二年级音乐《乃哟乃》教学设计

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《乃哟乃》教案设计

《乃哟乃》教案设计教案设计：《乃哟乃》教学目标：1. 通过学习《乃哟乃》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 让学生了解和体验中国传统音乐的魅力。

3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。

教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。

2. 歌曲的演唱和表达。

教学准备：1. 《乃哟乃》的音频或视频。

2. 乐器或音乐伴奏。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论一些他们喜欢的音乐类型和歌曲。

2. 提问学生是否了解中国传统音乐，是否听过或演唱过中国传统歌曲。

欣赏与理解：1. 播放《乃哟乃》的音频或视频，让学生先静听。

2. 引导学生观察歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，让学生表达他们的感受和理解。

演唱与合作：1. 分发歌曲的歌词给学生，让他们跟随音乐一起唱歌。

2. 分成小组，让学生分角色演唱歌曲，例如有的学生负责主唱，有的学生负责和声等。

3. 引导学生在演唱中注意节奏、音准和表达力，让他们尽可能地发挥自己的音乐才能。

4. 鼓励学生合作，互相帮助和支持。

创作与表达：1. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《乃哟乃》相关的舞蹈或音乐表演。

2. 分组让学生展示自己的创作，互相欣赏和评价。

总结与反思：1. 引导学生回顾整个学习过程，分享他们的收获和感受。

2. 提问学生对于中国传统音乐和《乃哟乃》的看法和认识是否有所改变。

3. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，引导他们思考和探索更多关于音乐的内容。

拓展活动：1. 鼓励学生继续研究和了解中国传统音乐，可以自主选择其他中国传统歌曲进行学习和演唱。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，让他们有机会展示自己的音乐才能和成果。

评价方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评价学生在演唱和表达中的音准、节奏和表达力。

3. 评价学生在创作和合作中的能力和成果。

教学延伸：教师可以引导学生进一步了解中国传统音乐的历史和特点，以及其他中国传统乐器的演奏和表演方式。

也可以组织学生进行更深入的音乐创作和合作，例如编写自己的歌曲或音乐剧。

《乃哟乃》教学设计

《乃哟乃》教学设计教学目标1.感受歌曲带来欢快的情感，从而激发起对民族音乐进一步学习了解的意愿。

2.运用科尔文手势及简谱视唱学习歌曲，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或齐唱。

3.通过了解土家族甜酒（用碗敲音乐）及摆手舞，进一步感受音乐带来的魅力及传递的欢快情感。

教学过程（一）导入师：很高兴能和大家一起进入今天音乐课堂，感受音乐的魅力，今天老师要带同学们前往一个神奇美丽的地方，瞧，他们的小伙伴已经开始迎接我们了，咦，有没有发现这些小伙伴的服装和我们平时的不一样，对了，他们是来自土家族的小伙伴们。

听，他们在唱些什么？（播放音乐）【设计意图】通过介绍让学生提起兴趣，激发了解土家族的欲望。

师：你听明白了吗？他们在乃哟乃，乃哟嗬，原来，这是土家族欢迎的语言，就像我们平时说的，来吧，快来吧！下面，老师就带领同学们一起学习这首土家族民歌《乃哟乃》。

1.初听全曲。

师：歌曲是什么速度？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的旋律只用了1 3 5三个音，你是不是觉得很有意思呢，我们一起来学习吧！【设计意图】通过聆听及透露只用了三个音，激发学生学好三个音的信念。

（二）学习135及音高手势师：老师今天请来了三位小朋友，你能看出来她有什么区别吗？（练习135三个音的音高手势）【设计意图】通过模仿和跟琴演唱，可以较好的掌握这三个音的手势及音准。

（三）学唱旋律1.第一句旋律学习(53 5|53 1|55 3|53 1|)师：这三个音的顺序变了，重新组合在一起，你还能唱对吗？【设计意图】通过简单的变换顺序，了解学生是否掌握音高手势。

2.第二句旋律学习(15 55|53 5|53 1|)师：老师把三个手势放在了格子里，让我们一起唱一遍吧！【设计意图】感受四分音符与八分音符的时值长短。

3.对比学习第三四句旋律(51 53|11 3|53 1|11 53|11 3|53 1|)师：老师这里有两行旋律，从谱面上看你们发现哪里有变化？结合柯尔文手势演唱。

二年级音乐《乃哟乃》教学设计(1)

二年级音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：人音版二年级上册第2课歌曲《乃哟乃》教学目标：1、学生能用愉快的情绪，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》。

