2.3网上资源检索教案二

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高中信息技术《网上资源检索》优质课教学设计、教案

《网上资源检索》教学设计小试牛学生做完成相应刀探究，找出网页方法。

节视频引入教师课前播放视频“百度宣传片”，让学生再次感受网上资源检索给人类学生观看视频，感受网络给人类带来的世大便捷，了解搜索引擎的工作原理。

带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。

从而引出本节所授内容“网上资源检索”教师设立三个问题，让学生自主完成任务，合作探究网页信息检索的方法。

教师归纳总结：获取网页信息的三种途任务，合作信息检索的径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎探究实践教师给学生设立任务，引导学生以小组为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。

以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。

教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。

学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。

写学案上的表格。

学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。

协作竞争教师展示相关任务要求，引导学生利用搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。

分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。

能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。

工具：地图检索、图片检索。

达标练学生登录问卷网学生做相关测试题，巩固对习https:///知识的掌握。

学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。

梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠技术服务于人类，技术永无止境言11。

浙教版高中信息技术必修 2.3-网上资源检索-教案设计

网上资源检索一、教学设计背景1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：贵州教育出版社4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。

2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。

发展要求：掌握网络搜索的技巧。

教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。

本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。

三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。

但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。

因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。

同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。

四、教学目标1、知识与技能：1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。

3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。

2、过程与方法：1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。

3、情感态度与价值观：1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。

2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。

2.3网上资源检索教学设计和说课稿

2.3网上资源检索教学设计和说课稿2.3网上资源检索一、教材分析“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

二、学情分析绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。

学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。

但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

三、教学目标1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。

四、重点难点教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。

五、教学策略以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例

本案例以提升学生网络资源检索技能为核心，围绕“检索策略制定”、“搜索引擎使用技巧”、“评估和筛选信息”三个知识点展开。针对不同年级的学生，我设计了难易适度的教学活动，如针对高一学生，着重培养他们的信息检索意识和基本技能；针对高二学生，提高他们在特定主题下制定检索策略的能力；针对高三学生，则侧重于提升他们综合运用多种检索手段，进行深度信息挖掘的能力。
2.引导学生针对研究主题，制定检索策略，使用搜索引擎和其他检索工具查找相关信息。例如，让学生围绕一个实际问题，讨论如何制定检索策略，找到最佳答案。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习，提高他们的合作效果。
（四）总结归纳
1.让学生总结自己在小组讨论中学习到的网络资源检索方法和技巧，加深他们对知识的理解和记忆。
2.要求学生撰写作业心得，反思自己在完成作业过程中遇到的困难和解决方法，提高他们的自主学习能力。
3.鼓励学生相互分享作业成果，进行互评和交流，提高他们的沟通能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：以现实生活中的信息检索场景作为切入点，激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。通过提问方式引导学生思考，自然地引出本节课的主题。
4.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考、主动质疑的学习习惯，提升他们的思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员在能力、性格等方面保持互补。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的学习任务，鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
3.采用角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的合作效果。
2.运用合作学习法，引导学生分组进行信息检索实践，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

高中信息技术：2.3《网上资源检索》教案浙教版

网上资源检索一、案例背景1、教材分析：“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力，不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧，而应该给予一个开放型的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧，培养能力。

2、教学思路简述综合以上分析，我将这节课设计位一节综合活动课，并以一个让学生用Google Earth（桌面地球）软件查找教师指定的地名的任务，以此来激发学生兴趣，使其自发地使用搜索引擎，从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。

教学目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等3）能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索。

4）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；5）体验高科技的巨大魅力，培养学生科学素养。

教学准备：工具软件：Google Earth（桌面地球）教学网站：电子档案袋系统，并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。

二、案例描述：片段描述1——任务的出示：师： GOOGLE和微软一样，他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平，今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth，该软件能让你看到地球上几乎每个角落，甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。

想不想玩一玩这个软件？（学生欢呼，有学生插嘴，老师，真的吗？）师：要玩这个软件有个前提，那就是必须要找到老师指定的几个地方……（学生齐声回答：no problem！）片段说明：玩是学生的天性，高中学生也不例外，为了能够在课堂上能偷偷玩（包括游戏和聊天），他们总会千方百计地为自己创造机会，这节课一开始就声明要让学生玩，大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”，实际上就是给予他们学习任务，也就是让他们学习新知识。

