语言文字规范化示范校创建自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告校申报自评报告1. 引言本校积极推进语言文字规范化工作，认为语言文字规范化是提高整体教育教学质量、学生综合素质和校园文化建设的重要举措。
自申报以来，我们重视规范化工作，加强学习、交流和总结，深入推进校园语言文字规范化进程。
本报告旨在对我校语言文字规范化工作进行全面自评，以更好地推进规范化工作的深入开展。
2. 自我评价2.1 学校组织机构建设本校成立了语言文字规范化工作领导小组，并设立规范化办公室，负责组织协调语言文字规范化工作，确保工作的顺利推进。
2.2 教师培训与引导本校定期组织教师培训和讲座，传授语言文字规范化的理论知识和实践经验，提高教师的语言文字水平和规范意识。
同时，学校还组织教师参加相关学术会议和研讨会，提升教师的专业素养和能力。
2.3 学生宣传与引导学校组织了多种形式的语言文字规范宣传活动，如举办规范写作比赛、举办校园讲座等，引导学生正确使用语言文字，提升写作水平和规范意识。
2.4 规范化标准制定学校根据国家有关规范化标准和自身实际情况，制定了学校语言文字规范化标准，明确了规范要求和指导，为学校教育教学工作提供了指导和支持。
2.5 语言文字规范化工作成果通过校园语言文字规范化的深入开展，我校师生的语言文字水平和规范意识明显提高。
学生的写作能力和表达能力得到明显改善，文化氛围更加浓厚，学校整体教育教学质量大幅提升。
3. 问题与不足对于我校语言文字规范化工作的自我评价中存在一些问题和不足，需进一步改进和加强：3.1 规范化宣传力度不够，学生对于规范化意识的理解和认同度有待提高。
3.2 教师培训与引导的效果不够明显，需要进一步加强师资培训和监督指导工作。
3.3 学校规范化标准制定过程中，需更好地结合学校实际情况，制定更具可行性和指导性的标准。
3.4 缺乏规范化工作的长效机制，需要进一步完善规范化工作的长远计划和机制安排。
4. 下一步工作计划为了进一步推进我校语言文字规范化工作，我们制定了以下下一步工作计划：4.1 提高宣传力度，加强学生对于规范化的理解和认同度。
学校申报市级“语言文字规范化示范校”自评报告
规范语言文字，传承优秀文化一XX学校申报市级“语言文字规范化示范校”自评报告语言文字是先进文化建设的重要组成部分，随着信息化对社会发展影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。
为此，我校结合自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化建设中。
按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化、示范化的轨道。
现将自评情况报告如下：一、学校基本情况XX学校是一所九年一贯制学校。
办学十一年多来，学校实行自主办学，名师教育，坚持“高起点、高标准、高质量”的原则，坚持“母语基础、英语特色”的双语教学方针，坚持“阳光教育”理念，秉持“教育就是'服务、关怀、成功'”的核心价值观，以传承民族文化为切入点，使语言文字工作规范化，课程化，常态化，学校先后被评为“XX市一级学校”、“XX市德育示范学校”“XX市绿色学校”“XX市现代教育技术实验学校”“XX市依法治校示范校”“XX市慕课实验学”“百校创新人才培育基地”“XX省英特尔未来教育项目示范学校”“全国优秀家长学校”等荣誉称号。
学校现有43个教学班，在校学生数2125人。
有专任教师114名，外籍教师2人，本科学历85人,专科学历29人,学历达标率100%,教师资格证100%,普通话达标100虬这支教师队伍具有良好的专业素养，勇于创新，乐于奉献，积极引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造学校的品牌，形成美丽的校园文化。
二、对语言文字工作的认识首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性地开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、引言自言文字对一个学校的发展起着重要的作用。
一所高质量的学校，不仅仅是在学术成绩和教育方法上有所突出，还应该注重学校内部的语言文字规范化。
本自评报告的目的是对我们学校的语言文字规范化进行自我评估，总结现有的成果和问题，并提出改进的措施。
二、背景作为一所语言文字规范化示范学校，我们一直致力于提高师生的语言文字素养。
我们秉承着以优秀的语言作为教学的基础，注重培养学生良好的语言文字表达能力，从而提升整体的学术水平和综合素质。
三、成果与问题1. 成果在过去的一段时间里，我们学校在语言文字规范化方面取得了一系列的成果。
首先，我们建立了一套完善的语言文字规范化指南，明确了教职员工在书面和口头表达中应遵守的规则和标准。
