高中遗传学解题技巧(课件)
人教版高中生物必修二 遗传密码的破译 名师公开课省级获奖课件(27张)
F2
复多位基因
1．概念 复等位基因是指位于同一基因座位中， 一组等位基因的数目在两个以上，作用 类似，都影响同一器官的形状和性质， 有遗传上称复等位基因，如 A→a1 ， a2 ， a3 ， … 就构成一个复等位基因系列。对 这一复等位基因系列来讲，每一个体只 可能有其中的两个基因。
非等位基因之间的相互作用
• 1．互补基因 • 不同对的两个基因相互作用，出现了新 的性状，这两个互作的基因叫做互补基 因。
（1）鸡冠形状的遗传
P ↓ F1 胡桃冠 RrPr ↓ F2 胡桃冠 玫瑰冠 豌豆冠 单冠 9R-P- ︰ 3R-pp ︰ 3rrP- ︰ lrrpp 其遗传特点是：①子代F1的性状不像任何一个亲本，而是一种 新的类型。 ②F1自交得到的F2中，有四种类型，其比例为9 ︰3︰3︰1 ，子二代出现两种新的类型。（两个新性状之比 为9︰1） 玫瑰冠 RRpp × 豌豆冠 rrPP
遗传学数据的统计处理
一．概率的定义 所谓概率是指在反复试验中，预期某一事件 的出现次数的比例，它是生物统计学中最基本 的概念。 ①相乘法则：两个（或两个以上）独立事件同时 出现的概率是它们各自概率的乘积。 ②相加法则：两个事件是非此即彼的或相互排 斥的，那么出现这两个事件中某一事件的概率 是两个各别事件的概率之和。
1966 年，又有科学家发明了一种新的 RNA 合成方 法，通过这种方法合成的 RNA 可以是以 2 个、 3 个或4个碱基为单位的重复序列，如 AGUAGUAGUAGUAGUAGUAGU 等 ， 用 它 们 作 模 板 合 成的蛋白质的氨基酸序列同样是有规律重复的。 如果用 UGUGUGUGUGUGUGUGUG 作模板，得到的新 氨酸的密码子， 而 GUG 是缬氨酸的密码子。利用这种方法破译 的密码很多，其中包括终止密码 UGA 、 UAG 和 UAA。
2023届高三生物二轮专题复习遗传实验设计类题目之规范作答课件(1)
若后代出现____矮__茎_____豌豆，则说明这株豌豆为杂合体。
解法二：
实验思路 ：让_ 该高茎豌豆与矮茎豌豆测交 _，观察 后代的表型 。 预期结果与结论 ：
若后代全部都是__高__茎___豌豆，则说明这株豌豆为纯合体； 若后代出现_____矮__茎____豌豆，则说明这株豌豆为杂合体。
二、判断显隐性的实验设计 方法：自交法或杂交法
情境一
方法：自交法或测交法或花粉鉴定法或单倍体育种法
现有多株豌豆植株，其中有一株为高茎豌豆（高茎对矮茎为完全显性），
我想知道它是纯合体还是杂合体，请同学们完善下列实验设计。
解法一：
实验思路 ：让_该高茎豌豆__自__交_____，观察 后代的表型
。
预期结果与结论 ：
若后代全部都是___高__茎__豌豆，则说明这株豌豆为纯合体；
➢ 验证性实验设计题的答题模板 ：
①实验思路 ：亲本表型，描述交配方式 (杂交、自交 、测交等)， 观察......。 ②预期结果并得出结论:
( 后代表型及分离 比......)，(结论)。
【真题再现】
(2022年全国乙卷 改编）某种植物的花色有白、红和紫三种，花的 颜色由花瓣中色素决定，色素的合成途径是：
高三生物二轮复习 微专题
遗传实验设计类题目之规范作答
壹 判断纯合体杂合体的实验设计 贰 判断显隐性的实验设计 叁 验证两大定律的实验设计
【真题再现】
(2022年全国乙卷）某种植物的花色有白、红和紫三种，花的颜色由 花瓣中色素决定，色素的合成途径是：
白色 酶1 红色 酶2 紫色
其中酶1的合成由基因A控制，酶2的合成由基因B控制，基因A和基因 B位于非同源染色体上（某紫花植株基因型为AaBb），回答下列问题。
新课标高中生物遗传解题技巧讲解学习37页PPT
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
新课标高中生物遗传解题技巧 讲解学习
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
遗传学--ppt课件全篇
遗传密码与蛋白质的翻译
遗传密码
遗传密码的基本特性
• 遗传密码为三联体 • 遗传密码不重叠（少数例外），在一个mRNA上每个核苷
三点测交
干扰与并发
一个单交换发生后，在它邻近再发生第二个单交换的 机会就会减少，这种现象称为干扰或干涉 （interference，I ）
对于受到干扰的程度，通常用并发系数或符合系数 （coefficient of coincidence，C ）来表示
并发系数 = 实际双交换值 / 理论双交换值
非整倍体
超倍体（hyperploidy）
指体细胞中多若干条染色体的个体 超倍体的来源
• 由于减数分裂时个别染色体行为异常所致 n +1 配子与 n 配子结合形成三体（trisomy）
• 两个相同的 n + 1 配子结合形成四体（tetrasomy） 两个不同的 n + 1 配子结合形成双三体（double trisomy）
