蕲春县2014年农村小学教学教研工作年度评价实施细则

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小学教研组考核评定细则

小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。

二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。

（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。

（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。

（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。

2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。

（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。

（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。

（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。

3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。

（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。

（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。

（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。

4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。

（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。

（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。

（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。

三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。

观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。

2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。

3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。

4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。

四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2014年春教学常检查评分办法

关于开展2014年春季第一轮教学常规检查的通知
各小学：
现将2014年春季第一轮教学常规检查有关事项通知如下：
一、检查时间：2014年3月第五周至第六周（具体时间由检查组通知）
二、检查形式：课堂听课、查阅资料、实地查看、个别座谈（教师、学生）等。

三、检查人员安排：
A组检查安排
检查人员：王建明、张荣民、陈木贵、张丽雄、陈灿海、
王炳宗、任俊霞、郑春虹、江黎芳
受检学校：西湖、珩海、大吴、香山、中心
B组检查安排
检查人员：王志民、张敬明、陈志平、陈清昆、陈丽君、
张达伟、张安惠、王淑萍、王惠珠
受检学校：西坑、燎原、后曾、珩山、中心
C组检查安排
检查人员：张文璋、吴文贤、张文胜、陈煜南、吴雪
卿、赵锦鸿、陈海华、张远娥
受检学校：梅庄、坑尾、屿头、东湖、中心
四、检查内容与要求：
1、重点检查教师课堂教学情况，课堂教学分数40分，其他60分；
2、各校应按评估指标和内容进行整档，检查材料自2013年秋季至接受检查之日。

五、其他事项
1、每所学校检查完，检查组必须召开会议进行简要的反馈；
2、检查评估完，学区将召开校长会，进行综合反馈和通报。

附件1、2014年东桥中心小学教学常规检查登记表（1）（2）
2、课堂教学评价表
东桥中心小学
2014-3-6
附件1 2014年东桥中心小学教学常规检查登记表（1）检查学校：
评估人员: 时间:
2014年东桥中心小学教学常规检查登记表（2）
评估人员: 时间:
附件2
课堂教学评价表
____ 年—月—日星期—第—节。

2014村小常规管理评估细则

无卫生包干和检查评比制度扣1分，有1处不达要求扣 0.5分，未落实扣1分。
年
月
日得分备注
情况记录
一处不合要求扣0.5分，
分三个等次评分，好4分，中3.5分，差3分。 1项不合要求扣1分。无食堂卫生管理制度扣0.5分，一处不合格扣0.5分。查记录本，每半月1次，缺1次扣0.5分。
一个环节不合要求扣1分。
二校园建设 3、教室(寝室)环境布臵朴实美观，张贴宣传画，有图书角、学生作品展示栏（24分） (有条件的设立学生作品展示室)等。(6分)
4、教室、办公室等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明几净，各类物品安臵有序，各类用房利用充分。（2分） 5、加强食堂卫生管理。制定并执行卫生制度，桌椅擦净，排列整齐，地面、洗碗池及其他地方无乱倒的饭菜，师生饮水卫生。（2分）
初小、教学点建设与管理督导评估细则
合计得分：三级指标（评分标准及办法）学校工作计划、教学工作计划、教研工作计划和工作行事历，每缺1项扣0.5分。查教师考勤制度及考勤表，请假销假手续，无制度扣0.5分，无考勤表扣1分，无请假、销假手续扣0.5分。对照年段表，查在校学生花名册及学籍卡，适龄儿童一人未入学扣 1 分，无转学手续缺 1 人扣除 0.5分，填写不规范扣0.5分。未入橱扣1分，无借还手续扣0.5分，使用率不高扣0.5分，生均 10 册，每少 1 册扣 0.5 分，无专人保管扣 0.5 分，无借还手续扣0.5分，借阅率不高扣0.5分。校舍检查制度、校舍检查记录、突发事件及时报告制度、应急预案，每缺1项扣1分，发现安全隐患每处扣0.5分。
一学校管理 4、完善教学设备。村完小按标准配备音体美等教学设施；初小、教学点配备相（15分）应的体育器材，如小皮球、实心球、呼啦圈、跳绳、毽子、小沙包、体操垫

2014~2015学年度教育教学质量评价方案

小河口镇小学2014~2015学年度教育教学质量评价方案一、指导思想为全面贯彻教育方针，强化教育教学质量管理，引进激励机制，充分调动广大教师的工作积极性，全面提高教育教学质量，根据市教育局和镇中心学校有关文件精神，特制定本方案。

