初中物理预习实践研究开题报告
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告1. 课题背景及意义随着我国教育改革的深入推进，初中物理教学也在不断地进行改革和创新。
在新的教育背景下，如何提高初中物理教学质量和学生的物理素养成为了一个重要的课题。
本课题旨在通过对初中物理教学方法、教学资源和教学评价等方面的研究，探索适应育背景下的初中物理教学模式，为提高我国初中物理教学水平提供参考和借鉴。
2. 研究目标本课题的研究目标主要有以下几个方面：1. 分析育背景下初中物理教学的现状和存在的问题。
2. 总结有效的初中物理教学方法和实践经验。
3. 探讨适应育背景下的初中物理教学资源和教学评价体系。
4. 提出改进初中物理教学的建议和策略。
3. 研究内容本课题将围绕以下几个方面展开研究：1. 初中物理教学现状分析：通过对教材、教学方法、教学评价等方面的调查和分析，了解当前初中物理教学的现状。
2. 初中物理教学方法研究：总结和推广有效的教学方法，如探究式教学、启发式教学等，提高教学效果。
3. 初中物理教学资源建设：探讨如何整合和利用各种教学资源，为教师和学生提供更多优质的教学资源。
4. 初中物理教学评价体系构建：研究适应育背景下的教学评价体系，关注学生的综合素质和能力发展。
5. 改进初中物理教学策略：根据研究结果，提出针对性的建议和策略，促进初中物理教学的改革与发展。
4. 研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外初中物理教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议。
3. 案例分析：选取一些典型的教学案例进行深入剖析，总结经验和教训。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，揭示初中物理教学现状和问题。
5. 综合研究：结合前述研究结果，提出改进初中物理教学的建议和策略。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献综述，了解国内外初中物理教学的研究现状和发展趋势。
最新初中物理课题开题报告
最新初中物理课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理课题开题报告 初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告1. 引言在初中物理教学中，科学实验是培养学生实际动手能力和科学态度的重要手段。
然而，在实验设计方面，往往存在着一定的问题。
本课题的目的在于通过对初中物理实验设计的研究，提出一种更加有效的实验设计方法，以促进学生对物理知识的理解和掌握。
2. 研究目标本课题的研究目标如下：1.分析目前初中物理实验设计存在的问题；2.探索一种更加科学合理的实验设计方法；3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用。
3. 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.对目前初中物理实验设计的问题进行调研和分析；2.归纳总结出常见的实验设计问题类型；3.提出一种新的实验设计方法，对目前的问题进行改进；4.设计实验并进行实验验证；5.分析实验结果，评估新的实验设计方法对学生学习效果的影响。
4. 研究方法本课题采用以下研究方法进行研究：1.文献调研：对当前初中物理教学中的实验设计问题进行调研，了解相关研究成果和进展；2.实证研究：设计实验并进行实验验证，收集实验数据，分析实验结果；3.统计分析：结合实验数据，采用统计方法分析新的实验设计方法对学生学习效果的影响；4.实地观察：观察学生在不同实验设计方法下的学习情况和反馈意见。
5. 预期成果通过本课题的研究，预期可以获得以下成果:1.发现和总结目前初中物理实验设计存在的问题；2.提出一种更加科学合理的实验设计方法；3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用；4.提出改进初中物理实验设计的建议和措施。
6. 研究计划本课题的研究计划如下：1.第一阶段（1周）：文献调研和问题分析；2.第二阶段（2周）：提出新的实验设计方法；3.第三阶段（4周）：设计实验并进行实验验证；4.第四阶段（1周）：分析实验结果并整理数据；5.第五阶段（1周）：撰写开题报告和论文。
7. 预期效益本课题的预期效益如下：1.提供初中物理实验设计的改进方法，为教师提供参考；2.促进学生对物理知识的理解和掌握；3.提高学生的实际动手能力和科学态度。
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告初中物理课题研究开题报告1一、研究背景和意义1、研究背景《基础教育课程改革纲要》明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作能力。