X三体综合征 Klinefelter （克氏）综合征
（又称小睾丸症）
超Y综合征
典型核型
45，X 47，XXX 47，XXY
47，XYY
主要特征
卵巢发育不全，呈索条状，不育，乳房不发育，蹼颈， 肘外翻 大多患者外表正常，内外生殖器、性功能一般正常，少 数卵巢功能异常。有生育能力或不育等
先天性睾丸不发育，智力低下，乳房发育等
Cy + +S
+S ×
Cy +
Cy +
Cy +
Cy +
+S
Cy - 果蝇翘翅基因
+S
高中生物：生物遗传学规律解题技巧
高中生物：生物遗传学规律解题技巧一、仔细审题明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律：1.基因的分离规律：A.只涉及一对相对性状；B.杂合体自交后代的性状分离比为3∶1；C.测交后代性状分离比为1∶1。
2.基因，写遗传图解：P①RR×RR②RR×Rr③RR×rr④Rr×Rr⑤Rr×rr⑥rr×rr★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
3.关于配子种类及计算：A.一对纯合（或多对全部基因均纯合）的基因的个体只产生一种类型的配子B.一对杂合基因的个体产生两种配子（DdD、d）且产生二者的几率相等。
C.n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。
例：AaBBCc 产生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc。
4.计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积（首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型？）例：AaCc×aaCc其子代基因型数目？∵Aa×aaF是Aa和aa共2种[参二、1⑤]Cc×CcF 是CC、Cc、cc共3种[参二、1④]∴答案=2×3=6种（请写图解验证）5.计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型；则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc，子代表现型=2×2×2=8种。
二、基因的分离规律（具体题目解法类型）1.正推类型：已知亲代（基因型或纯种表现型）求子代（基因型、表现型等），只要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后可口答。
遗传学解题技巧
遗传学解题技巧内容摘要：遗传学是高中生物的重点,也是历年高考中必考的部分，而且分值很大，直接关系到理综成绩的好坏。
而遗传的基本规律中,自由组合规律又是一个难点,使教师常常在实际教学过程中感到无从下手；同样对学生来说既浪费时间而且正确率不高。
那么，怎样才能提高正确率、怎样在高考中赢得时间？关键词：遗传学规律正确率时间我在多年的教学过程中,总结出了运用乘法原理将两对或两对以上基因的遗传概率计算划归为一对基因遗传概率问题的方法（我把它叫“分组法”）,简单明了，在实际教学过程中取得了较好的效果，现介绍如下:一、知道亲本基因型如何计算产生的配子种类数：亲本产生的配子种类数=每一对性状产生配子种类数的乘积如：已知亲本的基因型是AaBbCcDD,求其产生的配子种类数。
解法如下：亲本有4对性状，分别由Aa、Bb、Cc、DD控制。
这样就分成4组，先算出每一组产生的配子种类数：Aa产生2种类型的配子A和a；Bb产生2种类型的配子B和b；Cc产生2种类型的配子C和c；DD产生1种类型的配子D。
既基因型AaBbCcDD 的亲本产生的配子种类数=2×2×2×1=8种。
二、知道两个亲本的基因型如何计算子代的表现型种类数：两亲本产生子代表现型种类数=两个亲本对应性状产生表现型种类数的乘积。
如：已知两亲本的基因型是AaBbCc和AABbCc,求子代表现型种类数。
解法如下:根据亲本对应性状可以分成3组:第一组对应性状Aa×AA，表现型有1种（后代是Aa、AA全部是显性）；第二组对应性状Bb×Bb，表现型有2种（后代是BB、2Bb、bb，其中3个显性、1个隐性）；第三组对应性状Cc×Cc，表现型有2种（后代是CC、2Cc、cc，其中也是3个显性、1个隐性）。
因此得出基因型是AaBbCc和AABbCc的两个亲本,子代表现型种类数=1×2×2=4种。
三、知道两个亲本的基因型如何计算子代的基因型种类数：两亲本产生子代基因型种类数=两个亲本对应性状产生基因型种类数的乘积。
遗传学(全套课件752P)ppt课件
遗传学(全套课件752P)ppt课件目录•遗传学基本概念与原理•基因突变与修复•基因重组与染色体变异•遗传规律与遗传图谱分析•分子遗传学技术与应用•细胞遗传学技术与应用CONTENTSCHAPTER01遗传学基本概念与原理遗传学定义及研究领域遗传学定义研究生物遗传信息传递、表达和调控的科学。
