小学三年级作文指导

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小学三年级作文辅导方法及范文

【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。

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【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。

三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。

四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。

无论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移。

因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。

而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。

小学三年级作文优秀教案（通用6篇）

小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。

（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。

为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。

学会联想，把事物写活一点。

③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。

想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。

当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

三年级如何进行作文入门指导[详细讲解]

三年级如何进行作文入门指导[详细讲解] 三年级如何进行作文入门指导一、燃点快乐写作的激情在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。

对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。

的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。

皮亚杰曾说过:“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。

”“学习是一种主动的过程。

”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。

作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。

正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。

”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。

因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。

记得我教三年级第一节作文指导课的时候，我这样对学生说:“同学们，你们知道什么叫作文吗,”我扫视了一下课室，孩子们一脸的茫然。

我笑着对他们说:“作文其实就是用笔说话。

你们都会说话，是吗,”孩子们听了，都异口同声地说:“会。

”接着，我又说:“你们一、二年级认识了那么多字，读了那么多课文，又学过说话、写话了，从三年级起，就要学习写文章了。

写文章其实并不像你们想的有多难，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，就大胆写出来便行了。

以后，当你们学会了作文，你们看到了什么，听到了什么，想到了什么，自己就能写出来，这是多么有趣的事情呀～”孩子们听了脸上充满笑意，一副跃跃欲试的样子。

此后，每次作文练习，我都努力让孩子做到有话可说，有话要说，有话会说，让孩子们在自己的作文实践中，感受到创造的愉快，树立起写作的自信心。

二、挖掘快乐写作的源泉(一)、让多彩的生活走进作文生活是作文的源泉，叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。

” “文章必须从真实生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。

三年级作文指导方法(优秀3篇)

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。

写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。

金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。

小学三年级作文《写日记》

小学三年级作文《写日记》一、写作指导（一）、引言《写日记》是小学三年级学生接触并学习的重要写作形式之一。

日记，作为个人日常生活的记录，不仅能够帮助学生锻炼写作能力，还能培养他们对生活的观察力、感受力和反思能力。

通过写日记，学生可以学会用文字表达自己的情感、想法和经历，为未来的写作打下坚实的基础。

（二）、写作基本要素1. 日期与天气日期：在日记的开头，首先要写明写日记的日期，可以是年、月、日的完整形式，也可以是简写形式，如“2024年3月15日”或“3月15日”。

天气：紧接着日期之后，可以简单描述一下当天的天气情况，如“晴朗”、“多云”、“下雨”等，这有助于读者了解日记发生的背景。

2. 内容选择日常琐事：可以是学校里的趣事、家里的温馨瞬间、与朋友的玩耍经历等。

心情记录：可以写下自己当天的心情变化，如开心、难过、兴奋、失望等，并尝试分析心情变化的原因。

所见所闻：记录自己观察到的有趣事物、听到的新闻故事或感想等。

反思与计划：可以对自己的行为或决定进行反思，或者写下未来的计划和目标。

3. 表达方式第一人称叙述：日记应采用第一人称“我”来叙述，让读者感受到作者的真实情感和经历。

具体生动：尽量用具体、生动的语言来描述事物和场景，让读者仿佛身临其境。

真情实感：表达自己的真实想法和感受，不要刻意模仿或编造。

（三）、写作技巧1. 定期记录：养成每天或定期写日记的习惯，这样可以及时捕捉生活中的点滴和灵感。

2. 善于观察：学会观察周围的人和事，从中发现有趣或值得记录的内容。

3. 简洁明了：虽然日记是个人记录，但也要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。

4. 保护隐私：如果日记中涉及到他人的隐私或敏感信息，应注意保护，避免泄露。

二、重难点分析重难点一：如何选取有趣且有意义的内容分析：对于三年级的学生来说，他们可能觉得每天的生活都很平凡，不知道如何选取有趣且有意义的内容来写日记。

他们可能担心自己的日记内容太过单调乏味，无法吸引读者的兴趣。

小学三年级语文写作指导

小学三年级语文写作指导语文写作是小学生学习语文课程的重要组成部分，通过写作的训练，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高他们的思维逻辑和创造力。

