深入贯彻党校工作条例努力提升科学办校水平

深入贯彻《党校工作条例》努力提升科学办校水平

中共福州市委党校

《党校工作条例》颁布以来，在福州市委的领导和省委党校的指导下，我校积极贯彻落实《党校工作条例》，坚持党校姓党，从严治校、从严施教，不断提高施教能力、研究能力和服务能力，努力提升科学办校水平，各项工作都有新的进展和提高。

一、拓展办学规模，干部培训的主渠道作用得到充分发挥

1、主体班次设置规范。我校始终把办好主体班作为主要任务来抓，坚持和市委组织部一起有计划地调训干部，主体班次做到规范、有序。具体主体班次包括县处班、科局班（公务员班）、乡镇班、中青班、党外干部班、组织人事干部班，每年分成4个阶段，每个阶段2个月，安排4个班次左右。2009年至2012年上半年，共举办主体班次51期，培训学员2300多人次。

2、认真举办专题研讨班。在办好主体班次的同时，每年我们都围绕党的中心工作，举办若干期专题研讨班，包括全市领导干部深入学习实践科学发展观活动专题研讨班、福州市加快经济发展方式转变专题研讨班等。今年上半年，为了认真贯彻落实省、市党代会精神，加快福州科学发展、跨越发展，我们根据市委部署，举办了“加强文化强市建设”、“建设海洋经济强市”等4个专题研讨班。

3、积极拓展计划外班次。在办好主体班次培训的基础上，

我们根据大规模培训干部的要求，充分利用党校的办学资源，积极开展计划外的培训工作，为未设培训机构的市直单位培训干部，目前，市政法委、市妇联、市台办等10多家市直单位选定市委党校作为其系统干部培训的定点机构。2009年以来，计划外培训人数逐年递增，现每年计划外培训人数都达到8000多人次，充分发挥了培训干部的主渠道作用。

二、推进教学改革，培训针对性和实效性明显提高

近年来我们立足于改革创新，努力提高培训质量，具体是围绕“四个化”做文章。

1、优化教学布局，实现教学内容的多元化。近年来我们认真按照《党校工作条例》和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的要求及时调整逐步完善教学内容。形成了理论教育、党性教育、知识教育和能力培训及福州经济社会发展研究等４个大方面的教学内容体系。

①突出理论教育和党性教育，坚持将其作为主课，分别各安排一个教学单元。在理论教育中，突出安排中国特色社会主义理论体系的系列专题教学，特别是科学发展观以及党的路线、方针、政策的教育；在党性教育中，除开设党性党风党纪教育专题和党史学习辅导专题外，还配合市纪委在校内建了福州市反腐倡廉警示教育馆，用发生在身边的案例警示教育学员。

②围绕省市中心工作部署，专门开设了福州经济社会发展研究的教学单元，引导学员理论联系实际，加强对海西建设中的热

点、难点问题的研究。

③根据学员岗位任职的需要，安排知识教育和能力培训，在课程设计上，做到“一班一策”，根据不同层次、不同类别干部的培训需求，学习内容各有侧重，具体教学安排有所区别。

④为了帮助学员拓展知识面，我校还推行自主选学，根据学员学习需求问卷调查情况，利用下午时间安排专题讲座让学员自主选听，以满足学员多元化、个性化的学习需求。与此同时，我校还紧密围绕中央和省、市委最新工作部署，及时进行专题更新，近年来每年教学专题更新率都达到30％，对同一个专题，我校也要求授课教师根据中央和省、市委最新精神不断调整充实。

通过努力，我校教学内容整体上做到组织需求、岗位需求和个人需求的有机统一。

2、强化研究式教学，实现教学方法的多样化。在努力提高传统的讲授式教学方法质量的同时，我校积极组织、探索和推进教学方法创新，每年重点抓一种研究式教学方法的探索和推广，现已推出了案例式、模拟式、结构性研讨及现场教学等多种形式的研究式教学方法，以充分发挥教师的主导和学员的主体作用，调动教与学两个方面的积极性，形成教学相长，增强教学效果。目前在全市共建立了10个不同类型的现场教学基地。我校现已做到每个教研部都有若干个研究式教学项目，每个主体班次教学安排都有多种研究式教学方法。

今年市委还要求党校要认真梳理近年来福州市在征地拆迁、

招商引资、基层基础建设方面的典型案例，进入课堂，在教学上加强理论联系实际。根据要求我们筛选了10个典型案例，组织10个课题组开展案例调研，编写案例，计划作为案例专题课，明年春季进课堂。

3、创新办班方法，做到培训模式多样化。

①今年根据市委部署，在市委组织部指导下，我们探索推行理论培训与挂职锻炼相结合的办班模式，将第31期中青班学员先安排在党校培训２周，进行理论充实，然后安排到先进省会城市挂职学习锻炼半年，之后再回到党校学习研讨交流半个月，以提升学员的思想观念和实际工作能力。

②采取项目制的办法，举办“专题、短期、小型”的研讨班。将设定的专题研讨班按学科类别交给相关教研部，组成项目组，负责设计策划、组织实施、全程管理。研讨班采取理论讲座、实际考察和专题研讨相结合，最后由项目组汇总学员研讨时提出的意见建议，写出专题研讨班综述报送市委领导。学员反映这种办班方式，针对性强、指导性强、实用性强。项目组的老师反映，办班的过程实际也是深入实际向学员学习、调查研究的过程，有利于提高相关专题的教学和科研成果的质量。

③近年我们还与国内重点高校配合，在培训类班次探索实行分段式培训，中青班、党外班等学员到党校集中学习一段时间后，再分别组织学员到清华大学、浙江大学等重点高校学习培训一周，很受学员欢迎。

④坚持举办“三坛”，其中，“专家论坛”每月一次，聘请中央党校、国家行政学院等重点院校专家到党校作专题报告，满足学员高层次的学习需求；“领导讲坛”每两周一次，聘请省、市直部门的领导给学员作福州经济社会发展问题的专题讲座，帮助学员了解市情；“学员论坛”每阶段主体班举办一次，让不同班次学员围绕一个主题进行交流，调动学员参加学习的积极性。

4、细化教学管理，实现教学组织的规范化。我校制定了《教学管理与服务学员工作细则》、《关于加强学员读书与自学管理办法》等教学管理规章制度，对教学管理工作有关细节进行规范，明确要求，使教学管理更加有序。坚持在每个主体班次办班中期召开征求学员意见座谈会，在每个主体班次结束前开展培训情况问卷调查，了解学员意见建议，作为完善下一阶段教学及服务工作的重要参考。坚持定期开展教研活动，组织集体备课、新课试讲或业务学习研讨，帮助教师提高教学质量，同时引导教师严格遵守讲坛纪律。

为了进一步规范教学组织和调动教师积极性，我校还在教学管理中坚持开展教学质量评估，并把教学质量评估结果与课酬津贴挂钩，所有教师都依据评估结果，分档次拿课酬，打破了教师按职称等级拿课酬津贴的做法，做到讲得好的多拿，讲得差的少拿，同时将评估末位的专题课予以淘汰。经过持续的努力，学员普遍反映党校的教学质量逐年提高。

三、加强科研工作，科研成果的数量和质量明显提高