研究领域包括基因结构、功能、表达调控，基因突变、重组、进化，以及遗传与发育、免疫、疾病等方面的关系。
遗传物质基础：DNA与RNADNA脱氧核糖核酸，是生物体主要的遗传物质，由碱基、磷酸和脱氧核糖组成。
RNA核糖核酸，在蛋白质合成过程中起重要作用，由碱基、磷酸和核糖组成。
遗传信息传递过程DNA复制在细胞分裂间期进行，以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
转录以DNA为模板合成RNA的过程，发生在细胞核或细胞质中。
翻译以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在细胞质中的核糖体上。
基因表达调控机制基因表达基因携带的遗传信息通过转录、翻译等过程转变为具有生物活性的蛋白质分子的过程。
调控机制包括转录水平调控（如转录因子、启动子等）、转录后水平调控（如RNA剪接、修饰等）和翻译水平调控（如蛋白质磷酸化、去磷酸化等）。
这些调控机制使得生物体能够适应不同的环境条件并维持正常的生理功能。
CHAPTER02基因突变与修复点突变包括碱基替换、插入和缺失。
染色体畸变包括染色体结构变异和数目变异。
03生物因素如某些病毒和细菌。
01物理因素如紫外线、X 射线等。
02化学因素如亚硝酸、碱基类似物等。
直接修复切除修复重组修复SOS 修复DNA 损伤修复机制01020304针对某些特定类型的DNA 损伤，通过特定的酶直接进行修复。
通过核酸内切酶将损伤部位切除，再利用DNA 聚合酶和连接酶进行修复。
在复制过程中，当遇到无法直接修复的DNA 损伤时，可通过重组机制进行修复。
当DNA 受到严重损伤时，细胞会启动SOS 修复机制，通过易错复制方式快速完成复制过程。
专题07 遗传的基本规律(课件)-2023年高考生物二轮复习(全国通用)
镶嵌显 性
超显性
总结
等位基因的不同成员分别影 响生物体的一部分，在杂合 体中它们所决定的性状同时
在生物的不同部位表现
不同异色瓢虫的鞘翅底色上呈现不同的黑色斑纹。黑缘型鞘翅
（SASA）的前缘呈黑色，均色型鞘翅（SESE）的后缘呈黑色。
基因型为SASA与SESE的个体杂交，F1表现为鞘翅的前缘和后缘 均呈黑色的镶嵌型。在F1随机交配产生的F2中，黑缘型、镶嵌
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
【例题1】 （2021•河南模拟）某二倍体植物的花色有四种，由4个复等位基因控制， 它们的显隐生关系是A1＞A2＞A3＞A44个基因的频率相等，下列叙述错误的是（ A ） A．这4个复等位基因分别位于两对同源染色体上 B．群体中与该性状相关的基因型有10种，表现型有4种 C．在自然种群中，与该性状相关的杂合子所占的比例可能为3/4 D．孟德尔遗传规律能够解释4个复等位基因控制的遗传现象
特别提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来， 用“遗传因子”表示。 ②两大定律发现的时间比达尔文自然选择学说晚，所以达尔文对 遗传变异的本质不清楚。 ③F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种:D和d,D和d的比例为1∶1， 而不是雌、雄配子的比例为 1∶1。生物一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量，如豌豆。
不同显性类型
不完全 显性
概念
具有相对性状的两个纯合亲 本杂交，F1表现为双亲性状
的中间类型
遗传现象
紫茉莉开红花的纯系（RR）与开白花的纯系（rr）杂交，F1植 株（Rr）开粉红花，表现为双亲性状的中间类型。F1自交后， 在F2植株中出现红花（RR）、粉红花（Rr）、白花（rr）3种
类型，其比例为1:2:1
高中生物竞赛辅导—遗传学--顶级课件(共113张PPT)全篇
2018/7
A性状在同卵双生子中符合度是48%，而在异 卵双生子中符合度是10%；B性状在同卵双生 子中符合度是88%，而在异卵双生子中符合度 仍是10%。问： 1. 遗传与环境对A性状的相对作用如何？ 2. 遗传与环境对B性状的相对作用如何？ 3. 如何解释同卵双生子中，两个性状之间符 合度的差异？
✓ 1909，Morgan*果蝇遗传学，伴性遗传、连锁和 交换、不分离、基因在染色体上呈直线排列
✓ 1926，Morgan 基因学说 ✓ 1927，Muller*, 人工产生遗传变异
2018/7
1940-1952：细胞向分子水平过渡时期，以微 生物为研究对象，采用生化方法研究遗传物质 的本质及功能
✓ 二项式展开 ✓ 二项式展开通式 ✓ 适合度检验
n! psqn-s s!(n - s)!
