座位编排和教室布置课件
合集下载
学生座位排列方式 ppt课件
所有同学抬头可以看见老师，学生面对的是 同学，转头可以看到教师和黑板，形式上迎 合了新课改以学生为主体的思想。
既适合教师讲授也适合小组讨论，同学间的 互助，课堂纪律相对较好管理
PPT课件
16
6、“会议式”排列方式
课堂座位排列类似于 会议室。桌椅排成两 排，学生坐在两边进 行交流。
PPT课件
PPT课件
22
一个班上，座位总是有好有坏，比如后面与靠 边的位置不属于教师的教学中心区。
一方面由于距离的原因，教师对这部分的控制 力减弱，坐在这部分区域的学生违纪的可能性 更大。
另一方面，由于距离让学生潜意识中有被忽视 和被抛弃的感觉，从而容易产生违纪行为。
因此，学生都希望能够坐在前面或中心位置， 感受到老师更多的尊重和关心。
17
7、团簇状。
这种安排方式中学生座位呈树干枝叶排列 状。
PPT课件
18
三、决定不同模式中座位排列和师 生角色的因素
首先，座位排列应从学生出发。座位排列会影 响视觉效果，教师应当把视力不好的学生放在 前排，在一定程度上可以激发他们的学习积极 性。
其次，座位排列应该考虑不同的教学目标和教 学内容。秧田式更适合教授语法等较难的教学 内容，而小组式更适合于较开放的教学内容。 新颖的座位排列可以激发学生兴趣和热情，培 养他们的创新能力，使他们积极参与到教学活 动中来。
小组排列法在美国、加拿大等国的中小学中 非常流行。
小组式排列满足了新课改对学生的学习方式 等方面的要求，拉近了同学间的距离，方便 了同学间的交往，对学习中遇到的问题大家 可以一起讨论、相互学习。小组的合作学习、 团队精神将得到充分体现。
不足：它比较适合小班教学，只有当学生的
既适合教师讲授也适合小组讨论，同学间的 互助，课堂纪律相对较好管理
PPT课件
16
6、“会议式”排列方式
课堂座位排列类似于 会议室。桌椅排成两 排，学生坐在两边进 行交流。
PPT课件
PPT课件
22
一个班上，座位总是有好有坏，比如后面与靠 边的位置不属于教师的教学中心区。
一方面由于距离的原因，教师对这部分的控制 力减弱，坐在这部分区域的学生违纪的可能性 更大。
另一方面，由于距离让学生潜意识中有被忽视 和被抛弃的感觉，从而容易产生违纪行为。
因此，学生都希望能够坐在前面或中心位置， 感受到老师更多的尊重和关心。
17
7、团簇状。
这种安排方式中学生座位呈树干枝叶排列 状。
PPT课件
18
三、决定不同模式中座位排列和师 生角色的因素
首先，座位排列应从学生出发。座位排列会影 响视觉效果，教师应当把视力不好的学生放在 前排，在一定程度上可以激发他们的学习积极 性。
其次，座位排列应该考虑不同的教学目标和教 学内容。秧田式更适合教授语法等较难的教学 内容，而小组式更适合于较开放的教学内容。 新颖的座位排列可以激发学生兴趣和热情，培 养他们的创新能力，使他们积极参与到教学活 动中来。
小组排列法在美国、加拿大等国的中小学中 非常流行。
小组式排列满足了新课改对学生的学习方式 等方面的要求，拉近了同学间的距离，方便 了同学间的交往，对学习中遇到的问题大家 可以一起讨论、相互学习。小组的合作学习、 团队精神将得到充分体现。
不足：它比较适合小班教学，只有当学生的
简洁实用公务礼仪会议座次安排礼仪培训PPT
对邀请的上级单位或兄弟单位的来宾，也不一定非
2
得按职务高低来排，通常掌握的原则是：上级单位 或同级单位的来宾，其实际职务略低于主人一方领
导的，可安排在主席台适当位置就座。这样，既体
现出对客人的尊重，又使主客都感到较为得体。
3
左为上，右为下（面对观众方向）
主席台座次安排图
主席台人数为奇数时:
示
当领导同志人数为奇数时，1号领导居中，2号领导排在1号领导左边，
一般从右侧添水；上茶应密切关注会议进程，水少于水杯的 二分之一处添水，保持适当的频率。
在会议中的简短停顿中添水，总之要有眼色，还要干净麻利， 切忌毛手毛脚，慢慢吞吞。
排列座次时的五大技巧
面门为上 居中为上 以右为上 前排为上 以远为上（即距离门越远位置越高）
1
主席台必须排座次、放名签，以便领导同志对号 入座，避免上台之后互相谦让。
3号领导排右边，其他依次排列。
7531246
主席台人数为偶数时：
当领导同志人数为偶数时，1号首长、2号首长同时居中，1号首长排在 居中座位的左边，2号首长排右边，其他依次排列
642135
