哲学必修四知识体系整合

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第一单元 生活智慧与时代精神 (哲学的共性知识)
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小结:1.什么是哲学 (1)本义:爱(或追求)智慧,是一门给人智慧、使人聪明的学问 (2)从与具体学科的关系看: 哲学是对具体(自然、社会和思维)知识的概括和总结 (3)从与世界观、方法论的关系看: 哲学是关于世界观的学说(即系统化理论化的世界观) 是世界观和方法论的统一 (4)从与时代的关系看: 哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 2.哲学的(反)作用: 指导人们认识世界和改造世界,表现为: (1)是指导人们生活得更好的艺术 (2)为具体科学提供世界观和方法论的指导 (3)真正的哲学是社会变革的先导
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物 主 真理的含义(与认识.和谬误的关系)? 义 认 真 特点 客观性(基本属性) 坚持真理面前人人平等 识 理 (属性) 有条件的具体的 既坚持真理又发展真理; 正确认识和改正错误 论
观
追求真理(认识 反复性与无限性 发展)的过程 波浪式前进螺旋 式上升(上升性)
与时俱进,开拓创新, 在实践中认识和发现 真理,检验和发展真理
矛 盾 观 对 立 统 一 规 律
矛盾双方在一定条件 下相互转化
矛盾普遍性
矛盾特殊性
具体问题具体分析
矛盾普遍性和特 坚持共性与个性具体的历史的 统一(认识世界和改造世界要共 殊性辨证的关系 性与个性相结合)
主次矛盾的辩证关系
办事情既要善于抓住重点又要 统筹兼顾(恰当处理次要矛盾)
具体 问题 具体 分析
按联系与实践关系分:自在事物联系.人为事物联系 类型 按事物结构分:整体局部联系;按其他标准分?
唯 物 辩 证 法 总 特 征 之 一 联 系 观
联系 概念
普遍性 特征 客观性 多样性
区别: 整 体含义.功 能地位?
用联系观点看问题(反对孤立观) 忌主观随意性,从固有联系把握事物并建新联系 分析把握事物的条件,一切以条件为转移
唯 联系的客观性 物 辩 证 联系的多样性 法 的 联 整 整体的功 系 体 能和地位 观 部
分 关 系
整体和部分 的联系
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第八课知识体系
世界观 特征： 普遍性(永恒性) 唯 物 辩 证 法 的 发 展 观 实质：新事物产生旧事物灭亡 趋势： 前进性(前途光明) 途径： 曲折性(道路曲折) 量变、质变 状态 (两者的辩证关系) (形式)： 原因： 矛盾(内因.外因) 方法论
用发展的观点看问题 (反对静止观点) 既对未来充满信心,支持保护新 事物及其成长；又要做好充分 思想准备,勇敢面对挫折与考验 坚持适度原则:①重视量的积累 ②只有改变事物性质才能发展 时要果断地抓住时机,促成质变 着重抓内因,又不忽视外因
• 第九课知识体系(唯物辩证法的实质与核心):103 世界观 方法论
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意 识 观
• 二、意识的(能动)作用:29 • 1、能动地认识世界(反映作用)： • 意识活动具有目的性.自觉选择性和主动(性)创造性 • 其中主动性和创造性是人能认识世界的重要条件 • 因此世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物 • 2、能动地改造世界(反作用):32 • (1)范围上:对改造客观世界具有指导作用 • 对人体生理活动有调节和控制作用 • (2)性质上:正确意识起积极推动作用 • 错误意识起消极阻碍作用 • 3、方法论：重视精神的力量: • 克服错误意识,自觉树立正确意识并发挥其指导作用
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运动与静止的关系(含方法论)? 物质的存在状态 物质与运动不可分(表现和方法论)? 规律的含义和特征及其方法论? 规律观 规律与主观能动性关系(含方法论)? 起源(物质基础?生物学前提?) 意识的概念 生理基础? 内容(内容与形式)? 反映作用:意识活动的特征? 能动作用 反作用:空间范围和性质上的表现? 意识能动作用的方法论? 小结:物质与意识的关系和辩证关系(含方法论)?
