最新 高三作文 思辨性训练 公开课
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新高考作文专题：哲理思辨 课件
孤独
• 开头段 • 从古至今， “孤独”一直是每个个体无法回避的心境。冷雨沾襟的夜路，
空空无人的站台，抑或喧闹声消逝的操场中…孤独总是在不经意询侵袭， 让或苦涩或凄寒的情绪交方心间，再三咀嚼后醒悟寂寞滋味原这般。我们 都曾身陷孤独境地，或许懊丧与馁?又或许享受寂静。面对孤独的不时造访， 心境不同感受也不尽相同。
人生的意义
• 结尾段 • 自知是改变之始，在岁月洪流的冲制中，我们终于雕刻出自己的形状，当
回首或喜或忧的来路，才发觉意义并不远居终点，而埋藏于脚下。每一个 微不足道的瞬间，每一段迷茫惘然的情感，每一幕心弦微颤的场景，共同 交织成记忆的血管，为我们输送滋养一生的感动。人生的意义在于感受， 在于深思每一场邂逅的因果，在于以感激之心迎接每一个平凡的落日朝霞。
的借鉴。成败不是通过个案定性，而要将其放诸时空的经纬进行全面衡量， 让成败醇换成可积累的经验而非单一的评价标准。人的价值不只因成败而 料亦不存在普世的成败这分标准。每一个实现自身价值的人，都是承担责 任、挑战自我领域的英雄。
成功与失败
• 结尾段 • 阳光不畏冰冻三尺，不弃温暖抚照，材将冰雪融化一场春天。失
孤独
过渡段
• 生存此世间，无人真正孤立无援。即便只身十不，也总有背后默默守候的 目光追随脚步，这些温暖或许来自家人朋友的关怀，或许是陌生人的支持， 它们都能为我们在霜寒风起的旅途带来腰。孤独是人生的必修谋在孑然身 时获得的体悟与成长也是馈赠，我们寻求怀抱的同时也要适应不可避免的 孤独，让孤独绽成自己的花火。
乐观与悲观
• 开头段 • 人生不过百年，匆匆转瞬之间，无论以泪淘洗还是用笑容照耀，
光阴始终一逝不还，何不以乐观换取生命的希望与欢信。现者望 青山浸绿，有准长阅珊将至；上乐观者看霜无雪地，心中暖意萌 生道眷即临。悲观与乐观的选择决定者我们对待生活的态度，从 这两扇不同的窗口，看到的将是截然不同的风景。
思辨性作文导写专题市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件优选全文优选全文优选全文
功。
•
执著与变通是一种武器，可以使将士
在战场上得胜；执著与变通是一剂良药，
可以使商人在商场上战胜危机；执著与变
佳作点评：
文章立意“执著是变通旳前提，变通是 执著旳途径”充斥辩证色彩。（立意）
先论“只有执著旳人生是单调而清苦 旳”，再论“只有变通旳人生是摇晃蹉跎 旳”，又论“执著是变通旳前提，变通是 执著旳途径”，最终论“应学会结合执著 与变通”，构造严谨。（构造）
只有执著旳人生是单调而清苦旳，守得云开见 月明旳日子遥遥无期。飞蛾扑火，九死一生，在 光与热将对生命顶礼膜拜旳灵魂吞噬后，留给我 们旳，除了可敬，还有什么？蜂死瓶底，气竭力 尽，在冷笑旳透明魔鬼将“执著”旳信仰捏个粉 碎之后，留给我们旳，除了感喟，还有什么？没 有变通旳执著，是作茧自缚，自关成功旳门。 （两个反问，气势非凡，突出“变通”旳主要 性。）
我们常说人必须执著于理想，我们赞美“数 十年如一日”旳毅力与恒心，也常鼓励人们为了 那“一朝功名”旳目旳，必须能够坚忍“十年寒 窗”旳寂寞与辛劳，我们一直生活在种种旳执著 之中。
而大自然是不执著旳。天空里旳水汽积聚多， 云便成形；风吹过来了，云便飘动，变幻着多种 不同旳样子；风大了，云便消散无踪，一切旳变 化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚 持，天空旳云才干呈现万般风貌；因为不留恋， 树木才有春天旳新生。
•
生命旳长途中有平坦旳大道，也有崎
岖旳小路；有春光明媚万紫千红，也有寒
风凛凛万木枯萎。在生命旳寒冬里，让我
们把执著与变通结合起来。勾践之国，这
对一国之君来说无疑是奇耻大辱，他旳执
著是复国，他旳变通是委身吴国。几年辛
苦，几年苦计，草席上酝酿出他旳复国大
业，他成功了。他旳人生是执著与变通旳
2024届高考写作指导：思辨性作文讲解及论据段提升+课件
类比论证：“两个事例”+“分析相似点”
围绕珍惜时间
一个人要想获得事业上的成功，必须珍惜时间。法国作家雨 果成名之后，一张张请柬雪片般飞来。对此他没有陶醉，他明白 这要耗去生命的一部分。于是他毅然拿起剪刀剪下自己的一半头 发和胡子，使自己无法出门。待到头发、胡子长全了，世界名著 《悲惨世界》也问世了。爱国将领冯玉祥为了学习英语闭门谢客， 在大门上挂出了写着“冯玉祥死了”的牌子。待到学有所成，又 把“冯玉祥复活”挂了出去。雨果和冯玉祥，不同的国籍，不同 的时代，不同的职业，但他们在珍惜时间方面是相同的，都是珍 惜时间的楷模。正因为如此，他们才踏上了成功之路。
“上善若水，水善利万物而不争。”老子 之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包 含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤 人的境界是“自利利他，胸怀天下”。
但是，现在不少人认为，利他和利己是 对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背 人的本性，因为“人不为己，天诛地灭”！
究竟应该“利己”还是“利他”？这一 问题引起了同学们激烈的争论。
选择
独行 不能同时存在 同行
结果
人的发展：
先自我觉醒，自我肯定（独）
后认识他人，反哺自我（同）
国家的发展：
改革开放初期，优先发展东
部（独)
人生的选关系
材料要素之间存在着一种平等并列的关系。如“谦虚与表现”诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”
我校“职业生涯规划”主题教育活动正在进行中，作为活动的一项重 要内容，校团委拟邀请钟同学在高三年级学生大会上做一个发言。请你结 合上述材料，以钟芳蓉的名义写一篇发言稿。
要求：自选角度，自拟标题；不可套作，不得抄袭；不少于800字。
25岁鲁迅 27岁黄文秀 18岁钟芳蓉
新高考复习思辨类作文写作指津课件
扎实做好非物质文化遗产的系统性保护 推动中华文化更好走向世界
来源：人民网－人民日报 发布时间：2022-12-13
