写意荷花教案
荷花教案4篇
关于荷花教案4篇关于荷花教案4篇荷花教案篇1 【教学目的】１、会认３个生宇，会写出１２个生宇。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
【教学重难点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。
【教学准备】挂图、学生查找有关荷花的资料。
【教学安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣１、今天教师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。
”打一植物〔荷花〕２、今天咱们就一起去荷塘着荷花。
〔板书课题〕二、初读课文，整体感知１、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了〔出示挂图〕。
师范读课文。
２、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。
３、出示生词，指读，正音：荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿拂舞蹈翩翩起舞晴蜒衣裳随风飘动４、师：看了荷花，听了描绘，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段自由读课文，考虑：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句:〔出示：假设把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起〕１、在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。
这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？〔绿、白、嫩黄……色彩丰富〕〔朗读〕２、荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？〔注意与挂图的联络，把详细形象和文宇训练统一起来〕〔朗读〕３、荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？〔朗读〕４、你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？５、你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？〔活〕这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。
荷花教学设计(精选5篇)
荷花教学设计〔精选5篇〕荷花教学设计〔精选5篇〕荷花教学设计篇1一、教学目的：1. 学会本课的12个生字以及词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
养成积累语言的良好习惯。
3. 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
二、教学重、难点：理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;体会“我”突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象，是本课教学的重点。
三、教学准备：电脑课件，生字卡片，录音磁带，录像带四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课(出示：课题 21 荷花)上课之前，先请同学们来猜一那么谜语：一个小姑娘，长在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上。
打一种植物。
(荷花)(板书：21 荷花)谁还记得我们以前学过的关于荷花的诗?南宋诗人杨万里写的《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是初夏时节的荷塘风光。
本文的作者叶圣陶先生去公园玩儿的时候，看到不少荷花已经开了，就把自己看荷花的感受写了下来，我们，他是怎样描写他眼前的一池荷花，以及自己的感受的。
二、初读课文1、下面请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
(出示：书中插图，荷花图)2、指导看图。
用自己的话按照一定的顺序来说一说。
3、作者到公园来玩儿，怎么想起去看荷花的呢?指名读第一节。
