论大学生自主管理操作形式

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大学生自我管理论文

大学生自我管理论文大学生自我管理论文随着我国普通高校办学规模的不断扩大，在校生数量迅速增加，对普通高校的管理理念和方法提出了新的挑战。

下面是小编为大家整理的大学生自我管理论文，欢迎阅读。

摘要：大学生自我管理能力是大学生走入社会实现自我价值的基本素质，面对着现阶段的高校教育，如何让大学生更好地开展自我管理是一个需要重点关注的问题，本文主要就这一问题与对策进行分析。

关键词：大学生；自我管理；解决途径在高等教育的发展下，在校大学生数量越来越多，各个高校开始逐步推行学分制度，早在20世纪初，叶圣陶先生就曾提出“教是为了不教”的理论，揭示了教育的真谛———自我教育与自我管理。

因此，只有激发广大学生的自我管理意识，不断提高学生的自我管理水平，才是高校培养自我管理能力强、适应社会需要的大学生的有效途径。

如何实现大学生的“自我教育”与“自我管理”成为了各个高校探讨的重点课题。

一、当前大学生自我管理能力的现状1.自我认识能力不足。

自我认识是指作为主体的大学生对自己的言行举止及特点的感知和了解，即主体充分了解自己的性格特征、心理状况、学习生活现状，寻找自身优势，发现自身劣势，从而在以后的工作生活中扬长避短。

一个人只有客观、全面、正确地了解自己的长处和短处，才能正确地评价自己、约束自己和激励自己，才能正确地对自己进行评价和定位，从而合理地进行自我管理。

然而，有相当一部分的大学生对于自我的认识是存在问题的。

2.学习、生活目标不明确。

目标在大学生的学习和生活中具有重要的作用，它能引导、激励、调控、制约大学生的学习生活。

很多大学生认为自己考上大学就已经完成了任务，以后就不用努力学习了，不知道将来的目标是什么，也不知道上大学是为了什么，只是在大学里随波逐流，老师让学什么就学什么；不会为学习制定计划，就算有目标，也是把学习目标定位在掌握专业知识、考试不挂科或者期末考试考个好成绩上，只有在考试来临或者需要考证的前期，才会强迫自己去安排自己的生活。

试述大学生自主管理三层次

试述大学生自主管理三层次首先是个人层面的自主管理。

作为大学生，自主管理首先体现在自我管理上，即对自己的时间、学习、生活进行合理安排和有效利用。

大学生要学会制定明确的学习目标和计划，并且按照计划有序地学习；要注意保持良好的生活习惯，包括合理饮食、充足休息和适度运动等；还要培养主动获取知识的习惯，善于利用图书馆、互联网等资源进行自主学习。

大学生还应该自觉遵守法律法规和校规校纪，树立正确的人生观、价值观和世界观，自觉约束自己的言行举止。

其次是集体层面的自主管理。

大学生在校园里组成各种组织和社团，这些组织和社团的运行需要依靠大学生自主管理的能力。

在组织和社团中，大学生要主动参与，发挥自己的才能和专长，积极承担起相应的责任；要学会自主协作和团队合作，培养团队精神和合作意识；要自觉遵守组织规章制度，并且能够主动提出建议和改进措施；要学会有效沟通和协商，解决组织中的问题和矛盾。

通过这些自主管理的实践，大学生可以培养出较强的领导能力和组织管理能力，为自己和他人创造更好的发展环境。

最后是社会层面的自主管理。

大学生作为社会的一份子，需要在社会层面上展开自主管理。

首先是要树立正确的社会责任感和担当精神，积极参与社会公益活动，关心社会问题并提出自己的看法和建议；其次是要自我规范，遵守社会道德和职业道德，诚实守信，遵守法律法规；还要培养社会适应能力和社交能力，学会与不同背景的人相处和合作。

通过自主管理，大学生能够从社会中获取更多的经验和资源，为自己的成长和发展提供更广阔的平台。

大学生自主管理分为个人层面的自主管理、集体层面的自主管理和社会层面的自主管理。

个人层面的自主管理主要包括合理安排时间和学习计划，保持良好的生活习惯，自主学习等；集体层面的自主管理主要包括积极参与组织和社团的活动，自主协作和团队合作，遵守规章制度等；社会层面的自主管理主要包括树立正确的社会责任感和担当精神，积极参与社会公益活动，遵守法律法规，培养社会适应能力和社交能力等。

学生自主管理制度1

学生餐厅大学生自主服务管理规章制度一、班务安排班务分为早、中、晚，其中：早班：7:00 —— 8:00, 9:00 —— 10:00两个时间段；中班：12:00 ——14:00;晚班：17:30 ——20:30。

