《小稻秧脱险记》教案新部编本
《小稻秧脱险记》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文大意，把握主要故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题；（3）培养学生的朗读、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感；（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点；（2）通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题；（3）培养学生朗读、表达和创作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动、有趣的学习氛围；2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达和沟通能力；3. 任务型教学法：布置学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握课文内容；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关资料、图片等；4. 录音机、音响等媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧图片，引导学生观察稻秧的特点；（2）邀请学生分享对稻秧的了解；（3）引出课文《小稻秧脱险记》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，感受故事氛围；（2）学生通过查阅资料，了解稻秧的生长过程；（3）学生结合生活实际，思考稻秧在农业中的重要性。
3. 课堂讨论（1）教师提问，引导学生探讨课文中的角色形象和特点；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情；（2）教师点评，指导学生改进朗读方式；（3）学生展示朗读成果，分享感悟。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。
通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。
』过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
〖学习1、2自然段〗⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。
那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)①指名读自己喜欢的语句。
相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”为什么从这句话可以看出?你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。
可见这是一群什么样的杂草?你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?体会“不由分说”、“一拥而上”。
(不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。
一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。
)从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
《小稻秧脱险记》的教学实录与反思(精选12篇)
《小稻秧脱险记》的教学实录与反思（精选12篇）《小稻秧脱险记》的教学实录与反思篇1《小稻秧脱险记》这篇布满童趣的科普童话，以它生动的语言，共性的对话，好玩的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。
整篇课文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中。
好玩的情节为丰富同学的语言积累供应了非常好的凭借，更潜移默化的培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为"遇险'、"脱险'两大部分。
第一部分（1-2）写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分（3-5）写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
这学期，我执教了这一课，通过一节课的教学，我的感受颇深，现将有关片段与反思记录如下。
我摈弃了烦琐分析的套路，在"强化诵读，注意感悟'方面做了一些大胆探究。
从中得到一些有益的启示。
现将教学实录与反思记录如下。
教学实录一、直接导入1.上节课我们从课文中熟悉了三个人物，是谁呢？同时我们还知道了是杂草让小稻秧遇上了危急，是喷雾器大夫关心小稻秧脱离危急。
板书：遇险、脱险2.那么，他们之间究竟发生了怎样的故事呢？今日，我们连续来学习小稻秧脱险记。
过渡：杂草和小稻秧之间发生了什么事呢？二、精读1、2自然段。
朗读课文1、2自然段，把不理解的词语划下来，再写到老师发给你们的纸张上。
记住不动笔墨不读书，大家肯定要动笔画。
看看谁读得最仔细，声音最洪亮。
好，抓紧开头读吧！1.读1、2自然段，划写不理解的字词。
2.黏贴不理解的词语。
3.课件展现（齐读词语）师述：每个词读两遍，打横的读。
这些词，有的需要老师关心，有的自己读课文就可以理解了。
请大家仔细地默读课文，边读边想这些词语的意思。
老师信任同学们通过读课文，就能理解这些词语。
