上数学教案-8加几 (10)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算8加几的结果。
2. 通过计算，让学生掌握8加几的计算方法。
3. 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：计算速度和准确性的提高。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究8加几的计算方法。
2. 采用练习法，通过大量练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知教师引导学生观察8加几的计算规律，通过举例、讨论等方式，让学生自主探究出8加几的计算方法。
3. 巩固练习教师设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师对学生的计算过程进行指导，提高学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同解决计算中的问题。
5. 总结反馈教师组织学生进行课堂小结，让学生分享自己的学习心得。
同时，教师对学生的学习情况进行反馈，针对存在的问题进行指导。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行计算练习，提高计算速度和准确性。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 针对不同学生的学习需求，设计有针对性的练习题，提高学生的学习效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习进步。
注：本教案为西师大版一年级上数学教材8加几的内容，适用于一年级上学期使用。
在教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在以上教案中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
一年级上册数学教案-第五单元第3课时8加几｜西师大版
一年级上册数学教案－第五单元第3课时 8加几｜西师大版教案：一年级上册数学教案－第五单元第3课时 8加几｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容为第五单元的第3课时，主要学习8加几的计算方法。
教材内容通过图片展示，让学生观察和理解8加几的意义，并运用数数、实物操作等方法，引导学生探索和发现8加几的计算规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探索等过程，理解8加几的意义，掌握8加几的计算方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用不同的方法计算8加几，并能够理解其中的规律。
2. 教学重点：学生能够理解8加几的意义，通过数数、实物操作等方法，计算出8加几的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物模型等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品，然后引导学生思考：如果我们再加上8个这样的物品，总数会变成多少呢？2. 例题讲解：出示一道8加几的例题，如8加3，引导学生通过数数、实物操作等方法，计算出结果。
在讲解过程中，引导学生发现8加几的计算规律，如8加3可以看作3个1加上8，也就是9个1，结果为9。
3. 随堂练习：出示几道8加几的练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 团队合作：让学生分组进行合作，每组选择一道8加几的题目，通过讨论、操作等方法，共同得出答案。
六、板书设计板书设计如下：8 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 13七、作业设计（1）8 + 6 =（2）8 + 7 =（3）8 + 8 =（4）8 + 9 =（1）8 + 3 = 11（2）8 + 4 = 12（3）8 + 5 = 13八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生课后观察和思考，还有哪些类似的计算规律可以运用到其他数学题目中，从而提高学生的数学思维能力。
西师版小学一年级上册数学教案全册
西师版小学一年级上册数学教案全册上学了第一课时：看一看，数一数教学内容：课本第2、3、4页内容。
教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教具准备：1－10的数字卡片教学过程：一、启发谈话、激发兴趣1、师生相互介绍2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。
3、打开第1页，读“编者的话”。
二、数一数1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图）先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。
然后指定内容请学生说一说。
学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。
2、数图中的数量师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
（1）数出数量是1的。
（2）数出数量是2的。
（3）依次数出其它数量的事物。
三、实践活动：寻找生活中的数。
1、寻找身体上的数。
（1）寻找身体上的数。
（2）集体反馈交流。
2、寻找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
3、寻找校园里的数四、总结第二课时：比一比教学内容：课本第5、6页内容。
教学目标：1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。
2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。
教学过程：一、复习旧知二、新授1、教学轻重（1）创设情景。
（2）探究比轻重的方法。
2、比长短（1）引导生观察（2）你发现了什么？（3）引导得出：物体有长、有短。
（4）探究比较长短的方法。
3、比大小。
讨论比较物体的大小及方法。
4、比多少。
（1）观察第6页图，你发现了什么？（2）摆一摆，说一说。
一年级上数学教案-8加几 (17)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (17)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 8加几的计算方法。
2. 解决与8加几相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8加几的计算过程，熟练运用8加几的计算方法。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过与学生互动，引导学生复习已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知教师引导学生观察8加几的计算过程，让学生发现其中的规律，从而掌握8加几的计算方法。
（1）教师出示计算器，让学生观察8加1的计算过程。
（2）教师引导学生发现，8加1的结果是9，即在8的基础上，再添上1个单位。
（3）教师让学生用算盘或小棒进行8加1的计算，加深对计算过程的理解。
（4）教师引导学生运用8加1的计算方法，解决8加2、8加3、8加4等实际问题。
3. 巩固练习教师出示一些与8加几相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
