五年级语文下册20.谈礼貌课件苏教版.ppt
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五下《谈礼貌》PPT教学课件
礼貌是人类共处的金钥匙。 ——西班牙作家松苏内吉
PPT教学课件
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2020/12/10
14
谈礼貌
自由读第二至第四自然 段，思考：这三段分别列举 的是什么例子？又分别说明 了什么？
学习任务： 1.这个故事讲了一件什么事？ 2.他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？
结果怎样？ 3.你从中体会到什么？（用课文中的句子回答）
用不同的符号在书上划出答案。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
女青年回过头来看了看，
学会礼貌待人，恰当地 使用礼貌语言，就能使人与 人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
礼貌是儿童与青年应该 特别小心地养成习惯的第一 件大事。
——英国哲学家洛克
生活里最重要的是有礼 貌，它比最高智慧，比一切 学识都重要。
——俄国哲学家赫尔岑
彬彬有礼是高贵的品格 中最美丽的花朵。
——英国画家温特
小不女系··。起Biblioteka 青·”，友·年把连·微您忙笑的抬·着·裙起·说·子脚：踩说“脏：没了“。关对·”
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
周总理安慰他说：“这 不能怪您，怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸亏您刀子躲 得快哩！”
作者为什么要选取这三 个例子来说明事理？这三个 例子在表现手法上有什么相 同之处？
2017学年苏教版小学小学语文20、谈礼貌精品课件
20、 谈礼貌
牛皋(ɡāo)
校(jiào)场 彬彬有礼
出言不逊Biblioteka 岳飞 师傅 咳嗽 说岳全传 离镫下马
礼貌待人 态度粗暴
文雅 纠纷
和谐 矛盾
君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌
。
古训： 君子不失色于人，不失口于人。
观点： 礼貌待人，使用礼貌 语言，是我们中华民族的 优良传统。
俗语：
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
《说岳全传》上有这么一段： 牛皋向一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不 但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失 鬼”。过了一会儿，岳父也来到这里。他先 离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方 才可曾见一个骑黑马的？他往那条路上去 了？”老人见岳父很有礼貌，便耐心地给他 指路。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无 礼讨人嫌”。
小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件
。早
晨起床集合时，小明同学晕倒了，这很可能是因 导致，若确诊是此原因应马上
补充
。
2．脂肪 油：常温下呈液态的植物性脂肪。如：花生油、豆油、芝麻油等。 脂：常温下 呈固态的动物性脂肪。如：牛油、猪油等。
油和脂合称油脂，组成它的主要元素也是 C、H、O。它是细胞中 的储能分子，其氧化产生的能量是糖氧化产生能量的两倍，脂肪还能 帮助脂溶 性维生素的消化和吸收。
现在我们再来看看第一个故事 后面的一句话。
这正如俗话所说，“礼到人心暖， 无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说 你对这句话的理解。
同学们合作学习第二、三个故事。
（1）说说你读完这两个故事后的体会。 （2）如果我们把这三段话交换一下位置 再读一读，你有什么想说的？
请同学们复述一下这三个故事。
第一个故事是：牛皋向老者问路， 不讲礼貌，老者拒绝回答，后来，岳 飞很有礼貌地问老者，骑黑马的刘皋 往哪条路去了？老者很快指出刘皋走 的那条路。
) 雕像(
较量(
) 杞人忧天( )炫耀(
禁锢(
)余晖(
)柠檬 (
径庭(
)神采奕奕( )惊慌失措(
三、徜徉诗词海洋！（小心，呛水！）
1、水何澹澹， 。
2、秋风萧瑟， 。
3、
，闻道龙标过五溪。
4、潮平两岸阔， 。
5、乡书何处达？ 。
6、
，小桥流水人家。
7、峨眉山月半轮秋，
。
8、夜发清溪向三峡，
。
9、
，崔九堂前几度闻。
一、看拼音写汉字（不要写错咯，不然汉字会集体出逃哦）
lìn sè
xī lì
gān sè cǎo duǒ
lǜ yīn yīn
（
五年级语文下册20谈礼貌优秀PPT课件1苏教版
周总理安慰他说：“这 不能怪您，怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸亏您刀子躲 得快哩！”
作者为什么要选取这三 个例子来说明事理？这三个 例子在表现手法上有什么相 同之处？
学会礼貌待人，恰当地 使用礼貌语言，就能使人与 人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
礼貌是儿童与青年应该 特别小心地养成习惯的第一 件大事。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
谈礼貌
2016
自读课文，要求： 1、能读准课文中的生字，读
通顺课文中的句子。 2、边读边思：课文主要说了
一个什么事理？
岳飞 讨嫌 纠正 师傅 和谐 彬彬有礼
君子不失色于人，不失口 于人。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
礼貌待人，使用礼貌语言， 是我们中华民族的优良传统。
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
《谈礼貌》ppt
迁移运用
作业：
根据“谈诚信”的写作提纲， 把这篇小小的说理文写完整。
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
请浏览课文2——4自然段， 想一想：这三个段落在写作方 面有哪些共同点？
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
“不能怪您” 沟通心灵，反映思想情操和文 化修养
比较辨识