➢ 卡平方测验
2018/7
遗传比率和概率计算要重点掌握
例：现有杂交AABbccDDEe × AaBbCCddEe，求后代中基 因型为AABBCcDdee和表型为ABCDe的概率。
一对夫妇均为某种低能症隐性基因的携带者，如果允许他们 生4个孩子，那么3个孩子正常而1个孩子为低能的概率是： A．27/64 B．1/256 C．81/256 D．3/64
某植物种子胚乳的基因型是AaaBbb，其父本的基 因型为AaBb，母本的基因型是： A．AaBb B．AABB C．aaBb D．aaBB
2018/7
传递遗传学
分离定律——单因子杂交
✓ Mendel 豌豆杂交实验 ✓ 遗传学研究的生物的特点
➢ 亲代遗传背景必须清楚 ➢ 相对短的生活史 ➢ 后代数量足够多 ➢ 易于操作 ➢ 最重要的是：群体中不同个体间有不同性状（差异标记）
遗传学课件 (1)_PPT幻灯片
(2). 数量遗传学与群体遗传学基础 (1920-) 费希尔等：数理统计方法在遗传分析中的应用
1918年， 费希尔发表了重要文献“根据孟德尔遗传假设的亲属间相 关
的研究” ，成功运用多基因假设分析资料，首次将数量变 异
划分为各个分量，开创了数量性状遗传研究的思想方法。 1925年，首次提出了方差分析（ANOVA）方法, 为数量遗传学的发展
奠定了基础。
(3). 微生物遗传学及生化遗传学 (1940-1953)
➢ 1901-1903年，狄·弗里斯发表“突变学说”，认为，突变是生物进化的因素。 ➢ 1903年，Sutton和Boveri分别提出染色体遗传理论，认为：遗传因子位于细
胞核内染色体上（即萨顿-鲍维里假说），从而将孟德尔遗传规律与 细胞学研究结合起来 ➢ 1906年，贝特森（英国的遗传学家）首创“遗传学(Genetics)”，并引入了F1 代F2代、等位基因、合子等概念 ➢ 1909年，约翰生（丹麦的遗传学家）发表“纯系学说”，并提出“gene”、 “基 因型（genotype)”、和“表现型(phenotype)”等概念，以代替孟 德 尔所谓的“遗传因子” ➢ 1908年，哈德和温伯格分别推导出群体遗传平衡定律
崭新的科学 － 古老的问题
繁殖方式多样性和幼体发育差异性 遗传现象的纷杂
神话传说和权威对科学的臆测 误导学科的发展
“桂实生桂，桐实生桐 ” “橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 ”
公元前4000年的伊拉 克古代巴比伦石刻上记 载了马头部性状在五个 世代的遗传
古代学者对遗传现象的看法
希波克拉底 （Hippocrates，前460—— 前377，古希腊医师 ，“医 学之父” ）
高中遗传学的计算关系及解题技巧
任何两种基 因型 的亲本相交 ， 生 产 的子 代 基 因 型 （ 现 型 ） 类 数 等 于 各 表 种 亲本 各 对 基 因 单 独 相 交 所 产 生 基 因 型 （ 表现型） 种类数的乘积。 例 ３： 本 基 因 型 为 Ａ Ｂ ａｂ 亲 ａ ｂＸＡ ｂ 的子代能产生多少种基因型和表现型。
１
某个体产生 配 子的类 型数 等于各 对基 因单独形成配子种 类数 的乘积 ， 或 者等于 （ ｎ为等位基因的对数 ） 。 例 ２ 某 生 物 的基 因 型 为 Ａ Ｂ ｃ ， ： ａ ｂｃ 它能产生几种 配子 ？其 中 Ａ ｃ的配子 Ｂ 所 占 的 比例 是 多 少 ？
基本方法 ： ①杂交 ： 一对 相对 性状 的 两个 个 体 杂 交 ， 只显 现 出的 某 一 性 状
求 亲本 的基 因型 ：
＠Ｄ Ａ 基 因） Ｎ （ 上的碱基 ： Ｒ Ａ上 ｍＮ
的碱 基 ： 氨基酸 ＝ ：３ ６ ：１
＠Ｄ Ａ分子中非互 补碱基之 和 比 Ｎ
为 １ 即 Ａ＋Ｃ Ｔ＋Ｇ＝Ａ＋Ｇ Ｔ＋Ｃ＝１ ， ／ ／
② Ｄ Ａ 分子 中非 互 补 碱 基 和 为 Ｎ
Ｓ ％ ， Ａ＋Ｇ＝Ａ＋Ｃ＝Ｔ＋Ｇ＝Ｔ＋Ｃ Ｏ 即
Ｋ
１２ 从 Ｄ Ａ 分 子 复 制 推 导 出 的 ． Ｎ
计算关 系： Ｄ Ａ分子复制几次后 ： 如 Ｎ ① 新的 Ｄ Ａ分 子数为 ２个 Ｎ ② 含亲代母链 的 Ｄ Ａ分子数为 ２ Ｎ
