科学创新实验 PPT

二、原实验存在的问题
原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度 尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授课教师的工作量。
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实验创新（改进）意图
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三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑，
武胜县小学科学教师实验操作技能 暨创新实验大赛
杨亮
梁晓东
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实验名称：
乐善片区“研究拉力与弹簧拉伸长度 之间的关系”创新实验
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一、实验出处
本实验出自江苏教育出版社出版的小 学科学四年级下册教材第44页，“研究拉 力与弹簧拉伸长度之间的关系”。
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六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
导学生总结本次试验的结论。
最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的
时间。
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四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
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五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。
其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把
钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度，
不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。
其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引
导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差，
便于引导学生得出实验结论。
其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的
白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引
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弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。
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