2012届高考生物考点人体的稳态精讲精析复习教案
2012届高考生物第二轮知识考点人体的稳态与免疫复习教案

2012届高考生物第二轮知识考点人体的稳态与免疫复习教案考点一.人体的稳态与免疫一、内环境与稳态1.内环境(1)组成:(2)作用:是细胞与外界进行物质交换的媒介。
2.稳态(1)含义:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境(温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分)相对稳定的状态。
(2)意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
二、血糖调节、体温调节和水盐调节血糖调节体温调节水盐调节平衡原因来源=去路产热=散热吸收量=排出量神经调节下丘脑感知血糖变化并通过神经支配胰岛A(α)细胞、胰岛B(β)细胞和肾上腺的分泌活动冷(温)觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→效应器(皮肤血管、汗腺、甲状腺、肾上腺、立毛肌等)下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑渗透压调节中枢→传出神经→效应器(肾小管和集合管);渗透压升高时可在大脑皮层形成渴觉参与激素胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素甲状腺激素和肾上腺素抗利尿激素共同点反馈调节;神经—体液共同调节;调节的神经中枢都位于下丘脑三、人体免疫系统在维持稳态中的作用1.体液免疫和细胞免疫的比较免疫类型比较项目体液免疫细胞免疫概念抗原被体液中的相应抗体消灭的过程抗原被相应免疫细胞消灭的过程作用对象体液中的抗原被抗原侵入的宿主细胞或异常细胞(即靶细胞) 作用方式效应B(浆)细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触2.免疫失调(1)自身免疫病:免疫系统将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病。
(2)过敏反应特点①发作迅速、反应强烈、消退较快;,②一般不会破坏组织细胞;,③有明显的遗传倾向和个体差异。
四、艾滋病的流行和预防1.病原体:人类免疫缺陷病毒(HIV)。
2.致病机理:主要攻击T淋巴细胞,并寄生在T淋巴细胞内,患者的免疫系统最终完全瘫痪,功能瓦解,使患者无法抵抗其他病菌、病毒的入侵或发生恶性肿瘤而死亡。
3.HIV的传播途径:主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。
高三生物专题复习 人体生命活动的调节教案

人体生命活动的调节一. 教学内容:人体生命活动的调节二. 学习内容:复习人体内环境的稳态调节,包括水平衡调节、无机盐平衡调节、体温调节、血糖调节,人体的免疫调节。
机体的内环境稳态是机体健康的必要条件,内环境是细胞生活的直接环境,内环境的变动会导致细胞的生命活动受到影响,导致疾病。
三. 学习重点:1. 内环境平衡的内容2. 内环境平衡的调节和意义四. 学习难点:1. 机体的内环境的作用和平衡调节2. 内环境平衡调节的意义五. 学习过程:(一)人体的稳态:1. 水平衡 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎭⎪⎬⎫)()()(变化不大消化道吸收后剩途大肠变化不大呼出水汽肺有关与机体代谢,环境条件无明显汗液皮肤节途径主要排出途径,主要调肾脏去路平衡来源物质代谢食物饮水水参与机体各项生命活动(溶剂、参与代谢反应等)机体通过调节排尿量来调节人体内水的平衡水的来源与去路保持动态平衡⎪⎩⎪⎨⎧衰老个体发育成熟个体正在发育个体机体的总水量如何变化?短时间段来看动态平衡机体的水:(1)分为自由水和结合水,自由水的含量多,结合水占水总量的4.5%(2)不同的组织含水量不一样,水所起的主要作用的也不同(3)血液的含水量是最高的,脂肪细胞的含水量是最少的(4)通常自由水的含量与细胞的代谢能力成正相关(5)结合水是各种活性物质能起作用的基础2. 无机盐平衡机体的无机盐总量保持平衡,过多或太少都影响机体生命活动的进行。
离子态:大多数无机盐以离子态存在阴离子:Cl —、HCO 3—阳离子: Na+、K+、Ca2+等非离子:与其它物质结合成化合物Fe2+(血红蛋白)、Ca(碳酸钙)、Zn2+(酶)、Co维生素B12 3. 无机盐的功能:(1)构成细胞或生物体的重要成份(2)参与调节生物体的新陈代谢活动(3)维持生物体内的平衡钠平衡:钾平衡:生理功能:维持细胞内液渗透压维持心肌舒张保持心肌正常兴奋性等水和无机盐平衡的调节:水、钠、钾有99%被肾小管、集合管重吸收(1)水平衡的调节(+)表示促进(—)表示抑制(2)无机盐平衡的调节(+)表示促进(—)表示抑制(3)意义①人体内的水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下,主要通过肾脏完成的,是人体内环境稳态的重要组成部分②钾维持细胞内液的渗透压起决定作用,维持心肌的舒张,保持心肌的兴奋性;③细胞外液渗透压下降导致血压下降、心律加快、四肢发冷,严重导致昏迷④溶解每天人体的代谢废物的最低尿量为500mL以上(4)血糖的调节①血糖的平衡来路:消化吸收血糖的根本来源肝糖元分解主要调节形式,灵活调节非糖物质转变成葡萄糖重要调剂去路:氧化分解最终主要利用形式合成肝糖元重要调节,动态调节转变成脂肪、氨基酸等非糖物质重要储存形式血糖动态平衡:⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧=用快胰岛素水平过高,糖利不足长时间不进食,糖来源过低:低血糖摄糖过多糖吸收不正常胰岛素不足过高:尿糖异常情况对稳定,维持能量供应正常情况:血糖保持相去路来路②血糖的调节人体有多种激素能调节血糖的含量(各种影响代谢的激素)胰岛素和胰高血糖素作用为主机体通过控制血糖的来路、去路控制血糖的平衡。
2012届高考生物第二轮人体的内环境与稳态调节专题导学复习

