2019-2020年《小稻秧脱险记》第二课时优秀教案设计汇编
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，用“激烈”“纷纷”造句。
2、知道小稻秧是怎样遇险，后来又是怎样脱险的。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学过程一、复习巩固，导入新课1.游戏互动：同学们，你们都喜欢看童话故事嘛？我们玩个游戏好不好？我说一句故事中的台词，你们猜出故事的名字。
好吗？“芝麻芝麻开门吧”——《阿里巴巴与四十大盗》“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是这个世界最美丽的女人？”——《白雪公主》“我一定还会回来的！”——《喜羊羊与灰太郎》好，看来在同学们的小脑瓜里已经装了不少童话故事，这节课就让我们带着这种快乐，一起继续学习这篇科普性的童话故事《小稻秧历险记》师：请同学们伸出手来，跟老师一起书写题目。
写时注意“稻”字左右结构，左边窄些，右边略宽些；“秧”字同样；“险”是本课的生字，双耳遮住半个脸。
提醒右边中间的一横，千万别忘记了。
2、同学们，上节课余老师带着大家初步了解了课文，现在请同学们回忆一下，课文中有那三个人物？出示课件：小稻秧一群杂草喷雾器大夫3、同学们你们看，小稻秧和杂草长得特别像，可是一个是吸足营养，结出丰富稻穗的好人，一个是专抢营养，又不能为人类做贡献的坏家伙，这三个人物之间发生了什么事？谁能简单的说说？这篇课文主要写了小稻秧在杂草的危害下遇险，又在喷雾器大夫的帮助下脱险的有趣故事。
教师根据学生回答补板书：（遇险）（脱险）二、学习第１、２自然段１、请同学们自读第一、二自然段，再次熟悉一下小稻秧的遇险过程。
如遇到自己不理解的词语，请圈下来。
（请学生在黑板上写词语）２、哦，大家在读书的过程中碰到困难了，怎么办？我们一起来想办法解决他们，好吗？3、下面，老师想把这两个自然段读读，读完以后，请同学们来评一评。
《小稻秧脱险记》第二课时 教案教学设计
《小稻秧脱险记》第二课时教案教学设计课文分析：这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。
通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。
教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习旧课1．今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。
首先来检查生字，看同学们记住了没有。
（出示课件）二、初读课文过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。
有信心吗？1、自由朗读课文。
要求：是谁让小稻秧遇到了危险？又是谁让小稻秧脱离了危险？读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。
大家说说课文该怎么分？三、学习课文第1、2自然段1．自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。
2、学生说。
3、这些词语是什么意思呢？别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗？（老师范读1、2自然段）4、学生评价。
5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。
6．表演理解。
师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。
（老师喊几位举手的同学到前面来）师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。
杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?师：“你们要干什么?”生：“快把营养交出来：”(声音低)师：你们没有读懂。
要凶，声音要大，把腰卡起来。
生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生不知所措)师：(问全体同学)他们应干什么?生：他们应上前抢营养。
苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计(第二课时)
苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计（第二课时）[教学目的]1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会气势汹汹不由分说等词语的意思。
2．精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
[教学重难点]理解课文内容，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。
[教学过程]出示目标一、复习1．听写上节课学过的生字及词语。
2．通过上节课的学习，你知道了什么？3．你还想通过这节课的学习，知道什么？二、精读课文1．小组合作学习小组合作学习课文1mdash;mdash;2自然段。
要求：找一找，从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？找出你不理解的词语(m..)，用mdash;mdash;线画下来。
（1）小组内学生交流A指名读课文。
B说说你画了哪些句子。
C表演理解词语（请理解的同学上台）团团围住（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？是的，杂草既多又凶，这就叫气势汹汹你觉得这些杂草讲理吗？对，他们讲不讲道理而且很野蛮这就叫蛮不讲理。
杂草让小稻秧多说话了吗？没有，这就是不由分说、一拥而上小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）D有感情地朗读第一自然段。
（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？（当场病倒）看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）（3）自由练读第二自然段。
（指名读mdash;mdash;指名评议mdash;mdash;指名读mdash;mdash;再评议mdash;mdash;齐读）（4）有感情地朗读第1mdash;mdash;2自然段。
