小骆驼---全区公开课-修改-5-3日晚-
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_15

教师活动:
一、情景导入,走进沙漠
1.播放各种小动物的声Байду номын сангаас,让学生去听辨、模仿。
2.听辨最后一个声音引出我们本课的主题---骆驼。
3.让学生观看骆驼图片,说一说骆驼有哪些特征。
4.出示沙漠图片,让学生说说有什么感觉?
二、沙漠中的脚印
1.播放脚印谱
2.师讲解八分休止符
3.师出示与本科相似的乐句,让学生来学习、模仿,从而掌握出乐句当中的难点---八分休止符。
4.师引出本课的第一乐句
教师活动:
三、沙漠中的风景
1.播放沙尘暴的视频,更好的营造教学情境。
2.出示“走啊走”这两乐句,引导学生说出这两个乐句的情绪变化。
3.分句学唱,然后再将本段完整的演唱。
四、沙漠中的绿洲
1.师以提问的方式激发学生的想象,启发学生独立思考。
2.师通过掌声来庆祝小骆驼到达绿洲。
3.师抨击驼铃,让学生听听驼铃声的变化,从而引出本课知识点---渐弱记号。同时进行拓展渐强记号。
2.学生说一说关于骆驼的知识有哪些?
3.学生根据自己掌握的知识回答
1.学生观察脚印谱,找出八分休止符,并说说八分休止符停顿的时值。
3.让学生跟随表现不同的乐句走一走,唱一唱,使学生得到充分体验。
4.学生试唱节奏
学生活动:
1.学生在学习乐句的同时感受小骆驼的顽强乐观情绪。
3.学生边模仿骆驼行走的样子边演唱这一乐段。
4.在同学们分段学唱了整首歌曲之后,呈现整首歌曲完整歌谱。
5.为了更好的让同学们记住旋律和歌词师出示图形谱课件.
6.师用口风琴伴奏,并找几名同学领唱.
五、沙漠中的演出
1.师请我们的小歌手、小乐手,还有我们的驼队一起来完成。
湘教版本小学小学三年级音乐下册的《小骆驼》学习教案

《小骆驼》教课设计歌曲《小》以朴、口化的歌,生描了小不怕困,勇往直前、定而的小形象。
全曲六声羽式和充的一段体构。
歌曲以×0×0︱×××0︱××××︱×-︱和×.×︱×-︱奏和句完整重复的手法,表了小荒漠跋涉的疲和,刻画了小而的性格。
歌曲束句以××0×︱×-︱奏,描了洪亮的声去的情景,表达了小达成大荒漠苦的跋涉后,心中充了快和骄傲的感情。
教课目:1.学会演唱歌曲《小》,学生感觉歌曲定、的情。
体和表小不怕困、百折不回的音形象。
2.能八分休止符,感觉八分休止符在歌曲中停的。
教课要点、点:歌曲《小》2.八分休止符“0”教课准:件子琴碰串教课程:一.入:1.生好!:(点“荒漠”片)第一,老想同学:是什么地方?生:荒漠:荒漠的天气是怎的?生:干旱、高温、大沙、⋯⋯:荒漠里的天气这样劣,可是有一种物却能在种窘境中生计,并能引人穿越荒漠。
那么到里,相信同学必定猜到种物是什么了,吧!生::,(点“”片)你知道有哪些特色合适在荒漠里生计?生:如,双睫毛:抵沙;峰:存养,能够不吃食品、不喝水;大脚掌:不简单陷沙子里。
等等⋯⋯小:是人忠的朋友,也正因它的些特色,人称它“沙漠之舟”。
二.八分休止符“0”1、:有一只小,它从小就有一个梦想,它想凭着自己的努力,英勇地穿越大荒漠。
那么,它究竟能不可以自制的梦想呢?,我跟从小,体一下它的“荒漠之旅”。
你看(点片),小已走了荒漠,在它的身后留下了一串脚迹,你听:哪个脚迹没有声音?2、用两指示范,学生听辨并指出。
(“0”没有声音):解八分休止符“0”,碰到它,不作声。
老能够用几句来描绘它:(点示)我一同来:模又胖,坐着小横杠。
歌中碰到我,小嘴快上。
:,得真棒!3、:接下来,同学伸出你的两个手掌,随着老一同来模拟一下小的脚步。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_13

《小骆驼》教案教学内容:教唱《小骆驼》教材分析:歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词,生动描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××××︱×-︱和×.×︱×-︱节奏和乐句完全重复的手法,表现了沙漠跋涉的单调和艰难,刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
歌曲结束句以×× 0×︱×-︱节奏,描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景,表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后,心中充满了快乐和自豪的情感。
