二年级语文瀑布
小学语文北师大二年级下册11清清的水-《瀑布》
《瀑布》教学设计【教材分析】：《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文，是叶圣陶老先生写的一首诗歌。
全诗分三小节：第一小节写瀑布的声音大而接连不断。
第二小节和第三小节描写了瀑布的样子：第二小节写作者在远处看到的瀑布全景，第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。
由于观察角度发生了变化，因而所观察到的景物的特点也发生了变化。
这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。
【教学目标】：1.会认8个生字，以及由生字组成的词语，会写“丈”和“尘”；2.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河的无比热爱的思想感情；3.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文；4.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
【教学重难点】：重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异；2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布雄伟与壮观。
难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
一、导入新课谜语：什么布剪不断。
谜底：瀑布师板书课题，学生书空，然后齐读课题。
二、初读课文1、师伴乐范读诗歌，学生闭眼倾听。
读后请生谈听后体会。
2、学生自由读诗歌，要求把字读准，把句子读通顺。
3、读词语：叠叠、岸滩、比喻、千丈、衬着、白银、仰望、屏、灰尘（解释“千丈”、“屏”）4、师在田字格里范写“丈”、“尘”，生书空后在田格本上练写。
5、请三生读诗歌，其他学生评价并思考：作者分别写了瀑布的什么？（声音、样子）并相机板书。
三、细读课文1、学习第一节（过渡：我们就随着作者的脚步去领略一下瀑布的壮丽景色吧！齐读第一节。
）（1）、出示“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，”作者站在瀑布的背面，未见其形，先闻其声说明瀑布的声音（大而响）。
（2）、听课件，播放瀑布的声音，你觉得瀑布的声音像什么？（3）、作者觉得瀑布的声音像什么呢？（出示课件：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
小学二年级语文《瀑布》备课教案
小学二年级语文《瀑布》备课教案《瀑布》是一篇描写瀑布壮美景象的诗歌,是叶圣陶先生的作品。
诗人运用极其细腻的笔触，描绘了瀑布的壮观景象。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《瀑布》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《瀑布》备课教案一教学目标1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。
3.体会比喻句表达的意思。
专项训练：体会比喻句表达的意思教学准备：课文插图、有关瀑布的资料第一课时课时目标1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。
2.能准确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学流程一、导入新课1.同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。
2.这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
板书课题瀑布【设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。
二、识字学词(一)识字1.出示生字。
pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén瀑叠滩般喻衬屏雾松丈脚座尘①学生自学，老师巡视。
②开火车带拼音读(读正确的学生跟读)③教师正音，衬着(chèn)④去拼音开火车读(读正确的学生跟读)⑤教师相机抽读【设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。
让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
(二)学词1.出示词语。
瀑布叠叠的浪岸滩这般比喻衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山脚下一座如尘2.学生自由读。
3.开火车读。
(读正确的学生跟读)4.教师相机点拨。
5.男女分读。
6.联系上下文理解词语，难词点拨。
如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。
小学二年级语文下册《瀑布》优秀教学案例
案例中设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。这种问题导向的教学方法，有助于激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
本案例中，小组合作学习贯穿始终。学生们在小组内共同完成任务，学会倾听、沟通、协调。这种合作学习的方式，不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的社交技巧和合作精神。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会逐段解读课文《瀑布》。首先，我会带领学生们学习生词和成语，如“奔腾”、“一泻千里”等，并通过例句展示它们在语境中的用法。接着，我会分析课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生们理解作者是如何通过这些手法来描绘瀑布的。在解读过程中，我会鼓励学生们积极发言，表达自己对课文的理解和感悟。
2.分析瀑布的自然特点，探讨其形成原因。
3.分享自己对课文的理解和感悟，以及从中学到的知识。
我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导和反馈。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，总结课文中的修辞手法、自然知识和感悟。我还会对学生们在讨论过程中的表现进行点评，强调合作学习的重要性。
讲授过程中，我还会结合课文内容，穿插讲解瀑布的自然知识，如瀑布的形成原因、特点等，使学生们在学习语文的同时，增长自然科学知识。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们针对课文内容、修辞手法和自然知识等方面展开讨论。每个小组需要完成以下任务：