个
２ 有关遗传规律的计算 多对性状 的遗传 ， 由于每对相 对性 状的遗传仍遵循基 因的分离规律 ， 因此 可以根据一 对等位 基 因交 配 的方式 来 推测多对 等位基 因 的传 递 。故 解此 问 题时 ， 应先熟 知一 对等位基 因不 同类 型 亲本交配方式及其后代的基因型 、 现 表 型及 比例 。 ２ １ 已知 生物 体 的 基 因型 ， 产 ． 求
高中生物遗传解题技巧
高中生物遗传解题技巧一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;六、遗传图解的规范书写：书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。
《分支法解遗传题》课件
分析父母基因型和遗传规律，列出可能子代的基因 型及附带特征。
步骤三
计算各种基因型和附带特征的出现概率，排除不可 能选项。
步骤四
检查计算错误、逻辑错误和答案合理性。
总结与提问
遗传学虽然是一门理论性很强的学科，但通过我们的讲解，相信每个人都能学会分支法解遗传题，也能在考试 中发挥更好的成绩。 有没有什么问题需要我解答呢？
《分支法解遗传题》PPT 课件
遗传学是生物学的一个重要分支，掌握好遗传学，对我们理解生命的本质、 人类起源和发展、保持身体健康等方面都至关重要。本课程将为您介绍如何 用分支法解遗传题。
题目解析
数据搜集
理清题目中给定的数据，不遗漏，不重复，不 多余。
确定概率
计算各种基因型和附带特征的出现概率，排除 不可能选项。
常见的遗传题类型
1 单基因遗传
如血型遗传，红绿色盲等。
3 染色体异常
如唐氏综合症。
2 多基因遗传
如眼色、智力和身高的遗传。
4 血缘关系分析
如亲子鉴定。
例题解析
1
数据搜集
某父系RP型、母系RX型夫妇想生一个健
判断基因型
2
康的孩子，请问他们可以怎么做？
列出每个亲本的基因型和相应的配子，
再列出可能的子代基因型及附带特征。
判断基因型
分析父母基因型和遗传规律，列出可能子代的 基因型及附带特征。
验证答案
检查计算错误、逻辑错误和答案合理性。
分支法解遗传题的基本方法
使用范例
普氏方格，双因素自交分析等工具确保分析正确。
数学公式
掌握相关概率计算公式，比如互不干扰原理、乘法 原理传规律等基本遗 传规律，可以快速准确推导出答案。
高中遗传学解题技巧
遗传学解题技巧一、解题原则1．乘法原理：这一法则是指，两个（或两个以上）独立事件同时出现或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。
做一件事，完成它平要分成n个步骤，第一个步骤又有m1 种不同的方法，第二个步骤又有m2种不同的方法....，第n个步骤又有mn种不同的方法．那么完成这件事共有N=ml·m2…·mn种不同的方法。
【例1】豌豆豆粒从子叶颜色看，有一半是黄色的，有一半是绿色的。
从豌豆豆粒充实程度看有一半是饱满的，有一半是皱缩的；如果一个性状并不影响另一性状，那么一粒豌豆同时是黄色和饱满的概率是多少？[解析]因为黄绿和满皱是两个独立事件，黄或绿的发生并不影响满或皱的出现，所以黄色和饱满这两种性状同时出现的概率是它们各自出现概率的乘积因为豆粒是黄色的概率与豆粒是饱满的概率均为1/2，所以一粒豌豆同时是黄色的和饱满的概率是1/2×1/2＝1/4。
2．加法原理：这一法则是指，如果两个事件是非此即彼的或者相互排斥的，那么出现这一事件或另一事件的概率是两个各自事件的概率之和。
做一件事完成它有几类方法，其中第一类办法中有ml种方法，第二类中有m2 种方法... ，第n 类中有mn种方法，那么完成这件事共有N＝m1＋m2 ＋mn种不同的方法。
如例1中，一粒豌豆不可能既是黄色又是绿色——如果是黄色就不会是绿色，如果是绿色就不会是黄色，两者是相互排斥的。
所以在这种情况下，豌豆是黄色或绿色的概率是两个各自事件的概率之和。
如果问的是黄色或饱满的豌豆的概率则不能直接用此法则，因为黄色和饱满可以同时存在于一个豌豆中也就是说黄色和饱满不是相互排斥的。