教学目标:1.情感态度与价值观:能积极参与到情景创设活动中;在学唱歌曲《小骆驼》的过程中,感受乐曲中的情绪变化,通过音乐实践活动,培养积极、乐观的生活态度和习惯。
2.过程与方法:体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐;探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。
3.知识与技能:感受八分休止符在歌曲中停顿的时值;学习通过声音的控制来表达不同的情绪。
教学重点:重点:在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化;有感情地演唱歌曲。
教学难点:难点:声音的控制。
具体表现在八分休止符的停顿和各乐句的声音强弱方面。
教学过程:一、了解骆驼师:同学们,今天,我为大家介绍一位新朋友(谜语)四腿长长脖子弯,背上驮着两座山,一次吃饱水和草几天不饿口不干,驮着重担走沙漠,不怕烈日和风寒生:骆驼师:大家真聪明,谁能把你课前收集的关于骆驼的知识说给大家听一听?生:(身体、生活、对人类的作用)二、故事导入师:你们的知识真丰富,小骆驼听说世博会在上海举行,它特想去看看,于是它就告别妈妈出发了,骆驼妈妈说在沙漠的那一头有一条河,那儿有青青的小河,美丽的鲜花,过了那条河离上海就不远了。
小骆驼不停地往前走啊走啊走啊,突然有一天,漫天风沙,狂风呼啸,不好,小骆驼遇到了可怕的沙漠风暴,怎么办呢?同学们,你们猜猜小骆驼是继续往前走还是会退缩呢?三、感受歌曲《小骆驼》师:让我们来听听小骆驼到底做了什么决定?请大家从下面这首歌中找答案。
小学音乐_(演唱)小骆驼教学设计学情分析教材分析课后反思

《小骆驼》教学设计目录一、教学内容 (3)二、教学目标 (3)三、教学重难点 (3)1、重点 (3)2、难点 (3)四、教具准备 (3)五、教学过程 (3)(一)课前准备 (3)问好 (3)(二)导入 (4)介绍沙漠 (4)(三)沙漠中的欣赏................................................. 错误!未定义书签。
1、初听 (4)2、师范唱,生打节拍 (4)3、听一听,解决难点 (5)(四)沙漠中的学习 .............................................. 错误!未定义书签。
1、随范唱音乐小声跟唱 (6)2、分句教唱 (6)3、随琴演唱歌曲 (6)4、随范唱音乐演唱歌曲 (7)5、随伴奏音乐演唱歌曲 (7)(五)沙漠中的演出1、学习使用伴奏乐器 (7)2、沙漠中的演出 (7)(六)沙漠中的收获 (8)湖南文艺版三年级音乐下册:《小骆驼》教学设计一、教学内容聆听、学唱歌曲《小骆驼》二、教学目标1、通过聆听、歌唱《小骆驼》,感受歌曲时而愉悦时而深沉的情绪变化,以饱满的情绪演唱《小骆驼》,展现小骆驼愉悦的心情以及不怕困难、勇往直前的精神。
2﹑通过听辨、对比歌唱、律动,感知八分休止符、大附点节奏型所产生的演唱效果和旋律特点。
3、通过使用打击乐器为《小骆驼》伴奏,体会集体协作的乐趣。
三、教学重难点1、重点:以饱满的情绪演唱《小骆驼》2、难点:能准确的唱出有八分休止符的旋律四、教具准备:多媒体课件、电子琴、双响筒、铃鼓、碰铃、头饰五、教学过程(一)课前准备1、问好(二)走进沙漠1、介绍沙漠师:我寒假去了一个美丽而神奇的地方,今天特地带来与你们分享一下。
大家说的非常对!是大沙漠!沙漠中的沙子像海浪一样美丽,仿佛是大自然在这铺上了一层金黄色的地毯。
一望无垠的沙海中总有一片绿色给远行的人们带去希望。
沙漠也是大自然所设计出的最巧妙的机关。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_6

《小骆驼》教案设计——湘教版小学三年级下学期第四课教学目标:1. 能准确演唱歌曲《小骆驼》,并且能用打击乐器和歌声表现出不同情绪的小骆驼。
2. 鼓励和引导学生大胆参与音乐实践,用不同的方法来表现音乐形象3. 认识八分休止符,能准确唱出有八分休止符的旋律。
教学设想:《小骆驼》朴实、口语化的歌词生动地描绘了不怕困难、勇往直前、意志坚定而又乐观向上的小骆驼形象。
我在教案的设计当中加入了风声、驼铃声、驼队的脚步声,并且把呼吸训练、发声练习、节奏练习融入到里面,同时又把它们结合起来营造了一个沙漠的场景,以打击乐器为载体,用简单而易学的伴奏型来表现。
歌曲的处理以学生为主体,让学生辨别,老师引导,将歌曲的结构展现在学生面前,并通过伴奏与演唱两种形式来表现歌曲的不同情绪。
