浙教版高中信息技术 必修 2.3-网上资源检索-教案设计

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高中信息技术浙教版必修第二章第3课《网上资源检索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中信息技术浙教版必修第二章第3课《网上资源检索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中信息技术浙教版必修第二章第3课《网上资源检索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
灵活运用类别搜索和网络工具进行搜索。

掌握网络信息检索的几种主要的策略与技巧。

学会灵活运用恰当的关键词搜索信息。

2、过程与方法
通过任务驱动,培养学生自主学习、协作学习的能力。

通过小组协作,培养学生团队协作精神。

通过比赛激励,增强学生竞争意识和学习兴趣。

3、情感态度与价值观
体验运用搜索策略有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。

通过问题的逐步深入,加强学生团结协作意识。

培养学生利用计算机网络进行信息处理的能力,培养学生自主探究的能力和信息技术素养。

2学情分析
授课年级为高一年级。

大多数学生已经有了使用网络搜索信息的初步体验,但缺少搜索技巧及从经验中总结规律的能力。

但学生们有旺盛的求知欲和较高的学习自觉性。

按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则,按学生基础特点把他们分成了5个小组,并指定了各组组长,组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识,并有过竞赛合作的经验。

3重点难点
1、教学重点
精确关键字,利用搜索引擎有效检索网络信息。

2、教学难点
灵活恰当的运用关键字进行信息搜索的策略。

高中信息技术浙教版必修《因特网上信息的浏览与获取》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中信息技术浙教版必修《因特网上信息的浏览与获取》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中信息技术浙教版必修第二章第2课《因特网上信息的浏览与获取》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能
a.能独立自主的掌握因特网上信息获取的方法,为实际生活服务。

b.自学“图片的下载”、“保存网页”和“收藏网页”方法。

2.过程与方法
a、培养学生独立自主的在网上获取信息,遴选信息,处理信息及评价信息的能力
b、能通过分析和比较,使用信息技术交流思想,解决日常生活、学习中的实际问题。

务实而有效地规划信息获取的具体方案,并进行评价。

3.情感态度与价值观
体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极主动、独立自主的学习和使用信息技术的习惯、提升参与信息活动的态度和与人共事的协作精神
2学情分析
高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平,完全可以独立完成网上资源的收集和处理工作。

并且通过上一章互动学习,学生对网上信息产生了极大的学习兴趣。

这为本节的教学奠定了基础。

3重点难点
4、教学重点
自学“图片下载”和“收藏网页”方法。

5、教学难点
如何根据需要将下载的信息为己所用。

(因为网上分门别类的信息众多,如何能从中收集并处理有用的信息就成为学生熟练掌握万维网操作能力的体现)
4教学过程。

《网上资源检索》教学案例

《网上资源检索》教学案例

【 创设情境]同学们 , : 随着十一黄金 周的到来 , 我们将有 一 个 比较长的假期 , 大家想出去玩吗? 自助游是现代非 常流行 老师 , 她有啦 !叫《 青玉案》 。
学生 : 看看 , 我
在此基 础上进 一步引导 学生学 习常用信息搜 索方 法—— 使用搜索引擎 的技巧 , 并使其在参 与抢答 比赛 的过程 中去体会
3 .了解 2 0 09年开设 新课程 的省 份 的高 考方 案 ,并 下载 20 0 9高考有关 资料 [ 师活动]活动评 价 , 生互评 , 教 : 学 由组 长对本组 的结果进
让 学 生 参 与 到课 堂教 学 之 中 , 学 生 由被 动 学 习转 变 为 主 让 动学 习 。是 本 堂课 的宗 旨。
【 学 目标 】 教
『 师活动】 教 引导探索 , 刚才 同学们在搜索 的过程 中搜索信
息的时候有 的快 , 有的慢 ?为什么?算 符进 行检 索 , 单介绍 “ ” 关 简 与 、
“ ”“ ” 或 、非 生活动] 主题活动 1( :开心辞典 ) 比赛活动。
本堂课 的教材为浙教版 的《 信息技术基础 》本节 内容为搜 , 索 网上信息 , 主要介绍如何从 因特 网上快速 、 有效地获取信息 ,
是学生学习信息加: 和信息 资源管理的前提和基础 。因此本节 内容起着承前启后的作用。是非常重要的一节 。同时学生通过 本 节的学习 , 将知道怎 么样从 网上获取信 息 , 培养学 生 良好 的
以任务驱动 , 小组合作交 流探究为主要活动方式 , 在分组过
程 中强调优势互补的合作方式 。由于 目前初 中阶段的信息技术 课 开展不统一 , 学生的信息技术能力水平参差不齐 。 为了完成本
节 的活 动任 务 ,在组 织 教 学 活 动 时 应 有 意识 地 实 行 强 弱 结合 的