“一……就……”说明作者是一阵清香所吸引。
哪个词说明了作者此时的心情?“跑”“赶紧”。
说明作者在闻到了荷花的清香后，迫不及待地想马上看到荷花的急迫心情。
齐读第一节。
三、学习课文第二、三自然段过渡：作者来到荷花池边，看到了怎样的一幅图景呢?书中的哪一局部写了作者看到的荷花?(第二、三节)1、大家想不想一起去看一看?师范读第二、三节，感受作者眼中的荷花。
(配乐：录像片)2、看完之后，你有什么样的感受?用自己的话来说一说。
《荷花》教案(优秀5篇)
《荷花》教案〔优秀5篇〕《荷花》教案篇一教学要求；1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、想象课文描写的景色4、体会荷花的美。
5、朗读课文，背诵课文。
重点、难点1、理解课文内容。
2、想象课文描绘的景色。
3、体会荷花的美。
课时划分：两课时第一课时教学要求1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、学习第1、2自然段。
4、朗读课文。
教具准备荷花教学持图，录音带。
教学过程。
一、导入。
1、出示荷花图。
板书课题。
释题。
2、介绍荷花。
夏季花开，又称练。
属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶圆形，花大，淡红色或白色，有香味。
二、学习生字。
1、出示生字卡片读。
2、组词。
3、读生字词。
三、学习课文。
1、听放录音带。
2、自由读课文，要求读通读顺。
3、汇报自己对课文的理解。
〔弄懂什么就说什么〕4、师进行归纳。
《荷花》一课就如大家所讲的，描写了“我〞看到的一幅画面；荷叶很大很多，荷花很多很白很美。
“我〞差点儿以为自己是荷花了。
5、师引导启发。
哪几个自然段写荷花？〔第2、3自然段〕哪几个自然段写“我〞因以为自己是荷花？〔第4、5自然段〕6、学习第1、2自然段。
〔1〕自由读第1自然段。
师问：“我〞为什么要跑？〔因为“我〞闻到一阵清香，知道荷花开了。
〕〔2〕自由读第2自然段。
〔读后谈谈对课文的理解〕读后师归纳。
板书：叶挨挨挤挤大圆盘荷花不少半开花全开含苞〔3〕引导看图，认识荷花的美。
四、。
美丽的荷花吸引了“我〞，我还会发现哪些更美的，明天再学。
五、质疑问难解答。
六、作业。
1、抄写词语。
2、完成思考练习1。
《荷花》教案篇二教学目标1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤〞等词语，用“有的……有的……有的……〞句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。
2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。
3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。
荷花教学设计(精选6篇)
荷花教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷花教案四篇
荷花教案四篇【】荷花教案四篇荷花教案篇1 【学习目的】1、会认３个生字，会写１２个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。
【学习重点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
【学习难点】理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
”【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。
”打一植物〔荷花〕2．今天咱们就一起去荷塘看荷花。
〔板书课题〕二、预习课文1．自由读课文，把课文读正确、流利。
2、将生字画出来多读几遍，认记生字。
三、预习反应1.在小组内展示生字预习成果。
读准音，用生字组词，交流识记好方法。
2.检查读文，纠正错误。
分自然段指名读，要求读通顺流利，指导学生读好长句。
四、熟读课文1．自由练读喜欢的段落。
2．个人或小组合作朗读课文段落，用你的朗读来感染别人。
3、看看每一自然段写了什么？4、这篇课文写了什么内容？二、学习课文二三自然段1、请同学们跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！〔播放荷花池的录像〕2、你能用一个词来形容荷花吗？〔亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！〕3、同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！翻开书本，咱们到书本上去看看荷花。