最后收获成功的小骆驼带着清脆的驼铃声渐渐远去,让学生进行创新与拓展,将一首歌曲变成了一个完整的故事展现在学生面前,让学生更容易理解与表现。
学生在玩中学,在学中玩,提高学生的学习兴趣与音乐的理解与表现能力。
学情分析:三年级的学生对歌曲的演唱已经有了一定的理解和表现能力,但在和打击乐器的伴奏和配合上还有很大的难度,还要多多参与练习,才能让学生对音乐作品的表现与理解上多一种途径。
教学重难点:1.学会演唱歌曲《小骆驼》,并且能用打击乐器和演唱两种方法来表现歌曲情绪。
2. 体会和认识八分休止符在旋律中的作用教具准备:PPT、沙锤、碰铃、双响筒、琴。
教学过程:一、情景导入:1. 今天老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呢? (出示课件) 。
是谁啊? 老师想请它带着我们一起走进沙漠去感受一次沙漠之旅,大家愿意吗?2. 那么我们就先来了解一下沙漠和骆驼。
(出示课件:歌曲《小骆驼》的背景音乐、沙漠和骆驼的图片、解说把学生迅速的带入了沙漠的场景,特别是最后沙漠的风沙声很巧妙的把学生引入到了下一个教学内容。
)二、沙漠场景一) 沙漠风沙(呼吸训练)1. 听,这是什么声音? 你能模仿一下吗? 学生回答(风沙声)。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_3

湘教版小学音乐三年级下册第九课《小骆驼》教学设计【教学目标】1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。
2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。
3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。
【教学重点】自由地、有感情地演唱歌曲。
【教学难点】1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
2、准确地把握小骆驼的心理变化,更好的表现歌曲情绪。
【教学准备】多媒体PPT课件、脚印谱【教学过程】一、导入:师:同学们,刘老师知道你们在平时的生活当中一定见过非常多的小动物,今天老师想考考你的小耳朵,听听这是哪种小动物发出的声音。
先听听这个声音,可以模仿一下这个小动物的声音么,好,同学们模仿的非常像,可以加上点动作么,非常可爱的小动物。
最后播放骆驼的声音,我们都知道,骆驼被称为“沙漠之舟”,那我们现在一起来看看,小骆驼有什么特征。
(课件出示骆驼的图片)(1)骆驼有单峰驼与双峰驼之分;(2)骆驼的睫毛很长,可以防风沙;(3)骆驼的驼峰里储存了能量,可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。
出示沙漠图片,让我们来看看,这就是沙漠里的环境,什么感觉?是不是非常的浩瀚,渺茫。
师:今天老师想带着同学们来一次沙漠之旅,在开展沙漠之旅之前,老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。
(教师试唱)师:在刚才老师讲述的这个故事,你们听到了哪个主人公啊(生答骆驼),那小骆驼想要干什么呢?(生:要过大沙漠)。
二、沙漠中的脚印师:同学们,小骆驼在沙漠中行走,留下了一串串深深的脚印,同学们仔细看这些脚印里都有些什么,(生:音符)是不是所有的脚印里的音符都能发出声音呢?不发出声音的音符叫什么呢?(休止符)休止符有很多种,同学们知道这是哪种休止符吗?(让同学们思考,最后得出答案:八分休止符)(板书:八分休止符)师:是的,这个长得又圆又胖的家伙就叫做八分休止符,我们在唱歌的时候遇到它该怎么办呢?(小嘴快闭上)那么同学们知道它的时值是多长吗?(停顿半拍)这条旋律呢就是带有八分休止符的旋律,老师看看有哪位同学会唱呢,好,先听老师唱一遍。
小骆驼教案及反思

《小骆驼》教学设计教学目标1.能认识八分休止符,感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点自由的、有表情的演唱歌曲教学难点感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备课件、电子琴、脚印谱挂件、打击乐器教学过程一、组织课堂二、走进沙漠师:同学们,在我们这个地球上生活着许许多多的小动物,它们是我们人类最忠实的朋友,如同我们学过的音乐故事《两只小山羊》中,认识了白羊和黑羊两位朋友。