新华社北京12月12日电 中共中央总书记、国家主席、中 央军委主席习近平近日对非物质文化遗产保护工作作出重 要指示强调，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”列入联 合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，对于弘 扬中国茶文化很有意义。要扎实做好非物质文化遗产的系 统性保护，更好满足人民日益增长的精神文化需求，推进 文化自信自强。要推动中华优秀传统文化创造性转化、创 新性发展，不断增强中华民族凝聚力和中华文化影响力， 深化文明交流互鉴，讲好中华优秀传统文化故事，推动中 华文化更好走向世界。
思辨能力，是指对于现实生活中复杂纷纭的现象，能认清本质、发现 内在联系、把握发展趋势，从而得出客观的判断。
思辨能力就是思考辨析能力。
思维检测（辩一辩）
阅读下面材料,根据要求写 一篇不少于800字的文章。 （60分）
在一档文化传承类综艺 节目上，一歌手一开嗓子就 是用中文夹杂着外文演唱。 评委老师对其外文演唱提出 质疑：你是中国人，对于这 种有关非物质文化遗产的综 艺节目，你应该唱中国纯正 的传统音乐，为何要夹杂着 外语？歌手反驳道：“听众 不仅有中国人，还有外国 人。”
全国新高考Ⅰ卷 “本手、妙手、俗手”
性；（这一点转变最大）③ 考生分析质疑，多元解读，
全国新高考Ⅱ卷 “选择·创造·未来” 思辨能力极为关键。
高考真题走向特点：
新高考作文思辩风向非常明显； 注重考查二元关系或三元关系或明显或隐秘的辩证思维能力，审题难 度加大。
国家对培养学生的思辨能力高度重视
所谓“关系型思辨类”材料作文，就是由两个或两个以上的概 念(词语或短语)组合而成的一种写作形式，在具体行文的过程 中必须厘清概念及概念间的辩证关系。有的需要在兼顾几者多 维说理的同时，分清主次详略，突出写作重点。
最新 高三作文 思辨性训练 公开讲座 导学案
最新高三作文思辨性训练公开讲座导学案最新高三作文思辨性训练公开讲座导学案一、导学目标本次公开讲座的目标是让高三学生通过思辨性训练提高作文水平，培养批判性思维和逻辑推理能力。
二、导学内容1. 引入：通过举例和引发思考，引导学生意识到思辨性训练对作文的重要性。
引入：通过举例和引发思考，引导学生意识到思辨性训练对作文的重要性。
2. 探究：探讨思辨性训练的定义、特点和作用，以及在作文写作中如何运用思辨性思维。
探究：探讨思辨性训练的定义、特点和作用，以及在作文写作中如何运用思辨性思维。
3. 技巧分享：分享一些常用的思辨性训练技巧，如辩证分析、归纳整理、论证逻辑等，帮助学生提升作文的深度和逻辑性。
技巧分享：分享一些常用的思辨性训练技巧，如辩证分析、归纳整理、论证逻辑等，帮助学生提升作文的深度和逻辑性。
4. 实践演练：选择一个现实生活中的问题或话题，让学生通过思辨性训练，分析问题、找出不同观点、评估利弊，并写出一篇有深度的作文。
实践演练：选择一个现实生活中的问题或话题，让学生通过思辨性训练，分析问题、找出不同观点、评估利弊，并写出一篇有深度的作文。
三、导学方法1. 讲解与引导：以讲解的形式介绍思辨性训练的相关知识和技巧，并通过示例引导学生思考。
讲解与引导：以讲解的形式介绍思辨性训练的相关知识和技巧，并通过示例引导学生思考。
2. 互动探讨：在讲解的过程中，鼓励学生参与讨论，提出问题，互相交流和分享观点。
互动探讨：在讲解的过程中，鼓励学生参与讨论，提出问题，互相交流和分享观点。
3. 实践演练：安排一定的时间，让学生尝试运用思辨性训练技巧解决问题，并写出一篇作文。
实践演练：安排一定的时间，让学生尝试运用思辨性训练技巧解决问题，并写出一篇作文。
4. 评价与反馈：对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议，并鼓励学生继续锻炼思辨性思维。
评价与反馈：对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议，并鼓励学生继续锻炼思辨性思维。
高考语文复习：作文系列训练之思辨类材料作文审题立意课件
1．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：
如今的中国，铁路密布，高铁飞驰。截至202X年，全国铁路营运里程为14.63 万公里，其中高铁营运里程到达3.79万公里，1036组拥有完全自主知识产权、到达 世界先进水平的复兴号系列动车组速度等级覆盖时速160公里至350公里，让我们真 正体验到了“天涯若比邻”“千里江陵一日还”的感受。复兴号动车组投入运营以 来，受到广大旅客青睐。截至202X年底，复兴号动车组已累计安全运行8.36亿公里， 运送旅客8.27亿人次。
[立意] (1)求人不如求己； (2)要发挥主观能动性； (3)成绩梦想要运用智慧与策略； (4)不排挤依靠的力量； (5)转换思维天地宽； (6)命运掌握在自己手中； (7)“激将”的智慧； (8)置之死地而后生； (9)帮助别人，温暖自己； (10)赠人玫瑰，手有余香。
[方法3] 由表及里，聚焦深邃哲理
如果是多则名言警句，审题时要注意全面准确，从不同的名言警 句中发掘其内在的相同点，根据相同之处立意。
例3 [202X·上海卷]阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人 认为不尽如此。
你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。
[审题]
这是一道“故事型”材料作文题，提出了一个问题：“战机的防护 应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位？”审题时，我们可 根据“故事型”材料特点“由果溯因”对作文题材料进行因果分析：为 什么英美军方的想法是错误的？为什么沃德的结论是正确的？这是因为 人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略了被击落的飞机。 如此，调查就不具有代表性、全面性、客观性和科学性。如果按照这种 思维模式，即使加固“重点部位”，仍会有许多飞机被击落。惯性思维 虽然直观，但不科学，因而调查从一开始就出现偏差。由此，可以鲜明 地提出全文的观点——惯性思维有时会误大事。这样具有哲理的立意， 就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了命题者命题的核心内涵。
如今的中国，铁路密布，高铁飞驰。截至202X年，全国铁路营运里程为14.63 万公里，其中高铁营运里程到达3.79万公里，1036组拥有完全自主知识产权、到达 世界先进水平的复兴号系列动车组速度等级覆盖时速160公里至350公里，让我们真 正体验到了“天涯若比邻”“千里江陵一日还”的感受。复兴号动车组投入运营以 来，受到广大旅客青睐。截至202X年底，复兴号动车组已累计安全运行8.36亿公里， 运送旅客8.27亿人次。