3．分离定律中的六个定值1．杂合体自交：Aa×Aa→子代基因型及比例：1AA：2Aa：1aa，表现型比例：3：1。
2．测交：Aa×aa→子代基因型及比例；1Aa：1aa，表现型比例：1：l。
3．纯合体杂交：AA×aa→子代基因型及比例Aa全显。
高中遗传学解题技巧
遗传学解题技巧一、解题原则1．乘法原理：这一法则是指，两个（或两个以上）独立事件同时出现或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。
做一件事，完成它平要分成n个步骤，第一个步骤又有m1 种不同的方法，第二个步骤又有m2种不同的方法....，第n个步骤又有mn种不同的方法．那么完成这件事共有N=ml·m2…·mn种不同的方法。
【例1】豌豆豆粒从子叶颜色看，有一半是黄色的，有一半是绿色的。
从豌豆豆粒充实程度看有一半是饱满的，有一半是皱缩的；如果一个性状并不影响另一性状，那么一粒豌豆同时是黄色和饱满的概率是多少[解析]因为黄绿和满皱是两个独立事件，黄或绿的发生并不影响满或皱的出现，所以黄色和饱满这两种性状同时出现的概率是它们各自出现概率的乘积因为豆粒是黄色的概率与豆粒是饱满的概率均为1/2，所以一粒豌豆同时是黄色的和饱满的概率是1/2×1/2＝1/4。
2．加法原理：这一法则是指，如果两个事件是非此即彼的或者相互排斥的，那么出现这一事件或另一事件的概率是两个各自事件的概率之和。
做一件事完成它有几类方法，其中第一类办法中有ml种方法，第二类中有m2 种方法... ，第n类中有mn种方法，那么完成这件事共有N＝m1＋m2 ＋mn种不同的方法。
如例1中，一粒豌豆不可能既是黄色又是绿色——如果是黄色就不会是绿色，如果是绿色就不会是黄色，两者是相互排斥的。
所以在这种情况下，豌豆是黄色或绿色的概率是两个各自事件的概率之和。
如果问的是黄色或饱满的豌豆的概率则不能直接用此法则，因为黄色和饱满可以同时存在于一个豌豆中也就是说黄色和饱满不是相互排斥的。
3．分离定律中的六个定值1．杂合体自交：Aa×Aa→子代基因型及比例：1AA：2Aa：1aa，表现型比例：3：1。
2．测交：Aa×aa→子代基因型及比例；1Aa：1aa，表现型比例：1：l。
3．纯合体杂交：AA×aa→子代基因型及比例Aa全显。
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高中遗传学解题技巧遗传学解题技巧一、解题原则１.乘法原理:这一法则是指，两个（或两个以上)独立事件同时出现或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。
做一件事,完成它平要分成ｎ个步骤,第一个步骤又有m1 种不同的方法，第二个步骤又有m2种不同的方法....，第n个步骤又有mn种不同的方法．那么完成这件事共有N=ml·m2…·ｍn种不同的方法。
...文档交流仅供参考... 【例1】豌豆豆粒从子叶颜色看,有一半是黄色的，有一半是绿色的。
从豌豆豆粒充实程度看有一半是饱满的,有一半是皱缩的；如果一个性状并不影响另一性状，那么一粒豌豆同时是黄色和饱满的概率是多少？...文档交流仅供参考...［解析]因为黄绿和满皱是两个独立事件，黄或绿的发生并不影响满或皱的出现，所以黄色和饱满这两种性状同时出现的概率是它们各自出现概率的乘积因为豆粒是黄色的概率与豆粒是饱满的概率均为１／2，所以一粒豌豆同时是黄色的和饱满的概率是１／2×１/2＝1/4。
...文档交流仅供参考...２．加法原理：这一法则是指,如果两个事件是非此即彼的或者相互排斥的，那么出现这一事件或另一事件的概率是两个各自事件的概率之和。
做一件事完成它有几类方法,其中第一类办法中有ml种方法,第二类中有m2 种方法．.. ,第ｎ类中有mn种方法,那么完成这件事共有Ｎ＝m1＋m2 ＋ｍn种不同的方法。
...文档交流仅供参考...如例1中，一粒豌豆不可能既是黄色又是绿色——如果是黄色就不会是绿色,如果是绿色就不会是黄色,两者是相互排斥的。
所以在这种情况下，豌豆是黄色或绿色的概率是两个各自事件的概率之和。