明代著名医药学家 李时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
有一次刮脸时，周 总理咳嗽了一声，脸上 被划了一道小口子，朱 师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪 您，怪我咳嗽没有向您 打招呼，还幸亏您刀子 躲得快哩！”
有过于别人时要学会道歉
层 层 递 进
别人有过于你是要学会宽容
比较辨识
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活更加 美好。xgguexxxxxxxxx
迁移运用
学了这篇说理文，你的 收获是什么？
迁移运用
五年级下册语文课件-20谈礼貌 苏教版
五年级语文下册
20 谈礼貌
（第一课时）
学习目标
1.学会本课生字、新词，理解重点词 语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。 3.整体把握文章的主要内容及结构特 点，初步读懂文章内容。
彬彬有礼:形容举止文雅有礼. 出言不逊:逊；谦虚,说话不谦虚,没 礼貌. 校场:古时,人们比试的地方.
滴水穿石的启示在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中 有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有 水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几 千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头， 成为今天太极洞内的一大奇观。水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢 ？
的原因，最后提出这种现象形成的 ”。分析完毕后，作者才提出了
自学指导2：
默读2—4自然段，边读边想， 这个几个事例告诉我们什么道理？ 选择其中的一个故事练习复述，注 意把故事中对人物的细节描写讲述 生动。（7分钟后汇报交流）
我会学习
1.我们组学了第__个小故事，其中 _______能礼貌待人，从___________ 可以看出。
如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤
奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的 贡献。
礼貌待人，使用礼貌语 言，是我们中华民族的优良 传统。
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬 有礼，不能态度粗暴，也不 能出言不逊。
• 一、论点的提出。
什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心 血浇灌出来的。
20 谈礼貌
（第一课时）
学习目标
1.学会本课生字、新词，理解重点词 语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。 3.整体把握文章的主要内容及结构特 点，初步读懂文章内容。
彬彬有礼:形容举止文雅有礼. 出言不逊:逊；谦虚,说话不谦虚,没 礼貌. 校场:古时,人们比试的地方.
滴水穿石的启示在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中 有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有 水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几 千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头， 成为今天太极洞内的一大奇观。水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢 ？
的原因，最后提出这种现象形成的 ”。分析完毕后，作者才提出了
自学指导2：
默读2—4自然段，边读边想， 这个几个事例告诉我们什么道理？ 选择其中的一个故事练习复述，注 意把故事中对人物的细节描写讲述 生动。（7分钟后汇报交流）
我会学习
1.我们组学了第__个小故事，其中 _______能礼貌待人，从___________ 可以看出。
如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤
奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的 贡献。
礼貌待人，使用礼貌语 言，是我们中华民族的优良 传统。
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬 有礼，不能态度粗暴，也不 能出言不逊。
• 一、论点的提出。
什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心 血浇灌出来的。
苏教版五年级下册《谈礼貌》PPT课件7
冒失鬼：没有礼貌， 行为不好。
礼到人心暖， 无礼讨人嫌。
有一天，一个女青年下公共汽车， 她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个 跟在后面的小学生踩了一下。女青年 回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚 说：“对不起，把您的裙子踩脏了。” 女青年微笑着说：“没关系。”于是 一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待 人可以在人与人之间架起一座理解的 桥梁，减少相互间的矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有 一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸 上被划了一道小口子，朱师傅深感不 安。周总理安慰他说：“这不能怪您， 怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您 刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的 话深受感动。可见文雅、和气、宽容 的语言，不但沟通了人们的心灵，而 且反映出一个人的思想情操和文化修 养。
俗语：
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
彬彬有礼:形容举止文雅有礼. 出言不逊:逊；谦虚,说话不谦虚, 没礼貌.