• 按世界观与方法论统一构建唯物论(第四.五课)知识体系:
世界观
物质 物质决定意识， 意识 意识对物质有能 辩证 动作用 关系
规律具有客观性 规律 (和普遍性) 与主 观能 认识利用规律离 动性 不开主观能动性 辩证 关系 尊重规律是基础 又离不开发挥主 观能动性
方法论
从实际出发.实 事求是的要求: ①尊重规律,找 出事物的规律性 ①尊重而不违背规律 作为行动的依据 ②根据...利用规律改 ②发挥主观能动 造客观世界造福人类 性,不断解放思 想,与时俱进 能动地认识世界 能动地改造世界 ③发挥主观能动 从实际出发.实事求是 性和尊重规律相 结合;反对唯意 志主义和无所作 实事求是 为思想。
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第一单元知识体系
产生 ①产生于实践活动(反映时代的经济政治) ②源于人们在实践中对世界的追问和思考 ①本义:爱(追求)智慧,给人智慧.使人聪明的学问 ②世界观的学说,是世界观和方法论的统一 含义 ③对具体(自然.社会和思维)知识的概括和总结 ④是时代经济政治在精神上的反映(真正哲学?)
①指导人们生活得更好的艺术 促进作用： ②为具体知识提供世界观方法论指导 指导认识改造世界 (反)作用 ③是社会变革的先导 虚伪.错误哲学:阻碍作用 基本问题： 思维和存在关系(是什么和为什么?)
• 第二单元知识体系:89Βιβλιοθήκη Baidu
狭义 (辩证)唯物论 物质观 物质的状态(运动) (广义物质观) 规律观 (把握规律) 意识观80
(辩证唯物主义)认识论 实践观85
世界的物质统一性
第二单元
(探索世界与追求真理)
(求索真理的历程)
真理观 (在实践中追求和发展真理)
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第三单元 唯物辩证法
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含义
第七课知识体系
矛 盾 的 基 本 属 性 矛 盾 问 题 的 精 髓 特 殊 性 的 表 现 矛盾就是对立统一 或:矛盾同一性与斗 争性的关系 ①坚持一分为二(两点论.两分法 或全面)的观点; ②或:在对立中 把握统一,在统一中把握对立 努力创造条件促使事物向积极 的方向转化(防止不利的转化) 承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛 盾,积极寻找正确方法解决矛盾 坚 持 两 点 论 两 分 法
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第十课知识体系(唯物辩证法的创新观)
矛盾观 内容 自身的否定 内容 联系和发展的环节 辩证否定观 实质是扬弃 对立面:形而上学否定观?
肯定理解中包含否定的理解 表现 既成形式都作暂时性的理解 本质是批判的革命的创新的
唯 联系观 统一 创 物 引起 辨 证 发展观 法
新 观
方法论
必要性:世界永恒运动变化发展 树立辨证法的 革命批判精神 原因 作 推动生产力的发展 推动生产关系和制度变革 与创新意识 用 推动思维和文化发展 ①敢于突破与实际不符的成规 陈说,敢于破除落后的思想观念 要求 ②注重研究新情况,善于提出新 问题,敢于找新思路确立新观念
辩证否定观的内容:①是事 唯 物自身的否定;②是事物发 物 展的环节;③是事物联系的 辩 环节;④其实质是扬弃。 证 法 的 创 形而上学否定观的内容:① 新 是外力对事物的否定;②是 观 联系的终止和发展的中断; ③肯定一切或否定一切(在 绝对不相容的对立中思维: 完全肯定或完全否定)。
• 第二、三单元知识体系:
整体 部分 关系
联系: 相互依赖, 相互影响, 相互转化
树立全局观念,立 坚 足整体,统筹全局, 持 运 用 选择最佳方案 整 系 体 与表现 统 优 部 同时重视局部 化 分 的作用,用局部 方 的 法 的发展推动整 统 一 体的发展
内容： 着眼事物的整体性 遵循内部结构有序性 注重内部结构优化
要求：用综合的思 维方式来认识事物
一切从实际出发.实 事求是(包括：重视 精神的力量, 发挥正 确意识的指导作用)
• 按实践观与真理观构建认识论(第六课)知识体系:88
实践的概念: 含义(要素)?特点?基本形式?
唯一来源 根本动力 唯一标准 根本目的
实 辩 践 证 唯 观
实践是认识基 辩证 础(决定认识) 关系 认识反作用实践
坚持实践第一 积极投身实践 坚持理论和 实践相结合 发挥真理.科学 理论的指导作用
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第四单元 历史唯物主义
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第十一课知识体系
社 会 历 史 观
基 本 观 点 ： 社 会 存 和 社 会 意 识 关 系
物质原因? (社会存在) (社会基本矛盾的内容?运动?) 源泉与动力 ? 派 社 会 基础? (物质资料的生产方式) 别 的 ： 发 基本规律?(生'要适应生产力,上'要适应经济基础) 唯 展 过程与结果?(总趋势是前进上升的,过程是曲折的) 物 实现形式? (阶级斗争和改革) 史 观 和 唯 社 人民群众是 物质财富创造者 精神财富的源泉 心 会 历史创造者 精神财富的创造者 提供了物质条件 史 历 社会变革决定力量 直接造精神财富 观 史 的 主 体 坚持群众观点和群众路线
哲 学 的 一 般 知 识
基本派别 唯物主义和唯心主义(各自的基本形态?) 派别 : 59 从属派别: 辩证法与形而上学.可知论和不可知论 马克思主义哲学综述: 产生?特征?中国化理论成果?