其次，我们注重对师生进行语言文字素养的培养，组织了各类语言文字培训和比赛，激发了学生对语言文字的兴趣和热爱。
此外，我们学校还加强了对语言文字质量的监控和检查，确保了教职员工的语言文字表达达到一定的标准。
2. 问题然而，我们也意识到在语言文字规范化方面还存在一些问题。
首先，一些教职员工在书面表达中存在一定程度上的语法错误，影响了文章的质量。
其次，一些学生在口头表达中存在一些习惯性的错误，需要我们更加重视。
此外，尽管我们制定了规范化指南，但在实际运用中，仍然有一些人对规范的理解存在偏差，需要进一步加强培训和宣传。
四、改进措施1. 提高教职员工的语言文字素养为了提高教职员工的语言文字表达水平，我们将采取以下措施：首先，加强语言文字培训，邀请专业人士进行专题讲座和教学培训。
其次，建立语言文字表达的日常检查制度，定期对教职员工的表达进行评估和改进。
此外，我们还将鼓励教师积极参与语言文字竞赛和活动，不断提升自身的语言文字素养。
2. 加强学生的语言文字教育为了提高学生的语言文字表达能力，我们将采取以下措施：首先，加强语文课程的教学力度，注重培养学生的语文基础。
其次，组织各类演讲比赛和写作比赛，激发学生对语言文字的热情。
学校语言文字规范化示范学校自评报告模版
学校语言文字规范化示范学校自评报告模版一、介绍本文是XX学校的语言文字规范化示范学校自评报告。
语言文字规范化是提高学校整体文化素质和育人水平的关键环节，对于培养学生的语言表达能力和文明礼仪意识起到重要作用。
我校高度重视语言文字规范化的工作，始终将其纳入学校发展的重要方向之中。
二、学校的初衷作为一所教育学校，XX学校始终重视培养学生的语言文字规范能力。
我们深知语言文字是人类交流思想、传递信息的重要工具，良好的语言文字规范化是培养学生综合素质的基础。
因此，我们将规范化语言文字作为一项校本教育的重点，以此来打造一支文明礼仪意识强、语言表达能力突出的学生队伍。
三、校园语言文字规范化1. 教师言行规范：在XX学校，所有教师都要严格遵守言行规范，用言传身教引导学生。
教师在课堂教学中，尽量用规范的语言和清晰的表达方式引导学生，避免使用粗鲁、不正规的语言。
2. 学生书写规范：我们注重培养学生的书写规范意识，教育学生写字工整、姿势正确、笔画规范，并在课程中加强书写训练。
每年我们还会举办校内的书法比赛，激发学生对于书法的兴趣。
3. 语言文字活动：为了提高学生的语言文字表达能力，我们定期组织各类语言文字活动，如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等。
这些活动不仅为学生提供了展示自己才华的平台，也激发了学生对于语言文字的兴趣和热爱。
四、校园文化建设1. 文明礼仪教育：在XX学校，我们注重培养学生的文明礼仪意识。
我们定期开展文明礼仪教育活动，教导学生如何与人交往、如何在公共场合表现得体。
学校还特别制定了礼仪规范手册，要求学生遵守校规校纪，塑造良好的学校文化。
2. 文化节庆活动：学校会不定期地举办各类文化节庆活动，如中秋晚会、春节联欢晚会等。
这些活动旨在丰富学生的校园生活，培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。
3. 校园环境整治：学校在校园环境整治方面下了很大的功夫。
我们强调校园卫生，要求学生保持干净整洁的校园环境。
学校还鼓励学生参与绿化工作，让他们体会到保护环境的重要性。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（二篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告语言文字工作达标建设自评报告（五篇）__ 中学语言文字工作自评报告（一）一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。
现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。
在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。
通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：副组长：组员：在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。
语言文字规范化达标建设工作自评报告 (2)
语言文字规范化达标建设工作自评报告依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及本市相关文件规定，我校严格要求语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校整体的良好形象。
现将我校开展语言文字工作做如下汇报:一、成立领导小组为保证该项工作顺利进行，学校专门成立了以校长为组长的工作领导小组，全面指导开展语言文字达标创建工作。
