六年级数学小升初一对一个性化辅导教案三
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案 列方程解应用题综合训练
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案列方程解应用题综合训练中□ 差□ 建议__________________________________________过程【知识概述】1、列方程解应用题的方法（1）综合法：先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式，再找出他们之间的数量关系，进而列成方程，这是从部分到整体的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
（2）分析法：先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式，进而列出方程，这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
列方程解应用题专项练习一：解下列方程：（1）3（x＋10）=45 （2）6、6-1、1x=3、3 （3）40（x-2）=5 （4）7x-3=2（x＋6）（5）8（x-3）-4x+9=0 （6）12x＋5-63x=54-85x 列方程解应用题例1、甲有书的本数是乙有书的本数的3倍，甲、乙两人平均每人有82本书，求甲、乙两人各有书多少本。
例2、一只两层书架，上层放的书是下层的3倍，如果把上层的书搬60本到下层，那么两层的书一样多，求上、下层原来各有书多少本、例3、有甲、乙两缸金鱼，甲缸的金鱼条数是乙缸的一半，如从乙缸里取出9条金鱼放人甲缸，这样两缸鱼的条数相等，求甲缸原有金鱼多少条、例4、汽车从甲地到乙地，去时每小时行60千米，比计划时间早到1小时；返回时，每小时行40千米，比计划时间迟到1小时、求甲乙两地的距离、例5、新河口小学的同学去种向日葵，五年级种的棵数比四年级种的3倍少10棵，五年级比四年级多种62棵，两个年级各种多少棵? 例6、熊猫电视机厂生产一批电视机，如果每天生产40台，要比原计划多生产6天，如果每天生产60台，可以比原计划提前4天完成，求原计划生产时间和这批电视机的总台数、例7、甲仓存粮32吨，乙仓存粮57吨，以后甲仓每天存人4吨，乙仓每天存人9吨、几天后，乙仓存粮是甲仓的2倍? 例8、一把直尺和一把小刀共1、9元，4把直尺和6把小刀共9元，每把直尺和每把小刀各多少元? （提示应用题的各个数量可分为两大类：有的数量作设句用，有的数量作等量用、如根据“一把直尺和一把小刀共1、9元”作设句，直尺每把x元，小刀每把就是(1、9—x)元，而“4把直尺和6把小刀共9元”作为等量用来列方程、）例9、甲、乙两个粮仓存粮数相等，从甲仓运出130吨、从乙仓运出230吨后，甲粮仓剩粮是乙粮仓剩粮的3倍，原来每个粮仓各存粮多少吨? 例9、六位数1abcde，乘以3后，变为abcde1，求这个六位数、例10、有甲、乙、丙三个人，当甲的年龄是乙的2倍时，丙是22岁，当乙的年龄是丙的2倍，甲是31岁，当甲是60岁时，丙是多少岁？例11、某校有学生465人，其中女生的比男生的少20人那么男生比女生多多少人？2、一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？4、甲乙两车从相距272千米的两地同时相向而行，3小时后两车还相隔17千米。
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案三
关于平均数的计算：
（2）行程：在400米环形跑道上，A、B两点相距100米（如图），甲、乙两人分别从A、B两点同时出发，按逆时针方向跑步，甲每秒跑7米，乙每秒跑5米，他们每人跑100米都停5秒．那么，甲追上乙需要多少秒？
教师课后
赏识评价
本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□
学生的课堂表现：很积极□比较积极□不能接受□
学生上次作业完成的情况：数量___%完成质量___分存在问题____________________________
备
注
2洗衣机厂计划生产一批洗衣机。结果9天恰好完成了计划的37.5％。照这样计算，完成计划还要多少天？
3有100千克青草，含水量为66％，晾晒后含水量降到15％。这些青草晾晒后重多少千克？
4 (1) （2）
（3）(2×3×5×7×11×13×17×19)÷(38×51×65×77)
学习管理师