谢谢欣赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
列席人员。能发言，但无议决权。不是会议的正式成员。为不妨碍 会议的进行，是坐在会议正式人员的后方
其余参加会议的人，要坐在能看清楚发言者、黑板、荧屏的地方，而 且尽可能看得到其他人的位置。（如果必须指定座位时，桌子上要放置好姓名牌）
重要会议需要预先摆放座位卡或姓名牌， 并根据职位高低或上司的意图准确放置到位。
要注意以下几 点 接待会议人员时
陪同客人行进的位次：切忌给大家一个背影，首先要把墙让 给客人，让客人在右边；陪同引导的标准位置是在客人的左 侧前方1米到1.5米左右。如果客人认路，客人应走在前方。
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
一、乘车座次
公务接待中接送一位客 人时，把客人安排在轿车的 哪个座位上为好？
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
商务面包车
上座位为车辆中前部靠近 车门的位置。
此类汽车上座位置的确定， 一般考虑乘客的乘坐舒适性 和上下车的便利性。
其他的随员和宾客可以对 面坐也可以交错坐。
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
情况二：两位主人
第一主位为面门位置， 第二主位为背对门位置。1 号、3号客人分别坐主位右 手和左手，2号、4号客人分 别坐副主位右手和左手。其 他客人位置类推。
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
五、宴会座次
面门居中位置为主位 主左宾右分两侧而坐 或主宾双方交错而坐 越近首席位次越高 同等距离右高左低
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
情况一：一位主人
宴请时主要是照顾好主宾。 主人坐主位，主宾坐主位右 手位置。
主人
A
座次礼仪培训教材(PPT31页)
C
D
B
座次礼仪培训教材(PPT31页)
情况二：
一般公务接待场合，专职司机 驾车时，主要考虑乘车者的安全性 和下车时是否方便，后排司机斜对 角位置为上座。而前排副驾驶位置
一般为陪同人员座位。
司机
D
座次礼仪培训教材(PPT31页)
B
CA座次礼仪培训教Fra bibliotek(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
一、乘车座次
公务接待中接送一位客 人时，把客人安排在轿车的 哪个座位上为好？
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
商务面包车
上座位为车辆中前部靠近 车门的位置。
此类汽车上座位置的确定， 一般考虑乘客的乘坐舒适性 和上下车的便利性。
其他的随员和宾客可以对 面坐也可以交错坐。
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
情况二：两位主人
第一主位为面门位置， 第二主位为背对门位置。1 号、3号客人分别坐主位右 手和左手，2号、4号客人分 别坐副主位右手和左手。其 他客人位置类推。
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
五、宴会座次
面门居中位置为主位 主左宾右分两侧而坐 或主宾双方交错而坐 越近首席位次越高 同等距离右高左低
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
情况一：一位主人
宴请时主要是照顾好主宾。 主人坐主位，主宾坐主位右 手位置。
主人
A
座次礼仪培训教材(PPT31页)
C
D
B
座次礼仪培训教材(PPT31页)
情况二：
一般公务接待场合，专职司机 驾车时，主要考虑乘车者的安全性 和下车时是否方便，后排司机斜对 角位置为上座。而前排副驾驶位置
一般为陪同人员座位。
司机
D
座次礼仪培训教材(PPT31页)
B
CA座次礼仪培训教Fra bibliotek(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪培训教材(PPT31页)
座次礼仪 ppt课件