信息技术《网上资源检索》教学设计

【教材分析】一、本节的作用和地位在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。

网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。

这就要求我们应学会利用搜索工具，有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。

因此，网络环境下信息检索的策略与技巧就成为了学生学习的重要内容。

本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定了坚实的基础。

二、本节主要内容本节主要内容就是利用搜索引擎获取网络信息的方法和技巧。

通过学习实践，比较、总结信息检索的策略，学会根据不同问题来选择合适的方法，从而获得检索的高效，奠定以后的学习基础。

【学生分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。

通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。

因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。

【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.了解搜索引擎的工作原理。

二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。

三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。

2.培养学生合作学习的意识和能力。

【教学重点】熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。

山东省临沂市郯城县高一信息技术《网上资源检索2》教案

3.教学媒体和资源
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示知识点、案例及实际操作步骤，方便学生理解和跟随。
（2）视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解高级检索技巧的应用。
（3）在线工具：引导学生使用在线检索工具，进行实际操作，提高其信息检索能力。
（4）网络资源：提供丰富的网络资源，供学生在实践操作过程中参考，拓宽其视野。
教学过程分为四个环节：1.复习导入；2.讲解与演示；3.学生实践；4.总结与评价。通过这四个环节，使学生掌握高级检索技巧，提高信息检索能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养，使其在信息社会中具备独立、高效地检索所需信息的能力。通过学习，学生将掌握运用高级搜索技巧，快速、准确地在互联网上检索所需信息，提高信息检索效率。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新能力，使其在实际应用中能够灵活运用所学知识，为学习、生活提供更多便利。此外，本节课还将培养学生学会判断和评估信息的可信度，提高信息素养和网络道德水平，使其能够在信息爆炸的时代背景下，具备独立思考、批判性思维和自我保护能力。
要求：准确引用论文的标题、作者、发表时间等信息，阐述论文的主要观点和研究方法。
（2）设计一个实际场景，让学生运用高级检索技巧快速找到所需信息。
要求：描述实际场景的具体背景，说明所需信息的类型和用途，展示检索过程和结果。
（3）撰写一篇关于信息评估和筛选的短文，分享自己在检索过程中如何评估和筛选信息的方法和经验。
（4）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自在实践过程中的心得体会，互相学习，共同提高。
2.教学活动设计
（1）角色扮演：学生扮演信息检索员，以实际场景为背景，运用所学知识进行信息检索，培养其解决问题的能力。

浙教版信息技术必修 2-3-网上资源检索-课程教学设计

网上资源检索【正文】一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础，但在实际操作中，往往是大海捞针，不能很快找到自己所需的信息。

而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。

通过本节的学习，让学生学生意识到关键字提炼的重要性和学习必要的搜索技巧，以提高搜索效率。

面对搜索引擎返回的大量无用的信息，教师要引导学生学会筛选出自己有用信息。

二、教材分析本节是本章学习内容的重点，主要介绍三种检索方法，根据学科指导意见的建议，元搜索引擎可以让学生自己的了解，故本节课主要是主题目录检索法和搜索引擎法的介绍，重点是通过布置任务，引导学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。

三、学情分析学生在小学和初中已学过利用搜索引擎来检索信息，比较熟悉谷歌和百度的使用方法，但对主题目录检索法不太了解。

小部分同学有一定的搜索技巧，但很多还是会碰到这样那样的问题，其中关键字提练得不好和搜索效率不高是学生存在的最大问题。

四、教学目标1、熟练掌握主题目录检索网络信息的方法。

2、熟练掌握搜索引擎检索网络信息的方法。

3、提高学生检索、筛选信息的能力五、重点难点重点：学会用多种方法进行网上资源检索难点：关键字的提炼、搜索技巧六、教学策略与手段讲授法、任务驱动法等七、课前准备1、多媒体网络教室，已安装教学控制软件2、教师准备好上课用的课件和学生的上机任务文件八、教学过程导入：进入高中，离高考和大学越来越近，不知大家心中是否已有目标，想考什么大学呢？全国高校非常多，我们怎样了解自己感兴趣的学校呢？――对，到网上去查找（引出网上资源检索）。

首先给大家介绍一种网上资源检索的办法：主题目录检索法。

一、主题目录检索法主题目录是把同一主题网站信息放在一起并按一定顺序排列，通过主题目录可以层层找到。

介绍几个著名的分类主题目录网站：搜狗分类目录：/dir新浪搜索分类目录：网易搜索分类目录：教师要引导学生注意观察三个网址中都有一个单词：“dir”（即目录的意思）。

网上资源检索——教学设计

网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2?2?3节，1课时。

网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。

在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。

通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。

所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。

二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。

这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。

教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。

三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务，掌握搜索技巧②通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。

四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。

七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力。

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案一、教材分析：《网上资源的检索》是浙江教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章第三节的内容，面对互联网上信息量爆炸式的增长，如何从纷繁复杂的信息中高效的获取有价值的信息来支撑自己的学习和工作，是青少年必备的信息素养。