家长或学生阅读签字
关于行程：
（3）工程：货场有一批货物，如果用3辆大卡车运，4天可以运完；如果用4辆小卡车运，5天可以运完；如果用20辆拖拉机运，6天可以运完。现有2辆大卡车，3辆小卡车，7辆拖拉机，他们共同运2天后，剩下的由拖拉机运，而且2天内要运完。这两天要用多少辆拖拉机？
关于工程应用：
课
后
作业
1.甲、乙、丙三人共生产零件1760个。如果甲少生产2/9，乙多生产80个，那么甲、乙、丙三人生产零件的个数相等。甲、乙、丙三人各生产了多少个？
小升初教学1对1个性化教案-列方程解应用题
教学1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期2017.5.18授课时段课题列方程解应用题教学目标列方程解应用题的步骤找出题目中的等量关系教学步骤及内容一、作业检查二、课前热身三、例题讲解例题. 两列火车同时从距离536千米的两地相向而行，4小时相遇，慢车每小时行60千米，快车每小时行多少小时？例题果园里有桃树和梨树，其中桃树比梨树的2倍还多20课，已知桃树比梨树多130棵，求桃树和梨树各有多少棵？例题小明妈妈比他大26岁，去年小明妈妈年龄是小明年龄的3倍，小明今年多少岁？例题两筐苹果，每筐的个数相等，从甲筐卖出150个，从乙筐卖出194个后，剩下的苹果甲筐是乙筐的3倍，原来每筐有多少个？四、巩固提高五、择校真题六、作业布置教导处签字：日期：年月日作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价特别满意□满意□一般□差□教师评定1、学生上次作业评价好□较好□一般□差□2、学生本次上课情况评价好□较好□一般□差□家长意见家长签名：心灵鸡汤★学习靠自己，进步靠努力。
每天比别人多付出一点点，将来比别人收获多许多。
★好成绩来源于持之以恒的努力，好前程来源于永不懈怠的刻苦。
★想做好大事情，必先得将小事情做漂亮。
想有好成绩的人，就必须上好每一堂课，做好每一次作业。
讲义课前热身：1. 果园里有梨树2100棵，苹果树比梨树多错误！未找到引用源。
，苹果树有多少棵？2.引进新技术后，一台电视机的成本是864元，比原来降低了错误！未找到引用源。
这种电视机原来的成本是多少元？3.亚星制鞋厂8月份计划制鞋20000双，实际生产25000，实际比计划多完成百分之几？4甲数的41与乙数的51相等，乙数是甲数的( )%，甲数比乙数少( )%。
5. 一个数的35加上16的和是28，求这个数？列方程解应用题用字母代替应用题中的未知数，根据等量关系列出方程，再解所列出的方程，从而得到应用题的答案，这个过程叫做列方程解应用题列方程解应用题的一般步骤是：（1）分析题意．认真读题，反复审题，弄清问题中的已知量是什么，未知量是什么，它们之间有什么等量关系：（2）设未知数为x ．合理选择未知数是解题的关键步骤之一．一般设题目里所求的未知数是x ，特殊情况下也可设与所求量相关的另一个未知数为x ；（3）列方程．根据所设的未知量x 和题目中的已知条件，利用等量关系列出方程；（4）解方程．求未知数x 的值；（5）检验并答题．对方程的解进行检查验算，看是否符合题意，针对问题作出答案． 列方程解应用题，最关键的是要找到准题目里的等量关系，把未知数代入等量关系中。
小升初数学一对一个性化辅导教案图形与变换,图形与位置
小升初数学一对一个性化辅导教案--图形与变换，图形与位置
小房图先向（）平移（）格，再向（
）格；或者先向（）平移（
）平移（）格。
的比画出平行四边形缩小后的图形。
新图形的周长是原图形的几分之几？新图形的面积是原图形的几分之几？
、下面是红景公园平面图的一部分。
）在上面的方格图上依次标出点A（5 ，6）、B（2 ）、D（5 ，1）。
（2）顺次连结A、B、C、D、
）。
）用数对表示圆心O的位置是（，）。
）如果每个方格的边长是1厘M，这个圆的周长是（
）。
）写出小明爷爷每天去锻炼的时候所行走的方向。
）如果新华书店位于学校北偏东30º方向200M处，请在图中表。
最新一对一学生六年级数学个性化辅导计划
龙文教育一对一个性化学习计划一、前期学习情况的总结：学生姓名马容容性别女年级六年级教师姓名李升良性别男学科数学就读学校广州岭南花园小学前期教学内容过程容容是个既文静又听话的女孩子，数学基础属中上水平。
在课堂上的表现都很好，上课认真，甚至上课中途都不用休息。
她知识方面不够扎实，理解能力不够强，对做难一点的题型时停留的时间过长，做题时思维能力往往没有想到点子上。
解题方法方面的积累较少，分析能力不够。
前期的教学内容过程：首先是了解学生的学习情况和学习态度以及学习动机，找到切入点，提起她对数学学习的兴趣。