5. 课后作业教师布置一些与8加几相关的课后作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对8加几的计算方法是否掌握？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 课后作业的布置是否合理？教师应根据教学反思，及时调整教学策略，以提高教学质量。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，即学生对8加几计算方法的探索和理解过程。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握8加几的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
补充和说明：在“探索新知”部分，教师应该注重启发式教学，引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主发现8加几的计算规律。
一年级上册数学教案-8加几2西师大版
一年级上册数学教案8加几2 西师大版教案：一年级上册数学教案8加几教学内容：本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第八章“8加几”的相关知识。
具体内容包括：理解8加几的概念，掌握8加几的计算方法，能够熟练地进行8加几的运算。
教学目标：1. 让学生理解8加几的概念，能够正确地进行8加几的运算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够熟练地运用8加几的计算方法，正确地进行计算。
2. 教学重点：让学生理解8加几的概念，掌握8加几的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的人数，提问：“教室里一共有多少人？”2. 引导学生观察教室里的桌子，提问：“教室里一共有多少张桌子？”二、新课讲解（10分钟）1. 通过PPT展示8加几的计算方法，讲解8加几的概念。
2. 通过PPT展示例题，讲解8加几的计算步骤。
三、随堂练习（5分钟）1. 让学生独立完成PPT上的练习题，检测学生对8加几的掌握情况。
2. 选取几位学生的作业进行点评，纠正学生的错误。
四、课堂小结（3分钟）2. 强调8加几在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、板书设计（2分钟）1. 在黑板上写出8加几的计算方法。
2. 在黑板上列出本节课的例题，让学生直观地看到8加几的计算过程。
六、作业设计（3分钟）8 + 1 =8 + 2 =8 + 3 =8 + 4 =8 + 5 =2. 答案：8 + 1 = 98 + 2 = 108 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 13课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生感受到8加几在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，通过PPT展示和例题讲解，让学生掌握8加几的计算方法。
西师大小学数学一年级上册5.2 8加几word教案 (5)
8加几教学目标:1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题。
2．初步培养学生思维能力和动手操作能力。
教学重点:掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。
教学难点:理解掌握计算方法。
教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。
学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片．教学过程：一、复习准备．1．复习数的组成．2．连算．8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝1010＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）3．口算．9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝9＋6＝9＋8＝师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2二、学习新课．启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。
（板书课题：8加几）1．教学例1．出示例1 8＋3＝11（1）出示黄花、红花图。
师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题．指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下。
指名说计算方法。
（2）直观演示师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10 加1得11）所以8加3等于11。
（3）讲计算过程请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明．师问：①为什么要把3分成2和1？②计算8＋3时怎样想？引导学生说：这样想：①先把8凑成10，把3分成2和1．② 8加2等于10，③ 10再加1等于11．2．教学例2．出示例2 8＋4＝ 8＋7＝（1）摆小棒，算一算．师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：学生自己小声说计算过程。
第五单元第2课《8加几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第五单元第2课《8加几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生的数学素养。
3. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 8加几的计算方法2. 8加几的练习题3. 解决生活中的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法2. 教学难点：熟练运用8加几的计算方法解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法2. 练习法：通过练习题巩固8加几的计算方法3. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用8加几的计算方法解决实际问题4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的图片，引导学生观察并思考：8加几等于多少？激发学生的学习兴趣。
2. 讲解8加几的计算方法a. 8加1等于9b. 8加2等于10c. 8加3等于11d. 8加4等于12e. 8加5等于13f. 8加6等于14g. 8加7等于15h. 8加8等于16i. 8加9等于173. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题，巩固8加几的计算方法b. 教师巡回指导，及时纠正错误c. 选取部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励4. 解决实际问题a. 创设生活情境，引导学生运用8加几的计算方法解决实际问题b. 学生分组讨论，共同解决问题c. 教师点评，总结解决问题的方法5. 课堂小结a. 让学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法b. 教师总结本节课的教学重点和难点6. 课后作业a. 完成课后练习题b. 观察生活中的8加几问题，与家长分享解决方法六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识2. 练习题完成情况：检查学生是否熟练掌握8加几的计算方法3. 解决实际问题能力：评价学生在解决实际问题时的思考过程和结果七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达力和思维能力3. 注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果本教案适用于2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）第五单元第2课《8加几》的教学。
