劝说类文言文专项阅读
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。
单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。
上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意，曰“然”。
季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。
于今创痍未瘳②”，哙又面谀，欲摇动天下。
”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。
复有言其勇，使酒难近③。
至，留邸一月，见罢④。
季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。
陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。
今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。
”（节选自《史记·季布乐布列传》）【注】①嫚：侮辱。
②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。
③使酒将近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。
④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。
⑤股肽：这里是“重要”的意思。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 单于/尝为书熳吕后B. 欲/以为御史大夫C. 上默/然惭D. 故/特召君耳（2）解释文中划线的词。
①是________②贤________③恐________（3）翻译文中画线词句。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
【答案】（1）C（2）这；才能；担心，害怕（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
②陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。
中考专项复习：文言文阅读之《杞人忧天》
★★拓展积累★★
积累出自《列子》的寓言故事，并理解其寓意。
愚公移山 【寓意】比喻十分坚强的毅力和不怕困难的精神。 夸父逐日【寓意】表现了人们征服自然的强烈愿望和坚强决心。也比喻自不量力。 两小儿辩日 【寓意】体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 余音绕梁 【寓意】形容歌声优美动听，给人留下深刻的印象。也可比喻诗文意味深长。 高山流水 【寓意】比喻知己或知音。也比喻乐曲高雅精妙。 纪昌学射 【寓意】要练成一身真功夫，需要克服无数困难，付出无数心血和努力。
★★中考链接★★
模拟题一
1．下列各组句子中，加点字词意思相同的一
项是（D
）（3分）
A. 杞国有人忧天地崩坠/人不堪其忧
B. 因往晓之/未若柳絮因风起
C. 若屈伸呼吸/不若无闻也
D. 亡处亡块/身亡所寄
（无，没有）（A.担忧/贫苦；B.于是乘，趁；C.你 与“不”连用，解释为“不如”）
2. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。 又有个人为这个杞国人的担忧的事情而担忧，就去开导他。
6．同样是面对“因为不必要或缺乏根据的事忧虑”的人， 【甲】文中的“晓之者”和【乙】文中的晏子处理的方法 却不一样。试结合短文内容简要分析他们是怎样进行劝说 的。
【答案】甲文中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消 了顾虑。乙文中的晏子则通过批评警告的方式，提醒景公真正会导 致亡国的原因。
【解析】此题考查对文段的理解，注意二者的区别，结合：晓之者曰：“地，积 块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”可 知晓之者是通过讲道理的方式，让杞人明白。而晏子：“君居处无节，衣服无度， 不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼怨，茀星又将见梦，奚 独彗星平！”是通过批评教育来让景公明白真正会导致亡国的原因。
中考文言文阅读要点之《公输》(有答案)
中考文言文阅读要点之《公输》一、文章内容1公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起 于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
2公输盘曰：“夫子何命焉为？”3子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子杀之。
” 4公输盘不悦。
5子墨子曰：“请 献 十金。
” 6公输盘曰：“吾义 固 不杀人。
”7子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方闻子 为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”8公输盘服。
9子墨子曰：“然，胡不已乎？”10公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
” 11子墨子曰：“胡不见我于王？” 12公输盘曰：“诺。
”13子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。
此为何若人？”14王曰：“必为有窃疾矣。