”物理课程中的科学探究是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究能力和科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。
而探究性学习中学生自主获取探究信息及如何去进行自主探究。
因此，给学生提供一定的课程资源显得非常重要，而初中物理课程资源极其复杂，这就要求教师必须根据探究的内容及学生的实际情况进行课程资源的开发，并把开发的课程资源利用于课堂，使学生在自主探究中，在一定的资源帮助下，完成即定的探究目的，达到一定的教学效果。
2、研究意义“初中物理课程资源开发与利用”研究，“面对初中物理课程资源繁多，杂乱，不均衡”等问题，开展分内容、分形式的研究，并通过实践将课题研究的成果应用于课堂，获得真发展。
小课题研究是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的微型课题研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究、注重实用的实践研究。
二、关健词概念界定对于“课程资源”一词，国内外目前尚无明确的定义，但目前一般认为，“课程资源”有广义和狭义之分。
广义的“课程资源”是：有利于实现课程目标的各种因素，或指课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中一切可利用的人力、物力及自然资源的总和。
它包括：教科书、教师和学生的教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、专用教室、实践基地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、公共图书馆、电视节目、工厂、农村、科研院所、家庭和社会中的各种资源。
狭义的“课程资源”仅指形成课程的直接因素________，比较典型的有教材、学科知识等。
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告初中物理课题研究开题报告1一、本课题研究现状述评：虽然从理论上讲小组合作学习，对大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，但是在实际操作过程中，我们发现学生在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有的小组成员互相埋怨，渐渐地局部学生对小组合作学习变得冷漠；学生存在着个体差异，合作过程中往往被优秀学生“垄断〞；有些学生把合作探究的时间当作是一段休息、聊天的时间，出现课堂过于喧哗的现象。
更有甚者有好的思路，不愿意与他人合作探究。
针对上面的现象，更深入思考、探究，还会发现许多问题：(1)学习的内容是否适合合作探究；(2)合作探究的目标不明确，合作探究时学生各自的任务不明白；(3)教师的角色把握，有些教师在学生合作探究时穿流各组，做做样子。
因此，合作探究学习处于低效的学习程度。
为了进一步优化这种学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，迎合当今社会对创造型人才的需求，我们提出了《初中物理小组合作学习策略的研究》这一课题，使合作探究学习成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生主动参与、善于合作、乐于探究。
真正使学生成为物理学习的主人，使教师成为物理学习的组织者、引导者与合作者。
二、国内、外研究的现状上世纪初期，美国的一些学者就开始对小组合作学习进行了研究并将其运用于教学实践中；杜威所创办的芝加哥实验学校就在教学过程中运用了小组合作学习的方式，由柏克赫斯特实施的道尔顿方案的三个原那么其中之一就是是小组合作。
到了20世纪七八十年代，美国学者在小组合作学习领域的研究已非常普遍。
我国对小组合作学习的研究始于上世纪八十年末、九十年代初，如山东省教育科学“八五〞规划重点课题“合作教学研究与实验〞、江苏省的“合作教学操作初探〞、浙大教育系的合作学习小组教学实验、上海市的“分组教学的设想和实践〞等众多有关合作学习的课题，出现一些具有建设意义的理论成果。
百度文档-对八年级学生物理入门学习的研究开题报告doc
百度文档:对八年级学生物理入门学习的研究开题报告篇一：初中物理实验课教学模式研究课题开题报告初中物理实验课教学模式研究课题开题报告初中物理实验课教学模式研究课题开题报告 XX年11月10日我们县物理学科的教师在教研员禹桂芝老师的带领下，在各级领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在全县物理老师的努力下，本着自主合作的原则，以《初中物理实验课教学模式研究》为子课题进行有效的探索。
子课题探究实验教学的目的研究、实验原理研究、实验设计研究、实验步骤研究、实验数据研究。