领导小组成员：组长：XXX副组长：XXX组员：XXXX 各年级组长二、制定各项措施讲好普通活、规范汉字书写，是培养师生爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。
为此学校制定了相应的措施：1.学校规定，所有课程必须使用普通话授课，各学科教师要充分结合课堂教学加强对学生“听、说、读、写”的训练。
学校的所有会议、集体活动，教师之间、师生之间、学生之间的交流沟通，全部使用普通话。
并通过教师和学生向家庭和社会辐射渗透，普及与提高普通话的使用率。
2. 学校将语言文字规范化纳入教育教学常规中。
要求老师在备课、上课板书、作业批改、评语书写，把语言文字规范化。
学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优条件之一。
班级也把对学生的语言文字要求纳入班规。
3. 开展形式多样、富有实效的宣传。
在楼道、办公室显眼处设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌；利用学习园地、黑板报、手抄报、活动展板、宣传栏等多渠道宣传语言文字要规范化。
三、开展相关活动良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与，学校开展了一系列的活动。
1.学校坚持“五育并举”，将“讲好普通话、写好规范字”贯穿于教育教学的全过程。
学校要求所有班级每天上午上课前诵读经典诗词；语文老师每天对学生进行听写或默写，每期不少于60次，每月组织全体学生进行听写、默写比赛；每周组织学生以班级为单位进行书写比赛，每期进行一次总决赛；每月对学生进行背书抽查；学校图书室、阅览室24小时开放，要求三至六年级的学生要做读书笔记；每期举行师生的演讲、经典诵读比赛，以及教师的“三笔字”比赛。
语言文字规范化示范校自评报告
语言文字规范化示范校自评报告一、学校基本情况我校是一所全日制小学，位于我国某城市，占地面积约200亩，现有教学班40个，学生2000余人，教职工150余人。
学校自成立以来，一直致力于推广国家通用语言文字，加强语言文字规范化建设，努力提高师生的语言文字应用能力。
二、语言文字规范化工作概况1.组织机构与制度建设我校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，下设办公室，具体负责语言文字规范化工作的组织实施。
学校制定了《语言文字规范化工作实施方案》，明确了工作目标、任务分工、实施步骤和保障措施。
2.师资队伍建设我校注重师资队伍建设，积极开展语言文字培训，提高教师的国家通用语言文字应用能力。
近年来，我校共组织开展了10余次语言文字培训活动，累计培训教师300余人次。
此外，我校还选拔了一批具有较高语言文字水平的教师担任教研组长、备课组长，发挥他们在语言文字规范化工作中的示范引领作用。
3.教育教学活动我校将语言文字规范化要求融入教育教学全过程，严格执行国家语言文字法规和标准。
在课堂教学中，教师使用普通话授课，鼓励学生使用规范字书写作业。
学校还开展了丰富多彩的语言文字实践活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，激发学生学习国家通用语言文字的兴趣。
4.宣传与推广我校充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传国家通用语言文字政策，提高师生的规范用语用字意识。
此外，我校还与当地社区、企业合作，开展语言文字规范化宣传活动，扩大国家通用语言文字的影响力。
5.环境建设我校注重校园环境建设，为师生营造良好的语言文字氛围。
学校设置了规范的标牌、指示牌，定期检查并整改不规范用字。
此外，我校还在公共场所设置语言文字宣传标语，提醒师生注意规范用语用字。
三、工作成效与不足1.工作成效经过多年的努力，我校的语言文字规范化工作取得了显著成效。
师生的国家通用语言文字应用能力得到了提高，规范用语用字意识逐渐深入人心。
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告语言文字标准化示范校申报自评报告学校是语言文字标准化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字标准化、标准化工作的根底，开展示范校的创立有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字标准化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺当实现。
现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：一、加强领导，明确定位1.学校领导班子成员每学期召开会议，把创立语言文字标准化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有详细的实施方案，并屡次召开全校师生大会进展传播发动。