”15子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江 汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓、楩楠豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”16王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”17于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
18公输盘诎，而曰：“吾知所以 距 子 矣，吾不言。
” 19子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
” 20楚王问其故。
21子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”的心理状态？公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
4、在危险关头，墨子有什么表现？胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。
专题08《孙权劝学》(最新模拟)-备战2024年中考语文·课内39篇文言文阅读(原卷版)
专题08：《孙权劝学》（原卷版）最新模拟1．（2023•上海市松江区三模）阅读下面选文，完成第答题。
【甲】初，权．谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
【乙】①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）【丙】任末①好学任末①年十四，负．笈②从师，不惧险阻。
每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。
观书每有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”【注释】①任末：人名。
②笈：书箱。
③庵：茅草小屋。
④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
（1）【甲】文中的“权”指的是（填人名），苏轼在《江城子•密州出猎》中称其为“”；【乙】文中的语录均选自《》一书。
（2）理解加点字词。
见往事．．耳（3）下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是A.何陋之．有B.思援弓缴而射之．C.不知太守之．乐其乐也D.或依林木之．下（4）用现代汉语翻译下面的句子。
蒙辞以军中多务。
（5）下列对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是A.（门徒）经常用衣服换走任末的干净衣裳。
B.（任末）经常用衣服换走门徒的干净衣裳。
C.（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。
D.（任末）经常用干净衣服更换门徒的衣裳。
（6）三篇文章都提到了学习（读书）的重要性。
【甲】文中，孙权认为通过读书能，进而获益；【乙】文第③句提到了学习能够收获；【丙】文中任末年少求学时“”的态度，强调了好学的重要性，而他临终时以“”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。
语文文言文阅读专题训练专项习题及答案解析及解析
语文文言文阅读专题训练专项习题及答案解析及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。
单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。
上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意，曰“然”。
季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。
于今创痍未瘳②”，哙又面谀，欲摇动天下。
”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。
复有言其勇，使酒难近③。
至，留邸一月，见罢④。
季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。
陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。
今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。
”（节选自《史记·季布乐布列传》）【注】①嫚：侮辱。
②瘳（c hōu）：（伤、病）痊愈。
③使酒将近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。
④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。
⑤股肽：这里是“重要”的意思。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.单于/尝为书熳吕后B.欲/以为御史大夫C. 上默/然惭D.故/特召君耳（2）解释文中划线的词。
①是________②贤________③恐________（3）翻译文中画线词句。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
【答案】（1）C（2）这；才能；担心，害怕（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
②陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。