《小稻秧脱险记》语文教案
《小稻秧脱险记》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难不退缩。
（3）培养学生乐于助人的精神，学会为他人着想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和人物形象的理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关资料查阅工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对稻秧的了解。
（3）简介课文《小稻秧脱险记》的作者、背景及内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生阐述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入分析课文情节。
（3）学生进行角色扮演，演绎课文情节，加深对课文内容的理解。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制课文情节思维导图。
3. 写一篇关于《小稻秧脱险记》的读后感。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案5篇
三年级语文《小稻秧脱险记》教案5篇三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学目标1、学会本课生字，理解词语的意思。
结合课文内容和通过表演，理解“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。
2、分角色有感情朗读课文，表演课文。
3、用“纷纷”、“激烈”造句。
4、知道除草剂、喷雾器具有爱护小稻秧不受杂草侵害的作用，培育同学从学校科学，长大用科学的志趣。
二、教学过程(一)复习导入1、请一位同学洪亮的读出我们今日所学课文的题目，读得真好，声音特殊的洪亮(嘹亮)请同学们一起，齐读课题。
2、通过之前的学习，我们熟悉了文中三个主要人物，如今谁能来告知大家他们分别是谁?(小稻秧、杂草、喷雾器)板书张贴人物(二)生字词复习过渡：喷雾器大夫之前告知老师，要对同学们先进行一次小测验，通过后才让老师带你们到大田里去看看。
你们有信念通过测试吗?1、逐行出示词语脱险、争吵、杂草、一拥而上舍命、跟、谁、欺侮、纷纷气概汹汹、蛮不讲理、需要、抢警觉、除草剂、喷雾器、微风(1)指名读(2)开火车读指读2、这篇课文中有很多的四字词语，你会读吗?出示：团团围住、气概汹汹、蛮不讲理不由分说、一拥而上、脸色蜡黄有气无力、纷纷倒下(1)指名读(2)带着自己对词语的理解来读一读(3)齐读(三)精读课文——遇险过渡：我们这么顺当的就通过了测验，下面我们就一起去大田里看看吧!又到了播种的季节，农夫们弯着腰，挽起了裤腿，亲自将小稻秧插在了水稻田里。
谁来说说你们看到了什么样的小稻秧?(绿油油、生气勃勃)过渡：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢?1、出示句子：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
(1)指名读。
师生评价。
(2)他们吵的怎么样啊?师评价：听了你的读，仿佛真的听到了他们的吵架声。
那你能用激烈一词试着说一句话。
2、那他们为什么而发生激烈的争吵呢?请同学们读一读1、2小节，想一想小稻秧遇到了一群怎样的杂草?板书(蛮不讲理、气概汹汹)他们是怎么样跟小稻秧抢养分的?板书(一拥而上、不由分说)3、这些词语的意思你懂吗?有的同学似乎已经懂了，有的同学可能还不懂，没有关系，“读书百遍，其义自见”，通过朗读课文，或许你就能知道他们的意思了呢?4、师范读，生自由练习5、读是理解的一种方法，我们再来演一演，看看是不是更能关心我们理解。
《小稻秧脱险记》教学设计2篇
《小稻秧脱险记》教学设计2篇《小稻秧脱险记》教学设计1设计思想：1、这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。
故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。
2、通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。
3、课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以我重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放手让学生自学。
教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、造句。
2、精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学过程：第二课时一、复习导入１、同学们，今天我们继续来学习第18课，齐读课题２、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）３、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？二、学习第１、２自然段１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？２、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命）４、指导朗读句子，通过表演理解词语。
师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）师：这就是“气势汹汹”。
