科学创新实验 PPT
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小学科学实验创新大赛PPT
❖ 3.直接给平底烧瓶内番茄酱进行加热，使得等待实验效果 的时间较短，一般只需要2~3分钟就可以看到岩浆从山顶 流出的效果。
❖ 4.玻璃管的使用，让学生可以比较直观地观察到岩浆顺着 山体缝隙上升的效果。
实验评价
❖本实验设计简单，器材易找易 寻、易操作，且效果明显。
❖4.难现
由于土豆泥的遮挡，无法展示出岩浆顺着地壳缝隙上升的效 果。
实验器材
❖主要器材：铁架台、酒精灯、石棉网 、平底烧瓶（150ml）、橡胶塞、玻 璃管、烧杯（500ml）、橡皮泥
❖辅助器材：火柴、湿毛巾、杂物盘等
实验改进的效果
❖ 1.用橡皮泥代替土豆泥制作的火山山体，成本低廉，制作 简单。
❖ 2.用平底烧瓶代替地底的岩浆池，实验的可复制性较强， 对技术要求较低，一般只要按着图装配好实验器材，就一 定能看到实验效果。
用
实验中的土豆泥需要事先购买土豆并煮好，花费时间较长， 制作起来也比较麻烦，而且使用后容易变质，不适合多次使 用。
❖2.难做
在“火山”山体挖洞再倒入番茄酱的过程中，挖洞的深浅比 较有讲究，控制得不好就会影响实验的效果，甚至会引起实 验的失败。
❖3.难等
等待实验效果的时间较长，一般要等待5分钟以上。
❖ 4.玻璃管的使用，让学生可以比较直观地观察到岩浆顺着 山体缝隙上升的效果。
实验评价
❖本实验设计简单，器材易找易 寻、易操作，且效果明显。
❖4.难现
由于土豆泥的遮挡，无法展示出岩浆顺着地壳缝隙上升的效 果。
实验器材
❖主要器材：铁架台、酒精灯、石棉网 、平底烧瓶（150ml）、橡胶塞、玻 璃管、烧杯（500ml）、橡皮泥
❖辅助器材：火柴、湿毛巾、杂物盘等
实验改进的效果
❖ 1.用橡皮泥代替土豆泥制作的火山山体，成本低廉，制作 简单。
❖ 2.用平底烧瓶代替地底的岩浆池，实验的可复制性较强， 对技术要求较低，一般只要按着图装配好实验器材，就一 定能看到实验效果。
用
实验中的土豆泥需要事先购买土豆并煮好，花费时间较长， 制作起来也比较麻烦，而且使用后容易变质，不适合多次使 用。
❖2.难做
在“火山”山体挖洞再倒入番茄酱的过程中，挖洞的深浅比 较有讲究，控制得不好就会影响实验的效果，甚至会引起实 验的失败。
❖3.难等
等待实验效果的时间较长，一般要等待5分钟以上。
初中物理创新小实验PPT课件
兴趣是最好的老师，但受应试教育、教学 时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行 动观念等影响，物理教学中的小实验和小制作， 常常流于形式、纸上谈兵。故此，钱学森临终 前仍在呼吁：激发兴趣，培养学生创造力、创 新意识刻不容缓。
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线？
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理：空气流速大的地方压强小 器材：软管、碎纸屑 操作：将软管的一端放在碎纸屑上，快速旋转软管的另
一端，碎纸屑从下端吸入，从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理：液体流速快的地方压强小 材料：乒乓球、电吹风 操作：启动电吹风机，竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度，
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理：力的作用是相互的
操作：气球吹足气后，口向下松手，球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们，赋予它
们科学的生命，调动学生兴趣和探究欲望，希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉（浮沉子）
原理：物体的浮沉条件
材料：饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作：①笔帽瓶下端缠绕细铁丝，使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右，对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作：把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内，
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体，三者均会下沉，松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作：大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布（增大
