过级式英语学习与化工原理双语教学互促模式的实践探索——以浙江
化工原理实验双语教学的实践与思考
范， 基本 的 化工 原 理专 业词 汇 ． 技英 语 的 句型 、 科
别 适宜 用计算 机处 理实验 数据 。 化 工原理 实验 教学分 为 ３ 分 ： 部 实验预 习 、 现 场实验 与数据 处 理 。实验 预 习和数据 处理分 别 由
ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｎ ｈ ｏ ｒｅｅ ａ ｎ ｔ ｎａ ｅｃ ｎ ｉｅｅ ．Ｔｈ ｏ ｒｓ ｏ ｄｎ ａ ｕ ｅ ｒ ｌｏｐ ｔ ｏ ｗａｄ ａ ｕ ｅ ，ａ ｄｔ ｅｃ ｕ ｓ ｘ ｍｉａｉ ｒ ｏ ｓｄ ｒｄ ｏ ｅｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉｇｍｅ ｓ ｒｓａｅａｓ ｕ ｒ ｒ ． ｆ
我校 在 化学 工 程 与 工艺 、 化学 制 药 、 物 制剂 、 药 高 分子 材料 工程 、 物 工 程 等专 业 的所 有 班 级 尝试 生
开展化 工原 理实 验 双语教 学 。
经 过一 年 的化 工 原 理 实验 双语 教 学 ， 们 积 我
累 了一 些经 验 ， 也发 现 了一些 问题 ， 并进 而 引发 了
［ 摘要］ 本文总结 了化工原理实验双语教 学的经验 ： 采用 自编 教材 ， 明确 教学 目标， 灵活运用 多种教 学方
法。对双语教学 中教材 、 师资、 学方法 与手段及 考核等 问题进行 了思考 ， 出了相应的解决措施 。 教 提
［ 关键词］ 化工原理实验 ； 双语教学； 实践
Ｃｏ ｉ ｒ ｔｏ ｎ Ｂｉｉ ｇｕ ｌＴｅ ｃ ｎ ｎ Ｐｒｎ ｉ ｌ ｎｓｄｅ ａ ｉ ｎ ｏ ｌｎ ａ ａ ｈｉ ｇ ｉ ｉ ｃｐ ｅ ｏ ｆＣｈｅ ｉａ ｇｉ ｅ ｉ ｐｅ ｉ ｅ ｓ ｍ ｃ ｌＥｎ ｎｅ ｒｎｇ Ｅｘ ｒｍ ｎｔ
程 ， 课程 建设 和 教 学 改革 历 来 是 各 高 校 化 工方 其 面教 改工 作 的重 要 内容 。＿ ］ 校在 ０ 级 化 学 工 ｌ我 １ ４
化工原理双语教学教材建设实践与探索
理 工 大学化 工原 理 系列课 程 教学 改革 的一 项 重要 举 措 ， 从 １９ 起 ， 早 ９６年 我校 就 率 先 引 进 Ｍｃ ａ Ｇｒｗ－
果 的主要 因素外 ， 一 个 更 重 要 的 环 节是 普 遍 使 另
用 版教 材 进 行 必 缺
要改 编和创新 ， 得一 些 原 版教 材 在 我 国双 语 教 使
学 的实施 中出现“ 土不服 ” 水 现象 。下面 以我校 引
进及 改 编 Ｕ ｉ Ｏ ｅａｉｎ ｆ Ｃ ｅ ｃ ｌＥｎ ｉ ｎｔ ｐ ｒ ｔ ｓｏ ｈｍｉ ｇ — ｏ ａ
与我 国化工原 理教 学 大 纲有 明显 的 区别 ， 用原 使 版英文 教材进行 化工 原理双 语教学 尚有一 定 的局
实 意义 。
［ 关键 词］ 双语教 材 ； 工原 理； 学改革 化 教
Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｎ ａ ｔｃ ｎ Ｂｉ ｎ ｕ ｌ ｘ ｂ ｏ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ ａ ｄ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｏ ｌ ｇ ａ ｉ Ｔｅ ｔ ｏ ｋ Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ
ｏ ｆＣｈｅ ｉａ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｐｒｎｃｐ ｅ ｉ ｎ ｖ ｒ ｉｉｓ ｍ ｃ ｌＥｎ ｉ ｅ ｒｎ ｉ ｉ ｌ ｎ Ｕ ｉ ｅ ｓｔｅ
ｇ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｒ ｓ ｎ ｅ ． Ｉ ｓ ｓｇ ｉ ｃ ｎ ｏ ｅ ｈａ ｃ ｈ ｉ ｈ ｒ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｉ ｔ ｒ ａ ｉｎ ｌ ａ ｉｎ ｉ ｕ ｕ ｌｔ ａ ｈ ｎ ｓ ｐ ｅ ｅ ｔ ｄ ｔ ｉ ｉ ｎ ｆ ａ ｔ ｔ ｎ ｎ ｅ ｔ ｅ ｈ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｎ ｔ ａｉ ｔ ｎ ｏ ｒ ｉ ｏ ｏ ｚ ｏ
ｃ ｎｔ ． ｏｕ ｒ ｙ
Ｋｅ ｏ ｄ ：Ｂｉ ｎ ｕ ｌｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｒａ ；Ｃｈ ｍ ｉａ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｐｒｎ ｉ ｌ ；Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆ ｒ ｙ ｗ ｒｓ ｌ ｇ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍａ ｅ ｉ ｌ ｉ ｅ ｃｌ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｉ ｃ ｐ ｅ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｍ
进一步强化应用化学专业《化工原理》课程教学体系的改革与探索
的一门重要的专业基础课，是学生学习化学基础课程到专业课 程的过渡性的入门课程，着重强调理论联系实际，对学生工程 意识、分析和解决问题等方面的培养起到重要作用。因此，结 合应用化学专业的专业特点和盐城师范学院教育教学改革精 神，对化工原理的课程教学和教学方法的改革进行一定的探索 和建议，注重课堂教学与实践教学相结合，转变教师讲授为主 到学生为课堂主导，增强学生的创新和实践能力，为高素质的 应用型人才培养打好基础（1 2）。
参考文献
［1)李文旭&强亮生&唐冬雁.应用化学专业课程建设的实践 与效果大学化学，2012, 27(5)： 17 — 20. 吕海霞&杨志杰&张艳辉&等.基于应用型人才培养的化工 原理实验教改探索与实践［J).化工高等教育& 2016, 33 1)"26—30
1.3学生的实际应用能力不足