师：杂草们讲道理吗？（生：不讲）师：这就是“蛮不讲理”。
师：杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）师：这就叫“不由分说”。
５、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。
课件出示发黄的稻秧。
６、填空：这真是一群（）的杂草。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案11、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。
（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
小稻秧脱险记语文教案
小稻秧脱险记语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生了解稻秧的生长环境。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节。
（3）组织学生进行小组合作，调查周边的农田，了解农作物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中稻秧脱险的过程，以及农民的辛勤付出。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关农作物生长的图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。
（2）提前了解稻秧的生长过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧生长的图片，引导学生关注农作物生长过程。
（2）邀请学生分享自己了解到的稻秧生长过程。
（3）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
3. 讨论与探究（1）组织学生讨论：稻秧为什么会遇到危险？它是如何脱险的？（3）引导学生思考：农民在稻秧生长过程中付出了哪些努力？4. 实践与应用（1）学生分组调查周边农田，了解农作物的生长过程。
（2）小组汇报调查结果，分享学习心得。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考如何珍惜粮食，养成良好饮食习惯。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，用剧烈纷纷造句。
2、知道小稻秧是怎样遇险，后来又是怎样脱险的。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，造就从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，造就从小学科学，长大用科学的志趣。
教学过程一、复习导入1、同学们，今日让我们接着学习小稻秧脱险记，请同学们齐读课题两遍。
2、通过上节课的学习，你能说一说，课文主要写了些什么吗？〔整理综合学生的答复〕：是呀，这篇课文主要写了小稻秧在杂草的危害下遇险，又在喷雾器大夫的协助下脱险的好玩故事。
〔相机板书：遇险脱险〕二、学习第1、2自然段1、请同学们自读第一、二自然段，再次熟识一下小稻秧的遇险过程。
2、读完这局部课文，我们首先知道故事是从一场争吵起先的。
〔出示：一天，水稻田里发生了剧烈的争吵。
〕这是一场什么样的争吵呢？〔生答：剧烈的〕〔标红剧烈〕剧烈是什么意思呢？〔出示〕同学们答得很对，剧烈就是猛烈的意思，它常跟战斗、争吵、竞赛搭配。
谁能读出这场争吵的剧烈来？同学们读得真好，教师的耳边似乎听到了阵阵剧烈的争吵声一样。
我们不光要会读词，假如还能自如运用那就更好了。
教师在生活中找到了下面几种能用到剧烈的地方，〔出例如句师读〕，请同学们想一想，还有什么地方能用剧烈呢？你能用剧烈说一句话吗？3、我们已经造完句了，可稻田里的争吵还没有完毕，真是剧烈呀！你还能从哪句话里看出争吵的剧烈来呢？(出示句子)这句话里的哪些词语最能表达争吵很剧烈？〔标红词语〕谁能读好这些词，读好这句话？4、同学们读得真不错，把杂草的气场汹汹读得很到位。
从这些动作和语言中，你觉得这是一群什么样的杂草呢？〔相机出示：蛮不讲理〕是啊，真是一群蛮不讲理的杂草。
还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理？〔相机出示：这群杂草不由分说，一拥而上，拼死地跟小稻秧抢养分〕这句话里的哪些词最能表达杂草的蛮不讲理？〔标红词语〕你能通过你的朗读，让教师感受得更深刻一些吗？这两句话都特别生动地描写了杂草蛮不讲理的形象，让我们再来读一读。
《小稻秧脱险记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文大意，了解小稻秧脱险的过程；（3）学习生字词，巩固常用词语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解故事情节；（2）学会抓住关键词句，提高阅读理解能力；（3）发挥想象，学会续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念；（3）增强团队协作意识，培养勇于担当的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，抓住关键词句，提高阅读理解能力；3. 学习生字词，巩固常用词语。