[立意] (1)求人不如求己； (2)要发挥主观能动性； (3)成绩梦想要运用智慧与策略； (4)不排挤依靠的力量； (5)转换思维天地宽； (6)命运掌握在自己手中； (7)“激将”的智慧； (8)置之死地而后生； (9)帮助别人，温暖自己； (10)赠人玫瑰，手有余香。
[方法3] 由表及里，聚焦深邃哲理
如果是多则名言警句，审题时要注意全面准确，从不同的名言警 句中发掘其内在的相同点，根据相同之处立意。
例3 [202X·上海卷]阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人 认为不尽如此。
你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。
[审题]
这是一道“故事型”材料作文题，提出了一个问题：“战机的防护 应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位？”审题时，我们可 根据“故事型”材料特点“由果溯因”对作文题材料进行因果分析：为 什么英美军方的想法是错误的？为什么沃德的结论是正确的？这是因为 人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略了被击落的飞机。 如此，调查就不具有代表性、全面性、客观性和科学性。如果按照这种 思维模式，即使加固“重点部位”，仍会有许多飞机被击落。惯性思维 虽然直观，但不科学，因而调查从一开始就出现偏差。由此，可以鲜明 地提出全文的观点——惯性思维有时会误大事。这样具有哲理的立意， 就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了命题者命题的核心内涵。
2025届高考二元思辨作文训练：藏与显课件
四、高分范文
48分
显藏，方为大道 诚然，显潜之中方显大道，但在当下社会，又不少有想要只 “显”而不“潜”的迷途者。只想获取功名金钱，而不愿投身事业， 倾尽心血，势必会让人心生退意，失去本应属于青年的一腔热血。所 以，我们不应走佛系躺平的惰者，不应是“土猪拱白菜”的利己者， 我们应当是XXX的实践者，在藏、显之中傲然绽放的胜者！ “千般荒凉，以此为梦；万里蹀躞，以此为归。”征途之中势 必艰巨苦痛，难守初心，唯有明显藏之人方成大器。显藏，方为大道！
第二等(50-54)切合题意，文体鲜明，论述类文章要求能深入理解 “藏”“显”概念，能够从一定的角度分析“藏”“显”的逻辑关系， 有一定深度，体现一定的思考的逻辑过程和成果。如是记叙、抒情类 散文则要求紧扣“藏”“显”逻辑关系这一主题，所述故事有构思， 有细节，所述事情真实，叙述语言有一定文采和感染力。
作为成长中的青年人，读了以上的材料，你有什么思考与启示? 请结合自己的生活与学习，环绕“藏与显”的话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作提示
二、写作提示
这是一道话题作文题。 材料提到2023年杭州亚运会女子100米栏选手吴燕妮因她出色的 表现和高调的言行，引发人们关于青年人要低调藏锋还是高调显扬的 争议的事。 具体来说，“藏锋”并非消极避世，而是一种人生智慧，是韬光 养晦，是守愚藏拙，历史上那些取得伟大成绩的人物，往往都是低调 藏锋，大智若愚的智者。他们胸怀壮志却又脚踏实地，满腹经纶却从 不张扬，他们创造出一个个令人瞩目的奇迹， 赢得了人们的敬佩。 古语有云：“水深不语，智者无言。”在这个浮躁的社会，青年人是 否也应该学会低调藏锋，不追求表面的风光，不肤浅地夸耀白己的才 华？不惧怕不为人知，不担心寂寂无名， 而是用心去体验生活的真 谛，修炼自己的内心，使自己变得更强大。
高三冲刺之“成长与说‘不’”思辨型作文讲评公开课课件
从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向 为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为 国家、民族、文化等层面的成长与成熟。
（一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的” 这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人 对你的拒绝，对你判断和认识的否定。 具体立意： 正确认识成长的自由与限制的关系； 如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则； 长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼； 什么样的生存环境更有利于长大； 在说不中认识自我提升自我； 正确对待“苦口良药”，等。
窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有 当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自 己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。
正如马尔克斯所言，如果有那么一刻，上帝突然发现我是一 只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思 考我所说的一切所想，但我会思考我所说的一切，也依日有说不 的权利。
（二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的” 这句话立意：这句话中的“你自己不会说‘不”’，既 可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”， 也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。 前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种 理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。
生活中的诱惑与考验经常挑战我们的精神与道德， 当我们不能拒绝，不想败下阵来的时候，我们的良心在 一天天受着拷问，既使内心的折磨无法承受时，我们也 要坚持向诱惑说“不”,不被世俗洪流左右，朝着自己 良知指引的方向走!
