北师大版小学英语四年级上册全册教案
北师大版英语四上 全册教案 教学设计20
2) How are you today?
三、Listen to the song
(1)Listen to the song and speak out the words that they heard.
(2)Students sing the song with the radio.
Lesson2
课题
Unit 1 Mocky the juggler
授课日期：2006 9 6
教学目标和要求
（1）复习学过的单词
（2）学习新句型
（3）学习小故事并完成Let’s sing
教学重点和难点
(1)对句型的掌握
(2)对Text中故事意思的理解
教具准备
卡片，印章，录音机，磁带
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for class.
（2）对句型的理解，掌握和运用
教具准备
录音机磁带印章
教学过程
自我反思
一、Greeting:
1）Hello boys and girls.
2）How are you today?
二、We note how to spell‘dancer nurse pilot policeman’.
(1)Teacher gives pronunciation rules and students read with teacher.
d) Free talk: Where did you Visit in holiday?
三、Teaching:
1 New words
1) Students read the new words one by one ,line by line or group by group.
最新北师大版小学英语四年级上册全册教案
北京师范大学出版社小学英语四年级教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
2019-2020学年北师大版(三起)英语四年级第一学期全册教学设计
Unit 1 signsLesson 1 Don’t walk!Get Ready1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
2019-2020学年北师大版(三起)英语四年级第一学期全册教案
Unit 1 signsLesson 1 Don’t walk!Get Ready1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
新教材北师大版 三起 四年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计 (2)
进度安排：Unit 1Don’t walk !Lesson 1Teaching aims通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合Teaching emphasisAn English songSome new wordsTeaching difficultyNew wordsTeaching process1. Greeting2. Oral English3. ReviewWordsWalk swim sun dance -----4 .New teachingListen an English songWhat did you listen“Don’t ”在表示禁止做某事的时候我们可以用“Don’t” 来表示walk walk walk Don’t walkrun run don’t r unLook at the pictureListen to the tapeTeach read itPlay a gameSimon saysHomeworkBlackboard writing教学反思:通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训练Lesson 2Teaching aims掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用Teaching emphasisNo (smoking) ----Teaching difficultyHow to use itTeaching process1 Greeting2 Oral English3 ReviewWordsWalk swim sun dance -----Don’t ----4 .New teachingListen an English songWhat did you listen“No”在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No” 来表示walk walk walk Don’t walkrun run run don’t runLook at the pictureListen to the tapeTeach read itPlay a gameSimon saysListeningLook at the bookRead itListen and writeCheck itHomeworkBlackboard writing教学反思：学生能够很好地掌握所学内容，并能根据图片内容作出正确选择。
北师大版英语四上 全册教案 教学设计15
北京师范大学出版社小学英语四年级教案全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
小学英语四年级北师大版教案.doc
小学英语四年级北师大版教案老师们是否会苦恼不知如何教导小学四年级英语，以下是关于小学英语四年级北师大版教案，欢迎阅读!小学英语四年级北师大版教案【1】unit8 mocky is late教学目标：1. 通过教师设置情景，教师引导学生观看图片、动画等多种形式，学生能够理解故事内容。
2. 通过让学生观察时钟，学生能够理解和运用下列句型进行简单的时间表达：what time is it? its oclock。
3. 通过情境，孩子能初步认读词汇：time, late, early, hurry, oclock.4 培养学生每天吃早饭的习惯。
教学重点：1. 词汇：time hurry early late oclock broken fix fixed wont2. 句型：what time is it?itsoclock. its time to/for。
3. 故事：理解故事大意，并初步认读故事。
教学难点：1. 故事的认读。
2. 对功能句型的理解you wont be late again. its time to /for。
教学过程：step1：warming upt: “oh, im sorry. im late. i wont be late again.” then teach “late” ,“i wont be late again.”ss: listen , understand and learn.t: have ss look at a clock and observe the time , and then learn the words and the sentence structure: time , oclock, early , hurry. what time is it ? its oclock.” “its time to have our english class.” and write the sentences on the blackboard.ss:look and learn the words and the sentence structures.【设计意图：设置情景，引出本课所学内容，使学生积极参与到本课所学内容中，从而调动学生学习的积极性】step2: presentation一、整体呈现故事picture 1: t: “what is mocky doing?” “ what time is it ?” “ what is mocky going to do?”ss:”mocky is looking at the clock.” “ its four oclock.” “ visit uncle booky.”t:” yes. its time to visit uncle booky.”t: “ is mockky late?”play the story without stopping .