校场:古时,人们比试的地方.
人在社会上生活，总要和别人交往 。 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就 能使人与人之间的关系更加和谐，社会生 活更加美好。
谈礼貌
• 君子不失色于人，不失口于 人 • 礼到人心暖，无礼讨人嫌 • 彬彬有礼 粗暴 出言不逊 • 牛皋 古训 呔 离镫下马 • 曾有 避免纠纷 咳嗽和谐
阅读训练
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一 位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头 儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但 没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒 失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里， 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老 丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条 路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐 心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到 人心暖，无礼讨人嫌”。
有一天，一个女青年下公共汽车， 她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个 跟在后面的小学生踩了一下。女青年 回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚 说：“对不起，把您的裙子踩脏了。” 女青年微笑着说：“没关系。”于是 一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待 人可以在人与人之间架起一座理解的 桥梁，减少相互间的矛盾。
五年级下册语文课件-20 谈礼貌∣苏教版 (共23张PPT)
课文讲解
课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人 和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的 重要，这是我们民族的优良传统。
课文讲解
学习第五自然段。
（1）读一读，想想这段告诉了我们什么？ （2）这一自然段在课文中起什么作用？ （3）说说你对“交往”的理解。
课文讲解
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的 过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛 盾，和睦相处，生活才会更加美好。
课文讲解
呔，老头儿！爷问你，小 校场往哪去？
牛 皋 问 路Biblioteka 课文讲解岳 飞 问 路
请问老丈， 方才可曾见一 个骑黑马的？ 他往哪条路上 去了？
课文讲解
现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。 这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说你对这句话的理解。
课文讲解
同学们合作学习第二、三个故事。
课文讲解
人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
课文讲解
古训俗语
1.礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 2.见人不施礼，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人。 4.礼到人心暖，无礼讨人嫌。 5.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
第五单元 · 第二十课
谈礼貌
课文导入
同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪 之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程 中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化 修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
课文导入
谈 礼 貌
礼貌用语
请 您好 谢谢
小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 温特（英国画家）
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌 总使人怀疑其愚蠢。
兰道儿（英国作家）
1.完成课后练习三。 2.熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 温特（英国画家）
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌 总使人怀疑其愚蠢。
兰道儿（英国作家）
1.完成课后练习三。 2.熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
苏教版五年级下册语文《谈礼貌》课件PPT
刘备说：“你要是这样胡闹，这次不要你同去。”张 飞见刘备生了气，也就不敢再讲，仍旧和关羽两人跟 着去。
到了卧龙冈前茅庐，一问，知道诸葛亮在家，正在 草堂上午睡。刘备不敢惊醒他，便一直站在外面等候。 等了好久，诸葛亮才醒來。于是刘备很谦恭地向他请 教安邦定国之计，诸葛亮畅谈天下大势，刘备非常钦
那么，在电解水的实验中，所发生的能量变化又是什么呢？ 生：电能转化为化学能。 二、进行新课 师：电流通过导体中时，有三种效应，称之为电流的热效应、磁效应 和化学效应。 师：（演示实验，说明电流的三种效应）。
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