学会说“不”,不向阻力投降，不向命运妥协，以另 一种格式书写自我传奇。学会说“不”,不被诱惑所缠 绕，以无愧于良心的行为面对生命中的每一天!
一 强化孩子明辨是非的能力，知道说不
（一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的” 这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人 对你的拒绝，对你判断和认识的否定。 具体立意： 正确认识成长的自由与限制的关系； 如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则； 长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼； 什么样的生存环境更有利于长大； 在说不中认识自我提升自我； 正确对待“苦口良药”，等。
窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有 当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自 己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。
正如马尔克斯所言，如果有那么一刻，上帝突然发现我是一 只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思 考我所说的一切所想，但我会思考我所说的一切，也依日有说不 的权利。
（二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的” 这句话立意：这句话中的“你自己不会说‘不”’，既 可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”， 也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。 前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种 理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。
生活中的诱惑与考验经常挑战我们的精神与道德， 当我们不能拒绝，不想败下阵来的时候，我们的良心在 一天天受着拷问，既使内心的折磨无法承受时，我们也 要坚持向诱惑说“不”,不被世俗洪流左右，朝着自己 良知指引的方向走!
学会说“不”,不向阻力投降，不向命运妥协，以另 一种格式书写自我传奇。学会说“不”,不被诱惑所缠 绕，以无愧于良心的行为面对生命中的每一天!
一 强化孩子明辨是非的能力，知道说不
《高考作文教学之思辨能力训练》教案
《高考作文教学之思辨能力训练》教案教学目标：1.明确高考作文对思辨能力“正确思考、合理权衡、准确判断”的要求。
2.完成月考作文的评讲，培养学生分角度审题的能力。
3.教会学生用思辨思维模仿例文写出符合要求的“对比权衡”段落。
教学重难点：1. 训练审题和写作时必备的思辨能力。
2. 课堂实时教写“对比权衡”段落。
教学方法：讲练结合，引导为主教学准备：PPT课件、课前预习资料教学课时：1课时教学过程：一、本课导入：月考作文得分数据统计由此可见，50分以上的高分作文凤毛麟角，作文写作训练任重而道远。
二、大家找茬细看大家的作文，发现某些问题比较严重。
比如这篇得分为46分的作文，请大家说说这个“对比权衡”的段落存在的问题。
病文展示：固然，送餐人员因赶时间而违章应受到相应处罚，但这并非是由于驾车技术不够或交通规则不熟，所以给予一定的时间自行接受处罚是合理的，在交通治理方面是一种变通，是一种突破。
全班交流，总结问题：说理无逻辑性，理由不充分，无说服力。
三、规则须知请注意：高考作文要求我们行文时要体现思辨能力。
正确思考：观点要正确，可进行多角度思考合理权衡：分析要对比，须合乎情理与事理准确判断：选择要明确，应点明自己的观点四、作业点评阅读下面的材料，根据要求作文。
据《新京报》报道，近日，杭州交警面向外卖平台送餐人员，发放《外卖小哥交通安全手册》。
通过专项考试免费获得手册后，送餐人员若因交通违章需要接受现场处理，警方可根据“赶时间送餐”的实际情况，允许送餐员在一周时间内自行选择时间，“弹性受罚”。
这一措施引发了热议。
你对此有什么看法呢？请写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
作业1：概括核心事件：外卖小哥若交通违章可“弹性受罚”作业2：思辨训练：利（赞成）：1.对自己：按时完成送餐任务，免受公司处罚；人性化处罚易于接受，感受教化作用。
2.对他人：点餐顾客：准时就餐，享受优质服务。
2024届高考作文复习：思辨主题分论点的设置优质课件
总结：总而言之，作为青少年的我们， 应辩证看待“争与不争”。争什么，不争 什么；该争则争，把控尺度，这才是行世 的智慧。
7 苦与乐 分论点一：苦中取乐，是胸怀豁达的 具体体现，也是对抗生命无常的排解方式。 分论点二：苦中取乐，是强大心性的 锻炼坚守，也是踏上人生道路的修行之基。 总结：苦境孕育奋发的动力，渡人抵 达对岸的乐境。熬过苦境，善待乐境，才 能以最大的心志力，守得云开见月明。
3
自我与他人、个体与整体
分论点一：葵霍向阳开，丹心许未来。 将小我之芳菲融入大我之春色，方能绘奏 响个人发展的凯歌。
分论点二：浪花入海流，发展共携手成果。
总结：物我两相宜，和谐美共生。将 小我之寸绿融入大我之葱茏，方能绘就人 与自然和谐共荣的壮美图景。
总结：融入新时代，有我奋斗身，浮舟不惧 沧海，立马笑傲昆仑；争做新青年，无我争功名， 大人不驰空想，君子莫骛虚声。“功成不必在我， 功成必定有我”是责任、是担当、是境界！
6
争与不争
分论点一：首先，在这个高速发展的 时代，争无所不在、争无可避免。若我们 消极懈怠，必将被时代抛弃。
分论点二：其次，时代发展中沉淀下 不争的态度与智慧。不争的背后是一种自 在、一种坦然，是看破万千后毅然放下的 洒脱。
思辨分论点
1 遗憾与辉煌 分论点一：立志欲坚不欲锐，成功在 久不在速——欣逢盛世，我们应创造辉煌。 分论点二：宣父犹能畏后生，丈夫未 可轻年少——辉煌过后，难免会有遗憾。 总结：莫道桑榆晚，为霞尚满天—— 辉煌振人心，遗憾催奋进。
2 选择与努力 分论点一：分析现象，看清本质，这 是做出选择的前提。 分论点二：脚踏实地，厚积薄发，这 是让选择成功所必备的努力。 总结：没有努力的选择终将是空中楼 阁，水中镜月。所有未来的选择，都是眼 下努力所赢得的回赠。