并能认唱音符do 、mi 、sol。

2、学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。

3、了解土家风情，感受土家族的音乐特点。

教学重难点：1、学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。

2、感受并表现1、3、5三个音。

教学准备：图谱课件、土家族风光图片、电子琴教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道知道我们的祖国大家庭共有多少个民族吗？今天又三个土家族小朋友邀请我们到他们家去做客这三个小朋友的名字分别是do 、mi 、sol , do住在山脚下，mi住在半山腰，住的最高的是sol,他住在山顶。

〔电脑出示土家族娃娃图，用音筒拍打身体初次感知1、3、5的音高〕二、新授课、了解土家族1、引导学生观察三个小朋友的外貌服饰：双手下放着do,双手叉腰者mi,双手上举者sol.Do mi sol2、土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞〔多媒体出示土家族相关图片〕3、在进入土家族之前，土家族的三位小朋友想邀请我们做一个小游戏。

游戏的名字叫——旋律接龙。

三、旋律创作1、固定节奏型“XX X丨〞〔用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字随意组合〕。

2、师示范。

3、学生即兴传遍节旋律与老师进行接唱游戏。

4、通过这个游戏，同学们有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成好听的旋律。

土家族小朋友非常的聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。

让我们来看看，他们是如何巧妙的结合在一起。

四、学唱歌曲1、唱旋律出示歌谱中的单个音符，学生逐一唱出这些音符。

2、找旋律这首歌的旋律非常有特色，有节出现的次数最多，你们发现了吗？它出现了几次?(引导学生男女分组接唱)3、完整的演唱歌曲旋律〔随琴声〕4、初听歌曲，熟悉歌词了解乃哟乃的意思〔乃哟乃，乃哟嗬是土家语，乃哟乃是快来吧的意思，乃哟嗬是在回应乃哟乃。

小学音乐《乃哟乃》教案

小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。

三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。

2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。

四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。

2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。

（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。

（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。

3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。

（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。

4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。

（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。

五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。

2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。

3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。

六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。

（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。

（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。

2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。

（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。

（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。

七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。

（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。

土家歌曲《乃哟乃》教学设计

土家歌曲《乃哟乃》教学设计一、教学目标知识与能力1、通过学唱和表演《乃哟乃》，进一步了解土家文化，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

过程与方法1、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

情感态度与价值观1、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

2、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

二、教学重点、难点1、重点：了解土家文化，感受并表现土家族歌曲的特点。

2、难点：歌词难记三、教材分析歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。

歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。

这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

四、导入新课师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）哪个民族人数最多？（汉族）我们是属于哪个民族的？（土家族）师总结：对了，我们55个少数民族中间的一个，今天我们一起来认识一下土家族。

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南西北一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。

）五、新课教授（一）、节奏练习导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？1、节奏条：xx x | xx x | xx xx | xx x ‖1、先找学生试拍，教师纠正。

2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

二年级下册音乐《乃哟乃》教学设计教案(含设计意图)

《乃哟乃》教学设计【教学内容】苏少版二年级音乐下册第六单元《巧嘴巴》—《乃哟乃》【教学目标】1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

【教学重点】感受并表现土家族歌曲的特点。

【教学难点】感受并表现土家族歌曲的特点。

【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、发声练习1. 结合音高练习进行简单的发声。

2．引导孩子用良好的发声状态和情绪进行歌唱。

【设计意图：通过有针对性地结合音高进行自然、趣味的发声练习，为顺利地开展歌曲教学做好铺垫。

】二、视频导入播放图片感受土家风情。

师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（播放欣赏图片）师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。

看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。

这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

【设计意图：通过观看视频，激发学生学习的兴趣。

】三、新授歌曲播放录音师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

3.指导读《乃哟乃》歌谱DO、MI、SOL4.找重复音符组合5.师生接龙唱谱。

（唱两遍，第二遍时加拍手。

）6.老师范唱师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”（快乐的幸福的……）7.跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！师带着生有节奏地念歌词进行两遍。

A．第一遍拍着强弱拍念.B．第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。

8.教唱歌曲。

第一遍师弹一乐句生学唱一句，第二遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。

师生互换。

再重点教唱没唱好的乐句9.师弹琴，生合伴奏快乐地齐唱歌曲。

并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情10．歌曲活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作【设计意图：在实践活动中逐渐融入音乐的氛围中，歌曲音乐要素的掌握及内在情感的深入体验能逐步得以解决。