19.谈礼貌
请、您好、谢谢 对不起、 没关系 不用谢、 再见
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
色： a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子√ 。（ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
到了卧龙冈前茅庐，一问，知道诸葛亮在家，正在 草堂上午睡。刘备不敢惊醒他，便一直站在外面等候。 等了好久，诸葛亮才醒來。于是刘备很谦恭地向他请 教安邦定国之计，诸葛亮畅谈天下大势，刘备非常钦
那么，在电解水的实验中，所发生的能量变化又是什么呢？ 生：电能转化为化学能。 二、进行新课 师：电流通过导体中时，有三种效应，称之为电流的热效应、磁效应 和化学效应。 师：（演示实验，说明电流的三种效应）。
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
19.谈礼貌
请、您好、谢谢 对不起、 没关系 不用谢、 再见
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
色： a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子√ 。（ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
苏教版五年级下册《谈礼貌》61页PPT
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏教版五年级下册《谈礼貌》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏教版五年级下册《谈礼貌》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
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君子？
色：①颜色②情景、景象③脸上表现出来的神气、样子。 逊：①谦虚、谦恭②差、比不上、不及 彬彬有礼？ 出言不逊？
优良传统：世代相传的好风气、好作风。
自学提示（二）
精读课文二至四自然段，完成下列各题：
1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故
事中人物的神态、动作、语言读好。
阅读思考
礼貌是什么？你所知道 的礼貌用语有哪些？谈谈你 对礼貌的认识。 。
1、课文围绕一个什么问题来讲？
礼貌
2、课文围绕这个问题讲了哪几个 小故事？
问路 乘车 理发
自学提示（一）
自由朗读第一自然段，完成下列问题: 1.这一段主要讲了什么道理？用“——”
线画出。
2.为了说明这个道理，作者用了一条什 么古训？用“~~~”画出。
作业:
选择一个能说
明礼貌待人好处的 事例说一说，再写 在片段作文本上。
19. 谈礼貌
bīn
yuè xián
fù
彬彬有礼 岳飞 嫌弃 师傅
kuān
xié jiū
宽容 和谐 纠纷
态度粗暴 出言不逊 优良传统
文雅 和气 沟通 情操 修养
xiào（学校） 校
jiào（校场）
我会读
牛皋 岳飞 师傅 咳嗽 校场 文雅 和谐 纠纷 矛盾 古训 说岳全传 离镫下马 彬彬有礼 出言不逊 礼貌待人 态度粗暴
（
）。
小朋友连忙抬起脚说：“对对不 起不起，把您您的裙子踩脏了。”
女青年微笑 着说：“没没关关系系。”
礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁，减少相互间的 矛盾。
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
（
）。
周总理安慰他说：“这不能 怪您您，怪我咳嗽没有向您您打招呼， 还幸亏您您刀子躲得快哩！”
2.《谈礼貌》是一篇（说理性）文章，告诉我们： 礼貌待人，（ 使用礼貌语言是我们中华民族的
优良传统。
）,
与人交往的时候，（ 以礼待人，恰当地使用礼貌语
言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活
更加美好
）。
3.选择两句有关礼貌的格言背下来。
与礼貌有关的成语故事
程门立雪 孔融让梨 举案齐眉
程门立雪是说对长辈的尊敬； 孔融让梨是讲兄弟间的谦让； 举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。
3.用文中的语句来说一说这条古训的意 思。
4.齐读这段话，边读边把这个道理记在 心上。
这一段告诉我们：
礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族 的优良传统。
“君子不失色于人，不失口于人”
意思是说，有道德的人待人应该彬彬 有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 礼貌待人，使用礼貌用语，是我们中华 民族的优良传统。
礼貌格言
礼貌是博爱的花朵。 礼貌是人生习惯的第一件大事。 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。 讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。 真正的礼貌就是克已，就是千方百计地 使周围的人都像自己一样平心静气。
请您使用礼貌语言
1、这条路是去灵山吗？ 2、我不会做这道题，你教一下。 3、你帮我把球捞上来。 4、我把你的杯子打坏了。 5、老师，你辛苦了！
小结：
可见，为了说明一个道理， 要从不同的角度，选择合适的事 例，在根据这个事例进行恰当的 说理，才能使人信服。否则，将 会语无伦次，表达不清。
自学提示（三）
齐读第五自然段：说一说礼貌待人有什么重
要意义？
当堂练习
1.说说下列句子的意思。
（1）君子不失色于人，不失口于人。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。
不 出养一但不个沟可但通人见沟了的文文通思人雅雅了们想、、人的情思和和们操心想气气的灵和情、、心，文操宽宽灵而化和容容，且修文的而反养化语且映。修言，
礼貌待人
19.谈礼貌