三、教学难点：1. 学会抓住关键词句，理解课文内容；2. 发挥想象，续编故事。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示稻秧图片，引导学生观察稻秧的特点；（2）邀请学生分享他们对稻秧的了解；（3）简介课文《小稻秧脱险记》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作探讨，分析故事情节，概括小稻秧脱险的过程；（3）教师提问，检查学生自主学习效果。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受故事氛围；（2）学生分角色朗读，体会角色情感；（3）教师指导朗读，强调语气、情感的把握。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师挑选重点生字词，进行讲解；（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。
5. 品读赏析（1）学生抓住关键词句，分析课文内容；（2）学生分享自己的感悟，体会故事中的道德观念；6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，续编故事；（2）学生分享续编的故事，大家共同欣赏；（3）教师点评，鼓励学生发挥创意。
7. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生谈收获，分享学习体会；8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）家长签字，加强家校合作；（3）续编故事，发挥想象。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《小稻秧脱险记》的故事情节。
2. 学生能够掌握故事中的生词和短语。
3. 学生能够运用故事中的知识和语言表达自己的观点。
1.2 技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高自己的合作能力和表演能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对农业科学和生态环境的兴趣和关注。
2. 学生能够培养勇敢、坚持和合作的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小稻秧脱险记》是一篇关于稻秧在成长过程中遇到各种困难和挑战，最终在农民的帮助下成功脱险的故事。
故事通过稻秧的冒险经历，向学生传递了勇敢、坚持和合作的重要性。
2.2 生词和短语稻秧（dào yāng）脱险（tuōxiǎn）农民（nóng mín）困难（kùn nán）帮助（bāng zhù）第三章：教学方法和手段3.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或实物展示稻秧，引导学生关注农业科学和生态环境。
提出问题，引发学生对故事情节的好奇心。
4.2 呈现故事使用PPT或视频呈现故事情节，让学生听懂故事内容。
引导学生跟读故事中的重要句子和短语。
4.3 学习生词和短语通过PPT展示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
利用例句和情境，让学生理解和运用生词和短语。
第五章：作业布置5.1 作业类型口头作业：让学生复述故事情节，巩固听力和口语表达能力。
小稻秧脱险记语文教案
一、教案基本信息教案名称：小稻秧脱险记语文教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《小稻秧脱险记》，了解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 引导学生体会角色情感。
二、教学准备教材：《小稻秧脱险记》教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示稻秧的图片，引导学生观察稻秧的特点，引发学生对稻秧的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《小稻秧脱险记》故事。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、角色体验（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色，进行角色体验。
2. 学生通过扮演角色，体会角色的情感。
四、讨论与分享（5分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感受。
2. 学生通过讨论，培养爱护植物、保护生态环境的意识。
第二课时：一、复习与回顾（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
二、深入理解（15分钟）1. 教师引导学生分析故事情节，深入理解故事的主题。
2. 学生通过分析，提高自己的阅读理解能力。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生进行实践活动，如绘画、写作等，让学生将所学内容付诸实践。
2. 学生通过实践活动，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
2. 学生通过总结，提高自己的学习效果。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现、阅读理解能力以及实践活动中的表现，评价学生的学习效果。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学延伸教学目的：通过教学延伸，加深学生对故事主题的理解，培养学生的创新思维和表达能力。
小稻秧脱险记教学设计（精选12篇）
小稻秧脱险记教学设计（精选12篇）小稻秧脱险记篇1第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。