班务安排可根据各自大堂实际情况进行修改，每两周排班一次，排班前根据学生的上报闲时进行班务调整。

二、劳动报酬大堂副理：保证每天至少在岗6小时，月薪根据承包金额完成情况进行发放。

服务人员：每天工作保证在5个小时月薪为500元，小时工必须保证每天工作3个小时按每小时5元计算，达不到3小时根据个人的工作情况按每小时3至4元计算。

三、岗位职责1、大堂副理岗位职责：（1 ）行使大堂副理职责权利，全面负责自主服务成员的日常管理工作，协助大堂经理安排工作内容，带头遵守公司的有关规章制。

（2）代表大堂经理接受及处理日常投诉，听取各类意见或建议，并及时汇总上报。

（3）检查学生的到岗情况，督导大家高标准的作业要求和良好的模范带头作用（4）策划与大堂工作相关的主题活动，形成策划书，部署实施（5）参与大堂队伍的管理工作。

2、主干人员岗位职责：（1）在大堂副理的领导下，做好餐厅服务及卫生清理工作。

（2 ）积极参与各类主题活动，反馈师生意见及建议，为大堂管理出谋划策。

（3）注重个人仪容仪表，做好各类服务工作，努力提升自身素质修养及工作业绩。

（4）发挥自身优势，将本次实习工作作为锻炼的舞台磨练并提升自我。

（5）完成领导交办的各项工作任务。

3、替补人员岗位职责：（1）按时上下班，文明礼貌，热情服务，耐心解决师生提出的各类问题及投诉。

（2）注重个人仪容仪表，提高工作质量，为师生提供优质的就餐环境。

（3）在服务工作中，不断总结提咼，根据师生提出的问题和意见，不断改进服务方式。

（4）与部门员工配合默契，友好团结。

四、仪容仪表服装：服装应整洁合体，鞋子合脚，佩戴工牌，扣好纽扣，拉好拉链。

不得有破损、缺扣、污迹。

指甲：保持清洁，不可涂指甲油头发：前不过眉，侧不遮耳。

大学生的自主学习与自我管理

大学生的自主学习与自我管理大学生阶段被视为一个重要的过渡期，他们从高中的全方位指导转向需要更多自主学习和自我管理的大学阶段。

自主学习和自我管理对于大学生的学习成果和个人发展都起着至关重要的作用。

本文将探讨大学生的自主学习和自我管理的重要性，并提供一些建议来提高大学生在这方面的能力。

一、自主学习的重要性自主学习是指学生能够自发地、有目的地进行学习，主动地寻找所需的知识和信息，并能进行总结和应用的过程。

自主学习对大学生的学习成果有着重要的影响。

首先，自主学习有助于培养学生的学习兴趣和动力。

相比于被动地接受教师的指导，自主学习能够激发学生内在的学习动力。

学生可以根据自身兴趣和需求来选择学习的主题和方式，从而提高学习的积极性和主动性。

其次，自主学习有助于培养学生的学习能力和问题解决能力。

通过自主学习，学生可以学会独立思考、独立解决问题和独立学习的方法。

这种能力不仅对于学术研究有着重要意义，也对于实践工作和终身学习都具有重要价值。

最后，自主学习有助于培养学生的创新能力。

自主学习鼓励学生思考和实践，培养他们的创新思维和实践能力。

通过自主学习，学生可以追求新的思路和创新的解决方案，进而为社会发展做出贡献。

二、自我管理的重要性自我管理是指学生能够合理安排学习时间、有效组织学习任务，并能够评估和调整自己的学习进展的能力。

自我管理对于大学生的学习效果和个人发展同样具有重要的影响。

首先，自我管理有助于提高学生的学习效率。

大学生面临着课程众多、学习任务繁重的情况，合理安排学习时间是提高学习效率的前提。

通过自我管理，学生可以根据自身情况制定学习计划，并按部就班地完成学习任务，从而高效地利用学习时间。

其次，自我管理有助于提高学生的学习质量。

大学课程的学习不仅仅是完成作业和考试，更重要的是理解和掌握知识。

通过自我管理，学生可以有目的地选择和整理学习材料，培养学习方法和技巧，提高学习的针对性和深度。

最后，自我管理有助于培养学生的时间管理和自律能力。

学生宿舍自主管理与民主管理

学生宿舍自主管理与民主管理学生宿舍这一特殊的居住环境对大学生的成长和学习起到了重要的影响。

为了更好地管理学生宿舍，许多学校推行了自主管理和民主管理的模式。

本文将针对这两种管理模式展开讨论，分析其利弊，并提出一种相结合的管理方式。

一、自主管理自主管理是指由学生自己组织的宿舍管理模式。

在这种模式下，学生负责宿舍的内务事务，包括卫生、安全、纪律等方面的管理。

学生可以自行制定宿舍的管理规章制度，并通过民主投票形式选举产生宿舍长和各类职务。

自主管理的好处在于培养了学生的自我管理能力和团队协作精神。

通过制定管理规章制度，学生们可以学会自主规划和自律，提高了他们的组织协作能力。

同时，自主管理也能增加学生对宿舍的归属感，促进宿舍成员之间的交流和友谊。