• 从哲学的产生看哲学的含义:
自然界
客观世界
自然科学
世 界
经济 人类社会 政治 文化
社会科学
思维科学
主观世界：思维
坚持 两点 论和 看问题要着重抓住主流又不忽 主次方面的辩证关系 视支流(既全面又分清主流支流) 重点 主次矛盾.矛盾主次 坚持两点论和重点论的统一(反 论的 方面的辩证关系 对形而上学的一点论和均衡论) 统一
认 识 事 物 的 根 本 方 法 矛 盾 分 析 法
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• 从世界观看第九课知识体系:71 斗争性(“对立”) 矛盾 相互依赖 基本属性 同一性(“统一”) 相互渗透.包含 相互贯通 一定条件下相互转化 普遍性 事事有矛盾 时时有矛盾
• 第七课 唯物辨证法的联系观 • 一、联系的概念:4 • 1、含义:是事物之间以及事物内部诸要素之间的 • 相互影响.相互制约和相互作用(的关系) • 2、特征:6 • (1)普遍性:事物与周围事物有联系,没有孤立存在的事物 • 方法论:用联系(反对孤立)的观点看问题 • (2)客观性:(自在事物.人为事物的)联系为事物本身固有 • 方法论:从固有联系中把握事物,切忌主观随意性 • 可根据固有联系建立新的联系 • (3)多样性(条件性):联系形式因条件变化而多样 • 方法论:善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 • 一切以时间.地点.条件为转移
与形而上 学的分歧 根本分歧
具体分歧
• 第十课知识体系:
世界观(名称):辩证否定观 方法论(名称):树立辨证法的革命 批判精神与创新意识
表现:①肯定理解中包含否定理 解;②都作暂时性的理解;③本质 是批判的革命的创新的 原因(必要性):世界永恒运动变化 发展 原因(作用):①推动生产力发展; ②推动生产关系和制度的变革; ③推动思维方式和文化发展;④ 民族进步灵魂,国家兴旺的动力 要求:①敢于突破成规陈说,敢于 破除落后的思想观念;②注重研 究新情况,善于提出新问题,敢于 找新思路确立新观念
• 联系观的方法论原理: 世界观
联系含义和普遍性
方法论
用联系观点看问题(反对孤立观) 忌主观随意性的联系 根据固有联系建立新具体联系 用 分析把握事物存在发展的条件 联 系 一切以时间地点和条件为转移 观 树立全局观念,立足整体, 坚持 点 看 统筹全局,选择最佳方案 整体 问 部分 题 同时重视局部的作用,用局 统一 部的发展推动整体的发展 掌握系统优化的方法， 用综合的思维方式认识事物
对 立 统 一 规 律
矛 普遍性寓于特殊性之中 盾 相互联结 没有不含共性的纯粹个性 问 辩证 题 关系 一定条件下相互转化 每个事物都是共性与个性体的统一 的 精 髓 不同事物有不同矛盾
主.次矛盾 同一事物不同阶段矛盾不同 特殊性 同一事物的不同矛盾有特殊性 主.次方面 同一事物的矛盾双方有特殊性：
共性
哲 学
自然观
认识世界 人类基本活动 改造世界 方法论 世界观
历史观 (人生观)
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第二单元 探索世界与追求真理
(唯物论和认识论)
• 按物质观和意识观构建唯物论知识体系:88
辩 证 唯 物 论 广 义 物 质 观
物 质 观 狭 义
世界的物质统一性
世界本质是物质的原因? (其中:社会物质性的原因?) 小结:物质含义和方法论?
狭义物质观(含规律观)(第四课:探究世界本质) (辩证)唯物论 意识观 (第五课:把握思维的奥妙)
辩 证 (辩证唯物主义)认识论 实践观 (第六课:求索真理的历程) 真理观 唯 联系观(总特征) 物 主 发展观(总特征) ( 唯物 ) 辩证法 义 矛盾观(实质与核心)
(思维方法与创新意识)
创新观(含否定观) (第十课:创新意识与社会进步)