其次，注重解题方法的引导，提供完整的做题步骤和做题的分析思路，让她做题不再茫然，如：解分数应用题方面和解方程方面。
根据他对数学学科知识的掌握情况，课程主要是结合教材进行同步复习，跟上学校的进度，把本册书的重点内容和知识点进行详细讲解，注重的是方法的引导。
再次，在进行基础知识讲解的同时加大了题目的难度，有部分是奥数题、思维拓展题型或小升初真题，不断训练她的解题能力。
通过辅导，期末数学考97分。
相信，经过容真的努力和坚持，她的进步会更大！学习收获学科知识学生对课本的知识点得比较好，基础知识能够得到进一步加强，能够按照老师要求的方法去解题，并逐渐地积累了一些解题的方法和技巧。
通过这段时间的强化学习训练，学生在解方程和分数与百分数应用题方面都有了较大进步。
学习习惯1.作业和课堂内容能够按时完成，字体也比较工整。
2.遇到不懂的能积极去问老师，虚心下问，勤奋好学。
3.解题能力有所提高，善于总结，逐渐地掌握了做题的方法。
4.解题速度比之前快了。
情感培养1. 尊重老师，平时跟老师保持着良好的沟通，引导学生课堂上多发言，多说话。
2. 学生的学习态度很好，很听话，乐于学习。
3、不断鼓励，让学生更加自信，对学习更加有动力。
目前存在的问题1. 孩子有点内向，不爱说话；不够主动提问题。
2. 做题时不够细心，考虑问题不够全面，检查过程过于简单。
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案(3)
个性化教育辅导教案学科：数学任课老师：授课时间：姓名年级小六性别课题浓度问题第 3 课教学目标知识点：关于浓度问题的基本认识考点：巧解浓度问题。
能力：利用方程等方法求浓度问题的难题。
方法：讲解法，习题法。
重点难点利用方程等方法求浓度问题的难题。
课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：过程浓度问题【知识要点】浓度的配比是百分比问题。
巧配浓度首先要了解三个量和它们之间的关系，这三个量是溶质（在溶剂中的物质）、溶剂（溶解溶质的液体、气体）和溶液（含溶质的混合物）的质量，它们的关系符合下面的基本计算公式：溶质溶质浓度百分比溶液溶质+溶剂巧配浓度的广义认识还是百分数应用题，我们可以把部分百分数应用题看作浓度的配比，使得我们的解题方法更灵活，构思更巧妙。
【典型例题】例1 在浓度为25%的100克盐水中,(1)若加入25克水，这时盐水的浓度为多少？(2)若加入25克盐, 这时盐水的浓度为多少?(3)若加入含盐为10%的盐水100克, 这时盐水的浓度为多少?例2 有含糖量为7%的糖水600克，要使其含糖量加大到10%，需要再加入多少克糖？例3．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？例4 现有浓度为10%的盐水20千克。
再加入多少千克浓度为30%的盐水可以得到浓度为22%的盐水？例5 将20%的盐水与5%的盐水混合，配成15%的盐水600克，需要20%的盐水和5%的盐水各多少克？例6 甲、乙两桶装有糖水，甲桶有糖水60千克，含糖率为40%，乙桶有糖水40千克，含糖率为20%，要使两桶糖水的含糖率相等，需把两桶的糖水互相交换多少千克？例7 两袋什锦糖，甲袋由8千克奶糖和12千克水果糖混合而成；乙袋由15千克奶糖和5千克水果糖混合而成。
如果要使混合成21千克的什锦糖中，奶糖、水果糖各占一半，需从甲、乙两袋里分别取出多少千克什锦糖？【课堂练习】1．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？。
小升初数学一对一辅导方案
一对一VIP个性化教学部测试卷分析及个性化辅导方案五(年级) （姓名）同学数学(科目)首先,本测试卷是XX学校一对一VIP个性化教学部依据(姓名)同学一对一VIP学员情况表所提供的信息,专为(姓名)同学定制的个性化测试卷,其目的在于充分了解姓名)同学对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的指导，让XX (姓名)同学今后数学(学科)学习更快更有效！下面是对此次测试的全面系统分析：一、智力因素分析1.学生存在的学科问题（1）基础知识、基本概念掌握不牢固，例：结合律、分配律、运算的性质，分数的意义，分数大小的比较。
（2）不能灵活应用已学的知识解题，遇到一些常见的题老犯经验主义错误，稍微转弯的就不能独立思考解决。
例：不会用最小公倍数求最小值问题，三位数加减法中出现乘除法。