然而，自主管理也存在一些问题。

首先，学生们的管理水平和责任心不尽相同，可能导致宿舍管理的不公平和混乱。

其次，由于宿舍长等职务的选举通常是基于学生的人缘和关系，可能会造成权力滥用的情况。

因此，自主管理模式需要一定的监督机制来规范学生的行为，确保宿舍管理的公正性和有效性。

二、民主管理民主管理是指以学生为主体，通过民主决策和参与的方式进行宿舍管理。

在这种模式下，学生宿舍设立了宿舍委员会，由宿舍成员选举产生，负责宿舍的事务管理。

宿舍委员会通过开展例会、座谈等形式，听取学生的意见和建议，通过协商达成共识，并推动宿舍事务的进展。

民主管理的优势在于充分调动了学生的积极性和创造力。

学生在决策过程中可以表达自己的意见和诉求，增强了他们的参与感和责任感。

而且，民主管理也更加公平和合理，能够确保决策的多数人支持，减少了权力的滥用和不公平现象。

然而，民主管理也可能影响宿舍管理的效率。

由于需要经过讨论和协商，决策步骤可能较为繁琐，难以迅速做出决策。

有时，学生会因意见分歧而导致工作无法顺利推进。

因此，在民主管理模式下，需要学生具备一定的合作和沟通能力，以提高效率。

三、结合模式综合考虑自主管理和民主管理的利弊，我们可以发现两种模式各有优势，因此可以采取结合的宿舍管理模式。

大学生如何自我管理

大学生如何自我管理在大学生活较为轻松自由的情况下，更容易导致学生的懒散、迷茫无措等现象的出现，所以，我们很有必要通过对学生实现有效的自我管理，提高他们的自我管理意识和能力，锻炼他们的组织、自学、交际能力。

大学生如何自我管理(一)目标管理。

目标是生命存在的轴心,偏离了轴心,生命便没有了意义。

因此,我们应该清楚地知道自己的目标是什么,怎样达到,何时达到以及如何进行目标效果评价等。

当然,目标应具有长期性,挑战性,例如,确立四六级英语考试,考研等目标。

一个个目标的确立和完成，就构成了充实的大学生活。

(二)时间管理。

时间是最宝贵、最缺乏的资源。

它是有内容和价值的。

同样一个小时,玩游戏跟学习的效用是不等值的。

当然,我们不反对娱乐,但绝对反对时间的铺张浪费。

请谨记一条：我们所做的,是为了更好地接近目标,并将时间的弹性拉到最大。

以此为尺度,我们可以确定,在有限的时间内,我们该做什么,不该做什么,免得虚度光阴。

(三)技能管理。

技能是我们的生存之本。

大学阶段是在我们的一生中增长技能、积蓄能量的重要时期。

技能有硬件和软件之分,硬件如学习专业知识,考取各类证书等;软件如人际交往能力、沟通能力,竞争能力、合作能力等。

这些技能往往是能力和素质的载体。

我们要未雨绸缪,设想自己正处于大四就业与考研的十字路口上,剖析自己何去何从,长处与短处何在,如何适应社会挑战。

这样我们才能树立起危机感与责任感,有意识地逐步提高这些技能。

(四)金钱管理。

美国哲学家兼诗人爱默生把金钱看成一项管理工作,或是对人的挑战,因为金钱是把双刃剑,它可以助你一臂之力,也可以消磨人的意志。

很大程度上来说,我们可以支配金钱,成为主宰它的主人。

因此,我们要树立金钱管理意识,建立帐目明细表,明确金钱的去向和投资方向,正所谓“好钢用在刀刃上”。

所以,我们要尽可能的把金钱用于知识的获取、技能的提高上。

加强大学生自我管理,是提高本科教学质量的重要一环。

只有这样,我们才能成才,才能无愧于自己,无愧于父母,无愧于时代。

略论大学生的自主管理

为主体、学生为客体的传统管理观念转变为以大学生
为主体、管理者为客体的新理念；时刻体现以人为本，
生的自主管理意识，为其今后长远的发展打下坚实的
收稿日期：０００－０２１－３３
作者简介：海英（９２）女，１８＿，江苏无锡人，盐城师范学院助教，主要从事高校学生管理研究。
第２２卷第３期
２１００年６月
重庆广播电视大学学报
ＪｕｎｌｆＣｏｇｉｇＲａｉｏｒａｈｎｑｎｄｏ＆ＴＵｎｖｒｉｏＶｉｅｓｔｙ
ＶＯ．２ＮＯ３Ｉ．２
Ｊｎ２ｕ．０１０
略论大学生的自主管理
３５
以大学生为本的教育观念，提高为学生 “ 服务 ” 的意识．
校的人才培养目标，必须以素质的全面提高为前提，培
在服务中进行思想政治教育，寓德育于平时的服务工作之中；以前管理者管人、物等 “ ” 理向以引将管硬管导、疏导、指导为主的“ 管理转化。软”
是要承认大学生在教育、管理活动中的主体地位．尊重
他们的人格与尊严，以民主、平等的态度对待他们。具体而言，就是既要加强对大学生的组织管理和制度管
理，也要重视开展大学生的自主管理，学校、师的把教管理与大学生的自主管理有机地结合起来，让大学生
唯物辩证法认为，因是事物变化的条件，外内因
是事物变化的基础，因通过内因起作用。外决定事物变