化工原理是一门实践性很强的课程，与化工生产过程息息
收稿日期：2021 —03 —12 作者简介：张雪华（1984—）,江苏人，博士研究生，主要研究方向为二氧化碳化学转化。
第12期
张雪华：进一步强化应用化学专业《化工原理》课程教学体系的改革与探索
・211・
相关,要求授课教师具有很深厚的化学理论基础，同时具备一 定的工厂生产实践的能力。这样才能理论联系实践，举出实际 生产中的例子结合原理讲解，才能把化工原理讲解的更加透 彻。但是现在大部分的高校老师都是从高校毕业直接到高校 工作，绝大多数的经历只停留在基础科研上，比如我自己，对实 际生产过程中知识涉猎较少。虽然理论知识比较丰富，但是实 践经验相对缺乏。缺少对化工设备的实际操作流程及关键部 件的讲授，学生在学习的过程中也缺少兴趣和主动思考的能 力，造成学生实际应用能力的欠缺。
普通高校“化工原理”双语教学的实践初探
ｖ１２ Ｎ ． ０．５ ｏ６
Ｄ ｃｍ ｅ ２ １ ｅｅ ｂ ｒ ０ ｌ
２１ 年 ｌ ０ １ ２月
普通高校 “ 化工原理’ ’ 双语教学的实践初探
口 李 冰冰 ， 长 海 ， 社 李 然
（ 长春 工业 大 学 化 学工程 学院 ，吉林
［ 摘
长春
１０ １ ） ３０２
院校 都在进 行双语 或 外语 教 学 的尝 试 ， 普遍 收到 较
学实践 打下 了坚 实 的基 础 。为 此学 校 在 ２ ０ ０９年 底
决定在 化工学 院进 行 化 工 原 理双 语教 学 的尝试 ， 我 们化工 原理教 研室 为 了能够胜 利完成这 项具 有挑 战
好效 果 ： 生就业考 研等竞争 力增强 ， 学 教师 的水平 得
应 用 于非语 言类课 程 教 学 ， 使 外语 与学科 知识 同 并 步 获取 的一种教学模 式 。双语教学 体现 了现代 教育
思想 ， 能够 融外语 与 学科 知 识 教学 于 一体 。 中 国加
入 ＷＴ Ｏ后 ， 高等教育 如何 与 国际接 轨 ， 国内许 多 高 等院校都在 积极开 展 教 学研 究 ， 目前 我 国许 多高 等
键。对于主讲教师来说 ， 想把双语化工原理这 门课 程教好 ， 没有一本符合我国化工原理教学大纲要求 、 优秀的英文教材可以说是极其 困难的， 而对于学生 来讲 ， 没有一 本与 中文 版《 工 原理 》 材相 匹配 的 化 教
要］ 化工原理” “ 是化工类专业学生的专业基础课 ， 对其所进行 的教 学改革历 来都是各 大院校化工
类专业的工作重点。长春工业大学在 ２ １ ０ ０年进行 了化 工原理 双语教 学的尝试 ， 在教材 选择 、 师资 队伍 建设 、 学生的选取以及教 学模式确定等方面的改革 中 引入 了先进 的教 学理念 ， 化 工原理教 学既与 国际和社会 实 使
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 项目编号 kg2013001 kg2013002 kg2013003 kg2013004 kg2013005 kg2013006 kg2013007 kg2013008 kg2013009 kg2013010 kg2013011 kg2013012 kg2013013 kg2013014 kg2013015 kg2013016 kg2013017 kg2013018 kg2013019 kg2013020 kg2013021 kg2013022 kg2013023 kg2013024 kg2013025 kg2013026 kg2013027 kg2013028 项目主持学校 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 项目名称 基于多媒体的沉浸式英语口语课堂教学策略研究 以模块化方式培养综合性人才的药剂学教学改革 全校通识课《智慧与正义》教学创新 《国际贸易学》研究型课堂教学改革研究---基于“1+3”（讲 授+文献导读→主题论文→Seminar）授课模式 基于拔尖学生能力提高的求是科学班“基础化学实验”多模式 课堂教学探索与实践 研讨启发式“电力电子技术”课程课堂教学研究与实践 “微机系统设计与应用”课程的“教法、学法、考法”改革与 实践 大类基础课《植物学》的研究型及国际化教学的实践与创新 “双螺旋上升式”教学模式在药理学中的应用 LBL结合PBL教学模式在精神病学理论课程教学中的应用 自控理论课堂教学优化 微积分课堂教学方法与课内外教学互动创新模式的探索及实践 虚拟与实体相结合的课堂教学改革实践 课堂教学中培养土木工程师创新与实践综合能力的探索 搭建自协同学习平台，探索过程启发式教学——理论力学课堂 教学改革与实践 《学术英语写作与口头报告》课程改革研究 高分子化学实验课程的交互式教学研究 探索并改进“FlippedClass Model” 信息安全课程的教学模式创新 基于开放教育资源（OER）的高校“翻转课堂”教学探索 《思想道德修养与法律基础》课考核方式改革的探索 先进材料实验课程自主开放、互动研究式教学方法的探索与实 践 工程实例嵌入型教学方法在《土力学》课堂教学改革中的应用 肝胆胰外科实习课堂教学模式的一体化创新应用研究 翻转课堂教学模式在人体结构与功能学教学中的应用研究 建构式互动教学在《生命科学基础》课程应用与实践探索 大班实时互动和分班专题研讨相结合的课堂教学模式探索 完全互动式案例教学法研究 主持人 盛跃东 高建青 张国清 严建苗 赵华绒 马皓 王立强 傅承新 丁玲 禹华良 王慧 苏德矿 邱利民 赵羽习 叶敏 丁展平 张兴宏 姚缨英 蔡亮 李艳 马建青 刘芙 胡安峰 吴李鸣 张晓明 柯越海 潘正权 朱柏铭 参与人 马以容，张昀，徐知媛，冯丽春 等 应晓英，袁弘，杜永忠，朱卡林 等 无 无 吴金龙，吴百乐，方文军，王彦广 等 徐德鸿，王正仕，石健将，陈宏 等 王晓萍， 刘玉玲，梁宜勇，张秀达 等 赵云鹏，姜维梅，邱英雄，于明坚 等 杨波，吴昊姝，应美丹，朱卡林 卢蕴容，郜彬，刘微波 邵之江，宋春跃，吴 俊，徐正国 等 童雯雯，毕惟红，朱静芬 甘智华，张小斌，孙大明，陈振英 等 段元锋，李育超 邓茂林，宦荣华，陈丽华，金肖玲 等 庞继贤，汪运起 王齐，涂克华，朱蔚璞，万灵书 范承志，樊伟敏，李玉玲 无 郭玉清，张剑平，董榕，张慕华 王东莉，封丽萍，陈小英，万慧进 等 陈立新，乔旭升，邬震泰，程继鹏 等 龚晓南，谢康和，谢新宇，黄大中 吴健，陆定，胡晨，徐军 等 欧阳宏伟，夏强，周俊，陈玮琳 等 傅承新，鲁林荣，卢大儒，程洪强 厉位阳，鲍世宁，应和平，阮永红 等 无