故事一 获得帮助 故事二 减少矛盾 故事三 沟通心灵 （故事） （说理）
想一想：பைடு நூலகம்果我们把这三句话交换一下位置 读一读，还能说明道理吗？
听了牛皋的问话，心__生__讨__厌_，__没__有__给__他_指__路_。 听了岳飞的问话，心__感__温__暖_，__耐__心__给__他_指__路_。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。 做人待事有礼貌让人感到心里
温暖，否则的话，令人讨厌。
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
3.从每一个故事中你得到了一个什么道理？
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
（
）。
牛皋在马上吼道：“呔呔，老头儿！ 爷问你，小校场往哪里去？”
岳飞向前施礼：“请请问老丈， 方才可曾见一个骑黑马的？他往哪 条路上去了？”
如果你就是这位老人，你听了他们 俩的问话，心里是怎么想的呢？
色：①颜色②情景、景象③脸上表现出来的神气、样子。 逊：①谦虚、谦恭②差、比不上、不及 彬彬有礼？ 出言不逊？
优良传统：世代相传的好风气、好作风。
自学提示（二）
精读课文二至四自然段，完成下列各题：
1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故
事中人物的神态、动作、语言读好。
阅读思考
礼貌是什么？你所知道 的礼貌用语有哪些？谈谈你 对礼貌的认识。 。
1、课文围绕一个什么问题来讲？
礼貌
2、课文围绕这个问题讲了哪几个 小故事？
问路 乘车 理发
自学提示（一）
自由朗读第一自然段，完成下列问题: 1.这一段主要讲了什么道理？用“——”
线画出。
2.为了说明这个道理，作者用了一条什 么古训？用“~~~”画出。
作业:
选择一个能说
明礼貌待人好处的 事例说一说，再写 在片段作文本上。
19. 谈礼貌
bīn
yuè xián
fù
彬彬有礼 岳飞 嫌弃 师傅
kuān
xié jiū
宽容 和谐 纠纷
态度粗暴 出言不逊 优良传统
文雅 和气 沟通 情操 修养
xiào（学校） 校
jiào（校场）
我会读
牛皋 岳飞 师傅 咳嗽 校场 文雅 和谐 纠纷 矛盾 古训 说岳全传 离镫下马 彬彬有礼 出言不逊 礼貌待人 态度粗暴
（
）。
小朋友连忙抬起脚说：“对对不 起不起，把您您的裙子踩脏了。”
女青年微笑 着说：“没没关关系系。”
礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁，减少相互间的 矛盾。
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
（
）。
周总理安慰他说：“这不能 怪您您，怪我咳嗽没有向您您打招呼， 还幸亏您您刀子躲得快哩！”
2.《谈礼貌》是一篇（说理性）文章，告诉我们： 礼貌待人，（ 使用礼貌语言是我们中华民族的
优良传统。
）,
与人交往的时候，（ 以礼待人，恰当地使用礼貌语
言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活
更加美好
）。
3.选择两句有关礼貌的格言背下来。
与礼貌有关的成语故事
程门立雪 孔融让梨 举案齐眉
程门立雪是说对长辈的尊敬； 孔融让梨是讲兄弟间的谦让； 举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。
3.用文中的语句来说一说这条古训的意 思。
4.齐读这段话，边读边把这个道理记在 心上。
这一段告诉我们：
礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族 的优良传统。
“君子不失色于人，不失口于人”
意思是说，有道德的人待人应该彬彬 有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 礼貌待人，使用礼貌用语，是我们中华 民族的优良传统。
礼貌格言
礼貌是博爱的花朵。 礼貌是人生习惯的第一件大事。 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。 讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。 真正的礼貌就是克已，就是千方百计地 使周围的人都像自己一样平心静气。
请您使用礼貌语言
1、这条路是去灵山吗？ 2、我不会做这道题，你教一下。 3、你帮我把球捞上来。 4、我把你的杯子打坏了。 5、老师，你辛苦了！
小结：
可见，为了说明一个道理， 要从不同的角度，选择合适的事 例，在根据这个事例进行恰当的 说理，才能使人信服。否则，将 会语无伦次，表达不清。
自学提示（三）
齐读第五自然段：说一说礼貌待人有什么重
要意义？
当堂练习
1.说说下列句子的意思。
（1）君子不失色于人，不失口于人。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。
不 出养一但不个沟可但通人见沟了的文文通思人雅雅了们想、、人的情思和和们操心想气气的灵和情、、心，文操宽宽灵而化和容容，且修文的而反养化语且映。修言，
礼貌待人
19.谈礼貌
故事一 获得帮助 故事二 减少矛盾 故事三 沟通心灵 （故事） （说理）
想一想：பைடு நூலகம்果我们把这三句话交换一下位置 读一读，还能说明道理吗？
听了牛皋的问话，心__生__讨__厌_，__没__有__给__他_指__路_。 听了岳飞的问话，心__感__温__暖_，__耐__心__给__他_指__路_。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。 做人待事有礼貌让人感到心里
温暖，否则的话，令人讨厌。
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
3.从每一个故事中你得到了一个什么道理？
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
（
）。
牛皋在马上吼道：“呔呔，老头儿！ 爷问你，小校场往哪里去？”
岳飞向前施礼：“请请问老丈， 方才可曾见一个骑黑马的？他往哪 条路上去了？”
如果你就是这位老人，你听了他们 俩的问话，心里是怎么想的呢？