小学科学备课编写要求

××区小学科学教学常规

一、备课

1．熟悉《小学科学课程标准》,了解小学阶段科学教材编写体系，明确自己所任教的年级段的教材的特点，以及它与前后册教材的联系。通读全册教材（课本、教师用书、教师备课系统光盘），弄清各单元知识体系。能依据课程标准、教材和学生的实际，在学期初制定出教学计划和教学进度。

2．在认真钻研和整体把握教材的基础上进行单元备课。要了解本章节在全册教材中的地位和作用，制定出确切的单元教学目标，写清本单元的教学重点、难点和核心概念。

3．根据课程标准、学生实际和教材的内在联系，正确合理划分课时教学内容，制定恰切的课时教学目标，使之明确具体、可操作和可检测。

4．要恰当处理和组织教学内容，围绕教学目标，遵循学生认知规律和心理特点，从学生已有的知识基础和认知能力出发，精心设计教学过程。教学过程要层次清晰，重点突出，努力体现教师的主导作用与学生在学习过程中的主体地位有效结合。

5．广泛收集和整理与教材内容相关的教学资源，筛选出符合本课要求的资料，进行合理的整合和利用。

6. 实验课原则上要在科学实验室教学，课前要精心选择有结构的探究材料，准备好分组实验器材，每一实验项目都要预先试做一次，保证实验能顺利进行。

7.备课内容包括：学期教学进度安排；单元教学目标，写清本单元的教学重点、难点和单元的核心概念；课时教学目标（三维）、教学准备、课时安排、教学过程、板书。

8.教学过程分简案和详案。简案只要求写出教学步骤和所提出的问题内容。详案要求写出教学步骤、教师和学生预期的语言和行为、注意事项和教学反思。有三年以上教学经验的科学老师，教学过程可以写简案，其余则需写详案。

9.鼓励科组协同备课，但不得脱离本班实际，照搬现成的教案。教案可以是手写文本或者电子打印文本，电子打印文本须有批注和手写教学反思。

二、上课

1．教师仪表要端庄、态度要亲切，要能关心和爱护学生。

2．要用普通话教学，语言要规范、准确、简练，要注意表述的科学性、逻辑性和严密性。板书工整清楚，力求有条理，突出重点。

3．教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者，有效地组织和管理好学生。教学过程中要努力营造民主、平等、和谐的教学氛围，激励学生有目的地进行学习活动，注意培养学生良好的学习习惯，有效地促进“三维”教学目标的落实。

4．引进新知要简洁明了。在新知教学过程中，要善于引导学生积极参与教学过程中的探讨活动，让学生在动手实践、动脑思考、自主探究与合作交流的过程中正确理解所学知识；多引导学生提出问题，增强学生问题意识，提出自己的猜想和对某一事物进行解释或分析，并有意识地培养学生观察、猜测、实验、验证、推理与交流等能力，形成初步的探索和解决问题的能力。

5．重视教学效果的反馈，及时调整教学进度与教学策略。对于重点教学内容和关键部分，教师要有效点拨，适时疏导，排除思维障碍，使学生切实掌握；对于知识难点，要设计合适的坡度，及时引导和突破；对于容易混淆的概念，要多用实验比较的方法，区别其异同。表达科学名词和概念清楚、完整和正确。

6．每节课都要保证学生有一定的独立学习的时间以及合作探究、讨论交流的时间。课内应充分注意学生的口头反馈，以提高学生表达能力，学生实验时，教师要加强巡视指导。

7．演示实验前，要说明实验的目的，介绍实验的器材。实验操作要规范和正确，实验效果明显，保证实验操作的安全。实验结束后，要对得到的某一现象或规律进行正确的解释。教师要有演示实验记录。

8．学生分组实验前，教师需提前准备好实验器材。每次实验的器材需分次分发。学生步骤不清、操作困难和容易出错的实验，教师需强调注意事项，并进行演示。超出学生能力范围、存在安全隐患的实验不能安排学生操作。实验完成后，学生需要填写实验报告；下课前要指导学生收集和整理好器材。

9．指导学生通过语言描述、绘图、统计图表记录实验现象，分析比较观察实验获取的信息，在交流时学会引用观察实验证据和科学的术语，提高学生科学思维的能力。

10．加强课堂常规训导。建立和完善科学探究小组，做到分工明确，人人参与。观察实验活动要做到活而不乱，及时进行活动过程的组织和调控。

11．学生室外观测活动需要有组织、有目的地进行。教师要强调学生安全、爱护动植物、讲究卫生等。完成活动后，学生需要有观察记录。

12．演示跨时段或复杂的实验可以通过播放影像记录来完成，或采用微课等手段进行教学，提高课堂效率。

三、作业

1．课堂作业与课外活动相结合。

2．可以向学生布置中长期的观察或测量活动任务，活动前需说明观测的目的、方法及注意事项，对学生的活动要进行检查和评价。

3．可结合科技节和青少年科技创新大赛活动布置学生进行科技小制作、小发明、小论文和科幻绘画等项目的创作。

4．鼓励学生多看科普书籍和电影，鼓励学生参观科技博物馆、科普展览等。

四、计划、交流和总结

1．每学期开学后一周内需制定好本学期的教学计划，计划包括教材分析、学情分析、教学总目标、教学策略、预期成果和教学内容日程安排等。

2．每学期结束时需要对本学期的教学进行总结，对期末检测情况进行分析，每学年至少撰写一篇科学教学论文。

3．积极参加教研活动，每学期听科学课十节以上，上一节以上公开课。

4．积极参加科学教师的相关培训。

五、评价

1．对学生课堂表现、完成任务情况进行过程性考核。内容包括学生的情感、态度、价值观，科学的行为与习惯等方面的变化。考核需及时记录和反馈。

2．每学期结束前需对学生的科学知识与技能，科学探究的方法与能力进行考试。考试方式采用笔试和技能考核相结合。

3．把过程性考核结果与期末考试成绩相结合进行综合评价，评价结果分别为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。

4．评价要有激励作用，能促进学生爱科学、学科学。