化工原理课程沉浸式双语教学模式的实践探讨
年 ， 过几年 的探 索 与 实 践 ， 教 材 建设 、 学 内容 经 在 教
中； 开设 的时 间一般在 第 五学期 ， 向的学生 大 部分 面
与方法 、 教学手段及考核方式等方面取得 了一些成
果。
一
已通过国家英语 四级考试 ； 化工原理课程主要内容
来源 于 国外 ， 相应 的英 文原版 教 材 ； 工原 理课 程 有 化 具有 实践性 的特 点 ， 内容 涉 及 到 许 多 的操 作 原 理 及 设备 的介绍 ， 以通过 图片 、 画 等方 式 展 现 ， 堂 可 动 课
被译为 “ 入式双语 教育 ”浸 泡式 双语 教育 ” 浸 “ 。所谓 沉浸式 ， 是指 在 校 的全 部 或 一半 时 间 内 ， 生 被 “ 学 浸
二、化工原理课程采用沉浸式双语教学模式的
几点 体 会 １ ．沉浸 式双语教 学模 式要 循序 渐进
从沉浸式双语教学的起 源来看 ， 它本身就是分
效果生动 ； 化工原理双语教师都 同时具有 五年 以上
的课程 教授 经验 和一 年 以上 的 国外 留学 经 历 ， 各 在
自 研究领域发表过英文学术论文 ， 具备扎实 的专业
知 识和 优秀 的外 语 能力 。 因此 ， 中南 大 学 化 工 原理 课 程 自 ２０ 年 起开 始双语 教 学 改革 ， 得 了较 大 的 ０３ 取 进展， 目前 已经 开发 出 了配套 的化 工 原 理 自编 双语 教材 、 双语 多媒 体课 件 ， 教学 效果 显 著 。
［ 关键词】 化工原理 ； 双语教学 ； 浸式 沉 ［ 中图分类号］ Ｇ４ ． ６２０ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号】 １ ８ ８２ （ ０） — ２３ ０ ０ — ２９２ ８０ ０１ — ３ ０ ０ ５
《化工原理》实验的改革与创新探讨
１ 改 革 实 验教 材 ， 应 创 新 需 要 适
没有正确的理论 ， 没有正确的实践。 便
验 中更 应 如 此 ， 学 生 主 动 获 取 那 些 活 跃 让
而 不 是 僵 化 的 理 论 知 识 与 技 能 ， 他 们 在 让
为 适 应 建 设 创 新 型 国 家 的 需 要 ， 们 在 培 实 践 的 失 败 与 成 功 中 受 到 锻 炼 ， 养 独 立 我 培 养 学生 创 新 精 神 时 重 点应 放 在 挖 掘 教 材 的 创 新 实 验 工 作 能 力 。 创新素材和提炼 创新性的教学要素 上 ， 因 此， 必须 对 原 有 的 化 工 原 理 》 验 教 材 进 实 ２ ４ 实验 成绩 评定 的 改革 ． 征 重 理 论 轻 实 验 的 旧观 念 的 影 响 下 ，
科 教 创 新
化 工原 理 实验 的改 革 与 创新 探 讨 ①
盛建 国 张洪杰 陆君 汤建军 （ 江苏科 技大学 材料科学 与工程学 院 江 苏镇江 ２ ０ ３ ２ ０ ） １
摘 要： 为适应建 设创新 型国家的需要 ， 养２ 世 纪 高素质化学创新 型人 才， 培 １ 通过化 工原理 实验教 材 、 堂实验 教 学内容 和方式 的改 革， 课 多种 渠道 创新实践 ， 对激 发学生 学习兴趣 ， 养学生创新 意识和 创新能 力， 培 有着重要 的意 义。 关键词 ： 化工原理 实验 改革 创新
系萃 取操 作 实 验 中的 数 值 回 归 溶 解 度 曲线 的 分 配 曲 线 等 问 题 ， 化 了学 生 对 单 元 操 强 作 和过 程 的认 识 ， 增强 了学 生 的 创 新性 、 创 （） 展双 语实验数学 ， 高学生学 习 ２开 提
践 ［ ． 工 高等 教 育 ， ０ ５ ２ ２ ～３ ． Ｊ 化 ］ ２ ０ ， ：８ １ ［ ５ ］盛 建 国 ， 大 林 ， 汀洪 ． 工原 理 实 验 李 陈 化 多媒 体 教学 的 实 践 与体 会［］ 实验 技 术 Ｊ． 与 管 理 ， ０ ５ ２ （） ７ ～７ ． ２ ０ ， ２ ８ ： ４ ７ ［ ６ 】盛 建 国 ， 玉 华 ， 芳 明 ， ． 用化 学 高 汪 等 应 专 业 实 验 改 革 初 探 【 ］ 中 国 教 育 与 探 Ｊ．
化学化工类双语教学系列课程建设的研究与实践
化学化工类双语教学系列课程建设的研究与实践*胡瑞珏，苏海全（内蒙古大学化学化工学院，内蒙古呼和浩特010021）以双语教育为经，以讲授化学化工专业科学知识为纬，配合当前人们的科技信息和先进的教学策略，以培养国际化的材料合成及设计方面的高水平人才为宗旨的课程定位指导下，内蒙古大学的化学化工类双语教学（英汉）系列课程在教学目标、课程体系、讲学内容、方法和手段改革进行了理论和实践探索。
更新教学理念，搭建“专业科学知识教学与英语应用互通平台”和“双语教学与科研互通平台”；建设和改革课程体系及内容，改革教学方法和手段，实现教学方法多样化，教学手段现代化；建立多元化双语教学新模式全方位培养学生综合素质；培养了丰富教学经验的年龄结构合理的高学历教学团队，以教学团队作用保证授课质量。
一、建立多元化分层次双语教学新模式实施分层次双语教学，针对不同专业层次学生的培养目标，制定具体的双语教学计划，为在确保化学化工理论体系完整性的前提下因材施教。
内蒙古大学化学化工学院相继开设了“工程材料科学与设计”“精细化学品化学”“社会有机化学”和“分析化学”双语系列课程。
构建了课堂双语讲授研讨、英语演讲（presentation）训练，课外国外专家学术交流、专题讲座、撰写英语课题综述等多元化双语教学新模式，借鉴国际上先进的教学理念，营造浸润式语境，倡导探究式及合作式的学习方式，培养大学生的自我学习、自我获取知识能力以及全方位的综合科学素养与国际交流能力。
摘要：文章阐述了本学院化学化工类双语教学（英汉）系列课程建设的研究与实践。
通过搭建“专业科学知识教学与英语应用互通平台”和“双语教学与科研互通平台”，我们进行了课程体系及内容建设，教学方法和手段的改革；建立多元化分层次双语教学新模式。
国家教育部于2001年9月教高4号文件提出：国家重点建设大学三年内“双语教学”的课程比例要达到10%。
国家教育部于2007年颁发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中要求：鼓励开展双语教学工作，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，坚持教授上讲台，保证为学生提供高质量教学。