2・学校明确了语言文字标准化工作的责任与分工。
校长室主要负责组织老师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责老师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字标准标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校内气氛，并负责校内全部标记牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题探究。
二、制度健全，措施得力1・学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。
经线为:教务处年级主任班主任话，能正确书写汉字，笔顺标准，并能正确娴熟地运用汉语拼音，使平凡话已经真正成为了我们的校内语言。
2.把语言文字标准化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求老师在课堂教学和日常教育中运用平凡话，在板书、批改作业、学生综合素养评价手册中写标准字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字标准作为考察指标之一，并实行老师持平凡话等级证书上岗制度。
学校重视对老师运用语言文字实力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校老师校本培训的根本课程，有培训的目标、方案、特地的培训教材和专业的培训老师，这些，都保证了培训的有效性。
3.把语言文字标准化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求老师在教育教学活动中，必需做到用语用字标准；另一方面，学校也将普及平凡话和语言文字标准化纳入造就目标和教学要求中，要求全校老师特殊是语文老师在教学过程中，要注意对学生进展平凡话口语表达实力、汉字书写实力和汉语拼音应用实力的造就训练。
语言文字规范化示范校的自查报告范文(3篇)
语言文字规范化示范校的自查报告范文（3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文（通用3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文篇1根据湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范学校评估标准，我校语言文字办公室自评为96.5分。
下面是我校申报湖北省语言文字规范化示范校的自查报告。
一、组织管理（A级指标）自评 36分A1 组织领导16分、自评14.5分，扣1.5分。
A1-1 机构健全5分、自评4分，扣1分。
1、学校成立由校长任组长，校委会成员为组员的校园语言文字规范领导小组。
1分。
2、成立由分管教学的校长任组长，办公室主任具体工作的校园语言文字规范的工作小组。
工作小组的工作是拟定管理制度，建设校园文化设施，统计汇集各项资料，建立专项档案等。
2分。
3、学校每学期拔付专项经费，用于培训、宣传、活动和奖励。
1分。
4、扣1分是因学校没有普通话水平测试员。
A1-2制度健全6分、自评5.5分，扣0.5分。
1、学校制度是有校园语言文字规范实施方案。
要求学校人员教师一律都讲普通话。
1954年元月1日前出生的教师课堂必须使用普通话、可以免试，免等级证书上岗。
教师系列人员都必须达到规定的普通话等级、才可上岗。
工作、临时工作在校园内提倡并鼓励说普通话，对外来的人士交谈要使用普通话。
教师严禁使用繁体字、异体字。
板书要规范。
学生不得书写错别字。
这项做为教学检查之一。
3分。
2、建立专项档案，由学校办公室负责。
档案要求要达到上级要求为准。
同时也要便于查阅。
1分。
3、扣0.5分在督查制度上欠力度。
学校对说普通话列为重点督查内容。
要求教师上课、辅导、同家长交流都须说普通话。
但是，由于家长不理解，给说普通话的老师有些难堪。
也给督查工作带来新问题。
学校正在积极向社会和家长宣讲要说普通话，也在学校醒目位置布标语和宣传栏。
1.5分。
A1-3 将规范语言文字列入学校工作日程5分。
1、语言文字工作学校列入年工作计划。
校长带头在校园内使用普通话，将语言文字工作分解，由各部门、年级组具体实施。
中心幼儿园创建语言文字规范化示范校自评报告
中心幼儿园创建语言文字规范化示范校自评报告一、背景及意义语言文字规范化示范校创建工作是推进语言文字规范化、标准化、信息化建设的重要举措，对提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
近年来，我国高度重视语言文字工作，提出了“大力推广普通话，规范使用国家通用语言文字”的战略目标。