一、课题提出的背景我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。
针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。
初中物理新课程力求贴近学生生活，并将其应用于社会生活的实际，使学生体会科学技术与社会的关系；强调以物理知识和技能为载体，让学生亲历科学探究的过程，在此过程中学习科学探究的方法，培养学生科学探究精神、实践能力、创新意识。
注意将科学技术的新成就引入物理课程。
我们为什么要提出这一课题呢？第一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。
在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
基础课的实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。
在课堂教学中，学生需要实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。
物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。
所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。
初中物理实践性学习开题报告
初中物理实践性学习开题报告1. 课题背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
实践性学习作为一种有效的教学方法，不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
为此，我们选择“初中物理实践性学习”作为本次研究的课题，旨在探讨如何有效地开展实践性学习，提高学生的物理素养。
2. 研究目的本次研究旨在：1. 分析当前初中物理实践性学习的现状，发现存在的问题；2. 总结有效的实践性学习方法及策略；3. 为初中物理教师提供实践性学习的参考建议。
3. 研究内容本次研究主要包括以下几个方面：1. 初中物理实践性学习的现状分析；2. 初中物理实践性学习的方法及策略探讨；3. 初中物理实践性学习的有效性评价；4. 针对不同学情提出实践性学习的建议。
4. 研究方法本次研究采用以下方法：1. 文献分析法：通过查阅相关书籍、论文和政策文件，了解实践性学习的理论基础和现有研究成果；2. 问卷调查法：设计问卷，对初中物理教师的实践性教学现状进行调查，以便了解实际教学中存在的问题；3. 案例分析法：挑选具有代表性的初中物理实践性学习案例，分析其成功经验和不足之处；4. 实证研究法：在实际教学中应用实践性学习方法，观察学生的学习效果，以验证其有效性。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：收集文献资料，确定研究框架；2. 第二阶段（第3-4周）：设计问卷，进行教师调查；3. 第三阶段（第5-6周）：分析问卷结果，提炼实践性学习方法及策略；4. 第四阶段（第7-8周）：挑选案例，进行深入分析；5. 第五阶段（第9-10周）：开展实证研究，验证实践性学习方法的有效性；6. 第六阶段（第11-12周）：撰写研究报告，提出建议。
6. 预期成果本次研究预期达到以下成果：1. 揭示当前初中物理实践性学习的现状及存在的问题；2. 总结一套有效的实践性学习方法及策略；3. 为初中物理教师提供有针对性的实践性学习建议；4. 为我国初中物理教学改革提供有益的借鉴。
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告篇一：初中物理学案的设计策略研究开题报告《初中物理学案的设计策略研究》开题报告东海县房山初级中学胡静一、研究背景和课题的提出自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要把原先的“教学生学会”变成“教学生会学”，构建新的课堂教学模式。
编写学案成为构建课堂教学模式的重要一环，但从编写的学案来看，大多数学案不适用，不能很好地发挥学生的主观能动性，这样既浪费了人力、物力，也浪费了大量的财力，更浪费了学生的大量宝贵时间。
优秀的学案设计，可以真正实现教与学的合一，减少教师的无效劳动，促进教师的尽快成长；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
于是，如何通过优秀的“学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”课堂教学模式，自然成为教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。
基于以上分析，决定申报《初中物理学案的设计策略研究》课题，旨在以课题研究进一步带动全校的教育教学改革，全面提升全体物理教师的教育教学水平，全面提高学生的素质。