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线？
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理：空气流速大的地方压强小 器材：软管、碎纸屑 操作：将软管的一端放在碎纸屑上，快速旋转软管的另
一端，碎纸屑从下端吸入，从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理：液体流速快的地方压强小 材料：乒乓球、电吹风 操作：启动电吹风机，竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度，
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理：力的作用是相互的
操作：气球吹足气后，口向下松手，球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们，赋予它
们科学的生命，调动学生兴趣和探究欲望，希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉（浮沉子）
原理：物体的浮沉条件
材料：饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作：①笔帽瓶下端缠绕细铁丝，使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右，对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作：把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内，
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体，三者均会下沉，松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作：大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布（增大
生理科学创新性实验第一组
2.2甘露醇或硫酸钠导泻
2.3大量静脉输入液体、利尿剂强化利 尿促进药物经肾脏排出，加大药物的排泄 量
精品ppt课件
6
▪ 3.静脉应用纳洛酮 常用0.8—1.2mg/d静滴，兴奋呼吸中枢，减 少巴比妥类药物对呼吸中枢的抑制作用。 (本实验采用呼吸兴奋药加强呼吸解救）
▪ 4.对症支持治疗 包括维持血压、呼吸和体温，昏迷患者预防感
▪ 4、观察记录家兔在注射苯巴比妥之前呼气相， 吸气相，呼吸幅度和频率，血压等各项指标。
精品ppt课件
12
▪ 5、给家兔第二次从耳缘静脉注射苯巴比妥 15mg/kg，观察并记录上述指标的变化，待 中毒症状明显后，然后立即从耳缘静脉注射 美解眠50mg，静脉注射后，每20min追加 25mg直至家兔呼吸曲线趋于正常停药，同 时从右侧颈外静脉滴注生理盐水以稀释血药
浓度同时增加尿量的排出以降低苯巴比妥的
浓度。若同时伴有血压下降等微循环障碍， 应从耳缘静脉注射0.01%去甲肾上腺素 0.1ml/kg。
▪ 6、按上述步骤操作后看上述指标是否恢复
正常。
精品ppt课件
13
四、创新性
▪ 利用Medlab系统同时观察家兔呼吸指数与血压，直观 明了，利于观察相应变化
▪ 实验通过苯巴比妥麻醉，可以观察其麻醉效果
生理科学设计性实验——
家兔急性苯巴比妥中毒及其解救
组 别: 10级临床05班第1 组
精品ppt课件
1
一、实验目的：
▪ 学习制备家兔急性苯巴比妥中毒动物模型 的方法，观察急性苯巴比妥中毒时动物的 一般表现，掌握急性苯巴比妥中毒的发病 原理及其抢救方法。同时了解掌握呼吸兴 奋药美解眠的药理作用，观察其对呼吸运 动的影响。
染等。
精品ppt课件
2.3大量静脉输入液体、利尿剂强化利 尿促进药物经肾脏排出，加大药物的排泄 量
精品ppt课件
6
▪ 3.静脉应用纳洛酮 常用0.8—1.2mg/d静滴，兴奋呼吸中枢，减 少巴比妥类药物对呼吸中枢的抑制作用。 (本实验采用呼吸兴奋药加强呼吸解救）
▪ 4.对症支持治疗 包括维持血压、呼吸和体温，昏迷患者预防感
▪ 4、观察记录家兔在注射苯巴比妥之前呼气相， 吸气相，呼吸幅度和频率，血压等各项指标。
精品ppt课件
12
▪ 5、给家兔第二次从耳缘静脉注射苯巴比妥 15mg/kg，观察并记录上述指标的变化，待 中毒症状明显后，然后立即从耳缘静脉注射 美解眠50mg，静脉注射后，每20min追加 25mg直至家兔呼吸曲线趋于正常停药，同 时从右侧颈外静脉滴注生理盐水以稀释血药
浓度同时增加尿量的排出以降低苯巴比妥的
浓度。若同时伴有血压下降等微循环障碍， 应从耳缘静脉注射0.01%去甲肾上腺素 0.1ml/kg。
▪ 6、按上述步骤操作后看上述指标是否恢复
正常。
精品ppt课件
13
四、创新性
▪ 利用Medlab系统同时观察家兔呼吸指数与血压，直观 明了，利于观察相应变化
▪ 实验通过苯巴比妥麻醉，可以观察其麻醉效果