居中，若有译员，则安排在主谈人右侧，其他人按礼宾顺序左右排列。记录员 安排在后面，如参加会谈人数少，也可安排在会谈桌就座。如下图：
A
B
C
D
ppt课件
13
会议座次
2、竖长方桌正对门时，如会谈长桌一端向正门，则以入门的方向为准，右为主 方，左为客方。如图：
ppt课件
14
谢谢观看
ppt课件
15
人数为奇数时，1 号领导居中，2 号领导在 1 号领导左手位置，3 号领导在 1 号领导右手位置， 依次排放。人数为偶数时，1、2 号领导同时居中， 2 号领导在 1 号领导左手位置， 3 号领导在 1 号领导右手位置，依次排放。
ppt课件
12
会议座次
会谈通常用长方形、椭圆形或圆形桌子，按桌子方位，也分2种情况： 1、横长方桌正对门时，以门方向为准，主人背对门，来宾面向门，主谈人
ppt课件
6
宴会座次（排列）
Description of the contHale Waihona Puke ntsppt课件7
二·轿车座次
按照国际惯例，乘坐轿车的座次安排的常规是：右高左低，后高前低。具 体而言，轿车座次的尊卑自高而低是：后排右位—后排左位—前排右位— —前排左位。
另外有几种特殊情况，一是主人或熟识的朋友亲自驾驶汽车时，你坐到后 面位置等于向主人宣布你在打的，非常不礼貌。这种情况下，副驾位置为 上座位。二是接送高级官员、将领、明星知名公众的人物时主要考虑乘坐 者的安全性和隐私性，司机后方位置为汽车的上座位，通常也被称作VIP 位置。
1. 座次分布： 面门居中位置为主位；主左宾右分两侧而坐；或主宾双方交错而坐；
越近首席，位次越高；同等距离，右高左低。 或如图所示，男主人和女主人相对而坐，其他宾主交错而坐。
A
B
C
D
ppt课件
13
会议座次
2、竖长方桌正对门时，如会谈长桌一端向正门，则以入门的方向为准，右为主 方，左为客方。如图：
ppt课件
14
谢谢观看
ppt课件
15
人数为奇数时，1 号领导居中，2 号领导在 1 号领导左手位置，3 号领导在 1 号领导右手位置， 依次排放。人数为偶数时，1、2 号领导同时居中， 2 号领导在 1 号领导左手位置， 3 号领导在 1 号领导右手位置，依次排放。
ppt课件
12
会议座次
会谈通常用长方形、椭圆形或圆形桌子，按桌子方位，也分2种情况： 1、横长方桌正对门时，以门方向为准，主人背对门，来宾面向门，主谈人
ppt课件
6
宴会座次（排列）
Description of the contHale Waihona Puke ntsppt课件7
二·轿车座次
按照国际惯例，乘坐轿车的座次安排的常规是：右高左低，后高前低。具 体而言，轿车座次的尊卑自高而低是：后排右位—后排左位—前排右位— —前排左位。
另外有几种特殊情况，一是主人或熟识的朋友亲自驾驶汽车时，你坐到后 面位置等于向主人宣布你在打的，非常不礼貌。这种情况下，副驾位置为 上座位。二是接送高级官员、将领、明星知名公众的人物时主要考虑乘坐 者的安全性和隐私性，司机后方位置为汽车的上座位，通常也被称作VIP 位置。
1. 座次分布： 面门居中位置为主位；主左宾右分两侧而坐；或主宾双方交错而坐；
越近首席，位次越高；同等距离，右高左低。 或如图所示，男主人和女主人相对而坐，其他宾主交错而坐。
会议座次课件ppt
主席台座次排列应注意安全，避免出 现遮挡投影屏幕或通道不畅等情况。
主席台座次排列应便于摄影、摄像和 直播等宣传工作。
03
会议参会人员座次安排
参会人员名单确定
确定参会人员
在安排会议座次前，需要先确定 参会人员的名单，包括主办方、 嘉宾、发言人等。
确定参会人员身份
了解每位参会人员的身份和职务 ，以便根据其身份和职务进行座 次安排。
企业会议座次安排实例
总结词
企业会议座次安排通常以职位、级别和职责为基础，同时考虑会议目的和议程 。
详细描述
在企业会议中，座次安排通常根据职位、级别和职责来安排，以确保与会人员 能够有效地参与讨论和决策。会议主持人通常坐在中间位置，其他与会人员则 按照职位高低、职责重要性和议程顺序进行排列。
学术会议座次安排实例
。
宴会式布置
适用于宴会或庆祝活动 ，便于交流和互动。
会议桌椅布置与座次安排注意事项
01
根据会议目的和参会人 员特点选择合适的布置 方式。
02
确保参会人员有良好的 视线和听力，便于交流 和互动。
03
注意会议桌椅的清洁和 维护，保持整洁和舒适 。
04