请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。
注意“稻”和“秧”的写法。
齐读课题。
师：看了课题，你想课文会告诉我们什么呢？（生：小稻秧遇到什么危险？又是怎么脱险的？）师：想知道答案吗？答案就在课文中。
下面我们就来学习课文。
师：学这篇课文，我们有四项任务。
(出示投影片，教师读)教学目标①读课文，读准生字字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
③写生字，要求写得正确、规范。
④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？我们这堂课要解决的是前三项任务师：现在，先来看第一个任务。
(出示投影片)这一课的生字一共有10个。
险吵杂拥拼跟谁欺负纷小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?你是什么时候认识的？（生答，老师相机评价）师：这些字有没有一个都不认识的?请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的`字看一看课后的生字表。
那上面有注音。
如果课文中还有不认识的字可以举手问老师或请同桌帮助你。
(学生读书，教师巡视指导)师：我发现有同学已经读第二遍课文了。
有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。
这样很好。
请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。
(学生默读，边读边写拼音)师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。
(学生读，教师巡视指导)师：书上生字能记住的请举手。
(学生纷纷举手。
出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。
(请一同学读，其余同学跟着读)师：注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。
和“欺”连在一起时读轻声。
请接着读。
(学生读完，老师出示投影片)脱险争吵杂草一拥而上拼命跟着欺负纷纷是谁师：看一看，这些字组成的词你会不会读？（指一学生读完）师：还有问题吗?(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少，有些字平时就会的。
敢不敢当堂默写？（默写词语，老师选取一份投影集体批阅，下面同桌互相批阅，统计正确率）第一个任务完成了。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小稻秧脱险的过程，培养学生的逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）设置情景剧，让学生身临其境地感受小稻秧脱险的惊险与喜悦。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的价值观。
（2）培养学生面对困难，勇敢、坚持、团结的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生面对困难，勇敢、坚持、团结的精神品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小稻秧脱险的过程，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示稻田图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对稻田的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 课堂练习：（1）教师设置情景题，让学生运用生字词。
（2）学生互相评价，教师给予指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）和家长分享课文内容，讨论小稻秧脱险的过程。
2. 拓展作业：（1）观察大自然，了解其他农作物的生活习性。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生参与讨论、回答问题的积极性。
2. 作业完成评价：（1）家庭作业的完成情况。
（2）拓展作业的创新性、观察日记的详实性。
3. 学习效果评价：（1）课后测试，检查学生对课文内容的理解。
2023最新-《小稻秧脱险记》说课、教案及反思(优秀3篇)
《小稻秧脱险记》说课、教案及反思（优秀3篇）在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是壶知道勤劳的为家人们整编的《小稻秧脱险记》说课、教案及反思（优秀3篇），欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小稻秧脱险记》篇一课前交流师：听说咱班的同学都很聪明，（略停）自认为聪明的同学请举手。
那我出个谜语要考考你们，敢不敢接受老师的考验？猜谜语远看一朵花，近瞧满脸麻。
围着太阳转，整天笑哈哈。
（打一植物）揭示谜底向日葵（出示图片）婴儿睡水床，长大靠水养。
告别出生地，还要洗脚掌。
（打一植物）揭示谜底水稻师：其实有同学说是稻秧，也不能算错，因为稻秧是水稻的幼苗。
师：见过水稻吗？在我们这儿很少也很难见到，因为水稻生长在南方。
今天，老师把它带来了，想不想看看。
(出示课件水稻图片。
)这是稻秧，是农民在秧田里培育出来的，当稻秧苗长到约八厘米时拔出来，洗干净，插在水田里，让它重新生长。
在农民的辛勤耕耘下，逐渐由绿变黄，成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿的。