二、评价权重1、每学期用教师个人绩效工资与学校各1100元共2200元作为奖励基数，评价教师的教学绩效。

2、教学质量分期中占30%，期末占70%两次评价。

3、六年级第二学期也是期中占30%，升学考试占70%，但如有初考单科进入全市先进行列，则70%教学质量奖该科教师平均发放，如未进入先进，则参照第一学期标准计发。

三、评价办法1、期中、期末考试均采用市教研室试卷，由学校教务处组织监考、阅卷、统计。

2、参考科目：一至二年级语文、数学；三年级语文、数学、英语；四至六年级语文、数学、英语、品社和科学。

3、各班级总人数和结算人数如下表：结算人数如有变更，严格以教务处相关证据为依据。

如学生因特殊情况一期连续15天左右未到校（教务处备案核实，同年级其他班主任认可），可对结算人数对应变更，分班后转入的学生暂不作结算人数。

4、单科积分计算办法为：P=班优秀率/全年级最高优秀率×300+班合格率/全年级最高合格率×400+班均分/全年级最高均分×300－班低分率/全年级最高低分率×15（优生≥80分，合格≥60分，低分＜35）5、评价标准：（3）、如某教师所带两个评价学科，则主科（指语或数）占100%，另一科占20%（奖励标准与语数等同；如另一科带两个班及以上，则取最高名次按一个班计算）。

（4）、两个班的年级中，如第二名比第一名积分低150分及以上200分以下，则降低一个等次取奖（即两个班中的第三名），如低200分及以上，则降低两个档次取奖（即两个班中的第四名，）；三个班的年级中，后一名次比前一名次积分低100分及以上150分以下（即三个班中的第四名），则降低一个等次取奖，如低150分及以上，则降低两个档次取奖（即三个班中的第五名）。

蕲春县义务教育教学质量评价指标体系

学科建设全面，有学科校本课程，学科教师专业发展校本机制完善，可根据学校实际给 15—20 分；教研组活动根据活动记载及访谈情况给 15—20 分；备课组活动根据活动记载或访谈给 15 —20 分；听课评课活动根据活动记载情况或座谈给 16— 20 分。
10. 个性发展（ 40 分）
开展学科社会调查和综合实践活动、文学社团等，根据开展情况给 15—20 分；兴趣小组，可根据学校体、音、美、科技小制作、小发明等兴趣小组或群体性节、会等情况给 16——20 分；适当组织学科竞赛、各类知识竞赛、演讲比赛等活动，参加上级各学科竞赛活动，可酌情给 6——10 分。
8. 教学常规（ 180 分）
三、教学活动（ 300 分） 9. 学科教研（ 80 分）
26. 备课：教师教案能依照课程标准要求精心设计教和学的过程和内容；课后有反思记载。（20 分） 27. 学习：学生学习方式多样，自主性强；课堂课外作业难度适中、份量适宜。高学段要注重培养学生独立性和自主性学习。（20 分） 28. 辅导：有对象、有计划、有方法、有目的、有针对性；帮困、培优效备教辅改评，按照各学科优质标准 100 分制折合 15 分制。课果良好。（10 分）堂教学评价按各学科课堂教学标准而定，该项得分是各学科随 29. 批改：每次学生作业、测验、考试和研究成果能全面、及时分析，并机听课的课堂教学评价得分的总平均分。有详细记载。（10 分） 30. 评价：过程评价与结果评价并重，评价方式多样化，评价主体多元化。（20 分） 31. 课堂教学：体现三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）；根据内容确定好的教与学的方法；尊重个体差异，满足学生学习需要，激发学生学习积极性，使学生得到不同程度的提高。（100 分） 32. 教研组活动：开展学科教研组活动，有全校学科教研工作计划、研究活动情况记载和总结，有青年教师培养对象、内容，有教研课题和教改实验，定期组织学科教师优质课评选或教学比武活动。（30 分） 33. 备课组活动：除落实教研组教研活动外，针对本年级学科教学，每周教研活动，有具体时间、地点、负责人、主题；教研课题具有实用性和学术性；坚持集体备课。（30 分） 34. 听课评课活动：教研组和备课组教师之间每年有相互听课任务和对象，经常性组织教师相互听课和评课活动，有详实的听课、评课记录。（10 分） 35、教师质量分析报告：每学期结束，是问卷考试科目的教师应根据学生学习情况写出质量分析报告，要素要齐全，内容要充实，分析要客观、透彻。改进教学措施要切实有效。（10 分） 36. 实践活动：开展学科社会调查和综合实践活动，有文学社团并开展有效活动。（10 分） 37. 兴趣小组：有科技小制作、小发明等兴趣小组，组织专题文化科技节会，活动有成果。（15 分） 38. 竞赛活动：学校应适当组织学科竞赛；积极参加上级业务主管部门和权威业务部门组织的学科竞赛活动，并能取得优秀成绩。（15 分）