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例
本案例以提升学生网络资源检索技能为核心,围绕“检索策略制定”、“搜索引擎使用技巧”、“评估和筛选信息”三个知识点展开。针对不同年级的学生,我设计了难易适度的教学活动,如针对高一学生,着重培养他们的信息检索意识和基本技能;针对高二学生,提高他们在特定主题下制定检索策略的能力;针对高三学生,则侧重于提升他们综合运用多种检索手段,进行深度信息挖掘的能力。
2.引导学生针对研究主题,制定检索策略,使用搜索引擎和其他检索工具查找相关信息。例如,让学生围绕一个实际问题,讨论如何制定检索策略,找到最佳答案。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习,提高他们的合作效果。
(四)总结归纳
1.让学生总结自己在小组讨论中学习到的网络资源检索方法和技巧,加深他们对知识的理解和记忆。
2.要求学生撰写作业心得,反思自己在完成作业过程中遇到的困难和解决方法,提高他们的自主学习能力。
3.鼓励学生相互分享作业成果,进行互评和交流,提高他们的沟通能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入:以现实生活中的信息检索场景作为切入点,激发学生的学习兴趣,使他们能够更快地进入学习状态。通过提问方式引导学生思考,自然地引出本节课的主题。
4.鼓励学生提出问题,培养他们独立思考、主动质疑的学习习惯,提升他们的思维品质。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,每组成员在能力、性格等方面保持互补。通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的学习任务,鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作,共同完成任务。
3.采用角色扮演、小组竞赛等形式,激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的合作效果。
2.运用合作学习法,引导学生分组进行信息检索实践,培养他们的团队协作精神和沟通能力。

高中信息技术:2.3《 网上资源检索》教案 浙教版

高中信息技术:2.3《 网上资源检索》教案 浙教版

网上资源检索一、案例背景1、教材分析:“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》(浙江教育出版社)的第二章第三节,该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。

这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主,因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。

全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调:信息不等于知识,信息获取能力不仅仅指能够获取信息,而是指能够获取有效的信息!可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力,不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索,或者是掌握几个搜索技巧,而应该给予一个开放型的任务,让学生在完成任务的过程中不断探索,自发地掌握技巧,培养能力。

2、教学思路简述综合以上分析,我将这节课设计位一节综合活动课,并以一个让学生用Google Earth(桌面地球)软件查找教师指定的地名的任务,以此来激发学生兴趣,使其自发地使用搜索引擎,从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。

教学目标:1)掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法,能够在网络上找到自己所需的信息;2)了解google和baidu的特色搜索,如:google的本地搜索、英汉翻译等3)能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果,而使用恰当的关键字搜索。

4)进一步熟悉世界地图和中国地图,了解家乡,巩固经度纬度、海拔等地理名词;5)体验高科技的巨大魅力,培养学生科学素养。

教学准备:工具软件:Google Earth(桌面地球)教学网站:电子档案袋系统,并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。

二、案例描述:片段描述1——任务的出示:师: GOOGLE和微软一样,他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平,今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth,该软件能让你看到地球上几乎每个角落,甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。

想不想玩一玩这个软件?(学生欢呼,有学生插嘴,老师,真的吗?)师:要玩这个软件有个前提,那就是必须要找到老师指定的几个地方……(学生齐声回答:no problem!)片段说明:玩是学生的天性,高中学生也不例外,为了能够在课堂上能偷偷玩(包括游戏和聊天),他们总会千方百计地为自己创造机会,这节课一开始就声明要让学生玩,大大提高了学生的兴趣,部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”,实际上就是给予他们学习任务,也就是让他们学习新知识。

浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》导学案

浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》导学案

2.3 网上资源检索【学习目标】■知识目标:1.熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

2.了解搜索引擎的工作原理。

■技能目标:1.熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

2.利用计算机网络广泛地开展合作,解决生活和学习中的问题。

■情感、态度、价值观目标:1.通过对因特网应用的学习,使学生感受因特网的独特魅力,学会尊重知识产权,科学合理的获取信息。

2.培养学生树立正确的网络道德观。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

【学习重点】熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

【学习难点】熟练掌握利用搜索引擎检索网络信息的方法与技巧。

【学习旅程】一、观察与思考观看视频,了解与百度搜索的相关信息。

二、学习与探究(一)阅读课本知识内容,寻找预习题目相关信息。

预习题目:1.什么是搜索引擎?2.搜索引擎包含的两大核心技术是什么?3.搜索引擎的工作原理是什么?4.你知道的搜索引擎有哪些?(二)任务体验:任务体验一:题目:如果下载《听妈妈的话》的MP3并下载,请大家讨论,分析表格并总结:①在同一个搜索引擎中,用不同关键词进行检索,检索的结果是不一样的,通过总数的比较说明关键词越精确、越标准,搜索的结果越准确。