稻子成熟了经过加工去皮后就是我们吃的大米啦。
可是，听说这水稻田里可不太平，还有人在争吵，同学们想不想和老师一起去看看那里发生的故事呢？好，那我们开始上课吧！一、激发情趣，导入新课。
1板书课题。
师：让我们一起来学习第十八课《小稻秧脱险记》请同学们伸出右手食指，跟老师一起书写课题。
稻和秧都是禾木旁，书写时一定要注意笔顺。
险字是本课的生字，它是左右结构，（板书完，指险）大家看，书写时要注意耷耳旁不要拉太长，让着右边点，这一撇才能舒展。
3.齐读课题。
4.解释课题。
师：读了这个课题，你能知道课文讲了什么事吗？课题中记是什么意思？把记放到最前面，题目改成记小稻秧脱险，知道是什么意思了吧？生：记录师：是的，题目是文章的眼睛，透过题目就可以知道课文讲了什么事了。
让我们再来读一读这个课题。
《小稻秧脱险记》教案15篇
《小稻秧脱险记》教案15篇《小稻秧脱险记》教案1__摘要:本__的主要内容是关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学过程：一、复习导入1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。
）3、有感情地朗读课文第1、2节。
二、朗读课文，相机理解1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？2、听课文第3－第5节的'录音。
3、学生练习朗读课文。
4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。
5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。
6、教师相机引导理解重点词句：（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。
你怎么懂得？（3）指导朗读有气无力说的话。
理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）（4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。
（如果学生一齐坐下，要纠正）7、小稻秧是怎样脱险的？三、复述课文，加进动作1、提出复述要求。
谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先准备一下。
三年级语文上册小稻秧脱险记教案新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰小稻秧出险记教课目：1.能正确、流利、有感情地朗文。
2.学会本 11 个生字，理解由生字成的。
3.依赖文言文字的朗感悟，知道除草、器拥有保稻秧不受草伤害的作用，培育从小学科学，大用科学的志趣。
教课重点：复述文马虎，知道它遇到什么危，以后又如何脱。
第一一、入。
今日，老要大家到下的野外里去走一走，看看那边生了什么事？揭露，板，。
大家“稻秧” 是什么意思？“脱” 是什么意思？了，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危？又是怎脱的？）二、初文。
1.提出学生自要求先生字，再文，准字音，不漏字不添字。
2.成效（1）出示拼死蛮不理器一而上气汹汹医生整理争执除草（2）自己，找找几中加点字有什么律（3）指名，三、再文。
1.提出要求：把文流利，不唱，不复，不破句2.学生自3.出示的句子（1）一群草把小稻秧住，气汹汹地嚷道：“快把养交出来！”（2）草垂头丧气地：“完了，我都⋯⋯喘不气来啦。
”4.指名，，分男女同学5.分自然段朗6.点7.出示蛮不理气汹汹倒霉不由分喘气8.相机点：蛮不理：粗野，凶，不道理。
气汹汹：形容震怒很凶的子。
倒霉：遭受不好。
喘气：呼吸急促。
9.分角色朗育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰四、指导写字。
1.同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们感觉在写时应提示其余同学注意些什么呢？2.学生口述3.教师范写4.学生描红第二课时一、复习导入。
１、同学们，今日我们连续来学习第３０课，齐读课题２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？３、经过上节课的学习，同学们想想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写出险？（板书遇险出险）二、学习第１、２自然段。
18、小稻秧脱险记教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小稻秧脱险记》教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。
2、理解重点词语的意思。
3、精读课文，了解小稻秧遇到什么危险，又是怎样脱险的？重点难点：1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。
2、精读课文，了解小稻秧遇到什么危险，又是怎样脱险的？教学过程一、谈话导入1.今天老师给大家带来一则童话故事，（课件）学生读课题：小稻秧脱险记。
声音真响亮！拿起手来和老师写一下这个题目二、初步感知1.这篇童话呢，我们都读过，那你们知道文中都有哪些人物？三、细读感悟（一）学习第一、二自然段，（遇险部分)师：今天老师把小稻秧请了过来，大家用掌声把小稻秧请出来吧。
咦，小稻秧怎么没来啊。
原来啊，小稻秧生病了。
师：看这脸色已经蜡黄的小稻秧们多可怜啊，小稻秧们你们为什么脸色蜡黄啊？师：那么杂草是怎么做的啊？小结：真不错！现在请大家分小组来读读小稻秧遇险的这两小节。