请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的叶老，他是怎样看荷花的。
〔学生自由朗读课文，老师前后巡视。
〕哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。
〔1〕有滋有味地看荷花。
《荷花》教案设计（精选17篇）
《荷花》教案设计（精选17篇）《荷花》教案设计篇1教学目标：1、结合课文内容2—4自然段地学习，能正确理解“挨挨挤挤、碧绿、嫩黄、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、衣裳、偏偏起舞、随风飘动、舞蹈、停止”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
养成积累语言的良好习惯。
3、启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
4、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，体会荷花的美。
教学难点：真正读懂课文第四自然段，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学准备：课件课本教学过程：激趣导入1、齐读课题。
同学们，今天我们继续学习课文《荷花》，请大家齐读课题。
2、观看影片《采莲》片段3、和身边的小伙伴交流观后感。
4、指名交流：用一个词来形容一下你刚才看到的荷花。
过渡：课文中描写的荷花又是怎样的呢？整体感知自由朗读课文从作者的文字中你是不是也感受到了荷花的美呀?(是呀,荷花真美!)说说课文哪一段具体写了荷花的美？（第二段）新授学习第二段再读第二段，要求：划出自己喜欢的句子，多读几遍。
品析句子（生自由选择，随机出示）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
①从这句话中你读懂了什么？并说说你的理由？②理解：“挨挨挤挤”，一个人能表演出来吗？（看课件）③讨论写荷花为什么先写荷叶? （启发学生懂得花如此娇艳动人，离不开绿叶的衬托）④指导读：你能把这一句话再读给大家听一下吗？（从你的朗读中我感受到了你对荷花的喜爱）；指名读（1-2位）；齐读。
学习写荷花的句子。
(出示课件)①根据学生读的任意一句关于描写花的句子，出示荷花的三种不同姿态。
（课件出示）②请生说出其喜欢的句子是画面中的哪一种情况，进入画面学句子。
③图文对照，学习写花骨朵的句子。
(a) 读这句话，感觉到了什么?(b) 通过哪些词表现的?(c) 指导读：请你读读这一句，评一评，再读，师读，生读。
(d) 总结学法：整体感知——抓重点词——品读悟情。
中国画《写意荷花》教学设计
中国画《写意荷花》教学设计一、教学目的：1、学习荷花的写意画法，使学生了解中国写意花鸟画的特点。
2、提高学生对中国写意花鸟画的审美能力，渗透品德教育，培养学生热爱祖国绘画艺术的感情。
二、教学重点：中国写意花鸟画的特点，“荷”的画法步骤以及相关画法。
教学难点：中国写意花鸟画的蘸墨与用笔。
三、教学准备：教具：范画、演示工具学具：中国画绘画工具四、教学时间：2课时五、学情分析：学生对中国画了解不多，因此，通过演示增强学生的学习兴趣，通过欣赏使学生了解相关知识，通过带领学生临摹，使学生对用笔用墨有较深的体会。
六、教学过程：1、组织教学：2、导入新课：PPT图片直接导入，板书课题.3、讲授新课：（1）请学生说说你对荷花的了解。
（学生从荷花的结构讲解）亭亭玉立的娇艳的花朵，硕大的荷叶等。
（2）请学生介绍自己所知道的有关莲的诗篇、文章，感受荷花的品质。
（3）随堂欣赏：《露气》画家潘天寿的作品，潘天寿是我国当代的花鸟大师。
《露气》是以荷花为题材的写意画，荷是我国花鸟画家都特别喜爱的题材。
潘天寿的这幅《露气》别具特色，他画的是清晨之荷，是浑身带着小露珠的荷，所以画题为《露气》写意画是大笔墨粗笔狂放的画法，不可能细细的描绘露珠，画家是用水墨淋漓的整体效果表现那种的感觉，这幅画中画家用浓淡不同的墨色表现荷叶。
在荷叶的后面钻出红红的花苞，近景中的石块和苇草与大片的荷叶形成对比。
既表现出荷塘晨露的意境，又构成丰富的笔墨变化意趣。
题识：“昨日清晨至半山康桥乡参观早稻丰收，见村边池塘中芙蕖壮茁，如华岳峰头玉井中所植者，至为可爱。
归后即写此以为纪念，但限于幅面，未能得其粗豪蓬勃之致，奈何。
五八年七月十四日大暑，大颐寿者于止止堂。
”“止止堂”为作者杭州住处画室之名，意在告诫自己荣誉面前须止步。
这是一幅非常成功的艺术杰作。