②同样的关键词在不同的搜索引擎中进行搜索,搜索的结果也是不一样的,所以在一个搜索引擎中没有查到的信息,可以使用另外的搜索引擎进行搜索。

任务体验二:“and”“or”“not”任务体验三:一个英语谚语:rain cats and dogs总结搜索技巧:技巧一:关键词的选择最重要1.提炼具有代表性、指示性的词作为搜索关键词。

2.用逻辑运算符“and”“or”“not”选择多个关键词细化搜索条件。

技巧二:不要局限于一个搜索引擎当没搜索到理想的结果时,试着用另一个搜索引擎。

技巧三:强制搜索的方法——加英文双引号或书名号这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

三、合作学习,展示自我风采搜索竞赛:竞赛流程:1.必选题目每组必做,完成的小组积分5分。

高中信息技术浙教版:23基于搜索的问题求解优秀教学案例

高中信息技术浙教版:23基于搜索的问题求解优秀教学案例
2.引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力和创新思维。
3.利用实践操作,让学生在解决实际问题的过程中掌握搜索算法。
4.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力,提高信息素养。
5.通过对搜索算法的深入学习,培养学生的问题分析和解决能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术学科的兴趣,激发学生主动学习的内在动力。
2.培养学生面对复杂问题时,积极应对、勇于挑战的信心和决心。
3.培养学生团队协作、共同解决问题的精神,增强集体荣誉感。
4.通过对搜索算法的深入学习,培养学生追求真理、探索未知的价值观。
5.培养学生关注社会、关注生活,将所学知识应用于实际生活中的意识。
三、教学策略
(一)情景创设
1.生活情境:以查找“最美景点”为例,让学生围绕实际生活中的需求,感受搜索算法在解决问题中的应用。
在教学过程中,我注重引导学生主动探究、合作交流,鼓励他们运用创新思维解决问题。同时,我还设计了丰富的评价指标,对学生在案例中的表现进行多元化评价,以激发学生的学习兴趣,提高他们的信息素养。总之,本节课的教学案例紧密结合学科特点和课程内容,具有很强的实用性和针对性,旨在全面提升学生的信息技术应用能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解搜索算法的概念及其在解决问题中的应用。
2.掌握深度优先搜索和广度优先搜索的基本原理和方法。
3.学会运用搜索算法解决实际问题,如设计智能推荐系统。
4.了解搜索算法在不同领域中的应用及其优缺点。
5.能够运用搜索算法解决复杂问题,提高问题求解能力。
(二)过程与方法
1.通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.讲授如何运用搜索算法解决实际问题,如设计智能推荐系统。

高中信息技术浙教版:423文本数据处理教学设计

高中信息技术浙教版:423文本数据处理教学设计
(2)新知传授:结合教材内容,讲解文本数据处理的基本概念、方法、原则等,让学生掌握理论知识;
(3)实践操作:设计具有针对性的实践任务,让学生在操作中巩固所学知识,提高实际应用能力;
(4)交流互动:组织学生开展小组讨论,分享学习心得,互相学习,共同提高;
(5)总结反馈:对学生的学习情况进行总结,给予针对性的反馈,帮助学生查漏补缺。
(3)自我评价:鼓励学生进行自我反思,培养自主学习能力。
5.教学拓展:
(1)组织课外实践活动,如参加数据挖掘竞赛,提高学生的实际操作能力;
(2)开展课题研究,引导学生深入探讨文本数据处理在各个领域的应用;
(3)鼓励学生分享学习心得,促进教学相长,共同提高。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:通过展示现实生活中与文本数据处理相关的案例,如网络新闻的采集、分析等,引发学生对文本数据处理的兴趣和思考。
5.创新意识:高中生具有一定的创新意识,敢于尝试新方法,勇于挑战自我。在本章节的教学中,教师应关注学生的创新表现,鼓励他们探索新的文本数据处理技巧,培养创新能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:本章节的教学重点是使学生掌握文本数据处理的基本方法,包括数据采集、存储、清洗、转换等操作,以及运用基本数据处理技巧进行数据分析和挖掘。
高中信息技术浙教版:423文本数据处理教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解文本数据的概念,理解文本数据在信息技术领域的重要性;
2.掌握使用浙教版信息技术教材中提供的软件工具进行文本数据的采集、存储、清洗、转换等基本操作;
3.学会运用基本的数据处理方法,如排序、筛选、统计等,对文本数据进行整理和分析;