师：小稻秧当场病倒了，你们说小稻秧最后病死了吗？会有人救他们呢？那从哪知道的呢？（二）精读课文第二部分（3～5）脱险1、引入：到底是谁来救小稻秧的呢？好，让我们自由地读3～5小节。
2、是谁来救小稻秧的呢？（学生回答：喷雾器大夫）师：喷雾器大夫是怎么救小稻秧地呢？除草剂喷洒出来，变成了（毛毛雨）？3、点击出示：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”学生读4、你读懂“警觉”的意思了吗？理解“警觉”的意思师：喷雾器大夫是怎么回答的？（齐读）5、师：“收拾”是什么意思呢？你能换个词代进去说吗？（对付、修理）师：哦，这样就可以把杂草毒死，把杂草打死。
6、师：有了喷雾器大夫来收拾这些杂草啊，杂草们可就要——倒霉啦！来，我们一起来当喷雾器大夫，好好的收拾一下杂草。
小稻秧脱险记教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小稻秧脱险记》第二课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。
2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。
3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
重点难点：1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。
2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习第十八课------（生齐读）《小稻秧脱险记》，老师把小稻秧请到了课堂，你们对它的脱险经历好奇吗？你们有没有什么问题要问小稻秧啊？二、整体感知1、大声读全文师：你们真爱动脑筋，这节课我们就一起学一学小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？想知道答案就打开课本大声读读课文吧！一边读一边想课文哪几段写了小稻秧遇险，哪几段写了小稻秧脱险？（板书：遇险脱险）师：读的不错，读的不仅正确流利而且有感情。
哪位同学能告诉大家课文哪几段写遇险哪几段写脱险？生：1、2自然段写小稻秧遇险，3~5自然段写脱险。
师；小朋友，你们对哪一部分最感兴趣？交流：你最喜欢哪一部分？为什么？三、精读感悟1、讲读1、2节。
（1）用自己喜欢的方式读一读，看看你能读懂什么？重点词语指导、理解师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。
杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。
各位“杂草”请回去。
师过渡：我相信一定有很多学习体会想要告诉老师，不过不着急，今天我们换一种方式来表达自己的理解，这就是表演。
读懂课文；有声有色地读好对话；能熟练地记住台词，并生动地表达出来。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田不久，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”自己在练一练，演一演，觉得自己达到条件的就举手。
小稻秧脱险记教案新部编本集锦
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校《小稻秧脱险记》教案教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重点：1.有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。
2.能进行简单的课本剧表演。
教学难点：在读文中体会重点词语的意思。
会用“纷纷”造句。
教具准备：1.头饰2.多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入：1、播放图片，由米饭、稻谷引出小稻秧。
小稻秧成长过程中有一段什么不寻常的历险经历呢？继续学文。
2、通过昨天的学习，回忆大概的故事情节。
3带着问题通读全文。
（1）、课文中讲述一件什么事情？（2）、小稻秧遇到了什么危险？（3）、是谁帮助了小稻秧脱离危险的？二、精读课文：（一）学习第1、2节。
1、指名读课文的1、2自然段，思考杂草如何抢营养的？2、指导朗读，体会杂草的蛮不讲理。
3、指导重点重点句，体会小稻秧不能交出营养的原因。
4、杂草又是如何做的？体会“一拥而上”等词语。
（二）学习第三小节：过渡：小稻秧的营养正在被杂草抢去，他能否脱险？在这关键时期是谁帮助了小稻秧？1、出示喷雾器的图画，讲一讲喷雾器是如何除草的？2、小组合作学习喷雾器是如何帮助杂草的？小组合作学习要求：(1)、杂草如何发现喷雾剂的？(2)、喷雾剂在帮助小稻秧时是如何说的？又是如何做的？(3)、选一角色进行表演练习．3、交流时理解重点词句：（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？说明了杂草的什么心情？（2）指导朗读喷雾器所说的话。
理解“欺负”、“倒霉”的意思，体会对杂草的愤恨之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《小稻秧脱险记》第二课时教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点：
1、在朗读、表演中感悟理解重点词句。
2、能进行简单的课本剧表演。
3、培养学生从小学科学、长大用科学的志向。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，喜欢当演员吗？今天，我们要来排一个童话剧，同学们想参加吗？