2012届高考生物第二轮人体的内环境与稳态调节专题导学复习胶南一中高三生物二轮复习导学案课题:人体的内环境与稳态调节编号:09教师寄语:细心决定成败,完美永无止境一、【考纲解读】⒈稳态的生理意义Ⅱ⒉神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ⒊体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ⒋人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ⒌艾滋病的流行和预防Ⅰ⒍人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ⒎神经冲动的产生和传导Ⅱ⒏人脑的高级功能Ⅰ⒐脊椎动物激素的调节Ⅱ⒑脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ二、构建网络三、热点定向热点一、内环境的成分和稳态调节例1、下列各项中,可视为物质进入内环境的实例是A.精子进入输卵管腔B.牛奶被饮入胃中C.氧气进入血液中的红细胞里D.胰岛素被注射到皮下组织中变式1、(09•南京3月)右图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体。
据图判断下列说法正确的是()A.人体的内环境是由①②③④组成的B.②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质C.浆细胞分泌的抗体先进入③,再进入④D.血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④例2、(2009年海南9.)关于动物内环境稳态的叙述,错误的是A.血浆渗透压与蛋白质含量有关,与无机离子含量无关B.H2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质C.细胞内,外的Na+,K+分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的D.运动后Na+,K+排出体外较多,但机体的内环境仍维持相对稳定状态变式2、(2008全国卷Ⅱ2.)下列关于人体内环境及其稳态的叙述。
正确的是A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C.内环境的温度随气温的变化而变化D.人体的内环境即指体液热点二、血糖、体温及水盐平衡的调节例3、下丘脑在人体生命活动调节过程中发挥着重要作用,图中甲、乙、丙、丁为有关的结构,A、B、C、D为激素,请据下图回答问题:⑴体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要。
高中生物教案《人体的内环境与稳态》

《人体的内环境与稳态》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能:o理解内环境的组成和功能。
o掌握内环境稳态的概念和重要性。
o了解内环境稳态的调节机制。
2.过程与方法:o通过观察和分析内环境稳态失衡的案例,培养学生的观察力和分析能力。
o通过小组合作和讨论,帮助学生深入理解内环境稳态的原理和应用。
3.情感态度与价值观:o激发学生对内环境稳态的好奇心和探索欲望。
o培养学生的科学探究精神和团队合作精神,认识到内环境稳态在维持人体健康中的重要作用。
二、教学重难点•重点:内环境的组成、内环境稳态的概念和调节机制。
•难点:理解内环境稳态的调节机制及其在维持人体健康中的作用。
三、教学准备•内环境稳态的多媒体课件,包括内环境的组成、稳态调节机制等。
•相关的内环境稳态失衡案例资料。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o回顾细胞与组织的结构和功能。
o引入内环境的概念,强调内环境在维持人体健康中的重要作用。
2.新课讲解o讲解内环境的组成,包括细胞外液(血浆、组织液、淋巴液)和细胞内液。
o阐述内环境稳态的概念,即内环境的理化性质和化学成分保持相对稳定的状态。
o介绍内环境稳态的重要性,包括维持细胞代谢的正常进行、维持机体正常的生理功能等。
3.内环境稳态的调节机制o讲解内环境稳态的调节机制,包括神经调节、体液调节和免疫调节等。
o分析不同调节机制在维持内环境稳态中的作用和相互关系。
4.内环境稳态失衡案例分析o展示内环境稳态失衡的案例,如酸碱平衡失调、血糖调节失衡等。
o学生根据案例资料,分析内环境稳态失衡的原因和后果。
5.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论,探讨内环境稳态的调节机制及其在维持人体健康中的作用。
o小组成员之间互相交流,分享自己的见解和思考,共同解决问题。
6.总结与提升o总结内环境的组成、内环境稳态的概念和调节机制。
o引导学生思考如何保持内环境稳态,以及内环境稳态失衡对人体健康的影响。
7.作业布置o完成相关练习题,巩固对内环境稳态原理的理解和掌握。
高三生物——人体的稳态与调节(教学案)

专题10人体的稳态与调节1.本专题与人体健康、生活实践联系密切,五年的高考题中均有涉及。
命题主要分布在内环境的稳态及其调节的实例和免疫调节。
其中对于体温调节、血糖平衡调节的能力考查尤为突出。
2.内环境稳态的考查多以选择题为主,侧重考查考生对机体各项理化指标对稳态影响的理解;血糖调节主要考查胰岛素和胰高血糖的作用及关系;对免疫调节的考查,侧重于对免疫过程的考查,题型多样,借助实验或结合具体实例或借助图形等。
3.备考时,利用图解认识内环境组成并进行三种细胞外液的分析。
列表比较神经调节和体液调节的异同,体液免疫和细胞免疫的异同。
借助实例构建体温调节、水盐调节和血糖调节的模型。
一、内环境及其稳态的维持1.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介2.内环境稳态3.内环境的物质成分归纳(1)小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质,如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等;(2)细胞合成的分泌蛋白(如抗体、淋巴因子)、神经递质、激素等;(3)细胞的代谢产物CO2、水、尿素等。
4.发生于内环境中的生理过程总结(1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸,实现pH的稳态。
(2)兴奋传导过程中神经递质与受体结合。
(3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。
(4)激素与靶细胞的结合。
5.内环境维持稳态的基本途径机体各种器官,系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础。
(1)组织细胞直接与内环境进行物质交换,然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。
(2)与物质交换相关的器官有皮肤,系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。
(3)参与调节的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。
二、神经体液调节在稳定内环境稳态作用中的实例1.血糖平衡调节2.体温调节过程3.水盐调节过程4.血糖平衡调节的分析(1)血糖调节以激素调节为主,多种激素共同起作用,其中胰岛素是人体内唯一降血糖的激素;胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用;胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
2012届高考生物考点人体的稳态精讲精析复习教案