二、国内外研究现状及分析纵观国外，据我所知，目前还没有哪个国家使用学案。
纵观国内，学案教学已被越来越多的教育工作者接受或采纳，但在实施过程中还存在认识不一、价值未能充分挖掘等一系列误区与问题。
“物理教学现状的一个严重不足之处，即人们往往只是注意了‘应当怎样教？’而忽视了对于学生真实思维活动的深入了解和分析。
”（郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》）例如:从老师专业水平与编制技能看，相当比例学案基本框架混乱、问题探究缺失、能级层次倒挂等。
从实施来看，只关注编写，不研究合理应用、督查、反馈、整理和修正。
再加上学习效果衡量标准的不一、考试评价的压力，对实践者也增加了许多挑战。
精心设计学案能很好地引导学生进行新课预习，对学生理解和掌握有关知识起着重要的作用，我们的课题研究,正是在国内一些地方已有研究的基础上，在规范办学的大背景下，结合本地区教师、学生及教学资源的实际情况展开的，从而填补了国外对学案研究的空白。
初中物理实验开题报告
初中物理实验开题报告第一篇：初中物理实验开题报告《关于初中物理学生分组实验的组织的研究策略》开题报告一、本课题研究的目的、意义实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。
在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。
实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直觉兴趣。
如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的情景，使学生思维活跃。
演示实验是用来配合教学的，学生分组实验能让学生观察和研究各种物理现象，验证物理规律，巩固理论知识，学会有关实验方法和使用仪器、工具的技能，学会测定物理和参数的知识和技能，是培养学生实验技能、理论应用实际工作的能力的主要环节，也是中学物理科教学的一个重要组成部分。
随着课改进程的加快，我们通过建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学模式等途径，使学生的学习积极性有了明显提高，但是，我们也不无失落地看到，有些学生似乎没有真正从学习中体验到持久的快乐。
教学是一个双边活动，它必须由教育教学活动的主体——学生的积极参与来实现。
鉴于此，我校物理教师力求从改革物理分组实验教学入手，师生共同开展物理实验，为全体学生提供感受成功的机会，增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。
二、本课题研究的基本内容、重点、难点(一)基本内容：（1）挖掘课本教材上的分组实验内容，因地制宜，开足所有实验。
对教材上每个实验进行细致研究，对实验器材在实验中的作用，做到了如指掌；针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式；结合学校自身资源，进行有机整合，使实验效果更显著、更富趣味性，更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。
初中物理课题探究开题报告
初中物理课题探究开题报告
1. 课题名称
探究影响滑动摩擦力的因素
2. 研究背景
滑动摩擦力是物理学中的一个重要概念，它在我们的日常生活中无处不在，如走路、开车等。
了解滑动摩擦力的性质和影响因素对于深入理解物理现象和解决实际问题具有重要意义。
3. 研究问题
本研究主要探讨以下问题：
1. 滑动摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系是什么？
2. 滑动摩擦力与压力之间的关系是什么？
3. 滑动摩擦力与滑动速度之间的关系是什么？
4. 研究方法
本研究采用实验方法，通过搭建实验装置，在不同条件下测量滑动摩擦力，以分析上述问题。
5. 预期结果
1. 滑动摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系：随着接触面粗糙程度的增加，滑动摩擦力将增加。
2. 滑动摩擦力与压力之间的关系：在接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力与压力成正比。
3. 滑动摩擦力与滑动速度之间的关系：在接触面粗糙程度和压力一定时，滑动摩擦力与滑动速度无关。
6. 研究计划
1. 第一阶段：收集相关资料，了解滑动摩擦力的基本概念和已有研究成果。
2. 第二阶段：设计实验方案，准备实验器材。
3. 第三阶段：进行实验，测量数据。
4. 第四阶段：分析实验数据，得出结论。
5. 第五阶段：撰写研究报告。
7. 参考资料
1. 物理学教程，人民教育出版社。
2. 滑动摩擦力实验研究，张三，物理实验，2020。
以上为初步计划，具体方案将根据实际情况进行调整。