这个童话剧的名字叫——小稻秧脱险记。
2、通过上节课的学习，我们知道这个童话剧共有两场戏，哪两场？举手答
（第一场戏是遇险，第二场戏是脱险。
）
这两场戏还有三位主角，指名答。
（杂草、小稻秧、喷雾器大夫）
但是要想当一个好演员可不是一件容易的事儿，你至少需要做到以下两点：
1、了解剧本内容及每一个角色的特点；
2、选择喜欢的角色，做到记台词、加语气、演动作、有感情。
具体要做什么呢？就让我们进入第一场戏——遇险。
二、学习第1、2自然段
1、请同学们读剧本1到2自然段，想一想，你读出了（）的杂草。
（蛮不讲理、气势汹汹、）
2、（相机讲解）蛮不讲理：谁来读好这个词？“蛮不讲理”什么叫蛮不讲理？
很不讲理、非常不讲理。
齐读。
气势汹汹：什么情况下会气势汹汹？（吵架时）吵架时脸会？（很
红）眼睛？（会瞪着）手？（会叉腰）加上动作你来
读一读。
真像！预备齐！加上动作、表情，再来一次，
预备齐！
3、读好了这个词，你一定能读好这句台词。
谁来读一读：“一群杂草把小稻
秧…….交出来！”
4、你真是一个小明星！我们一起来像他一样读一读好吗？全体起立！加上神
态、动作，预备齐！
小朋友们，气势汹汹这个提示语用的多好啊！让我们一下子表演到位了！
看到小朋友们表演的那么起劲，顾老师也有表演的欲望了，让我们当一回明星，好不好？我来做小稻秧，我想请一群杂草来给我配戏，谁有这个自信？4人。
再请一个小朋友来读旁白，谁来？1人。
开始。
（一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
一群杂草把小稻秧团团围住）停，导演，他们没有把我团团围住啊！（生围住）继续，导演。
（气势汹汹地嚷道……交出来！）谢谢你们，把掌声送给他们。
5、小朋友们，刚刚这些杂草把我围得水泄不通，用一个词语来说，就是——
团团围住。
他们给小稻秧说话的机会了吗？这就叫做——不由分说。
最后他们——一拥而上。
理解一个词语，我们可以通过查字典，还可以通过联系上下文，今天我们又学了一招，通过表演，我们也能理解词语。
理解了这些词语，相信我们能把这段话读的更好，我们一起来读——一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
6、面对如此蛮不讲理的杂草，我们的小稻秧怎么样了呢？请你读一读这两段
话，然后想一想，你读出了怎样的小稻秧？（）的小稻秧（小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
）
7、你读出了怎样的小稻秧？生回答的答案都赞同。
小朋友们都很有表演天赋，有的是可怜的小稻秧，有的是温柔的小稻秧，还有的是勇敢的小稻秧，从不同的角度来解读这个角色就很好。
来，带上自己的理解，我们一起来把这句台词读一读。
（小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”）
面对如此强大的杂草，小稻秧最后——（小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
）
8、呀，小稻秧们，你们怎么这么虚弱呀？谁来说说自己心里话？
9、同学们，我们对第一场戏做了深入的了解，下面我们来对对台词，好不好？
男同学做杂草，女同学做小稻秧，老师念旁白，表演的时候要注意把这些动作、神态、语气表现出来。
（1、2小节）
三、学习第3~5自然段
1、小朋友们，此时的小稻秧生死一线，不过别着急，他们的救星马上就要来
了，让我们一起进入第二场戏，小稻秧——脱险。
请同学们自读剧本第三自然段，用横线划出杂草说的话，用曲线划出喷雾器大夫说的话。
2、要演好杂草和喷雾器大夫，还要读好他们的台词。
前四排小朋友演杂草，
后四排小朋友演喷雾器大夫。
（只读对话）
3、读的很流利，但是少了点味道，指导生依据提示语读出感情。
杂草：警觉地抬起头
喷雾器大夫：声音洪亮
杂草：（你是谁？）生加提示语感悟
喷雾器大夫：一边喷洒着除草剂，一边大声地说
4、小朋友们，这剧本写得多好啊！特别是在它的提示语当中加入了动作、神
态，这样演起来才得心应手呀！现在我们再对一对台词。
5、在喷雾器大夫强势地攻击下，这群杂草最后怎么样了？谁来读一读杂草的
这句台词？指名读。
还有力气呢，再给你喷两下，再来试试看。
（生读）这棵杂草生命力真强，太顽强了！谁再来试试看？（生读）不错。
6、同学们有没有注意这里的省略号？这省略号表示什么意思？断断续续。
指
名答、齐读。
7、这群蛮不讲理的杂草最后——（纷纷倒了下去）现在顾老师来做喷雾器大
夫，你们来做杂草，我要来喷洒除草剂了，起立！这边喷几下，这边喷几下，这边喷几下，这边再喷几下。
（生接二连三倒下）像小朋友们刚刚一样接二连三地倒下，就叫做——“纷纷倒下”。
8、你能用纷纷来造个句吗？指名造句
9、在喷雾器大夫的帮助下，我们的小稻秧——（齐读）一阵微风吹过，小稻
秧高兴得跳起舞来。
他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
有声的读书是一种享受，有形的读书更是一种创造，让我们加上动作再读一遍。
10、小稻秧们，你们又长高啦，谁来说一说心里话？
四、表演课本剧
1、同学们，我们已经熟悉了这两场戏，知道了这些人物的特点，现在，童话剧马上就要开演啦！
招募小演员：小稻秧1名，喷雾器大夫1名，旁白1名，杂草5名。
2、小组合作练习：在8人小组内选择自己喜欢的角色合作练习，做到记台词、加语气、演动作、有感情。
3、童话剧开演啦！台下的小朋友们都是评委，今天的最佳小演员将由你们选出！
五、拓展延伸
稻田里的杂草都被消灭了，可是小稻秧们又遇到了新的麻烦，害虫们来了，这次小稻秧们能顺利脱离险境吗？请小朋友们根据老师的提示，来编一出新的《小稻秧脱险记》！
小稻秧脱险记续集
小稻秧拼命长啊长，一个月后，他已经有我们小腿肚那么高了。
这天，它感到身上又痛又痒，抬头一看，不好，一群丑陋的害虫……。