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案主要包括以下内容：
1. 明确目标和原则：明确学生自主管理的目标是培养学生的自主能力和责任意识，建
立良好的学生行为规范和管理机制。

原则包括自愿参与、公平公正、以学生为主体等。

2. 制定学生管理规章制度：根据学校的实际情况，制定具体的学生管理规章制度，包
括行为准则、考勤制度、课堂纪律、校园安全等方面的规定。

规章制度应经过学生代
表和教职工的讨论和决策。

3. 建立学生自治组织：设立学生自治组织，如学生会、班级委员会等，由学生自行组
织和管理。

学生自治组织应有明确的组织架构和职责分工，并制定相关管理办法和程序。

4. 提供培训和指导：为学生提供必要的培训和指导，培养他们的管理能力和思维能力。

可以安排专门的培训课程、讲座、培训班等，提供必要的资源和支持。

5. 设立奖惩机制：建立奖励和惩罚机制，激励学生积极参与和管理。

奖励可以是物质
奖励、荣誉称号等，惩罚可以是扣分、警告等，但应确保公正公平，避免任意性。

6. 加强沟通与合作：学校教师和学生之间要保持良好的沟通与合作，共同制定和维护
学生自主管理的规章制度和管理机制。

学校应建立定期交流的机制，及时了解学生的
问题和需求。

7. 定期评估和改进：定期对学生自主管理的实施效果进行评估，发现问题和不足，并
及时调整和改进管理措施。

可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生和教职工的
意见和建议。

总而言之，学生自主管理实施方案需要学校、教师和学生共同努力，形成一套科学完善的管理机制，促进学生的全面发展。

高校学生管理工作中如何培养学生自主管理能力

精品JINGPIN高校学生管理工作中如何培养学生自主管理能力■冯峙杰武熙松吕俊杰武警警官学院四川成都 610000摘要：随着我国教育体制的发展以及深化改革，我国的高等教育也面临着机遇和挑战，而过去的学校对于学生的管理模式大多对学生自身的自主管理能力进行了忽略，因此，没有办法对取得一个良好的管理效果，造成学校的学生实施自主管理的能力非常的低，而自我管理能力也是学生需要拥有的一项素质和能力，也是我国教育事业进行发展的必然要求。

因此，文章就我国高校当中的学生管理工作的必要性和具体策略进行深入研究，从而对培养学生自身的自主管理能力工作提出相应的建议。

关键词：高校学生；自主管理能力；培养；管理工作引言实施学生管理是学校当中实施管理的一项非常重要的环节，也是进行素质教育的重要的领域，而学生管理工作的水平的高低，对学校的素质教育和管理质量工作的实施产生直接的影响。

因此，提升高校学生自身的管理能力也是能够增加学校管理水平的一项有效措施和重要途径。

并且随着教育的进步和时代的发展，过去传统的学生管理模式已经没有办法满足目前的高校发展需求，传统的管理体制也开始逐渐落后于高校整体的发展。

所以，各个高校需要对学生管理工作进行不断的创新和探索，培养学生自身的自主管理能力。

目前，我国内部的学生实施自主管理水平非常的低，很多高校学生实施自主管理工作的现状还非常的不理想。

所以，各个高校需要对学生实施自主管理能力的相关培养措施的探索。

1.高校学生自主管理的必要性学生进行自主管理主要指的是学生在老师的引导和激励之下，能够自主的对学习和生活方面的事情进行自我管理的模式。

在相关的高等教育的历史当中，学生对于自身的自主管理工作主要兴起于20世纪，很多高校的学生要求参与治校和获得课外活动的权利。

因此，学生在学校当中的权利开始得到发展和进步。

西班牙的社会活动家和思想家奥尔特加·加赛特在进行学生联合演讲的过程当中曾经提出，大学主要是以学生作为主体，这项概念可以对大学内部的物质组织产生一定程度的影响。

高校学生自主管理思路论文

高校学生自主管理思路探索【摘要】在高校学生自主管理能力缺乏,社会又需要综合素质高、自主管理能力强的高校学生的背景下,分析和研究高校学生自主管理,是解决供需矛盾的需要。

学生自主管理是新时期高校学生工作必须树立的以人为本的现代科学管理理念,要努力搭建学生自主管理平台,按照学生自主管理的思路、方法开展学生工作,提高学生工作的实效。

【关键词】自主管理学生干部现代社会的发展对大学生提出了越来越高的要求，大学生要适应信息社会的高速发展就必须学会自立、自强，自主管理，独立生活，为将来步入社会作铺垫。