（3）不会运用所学知识解决一些实际问题，例：工程问题，和倍差倍和差问题。
2.学科问题分析及解决方案问题分析：（1）在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，或者学生听课时不能抓住知识的重、难点，或者虽然掌握了知识的重、难点，但是不能将知识融会贯通、灵活运用。
（2）不能运用运算法则进行巧算，并且计算时还容易出现概念性的错误。
例：÷⨯=÷÷公式的应用。
a b c a b c()（3）基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，或者学习时没有理解和掌握最基础的知识，审题时无法找出关键词和重点词，对应用题中的关键条件不能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。
不能灵活将题目中的条件转化为已学的知识。
例：不能应用所学的分数原理解决分苹果、工程一类的问题。
解决方案：（1）在教学中，老师一方面对课本中已学过的基本概念、基础知识进行巩固复习，查缺补漏，对于易错点，设置同类型的习题，强化练习；另一方面，逐渐把小升初要考的奥数内容分章分类由易到难地进行系统讲解，并通过奖罚措施调动学生的积极性。
（2）加强训练学生的计算能力，在计算题的教学中，要使学生彻底地理解计算方法，并不断培养学生计算方法的灵活性和多变性。
一对一学生六年级数学个性化辅导计划
龙文教育一对一个性化学习计划一、前期学习情况的总结：
二、学习计划和安排：
三、具体的课时安排：
（1）第一阶段：同步辅导阶段
（2）第二阶段：总复习阶段
（3）第三阶段：考前冲刺阶段
（4）第四阶段：考前广州历年真题实战演练阶段
方案制定人：李升良方案审核人：
家长意见或建议：
确认签名：
（以上教学计划可根据具体情况做适当调整，一切以提高学生成绩为前提）
四、有计划的安排学生的学习生活：
（根据时间不同，上学期间，假期，寒假，暑假等，给家长合理的建议）
假期有计划的学习，不仅有助于夯实学生文化基础知识,提高学生的学习能力，而且对身体状况的改善和心理素质的提高都是一个很好的契机。
抓住这个机会，就会在新学年事半功倍！
在假期对上一年所学知识进行一次全面的总结是必不可少的，通过总结，全面盘点学习情况，一方面可以明晰成功的经验，继续保持并发扬，让孩子富有成就感继而增强继续学习的自信心。
另一方面，总结出的欠缺和漏洞，可作为假期学习计划的主要针对的内容。
对于即将面临升学考试的六年级来说，更要制定科学合理的假期学习计划，充分的利用假期时间，认真梳理自己各学科的知识体系结构，做好查漏补缺工作。
这样在新学年中您的孩子才有足够的实力，去迎接即将来临的人生挑战。
相信您和我的共同努力，能够让您的孩子在新的一个学期里，拥有一个更高的起点，在未来的日子里，拥有更加美好的明天。
最后，衷心的祝愿您和您的孩子天天快乐，岁岁平安！
龙文教育 -- 李升良老师 2013年 11月20日。
小升初一对一个性化辅导教案(数的运算总复习)
一对一个性化辅导教案---数的运算专题复习授课学科数学授课年级六年级授课时间2017.5.19 授课教师徐欢授课对象张露课型专题复习课授课题目数的运算专题复习教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：克服难题，增加对数学的兴趣和自信心教学重难点教学重点：教学难点：参考书籍小学教材全解教学方法一对一教学使用教具上次课遗留问题及解决措施：本次课教学过程（含教学内容、教法、学法、练习题等）：知识点一四则运算的意义1，整数加法、小数加法、分数加法的意义：把两个数合成一个数的运算2，整数减法、小数减法、分数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算3，整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算4，小数乘法的意义：小数乘整数与整数乘法的意义相同；一个数乘小数，就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。
5，整数乘分数的意义：一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少6，分数乘整数的意义：分数乘整数，就是求几个相同分数的和的简便运算7，整数除法、小数除法、分数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