今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”美称的朋友——“骆驼”。
有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗:生:……(讨论)(课件:小骆驼图片)师:说的真好。
现在老师要同你们一起去分享一只小骆驼的故事。
大家准备好了吗?生:……(师范唱)师:大家想更深入的了解小骆驼的故事吗?生:……师:那么现在让我们一起跟着小骆驼出发吧!同学们起立!(播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动)三、沙漠中的脚印师:瞧瞧!我们跟着小骆驼已经走进了沙漠,在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。
同学们听!是不是每个脚印都有声音呢?(课件:有音符的脚印)35 05 |32 10| 23 03| 16 50|| 按点一:让我们再来仔细听听并仔细观察:哪个脚印没有声音?A.3B.0C.5师:为什么有的小脚印不会发出声音的?它是谁呢?让我们来认识下这个可爱的音符吧!(课件:八分休止符)师:让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧!(同学们在桌上模仿着走,感受八分休止符在歌曲中停顿的时值)3 0 3 0| 6 6 6 0 |6 3 1 2 |3 - 师:正是有了这些快乐小休止符的陪伴,小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情,你们听!(播放音乐)生:……师:是的,它的脚步多么轻盈,我们一起来唱唱,感受它的这份好心情吧!(师用琴带唱第一部分)四、沙漠中的风沙师:唱的真好。
知道么?沙漠是一个充满神秘色彩,而又艰险的地方,那里的天气自然也是多变的,让我们来看看小骆驼会遇上什么困难?(课件:风沙声,图片)师:就在小骆驼往前走得时候风沙来袭,但是小骆驼是个勇敢的孩子,这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢,还是停留不动?生:……师:对!小骆驼特别勇敢,那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢?老师这有两种脚步声,你们听一听,并分辨,哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。
2022年湘教小学音乐三下《小骆驼》教案 (公开课获奖) (2)

第五课小骑手教学目标:1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能主动参与歌曲表现。
2、在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。
教学重点:1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能主动参与歌曲表现。
2、感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动。
教学难点:1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教具准备:课件、钢琴、打击乐器教学课时:两课时。
教学过程:一、初步体验在《赛马》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室。
1、说一说师:刚才小朋友们和老师“骑着马儿”,非常神气地走进了教室,小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?生:蒙古族。
师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。
你对蒙古族的生活还了解哪些?(生答)2、看一看师:今天,让我们来认识一为新朋友,让她带领大家到草原上去游览一番。
(课件:出现小精灵:“大家好!我是草原小精灵。
草原上的景色非常迷人,今天由我当小导游,带大家到草原上好好玩一玩。
”)(1)课件呈现草原迷人的风光,并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景,在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。
(2)课件再播放一遍草原风光。
提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。