根据需要提供相关设施 和服务，如投影仪、音 响设备等。
总结词
学术会议座次安排通常以学术地位、职称和贡献为基础，同时考虑学科领域和议题。
详细描述
在学术会议中，座次安排通常根据与会人员的学术地位、职称和贡献来安排，以彰显其学术成就和专业能力。主 席台上的座位通常按照学术地位和职称从高到低排列，而与会人员则根据学科领域和议题的相关性进行排列。
THANK YOU
避免视野障碍
确保每个参会者都有良好的视 野，避免因座位安排导致视野
教学微创新--排座位与课桌摆放
教室里的微创新--排座位与课桌摆放1、按学生的身高编排。
按学生身高的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。
在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面，这是我们必须考虑和做到一点，并且时常给学生灌输这样的思想：我是大个子我要照顾小个子，我应该在后面。
坦白而言，这种思想方便排座，还教育学生要懂得谦让。
2、按学生的个性特点编排。
学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。
学生年龄小，不懂得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。
如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。
同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心里上的尊重。
所以，依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造健康、和谐的学习和生长环境。
3、按学生平时的表现编排。
在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。
这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性；同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的学生相互搭配，可以调动优带差的教育资源，在小组内形成互帮互助的良好气氛，以达到最终学生共同进步的目标。
4、寻找同桌。
后黑板上贴这样的“寻找同桌卡”，每张上面都认真地写着自己的优点，以及希望找到什么样的同桌。
同学们仔细看几分钟并私下商量后，再进行选择。
“找同桌”活动还是有一些限制性的，比如根据身高将48人分成A组、B组、C组3个组，大家只能在各自的小组里进行同桌挑选。
“自己当主人找同桌”活动，不仅让所有的同学都找到了满意或比较满意的同桌，也让学生更大方地秀出自己的优点，培养了学生的自信。
《完美教室布置》课件
环境。
氛围营造
通过布置教室内的装饰和氛围，使 学生感受到学习的氛围和动力。
空间规划
合理规划教室空间，设置适宜的座 位布局，以满足不同教学活动的需 求。
提升学生的学习效果
01
02
03
注意力集中
良好的教室布置有助于提 高学生的注意力，使学生 更加专注于学习。
激发学习兴趣
通过有趣的教室布置，激 发学生的好奇心和学习兴 趣，提高学习积极性。
详细描述
装饰物品的选择应该充分考虑学生的年龄和兴趣爱好，选择 一些简洁、大方、有意义的装饰物品，如书画、绿植等。同 时，装饰物品的摆放也应该合理，避免过于复杂或过于分散 ，以保证教室的美观和整洁。
PART 04
教室布置的实例分析
REPORTING
小学教室布置
布置原则
以温馨、活泼、富有启发性的氛围为主，符合小学生的心 理和认知特点。
空间布局原则
合理利用空间
根据教室大小和学生人数，合理安排桌椅位置，确保学生有足够 的活动空间。
布局要有利于学生学习
将黑板放置在教室前部，保持光线充足，桌椅排列要便于学生观看 黑板和教师演示。
布局要灵活多变
根据不同的教学需求，可以调整桌椅的排列方式，如小组讨论、个 人学习等。
教育性原则
体现教育理念
注重舒适性
保证室内空气流通，光线适宜，为学生提供一个 舒适的学习环境。
易于管理
教室布置要便于日常清洁和维护，确保学生和教 师的安全。
PART 03
教室布置的元素
REPORTING
墙面设计
总结词
墙面是教室布置中的重要元素，它能够提供视觉上的美感，同时也能营造出良 好的学习氛围。