浙教版信息技术 必修 2-3-网上资源检索-课程教学设计

浙教版信息技术 必修 2-3-网上资源检索-课程教学设计

网上资源检索【正文】一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础,但在实际操作中,往往是大海捞针,不能很快找到自己所需的信息。

而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。

通过本节的学习,让学生学生意识到关键字提炼的重要性和学习必要的搜索技巧,以提高搜索效率。

面对搜索引擎返回的大量无用的信息,教师要引导学生学会筛选出自己有用信息。

二、教材分析本节是本章学习内容的重点,主要介绍三种检索方法,根据学科指导意见的建议,元搜索引擎可以让学生自己的了解,故本节课主要是主题目录检索法和搜索引擎法的介绍,重点是通过布置任务,引导学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。

三、学情分析学生在小学和初中已学过利用搜索引擎来检索信息,比较熟悉谷歌和百度的使用方法,但对主题目录检索法不太了解。

小部分同学有一定的搜索技巧,但很多还是会碰到这样那样的问题,其中关键字提练得不好和搜索效率不高是学生存在的最大问题。

四、教学目标1、熟练掌握主题目录检索网络信息的方法。

2、熟练掌握搜索引擎检索网络信息的方法。

3、提高学生检索、筛选信息的能力五、重点难点重点:学会用多种方法进行网上资源检索难点:关键字的提炼、搜索技巧六、教学策略与手段讲授法、任务驱动法等七、课前准备1、多媒体网络教室,已安装教学控制软件2、教师准备好上课用的课件和学生的上机任务文件八、教学过程导入:进入高中,离高考和大学越来越近,不知大家心中是否已有目标,想考什么大学呢?全国高校非常多,我们怎样了解自己感兴趣的学校呢?――对,到网上去查找(引出网上资源检索)。

首先给大家介绍一种网上资源检索的办法:主题目录检索法。

一、主题目录检索法主题目录是把同一主题网站信息放在一起并按一定顺序排列,通过主题目录可以层层找到。

介绍几个著名的分类主题目录网站:搜狗分类目录:/dir新浪搜索分类目录:网易搜索分类目录:教师要引导学生注意观察三个网址中都有一个单词:“dir”(即目录的意思)。

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索教学设计

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索教学设计
(3)教师总结学生的分享,引出本节课的主题——网上资源检索。
(二)讲授新知
1.教学内容:
(1)介绍网络信息检索的基本概念、常用工具及其功能特点。
(2)讲解关键词、分类检索、高级搜索等检索方法。
(3)阐述网络信息源的判断和评估方法。
2.教学实施:
(1)通过PPT、示例等形式,详细讲解各类检索方法和技巧。
1.培养学生积极主动地获取信息、解决问题的意识,提高自主学习能力。
2.培养学生合作交流、分享经验的精神,形成良好的团队协作氛围。
3.增强学生的网络安全意识,教育学生遵守网络道德规范,保护个人隐私和知识产权。
4.培养学生具有批判性思维,能够理性看待网络信息,形成独立思考和客观评价的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中,考虑到高中一年级学生的特点,他们在信息技术方面已具备一定的基础,但对网络资源检索的深度和广度掌握不足。学生在初中阶段对网络有一定的接触,但检索技巧和评估能力有待提高。此外,学生在面对海量网络信息时,往往缺乏有效的筛选和整理能力,容易受到虚假信息的干扰。
针对这些情况,本章节教学将从学生的实际需求出发,结合课本内容,采用启发式、任务驱动的教学方法,引导学生主动探索和掌握网络资源检索技巧。在教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化的指导,使他们在实践中不断提高信息素养,为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:使学生掌握网络资源检索的方法与技巧,提高检索效率;培养学生对检索结果的评估和筛选能力。
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用启发式教学法,引导学生主动探究网络资源检索的方法与技巧。
(2)运用任务驱动教学法,设计具有实践意义的检索任务,让学生在实践中掌握知识。

浙教版高中信息技术教案

浙教版高中信息技术教案

高一信息技术教案集浙教版台州新桥中学信息技术组编1.1 信息及其特征【教材分析】本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。

了解性的知识较多,判断性的内容应在教学中处理好,比如信息的概念。

信息的载体和形态对于学生认识生活的现象,解释信息的现象有重要的意义,设计教学过程能够让学生举出这样的例子,认识到,体验到生活中的信息。

同时在教学设计中应该强化学生活动,使学生形成积极主动的学习态度。

【学生分析】本课是信息技术的第一课,刚从初中上来的高一新生,他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一,信息技术的基础情况也不是很明朗。