中考真题课外文言文专项练习——劝谏篇
中考真题课外文言文专项练习——劝谏篇一、(2020苏州)阅读下面的文言文，完成1～5题。
(13分)藻[晋]祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云：“老臣冒死自陈。
”乃见屋梁上有一老翁，长八九寸，拄杖偻．步，笃老之极。
缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见。
东方朔曰：“其名为‘藻’，春巢幽林，冬潜深河。
今造宫殿，斩伐．其居，故来诉于帝。
仰视官殿，殿名‘未央’，诉陛下方侵其居宅未央也。
俯指陛下脚者，足也。
愿陛下宫殿足于此，不愿更造也。
”上为之息宫寝之役。
居少时，帝亲幸河都，闻水底有弦歌之声，又有善芥①。
须臾，前梁上老翁及年少数人，绛衣素．带，缨佩乘藻，凌波而出。
帝问曰：“闻水底奏乐声，为君耶？”老翁曰：“老臣前昧死归诉，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不胜嘉欢，故私相庆乐耳。
”献帝一紫螺壳，状如牛脂。
帝曰：“朕暗②，无以识君。
”“东方生知之耳。
”“君可思以吴贻之。
”老翁乃顾．命取洞穴之宝。
一人即受命下没泉底，倏忽还到，奉大珠径寸，明耀绝世。
帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。
(选自《祖氏志怪》，有删改) 【注】①善芥：美丽的水草。
②暗：愚昧，不聪明。
1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分) ( )A. 拄杖偻．步偻：弯腰B. 斩伐．其居伐：攻打C. 绛衣素．带素：白色D. 老翁乃顾．命取洞穴之宝顾：回头2. 因年代久远，文中“君可思以吴贻之”的“”处脱漏一字，根据上下文补出这个字。
(1分)3. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。
(5分)(1)春巢幽林，冬潜深河。
(2)帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。
4. 老翁“默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚”的用意是什么？用自己的话回答，含标点不超过20字。
(2分)5. 分别概括文中汉武帝、藻、东方朔的形象特点。
(3分)二、(2020烟台)文言文阅读。
(8分)贞观十二年，太宗东巡狩，将入洛，次于显仁宫，宫苑官司①多被责罚。
2019各地中考课外文言文阅读劝谏类汇编
1.（2019·山东威海）阅读下面语段，完成9-10题。
(4分)臣闻众少成多，积小致巨，故圣人莫不以暗致明，以微致显；是以尧发于诸侯，舜兴乎深山，非一日而显也，盖有渐以致之矣。
言出于己，不可塞也；行发于身，不可掩也；言行，治之大者，君子之所以动天地也。
故积善在身，犹长日加益而人不知也。
9.用现代汉语翻译文中画线句子。
(2分)行发于身，不可掩也。
9.行为是由自身做出来的，无法掩饰。
【解析】本题考查文言句子的翻译能力。
这是一个判断句，翻译是注意关键词“发”翻译为“做出来”，“掩”翻译为“掩饰”。
10.结合本段文字的中心观点，谈谈你在今后的生活中应该怎么做。
(2分)10.要注意一言一行，从小事做起，注重积累，提高品德修养。
【解析】本题考查主旨的把握和拓展能力。
选文主要讲述了积少成多，注重积累，根据这个中心展开论述即可。
【参考译文】我听说积少成多，积小成大，所以古代的圣人，没有一个不是由默默无闻而变成美名远扬，由卑微而达到显赫；因此，尧起步于诸侯之位，舜兴起于深山之中，并不是一日之内突然显赫起来，应该说是逐渐达到的。
言语是由自己说出来的，不能阻塞；行为是由自身做出来的，无法掩饰；言语和行为，是治理天下的重要内容，君子正凭借着它而感动天地。
所以，能做好一切小事的人，才能成就大业，能注意一切细微的人，才能功德彰明。
本身积累善德，就像人的身体长高时那样，每天都在增长自己却不知道。
2.（2019·湖北武汉）阅读下面的文言语段，完成8-10题。
晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛①戮其仆②。
晋侯怒，谓羊舌赤③曰：“合诸侯，以为荣也。
扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失．也！”对曰：“绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。
其将来辞．，何辱命焉？”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。
士鲂、张老止之。
公④读其书曰：“臣闻师众以顺为武，军事有死无犯为敬。
君合诸侯，臣敢不敬？君师不武，执事不敬，罪莫大焉。
臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。
高中文言文阅读理解5篇
高中文言文阅读理解5篇一、《劝学》阅读理解阅读下面的文言文，完成后面的题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A. 学不可以已已：停止B. 金就砺则利就：接近C. 声非加疾也疾：强，这里指声音宏大D. 用心躁也躁：浮躁，不专心2.下列句子中“而” 字的用法与其他三项不同的一项是（）A. 吾尝终日而思矣B. 锲而舍之C. 吾尝跂而望矣D. 顺风而呼3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海4.本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面进行论述的？二、《师说》阅读理解阅读下面的文言文，完成后面的题目。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