知识点二四则运算的计算方法1、加减法的计算方法（1）整数的加法：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
（2）整数的减法：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减要从前一位上退一，在本位上加上10再减。
（3）小数的加减法：计算小数加减法时，先把小数点对齐（也就是相同的数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点（4）分数的加减法：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母的分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。
2、乘法的计算方法（1）整数的乘法：从低位到高位分别用因数的每一位去乘另一个因数；用一个因数的哪一位去乘，求得的数的末位就要和那一位对齐；然后把几次求得的积加起来（2）小数乘法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点（3）分数乘法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
数学一对一辅导方案
2.持有教师资格证书，具备一定的教育教学理论基础；
3.具备良好的沟通能力，能够与学生、家长建立信任关系；
4.具备较强的责任心，关注学生成长，提供专业、个性化的辅导。
七、辅导效果保障
1.定期跟踪监测：对学生进行定期检测，了解学习进度，确保辅导效果；
二、辅导目标
1.提高学生数学学科成绩，使其达到预期目标分数；
2.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
3.增强学生对数学学科的兴趣，树立学习信心；
4.引导学生养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。
三、辅导对象
1.小学、初中、高中阶段数学学科学习有困难的学生；
2.希望提高数学学科成绩，突破学习瓶颈的学生；
2.解题技巧：针对不同题型，教授解题方法和策略，提高解题速度和正确率；
3.数学思维训练：通过典型题目分析，培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
4.学习策略：制定个性化学习计划，引导学生形成自主学习能力；
5.心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生克服学习中的心理障碍。
五、辅导流程
1.了解学生：与学生及家长沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习需求等；
2.制定辅导计划：根据学生实际情况，制定个性化辅导计划，明确辅导目标、内容、时间等；
3.实施辅导：按照辅导计划，进行一对一辅导，定期检查学生学习进度，调整辅导策略；
4.评估反馈：阶段辅导结束后，对学生进行评估，反馈辅导效果，为下一阶段辅导提供参考；
5.家长沟通：定期与家长沟通，共同促进学生进步。
六、辅导师资
八、辅导时间与地点
1.辅导时间：根据学生与家长需求，灵活安排辅导时间，确保学生每周至少接受两次辅导；
小升初数学一对一个性化辅导教案——毕业考综合复习
小升初数学一对一个性化辅导教案学生学校年级六年级次数科目教师日期时段课题毕业考综合复习教学重点1、分数乘除法对比练习2、图形面积的巧算教学难点1、分数乘除法对比练习2、图形面积的巧算教学目标1、能掌握分数乘除法对比练习2、能掌握图形面积的巧算教学内容1、分数乘除法对比练习2、图形面积的巧算管理人员签字：日期：年月日剪裁线………………………………………（以下部分请裁剪后存入校区档案盒）…………………………………………学生学校年级次数科目教师日期时段课题学生上课情况：1.学生精神状态：○好○较好○一般○差2.学生积极性：○非常积极○积极○一般○不积极3.知识接受度：（请填百分比）针对本次课学生学习效果教师自评：○好○较好○一般○差当周测试情况：○无测试○有测试，考试内容，总分，得分。
本次教学反思：作业布置（手写）错题汇总1.2.3.4.5.作业完成情况作业质量：正确率：订正情况：知识再回顾情况：家长签字：日期：年月日剪裁线………………………………………………………………………………………………………………………………………学生评价（下课填写）1.教师精神状态：○好○较好○一般○差2.教学内容实用性：○好○较好○一般○差3.课堂互动情况：○好○较好○一般○差4.教师有以下何种表现（可多选）：○有使用手机现象○有中途离开教室行为○课间超时间休息（标准为5分钟）○非常棒，没有上述行为○有其他情况5.本次课让学生做题的总时长分钟。
