最新北师大版(一起)小学英语五年级下册《unit 9 A football game》公开课教学设计 (9)
北师大版(一起)-英语-五年级下册-Unit 9 A football game 教案
Unit 9 A football game教学目标：1.能够听懂用who’s…?where’s…? when’s…?询问对方或他人的问题，并能根据实际情况简单作答。
2.能正确认读5个表示球类运动的词语：basketball\badminton\table tennis\tennis\volleyball.3.学习课文，了解课文主要内容，能够基本正确朗读课文。
4.培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
教学重点：能够理解故事的内容，能够回答针对重点句型的问题。
教学难点：清楚区分who’s…?wh ere’s…? when’s…?等特殊疑问句的意义和用法。
教学准备：光盘、单词卡片教学过程：一、激趣导入：1.老师板书：sports ，并提问学生。
What sports do you like?指名说一说，指导学生把话说完整，简单纠正语法错误。
估计：I like playing football .\running\jumping high\swimming…2. Which sports star do you like best?让学生自由说一说，估计大部分学生喜欢姚明。
二、学习有关球类运动的单词1.出示图片：姚明打球图老师询问：Who’s he? Do you like Yao Ming? Which sports does he play?学生回答问题后，师顺势出示卡片:basketball听光盘跟读，指名读，纠正发音，主要是重音的位置。
2.其他球类运动依次出示卡片学习。
（1）tennis出示卡片，询问：which sport？估计有的学生会说。
对策：让会读的学生教大家，激发学生学习的积极性。
指名读，分组读，重点关注后进生。
（2）table tennis出示卡片，询问：which sport？让学生自己看单词读一读，指名读，齐读。
把tennis和table tennis的卡片放到一起，让学生读一读。
看着图片让学生说一说为什么称乒乓球为table tennis。
北师大版(一起)-英语-五年级下册-Unit 9 A football game--The History of FootballSoccer
The early days
How the sport spread from the East to Europe is not clear but England became the home of modern football. At first the game had a bad reputation among English royalty(皇族或王 族 ) - possibly because of the noise the fans made - by whose insistence the government passed laws against it.
Ancient Greeks and Romans also played a game that resembled football - although the Greeks permitted carrying of the ball. Olympic games in ancient Rome featured a 50-minute football game with twentyseven men on a side.
Where does the word "soccer" come from? In the 1880s students of Oxford university abbreviated(缩 写 ) words by adding "er" to the end; for instance, breakfast became "brekkers" and "rugby rules" was referred to as "rugger." When one student, Charles Wreford Brown, was asked if he'd like to play rugger, he was the first to abbreviate "association rules" (Football Association rules) by answering, "No, soccer." Brown later bacame an England international and Football Association vicepresident.
北师大小学一起点英语五年级下册《unit 9 A football game》教案 (5)
北师大小学英语一起点五年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！（北师大版）五年级英语下册教案Unit 9 A football game（第三课时）教学目标1.知识目标：（1）继续读.说本课小故事，朗读有关运动类的词汇（2）复习各个特殊疑问词开头问句（见小黑板）2.能力目标：通过完成Listen to this板块内容，让学生形成一些听的技能技巧，培养学生的听说能力。
3.情感目标：运用小组合作的学习方式，培养学生的合作能力。
教学重点： 1.再读本课小故事，课文2.完成本课听力练习教学难点：1.再读本课小故事，课文2.完成本课听力练习教具学具准备：小故事课件.录音机.教材教学过程一、认读重点词汇（出示球类单词卡片）1. 教师引入话题：Which sports do you like?Which sports star do you like best？2.呈现单词，再词组中运用朗读。
play football play volleyball play badminton play tennisplay table tennis play basket ball3.可见呈现一些缺少部分字母或字母组合的单词，让学生试着填一填。
4.抽查部分中下等学生5.听写测试二、读说小故事1. 完整地听一遍故事录音2. 自己小声朗读3. 指出自己不会的语句4. 再跟录音正音5. 读给你的同桌听北师大小学英语一起点三、再认读课文1. 把全班同学分成几个角色练读.说小故事2. 小组内分角色说对话四、听力练习1. 看图说一说各图的大意What can you see in the pictures?学生试着说一说，注意表达出核心词汇和句型2. 听两遍录音，给各图标出正确的序号3. 再听，指生说一说听到的内容，然后订正五、随堂检测：1.回答问题：What’s you favorite game?.When do you play?.Where do you play?.Who do you often play with?.2.根据情景，选择合适的英文表达：（1）你想问对方在哪一排，怎么问？（）A. Which team are you in?B. Which class are you in?C. Which row are you in?（2）你想问对方足球赛在何时，怎么问？（）A. When is the football game?B. Where’s the football game?C. How is the football game?北师大小学英语一起点相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
北师大版(一起)-英语-五年级下册-Unit 9 A football game 同步课件
Joe Brown is a good palyer,
and now he is carrying the ball.
carry the ball
带球
goalkeeper
守门员
Jimmy is our goalkeeper, and he is great.
corner kick 角球
Mocky got the ball and did a beautiful header.