本文将从写作前的准备、写作技巧和写作习惯三个方面进行指导，帮助小学三年级的学生提升语文写作水平。

一、写作前的准备1. 阅读积累首先，小学生要培养良好的阅读习惯。

多读一些优秀的小说、故事和文章，扩大自己的知识面，并学习他人的优秀写作技巧和表达方式。

同时，可以进行阅读笔记，记录下自己喜欢的句子或段落，以备将来的写作使用。

2. 主题选择在开始写作之前，小学生需要明确自己要写作的主题。

可以选择一些与自己生活、学习或感兴趣的内容作为写作的主题，这样能够更好地调动起他们的积极性和创造力。

二、写作技巧1. 构思大纲在开始写作之前，可以先构思一个大纲，将要写的内容按照一定的逻辑顺序进行组织。

可以列出每个段落的主题和要点，这样有助于整体结构的清晰和条理性的表达。

2. 合理运用词语和句式小学生在写作过程中，可以尝试使用一些丰富多样的词语和句式，使文章更加生动有趣。

可以通过多读书，多积累一些形容词、副词和成语，适当地加入到自己的作文中。

同时，也要注意使用简单明了的句子，避免过于复杂的表达方式。

3. 描述细节写作时，小学生可以通过描述细节来丰富文章的内容。

可以运用五感进行观察和描写，使读者能够更加形象地感受到文章所表达的意境。

三、写作习惯1. 校对修改写作完成后，小学生需要养成校对修改的习惯。

可以对自己的文章进行仔细审查，检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否准确。

同时，也可以请老师或家长进行修改意见的指导，进一步提高文章的质量。

2. 多样化练习为了提高写作水平，培养语文思维，小学生可以进行多样化的写作练习。

可以写日记、写读书笔记、写故事情节等，通过不同的写作形式锻炼自己的语言表达能力。

写作是一门需要长期坚持的技能，希望小学三年级的同学们能够通过不断的练习和积累，提升自己的语文写作能力。

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇：小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。

教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。

例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。

有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。

近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。

全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。

我们生存的地球已经千疮百孔。

第一玩家二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

熊猫游河三．出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

三年级作文有哪些指导方法

三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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[小学作文]小学三年级写人作文指导(精选5篇)

[小学作文]小学三年级写人作文指导（精选5篇）小学三年级写人作文指导（精选5篇）一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。

最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。

“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。

”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。

没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。

塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。

二、言与行中见个性“言为心声”。

一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。

所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。

语言要符合人的身份。

作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。

动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。

要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。

如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。

这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”这些都是在于人物内心世界的描写。

有了心理描写，作文就显得生活起来。

四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。

外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。

抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

小学三年级作文教案(合集4篇)

小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。

小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。

要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。

写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。

让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。

学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。

写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。

课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。

课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。

活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。

小学三年级作文指导及训练

小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢,请注意以下几点:1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。

我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。

正忙着，爸爸回来了。

他一进门就笑着对我说:“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗,”“什么话,”我漫不经心地问。

“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗,”“急什么，暑假还没过。

过几天，我拜表姐为师，准能学会。

”我胸有成竹地回答。

这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。

游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。

表姐瞟了我一眼，问:“害怕了,”我不服气地说:“我才不呢。

你不是说游泳不难学吗,”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。

其实，任何事情都是这样的。

”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。

到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。

三年级语文写作方法

三年级写作指导小学生的语文学习中，作文是一项重要的任务。

三年级的孩子通常对周围的世界充满好奇心，他们在日常生活中会有很多观察和体验。

因此，可以采取以下方法帮助三年级孩子提高语文作文能力：1. 引导孩子学会使用短句。

在写作中，短句更容易让读者理解和接受。

因此，在孩子写作时，我们应该指导他们使用简单、清晰的短句，这样既能帮助孩子更好地表达自己的想法和情感，又能提高作文的质量。

2. 鼓励孩子多观察生活。

对于三年级的孩子来说，他们通常会对周围的世界有很多好奇和感兴趣的事物，因此我们应该鼓励他们多观察和体验。

例如，孩子可以通过观察自然现象、人物形象、动物行为等，来增加他们的写作素材。

3. 指导孩子写日记。

写日记可以帮助孩子养成写作的习惯，并可以让他们更好地记录自己的生活经历和情感体验。

我们可以指导孩子从简单的句子开始写起，逐渐提高他们的写作能力。

4. 指导孩子提高描写能力。

在写作中，描述是非常重要的一部分，可以帮助孩子更好地表达自己的想法和情感。

我们可以指导孩子通过观察、思考和写作来提高他们的描写能力。

例如，在描写事物时，可以指导孩子用具体的词汇来描述事物的形状、颜色、味道等，这样可以让读者更好地理解和感受到作者所表达的内容。

5. 指导孩子掌握写作技巧。

例如，引导孩子使用一些修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，可以让文章更有感染力和吸引力。