如果问的是黄色或饱满的豌豆的概率则不能直接用此法则,因为黄色和饱满可以同时存在于一个豌豆中也就是说黄色和饱满不是相互排斥的。
...文档交流仅供参考...3．分离定律中的六个定值1．杂合体自交：Aａ×Ａa→子代基因型及比例:1AA:2Aa:1aａ，表现型比例:3：1。
2.测交：Aa×aa→子代基因型及比例;1Aa：１ａa，表现型比例：1:l。
3.纯合体杂交：AA×aａ→子代基因型及比例Aa全显。
4.显性纯合体自交;AA×AＡ→子代基因型及比例AA全显。
５．显性纯合体和杂合体杂交：AA×ＡA →子代基因型及比例：1ＡA:1Aａ,全显。
６.隐性纯合体自交:aａ×ａａ→子代基因型及比例:aａ,全隐。
单从一对基因的差异来看，即一对相对性状的杂交组合情况,不外乎就是六种组合方式,亲子代之间的基因型与表现型的关系，可总结如下表。
(A表示显性性状ａ表示隐性性状）...文档交流仅供参考...如果能够熟记这表格中的６种杂交形式，就可以由亲代的杂交类型顺推子代的基因型、表现型及比例,同理，还可以逆推亲本的基因型和表现型。
...文档交流仅供参考...一、解题技巧1.已知杂交亲本基因型，等位基因间为完全显性关系且各对基因独立遗传。
（1)求配子:①求配子的种类；②求配子的类型;③求个别配子所占的比例。
例：基因型为AaBｂDd（各对基因独立遗传)的个体能产生几种类型的配子？配子的类型有哪些?其中ABＤ配子出现的几率为多少？【解题思路:】①配子的种类：分解：AaBbCcDd→Aa、Ｂb、Cc、Dｄ，单独处理：Aa→2种配子；Bb→2种配子;Cc →２种配；Ｄd →2种配子。
彼此相乘：AａBbCcDd→２×2×2×２=１６种...文档交流仅供参考...②配子的类型:单独处理、彼此相乘——用分枝法书写迅速准确求出：C D CDd③其中AB ＣD 配子出现的几率为多少？ 分解:Aa ＢbCcDd →Ａa 、Ｂb 、Cc 、Dd,单独处理：Aa→l/2Ａ；B ｂ→1/2B ；Dd →1/２D;Ｃｃ→１/2C 彼此相乘AB Ｄ→l/2×1/2×１／2×1/2＝l/16。
...文档交流 仅供参考...（2)求子代基因型:①求子代基因型的种类;②求子代基因型的类型;③求子代个别基因型所占的比例。
【例 2 】具有独立遗传的两对相对性状的纯种杂交(AABB×aabb ）,F1自交得F ２,F ２中A Ａｂb 的概率是多少？...文档交流 仅供参考...解析：依题意,A ＡB Ｂ×ａab ｂ-F1,F1基因型为AaBb,Ｆ1自交,即Aa Ｂb ×AaB ｂ。
计算此类概率可把 AaBb ×AaB ｂ-，A Ａbb 拆分成两组：(l ）Ａa ＸAa －AA ；（2）Bb ×Bb －b ｂ。
第（l)组中,后代是AA 的概率为1/4第２组中，后代是 bb 的概率为１/4 依据概率相来原理，得出AAb ｂ在F2 中的概率为l ／4×l/４= l ／１６。
...文档交流 仅供参考...同学们可以试一试以下问题的求解：变式训练2．１：在上题中,求F2中Aabb 、A ａBb 的概率 答案 2/16 ；4／1６规类 具有独立遗传的两对相对性状的纯种杂交（AABB ×aab ｂ ),F １自交得F2,F ２中不同个体的概率有如下规律:每种纯合体占l/16，每种单杂合体占２/１6其中双杂合体占4／16。
...文档交流 仅供参考...变式训练2．2：基因型分别为ａａＢbCCDd 和 ＡabbＣcdd 的两种豌五杂交其子代中纯合体的比例为（）...文档交流 仅供参考...A c D d C c D d D d bA、1/４B、1/8 Ｃ、1/16 Ｄ、0答案 C例:人类的白化病受隐性基因（ａ）控制,并指症受显性基因(B)控制，两对性状独立遗传,且控制这两对性状的基因位于不同对的常染色体上，有一对夫妇，男方为并指,女方正常，他们有一个患白化病的孩子。
求:（l）这对夫妇再生一个孩子为完全正常的概率；(2）只患一种病的概率；(3）同患两种病的概率。
...文档交流仅供参考...解题策略：本题为概率计算题，但解答中必须先推出夫妇的基因型。
再应用拆分剖析相乘三步法处理,可大大提高解题的速度及准确度。