6.对教师的意见和建议：7.下次课学生要求讲解的内容：。
小升初数学一对一个性化辅导教案——期末考点梳理
小升初数学一对一个性化辅导教案
学生学校年级六年级次数科目数学教师日期时段课题小升初复习：期末考点梳理
教学重点1、数学公式熟记并能灵活运用；
2、解题技巧的运用。
教学
难点
熟记重要数学公式，并能灵活运用公式解决解答题。
教学目标1、考点梳理；
2、掌握各类题目的解题技巧。
教学步骤及教学内容一、课前热身：
1、复习上次课的内容；
2、针对学生的错题给他讲解并找相似题巩固；
3、本次课简单知识点的引入。
二、内容讲解：
知识点一：简便计算
知识点二：解方程
知识点三：百分数
知识点四：圆柱和圆锥
知识点五：比例
知识点六：几何的综合应用
三、课堂小结：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
安排少量具有代表性的题目让学生回家后巩固练习
管理人员签字：日期：年月日
作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
备注：
2、本次课后作业：P11-P14
课
堂
小
结
家长签字：日期：年月日。
六年级一对一辅导方案
六年级一对一辅导方案一、学生情况分析在开始六年级一对一辅导之前，充分了解学生的学习情况是至关重要的。
通过与学生本人、家长以及学校老师的沟通，我们可以对学生的以下方面进行全面评估：1、学习成绩查看学生过往的考试成绩，包括语文、数学、英语等主要学科，了解其在各个知识点上的掌握程度，找出薄弱环节和优势所在。
2、学习习惯观察学生的学习习惯，比如是否按时完成作业、是否有预习和复习的习惯、学习时的注意力集中程度等。
3、学习态度了解学生对学习的兴趣和积极性，是否存在厌学情绪，以及对待困难和挑战的态度。
4、思维能力通过一些简单的测试或者交流，评估学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
例如，＿____同学在数学方面的计算能力较强，但在应用题的理解和解答上存在困难；语文的基础知识掌握较好，但阅读理解和作文写作有待提高；学习习惯方面，能够按时完成作业，但预习和复习的主动性不足；学习态度较为端正，但在面对难题时容易产生畏难情绪。
二、辅导目标设定根据对学生情况的分析，为学生量身定制明确、具体、可衡量的辅导目标：1、提高学习成绩在本学期末的考试中，使学生的语文、数学、英语成绩分别提高_____分，达到班级平均水平以上。
2、改善学习习惯培养学生每天预习和复习的习惯，提高作业的完成质量和效率，减少粗心大意导致的错误。
3、增强学习能力帮助学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力和解决问题的能力，使其能够独立应对学习中的挑战。
4、培养学习兴趣激发学生对学习的兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，享受学习带来的成就感。
三、辅导内容规划1、语文（1）基础知识加强字词、语法、修辞等基础知识的巩固和拓展，通过背诵、默写、练习等方式加深记忆。
（2）阅读理解进行阅读技巧的训练，包括如何快速提取文章关键信息、理解作者意图、分析文章结构等，同时增加阅读量，提高阅读速度和理解能力。
（3）作文写作从审题、立意、选材、组织结构等方面进行指导，让学生多写多练，逐步提高作文水平。
小升初数学一对一个性化辅导教案——历年真题分析
小升初数学一对一个性化辅导教案学生学校年级六年级次数科目教师日期时段课题历年真题分析教学重点1、百分数分数的应用2、数的应用教学难点1、行程问题的应用2、浓度问题的应用教学目标1、能掌握百分数分数的应用2、能掌握数的应用教学内容题型1：分数与百分数题型2：行程问题题型3：浓度问题题型4：数的应用管理人员签字：日期：年月日剪裁线………………………………………（以下部分请裁剪后存入校区档案盒）…………………………………………学生学校年级六年级次数科目教师日期时段课题历年真题分析学生上课情况：1.学生精神状态：○好○较好○一般○差2.学生积极性：○非常积极○积极○一般○不积极3.知识接受度：（请填百分比）针对本次课学生学习效果教师自评：○好○较好○一般○差当周测试情况：○无测试○有测试，考试内容，总分，得分。