7 苦与乐 分论点一：苦中取乐，是胸怀豁达的 具体体现，也是对抗生命无常的排解方式。 分论点二：苦中取乐，是强大心性的 锻炼坚守，也是踏上人生道路的修行之基。 总结：苦境孕育奋发的动力，渡人抵 达对岸的乐境。熬过苦境，善待乐境，才 能以最大的心志力，守得云开见月明。
3
自我与他人、个体与整体
分论点一：葵霍向阳开，丹心许未来。 将小我之芳菲融入大我之春色，方能绘奏 响个人发展的凯歌。
分论点二：浪花入海流，发展共携手成果。
总结：物我两相宜，和谐美共生。将 小我之寸绿融入大我之葱茏，方能绘就人 与自然和谐共荣的壮美图景。
总结：融入新时代，有我奋斗身，浮舟不惧 沧海，立马笑傲昆仑；争做新青年，无我争功名， 大人不驰空想，君子莫骛虚声。“功成不必在我， 功成必定有我”是责任、是担当、是境界！
6
争与不争
分论点一：首先，在这个高速发展的 时代，争无所不在、争无可避免。若我们 消极懈怠，必将被时代抛弃。
分论点二：其次，时代发展中沉淀下 不争的态度与智慧。不争的背后是一种自 在、一种坦然，是看破万千后毅然放下的 洒脱。
思辨分论点
1 遗憾与辉煌 分论点一：立志欲坚不欲锐，成功在 久不在速——欣逢盛世，我们应创造辉煌。 分论点二：宣父犹能畏后生，丈夫未 可轻年少——辉煌过后，难免会有遗憾。 总结：莫道桑榆晚，为霞尚满天—— 辉煌振人心，遗憾催奋进。
2 选择与努力 分论点一：分析现象，看清本质，这 是做出选择的前提。 分论点二：脚踏实地，厚积薄发，这 是让选择成功所必备的努力。 总结：没有努力的选择终将是空中楼 阁，水中镜月。所有未来的选择，都是眼 下努力所赢得的回赠。
高三作文+思辨性训练+公开课
获奖后的激励
如果学生在比赛中获得好成绩或奖励，可以给予 一定的奖励和鼓励，激励学生继续努力和提高自 己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
高三作文 思辨性训练 公开 课
汇报人： 202X-12-20
contents
目录
• 引言 • 思辨性作文的基本概念与特点 • 思辨性作文的写作技巧与方法 • 思辨性作文的素材选择与运用 • 思辨性作文的审题与立意训练 • 思辨性作文的实践与提升策略
01
引言
课程背景与目标
课程背景
随着高考改革的深入，作文在语文考试中的地位日益凸显。为了提高学生的作 文水平，提高学生的思辨能力，我们设计了高三作文思辨性训练公开课。
审题技巧与方法
仔细阅读题目
认真审读题目，理解题目的含义 和要求，避免误解和偏题。
把握关键词
找出题目中的关键词，理解其含 义，并确定写作的重点。
确定写作范围
根据题目要求，确定写作的范围 和角度，避免超出范围或角度不
当。
立意训练，培养独立思考能力
独立思考
鼓励学生在写作前进行独立思考，提出自己的观 点和见解，不盲目跟从他人。
过渡自然
在段落之间进行过渡时，需要 使用恰当的过渡词或句子，使
文章结构更加紧密。
结论明确
在文章结尾处，需要明确总结 自己的观点和看法，并对其进
行归纳和总结。
语言表达，生动有力
用词准确
在写作过程中，需要使用准确 、生动的词语来表达自己的观
点和看法。
句式多变
在句子结构上，需要使用多种 句式来表达自己的意思，避免 单调和重复。
提高写作水平
通过思辨性作文的训练，学生能够更 好地掌握写作技巧和方法，提高写作 水平。
如果学生在比赛中获得好成绩或奖励，可以给予 一定的奖励和鼓励，激励学生继续努力和提高自 己的写作水平。
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高三作文 思辨性训练 公开 课
汇报人： 202X-12-20
contents
目录
• 引言 • 思辨性作文的基本概念与特点 • 思辨性作文的写作技巧与方法 • 思辨性作文的素材选择与运用 • 思辨性作文的审题与立意训练 • 思辨性作文的实践与提升策略
01
引言
课程背景与目标
课程背景
随着高考改革的深入，作文在语文考试中的地位日益凸显。为了提高学生的作 文水平，提高学生的思辨能力，我们设计了高三作文思辨性训练公开课。
审题技巧与方法
仔细阅读题目
认真审读题目，理解题目的含义 和要求，避免误解和偏题。
把握关键词
找出题目中的关键词，理解其含 义，并确定写作的重点。
确定写作范围
根据题目要求，确定写作的范围 和角度，避免超出范围或角度不
当。
立意训练，培养独立思考能力
独立思考
鼓励学生在写作前进行独立思考，提出自己的观 点和见解，不盲目跟从他人。
过渡自然
在段落之间进行过渡时，需要 使用恰当的过渡词或句子，使
文章结构更加紧密。
结论明确
在文章结尾处，需要明确总结 自己的观点和看法，并对其进
行归纳和总结。
语言表达，生动有力
用词准确
在写作过程中，需要使用准确 、生动的词语来表达自己的观
点和看法。
句式多变
在句子结构上，需要使用多种 句式来表达自己的意思，避免 单调和重复。
提高写作水平
通过思辨性作文的训练，学生能够更 好地掌握写作技巧和方法，提高写作 水平。
【超级精美!!】最新高考语文作文 思辨类作文-特殊性思辨 课件
1 第一讲：特殊性思辨
一、事物的特殊性思辨
事事物物本各异，且发展变化着。在读写表达中，事物是借助词语呈现 的，而同一词语往往呈现的是不同事物，因为同一词语在不同语境中承 载着不同的意思，表达者正是借助于这种灵活性、多样性，用同一个词 语实现表达的丰富与奇巧。赏析写作的重要方法之一，就是揣摩关键词 语，尤其是品玩同一词语富含的多层意向。
比如：
在特定时候，不经意的一言一行，自己觉得无伤大雅，但可能已给别人 造成了伤害。《老王》（杨绛文）中的“我”拒收病危中老王的鸡蛋，就 给老王造成了伤害，老王去世后，作者为此深感愧怍。所以，人须慎言 慎语，不随意吹起“毛发”，同时，也要学会适时闭眼，挡住被人吹来的 “毛发”以保护自己。
例析3
如果你把人生看成短镜头，那它就是一出悲剧；相反，当你在长镜头里 拉远了看，生命就是一出喜剧了！
例析1 卜算子·送鲍浩然之浙东
卜算子·送鲍浩然之浙东
［宋］王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东 ［宋］王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
更为深层的含义是：按照领土完整是国之为“国”的一个基本条件的说 法，这一段列举失了东三省大片区域，说明已不是完整之国了，而“国 府”无所作为，有何资格做“国”的代表，以“国将不国”的大道理来压制学 生的合理诉求？所以，三个“失了”反复表明，“国府”早已使我们“国已不 国”了，正因如此才会得到“友邦人士”的夸奖，也只有这样，“国府”才能 永远统治下去。