专题十三 文言文阅读：课外文言文阅读：劝谏类
5.（2018·湖北咸宁）阅读文章，完成18-21小题。
( 15分)上“与群臣论止盗。
或请重法以禁之，上哂”之曰: “民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾"廉耻耳。
朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
上又尝谓侍臣曰: “君依于国，国依于民。
刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。
故人君之患，不自外来，常由身出。
夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。
朕常以此思之，故不敢纵欲也。
(节选自《资治通鉴》) 注释:①上:皇上，此处指唐太宗。
②哂(shen):微笑，此处含有微讽之意。
③不暇顾:顾不上。
④野宿:在野外露宿。
18.下列语句中加点词语的意义，相同的一组是( )(3分)A.上与群臣论止．盗一狼得骨止．B.朕当去．奢省费去．因还乡C.自．是数年之后自．经丧乱少睡眠D.刻．民以奉君虞山王毅叔远甫刻．【答案】 C【解析】本题考查的是对文言实词多个义项的辨识。
A项中的“上与群臣论止．盗”的“止”是禁止的意思，“一狼得骨止”的“止”是“停止”的意思；B 项的“朕当去奢省费”的“去”是去掉的意思，“去．因还乡”的“去”是“离开”的意思；D项中“刻民以奉君”的“刻”是“剥削”的意思，“虞山王毅叔远甫刻”的“刻”是雕刻的意思；C项两个“自”都是从的意思，因此选C。
19.下列语句中加点词语的意义和用法，不相同的一组是( )(3分)A.民之所以为盗者．客之美我者．B.犹割肉以．允腹能以．径寸之木C.君富而．国亡学而．不思则罔D.夫欲盛则．费广居庙堂之高则．忧其民【答案】 B【解析】本题考查的是对文言虚词的用法辨识。
A项的两个“者”是判断句的标志，解释为“是”的意思。
C项中的两个“而”是连词，表转折。
D项中的“则”是连词，就的意思。
B项中“犹割肉以允腹”的“以”是连词，来的意思，“能以径寸之木”的“以”是用的意思，所以选B。
文言文阅读专题之劝谏治国类2023年中考语文二轮专题
劝谏有技巧，治国有担当文言文阅读专题系列之劝谏治国类一、内涵:“劝”意为用道理说服人、使人听从；“谏”意为规劝，使改正错误。
劝谏在中国历史上不仅是一种行为，更是一种文化。
“劝谏文化”兴于先秦，是向君王提出意见或建议，为国为君为民的初衷勇敢的提出自己认为正确的意见，达到劝说目的。
魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。
二、分类：从劝诫方式劝谏可分为直言进谏和曲言劝谏。
如：《出师表》《曹刿论战》是直谏，正面劝说，直陈道理，向君主提建议；《孙权劝学》是引经据典，借例言理；《邹忌讽齐王纳谏》邹忌是讽谏，用设喻说理的方式委婉劝谏广开言路治国。
三、课本篇目：劝谏类：《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《诫子书》《送东阳马生序》《孙权劝学》《曹刿论战》；治国类：《大道之行也》《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》四、专题演练：【一】（2023·山东烟台中考真题）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下杂之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）【乙】楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。
反曰：“不可伐也。
其忧在上，其乐在下。
且贤臣在焉，曰沈驹。
”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。
初之贤人死矣，谄谀多在君之庐者。
其君乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。
兴师伐之，其民必反。
”庄王从之，果如其言矣。
（节选自《说苑·奉使》）百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
江苏省高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习(2)(2021学年)
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文言文整体阅读：劝学课后练习(2)１．下列句子中没有词类活用现象的一项是( ）A．臣闻求木之长者,必固其根本 B。
惧满溢，则思江海下百川C．宏兹九德 D。
代百司之职役哉2. 下列句子有何句式特点?请加以分析并翻译成现代汉语。
⑴月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
⑵此非孟德之困于周郎者乎?⑶吾孰与徐公美?3. 指出下列句中加点词的活用情况并解释。
(1)假舟楫者,非能水也( )(2）君子博学而日参省乎己（）(3）上食埃土，下饮黄泉（）(4）木直中绳，輮以为轮( )(5)假舆马者,非利足也（）（6）用心一也（)4．指出下列句子的句式特点并翻译。
（1)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
（ )译文:_________＿__＿___＿_____________＿_____＿＿＿__＿＿＿＿＿_＿___＿___＿____＿_____＿_＿＿__(2)是故无贵无贱,无长无少,道之所存，师之所存也。
（ )译文：_______＿__＿_＿＿_______＿________＿_____＿＿＿__＿______＿__＿_____________＿＿_＿__＿（3）句读之不知,惑之不解。