小学音乐《乃哟乃》教案

小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。

3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。

2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。

四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。

2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。

3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。

4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。

五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。

b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。

2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。

b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。

b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。

4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生分享学习心得。

5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。

b. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。

2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。

3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。

七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。

2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。

3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。

小学音乐《乃哟乃》优质教案、教学设计

《乃哟乃》教学设计教学目标：一、情感目标：感受土家族活泼欢快的音乐情绪，土家儿童欢乐开朗的性格以及了解土家族的民族风情。

二、知识技能目标（1）. 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。

（2）. 准确演唱“sol mi do”巩固音高概念（3）体会二拍子的强弱，更好的表达歌曲。

三．通过二拍子的律动以及合作演唱等方式来表现歌曲。

二、教学重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的体验中认识并唱准“sol mi dol”三个音符。

教学难点：二拍子强弱的把握教学方法；师生合作探究法，讲授法，情境欣赏法，激趣法教具；多媒体课件，电子琴、钢琴一导入视频导入以《乃哟乃》为背景音乐，由土家族小朋友介绍本民族的地理位置、房屋、服饰等，学生分为两组体验呼喊“乃哟乃”，呼应“乃哟嗬”二．初听音乐设问歌曲中出现了哪三个音符？你能唱准他们吗？分小组做“1 3 5”的练习。

三、教师范唱，生拍手，设问：注意听，老师的声音有什么变化?探讨：声音有强有弱，强的时候拍手，弱的时候点手心。

你还想到哪些动作可以来表现声音的强弱呢？比方说强拍拍手，弱拍拍腿；拍肩；划船。

四、再次聆听范唱哼唱，做新动作体会声音强弱五学唱歌曲1、师生接龙唱简谱；2、师生接唱歌词；3、完整演唱，解决难点句子4、土家小朋友呼唤小伙伴唱歌跳舞他们的心情是怎样的？5、合作演唱，注意声音强弱和表情6、找同学上台表演，一领众和。

六拓展练习瞧，土家族语言多有趣老师也来教大家说一说女：妹娃要过河是哪个来推我吗？男：我就来推你嘛解释这两句的意思，并加以练习刚刚我们演唱的是土家族民歌《龙船调》是湖北利川以彩龙船为道具的民间演唱形式。

而现在已经被评为世界优秀民歌之一。

小结：以土家族小朋友一段话结束：恭喜你们学会了我们民族的歌曲，我们在家乡等你，希望有一天你来我们这里做客，土家欢迎你。

乃哟乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册

举例解释：
-学唱《乃哟乃》时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律和节奏，以及歌词的正确发音。
-在音乐感知方面，强调学生通过对比、分析等方法，掌握土家族音乐的独特风格。
-文化理解方面，通过讲解土家族的生活环境、习俗等背景知识，让学生更好地理解土家族音乐的产生和发展。
-创作实践方面，指导学生如何运用所学的土家族音乐元素进行创作，培养学生的创新思维。
2.增强音乐表现力：通过学唱《乃哟乃》，培养学生用歌声表达情感，提高音乐表现技巧。
3.培养集体协作意识：在合唱实践中，学生学会与他人配合，培养团队协作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生运用所学土家族音乐元素进行创作，培养创新意识和实践能力。
5.增强文化自信：了解我国土家族音乐文化，增强学生对民族音乐的热爱，提高文化自信。
2.教学方法方面：我尝试采用多种教学方法，如拍手、敲击乐器等，以帮助学生更好地理解和掌握节奏。从实际效果来看，这些方法起到了一定的作用。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。
3.学生表现方面：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。但在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生存在依赖心理，不够主动。为了培养学生的自主学习能力，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们主动思考、表达自己的观点。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习节奏。
-在音准把握方面，教师可以采用听唱法、示范法等教学方法，引导学生逐步提高音准。
-对于音乐风格的理解，教师可以运用图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受土家族音乐的风格特点。

《乃哟乃》教案

《乃哟乃》教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族儿歌的风格特点。

2、通过学唱歌曲，学生能够准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中准确演唱。

3、引导学生参与歌曲的表演和创编活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

二、教学重难点1、教学重点指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

让学生准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中熟练运用。

2、教学难点歌曲中“乃哟嗬”处的节奏把握和演唱。

引导学生进行歌曲的创编活动，培养学生的创新能力。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁等）五、教学过程1、导入新课播放一段土家族的民俗风情视频，让学生感受土家族的文化特色。