4、教师演示绘画步骤：（1）侧锋按浓淡顺序画叶（2）中锋勾叶脉（3）用彩色勾画花卉（4）浓淡墨点染（5）点苔、点染完成（6）题字、印章5、布置作业：学生自由练习，感受中国画乐趣6、教师巡视辅导7、课堂小结：学生作业互评，交流创作感受。
初中美术写意荷花教案
初中美术写意荷花教案1. 让学生了解和掌握荷花的基本画法，学会运用写意手法表现荷花的形态和神韵。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生体验绘画创作的乐趣，培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 荷花的结构特点和画法技巧。
2. 写意画的基本概念和运用。
3. 荷花绘画作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握荷花的画法，学会运用写意手法表现荷花的形态和神韵。
2. 难点：如何把握荷花的结构特点，运用写意手法表现荷花的生动形象和韵味。
四、教学过程1. 导入：教师展示荷花图片，引导学生观察荷花的形态、结构和色彩，对荷花产生兴趣。
2. 基本画法讲解：教师讲解荷花的画法，包括花瓣、荷叶、莲蓬等部分的绘制方法，以及如何运用线条、墨色表现荷花的韵味。
3. 写意画概念介绍：教师讲解写意画的基本概念，让学生了解写意画强调的意境和神韵，以及其在表现自然景物方面的特点。
4. 绘画实践：学生按照教师讲解的画法，尝试绘制荷花。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品欣赏与分析：教师展示优秀荷花绘画作品，引导学生从线条、墨色、构图等方面进行分析，领悟作品所表现出的意境和神韵。
6. 创作展示：学生完成荷花绘画作品，进行展示和交流，分享创作心得。
7. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的进步，并提出改进意见。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、欣赏和交流等方式，使学生掌握了荷花的画法，学会了运用写意手法表现荷花的形态和神韵。
在教学过程中，要注意引导学生观察自然景物，培养学生的审美能力。
同时，鼓励学生发挥创新精神，形成独特的绘画风格。
在今后的教学中，继续优化教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、课后作业1. 回家后，对照荷花图片，练习绘制荷花，提高写意画技巧。
2. 收集更多关于荷花的绘画作品，进行欣赏和分析，提升审美能力。
3. 写一篇关于荷花绘画的心得体会，分享自己在学习过程中的收获和感悟。
写意荷花 教学设计
写意荷花教学设计标题：写意荷花-教学设计一、教学目标：1. 了解荷花的特点及意义；2. 培养学生对荷花美感的欣赏能力；3. 增加学生的观察力和想象力。
二、教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一幅精美的荷花图片，介绍荷花的基本特点，如形态、颜色、花期等。
引起学生的兴趣，激发他们对荷花的好奇心。
2. 欣赏画作（15分钟）教师展示一些描绘荷花的著名画作，如顾炎武的《荷花图》、吴昌硕的《红莲》，并引导学生注视画作，感受画家所表达的美感。
教师可以提问学生画家所运用的技法和表现手法，鼓励学生发表个人见解。
3. 观察实物（20分钟）将实际的荷花搬到教室中，供学生近距离观察。
学生可以观察荷花的形态、颜色、花瓣的纹理等，体验真实的感受。
教师鼓励学生用眼睛记录下对荷花的观察结果，并与同学们分享。
4. 绘画创作（30分钟）学生以观察到的荷花为素材，运用一些简单的绘画技巧，进行创作。
教师可以指导学生绘制荷花的轮廓，并告诉学生如何运用不同的颜色来表现花瓣的阴影和高光部分。
同时，鼓励学生发挥想象力，进行自由创作。
5. 分享展示（15分钟）学生完成绘画作品后，可以在教室内建立一个小展览，将作品进行展示。
学生可以自由欣赏同学们的作品，并进行互相交流和评论。
教师要引导学生正面评价同学们的作品，提高学生的自信心。
6. 总结与延伸（15分钟）教师带领学生对今天的学习进行总结，回顾学生的学习过程和体验，询问学生收获了哪些对荷花的了解以及创作过程中的感受。
同时，教师可以引导学生进一步了解荷花的生长环境、文化意义等，拓展学生的知识面。
三、教学评价：1. 观察记录：学生能够用观察与表达的方式，记录下观察到的荷花特点，并与同学进行分享。
2. 创作作品：学生的绘画作品能够准确表达出观察到的荷花形态、颜色及纹理等，同时具备一定的想象力和创作能力。
3. 同学评价：学生之间能够以积极、正面的态度评价和欣赏同学们的作品，增加自信心和团队合作意识。