( )译文：_＿___＿＿__＿__＿＿_＿__＿＿___＿_＿___＿＿______＿_＿＿＿＿＿＿___＿_________＿______＿_＿____（4)不拘于时，学于余。
江苏省高考语文专项复习 文言文整体阅读 劝学练习(节选)练习(2)不分版本
江苏省高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习（节选）练习（2）不分版本文言文整体阅读：劝学〔节选〕课后练习(2)1．以下句中加点的“于〞与“青于蓝〞的“于〞意思相同的一项为哪一项〔〕A．得双石于潭上 B.古人之观于天地、山川……C．请奉命求救于孙将军 D.冰，水为之，而寒于水2．对以下句中加点字的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也须臾：片刻B．声非加疾也疾：强，文中指声音宏大C．故木受绳那么直，金就砺那么利就：就是D．锲而不舍，金石可镂镂：雕刻3．以下句中加点词的解释，正确的一项为哪一项〔〕A．君子博学而日参省乎己省：省察。
B．用心一也一：统一、一致。
C．声非加疾也痴：快，急速。
D．假舟楫者，非能水也，而绝江河绝：隔绝。
4．以下表达不符合文意的一项为哪一项〔〕A．《劝学》的中心论点“学不可以已〞，包含两方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应采取的态度和方法，那就是不能停止。
B．《劝学》的比喻，灵活多变。
有的单说比喻而把道理隐含其中，如“登高而招，臂非加长也，而见者远〞；有的先设比喻，再引出道理，如“青出于蓝〞“冰寒于水〞。
C．荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为君子善于利用外部条件通过学习来弥补自己的缺乏。
这种“学而后知〞的观点，在当时的历史条件下是难能可贵的。
D．荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。
人要成为“知明而行无过〞的君子，就要“博学而日参省乎己〞，学习的意义是十分重大的。
5．以下表达不符合文意的一项为哪一项〔〕A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步开展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．朽木与金石比照，说明“不折〞与“可镂〞的关键在于“不舍〞与“舍〞。
劝说类文言文专项阅读
教师寄语： 祝大家能掌握好的学习方法， 在古文学习道路上越走越轻松 ，越学越有感觉。 希望大家还能将古人的智慧内 化为自己的，从而让自己的人 生更加顺心，充满睿智。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
4、甲文中，“王曰：‘善。’”表 赞同 明了齐王对邹忌所言持 ___的态度； 乙文中，“优旃曰：‘善。’”表明 反对 了他对两位君主的想法持 ___的态度 。
5、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事 ，邹忌和优旃的劝谏方式有什么异同？ 相同：充分尊重被劝说者，进行委婉地 劝说，使对方易于接受。
不同：
邹忌：设喻说理（借事说理）
优旃：用反语讽谏（正话反说）
本课的学习收获小结： 1、积累了相关的重要的文言词 语 2、学习了古人充满智慧的劝说 艺术（劝说方式） 3、熟知文言文阅读考查的题型。 掌握以上确保能在中考的考场上 游刃有余，做到不失分。让古文 成为得分的优势项目。
4、用心积累课内文言词语的意思 及用法，还要能将课内知识灵活迁 移到课外，真正做到学以致用。 进一步来说：还要能打破课内课外 界限，及时地积累重要而又常见的 文言词语，且能前后联系、新旧联 系，能做到举一反三，形成知识体 系。
成语： 肃然起敬：形容产生严肃敬仰 的感情。肃然：恭敬的样子； 起敬：产生尊敬的心情。 词语积累： 高足：古人以良马引喻良材,故敬称 别人的优秀门生为"高足弟子", 简称"高足"。
阅读二：优旃反语谏秦皇
始皇议欲大苑囿，东至函谷关，西至雍、陈 仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方 来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。 二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上 虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳 哉！漆城荡荡，寇来不能上。”于是二世笑之， 以其故止。
江苏省高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习(1)(2021学年)
江苏省2０1８届高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省2018届高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习（1））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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文言文整体阅读:劝学课后练习(１）1. 下列句子的句式,与其他三项不同的一项是( )A.秦亦不以城予赵，赵亦终不与秦盟B．形似酒樽,饰以篆文山龟鸟兽之形ﻭC．不令居安思危，戒奢以俭 D.掭以尖草，不出２. 汉语中有些词语是很有趣的，正读是一个词，反读同样也是一个词,比如“故事"反过来读便成了“事故",两个词的意义却风马牛不相及。