生理科学设计性实验——
家兔急性苯巴比妥中毒及其解救
组 别: 10级临床05班第1 组
精品ppt课件
1
一、实验目的：
▪ 学习制备家兔急性苯巴比妥中毒动物模型 的方法，观察急性苯巴比妥中毒时动物的 一般表现，掌握急性苯巴比妥中毒的发病 原理及其抢救方法。同时了解掌握呼吸兴 奋药美解眠的药理作用，观察其对呼吸运 动的影响。
染等。
精品ppt课件
科技小制作ppt课件
16
• 以上装置的具体制作材料与方法如下： • 1、实验材料：我们可选用金属条。取直径为3mm左右，
长度为200mm的铜、铁、铝条各一根，在两端用钉尖 扎出小孔，便于固定；另取直径为8mm，长度为 200mm的玻璃棒一根，在两端粘上小块金属片，同样 在金属片上用钉尖扎出小孔以便固定。 • 2、支架：由木质的底座和两块竖立的金属薄片支架 构成。左右两个支架的距离为20cm左右，左侧高度为 20cm,右侧高度为60cm 左右。另取一张白色卡纸，绘 制好刻度，粘贴在右边支架上。 • 为使显示醒目，我们把注射器里的水做成红色，刻度 线用黑色绘制。
1
科技小制作的特点
1.结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来
就做好了。 2.材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸 盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏 了的玩具、铁丝、铁片等。 3.加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可 以掌握。 4.花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家 庭负担。 5.见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成， 这符合少年儿童心理，容易推广普及。
个、滑轮2个、玻璃管4根、橡胶软管3根、尼龙绳子1 根、止夹钳1把、圆珠笔筒3～4个、AB 胶1瓶。
9
• 制作方法： • 1. 在一块长40㎝，宽20㎝，厚2㎝的木板上
用木条钉一个木框子，木框子的高度70㎝， 宽度为木板的长度40㎝，顶上并排钉两根木 条做横梁。在横梁上安装2个小滑轮。 • 2. 把两个食用油瓶制作成两个测量容器，在 两容器上制刻度：每次分别往两容器里倒入 500ml的水，并在与水平面齐平的瓶外壁相应 的位置上每次分别刻上记号。然后根据所得 的刻度制作一个500ml～5000ml的刻度尺（刻 度尺用喷墨打印胶片打印出来效果更佳）。
• 以上装置的具体制作材料与方法如下： • 1、实验材料：我们可选用金属条。取直径为3mm左右，
长度为200mm的铜、铁、铝条各一根，在两端用钉尖 扎出小孔，便于固定；另取直径为8mm，长度为 200mm的玻璃棒一根，在两端粘上小块金属片，同样 在金属片上用钉尖扎出小孔以便固定。 • 2、支架：由木质的底座和两块竖立的金属薄片支架 构成。左右两个支架的距离为20cm左右，左侧高度为 20cm,右侧高度为60cm 左右。另取一张白色卡纸，绘 制好刻度，粘贴在右边支架上。 • 为使显示醒目，我们把注射器里的水做成红色，刻度 线用黑色绘制。
1
科技小制作的特点
1.结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来
就做好了。 2.材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸 盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏 了的玩具、铁丝、铁片等。 3.加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可 以掌握。 4.花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家 庭负担。 5.见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成， 这符合少年儿童心理，容易推广普及。
个、滑轮2个、玻璃管4根、橡胶软管3根、尼龙绳子1 根、止夹钳1把、圆珠笔筒3～4个、AB 胶1瓶。
9
• 制作方法： • 1. 在一块长40㎝，宽20㎝，厚2㎝的木板上
用木条钉一个木框子，木框子的高度70㎝， 宽度为木板的长度40㎝，顶上并排钉两根木 条做横梁。在横梁上安装2个小滑轮。 • 2. 把两个食用油瓶制作成两个测量容器，在 两容器上制刻度：每次分别往两容器里倒入 500ml的水，并在与水平面齐平的瓶外壁相应 的位置上每次分别刻上记号。然后根据所得 的刻度制作一个500ml～5000ml的刻度尺（刻 度尺用喷墨打印胶片打印出来效果更佳）。
小苏打和白醋的变化的实验创新ppt课件
科教版六年级科学下册第33页：产生了什么气体
小苏打和白醋 混合后，产生了大 量气体，这是什么 气体呢？
.