有人认为，逃离痛苦才能得到快乐；有人说，逃离痛苦就意味着放弃了 快乐。
2025年高考语文复习专题思辨升格课件
审题思维
本题属于情境任务作文，作文材料加入了当下众多热 点话题，以“北斗”为代表的科技元素，“双奥”以来热 度不减的“文化认同”，还有始终不变的青年人的理想和 精神，加上共青团成立100周年的宏大背景，可谓材料“多 元化”。具体审题时，要注意从以下角度考虑。
区域
审题要点
材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创， 产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入 思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。
审题思维
者要自我精进、奋发图强。
参考立意
①生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。 ②强者如果滥用其强，最终也许会转为弱。 ③弱者如果不断努力，久之也会变强。 ④事物都是发展变化的，没有什么是一成不变的，我们应当 用发展、辩证的眼光看待问题。 ⑤强弱变化或转化的关键是勤自锻炼，增益其所不能，而不 是等待机缘。 ⑥青年当自强，为国做栋梁。
抓住材料关键词句
关键词 关键句
材料开篇就点出“本手、妙手、俗手”，这是材料 的关键词。
“本手是基础，妙手是创造”，强化了“本手”与 “妙手”的辩证关系。
抓住写作导引关键 写作导引中“启示意义”“感悟与思考”指出写作的重点与
词
感情，也是审读的关键词。
从本手抓起，夯实基础，能力才能提高。
由此及彼，确定立 意
”“化用”“独创”形成思辨性话题。
引导语部分直接凝练出第一段体现的关键信息，“移用”“化用”“
话题内涵
独创”三者实为文学艺术的三种境域，各有其艺术效果。立意应环绕 这一信息展开，思考三种境域的关系及高下之分，并能够运用至其他
高考材料作文思辨性(材料作文教案)
高考材料作文思辨性训练（材料作文教案）一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本要求。
2. 培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想、观点的能力。
二、教学内容1. 材料作文的概念与特点2. 思辨性作文的审题与立意3. 思辨性作文的结构与论证4. 思辨性作文的语言表达与修辞5. 思辨性作文的常见问题及修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本要求、思辨性作文的审题与立意、结构与论证等。
2. 案例分析法：分析优秀思辨性作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高思辨性作文能力。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料作文的基本要求，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
2. 教学难点：如何进行思辨性作文的审题与立意，构建合理的论证结构，运用恰当的语言表达。
五、教学安排1. 第一课时：讲解材料作文的概念与特点，引导学生认识思辨性作文的重要性。
2. 第二课时：讲解思辨性作文的审题与立意，让学生学会从材料中提炼观点。
3. 第三课时：讲解思辨性作文的结构与论证，让学生掌握论证方法与技巧。
4. 第四课时：讲解思辨性作文的语言表达与修辞，引导学生运用恰当的语言表达观点。
5. 第五课时：分析优秀思辨性作文案例，让学生从中学习。
6. 第六课时：布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
7. 第七课时：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
8. 第八课时：总结教学内容，对学生进行复习与巩固。
六、教学内容1. 思辨性作文的常见问题分析2. 修改方法与技巧3. 写作练习与点评4. 拓展阅读与借鉴5. 总结与复习七、教学方法1. 案例分析法：分析思辨性作文的常见问题，让学生了解并避免这些问题。
2. 练习法：让学生通过写作实践，掌握修改方法与技巧。
3. 反馈法：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
最新 高三作文 思辨性训练 课堂讨论 导学案
最新高三作文思辨性训练课堂讨论导学
案
最新高三作文思辨性训练课堂讨论导学案
1. 导入
- 挑选一个引人思考和讨论的话题，如人工智能是否会取代人类工作等。
- 引发学生对话，并激发他们的思辨能力。
2. 分组讨论
- 将学生分成小组，每个小组讨论一个话题，并提出自己的观点。
- 引导学生从不同角度、不同层面思考问题，鼓励他们提出有理有据的论据。
3. 辩论环节
- 挑选几个热门话题，组织学生进行辩论。
- 每个小组先内部讨论，明确自己的立场和论据，然后进行辩论。
- 规定辩论时间和发言顺序，确保辩论秩序井然。
4. 总结
- 引导学生从辩论过程中总结经验，思考如何提高自己的思辨能力。
- 鼓励学生反思不同观点对自己观点的影响，培养他们理解和尊重多样性的能力。
5. 课后作业
- 要求学生写一篇短文，总结他们的思考和观点，以及对辩论过程的反思。
通过这样的思辨性训练课堂讨论导学案，可以培养学生的批判性思维和表达能力，拓展他们的思维边界，提高他们在写作和辩论方面的能力。
2024届高考语文作文“三元”思辨审题立意指导优质课件
概念理解
所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。
考题命制特点
就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：①直接亮出话题；②由具体材料抽象出话题。
考情分析
字符延长
注意： 因此，关系型并不是简单的并列关系。尤其是材料中涉及三组概念的话，出题人更多的是想看到考生对三组概念关系的把握，或者说写作要涉及的内容，而非简单的相加，更要求说清楚对它们的权衡取舍态度。
考情分析
其实，同学们可以举一反三，类比学习： 名句组合类材料也好，关键词组合材料，以及叙事类组合材料也罢，都是多则材料作文题。 多则材料作文题的基本审题立意思路都得在参透材料含意的基础上分析它们的关系。含意清楚了，关系清楚了，立意就容易了。
（一）审题立意