另外本节课的特点是:没有操作内容,纯粹是知识与概念。

所以,必须增加学生感兴趣的案例,让学生尽可能多的参与案例分析,从中提高学生学习这一门学科的兴趣,同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。

【教学目标】1.知识与技能①了解有关信息的几种定义,根据自己的生活实践经验对定义进行比较。

②了解信息的载体和形态,举出生活中的例子。

③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。

2.过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。

3.情感态度与价值观让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【重点难点】重点:信息与人类的关系;能理解信息的基本特征;难点:信息的含义;信息实例的理解与运用;【教学方法】讲授、讨论、交流、探究1.2信息编码教材分析:要使用计算机进行信息处理,就必须把要处理的信息用二进制代码来表示,即对信息进行编码。

通过对信息编码的学习,初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。

本节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》。

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案

新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案一、教材分析:《网上资源的检索》是浙江教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章第三节的内容,面对互联网上信息量爆炸式的增长,如何从纷繁复杂的信息中高效的获取有价值的信息来支撑自己的学习和工作,是青少年必备的信息素养。

通过本节课的学习,要让学生进一步认识到快速、高效的从互联网上获取信息的重要性,为学生终身受用奠定基础。

二、学情分析:本节课的教学对象是高一学生,学生来自不同的初中学校,他们的信息技术学习经历不同,信息素养和动手操作能力也不同,通过调查得知大约有70%以上的学生有一定的上网经历与经验,能尝试着利用网络来获取信息。

但学生之间的差异比较大,老师在课上要注意营造交流学习的的氛围。

三、教学目标让学生在自主学习中掌握如何利用搜索引擎来检索自己所需的信息;通过游戏模仿亲自参与了解搜索引擎的工作原理;在具体的实践体验中体会到提炼关键字的重要性。

通过具体应用把所学到的东西内化成学生自身的信息素养。

四、教学策略设计本节课的设计中采用“游戏模仿”、“分组合作”、“主题任务驱动”的学习方式,培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力,通过游戏模仿、抢答题的形式激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