The score is 2 to 1.
The New School won the game.
Exercise
C 1. When and where was the big football game?
A. In new town yesterday.
B. At the Bell school yesterday.
C. At Ken and Ann's school.
B 2.Who's the goalkeeper of our school?
A.Mocky B. Jimmy C.Ken
B 3.Which team had a corner kick?
A. The Bell School B. Newtown school
C. Mocky
C 4. Who did a beautiful header?
A.Jimmy B. Ken C. Mocky 5.Did they have a good time yesterday?
A
A. Yes, they did. B. No, they didn't C. We don't know.
北师大小学一起点英语五年级下册unit 9 A football game教学ppt课件 (1)
Example: Why not climb the hill? Translation: 为什么不在湖里游泳啊？
Why not swim in the lake? 为什么不喂鸟啊？ Why not feed the birds?
2. there 在那里adv.
be there They are there. 反义词: here come here 来这
go there 去那 We can play football there. You can’t play ba
4 . sign 标志n.
一个标志
a sign
Translation: 公园里有许多标志．
There are many signs in the park.
5. I see. 我明白了．我知道了．
回忆：see 强调看的结果 look at 强调看的动作 I can see the bird in the tree. look at the sign!
6. bring
反义词：take
带来 vt. 拿走vt.
比较： You can’t bring your dog here.
Take your kite there. Translation: 把你的书带到我们的学校来．
Bring your books to our school. 把你们的书包带回家．
15. mobile 手机，移动电话 n.
使用手机 use a mobile
vocabulary
1 play 2 football 3 there 4 why (not) 5 sign 6 I see 7 bring/take
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北师大版五年级英语下册教案
Unit9 A football game
第二课时
课时进度 （第2课时） 课型特点
新授课
教 学 目 标
技能目标
1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play …”
2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
知识目标 1、基本掌握字母u 、o 和a 在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单
词及句子
基本掌握核心词汇basketball ，badminton ，table tennis ，tennis ，volleyball ，game ，row ，win ，at last 2、基本掌握句型
能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等
情感、文化、策略目标
1、通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式
2、听力训练抓关键词 教学重点 1、与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式
2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，
某物品在哪里，询问某事的时间等 教学难点 1、体育运动的表达方式
2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，
某物品在哪里，询问某事的时间等
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程 活
动进程
学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图
重点 关注
热 身 激 趣 1）.学生与教师问候
S ：Good morning . I’m fine,th ank you How are you? 2）.学生间的相互问好 3).duty report （表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 T ：Good morning, boys and girls. How are you? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离
学生能积极参与活动
1) .S ：聚焦T 积极参
1)、创设情境 T 带来运动器械实物 basketball ，badminton ，
创设情景，引入新知
重点学习单词
情景教学，让知识与生活紧密联系
词 汇 、句 型 教 学 与活动 S ：It’s a…
2）.S 翻书看自己能否读出单词
听录音并跟读
3) .S 听T 示范自己试着互相交流信息 I like playing …
table tennis ，tennis ，volleyball football
T ：Do you like sports? Look ！What’s this?
2）、安排自我检验 放录音
3）、T ：Do you like playing football? T 安排同桌交流 I like playing…
T 引导S 在交流中发现
体育运动的表达方法
比较上单元学习的演奏器乐的表达方法
Play the violin.
badminton （读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理
介绍部分常见运动扩展S 知识面
给学生自我学习过程
让学生学会模仿
交流中巩固新知
让S 学会观察和归类
S 一般了解
学习的主动性
S 参与情况
学会观察和归类
S 观察归类play…
4)、在情景中领会由wh －引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用
看图跟读
自己读小组内分角色表演4)、创设情景理解What games do
you play?
Which game is your favorite?
When do you play?
Where do you usually play?
读talk together
T巡视
T评价
S在T指导下理解
由wh－引导的特
殊疑问句
养成读书的习惯，
给学生充足的时
间让知识内化
展示自我，体验成
功的乐趣
学生之间的互动，师生
之间的互动。
学生的指读情况
了解学生知识掌握情况
个体在全班展示
练
习
看图 听音完成练习 订正练习
指导完成Listen to this 指导听关键词 方法指导
了解知识掌握情况
对方法的把握
语 音 教 学
1)、S 自读
同桌互读讨论规律 2）、汇报 3)、S 仔细听认真模仿读 4)、个别展示 1)、T 给出两组单词 hurry come monkey
Cathy carry hat map 让S 读 找规律 2)、T 指导 3)、T 放录音 引导学生在读中观察、思考
S 投入情况 作业设计
1、熟读talk together 和Words to learn
2、理解记忆Words to learn 中单词并抄写
板书设计
Unit9 A football game Lesson 2
New words What games do you play? o/u a
Which game is your favorite? hurry carry
When do you play? Monkey hat
Where do you usually play?
教学反思。