5、为初中化学教学的验证人呼出气体中含 有二氧化碳气体的实验奠定了基础。
.
.
.
.
教科书上以实验证据还不足以判断出产生 的是什么气体，最终以科学家经过大量的研 究后，确定这种气体是二氧化碳而结束。
5、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进 行小苏打和白醋反应产物的验证实验，得出产生的
气体是二氧化碳的结论。 .
原教材中设计了两个实验研究产生气体的特点：
实验一：往杯子里插入 燃烧的细木条。
实验二：像倒水一样，把 玻璃杯里的气体倒在蜡烛 的火焰上。
最终得出了该气体能灭火和比空气重的结论，如果单
.
请各位领导、 专家指导！谢谢！
.
谢谢指导！
.
实验所需药品和仪器：
所需药品：雪碧饮料（1小瓶）、 食用小苏打（1包）、白醋（1瓶）、用石灰蒸蛋 粉配成的澄清石灰水（1瓶） 所需仪器：不带尖针的针筒（1个）、 小烧杯（2个）、钥匙（1把）、试管架（1个）
.
化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
.
.
示Hale Waihona Puke 随时在记录本上记录实验现象。
5、实验后，不要随意动玻璃杯， 更不要动玻璃杯上的镜片。
.
小苏打和白醋混合后， 有哪些现象？请同学们说 一说。
.
小苏打和白醋混合后，产生了大 量气体，这是什么气体呢？
虽然我们的实验证据还不足以 判断产生的是什么气体，但是， 科学家经过大量的研究，已经确 定这种气体是二氧化碳。
一、实验设计思路。 1、观察并分析雪碧饮料的标签信息，可
纸杯空气炮ppt课件
纸杯空气炮ppt课件
• 纸杯空气炮简介 • 纸杯空气炮制作材料与方法 • 纸杯空气炮实验操作演示 • 纸杯空气炮科学原理深入解析
• 纸杯空气炮创新设计与改进探讨 • 纸杯空气炮在日常生活中的应用
举例
01 纸杯空气炮简介
定义与原理
定义
纸杯空气炮是一种利用空气压力 发射纸球的玩具。
工作原理
通过手动压缩储气室中的空气， 使空气压力增大，从而将纸球从 炮管中发射出去。
06 纸杯空气炮在日常生活中的应用举例
娱乐玩具领域
儿童玩具
纸杯空气炮可以作为儿童玩具，增加孩 子们的娱乐活动，培养孩子们的动手能 力和创造力。
VS
节日庆祝
在节日庆祝活动中，可以使用纸杯空气炮 作为道具，增加活动的趣味性和互动性。
教育教学领域
物理教学
纸杯空气炮可以用于物理教学，帮助学生更 好地理解气压、气流等物理概念，增加学生 对物理的兴趣。
粘性阻力
纸杯在空气中运动时，受到空气 粘性阻力的作用，影响纸杯运动
轨迹。
物理现象解释
纸杯飞行
纸杯在气压差和气流作用下迅速飞出 ，并在空中继续受到空气动力作用。
声音产生
迅速移动的气流与周围空气发生碰撞 ，产生声波，形成空气炮的特有声音 。
05 纸杯空气炮创新设计与改进探讨
现有问题分析及解决方案
问题分析
空气动力学原理
气流的形成
当纸杯迅速移动时，空气被迅速 挤压并产生气流。
气压差异
移动纸杯产生低气压区，静止区域 为高气压区，形成气压差。
气流加速
气压差导致气流迅速从高气压区流 向低气压区，加速气流。
流体力学原理
连续性方程
流体在流动过程中，质量保持守 恒，流速与横截面积成反比。
• 纸杯空气炮简介 • 纸杯空气炮制作材料与方法 • 纸杯空气炮实验操作演示 • 纸杯空气炮科学原理深入解析
• 纸杯空气炮创新设计与改进探讨 • 纸杯空气炮在日常生活中的应用
举例
01 纸杯空气炮简介
定义与原理
定义
纸杯空气炮是一种利用空气压力 发射纸球的玩具。
工作原理
通过手动压缩储气室中的空气， 使空气压力增大，从而将纸球从 炮管中发射出去。
06 纸杯空气炮在日常生活中的应用举例
娱乐玩具领域
儿童玩具
纸杯空气炮可以作为儿童玩具，增加孩 子们的娱乐活动，培养孩子们的动手能 力和创造力。
VS
节日庆祝
在节日庆祝活动中，可以使用纸杯空气炮 作为道具，增加活动的趣味性和互动性。
教育教学领域
物理教学
纸杯空气炮可以用于物理教学，帮助学生更 好地理解气压、气流等物理概念，增加学生 对物理的兴趣。
粘性阻力
纸杯在空气中运动时，受到空气 粘性阻力的作用，影响纸杯运动
轨迹。
物理现象解释
纸杯飞行
纸杯在气压差和气流作用下迅速飞出 ，并在空中继续受到空气动力作用。
声音产生
迅速移动的气流与周围空气发生碰撞 ，产生声波，形成空气炮的特有声音 。
05 纸杯空气炮创新设计与改进探讨
现有问题分析及解决方案
问题分析
空气动力学原理
气流的形成
当纸杯迅速移动时，空气被迅速 挤压并产生气流。
气压差异
移动纸杯产生低气压区，静止区域 为高气压区，形成气压差。
气流加速
气压差导致气流迅速从高气压区流 向低气压区，加速气流。
流体力学原理
连续性方程
流体在流动过程中，质量保持守 恒，流速与横截面积成反比。
科学创新实验ppt课件
9
实验创新（改进）意图
10
实验创新（改进）意图
11
实创新（改进）意图
弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。
12
6
实验创新（改进）意图
四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
7
实验创新（改进）意图