同时，也可以引导孩子学会在一段话中至少出现6个标点，这样可以使文章更加生动有趣。

最后，我们还可以多鼓励孩子多练习，多读多写。

通过不断的练习和积累，可以帮助孩子逐渐提高他们的语文作文能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

孩子三年级如何辅导写作文

孩子三年级如何辅导写作文如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、文学创作并非一朝一夕就能够顺利之事。

但直面当今的应试教育，你何不学会一些技巧。

比如说，平时多腰一些不好的段落、不好的结尾及结尾。

以供考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。

好的文章、好词、好句，学会积累。

4、奠定多样、独有的文章标题。

有时能够起著事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会提及名人名言，提及仙人的诗词歌赋，并使你的文章更加存有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。

但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即为变通的能力，以不变应万变。

要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子有写作文的兴趣。

从说抓起，鼓舞孩子说道作文，然后写下说道的作文，再予以润色、修正。

现在的孩子都能说会道，说道的比写的还形象还精彩，而且思路通畅。

1、家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。

家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。

因为充满著温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生较好的影响，新闻媒体上经常报导的一些自学的成功者，例如“高考状元”、“中考状元”等，他们通常都存有一个较好的家庭教育环境。

2、家长还要自学有关青少年教育心理学方面的科学知识，必须正确认识孩子的蜕变与发展，践行恰当的家教指导思想，必须擅于唤起兴趣，改良家教方案，科学地实行家庭教育和自学辅导。

辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。

需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。

小学三年级作文《我来编童话》

小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。

这些元素为学生提供了无限的想象空间。

2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。

学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。

3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。

4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。

学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。

（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。

学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。

2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。

3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。

（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。

这将是整个故事的灵魂所在。

2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。

考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。

同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。

3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。

发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。

这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。

三年级学生作文指导、字数要求_作文

三年级学生作文指导、字数要求1、关于三年级作文字数的要求我们三年级作文对字数的要求是300字。

期中考试我们班丢分最多的项是作文，很多同学字数不够，丢分严重。

所以我们现在规定学生写草稿必须写满两页。

小学三年级作文该有字数要求吗？在批改学生日记时发现，有的孩子能写400-500字，有的孩子却只能写一两行。

基于此，我在第一次习作前对学生字数的要求是300字左右，目的是想让学生把想要表达的事情表达清楚。

但看到孩子的作文时才发现，这种硬性要求是错误的，只能是南辕北辙，事与愿违。

2、三年级学生作文范文四篇篇一：我爱科学这个学期，我们多了科学这门课程。

妈妈说：“科学很难的。

”她这么一说，我紧张了起来。

科学课是不是真的很难呢？铃铃铃，上课了，同学们欢呼着：“上科学课啰，科学课啰！”我又期待又紧张。

科学老师来了，他脸上挂着灿烂的笑容。

老师说：“我姓邵，大家就叫我邵老师好了。

”接下来他说：“我们上的第一节课就是种绿豆。

”老师给我们每一个人发了7颗绿豆种子。

老师说：“先把绿豆种子浸泡3—5个小时，然后放进土里，等土干了就浇水。

”回家后我按照老师的方法去做，第三天果然长出来了绿豆芽，我高兴极了。

第二节科学课，邵老师带我们到楼下观察大树上有什么东西。

我看见鸟儿在树上快乐的玩耍、一颗颗刚长出来的嫩芽打着哈欠、细细的枝条在风中跳舞、树干很粗糙，还有很多花纹，很漂亮！现在我爱上了科学课，因为科学课很有趣，它让我学了很多。