提问学生对土家族的了解，引出本节课的主题——土家族儿歌《乃哟乃》。

2、歌曲教学教师范唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受歌曲的欢快情绪和节奏特点。

带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，特别注意“乃哟嗬”的发音和节奏。

教学生唱旋律，先认识 do、mi、sol 三个音，通过柯达伊手势帮助学生记忆音高。

逐句教唱歌曲，强调歌曲中的重难点，如“乃哟嗬”处的节奏和音准。

让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。

3、歌曲表演引导学生为歌曲加入简单的动作，如摆手、跺脚等，增强歌曲的表现力。

分组进行歌曲表演，让学生互相评价，提高表演水平。

4、歌曲创编启发学生思考：还可以用哪些方式来表现这首歌曲？比如改变歌词、节奏等。

让学生分组进行创编活动，教师巡视指导。

每组展示创编成果，其他组进行评价和学习。

5、课堂小结总结本节课的学习内容，强调土家族歌曲的特点和魅力。

鼓励学生课后多了解其他民族的音乐文化，拓宽音乐视野。

六、教学延伸1、让学生回家后为家人演唱《乃哟乃》，并介绍土家族的文化。

2、组织学生开展“民族音乐文化”的主题活动，让学生收集更多不同民族的音乐作品，并进行交流和分享。

乃哟乃公开课教案[大全5篇]

乃哟乃公开课教案[大全5篇]第一篇：乃哟乃公开课教案教学内容：湘教版第九课歌曲《乃哟乃》教学目标：1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。

2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。

3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。

教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。

教学难点：感受并表现1、3、5三个音。

教学准备：多媒体教学过程：一、听《摆手舞》歌曲进教室。

二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、我们的祖国是一个有着五十六个民族的大家庭，你们能说出几个民族来？2、今天，老师要给同学们介绍的是土家族。

土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞（多媒体出示关于土家族的图片）。

3、律动：土家摆手舞（音乐“乃呦乃”）4、有三个土家族小朋友邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。

三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5。

2、听辨三个音的高低，并唱一唱。

3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。

4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。

土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。

5、学唱曲谱、齐唱曲谱四、新歌教学1、初听歌曲这首歌曲中哪一句是重复出现的？“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。

这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。

我们在快乐，高兴的时候会用怎样的动作表现2、学生用动作表现“乃哟嗬”3、听范唱，记忆涂了颜色的小节，并在“乃哟嗬”处做动作。

4、听教师范唱，在有颜色小节处拍手。

5、根据节奏朗读歌词6、学唱歌曲（多种方法进行）7、老师领唱，其它学生齐唱涂色小节8、学生领唱，老师唱涂色小节9、完整地演唱歌曲六、表现歌曲学生一部分唱歌曲，一部分跳摆手舞，一部分用打巴掌为歌曲伴奏。