2012届高考生物考点人体的稳态精讲精析复习教案高考考点3 人体的稳态本类考题解答锦囊人体的稳态主要是水、无机盐、血糖的平衡和调节。
血糖是人体的主要能物质,当血糖浓度过低时,人伸特别是大脑由于得不到足够的能量,从而柬瑰出广系列的低血糖症状。
头昏、心慌、出冷汗、脸色苍白、四肢无力等。
如果血糖浓度过高,如糖尿病病人,就会破坏人体的正常的稳态,同时,由于病人的胰岛素B细胞受损,哥致胰岛素分泌不足,使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍,使得细胞内能量供应不足,患者总感到饥饿而多食,多食有进一步使血糖升高,当血糖高于160~180g/dL时,出现尿糖现象,同时对机体造成很大的损害,最终会出现很多的并发症。
Ⅰ热门题【例题】试填空完成下图所示的炎热环境、寒冷环境引起人体体温调节的生理机制。
图中的数字分别表示相应的生理活动。
①_____ ②_____③_____ ④_____⑤_____ ⑥_____⑦_____高考考目的与解题技巧:本题主要考查学生对体温调节过程的分析。
对体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的蛄果,因此,掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键。
【解析】人是恒温动物,体温是恒定的,这对正常完成各项生命活动都有积极的意义。
体温调节的中枢是下丘脑。
在寒冷的环境中,皮肤中的冷觉感受器受刺激,将兴奋传至神经中枢,在下丘脑的调节下,①皮肤血管收缩,血流量减少,使散热减少,②骨骼肌收缩,发生战栗,产生较多的热量,③肾上腺产生更多的肾上腺素,促进物质的分解,从而增加产热量。
炎热条下,以生的过程与为相反。
【答案】①皮肤内的温觉感受器接受刺激后,并将兴奋传出②皮肤血管舒张③汗腺活动增强④皮肤内的冷觉感受器接受刺激后,并将兴奋传出⑤皮肤血管收缩⑥骨骼肌收缩⑦肾上腺素分泌增强1下列关于内环境稳态的叙述,错误的是A内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持,机体的生命活动就会受到威胁答案:指导:本题主要考查内环境的概念。
2012届高考生物考点精讲精析复习教案:生物圈的稳态

2012 届高考生物考点精讲精析复习教学设计:生物圈的稳态高考考点 6 生物圈的稳态本类考题解答锦囊在近几年的高考取,以选择题、非选择题考察生态系统的稳固性,以非选择题考察提升生态系统稳固性的意义。
本考点在近三年高考取出现率为 100%,且生态系统的稳固性是本考点的难点。
地球上最大的生态系蚝生物圈是生物与环境共同进化的产物,是二者的坑一整体;在必定的条件下生抽圈是相对稳固的,但人类的活动却带来了环境难题,打破了生物圈的稳固,能够以酸雨为例进行认知,进而提升解题技巧。
Ⅰ热点题【例题】以下图是科学工作者对我国北方地域丛林、草地和荒漠地面积变化的检查结果,这对剖析说明我同今春以来华北地域多次出现的沙尘暴天气有很人帮助。
(1)请依据检查结果,剖析植被和沙尘暴形成的关系。
(2)请依据生态均衡原理提出治理沙尘暴的举措。
高考考目的与解题技巧:此题主要考察生态系统中的绿色植物对生态系统稳固性的影响。
在平时生活中要亲密关注杜会热点问题,并常常用生物学看法进行解说。
【分析】沙尘暴是近几年常有的现象,在新闻、报刊中都有大批报导,已影响到了全国大多数省市。
这是人类活动损坏了生态均衡的恶果。
因为丛林在保护和改良环境中有修养水源、保持水土、防风固沙、调理天气等作用,沙尘暴的形成是损坏了丛林和草原生态均衡带来的恶果。
主假如过分砍伐丛林,过分的放牧,以致天气恶劣和荒漠化所致。
【答案】 (1) ①丛林和草地面积减少,使土壤蓄水能力降低②植被损坏,使土壤裸露和荒漠化,沙土随风而起③森林面积减少,防风固沙能力降落。
(2) ①踊跃创造、护林,并妥加保养,,②保护草原,控制载畜量,防备土壤裸露。
③退耕还林还苹1以下对于生物圈稳态的表达错误的选项是A.生物圈有自我保持稳态的能力,能够抵挡全部扰乱B.生物圈连续正常运行的动力是太阳能c.生物多样性是形成复杂生态系统营养构造的基础D.生物圈物质上的自给自足是生物圈赖以存在的物质基础,拥有保持自我稳态的能力,但这类能力是有限的,因为人类的活动正使生物圈的稳态口趋遭到损坏答案: A 指导:生物圈是地球上最大的生态系统,拥有多层次的自我调理能力,但这类能力是有限度的, AD两选项的看法相反。
高中优秀教案高三生物教案:《人体内环境稳态》教学设计

高三生物教案:《人体内环境稳态》教学设计本文题目:高三生物教案:人体内环境稳态【考纲要求】1.稳态的生理意义II2.体温调整、水盐调整和血糖调整II【课前回顾区】1.请用以下关键词构建本节学问框架:稳态、体液、内环境、渗透压、体温调整、血糖平衡、神经系统、内分泌系统、免疫系统等【课堂探究区】探究一:稳态1.体液是指什么?消化液是体液吗?2.你能用文字和箭头表示出体液内部之间的关系吗?3、内环境=细胞外液吗?细胞外液中有哪些成分?4、细胞外液的理化性质有哪些?酸碱度范围是多少?详细靠什么调整?5、人体细胞外液正常的渗透压和温度分别是多少?6.哪些是与内环境稳态挺直相关的系统?哪些是参加调整的系统?7.什么是内环境的稳态?【对位训练一】如图是人体局部组织的模式图,请据图回答:(1)图中能挺直相互交换物质的体液是,毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是 (填标号)。
(2)若该图为肝脏的局部结构图,当患肝炎时,则B端与A端的液体相比,明显增加的物质有等(3)假如该图为鼻黏膜的局部结构模式图,当过敏原再次进入机体时,与吸附在 (填标号)表面的相应抗体结合,最终会使 (填标号)的通透性增加,引起鼻黏膜水肿。
(4)尝试构建人体肝脏内体液间O2、CO2集中的模型(如上图所示,说明:在图形框间用实线箭头表示O2,用虚线箭头表示CO2;不考虑 CO2进入成熟红细胞内液)。
探究二:水和无机盐的平衡与调整1.人体内水的来源和去路有哪些?2.细胞外液和细胞内液的渗透压分别主要有什么维持?3.你能用文字和箭头写出吃的食物过咸体内水分调整过程吗?补充:肾上腺皮质分泌醛固酮保钠排钾【对位训练二】1.正常状况下,人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。
若只饮水不进食,则( )A.K+排出量大于正常状况下的排出量B.K+排出量等于正常状况下的排出量C.K+排出量小于正常状况下的排出量D.K+排出量等于零2.在正常状况下,由尿排出的K+大约是肾小球滤过的K+量的1/10,当给人以大量钾盐时,尿中K+排出量可超过肾小球滤过的K+的量。
“人体的内环境与稳态”复习课的教学设计