对当代大学生自主管理的现状进行理论上的分析和认识，提出相应的对策，并在实际工作中加以正确引导，加强学生工作的针对性，提高工作效率，无疑具有重要意义。

一、当代大学生自主管理的现状不可否认，当代大学生自主管理的主流是好的，绝大多数学生通过良好的自主管理，促进了主观能动性的充分发挥，使自身在知识技能、个性特长等诸多方面得到了长足进步。

但是，在实际管理工作中，我们发现仍然存在着很多问题。

1、大学生依赖心理比较严重大学生的依赖心理及行为是指学生无论是在心理上还是在行为上经常依靠别人或外在环境，自己不能自立。

过分依赖他人，遇事犹豫不决，很难单独完成自己的事，总是依赖他人为自己做出决策或指出方向。

同时，当代大学生大多是独生子女，已形成一种校门、家门、宿舍门三点一线的生活，从而导致他们自主管理能力的缺失。

2、部分大学生集体观念淡薄，个人主义倾向滋生这主要表现在，部分学生沉溺于个人的兴趣爱好，把大量时间花在娱乐上，放松专业学习，模式学校和集体的规章制度，不参加集体活动，我行我素；而部分学生则热衷于“自我设计”、“自我完善”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“事不关己高高挂起”，淡漠思想教育，不求上进。

具有这种个人主义倾向的大学生往往在多方面忽视对自己的严格要求。

他们甚至会感到集体的道德规范、校规校纪约束了个人自由，抑制了个性发展，进而产生逆反心理。

如何在班级中实行学生自主管理

如何在班级中实行学生自主管理在班级中实行学生自主管理是培养学生自主学习能力和主动参与班级事务的重要途径。

通过学生自主管理，可以培养学生的创造力、合作意识和责任感，使他们在班级中的参与度和责任感提升，并能更好地适应未来社会的需求。

以下将从班级氛围、教师引导和学生参与等方面探讨如何实行学生自主管理。

首先，创造积极的班级氛围是学生自主管理的基础。

班级应该建立一个相互尊重、信任和合作的氛围，学生应被鼓励发表自己独特的观点和想法，不受歧视和批判。

教师可以通过组织班级活动、培养学生间的友谊和合作以及为学生提供支持和鼓励来创造积极的班级氛围。

同时，班级的规则和制度也应由学生参与制定，使他们感到这是一个共同负责的环境。

其次，教师在学生自主管理中发挥着重要的引导作用。

教师应该成为学生的合作伙伴和指导者，而不是简单地传授知识。

教师可以通过引导学生的讨论和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

同时，教师还应鼓励学生提出问题，并帮助他们寻找答案。

此外，教师可以定期组织班会和班委会选举等活动，让学生参与班级事务的决策过程，提高他们的管理能力和责任感。

最后，学生应积极参与班级的管理和决策。

他们可以通过参与班委会、班会和班级活动等方式来表达自己的意见并参与决策。

学生们还可以组织各种小组活动，例如学习小组、社团和义工活动等，来共同解决学习和生活中的问题。

通过这些活动，学生将学会协商和合作，培养解决复杂问题的能力。

此外，学生还可以在班级中承担一些有责任的角色，例如班长、助教和小组长等，通过这些经验来培养他们的领导能力和团队合作意识。

总结起来，要实行学生自主管理，首先要创造积极的班级氛围，使学生感到安全和自由；其次，教师应发挥引导作用，在学生中建立起互助和合作的关系；最后，学生应积极参与班级的管理和决策，通过参与各种活动来培养他们的责任感和领导能力。

这样，学生将能够在班级中实现自主管理，提高他们的自主学习能力和参与意识，为未来的发展奠定坚实的基础。

学生自主管理模式的初探

学生自主管理模式的初探尊敬的各位领导，各位校长：大家好，我演讲的题目是《学生自主管理模式的初探》。

当今社会“低分高能”现象很多，如：北大才子陆步轩卖猪肉在网络上红极一时。

前些日子，陆步轩在接受记者采访时说，“我给母校丢了脸、抹了黑，我是反面教材。

”而实际上，不论我们上过是否受过高深教育，有能力才是最关键的。

现在也有很多“高材生”，上了名牌大学，生活却不能自理。

还有一些人总是标榜“我是富豪，我怕谁”、“我爸是李刚之类”。

，他们没有上过大学，却有很多大学生在为他们打工。

我国著名的文学家，科学家，几乎没有状元出身的，有不少连举人都不是，说明这个结论事出有因，言之成理。

外国的例子，也可以举很多，不但爱因斯坦、爱迪生，还有牛顿，达尔文，托尔斯泰，瓦特，拿破仑，均属“低分高能”的人物。

这都是世界一流的人才，这么多一流人才得不到学校的认可。

我不是在宣传读书无用论，我想说的是：现代社会是人才的竞争、是能力的竞争。

而现在学校的一般情况却是优等生往往不爱说话，在实践操作上也是空谈笔头。

国家前几年就提出“素质教育”，我认为学生的自主管理是实施素质教育的一条很重要的途径。

首先，我们要从思想上对学生进行教育，想方设法的去提高学生能力。

我在山东杜郎口中学学习、参观时，他们的学生无论是主持人，还是，都显得落落大方，非常的有活力、非常的有朝气、非常的自信；反观我们的学生，让回答一个问题时，唯唯诺诺不敢回答，而且声音很低，表现欲极差。