化工原理课程全英语教学探索
重 李 驾哮
４ ５
化 工 原 理课 程 全 英 语教 学探 索
＊
马 四朋 ， 钟
理
（ 南理 工大 学 化 学与化 工学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ４ ） 华 广 １ ６ ０
［ 要 ］ 文分 析 了双语 教 学 过 程 中存 在 的不 足 ， 合 化 工 原 理 课 程 全 英 语 教 学 ， 如 何 克 服 语 言 障碍 ， 摘 本 结 对
ｖ ｒ ｉｉｓ ｆｒ ｔ Ｔｈｅ ａ ｅ ｈｅｐｒ ｃ ｉｅ Ｏｌｆ ｌＥｎｇｌｓ ｅ ｃ ｉ ｇ ｎ Ｃｈｅ ｉａ ｅ ｓｔｅ ｉｓ． ｎ ｂ ｓ ｄ ｏｎ ｔ ａ ｔｃ ｉ ｕｌ — ｉｈ ｔ ａ ｈ ｎ ｉ ｍ ｃ ｌＥｎｇｉ ｅ ｉ ｉ ｉ ｅ ｎｅ ｒｎｇ Ｐｒｎｃｐｌｓ，ｉ ｔ
快 人才 培养 国际化 进 程 ， 期 我 校 推 出 了全 英 语 近
教 学课程 ， 求 使 用 英 语 进 行 全 程 授 课 （ 要 概 要 重 念、 关键 词 句等 可用 中文补 充说 明） 。英语 作 为工
［ 者 简 介 ］马 四 朋 （ ９ ３） 男 ， 教 授 ， 士 ； 理 （９ ６）男 ， 授 ， 导 ， 士 。 作 １６一， 副 博 钟 １５ 一 ， 教 博 博
此 ， 了实现从 “ 英语 ” “ 为 学 到 用英语 学 ” 的飞跃 ， 以
及 为 了快 速接受 国 际先 进 的科 技 知 识 ， 养 国 际 培
仅 部 分 内 容 采 用 英 文 资 料 ， 他 内 容 则 完 全 是 其
中文 ， 准 不 一 。 标 为 克服 双语 教 学 概念 带 来 的 尴 尬 ， 以及 为 加
提 高授 课 质 量 ， 以及 对 先 进 理 念 的 学 习、 自身 特 色 的发 掘 等 方 面进 行 了探 讨 。 ［ 关键 词 ］ 工原 理 ； 英 语 教 学 ； 索 化 全 探
利用网络资源 开展化工原理双语教学
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迂 捌 —， 一 亘 ：＝ ： 目 回 Ｉ ＝： 受 － 囹 － ｒ — 强 匦 ＿ 嘲
渡的作用。 天津科技大学食品工程专业在２ ０年起进行了食 品工艺学实验 的双 ０１ 语教学 ，拟开设 《 食品技术与工程 》课程群 ，包括 《 食品科学技术 导 论 》、 《 食品技术原理 》、 《 品工艺与工程 》、 《 品工学实验技 食 食
Ｐ口０ 伽 ｌ ●
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■讳● 脚 －■■● 轴＿●●● ■ －● ． ■●●■ ■■ ■■ ■ ■ － ■■ 睁■ ●目■ ＇ ☆饼－■ － 瓿 ｔ ■＿ ■Ｉ ■■ｌ ■ ■ 纛一■ ■ ＿ 攮ｌ 崎 ＿ ● 卫 日●■● ￡ ■ ■ －－ ■■ ＿ ■● ■ ￡ ■ ● Ｆ ＾ ■
ｅ ｇＮ ｅｉ ｇ （《 学工程 单元 操作 》第六 版影 印版 ，化学 工业 出版社 ２ ０ 年 ）为 主 ，利 用互 联网上 的 国外大学 网站 和免 费Ｅ ｂ ｏ ｎ ｉｅ ｒ ’ ｎ 化 ０３ — ｏ ｋ如
融入社会主义核心价值观教育的大学英语混合式教改实践
外语教研WAIYU JIAOYAN2020年12月Dec.2020教U帀・TEACHER融入社会主义核心价值观教育的大学英语混合式教改实践徐飞跃(浙江农业商贸职业学院，浙江绍兴312088)摘要：大学英语课程兼具人文性和工具性的独特优势，有利于推进社会主义核心价值观教育。
文章探索和实践了融入核心价值观教育的大学英语混合式教学模式，通过实验研究发现，教学改革在提升学生学业成绩传播践行核心价值能力等方面取得了显著效果。
关键词：社会主义核心价值观；大学英语；混合式教学中图分类号：H319.3文献标识码：A收稿日期：2020-11-10文章编号：1674-120X(2020)35-0044-02积极培育和践行社会主义核心价值观，是新时代中国特色社会主义伟大事业重要的"铸魂工程”，也是各高校课程思政建设的重要内容。
要想突破以教材为中心、以教师为主角、以课堂为主场的传统大学英语教学藩篱，发挥课程应有的人文功能，推进核心价值观教育意义重大。
一、传统大学英语课程教学模式特点"以教材为中心，以教师为主角，以课堂为主场"的传统大学英语教学模式制约着课程应有的思政育人功能的发挥。
(1)教学内容以教材为中心。
目前我国不少高校的大学英语教材知识体系以系统化开展英语知识讲授及应用能力训练为逻辑主线，以介绍英美国家文化和价值观为主流，涉及社会主义核心价值观丰富内涵的内容普遍偏少。
以教材为中心的教学无形中促进了西方文化和价值观的隐性渗透，不利于中国文化自信和社会主义核心价值教育。
(2)教学范式以教师为主角。
传统大学英语教学中，教师是主角，学生可以在课堂上系统掌握英语学科知识和技能，提高英语等级考试过级率，但不利于创新思维建构和创新能力培养。
学生往往被动地学习，课前预习教材内容、上课听讲、课后练习、考前突击、考试通过是学生固有的学习范式。
这种范式重视语言知识输入，忽视隐性思政元素探究；重视学习目标被动达成，忽视学生在自由思辨中良性成长。
教改题目
浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 浙江师范大学 宁波大学 宁波大学 宁波大学 宁波大学 宁波大学 宁波大学 宁波大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 浙江理工大学 杭州电子科技大学 杭州电子科技大学 杭州电子科技大学
孙景蔚 桑永宣 陈国金 戚明钧 黎常 裘益政 田师一 余燕平 楼伯坤 林家莲 陈文娟 毛锡锋 张艳 孙卫红 徐时清 左冕 范庆瑜 赵伟春 汪国建 楼航芳 许丽 来平凡 黄真 郑园娜 楼然苗 丁天明 宋秋前 傅纪良 郑基 蔡慧萍