初中物理课题开题报告题目 初中物理课题开题报告
初中物理课题开题报告一、课题背景近年来，初中物理教育越来越受到重视。
物理课程不仅是培养学生科学素养和科学思维的重要途径，还是学科分流和高中物理学习的基础。
然而，传统的物理教学方法往往过于抽象和理论化，导致学生对物理学的学习兴趣不高，学习效果也不理想。
因此，开展一种富有趣味性和实践性的初中物理教学方法具有重要的意义。
二、研究目的本课题旨在探索一种富有趣味性和实践性的初中物理教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过此次研究，我们希望能解决以下问题：1.如何通过实践活动引起学生的兴趣？2.如何培养学生的动手能力和实践能力？3.如何使物理学知识与实际生活相结合，增强学生的应用能力？三、研究内容本课题将以初中物理学科为研究对象，采用以下研究内容：1.设计一系列富有趣味性和实践性的实验活动，结合学生的实际生活经验进行。
2.利用实验活动中的观察、实测和分析，引导学生发现物理学中的现象、规律和问题。
3.鼓励学生进行实验设计和数据处理，培养学生的动手能力和实践能力。
4.教师与学生共同参与实验活动，营造积极、互动的学习氛围。
5.结合实验活动中的现象和规律，引导学生进行相关的探究性学习和应用性学习。
四、研究方法本课题将采用实验研究方法，具体步骤如下：1.选择适合初中生的实验课题，设计实验方案和实验步骤。
2.将实验活动纳入课堂教学中，与传统的理论讲解相结合。
3.利用实验活动中的观察、实测和分析，引导学生发现物理学的现象、规律和问题。
4.鼓励学生进行实验设计和数据处理，培养学生的动手能力和实践能力。
5.利用课堂讨论、小组合作和展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
6.结合实验活动中的现象和规律，引导学生进行相关的探究性学习和应用性学习。
7.收集和分析学生在实验活动中的表现和学习成果，评估教学效果。
五、预期成果本课题的预期成果包括：1.设计出一系列适合初中生的富有趣味性和实践性的物理实验活动。
2.提高学生对物理学的学习兴趣和学习主动性。
初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践研究的开题报告
初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践研究的开题报告一、研究背景分析物理学作为一门基础科学，对于学生的科学素养的培养具有重要意义。
学生通过学习物理知识可以帮助他们掌握科学思维的方法，培养科学探究能力、科学创新能力和科学研究能力，也对学生的综合素质提升有着重要的促进作用。
然而，当前初中阶段物理教学存在着“重理论、轻实践”的问题，学生对于实验的兴趣不高，难以领悟物理知识的实际应用。
因此，如何通过物理教学方式，培养学生的科学探究能力，提高学生的物理实验技能成为了当前亟需解决的问题。
二、研究目的与意义通过本研究，将探讨如何培养学生科学探究能力，提高学生实验技能，同时也展示了物理实验在初中教学中的重要性。
本研究的目的是：（1）探究如何通过物理实验培养学生的科学探究能力；（2）研究如何提高学生实验技能，让学生更好地理解和应用物理知识；（3）探索适合初中物理教学的科学探究实践模式和策略。
三、研究内容和方法（1）研究内容本研究的内容在以下三个方面深入展开：①探究科学探究能力的培养方法从学生的认知、行为等方面出发，探究物理实验对于学生科学探究能力的培养具体方法与操作实施。
②研究物理实验教学策略研究采用何种物理实验教学策略，可以使学生对于物理知识的掌握更加深入，对于科学探究的兴趣和能力具有促进作用。
③探究物理实验对于学生综合素质的提高总结初中物理实验在学生综合素质提高方面的作用，探究如何通过物理实验的教学实践解决学生实际问题，在实践中使学生具有更高的综合素质。
（2）研究方法本研究采用以下三种研究方法：①现场调查法通过实地观察、访谈等方法，深入了解学生在物理实验教学中的表现和作用。
②实验法通过对比实验、随机实验等方式，提高学生的实验技能，帮助学生理解物理知识的实际应用场景。
③问卷调查法通过调查学生观念、态度、习惯等方面，了解学生对于物理实验教学的认知和接受程度。
四、预期成果和实际应用研究成果主要分为学术成果和教育应用成果两个方面。
物理研究学习开题报告
物理研究*学习开题报告第1篇：物理研究*学习开题报告一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践*，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验*滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定*研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验*阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行未完，继续阅读 >第2篇：研究*学习开题报告[篇一:研究*学习开题报告]年级:2008班级:17课题题目*雨与人体健康指导教师温秀清课题组成员孙艳萍、王旭鑫、姜鑫、张可慧、王力涛、李作辉、姜彦宇、姜延腾、韩笑、栾松磊、刘松娟相关课程化学研究方法调查课题提出背景说明:某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有*雨，注意保护皮肤。