1.总结课文中的修辞手法，并举例说明。
小学二年级语文下册《瀑布》优秀教学案例
一、案例背景
《瀑布》是小学二年级语文下册中的一篇精读课文，它以生动的语言和形象的比喻，向学生们展示了瀑布的壮观景象和自然之美。本教学案例旨在通过这篇课文，激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，同时提升他们的语言表达能力和审美鉴赏力。在教学过程中，我将结合学生的认知水平和生活经验，采用情境教学法和合作学习法，引导学生们走进文本，感受瀑布的气势和声音，探索大自然的奥秘。通过这样的教学设计，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们的自主学习能力和环保意识。
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
下面就是给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读*写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时讲读诗歌第2、3节。
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【6篇】
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文篇一汽车在弯弯曲曲的山路上行驶。
拐过一个大弯后，突然听到远处传来一阵阵隆隆巨响。
爸爸说：“黄果树瀑布快到了。
”我们在公路旁下了车，忽然觉得蒙蒙细雨迎面扑来。
还没走到瀑布跟前，瀑布激起的水雾，已经飘落到身上了。
啊！瀑布，它从高高的峭壁上倾泻下来，势如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四溅，浪花翻滚，云雾弥漫，真是壮观！爸爸说：“这瀑布落差74米，宽81米，是中国的瀑布，在世界上也挺有名气呢！” 我们看过瀑布，跨过小桥，爬上山，钻进了藏在瀑布后的山洞。
这个山洞又深又长，洞内有几处洞窗向着瀑布敞开。
从这里往外看，瀑布好像一幅大窗帘悬在窗外，人们把这山洞叫做水帘洞。
从山洞出来，坐上汽车，太阳已经偏西了。
只见如烟如雾的天空添上了一弯色彩绚丽的长虹。
我被这美丽的景色迷住了，真舍不得离开。
小学二年级语文《黄果树瀑布》教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
部编版二年级语文上册 望庐山瀑布 课文课件
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望//庐山瀑布
唐 李白
日照香炉//生紫烟， 遥看瀑布//挂前川。 飞流直下//三千尺， 疑是银河//落九天。
当堂训练
望庐山瀑布
唐 李白
（ ）（ ）（ ）（ ）生紫烟， 遥看（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）三千尺， （ ）（ ）（ ）（ ）落九天。
当堂训练
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）瀑布挂前川。 飞流直下（ ）（ ）（ ）， 疑是银河（ ）（ ）（ ）。
当堂训练
望庐山瀑布 ？
李白
西登香炉峰， 南见瀑布水。 挂流三百丈， 喷壑数十里。
《望庐山瀑布》这首诗抓住瀑布的动态美，运 用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的 雄壮与美丽。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗， 太阳出来他不怕，大风一吹他就走。
云
千条线，万条线，数不清，剪不断，
落到田里秧苗绿，落到河里看不见。
雨
biàn jí piàn bàng zuò
变 极片傍 作
(变化) （极小）（一片） （傍晚）（工作）
hǎi yáng huài gěi dài
海 洋坏给 带
(海洋） （坏人） （送给） （带来）
思考：
1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。 2.“我”是什么?
我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我白（云
）；
我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我乌（云
）；
早上，我穿上“红袍”，人们叫我朝（霞 我（ 晚霞 ）。
），傍晚，人们又叫
二年级语文下瀑布教案
【教案一】
课题：瀑布
年级：二年级
学科：语文
教学目标：
1.了解瀑布的定义和形成原因；
2.学习并掌握描写瀑布的词语和句子；
3.提高学生的动手能力和动笔能力。
教学重点：
1.学习并掌握描写瀑布的词语和句子；
2.提高学生的动手能力和动笔能力。
教学难点：
描写瀑布的词语和句子的运用。
教学准备：
图片、视频、实物、教具
教学过程：
引入新问题：你们去过瀑布吗？瀑布是什么样子的？
通过图片展示不同瀑布的景色。
引导学生通过观察图片来回答问题。
导入新知：同学们，你们知道瀑布是怎么形成的吗？瀑布是由于河水流过溪流、瀑布坳口，并在下垂的地层顶板上顺层状溢流落下而形成的自然景观。
它像天然的巨大喷泉，水流奔腾、洒向四周，发出隆隆的声音。
所以人们常说瀑布如同一道白色的绸带飘落在山间，亦如一条神奇的彩虹脱缰出山谷。
通过展示视频让学生观看瀑布的景色和特点。
鼓励学生自由发言，说出自己的感受和想法。
二年级上册语文黄果树瀑布里,描写水势汹涌澎湃
二年级上册语文黄果树瀑布里,描写水势汹涌澎湃
黄XX瀑布在打邦河流域的白水河段上，河水由北向南，到达黄XX时，河床出现一个大的纵坡裂点形成黄XX瀑布，水流经瀑布后向西绕行一个近似半圆的弧形，弦长500米，向西凸出300米，到达水刮冲以下的螺丝滩头，恢复由北向南的流向。
瀑布宽101米，高77.8米。
瀑布飞泻入XX潭，水流依次经过XX滩、XX滩、XX潭、XX井、XX凼、XX塘、XX塘。
凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。
瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。
溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。
顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。
从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上;又似老人白雪般的银发一落千丈。
瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。
它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹;那样纯朴。