“人体的内环境与稳态”复习课的教学设计1.教材分析本章是人教版高中生物“环境与稳态”的第1章,包括“细胞生活的环境”和“内环境稳态的重要性”两节内容。
此节是复习课,学生已经学过了一遍教材,又复习了必修一和必修二,比较深刻地理解了细胞的元素和化合物、细胞结构、细胞种类,以及物质进出细胞等,在此基础上引入“内环境”,对学好后面的“动物和人体生命活动的调节”、“植物的激素调节”有很大的意义。
所以这一章的内容起承上启下的作用,只有做好了引导,才会对后续学习有所帮助。
“体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。
内环境是核心概念,既包括内环境的定义,又包括组成内环境的各种细胞外液,通过动态的有机联系形成统一整体,还包括本章后续学习内容:内环境的组成、为什么要维持内环境稳态等。
教材第2章还要继续阐释内环境为什么能维持稳态。
在这部分内容的最后,教材以“在内环境中体内细胞能正常地生活,内环境与外界环境有哪些差别?”这样的问题,引出细胞外液的组成和理化特性的内容。
“细胞外液的成分”是学习细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的基础。
这部分内容以血浆的化学成分为例进行探讨。
资料分析所提供的材料,比学生在初中学过的相关内容更详细。
资料内容不要求学生记忆,而是供学生分析细胞外液有哪些主要成分时参考。
教材在这部分内容最后总结了“细胞外液是一种盐溶液,类似于海水。
这在一定程度上反映了生命起源于海洋”。
这样,就在“内环境”和“生物进化”两个核心概念之间建立了联系。
细胞外液的渗透压、酸碱度和温度是内环境理化性质的三个主要方面。
渗透压的概念比较难理解,教材用的篇幅稍多,并且用旁栏思考题的形式,引导学生与日常生活经验相联系,pH的概念,教材用“学科交叉”栏目引导学生联系相关化学知识;内环境的温度特点比较好理解,教材仅用一句话作介绍。
教材在此处安排了一个思考与讨论活动,引导学生联系初中学过的知识,通过“思考与讨论”得到答案。
本节教材正文之后,还安排了与内环境如何和外界环境进行物质交换有关的技能训练,让学生通过这个活动,既练习、领悟构建模型的方法,又进一步理解有关知识内容。
2012高三生物总复习教案 第29讲 人体内环境与稳态

2012高三生物总复习教案第29讲人体内环境与稳态教学案【考纲要求】【考点分析】【考点预测】本知识点作为独立的知识背景在高考中出题较少,但是通过单细胞生物生活的环境,可帮助学生认识多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量交换,从而能更好地理解它们的生存环境,并加深对生命世界的认识。
主要考察的是 1.通过内环境,可能考查生物体内细胞与外界物质交换的系列知识。
2.与水、无机盐、血糖的平衡及调节、体温调节等联系,与人类的健康和实际生活密切相关,主要是以选择题或者是在非选择题中一部分出现。
【知识梳理】一、内环境的成分二、内环境的稳态1.温度2.PH3.渗透压三、调节机制四、意义【重点解析】(一)、内环境的稳态1.细胞外液是指由血浆、组织液和淋巴等构成的整个身体的细胞生活的体内环境,三者之间的关系如下:其中组织液渗入毛细淋巴管是单向的,淋巴的回流也是单向的。
淋巴具有血浆与组织液平衡等作用。
2.人体内环境是人体的组织细胞直接生活的环境,主要包括血浆、组织液和淋巴等,是人体组织细胞与外界环境进行物质交换和能量转换的媒介。
组织液来源——血浆成分通过毛细血管动脉端渗入组织液。
组织液去向——组织液成分通过毛细血管静脉端渗入血浆;组织液成分单向渗入毛细淋巴管形成淋巴。
淋巴循环和血液循环的关系~淋巴经淋巴循环到达左右锁骨下静脉回到血浆。
3.人体内环境理化性质的变化是由于细胞代谢和外界环境变化引起的,内环境的稳态有赖于反馈调节,反馈信息与原输入信息起相同作用,使输出进一步增强的调节称为正反馈;反馈信息与原输入信息起相反作用,使输出减弱的调节称为负反馈。
4.血浆是血细胞生活的直接液体环境,主要成分有:水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等。
(二)、神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制1.绝大多数人都有过发高烧的经历,可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。
正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。
【教育学习文章】XX届高考生物考点人体的稳态精讲精析复习教案