详细描述
氛围营造
通过布置教室内的装饰和氛围，使 学生感受到学习的氛围和动力。
空间规划
合理规划教室空间，设置适宜的座 位布局，以满足不同教学活动的需 求。
提升学生的学习效果
01
02
03
注意力集中
良好的教室布置有助于提 高学生的注意力，使学生 更加专注于学习。
激发学习兴趣
通过有趣的教室布置，激 发学生的好奇心和学习兴 趣，提高学习积极性。
详细描述
装饰物品的选择应该充分考虑学生的年龄和兴趣爱好，选择 一些简洁、大方、有意义的装饰物品，如书画、绿植等。同 时，装饰物品的摆放也应该合理，避免过于复杂或过于分散 ，以保证教室的美观和整洁。
PART 04
教室布置的实例分析
REPORTING
小学教室布置
布置原则
以温馨、活泼、富有启发性的氛围为主，符合小学生的心 理和认知特点。
空间布局原则
合理利用空间
根据教室大小和学生人数，合理安排桌椅位置，确保学生有足够 的活动空间。
布局要有利于学生学习
将黑板放置在教室前部，保持光线充足，桌椅排列要便于学生观看 黑板和教师演示。
布局要灵活多变
根据不同的教学需求，可以调整桌椅的排列方式，如小组讨论、个 人学习等。
教育性原则
体现教育理念
注重舒适性
保证室内空气流通，光线适宜，为学生提供一个 舒适的学习环境。
易于管理
教室布置要便于日常清洁和维护，确保学生和教 师的安全。
PART 03
教室布置的元素
REPORTING
墙面设计
总结词
墙面是教室布置中的重要元素，它能够提供视觉上的美感，同时也能营造出良 好的学习氛围。
详细描述
班主任工作-如何安排座位
3 同伴支持
将学习成绩较好的学生与较差的学生座在一起，促进互帮互助和学业提升。
座位安排对课堂管理的影响
秩序 参与度 合作
有利于课堂秩序的维护和管理，减少学生之间的 干扰。
有助于提高学生的参与度和专注力，促进更深入 的学习。
通过座位安排，可以鼓励学生之间的合作和互助。
最佳座位安排实践和技巧
了解学生
班主任工作-如何安排座位
座位安排在班主任工作中起着重要的作用。本演示将介绍常见的座位安排方 式、以合作小组为基础的座位安排、以个人喜好为基础的座位安排、根据学 生能力和需求进行座位安排、以及座位安排对课堂管理的影响。
常见的座位安排方式
行列式
学生按行和列排列，方便教师点名和管理。
环形
学生围成一个圆形，促进小组合作和讨论。
伙伴座位
2
进学生之间的社交。
学生可以选择自己的座位伙伴，增进友
谊和互助关系。
3
专业座位
学生可以根据自己的兴趣和学科选择特 定的座位区域。
根据学生能力和需要进行座位安排
1 前排座位
适合视力较差或容易分心的学生，以便更好地专注和参与课堂活动。
2 后排座位
适合学习成绩优秀的学生，以提供更多的自由和独立学习空间。
散座
学生坐在教室的不同位置，鼓励自由活动和独立思考。
以合作小组为基础的座位安排
小组讨论
将学生分组，促进合作、互动和 共享知识的能力。
友好竞争
通过小组比赛激发学生之间的友 好竞争心和合作精神。
团队思考
小组协作可以激发学生的创造力 和解决问题的能力。
以个人喜好为基础的座位安排
1
随机座位
每个学生根据抽签或随机分配座位，促
将学习成绩较好的学生与较差的学生座在一起，促进互帮互助和学业提升。
座位安排对课堂管理的影响
秩序 参与度 合作
有利于课堂秩序的维护和管理，减少学生之间的 干扰。
有助于提高学生的参与度和专注力，促进更深入 的学习。
通过座位安排，可以鼓励学生之间的合作和互助。
最佳座位安排实践和技巧
了解学生
班主任工作-如何安排座位
座位安排在班主任工作中起着重要的作用。本演示将介绍常见的座位安排方 式、以合作小组为基础的座位安排、以个人喜好为基础的座位安排、根据学 生能力和需求进行座位安排、以及座位安排对课堂管理的影响。
常见的座位安排方式
行列式
学生按行和列排列，方便教师点名和管理。
环形
学生围成一个圆形，促进小组合作和讨论。
伙伴座位
2
进学生之间的社交。
学生可以选择自己的座位伙伴，增进友
谊和互助关系。
3
专业座位
学生可以根据自己的兴趣和学科选择特 定的座位区域。
根据学生能力和需要进行座位安排
1 前排座位
适合视力较差或容易分心的学生，以便更好地专注和参与课堂活动。
2 后排座位
适合学习成绩优秀的学生，以提供更多的自由和独立学习空间。
散座
学生坐在教室的不同位置，鼓励自由活动和独立思考。
以合作小组为基础的座位安排