小学教研组考核评定细则模版

小学教研组考核评定细则模版1. 教学目标明确，符合学科知识与学生特点。

2. 教学计划合理、科学、可操作性强。

3. 教学目标与计划紧密衔接，有系统性，能满足学生学习需求。

1. 教学设计内容丰富，多样性强。

2. 教学设计思路清晰，逻辑性强。

3. 教学设计根据教材内容和学生实际情况进行个性化调整。

1. 教学方法多样，灵活运用不同的教学方法。

2. 教学方法与教材内容相匹配。

3. 教学手段新颖，激发学生的兴趣和积极性。

1. 教学过程设计合理，步骤清晰。

2. 教学组织有条理，作业、练习环节设计合理。

3. 教学过程中，教师能够有效掌握学生学习情况，及时调整教学策略。

1. 教学资源充足，丰富多样。

2. 教学资源的选用与教学目标相一致。

3. 教学资源的使用能够激发学生的学习兴趣和积极性。

1. 教学评价方式多样，包括课堂评价和作业评价等。

2. 教学评价准确客观，能够准确反映学生的学习情况。

3. 教学评价结果及时反馈给学生，对学生进行适当的指导和帮助。

1. 教学效果明显，学生的学习成绩有提高。

2. 教学效果能够体现学生的能力和素质的全面发展。

3. 对本次教学进行全面总结，发现问题并提出改进建议。

1. 能够对本次教学进行客观自评，发现自己的不足之处。

2. 能够总结本次教学的经验与教训，为今后的教学提供借鉴。

3. 具备自主学习和持续学习的能力，不断提高自身的教育教学水平。

以上是小学教研组考核评定细则的模板，每一部分都包含了评定的要点和关键词，可以根据实际情况进行适当调整和删减。

考核评定细则应具有针对性和可操作性，能够全面、客观地评价教师的教学能力和表现，为教师的专业发展提供参考依据。

教学教研工作考评方案2

五一小学教学教研工作考评方案（2014年秋季修订）指导思想：为了进一步加强学校教学教研工作管理，调动广大教师工作的积极性，使学校教育教学工作做到规范、有序、高效，努力办好人民满意的教育。

以客观、公正、公平为原则，以有利于工作、有利于管理、弘扬正气为宗旨，提高学校教育教学质量，学校教务处按上级精神，参照《英山县小学教学教研工作指导意见（20条）》，特制订《五一小学教学教研工作考评方案》。

考评结果作为评模晋级、年度考核等次的重要依据。

评定类别：教学过程、教学实效一、教学过程：70分1、学科计划与总结5分依据学校安排的教学任务按学科拟订好教学计划（含各自负责的兴趣小组、培优转差、教研组、学科计划）等，学科教学计划应包括：客观的学情分析、简明的教材分析、全面具体的教学目的要求、合理的课时安排和行之有效的教学措施五个部分。

并在每期开学后一周内上交到教务处，每学期结束时上交相应的试卷分析和学科总结，对上交不及时、质量不合要求或缺科（项），每科（项）扣1分。

2、备课15分根据我校实际采取集体备课、电子备课、纸质备课相结合的备课形式：①集体备课以教研组为单位，每月固定两次，每次2-3小时。

②电子备课，电子备课要做到五个突出：1、突出学习活动的设计；2、突出学习过程的预设；3、突出课件的制作；4、突出练习设计；5、突出教学行为反思。

确保两个重点：1、课件的制作与适用；2、教学行为的反思。

③纸质备课编写纸质的是备课的一个重要的部分。

对于新上岗和不能使用多媒体的教师应坚持写好纸质教案，教师按要求科学地编写教案、分课时备课、每人备一科详案（语、数为主）、一科简案（教务处指定）。

体音美英语专职教师所带年级均需备课（一个年级详备，其余简备）。

教案应围绕教学目的要求、三维目标、教学重点、难点、教学手段的运用、教学方法、板书、课堂作业设计等几个环节，详案应包括教学目标、教学手段、教学方法、实施步骤、板书、作业设计等。