...文档交流仅供参考...解析:先推理出夫妇的基因型(过程略)为：夫:AaBb 妇:Aabb拆分:ＡaBｂ×Aabｂ可拆分为Aａ×Aa 和Bb×Bｂ剖析：Aa×Aa→1/ 4ａa、3/ 4A＿Ｂｂ×bｂ→1／2Bｂ、1／2ｂb可得出患白化病的概率为1/4不患白化病的概率为3/ 4患并指症的概率为１／2不患并指症的概率为1/2相乘：所以这对夫妇再生一个孩子为完全正常的概率为3/×1／2＝1／８例:基因型为AaBb的个体和基因型为AaＢb的个体杂交（两对基因独立遗传）后代能产生多少种基因型？基因型的类型有哪些？其中基因型为AABB的几率为多少？...文档交流仅供参考...【解题思路】①基因型的种类:分解:ＡaBb×ＡaBb→(Aａ×Aａ）(Ｂb×Bb），单独处理：Aａ×Ａa→３种基因型；Ｂb×Ｂｂ→3种基因型，彼此相乘:（Aa×Aa）×(Bb×Bb)=3×３=９种基因型;...文档交流仅供参考...②基因型的类型:单独处理，彼此相乘——用分枝法书写迅速准确求出③其中基因型为AABＢ个体出现的几率：分解:AaＢb×ＡaBｂ、(Aa×Aa）、(Bｂ×Bb)，单独处理： Aa×Ａa→ｌ/4AA；Ｂｂ×Bｂ→l/4ＢB，彼此相乘:AABB＝1/4×1/4=１/1６...文档交流仅供参考...(３)求子代表现型:①求子代表现型的种类;②求子代表现型的类型;③求子代个别表现型所占的比例。
例:基因型为ＡaBｂ的个体与基因型为 AａBb的个体杂交（各对基因独立遗传），后代能产生多少种表现型?表现型的类型有哪些？其中表现型为A＿Ｂ＿的个体出现的几率为多少?...文档交流仅供参考...【解题思路】①表现型的种类: 分解,AａBｂ×AaBb→（Aa×Ａa)、(Bb×Bb），单独处理：Aａ×Aa→2种表现型；Bb×Bb－2种表现型,彼此相乘:（Aａ×Ａa）×（Ｂb×Ｂb）→2种×2种= 4种表现型...文档交流仅供参考...②表现型的类型：单独处理、彼此相乘——用分枝法书写迅速准确求出。
③其中表现型为Ａ_ B＿的个体出现的几率为:分解:AaＢb×ＡaBｂ→(Ａa×Aa）、（Ｂｂ×Bb)单独处理：Aa× Aａ→3/4 A；Ｂb×Bb→3/4Ｂ＿彼此相乘：Ａ_ Ｂ_→3/4×3／４=９/1６...文档交流仅供参考...例:按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合体杂交得F1,Ｆl自交得F２,F２的四种类型中性状重组类型的个体数占总数的(）...文档交流仅供参考...A．3/8 B.３／8或5/８ C．５／８ D.1/１６解析:此题的已知条件及问题均是用表现型来描述的,不能直接进行求解,因此，我们要把表现型的描述转换为相关的基因型来进行求解。
依题意,亲本为纯合体 F2有四种类型,其亲本基因型组合有两种可能,即①ＡABＢ×aabb;②AAbｂ×aaＢB。
两种组合的F1 全为AaBb Ｆ１自交,Ｆ2的基因型通式及比例为9A＿Ｂ_:3Ａ_ｂb:３aａB_:ｌａab ｂ;选Ｂ...文档交流仅供参考...【例1】豌豆中高茎(T)对矮茎（ｔ)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性，这两对基因是自由组合的,则Ttgｇ与ＴtGｇ杂交后代的基因型和表现型的数目依次是()...文档交流仅供参考...A.５和3 B．6和４ C.8和6 Ｄ.9和4分析：此题目中共出现厂两对相对性状，可根据题意完分别推算出每对相对性状在后代中的基回型和表现型，再根据乘法原理二者相乘即可。
...文档交流仅供参考...解析：推算Ｔtgg与TtGｇ杂交后代的基因型和表现型这件事的完成可分为两个步骤，根据基因自由组合规律：...文档交流仅供参考...第一步确定茎的高矮：Tt×Ｔｔ后代的基因型有3种,分别为TT、Tt、tt表现型有2种。
第二步确定豆荚颜色：gg×Gg后代的基因型有２种,分别为Gｇ、ｇg;表现型有2种。
根据乘法原理:基因型＝３×2=6 。
表现型=2×2=4所以答案是Ｂ项。
后注:此题如果采用教材上的图解法、棋盘法等方法，计算量不仅大，还易出错。