篇二：美丽的中心广场在我那美丽的家乡绵竹，最有特色的景点就是中心广场了，那里风光无限，它位于绵竹城中心。

中心广场的地面是大理石铺成的，光滑的地面像镜子一样。

广场四周绿色的草坪上长着五颜六色的花，红的，紫的，白的，……真美丽啊！广场中心喷泉喷出水来像一把把小雨伞，水里的鱼儿快活的游着，有黑白相间的，红的，白的……真美丽。

每当夜幕降临时，五光十色的灯就亮起来了，草坪灯把小草照得比白天还要绿，把水也照得五彩缤纷。

人们有的出来散步，有的人跟着音乐跳舞，广场上的大电视开了，有的人坐在大理石地上观看电视，有的小朋友在地上滑冰，马路上车子来来往往，川流不息。

三年级作文辅导(优秀7篇)

三年级作文辅导（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、应急预案、心得体会、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, contract agreements, document letters, emergency plans, insights, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级作文辅导（优秀7篇）小学三年级作文写作辅导篇一要说我呀，浅浅的眉毛下面有双明亮的眼睛，虽谈不上大，但仍和黑宝石一般。

如何指导三年级小学生写好作文？

如何指导三年级小学生写好作文？【篇一】1、写的作文没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白。

2、无话可说。

面对作文题想不出几个句子，不知道写什么。

究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。

语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，枯燥无味，写不具体。

3、错字太多，影响全篇。

儿童对文字记忆力较差，当心里有一大堆话想要表达时，总有一大堆生字困扰着他，容易出现许多错别字，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。

4、在写作过程中学生不知如何将口头语言转化为书面语言。

针对以上的问题，可以从以下几方面采取对策：一、引导学生学会观察生活。

观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。

如何对学生进行观察的具体指导？1、丰富学生观察的内容。

利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。

2、教给学生观察方法。

通过观察，在头脑中留下事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。

二、引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。

说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。

要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。

1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。

2、加强诵读能力的训练。

诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。

3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。

方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。

小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》

小学三年级作文《我们眼中的缤纷世界》一、写作指导（一）、引言：激发兴趣，明确主题开篇引导：首先，教师可以通过一个引人入胜的故事、一段精彩的自然风光视频或是一次生动的户外探索活动，激发学生对世界的好奇心和探索欲。

然后，明确作文主题——《我们眼中的缤纷世界》，让学生理解这篇作文旨在展现他们个人对世界的独特感知和多彩理解。

目标设定：激发学生的观察力和感知力。

培养学生运用丰富词汇和生动句式表达情感的能力。

鼓励学生发挥想象力，创造独特的故事或场景。

（二）、观察与感知：收集素材，丰富体验观察方法指导：1. 多角度观察：引导学生从多个角度观察世界，如仰望天空、俯视地面、远观近察等，发现不同视角下的美。

2. 感官体验：鼓励学生用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感受世界，记录下每一次感知的细节。

3. 时间变化：观察不同时间段（清晨、正午、傍晚、夜晚）的世界变化，以及四季更替带来的景象转换。

素材积累：记录下自己观察到的独特事物，如奇特的云彩、绚丽的晚霞、繁忙的街道、安静的公园等。

写下自己当时的感受和情感变化，是快乐、惊讶、宁静还是其他。

（三）、构思与框架：条理清晰，主题明确构思要点：1. 确定中心思想：思考自己要表达的主题是什么，是赞美大自然的美丽，还是反映社会生活的多彩，或是表达自己对生活的独特见解。

2. 筛选素材：从积累的素材中挑选出最能体现中心思想的内容，避免堆砌无关信息。

3. 安排结构：一般可采用“总-分-总”的结构，即开头总述要表达的主题，中间分段详细描绘不同场景或事物，结尾总结全文并升华主题。

框架示例：开头：简要介绍自己眼中的世界是怎样的，引出要描述的主题。

中间：描绘自然景观（如山川、河流、花草树木）的美丽与和谐。

反映城市生活的繁忙与多彩（如街道、建筑、人们的活动）。

表达个人感受或遇到的趣事，体现生活的温馨与快乐。

结尾：总结全文，升华主题，表达对世界的热爱和向往。

（四）、语言表达：生动形象，情感真挚词汇运用：鼓励学生使用丰富的词汇来描述景物和情感，如用“五彩斑斓”形容花朵、“欢声笑语”描绘人群等。