《乃哟乃》教案设计

《乃哟乃》教案设计《乃哟乃》是一首火爆网络歌曲，深受年轻人喜爱。

这首歌以其轻快的节奏和幽默诙谐的歌词在网络上迅速传播，成为许多人口中的神曲。

今天我们就来设计一堂以《乃哟乃》为主题的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习中文。

一、教学目标1.了解《乃哟乃》这首歌曲的背景和内容，能够歌唱一部分歌词。

2.学习一些与歌曲内容相关的汉字和成语，拓展词汇量。

3.培养学生的文学赏析能力，让他们体会歌曲中的幽默和情感。

4.通过团队合作，培养学生的表演能力和沟通能力。

二、教学准备1.音乐播放设备，准备《乃哟乃》歌曲的音频。

2.资料准备：《乃哟乃》歌曲的歌词，相关的词汇表和成语解释。

3.小组分组名单，准备小组活动。

4.道具准备：头饰、道具服装等，让学生进行角色扮演。

三、教学过程1.导入新知识播放《乃哟乃》歌曲，让学生欣赏一遍，让他们感受这首歌的节奏和内容。

然后让学生回答问题：你觉得这首歌有什么特点？有什么深意？为什么会这么受欢迎？2.学习歌曲歌词教师逐句朗诵歌词，让学生跟读。

要求学生重点记忆歌曲中重要的词语和成语，并解释其意思。

可以设计小组活动，让学生合作翻译歌词中的生词和难词。

3.角色扮演将学生分成若干小组，让他们自由选择角色进行表演。

每个小组可以选择一个角色扮演，比如主人公、小偷、警察等，然后根据歌词内容，编排一段小品，并在课堂上进行表演。

这可以锻炼学生的表演能力和团队合作精神。

4.文学赏析通过分析歌词内容和角色形象，让学生感受《乃哟乃》这首歌的幽默和情感。

可以让学生讨论歌曲中的对话背后是否有更深刻的内涵，引导他们开展文学赏析的讨论。

5.词汇拓展除了歌曲中的词汇和成语，还可以通过这首歌曲拓展更多的词汇和成语。

教师可以设计词汇表，让学生拓展自己的词汇量，提高语言表达能力。

6.作业布置布置作业：请学生整理歌词，包括重要的词汇、成语和角色对话，写出自己对这首歌的理解和感受。

也可以让学生自己创作一段与歌曲内容相关的小品，用于下次课的表演。

人教版小学音乐二年级上册《乃哟乃》第二课时教学设计

人教版小学音乐二年级上册《乃哟乃》第二课时教学设计一. 教材分析《乃哟乃》是人教版小学音乐二年级上册的第二课时内容。

这首歌是一首富有地方特色的湖南土家族民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌，学生可以了解土家族的文化，同时培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音符知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生可能对土家族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生的音乐基础参差不齐，教学中需要关注每一个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生了解土家族的文化，感受民歌的魅力。

2.学会歌曲《乃哟乃》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握歌曲《乃哟乃》的旋律和节奏。

2.了解土家族文化，感受民歌特色。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受民歌的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.互动法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

4.提问法：引导学生思考，加深对土家族文化的了解。

六. 教学准备1.准备歌曲《乃哟乃》的音频资料。

2.准备相关土家族文化的图片和资料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示土家族的民俗风情，引导学生了解土家族文化。

同时，播放歌曲《乃哟乃》的音频，让学生对歌曲有个初步的认识。

2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受歌曲的欢快氛围。

接着，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导。

教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台演唱，其他学生伴奏。

通过这种方式，提高学生的演唱信心，培养他们的团队协作精神。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了《乃哟乃》，我们还学过哪些土家族民歌？让学生分享自己的学习心得，提高他们的音乐欣赏能力。

《乃呦乃》教案

《乃呦乃》名师教案【教学目标】1.情感态度与价值观通过学唱和表演《乃哟乃》，感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味；并感受歌曲所带来的土家族人民对幸福生活的向往。