师:你对这个旋律有什么感受?生:(略)3、学一学师:刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣的是什么?(生答)师:你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?(鼓励学生大胆表现,并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》1、听一听草原小精灵:蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴地唱起歌来,你们听:播放歌曲《我是草原小骑手》。
(1)学生聆听师:请大家带着问题听,蒙古族小朋友在干什么?(2)师根据学生回答出示歌词。
2、念一念、敲一敲师:下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。
《小骆驼》教案(公开课专用)获奖教案(2022年) (4)

三年级下册:小骆驼教学目标:1. 能认识八分休止符,感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2. 能学会演唱歌曲?小骆驼?3. 能选择适当的打击乐器为?小骆驼?伴奏教学重点:自由的、有表情的演唱歌曲教学难点:感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备:课件、钢琴、脚印谱挂件、打击乐器教学过程:一、谜语导入1、谜语:四腿长长脖子弯,背上驮着两座山,一次吃饱水和草,几天不饿口不干,驮着重担走沙漠,不怕烈日和风寒。
——骆驼2、欣赏沙漠骆驼经常行走在沙漠中,被誉为“沙漠之舟〞。
下面就让我们一起来看看骆驼的生活环境沙漠吧……〔课件:沙漠图片〕沙漠是一个充满着神奇色彩的地方,你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们参加"沙漠之旅"的队伍和小骆驼一起出发吧!请同学们安静听。
〔播放小骆驼音乐〕二、新授1、学习八分休止符小骆驼每走一步都留下了深深的脚印,老师把它画下来了,请大家仔细看和我们以前看到的脚印有什么不一样啊?〔有音符〕。
现在听老师来唱这些脚印中的音符。
〔77 05 6-,33 01 2-,11 06 6- 30 30 6-边唱边做手势,〕骆驼是先走的哪只脚?那是不是每只脚都发出了声音呢?这些红色脚印没发出声音是因为有休止符,那这音符下面有个小横杠叫做什么音符?〔八分音符〕这个休止符下面也有个小横杠所以我们叫它八分休止符,实值也是半拍。
现在让我们一起来唱唱这段旋律吧!伸出你们的手〔带唱一遍〕谁能把它唱出来?〔请3同学唱,然后大家齐唱。
〕2、学习歌曲1>第一句老师这有一道练习曲,请大家边划拍边练习。
〔ppt出示:30 30 66 60 6312 3-,30 30 66 60 63 12 3- 〕带上歌词〔PPT出示歌词:一只小骆驼,要过大沙漠,赶路不回头一步一脚窝。
〕旋律里有了这有趣的八分休止符,让你感受到了什么?〔很欢快,很活泼〕有了这有趣的休止符,让我们知道这是一只非常活泼可爱的小骆驼,让我们用歌声表现这种有趣和活泼吧……〔一只小骆驼,要过大沙漠,赶路不回头一步一脚窝。
湘教小学音乐三下《5小骆驼》word教案 (3)

小骆驼教学目标:1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
教学重难点教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点:感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备课件、课前三分钟:《小骆驼》教学过程、(一)新课导入师:小朋友,你们喜欢旅行吗?师:我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。
猜猜是哪呢?生:到底去什么地方那?(出示课件,展示沙漠)(歌曲做背景音乐,让学生在不知不觉中熟悉旋律)师:在你眼中沙漠是个什么样子的?生:引导学生说出沙漠的神秘和艰险,美)说的真好,真为你感到骄傲!沙漠虽然美丽,但也充满艰险。
要想穿越它,可不是件很容易的事。
师:今天就有一只动物,为了证明自己已经长大,他离开了他的队伍,想独自穿越沙漠,是谁呢?它成功了吗?小耳朵,听好了:初听歌曲生:骆驼师:真聪明。