五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。
8
实验创新（改进）意图
六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
二、原实验存在的问题 原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度
尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授课教师的工作量。
4
实验创新（改进）意图
5
实验创新（改进）意图
三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑， 其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把 钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度， 不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。 其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引 导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差， 便于引导学生得出实验结论。 其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的 白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引 导学生总结本次试验的结论。 最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的 时间。
实验创新（改进）意图
10
实验创新（改进）意图
11
实创新（改进）意图
弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。
12
6
实验创新（改进）意图
四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
7
实验创新（改进）意图
五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。
8
实验创新（改进）意图
六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
二、原实验存在的问题 原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度
尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授课教师的工作量。
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实验创新（改进）意图
5
实验创新（改进）意图
三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑， 其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把 钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度， 不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。 其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引 导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差， 便于引导学生得出实验结论。 其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的 白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引 导学生总结本次试验的结论。 最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的 时间。
初中物理实验的创新ppt课件
6
滑动摩擦力的测量
精选PPT课件
7
滑动摩擦力的测量
◆手持测力计拉着木块前进的缺点
△手很难保持匀速 △运动的测力计不容易观察读数
◆改进的实验方案
△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动 △把测力计固定不动 △摩擦材料的选取
精选PPT课件
8 返回
二、通过实验感知和思维加工理解物理知识
调查——老师们希望改进的实验项目：
创造
分析：电 源和线圈 每半圈变 换接触点
评价：提 出具体方 案评价并 优化
让学生经历 猜想、检验精选、PPT设课件计、分析、评价 的过程。34
把理解变为创造
传统教学是关注的是知识结 果，讲授活塞来自水机的构造、原 理等，让学生记住。
培养创造力的教学设计可以 创设一个情境，从“玩”开始。
甲.