四、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生活动，到荷花园或游泳池进行写生创作，进一步提升学生的观察力和表现技巧。
《意象荷花》教案公开课
《意象荷花》教案公开课一、教学目标1. 让学生了解荷花的形态特征，学会通过观察和描绘荷花的生长环境和姿态。
2. 培养学生运用水墨画表现荷花的意象，激发学生对中国传统绘画的兴趣。
3. 引导学生体验绘画创作的乐趣，培养学生的创新精神和审美能力。
二、教学内容1. 荷花的生长环境和形态特征。
2. 水墨画的基本技法。
3. 意象绘画的原理和方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握水墨画的基本技法，学会表现荷花的意象。
2. 难点：如何引导学生运用意象绘画的方法，创作出具有个性和独特视角的荷花作品。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括荷花的图片、水墨画技法演示等。
2. 学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示荷花的图片，引导学生观察荷花的形态特征，分享荷花的生长环境和寓意。
2. 基本技法讲解与演示（10分钟）教师讲解水墨画的基本技法，如墨色渲染、线条勾勒等，并进行现场演示。
3. 创作实践（10分钟）学生根据教师提供的荷花图片，运用所学的水墨画技法，进行荷花绘画创作。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，教师对作品进行点评，引导学生相互欣赏、交流。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调意象绘画的重要性，鼓励学生在课后继续探索和实践。
布置课后作业，要求学生绘制一幅荷花的意象作品。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师现场展示水墨画技法，让学生清晰地了解绘画过程。
2. 运用引导发现法，教师引导学生观察荷花的特征，发现绘画技巧。
3. 采用分组讨论法，学生之间相互交流心得，提高绘画能力。
4. 运用激励评价法，教师对学生的作品给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 评价学生的绘画技巧，关注学生在绘画过程中对水墨画技法的掌握。
2. 评价学生对荷花意象的表现，观察学生对荷花形态、生长环境的描绘。
3. 评价学生的创新能力，关注学生在作品中的独特视角和新颖表达。
大学写意荷花教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 知识与技能：- 了解荷花的生长习性、形态特征及文化内涵。
- 学习写意画的基本技法，掌握荷花的写意表现方法。
- 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
2. 过程与方法：- 通过观察、分析、实践，提高学生的观察力、分析力和动手能力。
- 通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然美的热爱，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
- 培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的审美观。
教学重点：1. 荷花的写意表现方法。
2. 写意画的基本技法。
教学难点：1. 荷花的构图与造型。
2. 写意画的笔墨运用。
教学准备：1. 教学课件：荷花的生长习性、形态特征及文化内涵，写意画的基本技法。
2. 实物教具：荷花的照片、写意画工具（笔、墨、纸、砚）。
3. 学生准备：提前了解荷花的有关知识，收集荷花的图片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示荷花的图片，引导学生观察荷花的形态特征。
2. 学生分享自己对荷花的了解，教师总结荷花的生长习性、形态特征及文化内涵。
二、讲解写意画的基本技法1. 教师讲解写意画的起源、发展及特点。
2. 教师示范写意画的笔墨运用，强调笔法、墨法、构图等方面。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一幅荷花的图片，进行写意画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂展示1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习写意画的基本技法1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，强调写意画的笔墨运用。