【设计意图：整体呈现故事，让学生了解语境】二、逐图分析故事t: is mocky late?ss: yes. mocky is late.t: write the topic “mocky is late.”on the blackboard.picture 2/3: what is happening now?”picture 4: what time is it?(elicit, “its five oclock.”picture 5: what do you think bobby is asking mocky?picture6: what is mocky looking at?picture7/8: what is happening now?picture9: what do you think is wrong with mockys watch? (present the word broken.)picture 10: what do you think uncle booky has done to mockys watch?(present the word fix, and its past tense form, fixed.)(【设计意图：分段呈现故事，引导学生学习重点句型和词汇。
最新新目标北师大版小学英语四年级上册教案全册
Unit1 Mocky the jugglerUnit2 I like BobbyLesson2Lesson4Unit4Lesson1Unit6 Review2、Are you a vet? She is a nurse.3、Do you like rabbits? No, he isn’t.4、Is he a teacher? Yes, he does.5、Does Ken like milk? Yes, I do.四、填上适当的词完成句子1、What he do? He is a vet.2、Do you tigers? No, I like.3、you a teacher? Yes, I .4、she a nurse? Yes, is.5、he know me? No, he .五、请根据图片内容选择合适的答语，圈出其前面的字母序号。
1、------What does he do?------ .A.He is a juggler.B.He can juggle.2、------Does he like the horse?------A、Yes, he likes the horse.B、No, he doesn’t.六、请根据图片内容回答问题1、What does he do?2、What animals does Ann like?3、Do you like English?(请根据你的实际情况回答)七、读短文，回答下列问题Hi, I’m Cathy. I am a student. Do youknow me? I like animals. I like pandas.My mother is a dancer. She likes rabbits. My father is a doctor. He doesn’t like cats. My grandfather is a vet. He likes animals too.1、What does Cathy do?2、What does Cathy’s mother like?3、What does Cathy’s father like?4、Does Cathy like tigers?5、Does Cathy’s grandfather like animals?。
北师大版小学英语四年级上册全册教案2
北京师范大学出版社小学英语四年级教案全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
(整理)北京版小学英语四年级上册教案全册.
4．运用多种手段教学，如：游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语的兴趣。
5．强调课后听录音学习，家长监督听英语情况，提高学生听说能力，训练语感，培养规范的语音语调。
6．鼓励学生每天记单词，坚持听写，提高学生拼读、识词能力。
7.加强个别生的辅导，鼓励学生积极参与语言实践活动。
Because my dog is missing..
课后小结
学生通过练习句型”Why do you look so sad?”“Because…”进行替换练习，需要换人称，“Why do they look so excited?”个别学生句子不熟练，不理解如何才能变换正确。以后教师会通过一帮一互帮的形式，鼓励每个学生多说，多练，达到学习的目的。在作业中加入拓展练习，孩子自己拓展一些句子，锻炼学生能力。
9.能朗读主课文对话，读懂复习课中转述主课文内容的语段，并尝试朗读。
10.能在积极的情感体验中，进一步增强主动关心他人的意识。体会帮助他人、关心他人带来的快乐。树立合理的消费观念。建立热爱自然、保护自然的意识
教
学
设
想
1.采用直观教具进行教学，使所学知识生动、形象，贴近生活，使学生易接受。
2.继续坚持全英授课，使学生在听力方面有进一步提高。
通过图片让学生（一）．出示三幅主题图。让学生小组选择自己感兴趣的图片来观察，提出自己的问题并解决。
图1：why are you so happy?
because we are back at school。
图2：why is maomao's mother so angry?
because the room is messy.
北教版英语四年级上册全册教案
北教版英语四年级上册全册教案目标设定本教案的主要目标是帮助四年级学生掌握北教版英语四年级上册的全部内容。
通过教学活动的设计和实施，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
教学内容安排本教案按照北教版英语四年级上册的教材内容，共分为以下几个单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Day4. Unit 4: My School5. Unit 5: My Home6. Unit 6: Numbers7. Unit 7: Colors and Shapes8. Unit 8: At the Zoo教学活动设计在每个单元的教学中，我们将采用多种教学方法和活动形式，以提高学生的英语研究兴趣和参与度。
教学活动包括但不限于：- 多媒体课件展示- 唱歌和跳舞- 角色扮演和对话练- 小组讨论和合作研究- 游戏和竞赛教学评估与反馈为了了解学生的研究情况和掌握程度，我们将进行多次教学评估和反馈。
评估方式包括但不限于：- 课堂口头问答- 小组和个人作业- 练册和测试题- 课堂表现和互动教学资源准备为了顺利实施教学活动，我们需要准备以下教学资源：- 北教版英语四年级上册教材和练册- 多媒体课件和音频素材- 学生教具和游戏道具- 研究笔和纸教学进度安排根据课程计划，我们预计每周进行两节英语课程，每节课时为45分钟。
根据教材的内容和学生的研究情况，我们将合理安排每个单元的教学进度，确保学生能够在一学期内完成全部内容。
教学反思与改进教学过程中，我们将密切观察学生的研究情况和反馈，及时调整教学策略和活动形式。
在每个单元结束后，我们将进行教学反思与改进，总结教学经验，以便在今后的教学中更好地指导和帮助学生。
以上是北教版英语四年级上册全册教案的基本内容和安排，希望能够有效促进学生的英语学习和发展。
感谢大家的合作和支持！。
北师大版英语四年级上册全册教案
北师大版英语四年级上册全册教案Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
全英语北师大版小学英语四年级上册全册教案
全英语北师大版小学英语四年级（上学期）全册备课对新课标的理解：英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。
尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。
另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。
注意培养学生的语感及文化意识。
充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。
通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。
新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。
通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: Mocky the jugglerUnit 2: I like BobbyUnit 3: It’s too expensiveUnit 4: Where is it?Unit 5: Our townUnit 6: ReviewTeaching aims:知识技能：1.Listening充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。
使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。
2.Speaking尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。
在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。
新北师大版四年级英语上册全册教学设计及教学计划
新北师大版四年级英语上册全册教学设计及教学计划教学设计目标- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的语言交际能力和跨文化意识教学材料和资源- 《新北师大版四年级英语上册教材》- 录音设备和CD- 多媒体投影仪- 练册和绘本教学内容安排Unit 1: Hello!- 研究问候语，并能正确回应- 研究介绍自己的名字和年龄- 研究简单的问句和答句Unit 2: My Family- 研究家庭成员的称谓- 描述家庭成员的外貌特征和特点- 研究描述家庭成员的职业Unit 3: My School- 研究描述学校的位置- 研究描述学校的设施和环境- 研究表达喜欢的科目和校园活动Unit 4: Toys- 研究描述不同玩具的外观和功能- 研究表达自己喜欢的玩具和原因- 研究运用形容词来描述玩具Unit 5: Food and Drinks- 研究不同食物和饮料的名称- 研究表达自己喜欢的食物和饮料- 研究用英语点菜和询问口味偏好Unit 6: Clothes- 研究不同衣物的名称- 研究描述衣物的颜色、款式和材质- 研究用英语购物和描述自己的服装风格教学方法- 情境教学法：通过创设真实的情景，帮助学生在实际交际中运用所学英语知识。
- 互动教学法：注重学生的参与和合作，通过小组活动、角色扮演等形式增强学生的研究兴趣。
- 多媒体教学法：利用多媒体投影仪展示图片、视频等资源，激发学生的研究兴趣，提高听说能力。
教学评估- 口头测试：通过教师提问，学生回答的方式测试学生的听、说能力。
- 书面测试：设计简单的练题，测试学生的读、写能力。
- 课堂表现：观察学生的课堂参与情况、合作能力和表达能力。
以上为《新北师大版四年级英语上册全册教学设计及教学计划》的内容安排和教学方法。
希望能够对您的教学工作有所帮助！。
【2019年整理】全英语北师大版小学英语四年级上册全册教案
全英语北师大版小学英语四年级（上学期）全册备课对新课标的理解：英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。
尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。
另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。
注意培养学生的语感及文化意识。
充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。
通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。
新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。
通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: Mocky the jugglerUnit 2: I like BobbyUnit 3: It’s too expensiveUnit 4: Where is it?Unit 5: Our townUnit 6: ReviewTeaching aims:知识技能：1.Listening充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。
使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。
2.Speaking尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。
在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。
新北师大版英语四年级上册说课稿(全套)
新北师大版英语四年级上册说课稿(全套)课程目标- 通过本课的研究，学生将能够掌握英语基本的听、说、读、写能力。
- 学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行简单对话和书写。
- 学生将增强英语研究的兴趣和自信心。
教学准备- 教师准备：教材《新北师大英语四年级上册》、多媒体课件、教学素材、课堂活动安排等。
- 学生准备：学生课本、练册。
教学内容第一课 - Hello1. 课堂活动导入：播放问候的视频，学生模仿视频中的问候语。
2. 呈现与问候相关的单词：hello, hi, good morning, good afternoon。
3. 课堂练：学生跟随教师一起练问候语，并进行角色扮演对话活动。
4. 巩固练：教师出示图片，让学生用英语向同伴问好。
第二课 - Numbers1. 课堂活动导入：教师出示数字0-9的卡片，学生大声朗读，教师帮助纠正发音。
2. 呈现与数字相关的单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
3. 课堂练：教师出示图片，学生说出对应的数字，然后进行数字连线游戏。
4. 巩固练：教师以随机顺序出示数字卡片，学生迅速说出对应的数字。
第三课 - Colors1. 课堂活动导入：教师出示各种颜色的物品，学生大声说出颜色名称。
2. 呈现与颜色相关的单词：red, blue, yellow, green, orange, purple。
3. 课堂练：教师出示颜色卡片，学生说出对应颜色的单词，然后进行颜色记忆游戏。
4. 巩固练：教师出示彩虹图片，学生说出彩虹的颜色，并用句子描述彩虹。
......教学方法- 情景教学法：通过模拟真实情境，激发学生的研究兴趣和动力。
- 合作研究法：通过小组合作、伙伴互助等方式，促进学生之间的互动与合作。
- 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，增加研究的趣味性和互动性。
教学评价与反馈- 教师观察学生的表现，及时给予赞扬和鼓励，并提供改进建议。
新北师大版四年级英语上册全册教案教学设计
新北师大版四年级英语上册全册教案教学
设计
第一单元：Greetings
教学目标：
- 研究问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening
- 研究回答问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening
- 能够正确使用问候语进行简单的交流
教学步骤：
1. 导入新课：通过展示图片和视频引入本单元的主题，向学生
介绍问候语的重要性和使用场景。
2. 研究问候语：向学生展示问候语的图片和拼读音标，教授他
们正确的发音和用法。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演练，让学生自由运用问候语进
行对话，鼓励他们使用多种表达方式。
4. 游戏活动：设计问候语游戏，让学生通过游戏练灵活运用问候语，增强记忆和理解。
5. 总结与拓展：通过小组讨论，总结本课程所学的问候语，并让学生在日常生活中应用和实践。
教学资源：
- 图片和视频素材：问候语的相关图片和视频
- 角色扮演卡片：包含不同问候语的卡片
- 游戏活动素材：问候语游戏卡片和道具
- 小组讨论记录表：用于记录学生在讨论中的发言和总结
教学评估：
- 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演活动中是否正确运用了问候语，并评估他们的口语表达能力。
- 游戏活动积分评估：根据学生在问候语游戏中的表现，进行积分评估，鼓励他们积极参与和竞争。
- 小组讨论记录评估：根据学生在小组讨论中的发言和总结情况，评估他们的思维能力和合作意识。
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北师大版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》 (2)Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》 (8)Unit 1 Signs《lesson 3 Have Fun》 (11)Unit 1 Signs《lesson 4 Have a Try》 (17)Unit 1 Signs《lesson 5 Get it Right》 (22)Unit 1 Signs《lesson 6 Round Up》 (27)Unit 2 Shopping《lesson 1 How much is it》 (31)Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they》 (35)Unit 2 Shopping《lesson 3 Have Fun》 (39)Unit 2 Shopping《lesson 4 Have a Try》 (42)Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》 (45)Unit 2 Shopping《lesson 6 Round Up》 (47)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 1 Whose CDs are those》 (50)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 2 Is this Aunt Booky's watch》 (54)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 3 Have Fun》 (58)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 4 Have a Try》 (61)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 5 Get it Right》 (63)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 6 Round Up》 (65)Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》 (68)Unit 4 Bobby's House《lesson 2 Mom is cooking》 (73)Unit 4 Bobby's House《lesson 3 Have Fun》 (77)Unit 4 Bobby's House《lesson 4 Have a Try》 (80)Unit 4 Bobby's House《lesson 5 Get it Right》 (83)Unit 4 Bobby's House《lesson 6 Round Up》 (89)Unit 5 At school《lesson 1 What subjects do you have》 (91)Unit 5 At school《lesson 2 This is our classroom》 (95)Unit 5 At school《lesson 3 Have Fun》 (102)Unit 5 At school《lesson 4 Have a Try》 (105)Unit 5 At school《lesson 5 Get it Right》 (108)Unit 5 At school《lesson 6 Round Up》 (115)Unit 6 《Review》 (117)Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》1教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2学时重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye.I'm ...。
3学时难点自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
4教学活动1【讲授】教学过程教学过程:1热身(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。
学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。
(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! W ow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容3.趣味操练(1)游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多,可在此为学生起英文字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍?<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。
1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。
3)教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
让学生听录音做练习。
5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》1教学目标1.能听、说认读单词cry,worry,a policeman;;能够理解对话内容,并能在一定的情境中运用don’t worry, let me help you,let’s go to that policeman for help进行交际。
2.通过观察图片、观看课件、猜测、模仿、朗读、情景运用等方法,形成一些基本的学习策略。
3.教育学生要关爱他人,乐于助人。
2学情分析四年级学生对英语学习已有了基本认识,学生已具备了一些听、说、读、写的语言知识和技能:能听懂简单的课堂用语;能模仿所学对话知识进行角色合作表演;积累了一些词语和句型表达,能进行简单对话,能在情境中提出简单问题,形成了一定的听,说,理解能力.同时四年级学生争强好胜,善于思考,乐于表达和他人交流.3重点难点重点:1. 能听、说认读单词cry,worry,a policeman;2. 能够理解对话内容,并能在一定的情境中运用don’t worry, let me help you,let’s go to that policeman for help进行交际。