基于校企联动平台和工作室制的工业设计创新实践人才培养模式 的研究 《大学生体质健康测评管理系统》开发及应用于体育教学和锻炼 干预的研究与实践 课堂教学与实践教育融合互动机制研究和探索——以绿色制药基 地班为例 多元协同背景下拔尖创新人才培养模式研究与实践 基于提升就业竞争力的“三商”协同发展人才培养体系的构建与 实践 高校思想政治理论课研究性学习与实践性教学改革的探索与实践 着力提升教学创新能力的教师教学发展体系研究与实践 科研反哺教学育人体系的探索 环境科学创新性应用型人才培养实践教学模式改革 基于大学生学习主动性和效能提高的“五个一” 班主任工作创 新实践 “法律思维中心”论的教与学方式创新——法学课程“五步教学 法”的理论与实践 “四会”反思型小学卓越教师培养模式研究 走向卓越：体育教育专业人才培养模式创新与实践 全国师范生教学技能竞赛评价与组织运行机制研究 视频公开课与资源共享课教改研究 探究式课堂教学中360°评价体系的构建 面向学生创新实践能力培养的毕业实践环节综合改革研究 基于国际化人才培养定位的会计教学模式创新研究 体育师范生“学成”标准理论与实践探索 高校教学方法改革评价指标与推进路径研究 通识教育背景下“单件小批”专业素质个性化培养模式探索 卓越服装设计创新性人才培养模式研究 基于诺贝尔物理学奖系列实验，构建学生科学素养培养新模式 信息类专业协同创新实践能力培养模式及机制研究 教师教学能力发展的生态优化问题研究 地方院校本科专业布局优化与调整的机制研究 工业设计专业E-CO移动学习社区建设与应用 地方本科院校国际化专业建设模式研究与实践 大学生自主学习理论、模式及评价体系研究 全人教育理念下的心理健康课程教学模式与实践 基于FPGA技术的开放式计算机硬件系列课程实验改革研究
化学工程论文范文2篇
化学工程论文范文2篇化学工程论文范文一：化学工程中化工生产工艺分析1当前化工生产的主要问题分析众所周知，化工生产在我国占有非常重要的地位，对农业生产等起到了很大的作用，不过我们也不可避免地看到当前化学工程中化工生产过程中的工艺也存在着一些问题，需要引起我们的重视。
1.1化工生产效率有待提高由于我国很多化工生产都一味追求“量”，而忽略了对“质”的要求，就造成了化工生产的效率低下问题的存在。
这不仅和化学反应的生产设备有关，而且还和化学反应的环境是分不开的。
比如，在生产化学肥料时，反应器皿往往无法达到反应温度。
从而使反应不充分，造成废气以及废物的产生。
同时，还存在着反应不充分的问题，反应的不充分一方面造成了产品不能满足人民的生活生产需要，而且对资源也是极大的浪费。
1.2对环境造成污染和破坏目前，化工生产是环境污染和破坏的一个重要原因，尤其是有毒有害气体以及重金属的排放。
在化工生产中，很多企业都是为了节省成本，对有害气体和重金属超标的废水随意排放，不仅造成空气、水的污染，而且对土质也带来了破坏。
在我国很多城市的周边都出现了河水的严重污染，甚至影响到了居民的日常用水。
1.3生产工艺不合格另外，当前化工生产中工艺的不合格也是一个非常普遍的现象。
这是因为，在化学工程中，连续的化工生产环节不连贯，造成整个工程的连续性不佳，工程的进度容易受到影响，尤其是当整个生产环节出现脱节的时候，就会对化学工程造成很大的影响。
而化工生产环节中，出现的影响，其主要原因也在于生产工艺的不合格。
2有效加强化学工程中化工生产工艺的分析从上文中可以看出，化学工艺的不完善使得我国化学工程中化工生产存在着一些问题。
下文笔者就将结合这些问题提供一些行之有效的加强措施：2.1改善化学反应的条件及环境在化工生产中，化学反应条件是一个至关重要的影响要素，如何有效改善化学反应条件是提高生产效率、减少废料的产生的重要条件。
因此，在实际生产中，务必要按照相关的标准对催化剂等所需的条件做严格检查，对于不达标的坚决不能用于化工生产。
普通高校化工原理双语教学实践与改革
２ Ｖ． ， ． 囝 圆 ０ ． １４ 。 Ｉ 目 １ ｏ２ Ｎ １ ０ ０
学 习 的主动 性 和积 极 性 ， 到 了很 多 普 通 高 校 的欢 受
迎 ， 】也为推动双语教学的普及起到了促进作用。
２ ３ 教 学方法 和手段 ．
平。因此， 要想建立一支相对稳定、 成员结构合理 、 教 学水平 较高 的双语教 学 队伍 ， 要学校 的鼓励 和 支持 需 政策的配合 ， 如鼓励 、 吸引优秀教师投身到这一教学 改革 中来 ； 大经费投 人 力度进 行师 资力量 的培训 和 加 交流学习， 以及原版教材、 教师教学参考书等教学资 源 的购 买 ； 语教 学工 作量 的核定上 对开展 双语 教 在双 学的教师进行适 当工作量补贴等多种政策性手段 以 激发教 师进行 双语教 学 的积极性 。
一
７ — ０
尹芳 普高化原双教实与革 志等 通校工理语学践改
的教 师为 ３— ５个 ， 而能 承担双语 教学 的教师 则更 少 。 因为 ， 双语教 学不 同于 一 般 的专 业 课 教 学 ， 它要 求 老 师不但 要有 扎 实 的专 业 知 识 ， 也要 有 相 当 的 英语 水
在 ２０ ０ ９年 和 ２ １ 双语 教 学 示范 课 程 建设 项 ０ ０年
目评 审指标 中 ， 主要 包 括 了 ： 教 学 队伍 （５分 ， ① ２ 条
教育部 ２０ 年出台《 ０１ 关于加强高等学校本科教 学工作提高教学质 量 的若干 意见》 教 高 ［０ １ （ ２０ ］４ 号 ）明确 提 出开展 双语教 学 ， 出 ： 为适 应经 济全球 指 “ 化和科技革命的挑战， 本科教育要创造条件使用英语 等外语进行公共课 和专业课教学。 ０４年 ８ ”２０ 月成 立了高 等学 校 双 语 教 学 工 作 协 作 组 （ 高 司 函 教
校发119号关于2014年校级教学改革研究课题获准立项的通知
蓝春娣 陈晓刚、杨颖、刘庆玉、金燕 胡 宜 李建斌、冯小林、饶翠薇 覃杏花 张艳国、周利生、王晓明、张水华 邱世春 陈燕茹、邹笃双、傅瑛瑛、龙绍赟 孙 莹 钟彩顺、黄文静、董闽花 黄利玲 徐红、乐伟民、杨德敏、周雪英
34 文学翻译教学的整体性研究---基于系统哲学理念的文学翻译教学模式研究 邹笃双 李玉英、彭志洪、付瑛瑛、彭朝中
吴木生 罗文崴、叶志清、刘刚
物理与通信电子学院 一般
60 分析化学专业课程教学国际化的教学与研究 61 无机化学教学实验资源合理配置及科学管理模式建立的研究与探讨
陈莉莉 黄振中、余腊妹、李平、叶亚楠 化学化工学院 一般 宋 琤 钟声亮、曾承辉、邓志红、丁立稳 化学化工学院 一般
62 基于思维导图的教学模式构建及其在物理化学教学中的应用 63 化工原理实验室的开放对培养学生创新能力的探究
严 涛 汪秋英、姜建文、钟辉生、庄晓文 化学化工学院 一般
李永红
盛寿日、刘晓玲、姜建文、黄振中、 杨小单
化学化工学院
一般
王 芳 陈勇、骆兴芳
物理与通信电子学院 一般