3、“正”者守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。 心中要有一把“正气”“规矩”的尺。 守正的关键在于坚定气就会让路，正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。
（二）厘清材料中三组概念关系
材料所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字。 上进、知止、守正，代表着人生的起点、拐点和支点，起点要高，拐点要慎，支点要牢，三者互为砥柱，互为护佑，一环环紧扣起来，人生画卷展现的才会是绚丽图画。
（一）审题立意
2、“止”者知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”。 知止意味着心中有度，懂得节制欲望、控制本能。 把握不好度，健康会在大吃大喝中受损，名节也会因贪占侵吞而受辱。 知止是成功和失败的分水岭，守住道德底线，不越法律红线，便可以筑牢成功的围堰。知止的关键在于清醒，意念清醒才能克制私欲、从不逾矩，志向清晰才会志之所驱、不受干扰。
所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。
考题命制特点
就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：①直接亮出话题；②由具体材料抽象出话题。
考情分析
字符延长
注意： 因此，关系型并不是简单的并列关系。尤其是材料中涉及三组概念的话，出题人更多的是想看到考生对三组概念关系的把握，或者说写作要涉及的内容，而非简单的相加，更要求说清楚对它们的权衡取舍态度。
考情分析
其实，同学们可以举一反三，类比学习： 名句组合类材料也好，关键词组合材料，以及叙事类组合材料也罢，都是多则材料作文题。 多则材料作文题的基本审题立意思路都得在参透材料含意的基础上分析它们的关系。含意清楚了，关系清楚了，立意就容易了。
（一）审题立意
3、“正”者守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。 心中要有一把“正气”“规矩”的尺。 守正的关键在于坚定气就会让路，正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。
（二）厘清材料中三组概念关系
材料所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字。 上进、知止、守正，代表着人生的起点、拐点和支点，起点要高，拐点要慎，支点要牢，三者互为砥柱，互为护佑，一环环紧扣起来，人生画卷展现的才会是绚丽图画。
（一）审题立意
2、“止”者知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”。 知止意味着心中有度，懂得节制欲望、控制本能。 把握不好度，健康会在大吃大喝中受损，名节也会因贪占侵吞而受辱。 知止是成功和失败的分水岭，守住道德底线，不越法律红线，便可以筑牢成功的围堰。知止的关键在于清醒，意念清醒才能克制私欲、从不逾矩，志向清晰才会志之所驱、不受干扰。
2024届高考二元思辨作文训练：藏与显话题讲评课件35张
二、写作提示
“显锋”，则是不做佛系躺平的惰者，而是要有“天生我才必有 用”“显功立名必须有我”的追求和豪气，抓住机遇，及时奋斗，以 积极进取的昂扬姿态参与到生活、学习与事业中去，争取让自己成为 瞩目的焦点，创造出独特的个人价值。没有大气豪迈的“显锋”，再 伟大的事业也会略显黯淡。显锋既是对自我的肯定，对所有努力与奋 斗的回报，又更是一次彰显人格魅力的“显锋芒”， 唯有主动出击， 主动亮相才能成为人生舞台中央的霸主。
注意： ①无题目扣2分；3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣 3分；标点 错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。 ②字数严重不足评分标准：600字至800字，缺50扣1分；500-600字， 25-35分；400-500字，15-25分；300字以下，10分以内。
高分范文
四、高分范文
48分
第二等(50-54)切合题意，文体鲜明，论述类文章要求能深入理解 “藏”“显”概念，能够从一定的角度分析“藏”“显”的逻辑关系， 有一定深度，体现一定的思考的逻辑过程和成果。如是记叙、抒情类 散文则要求紧扣“藏”“显”逻辑关系这一主题，所述故事有构思， 有细节，所述事情真实，叙述语言有一定文采和感染力。
“藏”和“显”并不对立，有“藏”才有“显”，“显”根植于 “藏”；“藏”是“显”的基础，“显”是“藏”的结果。显锋看得 见、摸得着，折射雷厉作风；藏锋不显山、不露水，但关涉长远，决 定事业兴衰成败，“显锋”与“ 藏锋”相互作用的，辩证统一。青 年人要藏显兼顾，只有将前期的“藏锋”修炼和后期的“显锋”成名 相结合，才能取得最终的辉煌。
三、评分标准
第三等(45-49)符合题意，能围绕话题写作，文体较明确，论述 类文章要求能理解的真正内涵或能分析两者对一个人何以重要，语言 通顺，文面清楚。如记叙、抒情类散文则要求符合材料的立意，所述 事情有情节，有感悟的道理，但细节不多，语言文采一般。阅卷基准 分43，只要能围绕两个概念来写，且能有相应的生活体验、感悟的阐 述，有理有据，即可在这一基准分上下(42-44)浮动。
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范社会行为，调节社 道德是内心的法律， 要想建设社会主义法
会关系，维持社会秩 序的作用，但同时也 各有其局限性，法律 最大的局限性是滞后 性，而道德最大的局
法律的有效实施， 有赖于道德知识， 道德的践行也离不 开法律的约束。
二者如鸟之两翼， 车之两轮，对社会
治强国，必须坚持依 法治国和以德治国相 结合，使法治和德治 在国家发展过程中， 相互补充，相互促进，
在行文结构中运用思辨性思维
2016/浙江高考满分作文《现实一种》
01 论述太投入虚拟世界会让人脱离现实生活 02 论述远离虚拟世界也是一种逃避 03 “让VR技术回归到一种工具本身”
课堂训练：运用思辨性思维构思文章
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课
慎思明辨 笃行致远
作文思辨性训练
XX中学：
课堂导入
文化如何发展
1 坚守自我
2 与时俱进
3 在坚守中与时俱进