简案主要包括教学目标要求，主要教学方法步骤、板书、作业设计等，实施步骤是重要环节。

小学教研组考核评定细则范文

小学教研组考核评定细则范文一、引言小学教研组是学校教育教学的重要组成部分，承担着师资培训、课程总结、教学改革等重要工作。

为了提升教研组的工作水平和教师的专业素养，对教研组的考核评定进行必要的规范是非常必要的。

本文旨在制定小学教研组考核评定细则，以便对教研组的工作进行全面、客观、公正地评估，为教师的教学改进提供有效的指导。

二、教学研究和成果1. 多样化的研究方法：教研组要鼓励教师用多种研究方法来进行教育研究，包括文献调研、实地观察、案例分析等。

评定时要注重教师所采用的研究方法的合理性和独特性。

2. 丰富的研究内容：教研组应鼓励教师从教学实践中选取研究课题，涵盖教学过程的各个环节，从而提高教师对教学的认识和理解。

评定时要注重教师研究内容的深度和广度。

3. 明确的研究成果：教研组要求教师在研究过程中能够形成明确的研究成果，包括研究报告、教学反思、教学设计等，以便能够分享和推广教学经验。

评定时要注重研究成果的创新性和实用性。

三、课堂教学指标1. 教学目标的明确性：教研组要求教师在备课时要明确教学目标，并使学生能够理解和掌握。

评定时要注重教师对教学目标的分析和阐述。

2. 教学方法的多样性：教研组要求教师能够灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

评定时要注重教师运用教学方法的恰当性和有效性。

3. 学生学习能力的培养：教研组要求教师能够注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，使学生能够独立思考和自主学习。

评定时要注重教师对学生学习能力的培养情况。

四、教研活动和交流1. 教研活动的频率和规模：教研组要求教师积极参与教研活动，包括教学观摩、学科讲座、课题交流等。

评定时要注重教师参与教研活动的积极性和主动性。

2. 教研成果的分享和推广：教研组要求教师及时分享自己的教学经验和成果，并能够对外推广。

评定时要注重教研成果的分享和推广情况。

3. 教研交流的效果和成果：教研组要求教师参与教研交流，并从中获得有效的教学改进意见和建议。

小学教研组考核评定细则范本

小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。

- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。

- 教案设计充分体现因材施教的原则。

2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。

- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。

3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。

- 使用多种教学资源，提高教学效果。

- 制定课程计划，合理安排时间。

2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。

- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。

- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。

- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。

3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。

- 学生能够理解并应用所学的知识。

- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。

3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。

- 教师能够正确处理学生的行为问题。

2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。

- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。

4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。

- 教师能够关心学生，维护学生的权益。

2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。

- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。

5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。

- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。

2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。

- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。

小学教研组考核评定细则

小学教研组考核评定细则
通常包括以下几个方面：
1. 教学设计能力：评估教师的教学设计水平，包括课堂目标设置、教学内容选择和组织、教学方法运用等方面。

考核评定可以通过观察课堂教学、评阅教学设计稿或听取教师教学设计思路等方式进行。

2. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生的学习成绩、学生对教学内容的理解和掌握程度、学生的学习兴趣和动力等方面。