乙.
丙.
线和入射光线。
精选PPT课件
28
69.9、18.0、55.3 71.2、14.6、54.2
精选PPT课件
29
69.9、18.0、55.3 71.2、14.6、54.2
60
73
59
72
58
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57
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66
29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13
F
把两支铅笔放在B、C 之间：
F
施加拉力F 但保持 B 静止 精选PPT课件
同样施加拉力F 20 返回
四、通过观察实践，领悟物理方法 ●通过实验复习光的反射和折射
光线从一种介质进入到另一种介质，在界面上同 时发生两种现象：
初中生物创新实验说课 PPT课件 图文
• 把A，B两个烧杯盖上玻璃块，并放在装有开水的水槽中进行水 浴加热，放在阳光下（阴天可用电灯代替），如图二，观察溶 液的颜色变化。若A烧杯中溶液颜色由红色变成紫色，B颜色无 变化，则说明光合作用消耗了二氧化碳，若不变色，则说明光 合作用不消耗二氧化碳。
图一
图二பைடு நூலகம்
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
• 通过视频，不仅使学生认识到生物技术在农业生产中的重 要性从而提高对生物的学习兴趣，并且产生质疑，二氧化 碳在光合作用真的是必需原材料么？进而对本实验产生浓 厚的兴趣。
• 引导学生进行分析作出假设
• 提供实验材料和器材，并给学生介绍相关原理。
• 学生分组，通过给出的提示讨论实验方案。
• 然后教师组织各组讨论交流，并且改进实验方案；在此基 础上学生实施实验方案，观察实验现象。教师来回指导，
实验内容设计
本实验是以学生自主探究并设计实验为主，老师指导为辅 的方法进行探究式实验教学。根据以上问题分析以及课标要求， 对实验内容进行了改进，实验内容设计如下：
•实验材料：轮叶黑藻，紫色石蕊试剂，稀盐酸，碳酸钠，营 养液，开水 •实验器材：烧杯2个，水槽，铁架台，长颈漏斗，带导管双孔 橡皮塞 •实验原理：1、盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，
图一
图二பைடு நூலகம்
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
• 通过视频，不仅使学生认识到生物技术在农业生产中的重 要性从而提高对生物的学习兴趣，并且产生质疑，二氧化 碳在光合作用真的是必需原材料么？进而对本实验产生浓 厚的兴趣。
• 引导学生进行分析作出假设
• 提供实验材料和器材，并给学生介绍相关原理。
• 学生分组，通过给出的提示讨论实验方案。
• 然后教师组织各组讨论交流，并且改进实验方案；在此基 础上学生实施实验方案，观察实验现象。教师来回指导，
实验内容设计
本实验是以学生自主探究并设计实验为主，老师指导为辅 的方法进行探究式实验教学。根据以上问题分析以及课标要求， 对实验内容进行了改进，实验内容设计如下：
•实验材料：轮叶黑藻，紫色石蕊试剂，稀盐酸，碳酸钠，营 养液，开水 •实验器材：烧杯2个，水槽，铁架台，长颈漏斗，带导管双孔 橡皮塞 •实验原理：1、盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，
科学创新实验课程第6课：制作人体消化系统图
收的营养从我的小门出去就可到达淘淘的全 身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。” “我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出 不去？”
小肠：通过蠕动，消化和吸收主要营养成分
最后我们进入大肠，它短粗 短粗的有1.5米，负责吸收 水分， 存放食物残渣。
食 道
大肠：形成、贮存粪便。
口腔 食道 肝
大肠
请大家完整的 看一遍
提示小锦囊：2 这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分
（大肠）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：3 这里不停的蠕动，又会分泌出酸 酸的液体，把我消化成粥一样的 食糜
（胃）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：4 这里是一道又长又直的管子， 陆续把我送到胃里面去了。
（食道）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：5 这里有多种液体，我在这里停留的 时间最长，大部分在这里被吸收和 消化。
找一找 跟老师一起玩找一找的游戏吧
食道：位于身体胸部的中间位置 胃：肚脐上部偏左的位置 小肠：位于身体腹部的中下位置 大肠：盘在小肠的外围，起点在腹部的右下 方。
想一想 消化系统各个器官的主要功能是什么？
动手制作 人体拼图
科学原理
人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成。消 化道包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等 部分。消化腺分为：唾液腺、胃腺、肝脏、胰脏、 肠腺等。
（小肠）
科普任务
怎么保护我们的消化器官？查阅相关资料，并做成 健康手抄报。
科普作业
今天回家告诉自己的爸爸妈妈晚上吃的晚饭 去了哪里，并录制视频发到科学群里， 即可获得老师为大家准备的奖卡。
练习
猜一猜 食物捉迷藏……
食物捉迷藏……