2. 学生尝试独立完成一幅荷花的写意画。
二、拓展练习1. 教师引导学生思考如何将荷花的写意表现与其他花卉相结合。
2. 学生尝试创作一幅融合多种花卉的写意画。
三、课堂展示1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调荷花的写意表现方法。
写意荷花的教案与反思
教材分析：中国画是我国传统的绘画，具有悠久历史和强烈的民族特色，花卉画从表现形式声分类，主要有工步画和意步画两种，中国画的用笔用墨的技法，用笔有中锋和册锋。
用墨可分为浓、淡、干、湿、焦五种色度。
写意花卉画可以用单纯的水墨去画，也可用色彩去还可墨、彩一起用。
教学对象：初二(5)班学生教学课时：1课时教学类型：实践技能课教学目标：1. 使学生了解荷花的生长特点。
2. 指导学生学习简单的泼墨技法，并学习用泼墨法来表现荷花。
3. 引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动，感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。
4、学习画荷花的方法和步骤让学生进一步步接触中国画的写意笔墨技法。
教学重点：学习写意荷花用笔用墨的基本技法。
教学难点：写意荷花的写意笔墨技法。
教学教具：荷花作品及绘画步骤图、笔、墨等。
教学过程：一、激趣导入1、组织教学。
检查学生带工具情况。
复习式导入（复习上节课水墨画基础知识）。
[温故而知新]2、猜花语，引出荷花。
教师引导学生感悟荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美好品质。
通过许昌又称为莲城，我们是莲城的儿女，我们为拥有高洁的荷花这样的市花感到骄傲。
[设计意图]激发学生对家乡的热爱与自豪之情，从而调动他们学习本课的学习积极性）3、课堂展示以荷花为表现主题的国画作品：宋代的《出水芙蓉》、齐白石的《荷花》，通过比较，呈现“工笔画”、“写意画”的知识点，揭示课题：写意荷花的画法（板书）要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。
提问：生活中的荷花与水墨画中的荷花有何异同？画中的荷花采用什么样的表现技法？学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题：国画中的荷花抓住了荷的主要特征，但又经过了作者的主观加工处理，概括而成，在表现技法上运用了大写意画的泼墨法。
教师小结学生的回答，讲解荷的主要特征，分析荷叶、花、茎的形象特点，用笔：中锋——笔尖垂直于纸面运行，可画圆润浑厚的点和线（如画荷花的茎和花瓣的用笔）；侧锋——笔尖与笔腹同时运行于纸面，可画较粗的点、线、面（如画荷叶的用。
写意荷花教案
写意荷花教案
教案名称：写意荷花
教学目标：
1. 让学生了解荷花的外观特点和生长环境。
2. 培养学生对荷花的观察和描绘能力。
3. 激发学生对自然美的欣赏和表达兴趣。
教学准备：
1. 图片或视频展示荷花的外观特点和生长环境。
2. 荷花的实物或模型。
3. 画笔、颜料、画纸等绘画工具。
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或视频介绍荷花的外观特点和生长环境，引导学生对荷花产生兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察荷花的形态、颜色、叶片等特点，然后用画笔和颜料在画纸上描绘荷花的形象。
3. 创作：鼓励学生发挥想象力，用写意的方式表现荷花的美丽，可以尝试不同的绘画风格和技法。
4. 分享与欣赏：让学生展示自己的作品，互相欣赏并交流彼此的创作体会。
5. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，对荷花的观察与描绘进行回顾和思考。
教学延伸：
1. 组织学生实地观察荷花，加深对荷花的了解和体验。
2. 指导学生用其他艺术形式如诗歌、音乐等表达对荷花的情感。
3. 鼓励学生在课外继续绘画荷花，培养他们的艺术兴趣和创造力。
教学评价：
通过学生的绘画作品和课堂表现进行评价，重点关注学生对荷花的观察和描绘能力，以及对自然美的表达和情感表达能力。
同时也可以通过学生的口头表达和书面反思来评价他们的学习收获和成长。
小学美术《写意荷花》教案
a.写意荷花的线条勾勒：掌握荷花的轮廓线条，能准确表现荷花的形态特点。
-例如：荷叶的曲线、荷花的圆润花瓣等。