在这样的背景下，我园积极开展语言文字规范化示范校创建工作，旨在提高全体师生的语言文字规范意识和应用能力，为幼儿营造良好的语言环境，促进幼儿语言能力的健康发展。
二、自评内容1. 组织管理我园高度重视语言文字规范化工作，成立了以园长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了各部门、各岗位的职责。
同时，制定了语言文字规范化工作制度，确保工作落到实处。
2. 教育教学在教育教学活动中，我园严格执行语言文字规范化要求，教师在课堂教学、与幼儿交流等方面均使用普通话。
此外，我园还积极开展语言文字规范化培训，提高教师的语言文字应用能力。
3. 环境创设我园注重创设语言文字规范化环境，园内各种标识、标牌、宣传栏等均使用规范的汉字和拼音。
同时，通过举办丰富多彩的语言活动，如故事会、朗诵比赛等，激发幼儿学习普通话的兴趣。
4. 家长工作我园积极开展家长工作，向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长在日常生活中使用普通话，为幼儿树立良好的语言榜样。
5. 语言文字规范化培训与研究我园定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的专业素养。
同时，鼓励教师开展语言文字规范化研究，将研究成果应用于教育教学实践中。
三、存在问题1. 部分教师语言文字规范化意识有待提高。
2. 幼儿家庭中语言文字环境参差不齐，部分家长对普通话的重要性认识不足。
3. 语言文字规范化培训与研究力度有待加强。
四、改进措施1. 加强教师语言文字规范化培训，提高教师的语言文字应用能力。
2. 深入开展家长工作，提高家长对普通话的认识，共同为幼儿创设良好的语言环境。
3. 加大语言文字规范化研究力度，将研究成果应用于教育教学实践中。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、学校概况我校坐落于一个美丽的城市，拥有一支优秀的教师队伍和热爱学习的学生群体。
学校秉承“团结、奋进、求实、创新”的校训，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
二、语言文字规范化现状1.教师队伍我校的教师队伍素质较高，他们具备良好的语言文字表达能力和规范化意识。
教师们通过举办专题讲座、研讨会等形式，不断提升自己的语言文字能力。
2.学生表现学生们在语言文字方面的表现较为优秀。
他们能够正确运用语法规则，语言表达流畅，文章结构清晰。
学生们也时常参加一些语言文字类比赛，取得了不错的成绩。
3.课堂教学在语言文字规范化方面，我校注重课堂教学。
教师们通过精心设计的教学方案，注重培养学生的语言文字能力。
他们会组织一些讨论、作文指导等活动，帮助学生规范表达。
4.校园文化学校的校园文化注重语言文字规范化。
学校会定期举办一些语言文字活动，如朗诵比赛、辩论赛等，以提高学生的表达能力和语言文字意识。
三、存在的问题1.语言文字规范化意识有待提高虽然学校的教师和学生在语言文字规范化方面表现较好，但仍有部分人存在意识不强、表达不准确等问题。
2.辅助教材不足学校目前使用的辅助教材较少，不能满足师生的需求。
因此，我们计划进一步完善教材资源，提供更多的语言文字规范化教材。
四、改进措施1.加强师资培训学校将加强师资培训，组织语言文字培训班、研讨会等，提升教师的语言文字能力和规范化意识。
2.完善教材资源学校将购置更多的语言文字规范化教材，提供更多的学习资源，帮助学生更好地掌握语言文字规范化知识。
3.加强宣传教育学校将定期开展语言文字规范化的宣传活动，通过宣传、讲座等形式，提高师生的语言文字规范化意识。
五、总结学校在语言文字规范化方面已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
通过加强师资培训、完善教材资源和加强宣传教育，相信学校的语言文字规范化工作会越来越好，为学生的综合素质提升提供更好的保障。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（四篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、学校背景我校位于XX市，是一所九年一贯制学校，历史悠久，文化底蕴深厚。
学校秉承“厚德博学，求实创新”的办学理念，注重学生综合素质的培养，倡导语言文字规范化，积极推进语言文字风尚的塑造。
为了进一步提高语言文字规范化水平，我们申请成为省级语言文字规范化示范学校，并根据示范学校评审标准，进行了自评工作。
二、规范化建设情况1.师资队伍建设学校高度重视师资队伍建设，加强师资培训，提高教师的语言文字规范化意识和能力。
每学期都组织语言文字规范化培训，邀请市级专家进行讲座，教师们积极参与培训活动，不断提升自己的语言文字水平。
同时，学校还建立了师德师风考核机制，每学年对教师的语言文字表达能力进行评估。