XX届高考生物考点人体的稳态精讲精析复习教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址高考考点3人体的稳态本类考题解答锦囊人体的稳态主要是水、无机盐、血糖的平衡和调节。
血糖是人体的主要能源物质,当血糖浓度过低时,人伸特别是大脑由于得不到足够的能量,从而柬瑰出广系列的低血糖症状。
头昏、心慌、出冷汗、脸色苍白、四肢无力等。
如果血糖浓度过高,如糖尿病病人,就会破坏人体的正常的稳态,同时,由于病人的胰岛素B细胞受损,哥致胰岛素分泌不足,使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍,使得细胞内能量供应不足,患者总感到饥饿而多食,多食有进一步使血糖升高,当血糖高于160~180mg/dL时,出现尿糖现象,同时对机体造成很大的损害,最终会出现很多的并发症。
Ⅰ热门题【例题】试填空完成下图所示的炎热环境、寒冷环境引起人体体温调节的生理机制。
图中的数字分别表示相应的生理活动。
①_____②_____③_____④_____⑤_____⑥_____⑦_____高考考目的与解题技巧:本题主要考查学生对体温调节过程的分析。
对体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的蛄果,因此,掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键。
【解析】人是恒温动物,体温是恒定的,这对正常完成各项生命活动都有积极的意义。
体温调节的中枢是下丘脑。
在寒冷的环境中,皮肤中的冷觉感受器受刺激,将兴奋传至神经中枢,在下丘脑的调节下,①皮肤血管收缩,血流量减少,使散热减少,②骨骼肌收缩,发生战栗,产生较多的热量,③肾上腺产生更多的肾上腺素,促进物质的分解,从而增加产热量。
炎热条件下,以生的过程与为相反。
【答案】①皮肤内的温觉感受器接受刺激后,并将兴奋传出②皮肤血管舒张③汗腺活动增强④皮肤内的冷觉感受器接受刺激后,并将兴奋传出⑤皮肤血管收缩⑥骨骼肌收缩⑦肾上腺素分泌增强下列关于内环境稳态的叙述,错误的是A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的c.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持,机体的生命活动就会受到威胁答案:c指导:本题主要考查内环境的概念。
[旧人教]2012高三生物第一轮复习教案选修1、人体生命活动调节及营养和免疫1-3人体
![[旧人教]2012高三生物第一轮复习教案选修1、人体生命活动调节及营养和免疫1-3人体](https://img.taocdn.com/s3/m/ad257e05580216fc700afde1.png)
第一节人体的稳态三人的体温及其调节教学目的1.人的体温及其意义(A:知道)。
2.体温的调节(A:知道)。
重点和难点1.教学重点体温的意义及其调节。
2.教学难点体温的调节。
教学过程【板书】人的体温人的体温及其意义及其调节体温的调节【注解】一、人的体温及其意义(一)概念:人身体内部的温度(不易测量)口腔温度:平均为37.2℃(二)常用代表体温腋窝温度:平均为36.8℃相对恒定,有波动;直肠温度最直肠温度:平均为37.5℃接近机体内部温度。
(三)意义:是保证酶的活性,维持机体内环境的稳定,保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件二、体温的调节(一)体温的体内物质代谢过程中所释放出来的热量;体温的相对恒定,是机体产热和散热保持动态平衡的结果。
(二)体温的调节(调节中枢在下丘脑)【同类题库】人的体温及其意义(A:知道).关于体温调节的叙述中不正确的是(D)A.体温的调节是维持内环境稳态的重要方面B.有关神经兴奋能使皮肤血管收缩,减少散热,保持体温C.体温是机体不间断地进行新陈代谢的结果D.体温调节可保证在任何条件下体温的相对稳定.关于体温的叙述,错误的是(C)A.人的体温来源于物质代谢过程所释放出来的热量B.体温的相对恒定,是维持内环境稳定,保证代谢正常进行的必要条件C.人的体温是指通过直肠所测得的温度D.体温的相对恒定,是机体产热与散热保持动态平衡的结果.测量人体体温的部位有多个,其中最接近人体体温的是(C)A.口腔温度 B.腋窝温度 C.直肠温度 D.掌心温度体温的调节(A:知道).人在15℃的环境里和5℃的环境里穿的衣服一样多时,体温是恒定的。
而且在这两种环境中既不出汗,也无寒战,这时体温的调节主要通过(B)A.增减产热量 B.调节皮肤血管口径C.立毛肌收缩或舒张 D.拱肩缩背以保温或伸展肢体以散热.关于体温调节的有关叙述中,不正确的是(D)A.体温调节是维持内环境稳态的重要方面B.有关神经兴奋能使皮肤血管收缩,减少散热,从而保持体温C.体温的稳定是机体不断进行新陈代谢的结果D.该调节可以使机体在任何环境下维持体温的相对稳定.天气变冷时下列哪项在体内的分泌会增加(B)A.胰岛素 B.甲状腺激素 C.黄体素 D.生长激素.在温和气候中,从事轻体力劳动的人,每日能量的输出(散热量与机械功)约为12552kJ,如果人体每日消耗的有机物按葡萄糖计算,最少需要分解葡萄糖(A)A.787.23g B.832.01g C.1322.04g D.1946.05g.对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗措施以降低体温。
高三生物总复习 人体的稳态和免疫教案

人体的稳态和免疫适用学科生物适用年级高三适用区域人教版课时时长(分钟)120知识点稳态及其生理意义体温调节、水盐调节和血糖调节人体免疫系统在维持稳态中的作用艾滋病的流行和预防教学目标1.使学生掌握内环境的成分、组成及相互转化关系2.使学生掌握体温调节、水盐调节和血糖调节的过程3.使学生掌握免疫的相关知识,建立健康的生活方式教学重点1.内环境的成分、组成及相互转化关系2.体温调节、水盐调节和血糖调节的过程分析3.体液免疫和细胞免疫的过程及免疫系统的组成与功能教学难点1.体液免疫和细胞免疫的过程及免疫系统的组成与功能2.神经调节和体液调节的关系教学过程一、课堂导入对于本讲,应从体温调节、水盐调节、血糖调节、pH及免疫调节等多个角度进行专项备考,最后综合考虑机体在特定状况下是如何进行调节,维持稳态的,特别要注重对调节过程与机理的理解。
二、复习预习答案:①血浆②组织细胞(细胞内液) ③神经—体液—免疫④酸碱度⑤机体进行正常生命活动的必要条件⑥免疫器官⑦防卫⑧特异性免疫⑨细胞免疫⑩器官移植三、知识讲解考点1 内环境及稳态辨析1.内环境的组成、功能及相关分析(1)内环境的组成及功能(2)几种细胞的具体内环境分析:①血细胞的直接内环境是血浆。
②毛细血管壁细胞的内环境是组织液和血浆。
③组织细胞的内环境是组织液。
④淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境一般是淋巴或血浆。
⑤毛细淋巴管壁细胞的内环境是组织液和淋巴。
(3)分类详解内环境的物质成分:①小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。
②细胞合成的分泌蛋白、神经递质、激素等。
③细胞的代谢产物如二氧化碳、水、尿素等。
(4)发生在内环境的生理过程举例总结:①乳酸和碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。
②兴奋传递过程中神经递质与受体结合。
③免疫过程中抗体与抗原的特异性结合。
④激素与靶细胞的结合。
(5)不存在于内环境中的物质一般指存在于细胞内的物质和分泌到肠液中的物质。
2012届高考生物考点精讲精析复习教案