小组讨论
将学生分组，促进合作、互动和 共享知识的能力。
友好竞争
通过小组比赛激发学生之间的友 好竞争心和合作精神。
团队思考
小组协作可以激发学生的创造力 和解决问题的能力。
以个人喜好为基础的座位安排
1
随机座位
每个学生根据抽签或随机分配座位，促
教室座位安排
教室座位安排
不同的座位在不同的班级起着不同的作用。
但是，要想排出最佳的座位方案。
我认为需要用很多的时间去思考每个人。
像期末排的座位那样。
分五个小组，方块形的座位。
这样上课可以便于观察。
小组最好错开一些，不会挡到后面同学。
方块形的座位让值日生更方便做值日。
前三组的六个人坐在方块两边，前后不坐人。
第四组坐在长方形的左边和下面。
第五组坐在两个长方形中间。
第六组坐在第二个长方形的右边和下面
后面两组的中间是第五组成员。
左边第四组，右边第六组。
六个男生分别坐在每个小组左上角。
多出来的四个男生适当放在右下角。
每两个星期换座位时每组每组换，可以组内沟通选座位，但两个男生绝对不能挨得太近。
如有不妥，可以修改。
《位次排列礼仪》课件
04
位次排列的注意事项
尊重传统习俗
01 02
传统习俗
在位次排列时，应尊重不同文化背景的传统习俗，如在中国文化中，应 遵循“以左为尊”的原则，而在西方文化中，则遵循“以右为尊”的原 则。
跨文化交流
在多文化背景下，应了解并尊重不同文化的位次排列习惯，以确保跨文 化交流的顺利进行。
03
避免冲突
在遵循传统习俗的同时，应避免因文化差异而产生的冲突和误解。
会议室内
在会议室内进行讨论或演讲时，应按照职位、资 历或组织结构进行位次排列，确保重要人物或上 级得到适当的尊重和关注。
办公室布局
办公室的布局和位次排列有助于形成良好的工作 氛围和沟通机制，应考虑员工的职位、工作内容 和交流需求。
内部活动
在企业内部举办活动或庆典时，位次排列同样重 要，以彰显组织结构和尊卑有序的原则。
商务谈判中的位次排列
谈判桌位次
在商务谈判中，谈判桌的位次排列是礼仪的一部分，通常主方坐 在中间位置，其他人员按照职位或等级分坐在两侧。
代表团成员位次
代表团成员的位次排列应考虑职位、资历和专业领域，确保关键人 物得到适当的尊重和地位。
商务宴请
在商务宴请中，位次排列同样重要，以彰显主客之间的尊重和礼仪 。
国际会议中的位次排列
主办国与参会国
在大型国际会议中，主办国通常坐在主席台中央，其他参会国按 照国际地位、贡献或组织顺序进行排列。
联合国大会
在联合国大会上，各会员国按照英文字母顺序入座，但常任理事 国拥有特殊的地位和座位。
国际组织年会
在国际组织的年会上，各成员国的位次排列通常遵循组织章程或 惯例，以确保公平和尊重。
商务接待
主人居中，客人按照礼宾 顺序从右至左依次排列。
《教室布置》课件
3 鼓励学习的标语
挂载鼓励学习的标语和名 言，激励学生保持积极向 上的心态。
布告板创意和创意展示
1
互动展示
2
创建互动展示，包括抽奖、问答和学生
互动，增加趣味性和参与度。
3
主题布告板
设计有吸引力的布告板，根据不同主题 展示相关内容和学生作品。
利用空间创意
利用教室空间的不同区域，展示学生的 摄影作品、手工艺品等。
2
流畅的行走通道
确保教室内有足够的行走空间，方便学生和教师的活动。
3
合理的座位安排
根据教学方式和学生需求，合理安排座位，提供良好的学习环境。
墙面装饰和艺术品
1 学生成果展示
2 艺术品和画作
在墙面上展示学生的作品， 鼓励他们的创造力和自豪 感。
选择适合教室主题的艺术 品和画作，增加艺术氛围 和美感。
个性化与定制化
根据不同年级和科目的需要，个性化和定制化 布置教室。
创新与实用
在布置中融入创新元素，同时保持实用性，满 足学生的学习需求。
教室布置所需材料和资源
基本材料
• 贴纸和装饰画 • 白板和标记笔 • 桌椅和书架
创意资源
• 学生作品和展示板 • 教学工具和教具 • 植物和自然元素
考虑的色彩方案和主题
合理布置教室可以优化学习空间，帮助学生集中注意力，提高学习效果和成绩。
3 培养创造力
通过提供刺激性的环境和展示学生作品的机会，可以培养学生的创造力和自信心。
关键的心态和考虑因素
学生参与感
让学生参与到教室布置的过程中，增强他们的 参与感和责任感。
安全与舒适
确保教室布置既安全有舒适，提供适合学习的 环境。
灯光和植物的有效利用
《教室》位置与顺序PPT优秀课件
教室
本节目标