师:听的真仔细,小骆驼是怎样穿过沙漠的?想知道吗?那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧!5分出示课题(二)学习新课1、听一听,认一认师:快听,这是什么声音?(课件:播放由远而近的驼铃声。
)2、学生自由回答。
师:哦,原来小骆驼出发了。
你们瞧!它每走一步都留下了深深的脚印。
把你们的小手拿出来,用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧!师:原来骆驼的脚印,还能变成好听的音符呢?(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)师:我们一起来听听脚印上的音符吧!课件:根据脚印的顺序播放旋律,)是不是每走一只脚都有音乐声?(白色脚印没有声音)师:你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。
(课件:摸样圆又胖,坐条小横杠。
歌中遇到我,小嘴快闭上。
)师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到它要马上停下来,师:这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!2、走一走,唱一唱(1)教师范唱。
(小手边走边唱)师:你朋友们,用你们的双脚代替老师小手,快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟!(2)学生自由练习。
湘教小学音乐三下《5小骆驼》word教案 (3)

小骆驼教学目标:1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
教学重难点教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点:感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备课件、课前三分钟:《小骆驼》教学过程、(一)新课导入师:小朋友,你们喜欢旅行吗?师:我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。
猜猜是哪呢?生:到底去什么地方那?(出示课件,展示沙漠)(歌曲做背景音乐,让学生在不知不觉中熟悉旋律)师:在你眼中沙漠是个什么样子的?生:引导学生说出沙漠的神秘和艰险,美)说的真好,真为你感到骄傲!沙漠虽然美丽,但也充满艰险。
要想穿越它,可不是件很容易的事。
师:今天就有一只动物,为了证明自己已经长大,他离开了他的队伍,想独自穿越沙漠,是谁呢?它成功了吗?小耳朵,听好了:初听歌曲生:骆驼师:真聪明。
师:听的真仔细,小骆驼是怎样穿过沙漠的?想知道吗?那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧!5分出示课题(二)学习新课1、听一听,认一认师:快听,这是什么声音?(课件:播放由远而近的驼铃声。
)2、学生自由回答。
师:哦,原来小骆驼出发了。
你们瞧!它每走一步都留下了深深的脚印。
把你们的小手拿出来,用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧!师:原来骆驼的脚印,还能变成好听的音符呢?(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)师:我们一起来听听脚印上的音符吧!课件:根据脚印的顺序播放旋律,)是不是每走一只脚都有音乐声?(白色脚印没有声音)师:你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。
(课件:摸样圆又胖,坐条小横杠。
歌中遇到我,小嘴快闭上。
)师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到它要马上停下来,师:这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!2、走一走,唱一唱(1)教师范唱。
(小手边走边唱)师:你朋友们,用你们的双脚代替老师小手,快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟!(2)学生自由练习。
湘教小学音乐三下《5小骆驼》word教案 (3)

小骆驼教学目标:1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