55 自动控制综合实验室的建设与教学实践
王 君 刘刚、刘淑琴、黄剑华
物理与通信电子学院 一般
56 基于高素质技能型人才培养目标的通信工程实验教学改革研究
—2 —
附件
江西师范大学 2014 年校级教学改革研究课题立项名单
序号
课题名称
主持人
课题参与人
学院
类别
1 案例教学法在语文课程与教学论课程中的有效实施研究
曾 洁 余应源、谢芳薇、吴娟
文学院
重点
2 《社会政策与法规》教学内容改革与探索研究
查明辉 张水华、周琴、冯小林、银平均
《化工原理》课程双语教学的实践与思考
化工 时刊
Ｃｈ ｍ ｉａ Ｉ ｄ ｓ ｒ ｉ ｅ ｅ ｃ ｌ ｎ ｕ ｔｙ Ｔ ｍ ｓ
Ｖｏ ． ５， ． ２ １ ２ Ｎｏ １ Ｄｅ ． ２． ０ １ ｃ １ ２ １
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ ｏ ：０ ３ ６ ／ ． ｓ ． ０ ２—１４ ２ １ ．２ ０ ６ ｓ ５ Ｘ．０ １ １ ． １
发学 生 ， 生主 动积 极 的学 习 ， 摆 在 双语 教 学 课 堂 学 是
上 的主要难 题 。一个 可 取 的 方 式就 是 要 在教 学 思 维
（ ｓｒ ｉ ｏ ｎ ） 在教授进行 了一定阶段后 ， ｂ ｐｏ ｕ ｎ ａ ｏ ｔｎｃｌ ｌ 等； 可 以使用英文对单元操作 的概述和基本概念 等作英文 板书的介绍 ， 三传一反 ” 如“ 的概述 ， 传热、 吸收 、 蒸馏 的概念 等 。对 于加强 班 的同 学 ， 了要 符合基 础班 同 除
概念和单元操作等也给出了普适的英文解释。 最新 版本 已 更 新 到 了第 八 版 ， 册 中 给 出 了 Ｊ手
了《 化工原理》 的双语教学 ， 英文教材普遍使用《 ｎ ２０ Ｕｉ ｔ ００年 以后 化 学 工程 的最 新 技 术 与 加 工 工 艺 ， 化 从 Ｏ ｅ ｔｎ ｈｍｃｌ ｎｉ ｅｎ） 也有 自行编译的 学工程 的基本 原理 到化 学工艺 ， ｐｒ ｉ ｓ ｆ ｅ ｉ ｇ ｅｒ ｇ ， ａｏ ｏ Ｃ ａＥ ｎ ｉ ） 从化 工设备 到新 型计 教 材 。在教 学过程 中 ， 永华 等采用 了沉 浸式 双语 教 算 机应用 ， 用实例 超过 ７０个 。 周 应 ０ 学模式 ， 教师和学生在《 化工原理》 双语 教学的教与 （ ａ ｃ ｒ ｃ ｌ ｄ ａ ｕ ｔｎ ｉ Ｃ ｅ ｉ ｎ （ ｓ ｉ ｉ ｅ ａ ｌ ｌｉ ｓｎ ｈｍｃ Ｅ — Ｂ ｉ Ｐ ｎ ｐ ｓ ｎ Ｃ ｃ ａｏ ｌ ａ 学 中都取得了进步 。天津大学、 Ｊ 华南理工大学 、 中
制药工程专业《化工原理》课程教学改革与实践
第49卷第9期2021年5月广州化工Guangzhou Chemical IndustryVol. 49 No. 9May. 2021制药工程专业《化工原理》课程教学改革与实践申艳敏，熊玉春，刘文举，赵培侠，白红娟(河南工业大学化学化工学院，河南郑州450001)摘 要：《化工原理》是制药工程专业的一门核心基础课程，该课程所讲授的基本单元操作内容对于本专业创新人才的培养至关重要。
因此，结合本专业人才培养方案，优化课程体系、梳理教学难题、提高教学质量等对培养新工科背景下的制药工程人才具有紧迫感。
本文从课程内容、当前学情、师资队伍、教学手段、考核方式和科教融合几个方面进行分析提高该课程教学质量,促进制药工程专业人才培养。
关键词：化工原理；教学改革；制药工程中图分类号：G642文献标志码：B 文章编号：1001 -9677(2021)09-0162-02Reform and Practice on Teaching of Chemical Engineering Principlesunderthe Background of Pharmaceutical Engineering **基金项目：河南工业大学本科教育教学改革研究与实践项目(JXYJ-K201921)。
第一作者：申艳敏(1978-),博士，副教授，从事化工原理教学和实验工作。
SHEN Yan-min , XIONG Yu-chun , LIU Wen-ju , ZHAO Pei-xia , BAI Hong-juan(College of Chemistry a nd Chemical Engineering , Henan University of Technology , Henan Zhengzhou 450001, China)Abstract : Chemical Engineering Principles is an important course for Pharmaceutical Engineering , which is veryimportant for cultivatinginnovative talents of Phannaceutical Engineering. Therefore , it is great urgency to optimize thecourse system , sort out teaching problems and improve the teaching quality of Chemical Engineering Principles. The reform on developing the teaching quality of Chemical Engineering Principles were carried out from the aspects of teachingcontent , situation analysis , faculty , teachingmethod , evaluation ways and scientific research. These reform measures can promote cultivating talent of Pharmaceutical Engineering.Key words ： Chemical Engineering Principles ; teaching reform ； Pharmaceutical Engineering《化工原理》是化学工程与工艺、环境科学与工程、制药工程和生物工程等工科专业的一门专业基础必修课程，在专业 课和基础课之间起着承上启下的作用，是自然科学领域基础课向工程科学的专业课过渡的入门课程。
