一年级语文下册5草原的早晨
一年级下册语文教学设计及反思5.草原的早晨_苏教版
一年级下册语文授课方案及反思 5.草原的清早 _苏教版教材解析：《草原的清早》是本单元最后一篇课文。
本课是一篇文字优美，内容奇特的散文。
写的是清早，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情况，展现了草原一片繁荣兴隆的新气象。
全文共三个自然段，第一自然段写草原在破晓的鞭声中醒来。
第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。
第三自然段写牧羊人在远处放牧的情况。
插图形象地再现了课文内容，可供学生观察，想像，以加深课文内容的感觉。
课文描述了清早，牧民在草原放牧的情况，展现了草原繁荣兴隆的新气象。
本文意在让学生感觉草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢欣。
文章条理清楚，语句流利，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生感情熏陶的好课例。
授课目的：1．学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
3．感觉草原清早的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
授课重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启示想象，感觉草原的美丽和牧民的勤劳。
授课时间：三课时授课准备：1．学生观察家的特色。
2．教师准备多媒体课件。
授课过程：第一课时 3 月2日总第24课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.会依照由远到近的序次观察图，初步理解课文内容。
3.学会本课的生字。
授课重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。
2.看图理解词语，启示想象，感觉草原的美丽和牧民的勤劳。
课前让学生认识感觉牧民们的勤劳，采集草原的美丽风光的美丽图片。
一、创立情境，导入新课1．同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。
谁能说说我们这儿的清早是什么样子的？听了同学们的介绍，老师感觉苏州的清早真是美极了。
孩子，些天，我随着春姑娘走了小池塘，翻了梅花山，略了小池塘的美，梅花山的。
今天春姑娘又把我到了一个新的地方。
苏教版一年级语文下册《二组 5. 草原的早晨》公开课教案_14
5、草原的早晨（第二课时）教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、能抓住重点的词语和句子感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐3、能结合实际生活练习说比喻句，训练学生的说话能力。
4、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话能力。
教学重难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
设计理念：《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
为了突出教学重点，我通过让学生欣赏草原风光图片，激发学生对草原美景的向往和热爱之情。
用图片、视频、音乐等形式展现草原美景、羊群欢腾的景象和牧羊人那优美的歌声。
本堂课的教学设计是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养和审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，以自主学习，探究学习为主要学习方法；以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力为归宿。
倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂。
教学过程：一、复习导入1、齐读课题——《草原的早晨》。
2、上节课我们认识了许多生字词朋友，你们还记得它们吗？出示词语：牧民打破追赶远处飘动回荡铺满新绿跨上骏马响亮的鞭声黎明的宁静无边的草原欢乐的羊群指名分行朗读，齐读。
过渡：小朋友们的生字词学得真好，相信课文会读得更好。
下面就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨迷人的风光和牧民们幸福快乐的生活。
二、精读课文（一）学习第一节1、自由朗读课文的第一小节，思考：这篇课文描写的是什么季节的草原？你是从什么地方看出来的？生自由朗读课文。
2、出示第一小节，指名读。
指名回答问题：a、什么季节？（春天）b、从什么地方看出来的？（铺满新绿，“铺满新绿”变成绿色）让我们来看看什么是铺满新绿的草原？出示图片（铺满新绿）春天来了，小草发出了新芽，长出了新叶，整个草原像铺上一层绿色的毯子，这就叫——铺满新绿。
苏一年级语下5草原的早晨
乐
(yuè )欢乐 快乐
同义词 安静—宁静 欢乐—快乐 响亮—洪亮 喜欢—喜爱
反义词 宁静—喧闹 喜欢—讨厌 欢乐—悲伤
一、根据课文内容填空。 （响亮的 ）鞭声 （无边的 ）草原 （欢乐的 ）羊群 （芳草的 ）清香 二、填一填。 一（ 声）春雷 一（ 一（ 只 ）小船
片 ）叶子 一（ 个 ）同学
铺满新绿的草原醒来了。
“啪！啪！”响亮的鞭声 打破了黎明的宁静。铺满新绿 的草原醒来了。
这一自然段有几句话？写的是什么季节、 什么时间的事？你是从什么地方看出来的？
句数：二句。 季节：春天。
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨。
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
涌出 一只只羊儿涌出了圈门， 一只只 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
不同的地方是：第二段中是“一只只羊儿”，这 一段是“一群群羊儿”，羊儿更多了。上一段通过写 牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下 回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
我会认
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远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动，蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘 动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 分析句子：
“一群群”说明羊儿多。
“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧 民心里很欢乐，放声歌唱。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边 的草原。牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝 天下回荡着牧羊人的歌声。 这二段与第三段有什么相同点和不同点？
小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在 飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩一 个样；羊儿一边吃草，一边活动，白 云在空中也不断移动，它们有相似的 地方。
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1.读了《草原的早晨》，我们又懂 得了什么？ 2.有感情地朗读课文。
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一、根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 二、填一填。 一（ ）春雷 一（ ）小船