作文出现的问题： 1 遇到多元观点，容易迷茫，没有自己的观点，人云亦云。 2 分析问题只从单一角度思考，缺少多维度的思考。
高考作文评分标准的发展等级要求： 深刻、丰富、有文采、有创意
学 1.理解“全面、联系、发展”的思辨性思维。 习 2.运用思辨性思维分析材料，更理性思考问题。 目 标 3.在行文结构中运用思辨性思维，增强文章的深刻性。
从全面、联系、发展三个维度思辨分析
打开思路 “我们学习这么忙，劳动太占时间了”
全面 学习再忙，也有需要 休息的时候 不忙于学习的时候， 利用时间来做什么？
劳动一定是占用时间 吗？ 劳动是浪费时间吗？ 劳动有价值吗？
联系
学习不仅需要理论 的知识，也需要实 践性的学习。
劳动也是一种学习， 有很多地心得与体 会是要在劳动中才 能有所收获。
限性是不具备强制力， 治理缺一不可。 相得益彰，推进国家
很难约束人们的内心。
治理体系和治理力
现代化
2019全国1卷作文题 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源
泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统， 绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳 动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说： “科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有 的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去 做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
什么是思辨？
思，即对于话题要有深入挖掘的能力，做到 思之深（侧重于思维的深度）
辨，指分类辨析，做到辨之广。（侧重于思 维的广度）
从全面、联系、发展三个维度训练思辨能力
01 小知不及大知， 小年不及大年
02 塞翁失马 ，焉知非福 祸兮福所倚,福兮祸所伏
正反、个体与整体、表里、 眼前和长远、主客观、现象 与本质（全面）
互存、转化、量变质变、对 立统一（联系、发展）
03 伟大出自平凡，平凡造就伟大
?
04 把每一项平凡工作做好，就是不平凡 ?
主题：法安天下,德润人心
观点： 法律治理天下 道德教化人心
三个维度：全面、联系、发展
从全面、联系、发展三个维度分析：法制与德治
全面
联系
发展
法律和道德都具有规 法律是成文的道德， 在新的历史条件下，
对以上这件事，你怎么看？表明自己的态度，阐述自己 的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 完成写作任务。
课堂训练：运用思辨性思维构思文章
《教书育人应与时俱进出“新招”》
1 老师上课出“奇招”，效果明显。 2 过度采用发红包的形式鼓励学生，会让课堂充满” 臭铜气息“，让孩子变得功利。 3 教师应把握好“发红包”的度，并应适当与时俱进 出“新招”，提高课堂效率。
这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴
中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”， 体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• 有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时 间了！”有的说：“科技进步这么快，劳 动的事，以后可以交给人工智能啊！”也 有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非 得自己干？花点钱让别人去做好了！”
科技的发展。
发展
不可过度依赖科 技（适当利用科 技）
尊重劳动，热爱 劳动，明白劳动 是崇高、伟大、 美丽的。
“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”
全面
联系
劳动一定是苦、累的吗？ 金钱能让别人替自己
放松、身心舒适
劳动。
劳动的苦累有积极作用 劳动是财富（物质和
吗？
精神）的源泉。
后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上 课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个 逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师 和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发 争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学 生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
巩固练习
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 十五岁的光明是一名在校学生，属于典型的农村留守少年。光
明的父母长期在外务工，孩子由奶奶在家照顾。然而在这阳光灿烂 的年纪，他却选择了离开这个世界。他写在作业本上的遗书，看完 令人唏嘘。其中提到了“我知道自己的成绩差的太多了，不可能考 上高中的，我也不想再给你们增加负担了……我不愿意做嘴老的人， 也不愿做一个社会上的败类……”。
锻炼 吃苦 自律 好习惯
金钱买来轻松，但也失 去劳动带来的精神财富。
发展
尊重劳动、热爱 劳动 用劳动去创造财 富，用劳动铸造 辉煌。
2016年浙江高考 网上购物、视频聊天等在我们生活
中越来越普及。有人预言，以后只要装 一个虚拟世界的设备，就可以足不出户 感受虚拟世界的真实场景……
当虚拟世界里的“虚拟”，越来越 成为现实世界里的“现实”，你是选择 拥抱这个世界，还是可以远离他或者保 持适当的距离？ 题目自拟，写一篇800 字论述文。
发展 在劳动中学习
劳逸结合，有益 身心健康
“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”
全面
联系
科技进步便捷 便捷的其他影响？ 过度依赖科技，会慢慢
科技能让劳动更有效 率
消解人的能力和思想。 劳动创造科技
把劳动都交给人工智能， 劳动促进科技发展
没法通过劳动创造价值，
不能在劳动中获得成长，
失去了创新力，如何谈