提示小锦囊：1 这里有很多唾液，会把我磨成小块
小肠：通过蠕动，消化和吸收主要营养成分
最后我们进入大肠，它短粗 短粗的有1.5米，负责吸收 水分， 存放食物残渣。
食 道
大肠：形成、贮存粪便。
口腔 食道 肝
大肠
请大家完整的 看一遍
提示小锦囊：2 这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分
（大肠）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：3 这里不停的蠕动，又会分泌出酸 酸的液体，把我消化成粥一样的 食糜
（胃）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：4 这里是一道又长又直的管子， 陆续把我送到胃里面去了。
（食道）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：5 这里有多种液体，我在这里停留的 时间最长，大部分在这里被吸收和 消化。
找一找 跟老师一起玩找一找的游戏吧
食道：位于身体胸部的中间位置 胃：肚脐上部偏左的位置 小肠：位于身体腹部的中下位置 大肠：盘在小肠的外围，起点在腹部的右下 方。
想一想 消化系统各个器官的主要功能是什么？
动手制作 人体拼图
科学原理
人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成。消 化道包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等 部分。消化腺分为：唾液腺、胃腺、肝脏、胰脏、 肠腺等。
（小肠）
科普任务
怎么保护我们的消化器官？查阅相关资料，并做成 健康手抄报。
科普作业
今天回家告诉自己的爸爸妈妈晚上吃的晚饭 去了哪里，并录制视频发到科学群里， 即可获得老师为大家准备的奖卡。
练习
猜一猜 食物捉迷藏……
食物捉迷藏……
提示小锦囊：1 这里有很多唾液，会把我磨成小块
小学生科技创新课件： 豆芽生长发育对比实验
记录： 有土的豆芽发育已经快
有十厘米了，而水培的豆芽 依然没有长高的现象。
时间：9月6日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 有土的豆芽飞速发 育，又非常健康。而水培的 豆芽可能因为阳台闷热的原 因，没有明显的发育，可能 已经腐烂死亡。
结论： 在相同环境下，给 予相同的水份，泥土很好地 储存了水份，供植物生长。 而没有泥土保护，水份容易 挥发或是变质，让植物无法 健康生长。
记录： 有土和无土的绿豆都开
始发芽了，无土水培的三颗 都已经发芽。而土培的只有 两颗发芽，且小芽比无土水 培的更加粗壮，更长。
时间：9月5日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 有土的豆芽发育快速健
康，无土水培的豆芽发育迟 缓细小。
时间：9月6日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
豆芽生长发育 对比实验
时间：9月2日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 分别将三颗绿豆放
在有土和无土的杯中， 放于同一位置进行观察。
时间：9月3日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 有土和无土的绿豆都
明显膨胀，还没有发芽 的迹象。
时间：9月4日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
时间：9月10日 地点：家里阳台、卫生间 实验项目：豆苗光照对比实验
记录： 豆芽已经生根发育 成豆苗，开始进行光照对比 实验，将原先发育良好，相 近度较高的两株豆苗进行移 栽，其中一盆将放入卫生间 阴暗无光处。
时间：9月15Leabharlann 地点：家里阳台、卫生间 实验项目：豆苗光照对比实验
记录： 放在阳光的豆苗发 育良好，原先水培以为腐烂 的种子放入泥土后竟然也奇 迹般活了过来。但放在卫生 间阴暗处，无光的豆苗生长 像是停滞，叶子也开始有点 发软。
有十厘米了，而水培的豆芽 依然没有长高的现象。
时间：9月6日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 有土的豆芽飞速发 育，又非常健康。而水培的 豆芽可能因为阳台闷热的原 因，没有明显的发育，可能 已经腐烂死亡。
结论： 在相同环境下，给 予相同的水份，泥土很好地 储存了水份，供植物生长。 而没有泥土保护，水份容易 挥发或是变质，让植物无法 健康生长。
记录： 有土和无土的绿豆都开
始发芽了，无土水培的三颗 都已经发芽。而土培的只有 两颗发芽，且小芽比无土水 培的更加粗壮，更长。
时间：9月5日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 有土的豆芽发育快速健
康，无土水培的豆芽发育迟 缓细小。
时间：9月6日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
豆芽生长发育 对比实验
时间：9月2日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 分别将三颗绿豆放
在有土和无土的杯中， 放于同一位置进行观察。
时间：9月3日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
记录： 有土和无土的绿豆都
明显膨胀，还没有发芽 的迹象。
时间：9月4日 地点：家里阳台 实验项目：豆芽有土无土对比实验
时间：9月10日 地点：家里阳台、卫生间 实验项目：豆苗光照对比实验