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/4 /2420 21/4/ 24Sat urday, April 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 4/24/ 2021 1:30:56 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 Apr-2 124-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/4/2 42021 /4/24 2021/ 4/24Saturda y, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 2021/ 4/242 021/4 /2420 21/4/ 24202 1/4/2 44/24 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年4 月24 日星期 六2021 /4/24 2021/ 4/242 021/4/ 24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。202 1年4月 2021/ 4/242 021/4 /2420 21/4/ 244/2 4/202 1 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/4/2 42021 /4/24 April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/4/ 24202 1/4/2 42021 /4/24 2021/ 4/24
小学一年级下学期语文《草原的早晨》PPT课件
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
找并
中
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片： 学
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料， 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
齐读本段
自由读课文，想一想，第二段 写了什么？
《草原的早晨》一年级下册语文教案
《草原的早晨》一年级下册语文教案教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时数：两课时。
第二课时教学目的：１、有感情朗读课文，背诵课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
２、学会写两个字：牧、打教学重点：有感情朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习开火车读词１、出示词：草原打破新绿无边牧民远处飘动啪啪鞭声黎明宁静铺满跨上骏马过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课让我们细细地读懂课文，欣赏草原的美景。
先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？二、细读课文第一1、看图：（画面：黎明前的草原）(1)你们看到了什么？（看到草原上长满了草，一个人也没有，一切都在睡梦中）(2)你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静）(3)听，这是什么声音？（鞭声，……）(4)师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。
出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。
（学生自己练读，再指读）过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想）2、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面）(1)草原上的草长得怎样？（嫩绿嫩绿的，很多，到处都是）(2)师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，好象和天相连了，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）(3)出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读）(4)出示句子：铺满新绿的草原醒来了。
（谁能读好这句话呢？）3、把书打开，看书把第一段连起来读一读。
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一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着 奔向无边的草原。
羊儿涌出圈门，奔向草原。
牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。
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一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，
蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
黎明
宁静
黎明的宁静
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。
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“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来 了。
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“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来 了。
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黎明
铺满新绿的草原
铺满新绿的草原醒来了
铺满新绿
5、草原的早晨
“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎 明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔 向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶 那欢乐的羊群。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘 动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
学了课文，现在你觉得草 原的早晨怎么样？
草原的早晨（
）。
敕勒川
chì lâ chuān lú sì qiïng
chì lâ chuān
敕 勒 川，阴 山 下，
lǒng gài
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍，野 茫 茫，
chuī dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。
草原 原来 原本
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打破 打人 打架
yuán
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5、草原的早晨
dǎ
xīn
wú
kuà pā
mù mín
打破 新绿 无边
níngjìng pū
牧民
jùn lí
宁静
chù
铺满 跨上 骏马
dîng biān
远处 飘动ห้องสมุดไป่ตู้
啪 鞭声 黎明
打破 宁静 远处 黎明
新绿 铺满 飘动
无边 跨上 啪
牧民 骏马 鞭声
草原的早晨
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了 黎明的宁静。
宁静 安宁 宁日
放羊 小羊 山羊
大门 门口 木门
无边 无人 无比
牧民 放牧 牧人
牧民 人民 民主
到处 处处 住处
飘动 动手 动心