那怎么办呢？我们应该先让学生开口说话，比如：初一新生上第一节课，让每个学生介绍自己的家庭，然后在操场上互相交流，这样既锻炼的学生的胆量，也加深了对其他学生的了解，同时也缩小了同学们陌生的距离感。

这就要求班主任和科任老师花费大量的时间和精力去培养，培养好了，学生就会在上课时不紧张、不害怕，从而落落大方、充满自信。

其次，让每个小组长成为老师的小助手。

在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。

学院关于大学生“自主学习、自我教育、自我服务的三自管理”的实施意见

学院关于大学生“自主学习、自我教育、自我服务的三自管理”的实施意见学院的学生“三自管理”（三自管理是以自主学习、自我教育、自我服务为内容的大学生自主管理的缩写，以下简称三自管理）是学院人才培养工作体系的重要组成部分，是学院实现人才培养目标的重要工作基础，是培养大学生自主管理能力，教育引导大学生成人成才的重要实践形式。

为保证三自管理的认真实施，特制定本实施意见。

一、充分认识“三自管理”对人才培养工作的重要意义学院实施“三自管理”是为了实现大学生自主管理，培养大学生的自主管理能力。

“三自管理”以大学生成人成才最关键的学习、教育和环境三个要素，形成一个完整的以实现人才培养目标为中心的学生自主管理工作平台和工作体系。

“三自管理”的实施能促使学院师生转变教育观念、教学模式，增强大学生主体意识，建立以生为本的学生观；能有效地转变学院的学生管理方式，创新机制体系建设，在实现培养大学生自主管理能力目标的同时，促进学院学生管理模式的创新；能有效的提高学院思想政治教育和学生工作的针对性和实效性，以满足大学生成人成才，追求自我价值的需求，激励大学生进一步发挥更大的创造力，从而获得成功和发展，从而使大学生真正体验到学习成才所带来的乐趣和生命的意义。

因此，必须充分认识到“三自管理”是学院人才培养工作体系的重要组成部分，是实现人才培养目标的重要工作平台，是学院现代大学制度建设的重要举措，也是学院建设大学生思想政治教育实践基地的迫切需要，对于学院的建设和发展具有极为重要的意义。

二、“三自管理”的指导思想及目标（一）指导思想以人才培养工作为指导，以提升学院内涵建设为目标，实现三自管理与人才培养的整体工作相融合，与日常的教育教学管理相融合，与学院人才培养的教育实践基地建设相融合，与学院特色建设和管理机制创新工作相融合。

（二）工作目标通过实施“三自管理”，引导学生充分发挥成人成才的主动性和能动性，将学生作为主体引入到学院人才培养的教育教学和学生工作管理系统中，使学生主动参与学院人才培养工作和从而培养学生的自我管理能力、自主学习能力和社会实践能力，提高学生的综合素质。

谈高校学生自主管理及能力培养途径

要的全面人才。
关键词：高校学生；自主管理：力培养能
中图分类号：Ｇ７５１
文献标志码：Ａ
文章编号：６２７８（００）４０３ — ３１７ — ３Ｘ２１０ — ０６０

命 ” 交给学生，移他认为大学就是以学生为中心．这
个概念要能够影响到大学的物质组织。以前把 “ 大学
作。随着社会的发展，原有的教学组织管理模式和学生教育管理机制已不能适应学生多层次和个性化发展需求，要根据形式变化不断加深对高校学生管理工作的研究。而树立学生自主管理理念，推行高校学
完全平等地位的学生会来实施自主管理。比如在加
拿大和美国的很多学校中．生会可以全面参与管学理与学生有关的事务，比如图书馆、学生宿舍、餐厅、学生活动中心等，实行学生自我管理、自我服务、学生考试和日常行为规范的自我监督等。同时学生报社、生电台等媒体的作用也非常大，学生参与学是
管理的一种重要的形式，能够直接或间接地对学校
收稿日期：０Ｏ０ — ９２１一４２
作者简介：李晶（９３）女，北荆州人，政管理助教，政管理学硕士。研究方向：１８一，湖行行高校管理於燃原（９０）男，１８一，湖北黄梅人，想政治教育讲师。研究方向：学生思想政治教育。思大