过渡：如果没有人来帮助小稻秧。
有趣的“三个一”——《小稻秧脱险记》第二课时教学设计
有趣的“三个一”——《小稻秧脱险记》第二课时教学设计江苏省徐州市铜山区刘集实验小学 胡琼为教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”、“不由分说”等词语的意思，能读出文中人物的不同语气。
2.精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。
3.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
教学过程：一、复习导入1．今天这节课我们继续走进童话的世界。
板书课题，提醒注意“稻、秧”的写法，齐读。
2.复习词语：纷纷 激烈 气势汹汹 不由分说欺负 警觉 蛮不讲理 一拥而上（1）读正确。
（2）想想意思，读出味道。
【设计意图：上课伊始就安排了这一复习环节，学生通过这样扎实有序的训练，对词语的掌握可谓手到擒来，既温习了本课重点词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，相信在期末复习时也会感到轻松多了。
让我们在“课前三分钟”作文章，正所谓“知识在于积累”。
】二、理解一个词语（1-2节）过渡：在这篇课文中有一个词儿很有意思，有一段对话也很精彩。
（出示：蛮不讲理，齐读）这节课，我们就先来品一品这个词。
那么，课文中是说谁蛮不讲理呢？（杂草）1.请小朋友们自己读一读课文1-2小节，想一想课文中的哪些词语能说明杂草蛮不讲理，用小圆点标出，至少3处。
小组讨论后集体交流。
【设计意图：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，依据这一理念，我放手让学生自主探究哪些词语能说明杂草蛮不讲理。
第一步，小组合作探究；第二步，抓重点词语，交流汇报。
鲁迅先生说，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。
读书做批注，就是在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，可以写出自己对课文的理解、体会和感受，也可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。
孩子年龄小，能说出简单的一两句话就可以。
“至少3处”我觉得是本课的亮点之一，孩子们带着任务、带着目标去读、去找，更容易激发他们多思、多想。
《小稻秧脱险记》第二课时教案教学设计
《小稻秧脱险记》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，感受小稻秧勇敢、智慧的形象。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作、探究的方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢、智慧、团结合作的品质。
3.2增强学生保护环境、关爱自然的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受小稻秧的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中小稻秧勇敢、智慧的表现。
2.2把握课文主题，培养环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，提问：上节课我们学习了《小稻秧脱险记》，谁能简要介绍一下课文的主要内容？2.课堂探究（1）引导学生自读课文，思考：小稻秧在遇到危险时，是如何勇敢、智慧地解决问题的？3.生字词学习（1）引导学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生结合课文内容理解。
（3）学生练习书写生字词，教师点评。
4.情感体验（1）引导学生谈谈自己遇到困难时的勇敢、智慧表现，分享自己的经历。
5.课堂小结（2）引导学生关注环保问题，培养保护环境的意识。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写生字词，加强记忆。
1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
2.课堂作业：1.2小组合作，根据课文内容，编写一个关于小稻秧勇敢、智慧的故事。
五、课后反思本节课通过深入分析课文，让学生感受到小稻秧勇敢、智慧的品质，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。
同时，要注重作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们一起走进了小稻秧的世界，它遇到了很大的困难，还记得是什么困难吗？生：小稻秧被水淹了，快要死了。
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计（精选16篇）
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计（精选16篇）《小稻秧脱险记》第二课时篇1之一佚名一、复习导入1、同学们，今天我们继续来学习第30课，齐读课题2、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？3、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第1、2自然段1、打开书本，默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？2、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
3、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）4、指导朗读句子，通过表演理解词语。
5、朗读1、2节，发头饰表演，再读6、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。
课件出示发黄的稻秧。
突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
三、学习3、4自然段1、听3、4自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