2.教育教学改革在教育教学改革中，学校注重培养学生的语言文字规范化意识和能力。
通过多媒体教学手段，引导学生正确使用语言文字，规范书写作业。
同时，学校在语文课程中加强对标点符号、造句、修辞手法等基础知识的讲解和练习，提高学生的语言文字水平。
学校还积极组织语文写作比赛、诗歌朗诵比赛等活动，激发学生的兴趣，培养他们的语言文字表达能力和修养。
3.管理制度建设学校制定了一系列的管理制度，规范语言文字的使用。
例如，学校发布的通知、公告等文件要求使用标准的语言文字，禁止使用网络语言和俚语。
学生在课堂讨论和交流中，也要遵守规定，使用准确、得体的语言文字。
学校还建立了学生作文、教师教案、学校网站文章等的审核制度，加强对语言文字的监督和管理。
4.文化氛围营造学校努力营造良好的语言文字文化氛围，开展丰富多样的活动。
每周设立语言文字知识竞赛，学生通过参赛，增加了对语言文字的了解和认识。
学校还成立了语言文字爱好者俱乐部，组织师生交流讨论，分享语言文字学习心得，推动学校语言文字规范化建设。
三、规范化成效经过多年的努力，学校的语言文字规范化建设取得了显著的成效。
1.教师的语言文字水平显著提升。
通过定期的培训和考核，教师们的语言文字规范化能力得到了明显的提高，他们的教案和学生评语表达准确、简明，得到了家长和学生的一致好评。
语言文字规范化工作自评报告
语言文字规范化工作自评报告我校是一所具有悠久历史和丰富文化底蕴的学校，长期以来一直致力于语言文字规范化工作的推进。
在市区教育局、语委办的指导下，我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的三纳入一渗透”方针，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，取得了良好的效果。
现将我校语言文字工作汇报如下：一、对照标准，认真自评，全员参与示范校创建工作。
根据《省教育厅、省语委关于贯彻〈教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见〉的实施意见》（鄂语字6号）和《武汉市语言文字规范化示范校市级评估操作规程》要求，学校成立迎检工作领导小组，对照《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》、《武汉市语言文字规范化示范校评分细则》，组织专班进行了自评，自评综合得分为94分。
二、认识明确，领导有力，学校语言文字工作有序推进。
我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
（一）加强领导，健全机构。
学校是语言文字工作的主阵地，学校语言文字工作的好坏直接关系到学校的教育教学质量。
为此，学校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，明确了分管领导、教导主任、教研组长、年级组长、班主任等在语言文字工作中的职责，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。
（二）制定方案，明确任务。
学校制定了《语言文字规范化工作实施方案》，明确了语言文字规范化工作的目标任务、工作措施、责任主体和完成时限。
同时，将语言文字规范化工作纳入学校年度工作计划，确保语言文字规范化工作与学校教育教学工作同步推进。
（三）加强培训，提高素质。
学校高度重视语言文字规范化培训工作，定期组织教师参加各级语言文字规范化培训，提高教师的语言文字规范化水平。
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告一、引言随着社会的快速发展和全球化的推进，语言文字的规范化显得愈发重要。
作为培养未来人才的摇篮，学校承担着传承和发扬中华优秀传统文化的重任。
本次申报语言文字规范化示范校，旨在通过自评与改进，提高我校语言文字规范化水平，为学生营造一个良好的语言环境，促进学生全面发展。
二、评估标准与方法在自评过程中，我们参考了教育部及相关部门关于语言文字规范化的标准和要求，结合我校实际情况，制定了具体的评估标准。
评估方法主要包括文献资料分析、实地考察、师生问卷调查等多种方式，以确保自评结果的客观性和准确性。
三、自评过程与发现自评过程分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们成立了自评工作领导小组，明确了自评的目的、任务和方法。
实施阶段，我们按照评估标准，通过收集和分析数据，了解我校语言文字规范化的现状。
总结阶段，我们对自评结果进行了深入的分析，找出了存在的问题和不足。
通过自评，我们发现我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，如课程设置合理、师资力量雄厚、学生语言文字素养较高等。
但同时也存在一些问题，如部分师生对语言文字规范化的认识不够深刻，校园用语不够规范等。