考核评定可以通过学生成绩单、课堂观察记录、学生问卷调查等方式进行。

3. 教学能力提升：评估教师的教学能力提升程度，包括自我学习能力、专业发展能力、团队协作能力等方面。

考核评定可以通过教师的个人发展计划、参与教研组的讨论和交流、参加培训和研讨会等方式进行。

4. 教学质量评估：评估教师的教学质量，包括教师教学态度、教学风格、教育教学观念等方面。

考核评定可以通过教师的自我评估、同事评估、家长评估等方式进行。

5. 教育教学研究：评估教师的教育教学研究能力，包括教育教学理论的研究和应用、教育教学改革的探索和实践等方面。

考核评定可以通过教师的教学研究成果、教育教学改革项目等方式进行评估。

以上是一般情况下小学教研组考核评定细则的一些方面，具体评定细则根据学校和教研组的实际情况和需求来确定。

小学教研组考核评定细则

小学教研组考核评定细则
是根据小学教研组的职责和工作任务而制定的，用于评定教研组成员的工作表现和职业素养。

下面是一份可能的小学教研组考核评定细则供参考：
1. 教研活动参与度：评定教研组成员在教研活动中的主动参与程度、积极性和贡献度。

包括教研组会议出席率、发言质量和参与讨论的程度等。

2. 教研课题研究能力：评定教研组成员在教研课题选择、研究设计和实施过程中的能力和水平。

包括选题的针对性、研究方法的合理性和实施效果的评估等。

3. 教研成果质量：评定教研组成员在教研活动中所取得的成果质量和实际应用效果。

包括教案、课件、教学设计、教学产品等教研成果的水平和质量。

4. 教研交流与分享：评定教研组成员在教研活动中与他人的交流与分享能力。

包括向他人提供帮助和支持的程度以及积极分享经验和教学资源的意愿。

5. 职业道德与教育实践能力：评定教研组成员的职业道德素养和教育实践能力。

包括教学态度、工作纪律、对学生教育的关注和评价、对教育政策的熟悉程度等。

6. 教研组合作与团队精神：评定教研组成员在教研组内的合作和团队精神。

包括与他人的配合程度、协作能力和团队目标的实现能力等。

7. 教研组管理和组织能力：评定教研组组长或骨干成员的教研组管理和组织能力。

包括教研组计划制定、组织会议、协调成员关系、组织教研活动等管理和组织能力的发挥情况。

以上评定细则仅供参考，具体的小学教研组考核评定细则应根据学校实际情况和教研组的特点进行制定，并与教师们进行充分的沟通和协商。

2014年乡镇中心小学检查评分细则

查课堂作业本
4校级领导听课、评课
5分
本学期听、评课节数不少于30次，每少一节扣1分；低于10次，每次扣2分；造假一例扣3分
查听课本
5教师科务计划
6分
有计划6分，无0分
查备课本
6教师备课
20分
教学设计应体现“高效课堂”要求，无教案、传统教案、旧教案、借用他人教案的发现一例扣5分，扣完为止。
查备课本
7教师听课、评课
16分
第一名16分，第二名15分，每降低1名少得1分。
查记载、看通报
2学生获奖
5分
县级以上竞赛活动每人每次0.5分，满分5分
查记载、通报、原作
3教师四优
6分
省级优秀论文3分，市级优秀论文2分，县级优秀论文1分，满分6分。
以教研室等相关科室统计为准
4领导四优
5分
县级每人每次2分，镇级每人每次1分，
最高5分
8分
本学期听、评课节数不少于30次，每少一节扣1分；低于10次，每次扣2分；造假一例扣3分。
查听课本
8教师作业批改
26分
全部精批细改得26分，不合格1人次扣2分。
查课堂作业本
9教师试卷质量分析报告
8分
试卷分析或质量分析报告要素齐全，内容具体。依质量、数量评分。
查试卷或有无教案
10学校教学检查记载
8分
查制度，问老师
常规教学类
90分
1校级领导任课
3分
领导未任语文、数学、英语、品德、科学等学科课程，每人扣1分，扣完为止
查任课表，问师生
2校级领导备课
3分
领导教学设计应体现高效课堂要求，无教案、旧教案、借用他人教案的发现一例扣1分，扣完为止。

教研科研评分细则

青原希望小学教研科研评分细则一、上课（20分）1、公开课：每位教师每学期上一节公开课。

全校教师为授课者评分。

未上公开课扣20分。

二、听课（20分）1、每位教师每学期听课不少于20节。

校长、教导每学期不少于30节。

听课记录每少一节扣3分，没有听课评语每节扣2分。

2、推门听课：每学期每位教师根据教导处的安排都要进行听推门课，并进行点评。

未推门听课扣10分，听课而未点评扣5分。

三、集体备课（说课）（20分）集体备课室指教师参与集体备课活动过程的评价。

每位教师作为主备人至少2次，每位教师有个人钻研记录，有研讨记录。

在集体备课活动中，能积极发言且质量较高，并能将集体备课研究成果充分落实到教学工作中去的为优秀，此项不扣分；能完成教研组长布置的任务，效果一般的为良，扣4分；无发言记录，不履行备课组意见或马虎了事，造成不良后果的为不合格，此项不得分。