2、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
3、请看前面，谁把第一句读一遍。
理解“警觉”，可表演。
(点出）4、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）5、指导朗读6、自己练习下面的对话7、指名、练习、指导对话。
8、理解“纷纷” ，站起来做动作。
9、同桌互相练习对话，可配上动作。
10、练习朗读3、4自然段。
四、学习第5自然段1、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！2、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
五、总结课文，课外延伸1、分角色朗读课文（发头饰）2、总结课文，（板书：抢洒→）3、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？4、指名答，课件出示成熟的稻子。
这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）5、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！板书 30 小稻秧脱险记遇险→ 脱险抢洒《小稻秧脱险记》第二课时教学设计篇2第一课时完成内容：读准字音，读通课文，知道课文大意，理清课文层次，能正确、规范地写好所学生字。
(三年级语文教案)小稻秧脱险记(第二课时)
小稻秧脱险记（第二课时）三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。
教学重点、难点1、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
2、培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学过程：一、复习巩固，导入新课板好课题：18、小稻秧脱险记1、师：同学们，还记得昨天老师跟同学们讲的什么童话故事吗？（小稻秧脱险记）那现在让我们继续走进这个童话故事，齐读课题。
2、师：谁来说说这个故事中一共出现了哪些人物啊？（小稻秧一群杂草喷雾器大夫）学生回答老师板书：小稻秧杂草喷雾器大夫3、师：今天啊，王老师把他们请到我们的课堂上来做客了，让我们用掌声把他们请上来吧？（师生共同鼓掌，但是未见任何人物出现）咦？奇怪了，说好了的，怎么还不来，难道出事啦？师再点击出现吵杂声（学生认真听，师问：怎么啦？好像很多人在争吵，我们赶紧去看看发生了什么事。
）4、师点击出示火车词语，好，现在就坐上东方快车，赶快去吧！三年级语文教案指名读词过渡：好，到站了，赶紧看看吧！二、精读课文第一部分（1～2）遇险1、师点击出示：小稻秧被杂草团团围住的动画师问：谁来告诉我这里发生什么事啦？（指名说：小稻秧刚搬到大田里，就被一群杂草团团围住了，这些杂草要跟小稻秧抢营养，小稻秧有麻烦了，命在旦夕啊）师可以相机辅说。
2、师点出：原来小稻秧遇险啦，谁知道课文哪几小节告诉我们小稻秧遇险啦？学生回答1～2小节，师相机板书：遇险3、师：谁来告诉我现在的情况有多糟糕啊？谁能把小稻秧遇险的部分读一读（1～2）点击出示：1～2小节指名读1～2小节，大家一起来想一想：这群杂草是如何欺负小稻秧的？听完了用铅笔把写描写杂草行为的的词语划出来。
《小稻秧脱险记》第二课时教案
《小稻秧脱险记》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小稻秧遇到危险及如何脱险的过程。
（3）学会生字词，积累词语。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，培养学生独立阅读的能力。
（2）引导学生关注课文细节，提高观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然，关心生态环境的观念。
（2）教育学生面对困难，勇敢、智慧地解决问题。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解课文内容，感悟小稻秧勇敢、智慧的品质。
（2）学会生字词，积累词语。
2.教学难点（1）理解小稻秧如何脱险的过程。
（2）培养学生独立阅读的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）复习上节课的内容，回顾小稻秧遇到的危险。
（2）引导学生关注本节课的学习目标。
2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读。
3.理解课文内容（1）学生分享自己认为精彩的段落，讲述小稻秧如何脱险。
（2）教师引导学生关注课文细节，分析小稻秧勇敢、智慧的品质。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、字形。
5.研讨课文（1）学生分组讨论，讲述小稻秧脱险的过程。
6.情境体验（1）学生模拟小稻秧，体验脱险的过程。
（2）学生分享自己的体验，感受小稻秧勇敢、智慧的品质。
（2）教师点评，强调小稻秧勇敢、智慧的品质。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读相关故事，积累词语。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感悟小稻秧勇敢、智慧的品质。
在教学过程中，注重培养学生的独立阅读能力，引导学生关注课文细节，提高观察和分析问题的能力。
同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文，感受小稻秧的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学资源1.课文《小稻秧脱险记》2.生字词卡片3.小组讨论记录表4.情境体验道具六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
《小稻秧脱险记》第二课时教案之四
《小稻秧脱险记》第二课时教案之四一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文《小稻秧脱险记》的故事情节。
1.2理解并掌握课文中的生字词。
1.3学会分析课文中的角色性格特点。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，提高合作学习能力。