b.色彩的运用：了解荷花的色彩变化，学会运用色彩渲染表现荷花的层次感。
-例如：荷花花瓣的颜色渐变、荷叶的绿色深浅等。
c.墨色的浓淡变化：掌握墨色在画面中的运用，表现荷花的立体感和氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意荷花在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意荷花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过荷花的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意荷花的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，学生小组讨论环节，大家积极分享自己的想法，课堂氛围很好。但我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，参与度不高。为了提高他们的积极性，我将在下一次课堂中，尝试采取更多元化的讨论形式，让每个学生都能充分参与到课堂中来。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加深入的理解。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为了确保大家能够真正掌握这些知识点，我计划在课后及时进行辅导，针对性地解答学生的疑问。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对于线条勾勒和色彩渲染这两个重点掌握得比较好。但在难点部分，如墨色的浓淡变化，部分学生仍然存在一定的困难。为此，我打算在接下来的课程中，加强对这一部分的讲解和示范，让学生有更多的机会进行实践操作。
五年级上册美术教案-第9课诗情画意_写意荷花▏人教新课标
五年级上册美术教案-第9课诗情画意_写意荷花▏人教新课标教学目标1. 让学生了解荷花的生长特点，掌握荷花的绘画方法，培养学生的观察力、表现力。
2. 引导学生感受写意荷花的独特魅力，激发学生对美术的热爱和创作的热情。
3. 培养学生运用水墨画表现荷花的方法，提高学生的审美情趣和艺术素养。
教学内容1. 荷花的生长特点：荷花为多年生水生植物，叶圆、花美，具有独特的韵味。
2. 写意荷花的绘画方法：运用水墨画技法，表现荷花的形态、色彩、质感。
3. 写意荷花的创作步骤：构思、构图、勾线、染色、调整。
教学重点与难点重点：掌握荷花的绘画方法，培养学生的观察力、表现力。
难点：如何运用水墨画技法，生动地表现荷花的形态、色彩、质感。
教具与学具准备教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具（毛笔、宣纸、颜料等）。
学具：绘画工具（毛笔、宣纸、颜料等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示荷花的图片，引导学生观察荷花的生长特点，激发学生对荷花的兴趣。
2. 讲解：讲解荷花的绘画方法，示范绘画步骤，让学生了解如何运用水墨画技法表现荷花。
3. 练习：学生根据所学知识，进行荷花的绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调荷花的绘画方法和技巧。
板书设计1. 课题：诗情画意_写意荷花2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 绘画练习：学生根据所学知识，独立完成一幅写意荷花的绘画作品。
2. 拓展阅读：学生搜集有关荷花的诗词、故事，加深对荷花的了解和喜爱。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生掌握了荷花的绘画方法，提高了学生的观察力、表现力。
在教学中，要注意引导学生感受写意荷花的独特魅力，激发学生的创作热情。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
写意荷花教案
写意荷花教案人教版小学六年级美术下册《写意花卉-----荷花》教案《写意花卉-----荷花》教案教学目标：1学习荷花的写意画法，使学生了解国画写意花鸟画的特点. 提高学生中国画的表现能力2体会和感受国画的笔墨情趣，生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
体现创新精神及个人风格3提高学生的审美能力，突出美术特色，渗透人格、品德教育，培养热爱祖国绘画艺术的感情教学重点：写意花鸟画的特点。
理解和感受国画的艺术特点。