四、教研活动（20分）教研活动室指教师参与教研组、学校、区教育室组织的活动及临时性教研任务，是否服从参与程度的评价。

每位教师每学期写一篇教学反思，提供一个教学案例或教学设计。

少一项扣2分，未按时上交者扣1分，不交者扣3分。

每位教师每学期能在省基础资源中心上传下载资源5件，少一件扣2分。

每位教师每学期能应用远程教育资源不少于5次，少一次扣2分。

五、专业发展（10分）1、每位教师订有一份教育期刊，为订者扣2分。

每学期学习一本教育教学书籍，摘抄学习笔记。

学习笔记数量或字数未达标者扣2分。

2、认真参加学校教研组的培训，有参培笔记，若没有笔记扣2分。

3、作为校级专题培训主讲人员一次加10分。

六、课题研究（10分）教师积极参加校级课题研究，未参与者扣3分，参与效果不佳者扣1分。

小学教学教研工作考核评分细则

小学教学教研工作考核评分细则小学教学教研工作考核评分细则一级二级指标：教学常规管理40分要求：有完善的教学管理制度、教学计划、教研计划及学科教学计划，并在教学工作中认真贯彻执行。

教师和科目都要有教案，教学预设至少比教学进度提前一周，利用“精品课网上共享资源”为平台，反映新课程要求，体现学科特点。

学校至少在期中、期末检查2次，有评语，有总结。

集体备课每周1次，要有计划，有场地，备课的具体内容有记录。

教学理念先进，注重三维目标整合，课堂气氛活跃，师生互动和谐，充分利用电子白板，积极转变学生的研究方式，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作研究的空间，培养学生的创新精神和实践能力。

考核要素：随机听课，对照要求，结合课堂教学实际情况，分别记10分、8.5分和7.5分、6分；根据教学内容，电子白板得不到有效利用的，每人次扣0.5分。

没有计划扣0.2分，少一次扣0.15分。

评分细则：教学管理制度不完善的扣0.1至0.3分，制度落实不到位的扣0.3分；计划缺一份扣0.1分，计划不切合实际或不规范的每份扣0.1分，没有按计划实施的每份扣0.1分。

缺教案每人次扣0.5分，教学预设没有反映新课程要求和学科特点的，每人次扣0.1分，没有写教学反思的，每人次扣0.1分。

教研活动30分要求：各年级作业布置适量，一、二年级不布置书面家庭作业，三-六年级每天书面家庭作业控制在规定时间内，学生书写规范、格式正确，作业批改认真、及时，评语规范。

学校在期中、期末有检查，有总结，有记录。

认真组织“研究成果展示”工作，并做好质量分析、诊断和反馈工作，研究不按成绩对学生进行排成果名。

注重教师的评价、展示家长的评价、学生的自评与我评价与学生间互相评扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。