于是，我们决定研究一下*雨对人体的危害具体怎样研究课题的意义和价值:了解*雨形成的原因，*雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。
物理实践活动课题开题报告
物理实践活动课题开题报告1. 课题背景物理实践活动是学生学习物理知识和培养实验能力的重要途径。
通过参与物理实践活动，可以使学生对物理知识的抽象概念有更深刻的理解，并培养他们的动手能力和科学探究精神。
因此，开展一门有趣且能够激发学生兴趣的物理实践课题对于培养学生的实验技能和科学素养具有重要意义。
本报告将介绍一项物理实践活动的课题，以期达到上述目标。
2. 课题目标与意义本课题旨在通过设计一种简单的物理实验装置，帮助学生深入了解能量转化的基本原理。
学生将通过构建装置、观察实验现象，并进行数据收集与分析，从而加深对能量的理解，并培养他们的动手能力、实验设计能力和科学思维能力。
通过这个课题，学生将能够：•加深对能量转化的理解；•培养动手能力和实验设计能力；•培养科学思维能力和科学探究精神；•提高数据收集与分析能力；•培养团队协作意识和沟通能力。
3. 课题内容与计划3.1 课题内容本课题的核心内容是设计一种能够演示能量转化原理的实验装置。
学生将利用简单的材料和工具，根据能量转化原理构建一个小型的机械装置。
装置的基本原理是利用势能和动能的转化，让小球从装置的起点滚动到终点处。
学生将通过实验观察、数据收集和分析来深入理解能量转化的过程。
3.2 课题计划在开展物理实践活动之前，我们将先进行相关理论知识的讲解，包括能量的定义、势能和动能的关系等。
然后，学生将组成小组，进行实验装置的设计和制作工作。
在制作过程中，老师将提供指导，并引导学生思考和解决问题。
完成实验装置的制作后，学生将进行实验运行并观察实验现象，同时进行数据的收集。
学生可以使用各种方式记录实验结果，如记录表、照片或视频等。
在实验结束后，学生将对实验数据进行分析，进一步深入理解能量转化的过程，探究影响能量转化效率的因素，并进行相应的讨论和总结。
4. 课题预期结果通过本课题的学习和实践活动，我们预期以下结果：•学生对能量转化的掌握有了更深刻的理解；•学生的动手能力、实验设计能力和科学思维能力得到了锻炼和提高；•学生的数据收集与分析能力得到提高；•学生的团队协作意识和沟通能力得到培养。
初中物理预习实践研究开题报告
初中物理预习实践研究开题报告导读：本文初中物理预习实践研究开题报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
初中物理预习实践研究开题报告一、课题的选定自从参加工作以来，我校一直存在一种奇怪的现象，学生课前从不做预习，即使科任老师布置课前预习内容，学生也不去做，长此下来，课前预习早已成为虚设。
从学生发展的角度来看，自学能力是实现学生持久学习、终生学习的一个非常重要的能力。
也是提高物理课堂教学十分重要的一个环节。
初中学生在思维发展的上已经具备了初步的判断、分析、抽象、概括等思维能力，基于这一特点，学生预习的过程可以很好的锻炼与发展学生的自学能力，并且在交流预习内容的时候，也可以很好地发展学生的语言表达能力，从而更加有效地提高初中物理自主课堂教学的效率。
二、课题研究的目的意义我进行该课题的研究，是为了引导教师教学中关注学生的的学，研究物理预习教学的有效方法，总结经验，引导学生真正掌握系统的、科学的预习方法，养成物理预习的良好习惯，激发学生课前物理预习的兴趣，形成一定的自学能力，促进学生物理自学能力的提高。
三、课题研究内容：1、调查了解学生在物理预习课堂教学中的状况和存在的问题，进行有针对性的探讨。
制定课题研究计划。
2、利用初中物理课堂预习教学，总结形成初中物理预习课教学经验，引导学生重视课堂预习方法，养成物理课前预习的良好习惯。
3、通过教师的实践研讨，交流总结经验，形成有价值的成果。
四、研究的过程和方法（一）问卷调查法：问卷调查学生，广泛地了解学生物理预习课存在的问题及原因，并形成分析调查报告。
（二）实践研究法：利用物理预习课教学平台和学案训练测试进行实践研究，总结方法，形成经验。
（三）访谈法：通过访谈，结合平时教学和检测过程中学生的表现及成绩，更加深入分析学生物理预习存在问题的成因。
（四）统计分析法：对学生问卷所得数据及对实验班级的前后整体测验成绩统计分析。
五、研究阶段及步骤准备阶段（2015年1月-2015年2月）1.进行课题研究的理论学习，了解最新对学生物理预习方法和提高物理预习能力指导的研究情况。