01 在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右
的位置关系。
02 运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置
关系。
03 通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。
练一练
1．指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面．
你能说说咱们班 内各种物品的方 位吗排队，一共有（ 7 ）人。
从左往右数，她 排在第4位。
从右往左数， 她排在第4。
4+4－1=7
感谢同学们积极配合!
商店
左 右
电影院
前
火车站
右 左
左
体育场
这个物品在 的下面。
的下面有 、 和 ，是什么呢？
他们分别是谁？请写上名字。 （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
（小红 ） （小文） （小丽） （小明 ）
淘气的左边是（ 红红 ），右边是（ 笑笑 ）。
笑笑
淘气
红红
温馨提示
淘气是面向我们， 淘气的左右和你 的左右正好相反。
饮水机在黑板的右边
它们分别是谁？请写上名字。 （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
小
小
小
红
文
明
想一想，要找的是谁？
第1排
第2排
小强
第3 排
练一练
3．看图回答问题．
说一说教室里的物品时怎么摆放的？
教室前面有 ， 的左边是 。
画箭头，说一说
请问去火车 站怎么走
右 前
本节目标
01 在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右
的位置关系。
02 运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置
关系。
03 通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。
练一练
1．指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面．
你能说说咱们班 内各种物品的方 位吗排队，一共有（ 7 ）人。
从左往右数，她 排在第4位。
从右往左数， 她排在第4。
4+4－1=7
感谢同学们积极配合!
商店
左 右
电影院
前
火车站
右 左
左
体育场
这个物品在 的下面。
的下面有 、 和 ，是什么呢？
他们分别是谁？请写上名字。 （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
（小红 ） （小文） （小丽） （小明 ）
淘气的左边是（ 红红 ），右边是（ 笑笑 ）。
笑笑
淘气
红红
温馨提示
淘气是面向我们， 淘气的左右和你 的左右正好相反。
饮水机在黑板的右边
它们分别是谁？请写上名字。 （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
小
小
小
红
文
明
想一想，要找的是谁？
第1排
第2排
小强
第3 排
练一练
3．看图回答问题．
说一说教室里的物品时怎么摆放的？
教室前面有 ， 的左边是 。
画箭头，说一说
请问去火车 站怎么走
右 前
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习交流PPT
9
2.其次，对差生实行“包饺子”战术。班主任在安 排座位时一定不能让后进生集中，他们一集中就 会“扎堆儿”，这将非常不利于班级管理。为此 ，安排座位时，要将他们分开，不让他们“成气 候”。要给每一个差生的周围安排成绩好或品格 优秀的学生，对他们进行“包饺子”，用好生把 他们一个个包围起来，使他们平时学习困难时能 及时得到周边同学的帮助，榜样就在身边，使他 们平时也能受到熏陶感染。当然，也要防止差生 将他的四周染黑了，这是“包围”与“反包围” 的问题。为此，班主任平时要密切关注，严加防 范。
讨论：学习园地，学生荣誉榜，后面 空置的黑板，应如何布置安排？
学习交流PPT
21
观看视频，美国小学教室布置，你 从中获得教室布置的哪些启发？
学习交流PPT
22