成立教研领导机构，健全教研网络。

教师每学期听课不少于15节。

学校每学期至少开展1次大型校本教研活动，并将相关材料装订成卷。

深入开展课堂教学研讨，全面开展观课议课。

小学教研组考评细则

小学教研组考评细则一、考评目的和意义小学教研组考评旨在通过对教研组工作的评估，提升小学教研工作的质量，促进教师的专业发展。

通过考评，鼓励教研组成员相互学习、相互促进，形成良好的教研氛围和团队合作精神。

同时，考评也可以发现教研组工作中存在的问题和不足，为进一步改进提供参考。

二、考评内容1.教研组组织和管理（1）是否按时召开例会，并制定会议纪要。

（2）是否制定详细的教研计划，并及时跟进执行情况。

（3）是否开展定期的教学观摩和交流活动。

（4）是否组织学科教研检测。

（5）是否组织教材选用和教材研讨。

（6）是否有教研组工作总结和反思。

2.教学设计和备课（1）是否制定教学大纲，按照大纲制定教学计划。

（2）是否分析教学目标，明确教学内容和教学手段。

（3）备课是否充分，备有教案、教具、复习材料等。

（4）是否根据学生的实际情况进行个别化教学设计。

（5）是否有针对性的扩展和延伸教学。

3.教学质量和效果（1）教师是否根据学科要求，设计多种多样的教学活动。

（2）教师是否善于运用多种评价方式，激发学生的学习兴趣。

（3）教师是否积极引导学生进行思维训练和创新思考。

（4）教师是否及时给予学生反馈和指导。

（5）教师是否关注学生的学习情况，积极与家长进行沟通。

4.教研成果和研究领域（1）教研成果是否丰富，如学科教学论文、教学设计等。

（2）是否参与学校和区域的教研活动。

（3）是否对教育科研前沿问题有一定研究。

5.辅导工作和师德建设（1）是否参与学校的班主任工作，关心学生的综合素质教育。

（2）是否关注学生的心理健康和个体差异，进行个别辅导。

（3）教师是否遵守教师职业道德，尊重他人，言行得体。

三、考评方式和评分标准1.考评方式（1）教研组自评：教研组成员依据考评细则，自我评估教研组工作。

（2）考评组评：由学校教研组或专家组成的考评组对教研组进行考评。

2.评分标准（1）优秀：教研组工作规范，组织有序，教学设计合理，备课周密，教学质量高，教学效果好，教研成果丰富，辅导工作扎实，师德高尚。

小学教学教研工作考核评分细则

学习成果展示与
评价
认真组织“学习成果展示”工作，并做好质量分析、诊断和反馈工作，不按成绩对学生进行排名。注重教师的评价、家长的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。
5
没有按要求组织展示和质量分析的各扣0.5分。
教
研
活
动
30
分
教研网络
成立教研领导机构，健全教研网络。
5
学校要成立学科教研小组，有教研计划，形成教研网络，无教研计划每份扣0.5分。
听课评课
教师每学期听课不少于15节。
5
节数没有达标的，每人次扣0.2分，听课笔记没有按要求填写的，每本扣0.1分。
校本
教研
学校每学期至少开展1次大型校本教研活动，并将相关材料装订成卷。
5
无教研活动不得分，材料不全扣0.5分。
5
没有计划扣0.2分，少一次扣0.1分。
课
堂
教
学
教学理念先进，注重三维目标整合，课堂气氛活跃，师生互动和谐，充分利用电子白板，积极转变学生的学习方式，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间，培养学生的创新精神和实践能力。
10
随机听课，对照要求，结合课堂教学实际情况，分别记10分、8.5分和7.5分、6分；根据教学内容，电子白板得不到有效利用的，每人次扣0.5分。
小学教学教研工作考核评分细则
一级指标
二级指标
考核要素
权重
要求及评分细则
考核
结果
教
学
常
规
管
理
40
分
教
学
常
规
管
理

蕲春县中小学常规教学管理细则

蕲春县中小学常规教学管理细则（试行）第一部分教学理念1、教学工作是学校的中心工作。

教育质量和教科研水平是学校核心竞争力。

2、教学工作要全面贯彻党的教育方针，要开齐课程，开足课时；要全面落实课改精神，以课改的基本思想统领教学全程。

3、教学工作要树立新的教师观、学生观、教材观、质量观、评价观。

教师观－－教师不仅是知识的传播者,而且是学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者、促进者。

学生观－－学生是在教师指导下的认识、实践和发展的主体，学生不是接受知识的容器，而是知识的构建者，是未来文明的创造者。

教材观－－教材的例子，要用教材教，而不是教教材。

教师要适当拓宽教材的内容，创造性地运用教材。

质量观－－以德育为灵魂，以培养学生创造精神和实践能力为重点，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展、和谐发展。

学生不仅要掌握知识，更重要的是形成能力。

4、教师要想自己与时俱进、成为一个研究型的教师，唯一的途径是加强学习。

每位教师要结合自己的实际，制订出个人中、长期学习计划。

要努力学习专业知识，努力学习现代教育理论和方法。

5、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往、没有互动，就不存在或不发生教学。

交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。

交往还意味着教师角色转变，在传统教学中教师的“主角”地位应转向为平等中的“首席”，从知识传播者，转向为学生发展的促进者。

6、教学过程要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。

广大教师要给学生养成良好的价值观、道德情操和科学文化素养。

7、教师在课堂教学中关注的重点不再是自己讲得怎样，而是学生学得怎样。

教师讲多少，怎样讲，什么时候讲，完全取决于学生学情的需要，要因学定教。

要构建鲜活的、充满生命力的课堂教学，要鼓励学生对教科书的自我理解，自我解读，要尊重学生的个人感受和独特见解，教师要使学生学习过程成为一个富有个性化的过程。