2012届高考生物考点精讲精析复习教案考场热身探究性高考考综合测试1某蛋白质的相对分子质量为12392,在合成这个蛋白质分子的过程中,脱去水的相对分子质量为1944,假设氨基酸的平均相对分子质量为128,则该蛋白质分子含有肽链为A、2条B.3条.4条D.条答案:指导:在氨基酸脱水缩合过程中,存在下列关系:(1)蛋白质相对分子质量;氨基酸总相对分子质量-脱去水的总相对分子质量;(2)肽键的个数:脱去水的个数:氨基酸的个数—肽链的条数。
由题意,可依据())关系设氨基酸个数为x,然后再依据(2)设肽链条数为,列出方程式:12392:128•x-1944,解得x=112(个);肽键数目=1944÷18=108=112-,解得了=4(条)。
2细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的A.功能和所含有机化合物都相同B.功能和所含有机化合物都不同.功能相同,所含有机化合物不同D.功能相同,所含有机化合物相同答案:B 指导:本题重点考杳细胞的结构、成分和功能方面的基础知识。
在细胞的结构和功能单元中,分别出现了细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质三个概念,在高中生物教材上没有具体谈到这三者之间的区别,但通过综合分析可以找出它们的共同点和区别。
它们被称为基质是因为它们在细胞的不同结构中均呈现半透明的液体状态,包括水、无机离子、有机小分子和大分子物质等,它们是细胞内的“微环境”。
但它们被细胞内的膜系统分隔开,在成分和功能上有着显著区别。
如线粒体基质中有进行三羧酸循环的酶系统,而在叶绿体基质和细胞基质中是没有的,在叶绿体中有进行光合作用暗反应的酶系统,但在细胞基质和线粒体基质中是没有的。
3下列细胞中,含高尔基体和内质网较多的细胞是A神经胶质细胞B.汗脓细胞肌细胞D.胰腺外分泌细胞答案:D 指导:高尔基体与细胞分泌物形成有关。
在植物细胞中,高尔基体与细胞壁形成有关;内质网是核糖体附着的支架,是核糖体所合成的蛋白质的运输通道。
【人体的内环境和稳态+】复习课教学教案

《人体的内环境与稳态》复习课教学设计新余四中黄汝榕一、教学设计思路:1、教学重点确定:稳态是生命系统的特征,也是机体存活的条件。
它让每个细胞分享,又靠所有细胞共建。
所以要掌握人体稳态,必须先掌握人体细胞稳态。
而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。
所以本章的复习重点是“内环境”与“稳态”两大核心概念的理解。
2、教学方法确定:以“人体内环境模式图”为核心进行”一图多问”,即:通过“问题教学法”,将相关的知识串联起来,使学生通过“生疑——探疑——释疑”的复习过程,查漏补缺,形成较为完善的知识体系,同时,教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。
二、教学目标:1、知识目标:掌握内环境概念、作用及理化特性,理解稳态意义,知道水肿现象的根本原因。
2、能力目标:训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力3、情感目标:通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。
体验图解表达生物知识的好处。
三、考试要求1、能识记内环境的概念和组成,理解内环境在细胞活动和细胞代谢中的功能。
2、理解内环境各成分之间的关系以及体内维持内环境稳态方法,理解内环境稳态对生命活动正常进行的重要意义。
四、命题研究五、具体教学过程附录1:【高频考点】1.内环境成分的判定及其与细胞内液的关系2.内环境稳态的维持与健康的关系3.人体稳态调节机制的相关实验设计 附录2:判断内环境:下列不属于内环境的是:(①②④⑤⑥⑦⑧)①肺泡腔内的气体 ②小肠腔内的消化液 ③心室腔内的血浆 ④膀胱腔内的尿液 ⑤唾液⑥泪液⑦ 汗液⑧皮脂腺的分泌物 附录3细胞直接生活的环境是-------内环境1)血细胞直接生活环境是 血浆2)淋巴细胞等直接生活在 淋巴或血浆 3)肝、口腔上皮等细胞的直接生活环境是 组织液4)毛细血管壁细胞的直接生活环境是 血浆和组织液 5)毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是 淋巴和组织液 附录4问题2、辨认内环境的成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、CO2、尿素、激素、抗体、组织胺、淋巴因子、神经递质、血红蛋白、H2O2酶、呼吸氧化酶、转氨酶、转录翻译酶、解旋酶、DNA 连接酶、聚合酶等附录5附录6问题3、判断下列那些反应是在内环境中进行的?消化液消化食物、抗体的合成、抗体与抗原的结合、淋巴因子作用与相应的淋巴细胞、神经递质和激素的合成、神经递质的作用、激素的作用、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸、附录71.血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。
2012届高考生物课后考点复习教案-内环境的稳态与调节