通过本节课的学习，要让学生进一步认识到快速、高效的从互联网上获取信息的重要性，为学生终身受用奠定基础。

二、学情分析：本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，通过调查得知大约有70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。

但学生之间的差异比较大，老师在课上要注意营造交流学习的的氛围。

三、教学目标让学生在自主学习中掌握如何利用搜索引擎来检索自己所需的信息；通过游戏模仿亲自参与了解搜索引擎的工作原理；在具体的实践体验中体会到提炼关键字的重要性。

通过具体应用把所学到的东西内化成学生自身的信息素养。

四、教学策略设计本节课的设计中采用“游戏模仿”、“分组合作”、“主题任务驱动”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，通过游戏模仿、抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

五、教学过程一、创设情境，激趣导入师：大家好，上课之前我想问下大家，小的的时候都有被妈妈用勺子喂过饭的经历吧？怎么喂的？大家可以相互模仿一下。

生：相互模仿师：大家想不想知道我们的航天员，在太空中是怎么样被人喂饭的？播放聂海胜在太空中喂费俊龙吃饭的视频。

给出问题：这是神州几号的的发射？他的的发射时间和地点，大家知道吗？因特网被称为第四大大众传媒，通过它，我们可以方便宜的查得我想要获取的信息。

[设计意图]：创造一个较轻松的课堂气氛，拉近和学生的距离，正所谓“亲其师，信其道”同时引入课题。

二、自主探究，交流体验。

师：刚才大家是怎么样查得自己想要的信息的？生：通过“BaiDu”、“google”来查询得到的。

《网上资源检索》教学设计

《网上资源检索》教学设计一、教学目标知识目标：掌握通过“主题目录、搜索引擎”检索网络信息的方法能力目标：初步培养学生综合应用网络资源检索设计海报的能力情感目标：培养学生进行网络学习的兴趣，引导学生合理利用网络，并渗透爱国主义教育二、学情分析很多学生在初中阶段已经一定程度的学习或接触过网络资源检索，但也有部分学生没有使用过搜索引擎，至于目录检索，有些同学有所接触，但不明确。

前面几次课，学生信息技术基础的参差不齐并不明显，而本节课则会有较为明显的体现，因此教学中要予以注意。

三、教材分析本节课是浙教版《信息技术基础》第2章第3节的内容，按浙江省学科指导意见，本节内容上2课时，本教学设计为其中第1课时。

本节课内容主要是对网络资源进行目录检索和搜索引擎检索，属于信息获取范畴，联系较为密切的已学内容是网络信息的浏览和保存。

网络资源检索是后续网络信息的加工和表达的重要基础，同时，也是信息社会人的必备技能，将对学生以后的学习、工作和生活起着重要作用。

教学重点1、搜索引擎的基本使用方法。

2、根据需要检索信息。

教学难点1、应用贴切的关键词进行信息的检索。

2、信息的鉴别和筛选。

四、教学理念本节课的重点不是放在目录检索和搜索引擎的使用方法上，而是利用这些方法来解决实际问题。

这主要基于两方面的考虑：一是作为重点中学的学生，有较强的学习能力，而且已经有许多学生有了一定程度的接触；二是“强调问题解决”是新课标的重要理念，信息获取能力不仅指能够获取信息，更重要的是指能够获取有效的信息！同时，也符合“小学培养兴趣、初中提升技术、高中掌握方法策略”的学科定位。

根据建构主义学习理论，本节课的设计中，体现“学生是中心”的思想，而教师则是学习的组织者和帮助者。

在这样的指导思想下，结合前面的教材分析和学情分析，确定教学目标如下。

五、教学策略与手段本节课的教学策略是用开放式的问题解决的方法，激发学生的学习和探索兴趣，培养他们的创新意识。

以主题活动形式展开，但不失学科特色。

高中信息技术_2.3网上资源检索教学设计学情分析教材分析课后反思

2.3网上资源检索第一课时教学设计教师正确引导：因特网上存在海量的资源，仅仅用于娱乐就浪费了网络资源。

应该学会从网络上检索信息。

这节课，我们一起来学习2.3网上资源检索。

（展示ppt）常见的网上资源检索途径一、搜索引擎二、主题目录三、元搜索引擎一、搜索引擎常见搜索引擎有哪些呢？百度，谷歌，soso ，爱问，搜狗。

展示ppt，常见的搜索引擎请C组某同学说说常见搜索引擎的特点。

A组某同学总结因此，这类搜索引擎属于综合性搜索引擎。

下面请同学们看看，下面的工具是不是搜索引擎呢？（展示ppt）Soso、搜库是搜索引擎而淘宝不是搜索引擎搜索引擎:万维网环境中的信息检索系统但这两类搜索引擎（综合性搜索引擎和专业站点搜索引擎）具有相同的核心技术。

