《凑十法》教学设计

教学设计

二、讲授新课二、新授

（一）出示看图列式。9+5=（），

然后用小棒摆一摆，自己试着计算。

（二）互相交流是怎么算的，关注

学生对“凑十”法的掌握。师生互相交

流，说说自己对“凑十”的理解，教师

总结。例：9 + 5 = 14

把5分成1和4，把9分成4和5

等。

三、练一练

（一）摆一摆，算一算。

9+6=（） 9+7=（）

9+8=（） 9+9=（）

学生可边摆边算，可采用“凑十”法计

算。

（二）出示挂图（参见教材），指

导学生看懂图意，学生独立完成，

然后师生交流，说一说你发现了什

么。

（三）看图列式

（） +（） = （）

（）+（）=（）

（四）为了摘桃子，小猴爬到了梯

子的最高处，现在它必须答对算式

才能下来。小猴子发愁了，你能帮

帮它吗？

教师指导看懂题意后，请学生独立

完成，然后再交流。

四、自主小天地

学生自己编题，并计算。总结，今

天学到了什么。

的学生可以口

算

学生

互相讨论，交流说

出结

果

为学习凑十

法奠定基础。

引导学生讨

论正确表述