化工原理实验教学改革探索与实践
性传 热实 验 有 助 于 学生 掌 握 传 热 过 程 的 基 本 规 律， 强化 基 础理 论 知 识 ， 强工 程 观念 ， 发 研 究 增 激 兴趣 和探 索热 情 ， 养 工 程 能力 与 创 新 能 力 。又 培
如 ， 有 的 恒 压 过 滤 实 验 只 能 测 定 常 温 下 的 恒 压 原
随着 化 工科技 的快 速发展 和 学生 知识结 构 的 变化 ， 据社会 、 根 环保 等方 面 的需要 及其 教学 改革
中教学 内容 和教 材 的调 整 ， 们 的实 验 内容也 进 我
行 了适 当调整 ， 时改进 实验 内容 ， 及 增设 化工 相关
领 域 的新 知 识 和 新 技 术 ， 伸 实 验 课 程 体 系 ， 高 延 提
影 响规律 ， 计 算不 同传 热 过程 的阻 力 损 失 。学 并 生通 过这 样 的传热综 合实 验掌 握 了传热 过程 的规 律， 学会用 工程 的观 点来处 理实 际生 产 问题 ， 合 综 实验 更加 贴近 工程 实际 。传热 及其传 热 设备是 化
工 原 理 课 程 教 学 的 重 点 和 难 点 之 一 。 综 合 、 计 设
环节 又 比较薄 弱 ， 化 工单 元 操 作 及 其 相 应设 备 对
的设计 、 作 与调节 等 的感性认 识 不足 ， 操 同时 在高 校课 程体 系改 革 中课 时压 缩 的大 环 境下 ， 如何 提 高教 学效 果成 为 大家关 注 的一个 问题 。 ＿ ４
一
、
传 统 的 化 工 原 理 实 验 教 学
教 学 的衔接 等实 验 教 学 环 节 的改 革 ， 掌 握 基 础 在
知 识 、 高 实 践 能 力 的 基 础 上 ， 训 学 生 的 综 合 能 提 培 力 和创新 能 力 。 （ ） 进 实验 方式 ， 高学 生 综 合 能 力和 创 一 改 提
化工原理双语教学的探索与体会
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｔｈ ａ ｅ ｕ ｅ ｐ ｐ ｒ ｓ ｍｍ ａ ｉｅ ｈ ｘ ｅ ｉｎ ｅ ａ ｄ ｕ ｄ ｒ ｔ ｎ ｉ ｇ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｂ ｌ ｇ ａ ｏ ｒ ｅ ｕ ｉ ｏ ｒ ｓ ｔ ｅ ｅ ｐ ｒ ｃ ｎ ｎ ｅ ｓ ａ ｄｎ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｉ ｎ ｕ ｌｃ ｕ ｓ ｎ ｔ ｆ ｚ ｅ ｉ
ｓｕ ｅ ｔ ｂｌ ｙｔａｎｎ ．Ｉ ｌｏｄｓｕ ｓｓｔ ｅｉｓ ｅｏ ｏ ｔ ｒ ｍｏｅｂｌ ｇ ａ ｅ ｃ ｉｇ ｅｆｃｉｅｙ ｔ ｄ ｎ ’ａ ｉｔ ｒ ｉｉｇ ｔａｓ ｉｃ ｓｅ ｈ ｓｕ ｆｈ ｗ Ｏ ｐ ｏ ｔ ｉｎ ｕ ｌ ａ ｈｎ ｆｅｔ ｌ． ｉ ｉ ｔ ｖ
Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｕｎ ｔ ｐ ｒ ｔ ｎ ｆＣｈ ｍｉａ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｉ ｏ ｅ ａｉ ｓｏ ｅ ｃ ｌ ｏ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ；Ｂｉ ｎ ｕ ｌ ｏ ｒ ｅ ｌ ｇ ａ ｕ ｓ ；Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｒ ｆ ｒ ； ｕ ｓ ｅ ｏ ｉ ｃ ｕ ａ ｉ ｅ ｏ ｍ Ｃｏ ｒ ｅｒ ｆ ｒ ｏ ｍ
Ｃ ｅ ｃ ｌ ｎ ｉｅ ｒ ｇ ｉ Ｔ ａ ｊ ｎｖ ｒｉ ．Ｉ ｃ ｖ ｒ ｔａｈ ｎ ｔｒ ｌ ｅ ｃｉｎ ｅ ｃ ｉｇ ｍｅｈ ｄ ｎ ｈ ｍｉ ｇｎ ｅｉ ｉｎｉ Ｕ ｉｅｓ ｙ ｔ ｏ ｅｓ ｅ ｃ ｉｇ ｍｅｅｉ ｌ ｔ ，ｔａ ｈ ｔｏ ｓａ ｄ ａＥ ｎ ｎ ｎ ｔ ａｓｅ ｏ ｎ
［ 作者简介］夏清（ ９ ５）女 ， １６ 一， 副教授 ， 博士后。
各 班选 拔 了学 习成绩 优 秀 、 语水 平 较 好 的学 生 外 约 ６ Ｏ人 ， 组成 一 个授 课 大 班 ， 国外 聘 请 的教 师 从 与教 学组 选派 的外语 水平 和教学水 平好 的教师 组 成授 课 教 师 组 开 展 双 语 教 学 工 作 。２０－ ２０ ０３ ０４
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高 等教 育 国 际化 是 经 济 全 球 化 的 必 然 趋 势 ， 专业 技 术 人 员 不 仅 需 要 很 强 的专 业 技 术 背 景 知
识， 很 多时 候要 能熟 练运 用英 语进行 专业 交流 ， 这 便 是产 生 双语 教学 的背 景 。作为化 工类 及相 近专
［ 作者简介］石玉刚（ １ ９ ８ ０ 一 ） ， 男， 副教授 ， 博士 。 ＊基金项 目： 浙江工商大学高等教育研究课题 （ ｘ ｇ ｙ ｌ ４ Ｏ ４ ８ ） 与浙江省教育科学规划研究课题 资助。
Ｅｎ ｇｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎｇ ａ ｎｄ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｌｅ ａ ｒ ｎｉ ｎ ｇ
Ｓｈ ｉ Ｙｕ ｇ ａ ｎ ｇ，Ｓｈ ｉ Ｙｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ｎｇ，Ｆａ ｎｇ Ｓ ｈｅ ｎｇ，Ｈ ｅ Ｙａ ｎｇ ｃ ｈ ｕｎ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｉ ｎｎ ｏｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｆ ｏｕ ｎｄ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏｎ ｃ ｅ ｒ ｎｉ ｎ ｇ ｔ ｈｅ ｐｒ ｏｍ ｏ ｔ ｉ ｎｇ ｐａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｏ ｆ ｂｉ ｌ ｉ ｎ ｇｕａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｐｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐｌ ｅ ｓ
ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｔ ｈ。 ｍｅ ａ ｎｄ ａ ｂｒ ｏａ ｄ． Ｇｕ ｉ ｄｅ ｄ ｂ ｙ ｔ ｈｅ ｃ ｏ ｎｃ ｅ ｐ ｔ ｏｆ ｔ ｈｅ ｐ ｒ ｏ ｍ ｏｔ ｉ ｎｇ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｏｆ ｂｉ ｌ ｉ ｎ ｇｕａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ， ｔ ｈｅ
Ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎｔ ｏ Ｐｒ ｏ ｍｏ ｔ ｉ ｎｇ Ｐａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｏ ｆ Ｂｉ ｌ ｉ ｎｇ ｕａ ｌ Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ
ｉ ｎ Ｐｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｕｎ ｉ ｔ Ｏｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｉ ｎ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ
语 学 习提 高 化 工 原 理 双 语 教 学课 堂 学 习 的趣 味 性 及 语 言 习得 ， 提 出 了过 级 式 英 语 学 习 与 化 Ｘ － 原 理 双 语 教 学 互 促 的 实践 策 略 ， 以及 如 何 分 阶 段 开 展 学 习小 组 活 动 的做 法 。
［ 关键词］ 化 工 原 理 ；双 语 教 学 ；教 学 改革
（ 浙江 工商 大 学 食 品与生 物工程 学 院 ， 浙江 杭 州 ３ １ ０ห้องสมุดไป่ตู้０ １ ８ ）
［ 摘 要］ 本 文 对 比 分 析 了国 内外 关 于 同类 研 究 的 情 况 ，主张 构 建 过 级 式 英 语 学 习与 化 工 原 理 双 语 教 学 互 促 模 式 的创 新 基 础 ， 树立正确的双语教学观念 ， 充分发挥 过级 英语 学习的积 极性与 能动性 ， 利 用 过 级 英
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｅ ｔ ｕ Ｄ ｃ １ ｅ ａ ｒ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ｆ ｏ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ． Ａｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｅ ｎ ｔ ｈ ｕ ｓ ｉ ａ ｓ ｍ ｉ ｎ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｆ ｕ ｌ ｌ ｙ ｓ Ｄ ｕ ｒ ｒ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ｗｈ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ，ｔ ｈ ｅ ｙ ｃ ａ ｎ ａ ｌ ｓ ｏ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｓ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｔ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ 。 ｏ ｎ ｓ ｉ ｎ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ． Ｃｏ ｎ ｃ ｒ ｅ ｔ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ａ ｒ ｅ ｅ ｘ ｅ ｒ ｃ ｉ ｓ ｅ ｄ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｓ ｍａ ｌ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｓ ・ Ｇｏ ｏ ｄ
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２ ０ １ ４ 年 第 ５ 期 （ 总 第 １ ３ ９ 期 ）
工 驾孝 素
７ ５
过 级 式 英 语 学 习 与 化 工 原 理 双 语 教 学
互 促 模 式 的 实 践 探 索 ＊
以 浙 江工 商 大 学食 品 与 生物 工程 学 院为例
石 玉刚 ， 施 永清 ， 房 升 ， 何 阳春
７ ６
ｒ ｅ ｓ ｕｌ ｔ ｓ ｈａ ｖ ｅ ｏｂ ｔ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ．
Ｋｅ ｖ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：Ｐｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｓ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｔ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｉ ｎ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ；Ｂｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｕ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ；Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｉ ｎ 一