“初中物理综合实践活动课程建构与实践研究”课题开题报告.doc
初中物理综合实践活动课程建构与实践研究”课题开题报告一、选题缘由2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程的结构时，做山如下阐述：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研宂性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探宂和创新意识，学习科学研宄的方法，发展综合运用知识的能力。
2011年教育部颁布了《义务教育物理课程标准》，进一步明确了其必修课程的地位，强调应加强与生产、生活实际及吋代发展的联系，可以根据标准的内容选取相关的各种资料、课题，把现实生活中的物理问题川于课堂交流。
加强课外实践活动，学生的课后作业不应仅仅局限在对物理习题的演算上，阅读资料、观察调杏、实践体验等课外活动都应成为学生的课后作业一部分，它们是物理教学联系生产、生活的重要方式。
国家中期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十一章的第三十二条指出要遵循教育规律和人冰成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
注重学思结合，注重知行统一。
坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。
开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
充分利用社会教育资源，幵展各种课外、校外活动。
加强中小学校外活动场所建设。
加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
注重因材施教。
综合实践活动作为必修课程，很多学校虽然按照省、市教育主管部门的课程计划要求在课程表上作了安排，但在实际操作中并没有充分开没，该课程的课时被中考学科教师用于学科教学，有的学校根本就没有安排。
相当多的学校缺少对综合实践活动课程的长期、连贯、系统的课程规划，仅仅依靠教师个体自发地研究，导致该课程开设缺乏整体性、全面性和衔接性,使综合实践活动在开展过程中盲0性和随意性较大。
很难保证这门课程的常态实施，更不好说有效实施了。
物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告初中物理开题报告编写研究旨在追求实用、高效、有趣，以期实现师生爱用、好用之目标。
以下是小编为大家推荐的物理课题研究开题报告，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览。
课题研究的背景和意义1.导学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，主要有①现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。
因此，落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。
②当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。
③素质教育的要求是面向全体，全面发展。
培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。
④传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是三维的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。
⑤学生多，难以满足学生个性化教育需要，教学质效低;人民群众对教育的期望高，要满足人民群众不断增长的优质教学需求，在不增加学生课业负担的前提下，不让一个学生掉队，尽量满足每一个孩子成功的需要。
导学案不失为一剂良方。
2.研究意义①导学案真正体现了学生的主体地位。
导学案导学，自始至终是学生自主学习的过程。
学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下自觉地参与群体中，成了学习的主人。
②导学案真正体现了教师的主导作用。
从学习目标的确立，学习方法的设计，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，教师真正参与到学生的学习中，启发、点拨、诱导学生的学习。
③导学案真正实现了因材施教。
学生完全可以自主地、自由地设计和实施自己的学习策略，教师则可以根据教学情况因人、因事随机做好指导。
④导学案真正做到了低负高效。
乡镇初级中学物理教学设计的实践研究的开题报告
乡镇初级中学物理教学设计的实践研究的开题报告一、选题背景及意义随着乡镇教育的发展和物质生活水平的提高，家长们越来越注重孩子的教育质量。