五、教学过程一、创设情境,激趣导入师:大家好,上课之前我想问下大家,小的的时候都有被妈妈用勺子喂过饭的经历吧?怎么喂的?大家可以相互模仿一下。

生:相互模仿师:大家想不想知道我们的航天员,在太空中是怎么样被人喂饭的?播放聂海胜在太空中喂费俊龙吃饭的视频。

给出问题:这是神州几号的的发射?他的的发射时间和地点,大家知道吗?因特网被称为第四大大众传媒,通过它,我们可以方便宜的查得我想要获取的信息。

[设计意图]:创造一个较轻松的课堂气氛,拉近和学生的距离,正所谓“亲其师,信其道”同时引入课题。

二、自主探究,交流体验。

师:刚才大家是怎么样查得自己想要的信息的?生:通过“BaiDu”、“google”来查询得到的。

浙教版高中信息技术教案

浙教版高中信息技术教案

浙教版高中信息技术教案全套(一)章节名称:信息技术概述课时安排:2课时教学目标:1. 了解信息技术的概念和发展历程。

2. 掌握信息技术的应用领域和基本原理。

3. 培养学生的信息素养,提高他们运用信息技术解决问题的能力。

教学内容:1. 信息技术的定义和发展历程。

2. 信息技术的应用领域。

3. 信息技术的基本原理。

教学过程:第一课时:1. 导入:引导学生思考什么是信息技术,它在生活中的应用。

2. 讲解:详细讲解信息技术的定义、发展历程、应用领域和基本原理。

3. 案例分析:分析一些实际应用信息技术的案例,让学生更好地理解信息技术的作用。

第二课时:1. 复习:回顾上一课时讲解的内容,检查学生的理解情况。

2. 实践:让学生利用信息技术(如互联网、计算机等)解决一些实际问题,培养学生的应用能力。

3. 总结:对本次课程进行总结,强调信息技术的应用价值。

教学评价:1. 课堂讲解:评估学生对信息技术概念和发展历程的理解程度。

2. 实践操作:检查学生在实际应用中运用信息技术的能力。

浙教版高中信息技术教案全套(二)章节名称:计算机基础知识课时安排:4课时教学目标:1. 了解计算机的概念、发展和应用领域。

2. 掌握计算机硬件和软件的基本组成。

3. 学会使用计算机的基本操作。

教学内容:1. 计算机的概念、发展和应用领域。

2. 计算机硬件和软件的基本组成。

3. 计算机的基本操作。

教学过程:第一课时:1. 导入:引导学生思考计算机在日常生活中的应用。

2. 讲解:详细讲解计算机的概念、发展和应用领域。

3. 案例分析:分析一些计算机应用的案例,让学生更好地理解计算机的作用。

第二课时:1. 复习:回顾上一课时讲解的内容,检查学生的理解情况。

2. 讲解:讲解计算机硬件和软件的基本组成。

3. 实践:让学生实际操作计算机,了解其硬件和软件的组成。

第三课时:1. 复习:回顾前两课时讲解的内容,检查学生的理解情况。

2. 讲解:讲解计算机的基本操作,如开关机、使用输入设备等。

(新教材)2022版浙教版(2019)信息技术必修2全册教学设计

(新教材)2022版浙教版(2019)信息技术必修2全册教学设计

1.1 信息技术与信息系统教学设计一、教学设计模板(1)情境导入上课伊始,教师从口袋中拿出几枚铜钱让学生观赏,并问学生,古代如果去存钱会怎么办?学生可能会回答,将很多铜钱串起来后存到钱庄里。

接着,教师继续提问:现在大家存钱、转账是采用哪种方式?同学们的压岁钱是怎么处理的?如果饭卡里没钱了,你们会怎么办?可能会回答,去银行,使用微信、支付宝收红包或者转账的方式,还有利用余额宝赚收益。

由此引出,生活中的金融消费类的信息系统。

实际上,在学习、工作和生活的方方面面,无处不在信息系统。

不可否认,信息系统给人类的生产生活带来了极大的便利。

1.2-1.3 信息技术与信息系统教学设计一、教学设计模板1.4 信息技术与信息系统教学设计一、教学设计模板自主学习学生4人为一组,利用教材和网络资源,开展讨论与合作,用思维导图软件来回答“信息社会”的定义、基本内涵和主要特征。

建议的步骤是:1.阅读教材1.4 信息社会及其发展。

2.阅读教师下发的《中国信息社会发展报告》摘要。

3.同桌讨论,合作制作思维导图,思维图要求包括书中“信息社会”的定义、基本内涵和主要特征,各概念之间的关系表达清晰、准确。

思维导图绘制参考如下:学习评价各小组之间开展交流,选择1-2个小组让学生讲解、展示思维导图,让其他不同想法的小组成员进行提问。

教师则根据课堂具体情况展开点评,目的是:1.明确信息社会的定义。

2.理解信息社会的基本内涵:为什么说信息社会是以人为本的?如何理解“可持续发展”?如何理解数据,信息和知识的关系?3.知道信息社会的主要特征:信息经济与传统经济有何区别?网络社会主要表现在哪些方面?在线政府有何特征?数字生活有何特征?我们现在是否已经进入数字生活阶2.1.1 计算机硬件组成教学设计一、教学设计模板任务:以2人为小组通过搜索等技术手段,请将计算机硬件结构与部件功能收集归类,并通过思维导图工具绘制出层次结构图,绘制好后分享交流。

2.1.2 计算机工作原理教学设计一、教学设计模板数学家图灵提出计算的模型,用机器来模拟人用纸笔进行数学运算,是现代计算机的计算模型。

高中信息技术浙教版:313数据查询优秀教学案例

高中信息技术浙教版:313数据查询优秀教学案例
1.让学生掌握数据查询的基本概念,包括查询的含义、作用以及查询的类型等。
2.让学生学会利用数据库管理系统进行数据查询的方法,包括SQL查询、图形界面查询等。
3.培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力,例如利用数据查询进行数据分析、生成报表等。
4.让学生了解数据库查询语句的编写方法,提高学生在实际应用中编写查询语句的能力。
2.教师对学生的数据查询成果进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价,关注学生的知识掌握程度、实践能力及创新精神。
3.评价方式多样,包括学生自评、小组评价、教师评价等,以全面客观地了解学生的学习情况。
4.反思与评价原则:以激励为主,充分调动学生的积极性,培养学生的自信心。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过生活实例引入数据查询的概念,如“查找班级中最年轻的同学”、“统计各科目成绩排名前五的学生”等,激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论过程中,鼓励学生互相交流、分享心得,提高学生的沟通能力。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容,包括数据查询的基本概念、方法及实际应用。
2.学生分享自己在小组讨论中的收获,总结解决问题的经验教训。
3.教师对学生的总结进行点评,强调重点知识,巩固学生对数据查询的理解。
(五)作业小结
2.展示实际应用场景,如学校成绩管理系统、商品销售数据分析等,让学生了解数据查询在现实生活中的重要作用。
3.教师简要介绍数据查询的基本概念和作用,为学生学习本节课内容做好铺垫。
(二)讲授新知
1.教师讲解数据库管理系统进行数据查询的方法,包括SQL查询、图形界面查询等。
2.通过示例演示,让学生掌握查询语句的编写方法,如SELECT、WHERE等。
三、教学策略
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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网上资源检索一、教学设计背景1.模块:高中信息技术基础2.年级:高中一年级3.所用教材版本:贵州教育出版社4.学时数:1学时二、教材分析本课的课程标准内容:(一)信息获取(2)知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。