四、语言文字规范化现状目前，我校在语言文字规范化方面已经形成了较为完善的体系。
在课程设置上，我们开设了普通话课程、书法课程等，以培养学生的语言文字素养。
在师资力量上，我们拥有一支专业素养高、教学经验丰富的教师队伍。
在校园用语方面，我们倡导使用普通话进行交流，以提高师生的语言交流能力。
同时，我们还积极开展语言文字规范化宣传活动，如普通话推广周、书法比赛等，营造了良好的语言环境。
五、存在的问题与挑战尽管我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
首先，部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，缺乏自觉性和主动性。
其次，校园用语不够规范，存在方言、网络语言等不规范用语现象。
此外，随着信息技术的发展，网络语言对传统语言文字的冲击也不容忽视。
学校语言文字规范化示范校自评报告范文
学校语言文字规范化示范校自评报告范文自开展语言文字规范化示范校创建工作以来，我校高度重视，认真组织，积极实施，全面提高学校语言文字规范化水平。
现将自评情况汇报如下：一、学校基本情况我校是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校，一直以来都非常重视语言文字规范化工作。
学校占地面积广阔，设施齐全，师资力量雄厚，教育教学质量不断提高。
学校现有教职工100余人，学生2000余人。
二、创建工作开展情况1.加强组织领导。
学校成立了语言文字规范化工作领导小组，明确了工作职责，制定了创建工作计划，确保创建工作有序开展。
2.营造良好氛围。
学校充分利用宣传栏、校园网、微信公众号等载体，广泛宣传语言文字规范化工作的重要性和必要性，提高师生对语言文字规范化工作的认识。
3.开展培训学习。
学校定期组织师生参加语言文字规范化培训，提高师生的语言文字应用能力。
4.规范教育教学。
学校将语言文字规范化要求融入教育教学全过程，严格执行国家语言文字法律法规，确保教育教学质量。
5.加强监督检查。
学校建立健全监督检查机制，定期对语言文字规范化工作进行检查，发现问题及时整改。
6.开展丰富多彩的活动。
学校组织开展了朗诵比赛、汉字书写大赛、演讲比赛等活动，激发师生学习语言文字的兴趣。
三、创建工作取得的成效1.提高了师生的语言文字规范化意识。
通过创建工作，广大师生对语言文字规范化工作的重要性有了更加深刻的认识，自觉遵守国家语言文字法律法规。
2.提升了师生的语言文字应用能力。
创建工作推动了学校语言文字规范化教育教学，提高了师生的语言文字应用能力。
3.优化了校园语言文字环境。
创建工作使学校语言文字环境得到了明显改善，为师生提供了一个良好的语言文字学习氛围。
4.促进了教育教学质量的提高。
创建工作与教育教学工作相结合，有力地推动了学校教育教学质量的提高。
四、存在问题及改进措施1.存在问题：部分师生对语言文字规范化工作的认识不够深入，语言文字应用能力有待进一步提高。
学校语言文字规范化达标建设自评报告
南山镇南坡小学语言文字规范化达标校建设自评报告一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。
现将我校语言文字工作情况汇报如下:一、学校基本情况南山镇南坡小学位于风景秀丽的南山南麓，始建于1970年。
现有教学班7个，在校学生128名，教职工13 名，其中住宿生60人。
校园占地面积 8000平方米，校舍建筑面积3800平方米，绿化面积1000平方米。
学校青山环抱，绿水萦绕，环境幽雅，为师生提供了舒适的工作、学习、生活条件。
二、总体工作思路学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。
按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。
三、主要工作措施1、健全组织，有序创建学校领导班子十分重视此项工作，坚持将语言文字工作纳入到学校的培养目标中，纳入到学校教育教学管理中，纳入到德、智、体、美各项工作中。
每年都有计划、总结，工作安排合理有序，档案人员定期对语言文字工作材料进行汇总，做好档案收集整理。
学校成立了校长任组长，分管校长为副组长，以各处室主任、语文教师为成员的语言文字工作领导小组。
指派语文教师兼任各年级、各班级的语言文字指导员，分工明确，责任到人。
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语言文字规范化示范校创建
自评报告
凤凰城街道中心学校
一、学校基本情况
凰城街道中心学校始建于1968年，地处县城西郊，是山东省“交通安全示范学校”，东营市“规范化学校”，东营市“绿色学校”，东营市“敬老模范”单位，东营市“职工代表大会先进星”单位，利津县“文明校园”，“利津县依法治校示范学校”。
学校实施素质教育，依法办学，开全课程，开足课时，注重学生“自主学习”的培养，实施“四学互动”教学模式，注重“四种课型”模式的探索，立足校本教研，打造高校课堂，使学生逐步形成“勤奋刻苦、乐问善思”的优良学风。