一年级上册数学教案-第五单元 第3课时 8加几｜西师大版
第五单元20以内的进位加法第3课时8加几【教学内容】教材第74~75页内容。
【教学目标】1.结合具体情况，体会8加几的运算意义，能比较熟练地口算8加几。
2.在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
3.在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。
4.增强合作学习的意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
【重点难点】重点：理解8加几的运算意义，能比较熟练地进行8加几的口算。
难点：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
教学过程一、创设情境，设疑激趣师：数学小乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“挑战闯关”。
1.各个小组在组长的带领下，利用口算卡片来进行9加几的口算，并说一说自己是怎样算的。
2.同桌间复习数的组成。
教师鼓励学生勇闯第一关。
3.揭示课题。
师：同学们，祝贺你们胜利通过第一关！刚才同学们说的计算9加几的方法能否用在8加几上面呢？下面我们来挑战第二关——学习8加几，教师随即板书课题：8加几。
二、探索方法，解决问题1.课件出示例1情景图，激发学生学习的兴趣。
教师创设情境：体育课上，小文、小丽、小明等8个小朋友正在玩套圈游戏。
他们正玩得高兴时，又来了5个同学。
这时一共有多少个小朋友？怎样列式计算呢？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？（1）学生小组合作讨论。
（2）学生小组汇报交流。
我们是数的，数了数一共有13个小朋友。
我们小组是这样想的：刚开始有8个小朋友，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13个小朋友。
我们是把又来的5个小朋友中的2个小朋友先和8个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋友。
我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友这两组，然后把这5个小朋友和又来的5个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋友。
师：同学们想出的这几种办法都不错，其中你最喜欢哪一种方法？能说明原因吗？学生根据自己的喜好回答。
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第五单元 20以内的进位加法
第3课时 8加几
【教学内容】
教材第74~75页内容。
【教学目标】
1.结合具体情况，体会8加几的运算意义，能比较熟练地口算8加几。
2.在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
3.在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。
4.增强合作学习的意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
【重点难点】
重点：理解8加几的运算意义，能比较熟练地进行8加几的口算。
难点：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
教学过程
一、创设情境，设疑激趣
师：数学小乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“挑战闯关”。
1.各个小组在组长的带领下，利用口算卡片来进行9加几的口算，并说一说自己是怎样算的。
2.同桌间复习数的组成。
教师鼓励学生勇闯第一关。
3.揭示课题。
师：同学们，祝贺你们胜利通过第一关！刚才同学们说的计算9加几的方法能否用在8加几上面呢？下面我们来挑战第二关——学习8加几，教师随即板书课题：8加几。
二、探索方法，解决问题
1.课件出示例1情景图，激发学生学习的兴趣。
教师创设情境：体育课上，小文、小丽、小明等8个小朋友正在玩套圈游戏。
他们正玩得高兴时，又来了5个同学。
这时一共有多少个小朋友？怎样列式计算呢？
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？
（1）学生小组合作讨论。
（2）学生小组汇报交流。
我们是数的，数了数一共有13个小朋友。
我们小组是这样想的：刚开始有8个小朋友，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13个小朋友。
我们是把又来的5个小朋友中的2个小朋友先和8个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋友。
我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友这两组，然后把这5个小朋友和又来的5个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋友。
师：同学们想出的这几种办法都不错，其中你最喜欢哪一种方法？能说明原因吗？
学生根据自己的喜好回答。
师：请同学们想一想，计算8加几的方法与计算9加几的方法有什么相同之处吗？学生思考发言，会发现它们的方法是相同的。
师小结：这些计算方法都是能普遍使用的，以后我们可以用这些方法来计算一些类似的题目。
“试一试”：算一算例1下面的两道练习题。
学生独立完成，集体反馈纠正。
2.课件出示例2主题图。
师：认真观察这幅图，你能发现什么数学信息，并提出数学问题？你能列出一道数学算式吗？
学生独立思考并列出算式：4+8或8+4。
师：我们都已经学会怎样计算8+4，请用你喜欢的方法算出它的得数。
（8+4=12）师：那4+8等于多少呢？
学生自己算，并说方法。
（小组讨论）
师：你的方法和书上哪种方法一样？你喜欢哪种方法？
“试一试”：8+8= 6+8=
学生独立练习，口述方法。
通过同学们的努力，我们已经顺利闯过了第二关，大家可真了不起！
三、巩固练习
1.学生完成教材第75页“课堂活动”第1、2题。
学生独立完成，小组间订正。
2.学生完成教材第75页“课堂活动”都3题。
观察排列后的算式，你能发现什么规律？
四、课堂小结
同学们真是闯关小勇士，让我们为自己鼓掌喝彩吧！
师：你今天学习了什么内容？你学到了什么知识？你是用哪些方法来学习的？
五、作业设计
1.课堂作业
2.课后作业
板书笔记
8加几
教学反思
本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。
引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，在解决具体问题情境中初步感知“凑十法”。
然后动手操作，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解和掌握“凑十法”。
最后脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。
这样分层地逐步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。