2.2通过角色扮演，增强表达能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢、智慧、善良的品质。
3.2培养学生关爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握故事情节。
1.2分析角色性格特点。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻和象征手法。
2.2深入理解小稻秧勇敢、智慧、善良的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课时内容，提问：上一课时我们学习了什么？1.2学生回答：我们学习了《小稻秧脱险记》的故事梗概，了解了小稻秧在遇到危险时勇敢、智慧、善良的品质。
2.分析课文2.1小组讨论：请同学们分组讨论，分析故事中的角色性格特点。
2.2各组汇报：每组选代表汇报讨论结果。
2.3教师点评：对学生的讨论结果进行点评，引导学生深入理解小稻秧勇敢、智慧、善良的品质。
3.学习生字词3.1教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
3.2学生自学生字词，组内交流，互相纠正读音。
3.3教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
4.角色扮演4.1分组进行角色扮演，每组选取一个角色，进行故事情节的演绎。
4.2各组表演结束后，其他组的同学进行评价，提出优点和不足。
5.课堂小结5.1教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？5.2学生回答：我们学会了分析角色性格特点，深入理解了小稻秧勇敢、智慧、善良的品质。
6.作业布置6.1请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于小稻秧的读后感。
6.2完成课后练习题。
四、课后反思1.本节课通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂，提高了合作学习能力和表达能力。
2.在分析角色性格特点时，引导学生深入理解小稻秧勇敢、智慧、善良的品质，培养了学生的情感态度与价值观。
小稻秧脱险记第二课时 《小稻秧脱险记》第二课时教案之二
《小稻秧脱险记第二课时《小稻秧脱险记》第二课时教案之二》摘要：（表演这节、句话）（）收拾收拾是什么思，（如学生齐坐下要纠正）7、稻秧是怎样脱险，复述课加进动作、提出复述要教学目标、能正确、流利有感情地朗课朗感悟理重词句；、能用己话复述课并能进行简单课剧表演；3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害作用培养学生从学科学长用科学志趣教学程、复习导入、这课主要讲了哪两部分容？（这课主要讲了稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险？板遇险、脱险）、通昨天学习我们已知道了稻秧遇到了什么危险？（稻秧遇到危险是它刚搬到田不久群杂草就抢营养稻秧气得脸色蜡黄当场就病倒了如再没有营养稻秧就可能会死）3、有感情地朗课、节二、朗课相机理、渡稻秧这真是太危险了哪又是怎样脱险呢？、听课3－5节录音3、学生练习朗课、桌相朗课相助相提高朗水平5、指名学生分节朗课其他学生根据学朗情况作出简单评价并己再朗段或句6、教师相机引导理重词句（）警觉、警觉是什么思你们理吗？B、这词语思很难说清楚谁能把警觉思表演出？（表演这节、句话）（）收拾收拾是什么思？如不会课两节回答你怎么懂得？（3）指导朗有气无力说话理省略这儿作用你能不能杂草有气无力说话再加上省略并出语气呢？（我们也可加省略）（）纷纷纷纷倒下理了吗？（接地）请懂得学起老师课你们做动作（如学生齐坐下要纠正）7、稻秧是怎样脱险？三、复述课加进动作、提出复述要谁能够不看把这童话故事讲出呢？现请学们先准备下（）复述要把课重词语讲出其它容可以用己话说；（）复述可以适当加进己动作、学生练习复述课3、指名学生分节复述课四、表演实践深入体会、这童话故事生动有趣非常适合进行课剧表演接下请学们组成六人组进行练习人旁白人做稻秧人做喷雾器夫其他人做杂草要旁白尽量少、指名组表演板设计30、稻秧脱险记遇险蛮不讲理当场病倒脱险下不停纷纷倒下。
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计之四
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计之四《小稻秧脱险记》第二课时教学设计之四一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。
四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
2、制作CAI课件。
五、教学时间：两课时六、教学准备：CAI、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。
（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。
这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。
师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。
3、看CAI课件。
快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
播放CAI。
）4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
《小稻秧脱险记》教学设计略(第二课时)
《小稻秧脱险记》教学设计略（第二课时）----977f7850-6ea5-11ec-ab6c-7cb59b590d7d18《小稻秧脱险记》第二课时教学设计连云港赣榆实验小学李海燕教学目标：1.引导学生情绪化阅读不同角色的课文，理解提示语的功能，学会联系语境，添加适当的提示语。
2．指导学生联系上下文理解“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“一拥而上”“激烈”“纷纷”等词语的意思。
3.引导学生以思维导图的形式总结课文的主要内容。
教学重点：1.指导学生用思维导图的形式概括课文的主要内容。
2.抓住关键词体会人物特点，并学会使用提示语。
教学难点：指导学生用思维导图的形式概括课文的主要内容。