连续五年获得利津县“教学工作先进单位”称号，连续四年获得利津县“教育工作先进单位”称号，连续三年获得利津县“教学工作示范学校”荣誉称号，并被授予“教育科研工作先进单位”和“利津县十佳文明校园”、“师德建设示范学校”等先进称号。
被县委、县府授予“师德建设先进集体”、县工会授予“学习型组织先进单位”、县“安全工作先进单位”，利津县“体育道德风尚奖”等荣誉称号，舞蹈“草原雏鹰”参加了省文艺调演。
各类竞赛多次在国家、省、市、县获奖。
凤凰城街道中心学校全体师生正以高昂的斗志，勤奋务实的作风，以“全面落实规范，推进素质教育，打造幸福人生”为目标，创办人民满意的学校。
二、我们对语言文字工作的认识
1、国家通用语言文字是维系中华民族文化的纽带，是国家和民族凝聚力的一种象征。
2、学校是专门从事教育的机构，是传播文明的重要场所，理应成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字工作的重要阵地。
带头做好语言文字工作是学校的义务。
3、学校要从弘扬中华民族优秀传统文化，增强公民法制意识，加快精神文明建设的高度来认识和推进语言文字工作的开展。
将其融入到学校的教育教学各项工作中，从课堂向整个校园延伸，并从校园向家庭、社区延伸。
4、做好语言文字工作要从营造良好的语言文字环境入手，重在提高规范意识，形成规范习惯，为此学校各级领导要以身作则、率先垂范，带动广大教职员工，进而影响和带动学生。
5、积极开展各种活动，为师生搭建学习和展示的平台，能更有力地促进语言文字工作的开展。
三、具体工作
（一）加强组织管理
我校的语言文字工作一直是作为学校教育教学工作的一个有机组成部分，由校本教研室主任分管，主要由教导处负责工作的开展。
语言文字工作领导小组制定了学校语言文字工作规划和学期计划，除原有学校各种规章制度对语言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通话推广和规范用字各项制度，使全校师生在说好普通话和写好规范字方面有章可循。
语言文字工作领导小组定时召开专题会议，研究部署工作，将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，有关要求具体落实到日常各项工作中。
（二）强化宣传指导
为了增强师生的规范语言文字的意识，提高规范语言文字的能力，我校非常重视宣传和指导工作，努力营造“人人参与，文明规范”的氛围。
学校充分利用校园网站、广播、校报、黑板报、宣传栏等进行宣传和指导，并且在多处张贴各种宣传材料，制作了宣传标牌多处。
（三）落实规范工作
1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。
各科教学都重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，把口语教学和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合。
2、每天午后15-20分钟规定为学生练字时间，由班主任负责督促管理，语文老师负责指导，并坚持每学期一次学生硬笔书法考级，大大促进了学生书写水平的提高。
3、语文课前要求学生或背诵名篇佳句，或讲故事，然后让学生现场点评，提高学生的口语表达能力和水平。
4、学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动，特别是教师的课堂用语必须使用普通话，教师在板书、备课、批改作业、自制教学软件时必须用字规范，教师以身作则，对学生严格要求，师生相互监督、相互促进，共同提高。
5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多种形式的教师培训——督促教师自觉训练，积极参加普通话考级；组织教师学习《国家通用语言文字法》考试；每学期举行教师硬笔书法或粉笔字比赛；举行教师课件制作大赛。
6、组织学生开展丰富多彩的活动，锻炼学生语言文字的应用能力——每学期至少两次书法比赛；多种主题的演讲比赛；每学期至少两次征文比赛；学生诗歌大赛；每学期学生优秀读书笔记展、优秀作业展等。
7、积极发动、广泛参与全国第十届推普周活动，制定了工作方案，进行了总体动员，开展了多种形式的宣传——倡议书、标语、展板、板报、主题班会，诵读《沁园春·雪》、《少年中国说》，参与全国第十届推普周活动闭幕式演出，获得极大成功。
四、存在的问题及对策
（一）普通话作为生活语言在师生日常生活交流中使用不普遍。
主要是大部分学生来
自农村，没有说普通话的习惯，师生普遍存在羞怯心理。
应该进一步加强督促、引导和管理，领导干部带头，教师带头，带动全体学生。
（二）大部分师生在普通话发音方面存在平翘舌分不清的问题。
主要是受地方方言的影响大。
应该进一步加强培训和指导，通过各种形式的比赛促进大家学习普通话。
2011-9-9。