初步掌握泼墨法与破墨法的技法教学难点：墨色浓淡的把握以及用笔的方法教具准备：写意画用具，范画、教材。
教学方法：图片欣赏与示范讲解相结合。
教学过程：一．组织教学：检查学具，稳定情绪二．新课导入：复习旧知导入：五年级我们在学习国画写意花鸟的时候知道写意画造型概括、笔墨简练一气呵成而富有趣味。
本课将进一步了解笔墨技法与造型的关系。
并利用这些来完成写意花卉的学习。
板书课题：写意荷花1．写意画在技法上强调了什么？（用笔用墨。
）2．用笔和用墨的依据？（依据表现对象的结构、形态，确定用什么样的笔墨方法。
）3．本课要求我们在画好花卉稿的基础上，选则用笔用墨的方法，完成一幅写意荷花作品。
4．欣赏荷花图片：娇艳的粉红色的桃形荷花花瓣，围绕在绿色莲房的周围，迎风开放。
一片片碧绿、茁壮的荷叶，敞开着宽阔的叶面。
5．演示绘画过程。
学生参与绘画构图，花画在哪，叶画在哪。
6．板书绘画步骤：1）构图2）中锋勾画花瓣3）侧锋画叶、平涂花瓣的颜色，勾叶脉4）题诗，落款，盖印。
三．学生作业，老师巡辅。
（体现主体性，交互性）四．总结评价：学生互评；自我评价五．老师总结：老师贴示上节课白描与工笔范画与写意画进行比较两者的不同，更进一步地体会国画笔墨的妙处。
（体现直观性、趣味性、审美性、科学性）荷是国画家们偏爱的题材。
因为荷有亭亭玉立的娇艳花朵，有硕大的荷叶，有半圆形结子的莲蓬。
虽生在污泥中，却是洁净无比。
所以，自古以来骚人墨客颂之高洁，绘之品格。
写意花卉——荷花 教学设计 人美版初中美术七年级下册
导入
你知道哪些借物抒情的植物呢？学生回忆，引出主题
新课
一、认识感受写意花卉
1、对比分析写意荷花和工笔荷花各自的美感，学生归纳总结。
中国画写意：画法纵放，笔墨简练，写出物象的形神，抒发作者的情趣。
用墨、用色和用水，注重表现自己的品格、风骨和文人气息。
二、、笔法、墨色、技法示范介绍
1、笔法：
中锋
侧峰
逆锋
拖锋
2、墨色：墨讲干湿、分五彩：焦、浓，重、淡、清；用色简洁概括，自成体系，讲究随类赋彩，即描绘事物本质色彩（画面中同类事物可用同种色调处理）墨不碍色，色不碍墨，形成墨色互补的艺术效果。
这种设色方法，使画面颜色高度概括与稳定。
3、技法
A.点染法是写意花的主要表现技法之一，是用毛笔蘸墨或色直接点染而成的画法。
点染法分：
点染
点簇
点（ du )
点渍
套点
B、勾勒法
勾勒法是写意花鸟画的常用技法，要求意在笔先，笔无凝滞，一气呵成。
经常运用挑、剔、拖、抢、转等笔。
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人教版小学六年级美术下册
《写意花卉-----荷花》教案
《写意花卉-----荷花》教案
教学目标：1学习荷花的写意画法，使学生了解国画写意花鸟画的特点. 提高学生中国画的表现能力
2体会和感受国画的笔墨情趣，生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
体现创新精神及个人风格
3提高学生的审美能力，突出美术特色，渗透人格、品德教育，培养热爱祖国绘画艺术的感情
教学重点：写意花鸟画的特点。
理解和感受国画的艺术特点。
初步掌握泼墨法与破墨法的技法
教学难点：墨色浓淡的把握以及用笔的方法
教具准备：写意画用具，范画、教材。
教学方法：图片欣赏与示范讲解相结合。
教学过程：
一．组织教学：检查学具，稳定情绪
二．新课导入：复习旧知导入：五年级我们在学习国画写意花鸟的时候知道写意画造型概括、笔墨简练一气呵成而富有趣味。
本课将进一步了解笔墨技法与造型的关系。
并利用这些来完成写意花卉的学习。
板书课题：写意荷花1．写意画在技法上强调了什么？（用笔用墨。
）
2．用笔和用墨的依据？（依据表现对象的结构、形态，确定用什么样的笔墨方法。
）
3．本课要求我们在画好花卉稿的基础上，选则用笔用墨的方法，完成一幅
写意荷花作品。
4．欣赏荷花图片：娇艳的粉红色的桃形荷花花瓣，围绕在绿色莲房的周围，迎风开放。
一片片碧绿、茁壮的荷叶，敞开着宽阔的叶面。
5．演示绘画过程。
学生参与绘画构图，花画在哪，叶画在哪。
6．板书绘画步骤：1）构图2）中锋勾画花瓣3）侧锋画叶、平涂花瓣的颜色，勾叶脉4）题诗，落款，盖印。
三．学生作业，老师巡辅。
（体现主体性，交互性）
四．总结评价：学生互评；自我评价
更进一步地体会国画笔墨的妙处。
（体现直观性、趣味性、审美性、科学性）
荷是国画家们偏爱的题材。
因为荷有亭亭玉立的娇艳花朵，有硕大的荷叶，有半圆形结子的莲蓬。
虽生在污泥中，却是洁净无比。
所以，自古以来骚人墨客颂之高洁，绘之品格。
用以抒发自己的感情和胸怀。
我们用出“出污泥而不染”这几个字来赞美荷花的同时也应该用这几个字来鞭策自己的，努力去做一个象荷一样有着高洁品格的人（体现德育要素，体现思想性，教育性）。