本次教学反思：作业布置（手写）错题汇总1.2.3.4.作业完成情况作业质量：正确率：订正情况：知识再回顾情况：家长签字：日期：年月日剪裁线………………………………………………………………………………………………………………………………………学生评价（下课填写）1.教师精神状态：○好○较好○一般○差2.教学内容实用性：○好○较好○一般○差3.课堂互动情况：○好○较好○一般○差4.教师有以下何种表现（可多选）：○有使用手机现象○有中途离开教室行为○课间超时间休息（标准为5分钟）○非常棒，没有上述行为○有其他情况5.本次课让学生做题的总时长分钟。
6.对教师的意见和建议：7.下次课学生要求讲解的内容：教师：学生：日期：。
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课堂检测
听课及知识掌握情况反馈：
测试题(累计不超过20分钟)道;成绩；教学需要:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固
作业题；巩固复习；预习布置。
课后评价
例4现有浓度为10%的盐水20千克。再加入多少千克浓度为30%的盐水可以得到浓度为22%的盐水？
例5将20%的盐水与5%的盐水混合，配成15%的盐水600克，需要20%的盐水和5%的盐水各多少克？
例6甲、乙两桶装有糖水，甲桶有糖水60千克，含糖率为40%，乙桶有糖水40千克，含糖率为20%，要使两桶糖水的含糖率相等，需把两桶的糖水互相交换多少千克？
【典型例题】
例1在浓度为25%的100克盐水中,
(1)若加入25克水，这时盐水的浓度为多少？
(2)若加入25克盐,这时盐水的浓度为多少?
(3)若加入含盐为10%的盐水100克,这时盐水的浓度为多少?
例2有含糖量为7%的糖水600克，要使其含糖量加大到10%，需要再加入多少克糖？
例3．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？
6．现有浓度20%的盐水500克，要将它变成浓度为15%的盐水，需加浓度为5%的盐水多少克？
7．两种钢分别含镍5%和40%，要得到140吨含镍30%的钢，需要含镍5%的钢和含镍40%的钢各多少吨？
作业：
1．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为20%的盐水，需加盐多少克？
2．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为20%的盐水，需蒸发掉多少克水？
过程
浓度问题
【知识要点】
浓度的配比是百分比问题。巧配浓度首先要了解三个量和它们之间的关系，这三个量是溶质（在溶剂中的物质）、溶剂（溶解溶质的液体、气体）和溶液（含溶质的混合物）的质量，它们的关系符合下面的基本计算公式：
巧配浓度的广义认识还是百分数应用题，我们可以把部分百分数应用题看作浓度的配比，使得我们的解题方法更灵活，构思更巧妙。
3．用含氨0.15%的氨水进行油菜追肥。现有含氨16%的氨水30千克，配制时需加水多少千克？
4．一种35%的新农药，如稀释到1.75%时，治虫最有效。用多少千克浓度为35%的农药加多少千克水，才能配成1.75%的农药800千克？
5．浓度为70%的酒精溶液500克与浓度为50%的酒精溶液300克混合后所得到的酒精溶液的浓度是多少？
例7两袋什锦糖，甲袋由8千克奶糖和12千克水果糖混合而成；乙袋由15千克奶糖和5千克水果糖混合而成。如果要使混合成21千克的什锦糖中，奶糖、水果糖各占一半，需从甲、乙两袋里分别取出多少千克什锦糖？
【课堂练习】
1．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？
2．现在有浓度为20%的糖水300克，要把它变成浓度为40%的糖水，需要加糖多少克？
小学六年级个性化教育辅导教案三
学科：数学任课老师：授课时间：
姓名
年级
小六
性别
课题
浓度问题
第3课
பைடு நூலகம்教学
目标
知识点：关于浓度问题的基本认识
考点：巧解浓度问题。
能力：利用方程等方法求浓度问题的难题。
方法：讲解法，习题法。
重点
难点
利用方程等方法求浓度问题的难题。
课堂教学过程
课前检查
作业完成情况：优□良□中□差□建议：
3．一容器内有浓度为25%的盐水，若再加入20克水，则盐水的浓度变为15%，问这个容器内原有盐水多少克？
4．把20克盐放入100克水中，放置三天后蒸发后的盐水只有100克，这时盐水的浓度比原来提高了百分之几？
5．现有浓度为20%的盐水100克和浓度为12.5%的盐水200克，混合后所得的盐水的浓度为多少？