• 各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、 面向全体、富有创意。 如图书角、生物角、植物
角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷
呈。让教室成为每一个学生“快乐的家”。
学习交流PPT
5
• 如果实行座位自由选择，必须遵循科学和公平的 原则，同时还得有一个前提：各任课教师毫无怨 言。若有科任教师抱怨纪律不好，就哪里出问题 哪里调换。确实有任课教师反映上课有人说话， 班主任应对座位重新做部分调动。
学习交流PPT
6
思考： 教室座位编排应考虑哪些因素？
学习交流PPT
7
• 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座， 视力、听力考虑进去。
• 第三，教室的布置要符合学生的心理特点； • 第四，整体设计教室的环境，注重时效性。 • P168-169
学习交流PPT
17
学习交流PPT
18
讨论：图书角、生物角、植物角， 你觉得如何在教室安排布置？
学习交流PPT
19
讨论：窗、卫生角、进门位 置，你觉得如何在教室安排布置？
学习交流PPT
20
பைடு நூலகம் 一位优秀班主任编排座位的经验：
1.将班委会同学分别放入各个小组中。将班级分片 划分为若干小组，然后将班委会成员分别放入每 一个小组中，这将非常有利于班级管理，尤其对 于班级的纪律维持非常有好处。这是班级座位编 排的一项艺术。同时注意将班委会同学安排在靠 近过道的地方，这是为了便于联系工作。各科课 代表也要安排在靠近过道的地方，这是为了方便 收发作业本。
座位编排和教室布置
学习交流PPT
1
• 思考：班主任教师可以有哪些编排 学生座位的方式。
学习交流PPT
2
1.按身高编排学生座位； 2.按性别编排学生座位； 3.按成绩编排学生座位； 4.抽签编排学生座位； 5.学生自由选择同桌及位置。
学习交流PPT
3
• 全国优秀班主任，特级教师魏书生认为，
小学中高年级应把选择座位的主动权交 给学生，你赞成这种观点吗？
15
• 二、班级物质环境管理（教室布置）
• 各班教室布置设计新颖，应体现小学生的年龄特 点，以及班风鲜明、布置大方、面向全体、富有 创意。
学习交流PPT
16
• 提问：教室布置上，教师要遵循哪些 • 原则？
• 第一，教室布置与小学的教学目标和学生活动特点协 调一致；
• 第二，教室的布置可在教师的指导下，由学生自主进 行；
学习交流PPT
4
• 把选择座位的主动权交给学生，是对学生上进愿 望的最大信任。座位是为每一个学生发展服务的， 安排座位应充分考虑学生的身高、视力、自控能 力、互助能力等个性特点，而对于这些特点学生 自己最了解。把选择座位的主动权交给学生，让 学生自由选择位置、选择同桌，这不仅是对学生 的信任，而且有利于他们在学习上寻找默契的合 作伙伴，加深同学之间的友谊。
学习交流PPT
10
• 第三，将一些行为习惯较差的同学放在便于班主 任和科任老师监控的地方.如将好打瞌睡的同学安 排在前排老师视线容易扫到的地方，将喜欢在上 课时看小说、杂志等课外书的同学安排在教室外 走廊靠窗户的位置。也不宜将成绩过差的同学安 排在最前排或靠近讲台的地方，因为那里是老师 提问最多的地方，如果安排了这样的学生，老师 提问经常回答过差，不仅影响老师上课情绪，而 且容易误导老师，让老师对全班产生不良印象。
• 从个性因素方面：性格、气质不同的学生可同桌， 自控力强与弱的学生，兴趣不同的学生可同桌等。
• 从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好 的同学可同桌，注意力好与差的同学可同桌。
• 每学期最好每小组轮换座位，使学生能够均衡地坐 到中间及两边的位置，以保护学生的视力。
• P169
学习交流PPT
8
学习交流PPT
11
请你设计一个活动课的教室， 你会如何安排学生的座位？
学习交流PPT
12
1.矩阵式座位设置； 2.圆环式座位安排； 3.小组圆桌式座位； 4.小组方形座位设置； 5.弧形座位设置； 6.U形座位设置; 7.环绕教室型座位设置。
学习交流PPT
13
学习交流PPT
14
学习交流PPT
学习交流PPT
23
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
学习交流PPT
24