(3)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。

(4)掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。

本课的《学科教学指导意见》内容:第3.2 网上资源检索基本要求:1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。

2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。

发展要求:掌握网络搜索的技巧。

教材内容分析:本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学,是学习信息组织和信息处理的基础,也是学生信息素养的一项基本技能。

本课确定以“中秋节”为主题,用不同的搜索方法来获取所需信息,同时渗透获取有效信息的思想方法。

三、学情分析我们是普通高中学校,高一年级的学生对网络已经不再陌生,大部分学生已经具备了使用网络的感性经验,也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。

但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多,筛选困难、搜索技巧单一等问题。

因此教师要在学生原有的认知基础上,提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。

同时考虑到学生信息技能参差不齐,引导学生进行自主学习和小组协作学习。

四、教学目标1、知识与技能:1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法;2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。

3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。

2、过程与方法:1)通过搜索“中秋节”的相关信息,提高自主学习、解决问题的能力;2)通过对搜索结果的筛选,培养学生信息评价的能力。

3、情感态度与价值观:1)通过搜索中国的不同传统节日信息,增进对传统文化的了解和认同。

2)能负责任地、健康地使用信息,形成良好的信息技术使用习惯。

五、重点难点1、教学重点:掌握搜索引擎获取信息的一般方法,掌握搜索引擎的使用技巧。

2、教学难点:引导学生学会鉴别搜索结果,获取有效信息。

六、教学思路与方法1、教学方法设计由于本课不是单纯学习搜索技巧的课,而是以“中秋节”活动为主线,运用信息技术——网络信息检索,经历利用信息技术解决问题的全过程。

鉴于此,主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。

2.教学思路:1)情景导入。

播放视频,提出问题:“你知道有关中秋节的传说故事吗?”引入搜索任务。

2)问题展开。

通过“比一比”,让学生归纳总结搜索技巧,突出教学重点。

同时在搜索过程中,让学生自己发现问题:有多个不同的答案?引入信息筛选。

3)知识巩固。

小组合作,学生运用网络信息检索技能,了解其他重大传统节日的相关信息,作为巩固。

4)知识应用。

联系生活实际,学生搜索“月饼”,归纳两种搜索方法的特点,形象、直观感受信息技术与社会生活的关系。

七、教学准备PPT课件、中秋节沙画视频、学习任务单、学习自评表、因特网教室八、教学过程环节1、新课导入(4分钟)教师活动:中秋节临近,播放一段“中秋节沙画”的FLV视频,精彩的表演营造节日气氛。

学生活动:欣赏视频,感受深厚的中秋节文化,引起学生讨论。

设计意图:迎合中秋节,激发学生学习兴趣,为接下来课堂的走向提供铺垫和支持。

环节2、师生交流,明确任务(2分钟)教师活动:农历八月十五日,是我国传统的中秋节,也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

试一试:如何利用因特网查询中秋节的传说故事?学生活动:思考并回答,嫦娥奔月。

并利用百度搜索更多传说故事。

设计意图:问题引入,了解学生已有的网络信息检索方法和水平。

环节3、比一比(14分钟)学生活动:看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案:(见附录1)1、俗话说:“十五的月亮十六圆”,今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候?关键词:中秋节月亮最圆的时刻是:2、中秋节是合家团圆的日子,在温州地区人们一般有哪些活动?学生活动:搜索,并发现问题:搜索结果有多个不同的答案?辨别,讨论,得出正确答案。

师生互动:观察搜索页面,分析信息来源、发布时间,来筛选出正确答案。

设计意图:在搜索过程中,往往会出现多个不同的搜索结果,如何判断正确的答案?这里让学生自己发现问题,通过同学自己辨别和讨论,得出正确结果,提升信息辨别能力,从而突破教学难点。

环节4、归纳小结(3分钟)教师活动:提问:如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息?学生活动:学生思考,回答使用搜索的技巧。