记录： 豆芽已经生根发育 成豆苗，开始进行光照对比 实验，将原先发育良好，相 近度较高的两株豆苗进行移 栽，其中一盆将放入卫生间 阴暗无光处。
时间：9月15Leabharlann 地点：家里阳台、卫生间 实验项目：豆苗光照对比实验
记录： 放在阳光的豆苗发 育良好，原先水培以为腐烂 的种子放入泥土后竟然也奇 迹般活了过来。但放在卫生 间阴暗处，无光的豆苗生长 像是停滞，叶子也开始有点 发软。
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二、原实验存在的问题
原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度 尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授意图
大家好
5
实验创新（改进）意图
三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑，
大家好
8
实验创新（改进）意图
六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把
钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度，
不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。
其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引
导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差，
便于引导学生得出实验结论。
其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的
白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引
武胜县小学科学教师实验操作技能 暨创新实验大赛
杨亮
梁晓东
大家好
1
实验名称：
乐善片区“研究拉力与弹簧拉伸长度 之间的关系”创新实验
大家好
2
实验创新（改进）意图
一、实验出处
本实验出自江苏教育出版社出版的小 学科学四年级下册教材第44页，“研究拉 力与弹簧拉伸长度之间的关系”。
大家好
3
实验创新（改进）意图
大家好
9
实验创新（改进）意图
大家好
10
实验创新（改进）意图
大家好
11
实验创新（改进）意图
弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。
大家好
12
Bye Bye
大家好
13
导学生总结本次试验的结论。
最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的
时间。
大家好
6
实验创新（改进）意图
四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
大家好
7
实验创新（改进）意图
五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。
原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度 尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授意图
大家好
5
实验创新（改进）意图
三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑，
大家好
8
实验创新（改进）意图
六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把
钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度，
不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。
其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引
导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差，
便于引导学生得出实验结论。
其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的
白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引
武胜县小学科学教师实验操作技能 暨创新实验大赛
杨亮
梁晓东
大家好
1
实验名称：
乐善片区“研究拉力与弹簧拉伸长度 之间的关系”创新实验
大家好
2
实验创新（改进）意图
一、实验出处
本实验出自江苏教育出版社出版的小 学科学四年级下册教材第44页，“研究拉 力与弹簧拉伸长度之间的关系”。
大家好
3
实验创新（改进）意图
大家好
9
实验创新（改进）意图
大家好
10
实验创新（改进）意图
大家好
11
实验创新（改进）意图
弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。
大家好
12
Bye Bye
大家好
13
导学生总结本次试验的结论。
最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的
时间。
大家好
6
实验创新（改进）意图
四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
大家好
7
实验创新（改进）意图
五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。