教学准备：助学单，多媒体课件教学过程：一、独立听写奠定坚实的基础。
1.导论教学孩子们，上节课，我们初步学习了《小稻秧脱险记》这篇课文。
2．听写词语（1）小组独立听写6个新单词。
（2）报告交流口述。
3.复习课文的主要内容：上节课，我们初读了课文，那课文写了哪几个人物呢？（学生板书：小稻秧、杂草、喷雾器大夫）二、品读感悟，把握要领。
（一）抓关键词，体会人物特点。
1.课件出示：自学提示：默读课文，找出描写小稻秧、杂草、喷雾器大夫的词，并圈画下来，体会体会它们的特点。
一2.学生默读课文，圈画词语。
老师（巡逻）：把你发现的单词写在黑板上相应的字符下面。
小心不要重复。
3.指导用规范语言进行交流。
课件出示：我想（关于谁），我从（文字）上读到的，我想是的：。
4.组内沟通。
5.课堂交流。
预设学习情境1：体验那么，这是一群怎样的杂草在和小稻秧抢营养呢？（1）引导学生掌握“咄咄逼人”、“不讲理”、“被包围”、“大喊大叫”、“举手”和“抢夺”等关键词，了解杂草的特点。
（2）怎么读好杂草说的这句话？让学生说一遍，再读一遍。
举行“激烈的争吵”，让学生想象杂草会说什么。
你能说些激烈的话吗？预设学情2：体会小稻秧：面对这种凶猛而不合理的杂草，小小的水稻秧苗怎么样？让学生读读小稻秧的话：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”“怎么可以交给你们呢”，农民伯伯还指望我们快快长大，长出饱满的谷穗，怎么能把营养交给你们呢？体会、朗读。
小稻秧脱险记第二课时教学设计
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计教材内容：《小稻秧脱险记》一课选自苏教版第六单元第十八课，是一篇科普性童话故事。
设计理念：1.这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。
故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。
2.通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”、“不由分说”等词语的理解。
3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以教师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放手让学生自学。
教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解词语意思；3、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的，是谁帮它脱险的；4、用“纷纷”造句。
过程与方法：1、通过各种形式的朗读让学生体会文章所表达的情感。
2、让学生通过表演的形式理解难点词语。
情感态度与价值观：知道除草剂、喷雾器具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
教学难点：理解重点词语，抓住关键词句读懂、演活课文。
教法选择：朗读法、表演法、讲授法。
学法指导：1、让学生通过多种多样的读法来体会小稻秧、杂草、喷雾器的心理。
2、知道学生将文章表演出来，理解难点词汇。
教学准备：课前板书课题，头饰，制作ppt课件。
教学过程：一、导入1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
（学生对上节课所学内容进行总结）2、今天我们将继续学习——《小稻秧脱险记》齐读课题二、新授1、读了课题，你想到了什么问题？（生质疑小稻秧遇到了什么危险? 它是怎样脱险的?又是谁帮它脱险的？）(你真是个善于思考的孩子.你是一个会发现问题的孩子)课件展示：思考。
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计
课题小稻秧脱险记教学目的1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“纷纷”“激烈”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
3、理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学重难点1、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
2、课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣习人物精神。
教具及多媒体课件搜集与香港有关的文字、图片。
教学过程师生活动二次备课一、学习课文1、学习第一、二自然段。
（1）默读1、2段，画出描写小稻秧和杂草的词语并体会。
（2）以小组为单位，讨论怎么来演遇险（3）结合表演，请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上2、学习第3、4自然段（1）自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎样脱离危险的？那群蛮不讲理的杂草怎样了呢？（“有气无力”、“纷纷倒下”）（2）指名读反问句。
为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？3）指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要这么读。
3、学习第五自然段（1）齐读第五自然段。
（2）小稻秧这时候是怎样的心情？找出书上的句子读一读？向上挺了挺身子实际上是指什么？二、复述课文三、总结全文。
板书设计18小稻秧脱险记遇险-----------脱险团团围住吸走营养蛮不讲理挺了挺身子教学反思1、新课程改革对词义的理解强调感悟。
感悟，感而后悟。
怎么感？主要是涌读，读得多了，学生便能借助语言环境悟出语句的意思。
教师在指导学生理解某个词语或句子的意思时，学生凭借这个词语或句子与上下文中其他语句的逻辑关系，便能比较容易地推知这个词语的意思。
2、朗读应该是体验文章感情的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体味。
在教学时，当学生体会到小稻的危险处境时，当学生感知到杂草的野蛮时，当学生理解了杂草与喷雾大夫的对话时，当学生为小稻秧脱险松口气时，教师争取及时组织学生进行朗读，声音由轻慢到向快，通过自由读、指名读、齐读、师范读、表演读等多种形式，边读边体会，时学生感受到课文描述的情景，从而把自己融入课文情节中去，把教学过程推向高潮。