2012届高考生物课后考点复习教案:内环境的稳态与调节第一部分知识落实篇专题五生命活动的调节第二讲内环境的稳态与调节1.(创新预测)最新一期西班牙《趣味》月刊载称,英国伦敦大学研究人员弄清楚了为什么热可以有效镇痛:当温度达到40℃时,人体细胞内部接收器就“燃烧”起,切断了让身体感到疼痛的化学介质的道路。
这里“让身体感到疼痛的化学介质”是人体体温调节中的() A.甲状腺激素B.肾上腺素.胰岛素D.递质解析:痛觉的产生需要经过反射弧完成。
兴奋通过反射弧时必然要经过突触,经过突触就要由化学递质完成。
答案:D2.(创新预测)如图甲所示,以枪乌贼的粗大神经纤维作材料,在神经纤维的表面,放置两个相距1~2厘米的电极a和b,在图中的刺激点给予较强的电刺激。
依据观测到的电流表指针偏转(向左为正,向右为负)情况,绘出的曲线如图乙。
乙图中能正确表示粗大神经纤维电位变化的是()解析:当在图中刺激点给予电刺激时,首先b 点先兴奋,电位变为负电位,而a点此时为正电位,所以电流表指针先向右偏转,当兴奋传导到a点时,b点已恢复到静息状态,此时电流表指针又向左偏转。
答案:A3.(创新预测)兴奋在神经元之间传递的过程中,不会涉及的是() A.Na+和+的运输B.胞吐.细胞间的信息传递D.受体的分解解析:兴奋在神经元之间的传递形式是电信号―→化学信号―→电信号。
有电信号就有钠离子和钾离子的运输,递质的分泌属于胞吐,兴奋从一个神经元传到另一个神经元就是细胞间的信息传递,突触后膜的受体与神经递质具有特异性识别功能,如果受体分解则兴奋将不能传递下去。
答案:D4.(创新预测)右图是人体某项生命活动调节过程的示意图。
下列说法中正确的是()A.该种调节的特点是有较强的准确性和局限性B.如果分泌细胞是胰岛A细胞,则分泌物是胰岛素.如果分泌物是胰岛素,则靶细胞可以为肝细胞D.如果靶细胞为甲状腺细胞,则分泌细胞可以为下丘脑解析:由图示可知,分泌细胞产生的分泌物(调节物质)必须经过血液循环送至靶细胞发挥作用,所以该调节方式为体液调节。
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2012届高考生物考点人体的稳态精讲精析复习教案高考考点3 人体的稳态本类考题解答锦囊人体的稳态主要是水、无机盐、血糖的平衡和调节。
血糖是人体的主要能物质,当血糖浓度过低时,人伸特别是大脑由于得不到足够的能量,从而柬瑰出广系列的低血糖症状。
头昏、心慌、出冷汗、脸色苍白、四肢无力等。
如果血糖浓度过高,如糖尿病病人,就会破坏人体的正常的稳态,同时,由于病人的胰岛素B细胞受损,哥致胰岛素分泌不足,使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍,使得细胞内能量供应不足,患者总感到饥饿而多食,多食有进一步使血糖升高,当血糖高于160~180g/dL时,出现尿糖现象,同时对机体造成很大的损害,最终会出现很多的并发症。
Ⅰ热门题【例题】试填空完成下图所示的炎热环境、寒冷环境引起人体体温调节的生理机制。
图中的数字分别表示相应的生理活动。
①_____ ②_____③_____ ④_____⑤_____ ⑥_____⑦_____高考考目的与解题技巧:本题主要考查学生对体温调节过程的分析。
对体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的蛄果,因此,掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键。
【解析】人是恒温动物,体温是恒定的,这对正常完成各项生命活动都有积极的意义。
体温调节的中枢是下丘脑。
在寒冷的环境中,皮肤中的冷觉感受器受刺激,将兴奋传至神经中枢,在下丘脑的调节下,①皮肤血管收缩,血流量减少,使散热减少,②骨骼肌收缩,发生战栗,产生较多的热量,③肾上腺产生更多的肾上腺素,促进物质的分解,从而增加产热量。
炎热条下,以生的过程与为相反。
【答案】①皮肤内的温觉感受器接受刺激后,并将兴奋传出②皮肤血管舒张③汗腺活动增强④皮肤内的冷觉感受器接受刺激后,并将兴奋传出⑤皮肤血管收缩⑥骨骼肌收缩⑦肾上腺素分泌增强1下列关于内环境稳态的叙述,错误的是A内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持,机体的生命活动就会受到威胁答案:指导:本题主要考查内环境的概念。
内环境是全内细胞生活的环境,它主要由组织液、血浆、淋巴等组成,内环境的各种理化性质在神经系统、激素等的调节下,总是保持相对稳定,即内环境的稳态,这种稳态并不是恒定不变的,错。
2口腔上皮细胞所处的细胞外液是指A.淋巴液B.组织液.血浆D.唾液答案:B 指导:本题主要考查学生对内环境的理解。
动物体内的细胞外液就是细胞生存的内环境,它的组成包括组织液、血浆、淋巴等,对于口腔上皮细胞说,它的内环境就是组织液。
3关于下丘脑功能的叙述,正确的是①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A①②B.②③.②④D.①③答案:D 指导:本题主要考查学生对下丘脑功能的识记。
下丘脑是内分泌调节的枢纽,它具有多种功能。
一般讲,它参与水平衡、无机盐平稳、血糖平稳、体温恒定的调节,可以产生相应促腺体激素,但它不具有调节躯体运动的功能。
4)治疗糖尿病的方法之一是A口服胰岛素B.注射胰岛素口服或注射胰岛素均可D.服用胰高血糖素答案:B 指导:胰岛素是由1个氨基酸分子构成的蛋白质,其生理作用是能够降低血糖浓度。
在用于治疗糖尿病时不能口服的原因是胰岛素进入消化道后会被消化酶分解而失去其生理作用,因而必须经注射进人血液。
某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予补充生理盐水,其首要目的是A.提供能量B供给营养.维持水分代谢的平衡D维持无机盐代谢的平衡答案:指导:水是人体内含量最多的化合物,人体内的各项生命活动都寓不开水。
患肠胃炎的病人,典型的症状是腹泻,此时消化道吸收水分的能力降低,导致人体内缺水,需要给病人输液补充水分,由于人体液的无机盐浓度为0.9%,所以要给病人输生理盐水,以维持体内渗透压的平衡。
6河南)(多选题)下列不属于哺乳动物和人体“内环境”的是A肺泡腔内的气体B小肠腔内的消化液心室腔内的血浆D膀胱腔内的尿液答案:ABD 指导:考查内环境的成分。
内环境是指人体内细胞生活的液体环境,主要由血浆、组织液和淋巴构成。
在题目给出的选项中,肺泡腔内的气体、小肠腔内的消化液、膀胱腔内的尿液,都屑于人体的外界液体。
7下图是狗尿浓缩实验的结果。