徐霞客描写黄XX瀑布：“透陇隙南顾，则路左一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下，如鲛绡万幅，横罩门外，直下者不可以丈数计，捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄厉；
所谓‘珠帘钩不卷，飞练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也。
”在他所见的瀑布中，“高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。
从那时起，黄XX瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。
新版二年级上册语文课件-望庐山瀑布｜人教部编版(共11张PPT)演示课件
万丈红泉落，迢迢半紫氛。 万丈红泉落，迢迢半紫氛。
疑是银河落九天。
今古长如白练飞，一条界破青山色。 ——《庐山瀑布》徐凝
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
千万山丈鸟 红飞泉绝落，，万迢径迢万人半踪紫丈灭氛。。红泉落，迢迢半紫氛。
万丈红泉落，迢迢半紫氛。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
白也诗无敌，飘然思不群。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
——杜甫
望庐山瀑布
庐 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
炉
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——《湖口望庐山瀑布》张九龄
居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊。
——《湖口望庐山瀑布》张九龄
万丈红泉落，迢迢半紫氛。
在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
——《湖口望庐山瀑布》张九龄
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——《湖口望庐山瀑布》张九龄
在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
——《庐山瀑布》徐凝
居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊。
在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ——《湖口望庐山瀑布》张九龄 白也诗无敌，飘然思不群。
飞流直下三千尺，
居然化作十万丈，玉虹倒挂清冷渊。
北师大版二年级下册语文《瀑布》教案
北师大版二年级下册语文《瀑布》教案背景介绍《瀑布》是北师大版二年级下册语文的课文。
该课文讲述了小伙伴们去旅游时看到的美丽瀑布，而瀑布所引发的自然景观也让孩子们领略到了大自然的力量。
教学目标1.了解瀑布是什么，如何形成2.朗读课文，了解故事情节3.了解自然风光以及在大自然中学习生态保护4.阅读与思考，培养认知和想象力教学内容课文导入1.激发学生的好奇心，让他们尝试描述并告诉你们自己见过的自然景色，并寻找它们是如何产生的。
2.阐述瀑布的概念，瀑布是指河水由高处落下形成的自然风景。
教学过程1.朗读课文，引导学生感受瀑布的景色与氛围，并逐字解释生词和语法。
同时，要检查学生是否能正确理解文本的情节。
2.根据课文的教学重点，讲解瀑布是如何形成的。
并让学生从图册中查看瀑布的特点和外观。
3.根据学生所感受到的瀑布的景色和特点，让学生进行讨论和想象，以了解瀑布课本描写的具体情景。
同时回归自然和环保的教育，要求学生讲解瀑布所在的自然环境的保护重要性，并嘱咐学生在日常生活中要心怀感恩和保护自然生态。
练习与检测1.对学生进行课堂练习，促使他们重温知识点。
2.进行板书并理清要点和相关概念。
3.定期进行检验和测试，以监督和评价学生学习成果。
作业布置1.讲解简单的写作形式，在日记上写下学生去游玩看到的瀑布，描述瀑布的景色、气息和感受，并思考如何保护自然生态。
2.宣传生态保护，以生动有趣的方式增强学生对自然生态保护重要性的认知。
总结通过本节课的教学，学生们了解了什么是瀑布，瀑布是如何形成的以及瀑布所在环境的不同生态环境。
学生在课文学习后也掌握了学习和应用新知识的方法。
在整个教学过程中，同时加强了对生态保护的宣传教育，增强了学生们对环保的意识，培养出了他们爱护自然环境的良好观念与行为。
二年级语文《瀑布》教学设计一等奖3篇
1、二年级语文《瀑布》教学设计一等奖教学目标：1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1、弄清作者观察点的变化2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：一、揭题：1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗?它是什么样的?3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文：1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的? 根据讨论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么?2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的`声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解叠叠(一层一层)一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿)这说明瀑布的声音怎样?谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读)又像阵阵的风吹过松林阵阵的风吹过松林会是怎样的声音?(谁来模仿)从这里你体会到了什么?有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽)4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像()。
四、导读第二节：1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的千丈青山画成(山很高大，山上长满了绿色的村)中是的白色的水：根据一道白银画成：一道白银在诗中指什么?为什么把瀑布比作一道白银?(瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!)请喜欢读的同学有感情地读一读。
小学二年级语文《瀑布》教案