从高校辅导员角度谈实行大学生自主管理

一
、
并在学习过程中进行的所有学习行为均围绕学习目标开展；（）学习２的过程控制，在设定学习目标后，学生要及时进入学习过程，并根据环境、条件的变化及时调整学习策略，选择适合的学习方法，对学习进度和方法作出自我监控和调节；（）学习的结果总结，在一段的３学习过程结束后，学生要对学习目标的完成程度进行自检、评价和补救，并根据目标的完成情况及时调整学习策略。第二，活动的自主管理。学生在
轻、优秀的知识分子从事这项重要工育良好的个性品质是自我教育最为实践过程中出现的问题，提高学生的作。另一方面，努力营造一种相互信重要的任务。而大学生自主管理，集体意识和团队合作精神。对大学生任、相互关心、相互支持、团结融洽从一定意义上讲就是大学生的自我来说，活动的自主管理是将课内活动的氛围，缓解辅导员各方面的压力，教育与自我管理，是大学生对自己与课外活动结合起来的管理过程。在更好地体现人文关怀，促进辅导员身思想行为的支配和对自己所处环境课内活动中，学生通过教师的课堂教的改造和控制调节。大学生自主管学吸收文化科学知识，这一过程主要心健康，服务本职岗位。理的范围包括以下三个方面：是教师的讲授；在课外活动中，主

浅析大学生班级自主管理的有效措施

管理创新科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald189大学生是社会新技术、新思想的前沿群体，他们思想活跃、好奇心强、精力充沛，更多地融入到社会中，且逐渐肯定自己在社会中的地位。

同时希望其他人承认并给予自己成人应有的同等地位和平等关系。

因此做好大学生班级自主管理，是当前学生管理工作的重要研究课题。

传统的大学生班级管理过分重视约束性教育，忽视了学生的全面发展。

而自主管理是指变学校或教师的“他控”为学生的“自控”，甚至实现“他控”与“自控”的辩证统一的管理模式。

通过班级自主管理可以调动学生的积极性、创造性和主动性，激发学生自身的自主意识和管理意识，增强学生自主管理才能，促进学生的全面发展。

大学生班级自主管理体系的核心是让全班学生都积极参与到班级工作的制定和管理之中，学生通过自主管理学会尊重他人、管理他人、与他人协作等等能力。

因此实施大学生班级自主管理应从以下几个方面着手。

1 学校努力创建大学班级自主管理氛围学校对学生的思想导向，道德规范，信念追求，行为取向等有着不可估量的熏陶和教育作用，因此学校应该努力创建营造良好的班级自主管理氛围。

1.1 完善学校及班级的规章制度学校在制定规章管理制度时，应该让学生参与制定并完善，使他们产生责任心和使命感，提高自我教育、自我管理意识。

同时制定规章管理制度细则时应该从学生的实际需要出发，让学生有规可循，并自主地遵守、执行。

此外学校还应该为学生自主管理能力的提高建设发展平台，锻炼提高学生自主解决问题的能力，帮助学生由他律走向自律。

1.2 开展以自主管理为主题的各种学生活动学生要培养锻炼班级自主管理能力，一定要通过各种学生活动的机会来进行。

学生在班级活动的策划、组织、实施过程中就会学会如何与人相处、与人交往、与人合作等，同时还可以对自身各方面（如思想道德修养、行为礼貌规范、科学文化知识等）进行自我认识和自我管理[1]。