让狗大量饮水(图中箭头a所示)后,连续排大量的尿;当将2.%Nal溶液10L注射人颈动脉(箭头b)后,尿量暂时减少,当静脉注射脑垂体后叶提取物(箭头)后,尿量也减少。
根据此实验,可以推断:(1)2.%NaI溶液汴入动脉,使_____升高,刺激_____,引起_____激素分泌,导致尿量减少。
本实验也证明_____中含有这种激素。
(2)如果预先将狗的脑垂体后叶切除,再进行上述同样的实验,请将预期结果的排尿曲线描绘在图乙中的坐标上。
答案:答案:血浆渗透压下丘脑抗利尿脑垂体后叶答案:见下图指导:下丘脑控制排尿是通过抗利尿激素的分泌完成的。
抗利尿激素是由视上核和室旁校的神经元合成的。
哺乳动物的生理盐水浓度为09%,这一浓度相当于血液中无机盐的浓度,当静脉注射高浓度的(2,%)Nal溶液后,可刺激下丘脑促进抗利尿激素的分泌,从而使尿量减少。
静脉注射脑垂体后叶提取物盾,也出现了尿量减少的结果,这是因为下丘脑神经分泌颗粒沿下丘脑——垂体束的神经纤维向外周运输而储存于神经垂体内。
如果预先将狗的脑垂体后叶切除,再进行上述实验,则b点不出现上述现象,但点出现同样现象,这说明脑垂体后叶亦含有抗利尿激素。
Ⅱ题点经典类型题【例题】拟)在皮肤的F列结构中,与体温调节有直接关系的是①脂肪层②立毛肌③汗腺④毛细血管⑤温度感受器A③④B.③④⑤②③④⑤D.①②③④⑤高考考目的与解题技巧:解决此题规律是要了解体温调节的途径有哪些,本题应抓住“调节”和“直接”两词。
【解析】热量从机体内部散发到周围环境,除随尿、粪散失的%以外,都是由皮肤经对流传导、辐射和蒸发(有一部分由呼吸道蒸发)而散失的,这四个过程属于物理过程,但涉及皮肤的作用就是生理散热,皮肤通过血管运动和汗腺活动在散热机制中起重要作用。
身体表面有良好的隔热保温作用,其中脂肪层这方面作用较突出。
当体内温度过高时,皮肤血小管舒张,血流量增加,可达最低量的100倍,血液使皮肤温度升高,从而增加体表向周围的散热量。
外部温度变化作用于皮肤的温度感受器而引起的反射活动:因寒冷而皮肤温度下降时产生血管收缩反应,因高温而皮肤温度上升时出现血管舒张反应。
出汗是高温下体温调节的重要手段;低温时,人不出汗,皮肤、呼吸道有水分渗出而蒸发与汗腺活动无关,当环境温度升高到30℃开始出汗,通过汗液蒸发可散失大量体热,3 t上时,物理散热几乎“无能力”,出汗成了惟一的散热方式。
【答案】A1拟)给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时复苏,可以适量注射A甲状腺素B.性激素.生理盐水D.葡萄糖D 指导:①考查层次和目的:这是一道理解层次的题,主要考查胰岛素的作用。
②解题思路,胰岛素对糖、蛋白质和脂肪的代谢都有影响,但主要是调节糖的代谢。
具体说,胰岛素能促进血糖合成糖元,加速血糖的分解,降低血糖的浓度。
现给小白鼠注射了一定量的胰岛素、白鼠体内的血糖度会降低,而造成休克,要使其苏醒,应适量注射葡萄糖,以提高血糖浓度。
2拟)人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。
那么,在一定时间内,能使血糖基本维持在0.1%左右的器官是A大肠B.胃.肝脏D.骨骼肌答案: D 指导:指导;血浆中的葡萄糖就是血糖。
进食后由于消化和小肠的吸收,使血糖浓度升高。
这时在胰岛素的调节下,一部分血糖在肝脏和肌肉合成肝糖元和肌糖元;一部分血糖进入组织细胞被氧化分解;过多的部分则在细胞内变成脂肪等物质。
在饥饿状态时,在胰高血糖的调节下,肝糖元又分解成葡萄糖重新进入血液成为血糖。
因为肝糖元在维持血糖浓度的相对稳定方面有着重要作用。
3拟)关于人体体温的说法不正确的是A体温的调节也是人体稳态调节的一部分B.体温因年龄性别等不同而在狭小范围内波动发烧时厌食是因为体温影响了消化酶的活性D.甲状腺激素是唯一能促进机体产热并升温的激素答案: D 指导,内环境中能维持稳态的有pH、温度、渗透压、各种化学物质的含量等。
体温会因性别年龄等不同具有个体差异。
体温相对恒定是生物体进行生命活动的必要条。
体温变化会影响酶的活性。
机体中促进产热并升温的激素除甲状腺激素外还有肾上腺素。
4拟)分析产生下列现象的原因:当外界环境温度高于体温、空气湿度又很大时,人们感到十分闷热,心情也十分烦躁。
高温下,散热方式中均失去作用,又因湿度大,又很难蒸发,因此散热的方式均基本失去作用,此时即使在静止情况下,主要发热器官_____,机体深部_____,血液温度_____,经循环到达脑部影响_____的正常工作,因而人感到十分烦躁。
辐射传导对流汗液内脏温度升高热量聚集升高体温调节中枢指导:当外界环境温度高于体温、空气温度又很大时,人们感到十分闷热,心情也十分烦躁。
高温下,散热方式中辐射、传导、对流均失去作用,又因湿度大,汗液又很难蒸发,因此散热的方式均基本失去作用,此时即使在静止情况下,主要发热器官内脏,使机体深部温度升高,热量聚集,血液温度升高,经循环到达脑部影响体温调节中枢的正常工作,因而人感到十分烦躁。
Ⅲ新高考探究1正常情况下,当人体局部组织活动增加时,代谢产物增加,此时该组织中的A组织液增多,淋巴增加B.组织液减少,淋巴增加.组织液增多,淋巴减少D.组织液减少,淋巴减少答案:A 指导:当人体局部组织活动增加,代谢产物亦增加时,就使组织液渗透压增大,表现出组织液生成增多。
由于淋巴是组织液渗透到毛细淋巴管内形成的,且单向汇人血液循环,所以随组织液增加的同时,淋巴的生成亦增加。
2下列有关内环境稳态的叙述中,正确的是A内环境稳态主要是机体通过各个器官、系统的协调维持的B.内环境稳态是机体在神经系统的调节下,通过各个器官、系统的协调活动共同维持的.在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的D.在正常情况下,内环境的各项理化性质是经常处于变动之中的,但都保持在适宜的范围内答案: D 指导:内环境即体内细胞生存的直接环境(液体环境),血液是内环境的重要组成部分,通常情况下,由于生物体自身的调节作用(神经、体液),使血液的酸碱度、温度、各种物质的含量、渗透压等,能够维持在一个相对稳定的状态,这样,才能够维持机体正常的生命活动。
3目前治疗糖尿病的方法是A修复受损的胰岛B细胞B.调控饮食结合药物方法治疗.基因治疗D口服胰岛素答案:B 指导:目前治疗糖尿病的常用方法是调控饮食结合药物治疗,所用的药物主要是胰岛素。
胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会被消化道中的消化酶分解而失去疗效,所以D项错误。