小学二年级语文《瀑布》教案教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学习描写瀑布的句子，培养描绘自然景物的能力。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对瀑布的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
教学重点正确朗读、背诵课文。
理解课文中的生字词。
教学难点学习描写瀑布的句子。
培养描绘自然景物的能力。
教学准备课文《瀑布》的PPT。
瀑布的图片。
教学过程一、导入教师出示瀑布的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们见过瀑布吗？瀑布给你们留下了什么印象？”二、学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。
学生自读课文，圈出生字词，教师指导学生理解生字词的意思。
学生分组讨论，用自己的话描述瀑布的景象。
三、讲解课文教师讲解课文，引导学生理解课文中的重点句子。
教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生朗读并记忆。
教师提问：“课文是怎样描绘瀑布的？你们能用自己的话来描述瀑布的景象吗？”四、实践活动学生分组，每组选择一种方式（绘画、写作、表演等）来展示对瀑布的理解。
各组展示自己的作品，其他学生欣赏并评价。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、作业布置学生回家后，向家长描述瀑布的景象，并尝试用课文中的句子进行描绘。
家长监督并签字，第二天向教师反馈。
教学反思本节课通过引导学生观察图片、学习课文、实践活动等方式，让学生对瀑布有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、背诵和描绘自然景物的能力，同时关注学生的情感态度和价值观。
整体教学效果较好，但仍有部分学生对于生字词的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
重难点补充：一、教学过程1.导入教师出示瀑布的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这张图片，谁能告诉我这是什么地方？”学生回答：“瀑布！”教师追问：“对，这就是瀑布。
教案模板 北师大版二年级下册语文瀑布9篇
教案模板北师大版二年级下册语文瀑布9篇北师大版二年级下册语文瀑布 1教学目标：1.聆听民族管弦乐《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2.通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。
学情分析：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，六年级的孩子已经有一定的欣赏能力。
瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画《水之声》的第一章。
乐曲水之声共有四个乐章：“瀑布”、“湖水”、“小溪”和“大海”，通过描绘各种水的“声态”，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。
此作品在全国第三届音乐作品（民族乐器）评奖中获二等奖。
乐曲的第一乐章“瀑布”：一开始用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，作者用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度不断扩大增强，描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布飞泻而下的大自然情景。
接着以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重复呈现。
随着整个拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了。
紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌，恍如回到作儿时在家乡放牧吹笛时的情景，抒发了作者面对壮观的大瀑布所产生的种种感受好和联想。
这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐曲具有重要的作用，但乐曲不仅是表现情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人堆自然的真切感受。
民族交响音画《水之声》第二乐章“湖水”：宁静而有幻想色彩的乐章，以点描绘音乐的手法，在三角铁、木鱼、钹等敲出连续调的跳动的背景上，古琴奏出古谱的主题，表现了湖水的深厚及安宁。
二年级语文《瀑布》教学反思
二年级语文《瀑布》教学反思二年级语文《瀑布》教学反思1是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。
本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。
一节课上下来，我觉得做的比较好的有以下几个方面：1.充分并有效利用搜集资料。
新课程背景下的语文教学倡导大语文观，它强调课文只是一个载体，而不是教学资源的全部。
语文教师，不是教教材，而是用教材。
所以，在上课前，布置学生搜集有关瀑布的资料，从课堂的汇报可以看出，通过搜集交流，学生对瀑布的了解，不仅仅局限于诗歌所表现的内容，而是围绕瀑布这一中心所形成的一种大的学习氛围，特别是学生所展现出来的搜集过程，更是为语文学习提供了一个广阔的空间，让学生切身感受到“哪里有生活，哪里就有语文学习”。
交流之后，要求学生“下课以后把所有的材料都粘贴到墙报栏里，大家都来读一读”，使材料发挥了最充分的作用。
2.调动多种感官的参与，拓展学生的创新思维。
创新思维的拓展，可以引发学生丰富的想像和联想，训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解。
在教学中，结合具体的教学内容，调动学生的眼、耳、口等多种感官的积极参与，相机进行了创新思维的拓展教学。
如：导入新课时利用多媒体播放了瀑布的声音让学生听，然后猜猜是什么声音，让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”，有时还像火车疾驰而过的轰鸣，像闷雷滚动，像万马奔腾……又如：学生观看了瀑布的图片后，进一步引导学生“你刚才看到的瀑布是什么样的？”学生说，有的像白色的马尾，有的像一条长丝带，有的像又宽又长的水帘子……学生丰富的想像力和创造力显示出创造性思维在他们身上所释放的巨大能量。
可是也有不足的地方。
虽然能够重视学生的朗读，体现新课程“以读为本”的理念和要求，但还不够深入。
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