这样的词你能再说出3个吗？3．指出下列句子翻译的错误及原因.(1）是女子不好……得更求好女.《西门豹治邺》译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
（2)使者大喜,如惠语以让单于。
《苏武传》译成：使者听了很高兴,按照常惠说的来辞让单于。
(３)（虎）断其喉,尽其肉,乃去。
译成:老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉,才到树林中去。
(4)先帝不以臣卑鄙。
译成:先帝（刘备)不认为我卑鄙无耻。
4. 阅读下面的文字,完成1~３题．积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得,圣心备焉．故不积跬步,无以至千里;不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。
江苏省高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习(节选)练习(2)(2021学年)
江苏省２018届高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习（节选)练习（２) 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省2018届高考语文专项复习文言文整体阅读劝学练习（节选)练习（２））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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文言文整体阅读:劝学(节选)课后练习（2)1．下列句中加点的“于”与“青于蓝”的“于"意思相同的一项是( )ﻭA．得双石于潭上B.古人之观于天地、山川……C．请奉命求救于孙将军Ｄ。
冰,水为之，而寒于水2. 对下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )Ａ.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也须臾：片刻ﻭ B.声非加疾也疾:强，文中指声音宏大ﻭC．故木受绳则直，金就砺则利就:就是ﻭＤ．锲而不舍,金石可镂镂：雕刻3. 下列句中加点词的解释,正确的一项是（）A．君子博学而日参省乎己省:省察。
B．用心一也一：统一、一致。
ﻭ C.声非加疾也痴:快，急速.ﻭD．假舟楫者,非能水也，而绝江河绝：隔绝。
４. 下列叙述不符合文意的一项是（）ﻭＡ．《劝学》的中心论点“学不可以已”,包含两方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要,所以不能停止；另一方面是说对待学习应采取的态度和方法，那就是不能停止.Ｂ.《劝学》的比喻，灵活多变．有的单说比喻而把道理隐含其中,如“登高而招，臂非加长也，而见者远”;有的先设比喻,再引出道理，如“青出于蓝＂“冰寒于水”.Ｃ.荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子,是因为君子善于利用外部条件通过学习来弥补自己的不足．这种“学而后知”的观点，在当时的历史条件下是难能可贵的。
宁波2023年中考文言文
宁波2023年中考文言文试题及解析班级开展“文言文中的劝说技巧”专题学习活动，请你参与。
1. 劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式。
下面是同学所做的标题整理。
请你解释加点的字。
[知识点]文言文阅读，文言实词[答案]诫：告诫，劝勉讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
[解析]本题考查理解文言字词。
诫子书：告诫、劝勉儿子的书信。
诫：告诫，劝勉；邹忌讽齐王纳谏：邹忌用委婉曲折的言语进行规劝，齐王接受了建议。
讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
2. 下面是同学所做的劝说语气整理单。
请你用现代汉语写出相关语句的意思，并分析其语气的表达效果，完成表格。
[知识点]记叙文，文言文阅读，文言文翻译，单句的类型[答案]这是孙权对下属吕蒙的要求：你如今当权掌管事务，不可以不学习！双重否定语气强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。
诸葛亮告诉后主刘禅：“希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，时间就不远了”。
句首用“愿”引出希望，态度诚恳；句末用“也”，语气肯定。
诸葛亮让刘禅坚信：只要亲贤远佞，就一定能兴复汉室。
[解析]本题考查文言句子翻译与句式表达效果分析。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”这是《孙权劝学》中，孙权最开始劝说吕蒙学习的一句话。
意思是：你如今当权掌管事务，不可以不学习！两个“不”字连用，是双重否定句；句末有叹号，表示语气强烈，表明学习的重要性。
从而希望引起吕蒙的注意，能够从此开始学习。
（2）“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”是诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅表达自己愿望的一句话。
意思是：希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，时间就不远了。
诸葛亮言辞恳切，用一“愿”字表达自己作为长辈和臣子对后主的希望，用一“也”是表示肯定陈述，希望后主能够亲贤远佞，这样，先帝兴复汉室的希望也就计日可待了。
3. 为了劝说小文同学勤奋学习，同学们设计了一份劝说方案，并从《颜氏家训》中搜集了下列材料，作为四个劝说要点的佐证。