2.过程与方法教师通过故事情境、柯达伊教学法，通过声势律动、问答接唱、柯尔文手势、手指五线谱、碗等演奏，土家族摆手舞等，为学生学习歌曲提供有效的途径。

3.知识与技能掌握歌曲的节奏、旋律、音符，能用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》。

【教学重点】掌握歌曲的节奏、旋律、曲谱，用适当的声音和轻松愉快的情绪完整地演唱歌曲。

【教学难点】唱会、唱准《乃哟乃》这首歌曲的音符，用碗对《乃哟乃》这首歌进行演奏。

【教学准备】音乐多媒体、音叉、碗、翻页笔。

【教学过程】一、节奏导入、旋律问好同学们早上好同学们早上好苟老师早上好苟老师早上好二、故事激趣、节奏练习。

1.帮助小蝌蚪找妈妈。

2.听声音写脚印节奏3.整齐地读节奏。

4.有强弱规律口读节奏、手拍节奏。

三、演唱音符、旋律练习1.楼层密码练习。

2.师贴音符，生边唱边做柯尔文手势。

3.用手指代替三层楼练习歌曲旋律。

4.随老师的指挥一起演唱歌曲音符，注意八分音符要连起来唱。

5.师生接唱的方式演唱音符。

6.师生背唱音符，先拿掉逐渐拿掉所有的音符。

四、载歌载舞、歌曲学习1.听音乐跳摆手舞。

2.出示课题，学生跳摆手舞老师范唱歌曲。

3.学生演唱歌曲，纠正音准。

4.师生接唱歌曲。

5.学习稳定拍；边拍稳定拍边演唱歌曲。

五、歌曲拓展、酒碗演奏1.出示大酒碗，介绍土家族特色。

2.用碗演奏“乃哟乃”，学生认真倾听。

3.老师再次演奏碗，让学生听出大小不同的碗分别发出什么音。

4.请几位学生尝试演奏大酒碗。

5.师生合作，大酒碗伴奏，学生演唱歌曲。

6.师生合作，大酒碗伴奏，学生边拍碗拍边演唱歌曲。

六、教学小结、分享快乐1.教师引导学生自己分享学到了什么？教师进行总结并要求学生回家进行探索敲出《乃哟乃》这首歌曲。

2.演唱《乃哟乃》，边唱边跳摆手舞走出教室。

人音版音乐二年级上册第2课演唱《乃哟乃》教学设计

人音版音乐二年级上册第2课演唱《乃哟乃》教学设计一. 教材分析《乃哟乃》是人音版音乐二年级上册第2课的一首歌曲。

歌曲以富有特色的乃哟乃声为基调，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。

歌曲的歌词富有童趣，描述了孩子们在户外活动中快乐玩耍的场景，符合二年级学生的心理特点。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特色，培养对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满热情。

他们在一年级已经掌握了简单的乐理知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。

然而，部分学生在音准、节奏和合唱方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.培养学生的团队协作精神，提高合唱能力。

4.引导学生感受音乐的魅力，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的乃哟乃节奏的把握。

2.音准的掌握，特别是跳跃音的演唱。

3.合唱部分的协调性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生融入音乐氛围，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。

4.分组教学法：将学生分成小组，培养团队协作能力和合唱水平。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲图片、歌词和旋律的课件。

2.教学音频：准备歌曲《乃哟乃》的音频资料。

3.乐器：准备吉他、打击乐器等辅助教学的乐器。

4.教学道具：准备乃哟乃等相关道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《乃哟乃》的图片，引导学生进入音乐氛围。

教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

二年级音乐乃哟乃教学教案

二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验乃哟乃这一传统音乐元素，感受其独特的韵律和美感。

2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣。

3. 通过乃哟乃教学，提高学生的音乐素养和协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乃哟乃的演唱技巧和节奏感。

2. 教学难点：培养学生对乃哟乃音乐的理解和情感表达。

三、教学准备：1. 教师准备乃哟乃的音乐素材和教学课件。

2. 学生准备音乐课本和学习用具。

四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的音乐，引导学生感受其独特的韵律和美感。

2. 讲解：教师讲解乃哟乃的起源和发展，让学生了解这一传统音乐元素。

3. 学唱：教师引导学生跟唱乃哟乃歌曲，讲解歌词的含义和演唱技巧。

4. 练习：学生分组练习乃哟乃歌曲，教师巡回指导。

5. 展示：各组学生轮流演唱乃哟乃歌曲，展示学习成果。

五、教学评价：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，掌握其节奏感和韵律。

2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感。

3. 学生对乃哟乃音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。

六、教学延伸：1. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解乃哟乃音乐的文化背景和艺术价值。

2. 组织学生参观民族音乐博物馆，感受乃哟乃音乐的历史变迁。

3. 开展乃哟乃音乐比赛，鼓励学生创新和实践。

七、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃歌曲，加强演唱技巧。

2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的学习情况。

八、教学反思：1. 教师在课后总结乃哟乃教学的效果，分析学生的学习反馈。

2. 根据学生的表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

九、教学拓展：1. 引导学生学习其他民族的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、民族乐团等。

十、评价标准：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，准确掌握节奏和韵律（20分）。

2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感（20分）。

苏少版音乐二下第六单元乃哟乃教学设计

苏少版音乐二下第六单元乃哟乃教学设计一. 教材分析《乃哟乃》是苏少版音乐二下第六单元的一首歌曲，歌曲以土家族的民歌为素材，富有浓厚的民族特色。

歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，增强对民族音乐的热爱。

教材还提供了相关的音乐活动，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的乐理知识和唱歌技巧，对音乐教学有一定的了解。

但学生之间的音乐基础参差不齐，部分学生对民族音乐感兴趣，而部分学生可能对民族音乐较陌生。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解土家族的文化，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱歌曲《乃哟乃》，培养学生的唱歌技巧和音乐素养。

3.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的旋律和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的演唱方法。

2.了解土家族的文化背景，理解歌曲的含义。

3.音乐活动的和管理。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设土家族的生活情境，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。

4.音乐活动法：学生参与各种音乐活动，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《乃哟乃》的乐谱和录音带。

2.制作相关的教学课件和道具。

3.安排音乐活动场地和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃》的录音带，让学生初步感受土家族的音乐风格。

同时，教师展示土家族的图片和相关道具，引导学生了解土家族的文化。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《乃哟乃》的背景和含义，讲解歌词中的乃哟乃是什么意思。

然后，教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正学生的发音和演唱技巧。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师指导学生掌握正确的节奏和音准。