教学重难点教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点:感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备课件、课前三分钟:《小骆驼》教学过程、(一)新课导入师:小朋友,你们喜欢旅行吗?师:我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。
猜猜是哪呢?生:到底去什么地方那?(出示课件,展示沙漠)(歌曲做背景音乐,让学生在不知不觉中熟悉旋律)师:在你眼中沙漠是个什么样子的?生:引导学生说出沙漠的神秘和艰险,美)说的真好,真为你感到骄傲!沙漠虽然美丽,但也充满艰险。
要想穿越它,可不是件很容易的事。
师:今天就有一只动物,为了证明自己已经长大,他离开了他的队伍,想独自穿越沙漠,是谁呢?它成功了吗?小耳朵,听好了:初听歌曲生:骆驼师:真聪明。
师:听的真仔细,小骆驼是怎样穿过沙漠的?想知道吗?那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧!5分出示课题(二)学习新课1、听一听,认一认师:快听,这是什么声音?(课件:播放由远而近的驼铃声。
)2、学生自由回答。
师:哦,原来小骆驼出发了。
你们瞧!它每走一步都留下了深深的脚印。
把你们的小手拿出来,用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧!师:原来骆驼的脚印,还能变成好听的音符呢?(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)师:我们一起来听听脚印上的音符吧!课件:根据脚印的顺序播放旋律,)是不是每走一只脚都有音乐声?(白色脚印没有声音)师:你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。
(课件:摸样圆又胖,坐条小横杠。
歌中遇到我,小嘴快闭上。
)师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到它要马上停下来,师:这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!2、走一走,唱一唱(1)教师范唱。
(小手边走边唱)师:你朋友们,用你们的双脚代替老师小手,快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟!(2)学生自由练习。
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《小骆驼》教案
萍乡经济开发区光丰小学李弦
教学目标:1.能认识八分休止符,感受八分休止符在歌曲中停顿感觉。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》。
3.能在老师的指挥下用自制乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点:能有感情、自信的演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点:八分休止符在音乐中的实际运用。
教学准备:CAI课件、打击乐器、空矿泉水瓶、脚印图片
课前准备:学生分成三个小组,将桌子摆成圆弧形,前面留出表演空地,学生每人带好两个矿泉水瓶子,里面装少许细沙,另外带一张报纸。
教学过程:
一.认识八分休止符
师:同学们,在我们的音乐王国当中,有许多的音乐小精灵,我们也认识了许多的音乐小精灵,今天,又有一个音乐小精灵要来跟我们做一个自我介绍,大家想不想认识它啊?(想),那现在老师就把它请出来吧。
(出示课件,音符自我介绍)在旋律中,经常会出现八分休止符,那现在就让我们来看几条有八分休止符的节奏吧。
2/4 X0 X0 | X0 X0| X0 X0| X0 X0||
你是谁啊?我是小明。
2/4 X0 X0| XX X0| X·X| X —| XX 0X| X —||
一只小花猫走啊走,喵喵喵喵
二.游戏,走走唱唱
师:同学们接受能力真快,现在老师要和大家一起做个游戏,老师先出示一组脚印,脚印上面有音符,咱们先看看脚印演示的顺序,然后根据它的演示顺序来唱出这段旋律。
(出示课件,脚印图片,点击后按照顺序亮灯)
1=F 2/4 30 30 | 66 60 | 77 05 | 66 60||
现在请同学们根据老师的琴声将这段旋律唱一唱吧。
(师弹琴,生视唱)
师:同学们真棒,现在我请几个同学来做游戏,游戏的名字叫做:边踏边唱。