《小稻秧脱险记》第二课时教案
《小稻秧脱险记》第二课时教案《小稻秧脱险记》第二课时教案课时目标： 1、在理解课文的基础上做到有感情地朗读。
2、理解角色情感，分角色朗读课文，尝试演一演。
3、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害。
教学设计：一、复习同学们，上节课我们初读了《小稻秧脱险记》这篇课文，下面我们来看这些词语，读一读。
检查词语朗读情况，（出示）激烈团团围住嚷气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上警觉洪亮有气无力纷纷（学生读词语，教师评价语言重心：读得正确）二、学习新知过渡:今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》（课件出示），我们一起来写写课题。
（写中指导“稻”和“秧”的笔顺。
） 1、解题“险”什么意思？（危险）那么，小稻秧遇到了什么危险呢？请同学们把书打开，自己朗读1、2自然段。
读完之后我们来交流。
2、学习“遇险” 自由朗读1、2自然段，交流：小稻秧遇到了什么危险？交流重点：用简洁明了的语言概况。
（教师评价语言：简洁明了的表达自己的意思。
）你从哪些地方看出小稻秧遇到危险了，再读课文，划一划。
交流（抓住重点词句体会）。
围绕以下句子展开讨论： 1、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来。
” 同学们，这里有这样一个词语“团团围住”，找几个同学上台，一个同学做稻秧，其他同学请你做杂草，然后把小稻秧团团围住。
学生开始意识不到该怎么围。
哪位同学知道该怎么围个，根据学生的建议理解词语的含义就是围得又紧又密就是“团团围住”。
继续板书“气势汹汹”，谁能读出气势汹汹的感觉来，找同学读出自己的体会。
（教师评价语言围绕：我仿佛看到了一棵气势汹汹的杂草。
）继续交流 2、这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧说了什么，找同学读一读小稻秧的话，小稻秧说得有道理没有呀？杂草听小稻秧的话么，这就叫（板书）“气势汹汹。
这里还有一个描写杂草动作的词语：一拥而上，刚才杂草团团围住，现在又一拥而上，真是“蛮不讲理”呀。
我们把刚才交流的内容分角色朗读一下。
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《小稻秧脱险记》第二课时优秀教案设计教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会气势汹汹不由分说等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。
教学重点、难点
能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
教具准备：投影小黑板。
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、你还想通过这节课的学习，知道什么？
二、精读课文
1、自读课文12自然段。
要求：用线画出你认为重要的句子。
（1）检查自读（出示课文12自然段）：
a、指名读课文。
b、说说你画了那些句子。
c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？
（结合回答理解词语不由分说和蛮不讲理）
e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解气势汹汹的意思并指导学生朗读）
f、有感情地朗读第一自然段。
（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？
看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）
（3）自由练读第二自然段。
（指名读指名评议指名读再评议齐读）
（4）有感情地朗读第12自然段。
2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？
3、学习第35自然段。
（1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。
（2）指名读第三自然段。
（3）讨论：毛毛雨是指什么？（学生自由发表意见）
（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。
（指名分别说）（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由
答）
体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？
想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？
引读：一个洪大的声音
（6）比较这两个句子中的收拾分别是什么意思？
a、你把房间收拾一下。
b、这是专门用来收拾你们的。
（7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）
指名分角色朗读课文第三自然段。
（8）想象一下，纷纷倒下是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个纷纷倒下的动作？（学生做）（9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答）
杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出一定的动作）（10）齐读课文第34自然段。
三、总结全文：
1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？
2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？
你愿意怎样地帮助它们？
3、你觉得课文的题目合适吗？能不能再给课文起个题目，并请你说明理由。
四、作业：
根据课文的内容和同学们上课时讨论的话题，想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变化或遇到了什么样情况？
请仿照课文的写法，自编一个童话故事。
板书设计：
30 小稻秧脱险记
遇险
喷洒除草剂
脱险。