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1、解释词语 王之蔽甚矣 受蒙蔽，因受蒙蔽而不明 始皇议欲大苑囿 扩大 即使 2、下列句中加点的“虽”与“虽欲 言，无可进者”中的“虽”意义不 即使 C 即使 相同的一项是（ ） A虽我之死，有子存焉 B虽乘奔御风 虽然 即使 ，不以疾也 C漆城虽于百姓愁费 D故虽有名马
3、翻译句子 此所谓战胜于朝廷
译文： 远公（慧远）在庐山，虽然年岁大 了，依旧不断地讲授经书。弟子中 有偷懒的，远公对他们说：“我像 傍晚的落日余晖，按理说不会照得 久远了，只希望你们像早晨的阳光 ，能与时代同放光明，越来越亮呀 。”手捧经书在坐榻上，诵经响亮 而流畅，言辞神态非常恳切、庄严 ，高足弟子们都对他肃然 起敬。
体味古人的劝说艺术： 设喻说理（比喻说理）
不同： 邹忌：设喻说理（借事说理） 优旃：用反语讽谏（正话反说）
本课的学习收获小结： 1、积累了相关的重要的文言词语 2、学习了古人充满智慧的劝说 艺术（劝说方式） 3、熟知文言文阅读考查的题型。 掌握以上确保能在中考的考场上 游刃有余，做到不失分。让古文 成为得分的优势项目。
4、用心积累课内文言词语的意思 及用法，还要能将课内知识灵活迁 移到课外，真正做到学以致用。 进一步来说：还要能打破课内课外 界限，及时地积累重要而又常见的 文言词语，且能前后联系、新旧联 系，能做到举一反三，形成知识体 系。
成语： 肃然起敬：形容产生严肃敬仰 的感情。肃然：恭敬的样子； 起敬：产生尊敬的心情。 词语积累： 高足：古人以良马引喻良材,故敬称 别人的优秀门生为"高足弟子", 简称"高足"。
阅读二：优旃反语谏秦皇
始皇议欲大苑囿，东至函谷关，西至雍、陈 仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方 来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。 二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上 虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳 哉！漆城荡荡，寇来不能上。”于是二世笑之， 以其故止。
1、解释下面句中加点的字。（2 分） 停止 讲论不辍 辍：———— 通“座”，座位 执经登坐 坐—————— 2、远公曰：“桑榆之光，理无远 照，但愿朝阳之晖，与时并明耳 设喻说理（比喻说理） 。”他用 ———— ————的 劝说方式，教育弟子要———— 珍惜现在的好时光，刻苦勤学 —————————。 （2分）
例如：《公输》； 《邹忌讽齐王纳谏》（用身边的 小事设喻说服别人，由己及人， 以小见大，能将道理说得浅显易 懂，具有很强的说服力。）；
劝说方式小结：
1、设喻说理法（比喻说理） 2、借事说理法 《邹忌讽齐王 纳谏》（委婉劝说）
3、正话反说法（用反语讽谏 或以退为进）如：《晏子谏 杀烛邹》《东方朔救乳母》
注释： 苑囿：养禽兽供帝王打猎的园林。 愁费：愁，忧愁；费，花费。 荡荡：漂亮而光滑。
秦始皇想大规模地扩建皇家的园林，优旃一听， 就对秦始皇说：“好哇！真是好主意！大王，还 可以再在里边多放养一些麋鹿，这样一则方便大 王打猎，二则，若是有敌寇来侵犯，我们就可以 让麋鹿用长角去抵触他们（足：就够了）。”秦 始皇因为这个缘故就打消了这个想法。 始皇死后，二世继位。一天，胡亥又想要把京 城的城墙全部油漆一新。优旃说：“妙极了!皇上 即使没有说，我也要请你这么做。油漆城墙，虽 然会耗费百姓的劳力，国家的钱财，可这实在是 大好事呀！城墙上了油漆，油亮光滑，如果盗贼 来了，就休想爬上来了！”二世听了，不禁笑了 起来，因为这个缘故就作罢了。曰：‘善。’”表 赞同 明了齐王对邹忌所言持 ___的态度； 乙文中，“优旃曰：‘善。’”表明 反对 了他对两位君主的想法持 ___的态度 。
5、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事 ，邹忌和优旃的劝谏方式有什么异同？ 相同：充分尊重被劝说者，进行委婉地 劝说，使对方易于接受。
郑龙谏勿伤百姓
赵简子①出畋，命郑龙射野人②，“使毋惊 吾鸟。” 龙曰：“吾先君晋文公③伐卫④，不戮一人； 今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。” 简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈 高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！” （选自《金楼子》） 【注】①赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正 卿。 ②野人：农夫。 ③晋文公：即重耳。 春秋时晋国国君。④卫：春秋时的卫国。
17．解释下列句子中加点的字。（5分） （1）邹忌修八尺有余 （2）臣诚知不如徐公美 （3）王之蔽甚矣 （4）赵简子出畋 （5）故缘木愈高者愈惧 18．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分） （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）期年之后，虽欲言，无可进者。 （3）人爵愈贵者愈危。 19．齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？（4分） 20．同样是“谏”，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法？
教师寄语： 祝大家能掌握好的学习方法， 在古文学习道路上越走越轻松 ，越学越有感觉。 希望大家还能将古人的智慧内 化为自己的，从而让自己的人 生更加顺心，充满睿智。