请同学们都站起来,左脚起步,按照图片上标记的脚印顺序,有节奏的边踏边唱这
段旋律,看哪个同学表现最好。
三.认识小骆驼,引出课题
师:同学们的表演实在是太棒了,老师今天还要带同学们认识另外一个新朋友,大家想知道是谁吗?(想)请大家看屏幕。
(出示课件,影片骆驼)
师:同学们知道这是什么吗?(骆驼)骆驼,是沙漠里最重要的交通工具,堪称沙漠之舟,它能在温度多变、环境恶劣的沙漠中顽强生存,是人类的好朋友,今天,咱们就一起来感受一下一只小骆驼过沙漠的勇敢之旅吧。
四.按照顺序学唱《小骆驼》
先请大家欣赏完整的欣赏本歌曲。
(播放全曲)
师:大家都欣赏了一下,觉得这个歌曲怎么样?(好听)那现在就让我们一部分一部分的学习它吧。
1.第一部分
师出示课件第一句,并播放
30 30| 66 60| 63 12| 3 —| 30 30| 66 60| 63 12| 3 —|
一只小骆驼要过大沙漠,赶路不回头,一步一脚窝。
师:大家能告诉老师,这一句乐谱里面出现了我们刚刚学过的什么符号吗?(八分休止符),现在就让我们先有节奏的念一念歌词吧。
(有节奏的念歌词,强调八分休止符)
师:现在请大家随老师的琴声将歌词唱一唱。
(生随琴声唱歌词)
讨论:同学们说说,演唱这一句歌词,要带什么表情?(坚定、顽强……)现在让我们一起有坚定、顽强的感情演唱这句歌词吧。
2.第二部分
师出示课件第二、三句,并播放
2·1| 2 —| 1·6| 6 —| 20 20| 12 20|36 16| 6 —|
走啊走走啊走,前面有青草前面有水喝。
2·1| 2 —| 1·6| 6 —| 20 20| 12 20|36 16| 6 —|
走啊走走啊走,前面有歌声前面有花朵。
师:沙漠的环境是恶劣的,但小骆驼仍然义无返顾的向前行走,那你们知道是什
么原因让它这么坚定的往前走吗?(因为前面有青草,前面有水喝……)同学们真聪明,因为前面有小骆驼想要的食物和水,所以它义无返顾的往前走,那么你们觉得如果要演唱这两句要用什么感情去演唱呢?(高兴,开心)那现在就请同学们再听一遍音乐跟唱几遍吧。
(师指出学生的错误并指正)
3.第三部分
师:刚刚我们知道小骆驼是因为前面有清水,前面有青草而不断往前走,那么你们猜猜小骆驼能走出大沙漠吗?(能)现在请大家看屏幕。
33 3 3| 6 6 6 0| 7·6| 5 5 3| 70 7 5| 6 —| 7 7 05|6 —| 小骆驼呀,小骆驼,一直走过了大沙漠!叮叮叮咚,
3 3 01| 2 —|1 1 06|6 —| 30 30| 6 —||
叮叮叮咚,叮叮叮咚,叮叮咚。
出示课件第四句,并播放
师:小骆驼终于走出了大沙漠,你们觉得它现在心情怎么样?(好,高兴)那么我们能用开心的心情来学唱一下这一句吗?先请大家仔细听一遍,注意最后那几个叮当响是如何唱的。
(播放音乐,学生跟唱,师指正)
4.齐唱全曲
师:同学们真棒,将歌曲的三部分全学会了,现在老师要求大家将这首《小骆驼》完整的唱一遍,大家能不能接受一下这个挑战呢?(能)请听伴奏。
(播放伴奏)
5.检查学习情况,分形式演唱歌曲
a.个人表演
b.请小组唱
6.表演
师:同学们都唱得非常好,现在老师想出一个难题,我想请每一个小组都讨论一下如何来演这个小骆驼,老师给大家几分钟时间,一会我会在每一个组里选一个代表来表演,现在就请大家讨论讨论吧。
(……)
表演,总结
五.为歌曲伴奏
师;同学们表演得非常棒,为了将我们的《小骆驼》表现得更丰富,现在老师将指挥大家为《小骆驼》伴奏。
(出示伴奏节奏,师分别教授三种乐器的节奏)
双响筒:
2/4 X X|X X|X X|X X||
矿泉水瓶、报纸
2/4 X —|X —|X —|X —||
三角铁、碰铃:
2/4 XX 0X|X —|XX 0X|X —|XX 0X|X —|X0 X0|X —||
师:同学们刚刚将上面的节奏学习了一下,现在老师给你们两分钟时间,请大家先自己练习一下各自的节奏。
(学生分小组练习)
师:同学们已经将节奏练习的很熟悉了,现在老师播放音乐,请大家根据老师的指挥来演奏各自的节奏,老师指到哪个小组演奏就哪个小组演。
(师指挥各小组根据音乐伴奏)
六.总结
师:同学们都是很棒的演奏师,我想大家一定还会想出更多不同的伴奏来,大家下课后自己再去想想其他的伴奏方法,一定会让这首歌曲表现更精彩的。
现在,让我们大家再一次用坚定顽强、乐观向上的精神来演唱一下这首歌曲吧。
(播放伴奏)
总结:同学们,今天我们学习了歌曲《小骆驼》,大家觉得有收获吗?(有)希望大家在今后的学习生活当中,都要学习小骆驼的坚强和勇敢,好好学习,争做学习中的小骆驼。
今天的课就上到这,下课!。