部编版八年级上册语文教学设计《孟子二章》

《孟子二章》教学设计

教材分析:

《孟子二章》分别选自《孟子.滕文公下》和《孟子.告下》。《富贵不能淫》中孟子关于大丈夫的名言，闪耀着思想和人格力量的光辉，鼓励了不少仁人志士，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭。《生于忧患，死于安乐》一文，先以六个出身卑微，经过种种磨练而终成大事的显贵人物为例子，说明人只有经过了艰苦的磨练，才能有所作为，才能成就大业，并由此引申，从正反两方面说明磨练的益处，最后得出生于忧患而死于安乐的结论。教学这两篇文章，要学习孟子说理论证的方法，体会排比对比等修辞手法的表达效果，全面认识孟子散文的艺术特点。学习文言文中在古今对比，赋予经典作品，以新的内涵体现文化传承的特点。基于此，应引导学生正确认识“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈和生于忧患，死于安乐”的时代意义。

教学目标：

【知识与技能】

1．掌握重要的文言实词和虚词的用法和意义，积累文言词语。

2．学习文章在论证过程中所运用的各种论证方法，培养学生分析归纳能力和思考辩论能力。

【过程与方法】

1．在诵读课文的基础上体会课文流畅雄辩的论证风格。

2．通过点拨和合作探究，理解孟子的理想，培养忧患意识。

【情感态度与价值观】

1.让学生明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养他们高尚的情操及忧患意识，以乐观的态度对待生活。

2.激和怀念之情。

教学重难点：

【教学重点】

学习文章在论证过程中所运用的各种论证方法。明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理。

【教学难点】

积累文言词语，理解文章内容，感受孟子散文的特点。

课前准备：

教师：

1．多媒体课件；音频朗读素材

2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

春秋战国时期，百家争鸣，孔子创立的儒家是影响最为深远的一个流派。继孔子之后，孟子将儒家的思想发扬光大。请看图讲一讲你所知道的有关孟子的故事。

二、作者介绍

孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城东南)人。战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。与孔子并称“孔孟”。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣”。游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。

三、文本链接

《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。

四、自主学习

1．初读课文，读准字音，理解重点词语。

(1)听读。(音频朗读)认识生字，读准节奏。

丈夫之冠(guàn) 富贵不能淫(yín)

(2)学生自由朗读课文，对照注释，理解文言词句的意思。

①是焉得为大丈夫乎？

是：这。焉：怎么，哪里。

这怎么称得上大丈夫呢？

②丈夫之①冠也，父命之②

冠：名词作动词用，行冠礼。

之①：用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。

之②：代词，他。

男子行冠礼的时候，父亲给以训导。

③往之女家。

“女”同“汝”，你。女家，指夫家。

四、合作学习

再读课文，合作探究。

1.“是焉得为大丈夫”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？

一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

2.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。

3.孟子曰：“穷则独善其身，达则兼善天下。”（《孟子·尽心上》）请结合上面有关句子，谈谈你对大丈夫的理解。

①心怀仁德，践行礼义。②通达时，施仁政，困窘时，独善其身。③不因外界因素（富贵、贫贱、强权）改变自己的追求。

4．为什么孟子认为公孙衍和张仪不配成为大丈夫？在孟子的心中，什么样的人才是真正的大丈夫？

先用反问否定错误的观点。再以“以顺为正者，妾妇之道也”类比，指出公孙衍、张仪只不过迎合了诸侯的野心，如妾妇一味地顺从丈夫，从而嘲讽公孙衍、张仪的做法，驳斥了错误的观点。接着列举大丈夫的种种行为，表明只有符合仁、义、礼的行为才是大丈夫所为。最后得出结论：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

五、总结提升

文章列举大丈夫的种种表现，有力地论证了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”的观点，从而阐明了孟子的思想，即大丈夫要做到仁、义、礼。

六、拓展延伸

同学们，请大家讨论交流一下什么样的人才是大丈夫，联系你所知道的人物来说。

如：文天祥陶渊明颜真卿

七、作业设计

小练笔：写一篇三四百字的短文，说一说自己准备做一个什么样的人。

第二课时

一、复习导入

1．指点学生翻译《富贵不能淫》中的有关句子。

2．指名背诵《富贵不能淫》。

二、互动探究

（一）自主、合作学习

1．学生齐读课文。要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。

2．教师播放示范朗读磁带，提示学生把握句中的停顿。

(1)舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

(2)……必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。