搜索引擎的两大技术：1、全文检索技术2、自动网页搜索技术根据你平时上百度查资料请C组某同学说说，你怎么理解全文检索技术？通过实践体验，来体验全文检索技术实践体验一登陆百度，检索关键词：2.3网上资源检索观察返回结果。

/在百度关键词框中输入：“2.3网上资源检索”观察返回结果A\B\C小组内讨论说说返回结果特点（教师提示：颜色，文件类型等）教师点评并作总结：1、和关键词相匹配的红色显示2、匹配度越高的，越排在上面3、返回的检索结果，可以是和关键词相匹配的文件（如.DOC ,.PPT）也可以是网页。

二、主题目录实践体验二查中菲黄岩岛最新消息C组登陆新浪网/B组搜狐网/A组中国新闻网: /观察返回结果，主题目录有什么特点呢？小组内讨论请C组同学回答，请B 组同学补充，请A组同学总结。

教师总结主题目录特点1、多数主题被划分为若干子类或子目录。

2、超链接按分类目录的方式以超链接组织起来3、人工参与编制和维护三、元搜索引擎（1）、元搜索引擎：又称多元搜索引擎或者并行搜索引擎。

英文原意是搜索引擎的搜索引擎（2）、工作原理：将用户的检索词同时送到数个搜索引擎，在它们的索引数据库中进行检索，对从这些搜索引擎数据库中找到的相关记录集合进行一些必要的处理，最后向用户提交一个统一界面的搜索结果报告，这个报告可以是单一的，也可以是集成的、分组排列的搜索结果清单。

浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》导学案

2.3 网上资源检索【学习目标】■知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

2.了解搜索引擎的工作原理。

■技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。

■情感、态度、价值观目标：1.通过对因特网应用的学习，使学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息。

2.培养学生树立正确的网络道德观。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

【学习重点】熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

【学习难点】熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

【学习旅程】一、观察与思考观看视频，了解与百度搜索的相关信息。

二、学习与探究（一）阅读课本知识内容，寻找预习题目相关信息。

预习题目：1.什么是搜索引擎？2.搜索引擎包含的两大核心技术是什么？3.搜索引擎的工作原理是什么？4.你知道的搜索引擎有哪些？（二）任务体验：任务体验一：题目：如果下载《听妈妈的话》的MP3并下载，请大家讨论，分析表格并总结：①在同一个搜索引擎中，用不同关键词进行检索，检索的结果是不一样的，通过总数的比较说明关键词越精确、越标准，搜索的结果越准确。

②同样的关键词在不同的搜索引擎中进行搜索，搜索的结果也是不一样的，所以在一个搜索引擎中没有查到的信息，可以使用另外的搜索引擎进行搜索。

任务体验二：“and”“or”“not”任务体验三：一个英语谚语：rain cats and dogs总结搜索技巧：技巧一：关键词的选择最重要1.提炼具有代表性、指示性的词作为搜索关键词。

2.用逻辑运算符“and”“or”“not”选择多个关键词细化搜索条件。

技巧二：不要局限于一个搜索引擎当没搜索到理想的结果时，试着用另一个搜索引擎。

技巧三：强制搜索的方法——加英文双引号或书名号这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

三、合作学习，展示自我风采搜索竞赛：竞赛流程：1.必选题目每组必做，完成的小组积分5分。

沪科版信息技术必修2.3.1网络信息检索教学设计

4.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
-采用小组合作学习方式，让学生在共同完成任务的过程中，学会协作、分享和交流。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养他们的表达能力。
5.强化教学评价，提高教学质量。
-设计合理的评价体系，关注学生在网络信息检索过程中的表现，以及他们在团队协作、沟通等方面的能力。
-定期进行教学反思，根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
5.引导学生关注社会发展，关注网络热点问题，培养社会责任感。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握网络信息检索的知识与技能，通过实践、合作、分析等过程，提高学生的信息素养，培养学生积极、安全、负责任地使用网络信息资源的情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中感受信息检索的魅力，激发学习兴趣。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的信息技术基础，掌握了计算机基本操作和网络基础知识。然而，在网络信息检索方面，学生的技能水平参差不齐，部分学生仍存在以下问题：1.缺乏高效检索策略，难以快速找到所需信息；2.对网络信息的可靠性、准确性判断能力不足；3.在整理、筛选和归纳检索结果方面存在一定困难。
3.互动问答：设置一些与网络信息检索相关的问题，让学生解答，巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.让学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟，总结网络信息检索的方法和技巧。
2.对学生在课堂上的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
3.强调网络信息检索在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的信息素养。
2.案例分析：提供几个网络信息检索的案例，让学生分析其成功或失败的原因，从中总结经验教训。