因此，学校和教师必须不断提高教学水平，不断优化教学方法和教学内容，以满足家长和学生的需求。
而作为物理学科的老师，需要设计出更加科学、系统、实用的教学方案，辅助教学并促进学生的思维能力与实践能力的提高。
因此，本文选题“乡镇初级中学物理教学设计的实践研究”，以期在物理教学改革方面贡献自己的力量。
二、研究目的本研究的目的是：1. 探究当前乡镇初中物理教学面临的困境和问题，建立合理的改进方案。
2. 设计出针对乡镇初中物理教学的教学方案，并对方案的实效性进行验证。
3. 提高教师的教学水平和能力，优化初中物理教学的内容和方法。
三、研究方法和步骤采用问卷调查和实验研究方法进行研究：1. 问卷调查：通过编制问卷，对乡镇初中教师进行调查，了解他们在课堂教学过程中存在的问题，对于物理教学方法和课程内容的看法，以及对提高教学效果的期望等。
2. 实验研究：根据问卷调查反馈，结合实际情况，设计出适合乡镇初中学生的物理教学方案，并在一定的时间内进行实验验证。
根据实验结果，对方案进行优化和改进。
研究步骤：第一步：了解乡镇初中物理教学现状和存在的问题。
第二步：编制问卷调查，对乡镇初中物理教师进行调查，并进行数据分析和处理。
第三步：根据问卷调查反馈，结合实际情况，设计出物理教学方案，并确定实验组和对照组。
第四步：进行实验研究，对教学方案进行试教，并统计实验数据。
第五步：对实验结果进行分析和总结，对教学方案进行优化和改进。
四、预期成果预期成果：1. 对乡镇初中物理教学现状和存在的问题进行分析，并提出改进方案。
2. 设计出适合乡镇初中物理教学的教学方案，并进行实验验证。
3. 提高教师的教学水平和能力，优化初中物理教学的内容和方法。
4. 探索一种适合乡镇初中物理教学的教学模式，为初中物理教学改革提供参考。
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初中物理预习实践研究开题报告
一、课题的选定
自从参加工作以来，我校一直存在一种奇怪的现象，学生课前从不做预习，即使科任老师布置课前预习内容，学生也不去做，长此下来，课前预习早已成为虚设。
从学生发展的角度来看，自学能力是实现学生持久学习、终生学习的一个非常重要的能力。
也是提高物理课堂教学十分重要的一个环节。
初中学生在思维发展的上已经具备了初步的判断、分析、抽象、概括等思维能力，基于这一特点，学生预习的过程可以很好的锻炼与发展学生的自学能力，并且在交流预习内容的时候，也可以很好地发展学生的语言表达能力，从而更加有效地提高初中物理自主课堂教学的效率。
二、课题研究的目的意义我进行该课题的研究，是为了引导教师教学中关注学生的的学，研究物理预习教学的有效方法，总结经验，引导学生真正掌握系统的、科学的预习方法，养成物理预习的良好习惯，激发学生课前物理预习的兴趣，形成一定的自学能力，促进学生物理自学能力的提高。
三、课题研究内容：
1、调查了解学生在物理预习课堂教学中的状况和存在的问题，进行有针对性的探讨。
制定课题研究计划。
2、利用初中物理课堂预习教学，总结形成初中物理预习课教学经验，引导学生重视课堂预习方法，养成物理课前预习的良好习惯。
3、通过教师的实践研讨，交流总结经验，形成有价值的成果。
四、研究的过程和方法
（一）问卷调查法：问卷调查学生，广泛地了解学生物理预习课存在的问题及原因，并形成分析调查报告。
（二）实践研究法：利用物理预习课教学平台和学案训练测试进行实践研究，总结方法，形成经验。
（三）访谈法：通过访谈，结合平时教学论文援助杨老师q1760405151和检测过程中学生的表现及成绩，更加深入分析学生物理预习存在问题的成因。
（四）统计分析法：对学生问卷所得数据及对实验班级的前后整体测验成绩统计分析。
五、研究阶段及步骤
1.进行课题研究的理论学习，了解最新对学生物理预习方法和提高物理预习能力指导的研究情况。
2.设计调查表，然后对学生进行问卷调查，了解学生物理预习课状况及学生存在疑难困惑主要的原因，然后整理好资料。
3.撰写调查报告，分析学生在物理预习方面的现状、原因，确定课题研究的实施方案。
4、在课题研究的开展过程中，及时记录实施过程和效果。
实施阶段
.进行课题实践性研究。
主要开设课题研究课，整理两篇课堂教学案例，然后进行课题研讨交流，形成初步的成果。
2.对形成的研究结果由教科室成员及理科教研组成员听评课，听取其他教师对预习方法指导的意见和建议。
3.在物理课堂具体的预习学案训练过程中，对学生进行物理预习方法的有效指导，并能及时总结形成经验结论，整理好资料。
总结阶段
1.收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、总结，撰写结题报告。
2.把所有的研究的纸质材料和电子文档归类整理，装订成册，申请结题。
六、成果展望
1、通过研究，形成有效的符合实际的初中物理预习方法教学模式，并积极推广，促进
学生整体物理预习能力的提高。
2、写出物理课堂预习教学案例6个，阶段性报告1份，撰写有质量的论文3篇，完成结题报告1份。