教师活动:根据学生的回答,利用PPT课件总结搜索技巧。

1、关键词的选择最重要。

(1)提炼关键词(2)组合关键词2、不要局限于一个搜索引擎。

有百度、Google、Bing。

3、精确匹配——双引号和书名号。

举例演示:“上海科技大学”、《手机》.设计意图:学生有可能归纳不完整,老师补充总结和演示,掌握学习本课的重点内容。

环节5、小组活动(10分钟)教师活动:中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。

各小组(2人一组)可以自选一个中国传统节日(如春节、清明节、端午节、中秋节等),搜索你选定节日的来历、习俗、传说、诗词、图片等信息保存到指定文件夹中,并与同学交流。

学生活动:小组合作选定主题,收集资料,并请代表起来交流搜索心得。

其他小组同学点评。

设计意图:学生信息技能参差不齐,通过小组学习提高学习效率,代表发表也有利于交流经验,同时合作学习能带来的乐趣。

另外,通过其他同学点评也能补充更好的搜索经验,如在百度“图片”栏目中搜索“春节”得到许多漂亮的贺卡等等。

扩展学生的搜索知识面。

环节6、知识应用(8分钟)教师活动:中秋节美食首推月饼,考虑到店里的月饼品种少,价格贵。

于是许多人通过上网购买月饼,要是你会如何做?学生活动:回答:方法1:百度搜索。

方法2:淘宝网。

接着开始搜索。

教师活动:提问:搜索的月饼比较多,你购买时通常会考虑哪些因素?引导学生缩小条件,如品牌,种类,价格等。

学生活动:优秀同学演示通过淘宝网搜索“月饼”。

教师活动:在学生演示过程中,提问:你购买时会考虑哪些别人对商品的评价?以月饼“评价详情”页面为例,如下图所示。

学生活动:学生观察,说出该月饼总的评价4.7分和个人的评论“月饼很好吃……”。

教师活动:利用PPT课件,总结评价因特网信息资源的三种主要方式:1、统计评价。

2、专家或核心刊物评价。

3、个人推荐。

学生活动:最后根据前面的搜索实践,归纳出两种网络信息检索特点。

1、关键词查询2、目录检索。

(见学习任务单)设计意图:本课的教学不单是掌握搜索方法和技巧,也让学生在贴近生活以中秋节买月饼这个情景中,运用网络信息检索,购买月饼,感受信息技术带给生活的便利。

【扩展与提高】学生活动:中秋节王明和家人去洞头赏月,准备自驾车从龙湾永中出发,请你搜索驾车路线。

(包括文字和图片)设计意图:让学有余力的同学扩展知识面,了解百度地图搜索。

环节7、教学评价(4分钟)学生活动:完成《学习任务单》的任务和《学习评价表》(见附录2),上交。

教师活动:针对学生“自评表”评价栏目中的反馈信息,如兴趣、主题目录搜索和疑问进行交流。

并检查个别同学的作业,不足的地方及时指出。

设计意图:考查学生知识掌握情况;及时反馈。

环节8、课堂总结(2分钟)教师活动:【PPT课件】同学们这节课学习了哪两种搜索方式?其中搜索引擎的主要有哪些技巧?碰到网络搜索信息比较多的时候,你会如何做出筛选?学生活动:学生思考,回答。

教师活动:另外,同学们,需要说明的是,不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息,我们需要对信息进行认真辨别和筛选,选择最合理和准确的信息。

同时面对网络隐私、网络色情、网络心理等一系列问题时,也要重视网络道德,自觉规范自己的言行。

九、教学反思本节课进行了多次教学,结合听课老师的建议,我根据教学效果做相应的改进,使之更好的达成教学目标。

上第一节课时,分析学生上交的《学习任务单》,发现同学们对两种搜索方式的特点进行比较时不尽人意,有的同学归纳不准确,达不到教学目标。

后来修改为以选择题的形式进行,学生更容易理解和掌握。

第二节课时,在“实践体验”环节,增加了网络信息资源的评价部分,要求学生注意观察搜索结果,避免部分学生简单的搜索一下,提高学生信息评价的能力。

本课采用主题式教学,教学中我注重师生互动,对课堂上学生参与学习、讨论、演示的积极性进行及时口头评价。

如在“比一比”环节,鼓励和表扬先搜索到结果的同学分享自己的经验;在小组合作环节,请代表起来回答搜索方法和成果,我让其他同学进行点评;请优秀同学演示在淘宝网搜索“月饼”时,让同学对自己的操作过程进行说明,我在一旁补充注意搜索过程中注意的地方,比如如何缩小范围,提高搜索精度。

《课程标准》在“知识与技能”部分提出:“了解信息技术的发展趋势,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术发展的变化能力。

”本课教学只是一种初步的尝试,让学生在中秋节的情景中,经历利用信息技术解决问题的全过程,培养学生逻辑分析、解决问题的能力,直观、形象感受信息技术与社会生活的关系。

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