学生自主管理方法

学生自主管理方法在当今社会，学生的自主管理能力越来越受到重视。

学生自主管理是指在学习和生活方面，学生能够主动思考、规划和控制自己的行为，以实现个人目标和追求更高的成就。

然而，学生自主管理能力的培养并非一蹴而就，需要学生和教育者共同努力。

本文将探讨几种学生自主管理方法，以及这些方法的实践效果。

首先，制定明确的目标是学生自主管理的基础。

学生在学习和生活中应该明确自己的长期目标和短期目标，并将其转化为可行的计划和具体的行动步骤。

例如，一个学生可能希望在期末考试中取得好成绩，他可以将这个目标细化为每天规定固定的复习时间，并制定复习计划。

通过明确的目标和计划，学生能够更好地管理自己的时间和精力，避免拖延症的发生。

其次，培养良好的时间管理习惯是提高学生自主管理能力的重要途径。

学生可以充分利用学习和休息时间，合理安排各项任务的完成时间，并制定优先级。

有时候，学生可能会遇到多项任务同时进行的情况，这时学生可以根据任务的紧急程度和重要性来合理安排时间和优先级。

同时，学生还可以利用时间管理工具，如手机应用程序或手写日程表，来提醒自己时间安排和任务完成情况。

通过良好的时间管理习惯，学生可以更好地控制自己的日程，避免时间的浪费和碎片化。

另外，良好的学习方法也是学生自主管理的重要内容。

学生可以根据自己的学习习惯和特点，选择适合自己的学习方法。

有些学生擅长阅读，可以选择通过阅读书籍和资料来学习；有些学生善于思考和解决问题，可以选择通过讨论和思考来学习。

此外，学生还可以利用科技手段，如互联网和手机应用程序等，来辅助学习。

例如，学生可以利用在线教育平台学习课外知识，或使用记忆软件进行单词背诵。

通过选择适合自己的学习方法和工具，学生可以提高学习效率和学习质量。

此外，学生自主管理还包括对个人情绪和压力的管理。

学生在面对学习和生活中的困难和挑战时，常常会感到压力和情绪上的波动。

因此，学生需要学会管理自己的情绪，并采取积极有效的方式来应对压力。

大学班级实施自主管理的有效措施和途径

大学班级实施自主管理的有效措施和途径摘要：实施大学班级自主管理对培养学生的集体主义意识和社会责任意识，增强学生之间的合作和感情，促进班集体和每位学生个体的健康成长和全面发展有着重要的作用。

实施班级自主管理的有效措施和途径特别需要学校为班级自主管理创设有利的环境氛围，需要辅导员改进管理观念和掌握班级自主管理的方法，需要学生增强自身的自主管理意识和能力，才能促成班级自主管理的有效进行，从而达到营造良好的班级环境氛围，实现班级组织的健康发展和学生个人的全面发展的效果。

关键词：大学班级自主管理有效措施途径处于青年中期的大学生，身心发展已趋于成熟，他们普遍具有思想活跃、精力充沛、好奇好胜心强、是非观念较弱和较强的自我独立意识，乐于追求自由、平等，不愿意接受管理等特点，对传统方式的大学班级管理有着强烈的抵触情绪。

笔者认为，可以通过实施大学班级自主管理改变当前大学班级管理所面临的各种困难，促进班级组织的健康发展，促进学生个体的全面发展。

大学班级自主管理的内涵，是在学校民主、平等的氛围环境下，学校注重对学生的自我教育和自我管理，学生在辅导员的教育和引导下，对学生自身发展和班级所拥有的资源进行学生自主计划、组织、领导和控制的管理实践过程。

要有效实施班级自主管理，需要学校为班级自主管理创设有利的环境氛围，需要辅导员改进管理观念和掌握班级自主管理的方法，需要学生增强自身的自主管理意识和能力，才能促成班级自主管理的有效进行，从而达到营造良好的班级环境氛围，实现班级组织的健康发展和学生个人全面发展的效果。

一、学校应为大学班级自主管理创设有利环境大学班级实施自主管理，需要学校为班级进行自主管理创设有利的环境氛围。

这种环境包括以人为本、崇尚民主与平等的和谐环境和有章可循的制度环境，促进对学生的自我教育和自主管理。

一方面，学校要在促进学生全面发展的教育过程中，坚持以学生为本的理念，肯定学生的自主意识和精神，营造学生自主管理和自我教育的校园文化。

学生自主管理方法

学生自主管理方法学生自主管理是指学生在学习和生活中主动规划和控制自己的行为和情绪，以达到良好的学习效果和健康的生活状态。

学生自主管理的意义非常重大，它能培养学生的自律性、责任感和独立思考能力，提高学生的学习动力和学习效果。

下面是几种学生自主管理方法的介绍。

首先，制定明确的目标是学生自主管理的关键。

学生应该清楚地知道自己想要达到的目标是什么，不仅需要设定长期目标，还需要设定短期目标。

长期目标可以是获得一等奖学金，短期目标可以是在次考试中取得好成绩。

目标的设定需要具体和可量化，这样才能更好地衡量自己的努力和进步。

其次，时间管理是学生自主管理的重要方面。

学生应该学会合理分配时间，充分利用每一分每一秒进行有意义的学习和娱乐活动。

首先，学生可以制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和任务。

然后，学生要学会根据自己的情况合理地分配时间，优先完成重要的学习任务，并合理安排休息时间。

在时间管理中，学生还要避免一些时间浪费的习惯，比如经常玩手机、看电视或者无意义地浏览社交媒体。

此外，学生自主管理还需要良好的学习方法。

学生应该根据自己的学习风格和兴趣选择适合自己的学习方法，既能保证高效学习，又能保持乐趣。

例如，有些学生适合早晨学习，而有些学生适合晚上学习；有些学生适合通过看书学习，而有些学生适合通过做笔记学习。

无论采用哪种学习方法，学生都要学会分析和总结，以便更好地理解和记忆知识点。

在学习方法上，学生还需要培养良好的阅读能力和写作能力，这是学生在学习过程中必不可少的技能。

此外，保持积极的心态是学生自主管理的重要保障。

学生要学会对待挫折和困难，坚持不懈地克服困难。

在学习过程中，学生可能会遇到各种难题，但是只要保持积极乐观的心态，相信自己能够解决问题，就一定能够取得成功。

学生还应该培养良好的情绪管理能力，在遇到挫折和压力时能够及时调整自己的情绪状态，保持良好的学习状态。

最后，与他人的良好沟通和合作是学生自主管理的另一个重要方面。