郑人买履的教学设计
《郑人买履》教案精选
《郑人买履》教案精选一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四单元《叙事篇》中的《郑人买履》一文。
详细内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句式结构的分析、故事情节的理解及寓意探讨。
二、教学目标1. 掌握课文中生字词的读音、书写和词义，理解课文内容。
2. 分析课文句式结构，提高古文阅读能力。
3. 通过对故事寓意的探讨，培养学生的思辨能力和道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：课文句式结构分析、故事寓意的理解。
教学重点：生字词的学习、文章内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个生活中因不合适宜而产生的尴尬场景，让学生思考为什么会发生这样的情况，从而引出《郑人买履》的故事。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意纠正发音，理解句子意思。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并举例说明。
4. 句式结构分析：讲解课文中的特殊句式，如省略句、倒装句等，让学生分析句子结构，提高古文阅读能力。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，让学生模仿分析。
6. 随堂练习：让学生分析课文中的其他句子，巩固所学知识。
7. 故事情节理解：让学生用自己的话复述故事，讨论郑人为什么会买不到鞋子，进而引出寓意。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词及其解释。
2. 黑板右侧：课文句式结构分析示例。
3. 黑板中央：故事情节及寓意。
七、作业设计（1）郑人买履，而不知其尺码，反致累赘。
（2）人无远虑，必有近忧。
2. 答案：（1）寓意：做事要了解自己的需要，不能盲目跟从，否则会适得其反。
（2）寓意：要有长远的眼光，预见未来的问题，才能避免眼前的困境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否完整，学生是否掌握了生字词和句式结构，对寓意的理解是否深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高古文阅读能力，培养道德情操。
郑人买履 教案教学设计
郑人买履教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解并掌握“郑人买履”的故事内容。
培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
提高学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2 教学重点与难点重点：让学生理解“郑人买履”的故事情节和寓意。
难点：引导学生深入思考故事背后的道德教育和人生哲理。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、思考、表达等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容讲述“郑人买履”的故事，引导学生理解故事情节和寓意。
分析故事中的人物形象和性格特点，引导学生学习他们的优点和缺点。
引导学生思考故事背后的道德教育和人生哲理，培养他们的价值观和道德观。
2.2 教学步骤第一步：引入故事主题，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：讲述故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
第三步：分析故事，引导学生思考故事背后的道德教育和人生哲理。
第四步：进行小组讨论，让学生分享自己的思考和感悟。
第五步：总结故事寓意，引导学生明确学习目标和价值观念。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
学生表达能力：评估学生在小组讨论和总结环节的表述能力。
学生理解程度：通过提问和讨论，了解学生对故事情节和寓意的理解程度。
3.2 教学反思教师应根据学生的反馈和教学评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源故事文本：提供“郑人买履”的故事文本，方便学生阅读和理解。
图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地感受故事氛围。
4.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物形象和情节。
引导学生进行故事改编或创作，培养他们的创造力和表达能力。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划本章节共需4个课时完成教学内容。
六年级下册《郑人买履》教学设计精品3篇
六年级下册《郑人买履》教学设计篇2教材简析：课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。
课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。
前后两部分的内在联系都很紧密。
用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。
学习目标：知识与技能：1、能用普通话,正确、流利地朗读课文，背诵课文;2、借助工具书和课后注释，理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
过程与方法：1、对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并能结合小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文。
2、结合图画，能讲郑人买履的故事。
情感态度与价值观：1、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;2、剖析生活中类似的事例，净化学生思想。
教学重、难点：1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事;2、理解两则寓言故事内容，懂得其中的道理。
教学策略与方法：小组合作探究、交流文中字、词、义，理解句子意思，把全文译成白话文。
教学时间：一课时课前准备：课文朗读录音;多媒体课件教学流程：一、导入：同学们都喜欢猜谜语,下面请同学们猜一猜这是什么?“稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。
”(出示课件1)请用自己的语言表达一下,好吗?生：鞋师：你们真聪明!那谁知道鞋在古代叫什么?生：履师：今天，我们就学习一则与履有关的寓言故事——《郑人买履》(板书课题)。
二、板书课题，指导书写。
“履”指导书写:“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳”学生写写练练，师巡视。
板书“郑人买履”，“这个寓言故事是两千多年前法学家的代表人物韩非子写的，韩非子大家了解多少?都可以说说。
(出示课件2)郑人就是古时候郑国的一个人，那么从题目上你知道这则寓言故事讲的是什么事吗?(一个郑国人买鞋的故事)三、质疑课题，读通课文。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，解释其中的道理。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会寓言故事的特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，教育学生要言行一致。
（2）培养学生热爱学习、喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文内容，体会寓言故事的特点。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论。
2. 教学难点：（1）课文中的词语和句子的含义。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备1. 课文文本《郑人买履》。
2. 课文译文《郑人买履》。
3. 相关图片或插图。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
（2）向学生介绍《郑人买履》的背景和作者。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随录音机或教师朗读课文，感受寓言故事的语言特点。
（2）指导学生正确朗读和背诵课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文内容：（1）让学生阅读课文，理解课文的大意。
（2）解释课文中的词语和句子，帮助学生理解其中的道理。
4. 思考与讨论：（1）引导学生思考课文中的寓意，讨论如何将课文中的道理应用到生活中。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的思考和观点。
五、作业布置1. 让学生回家后向家长讲述《郑人买履》的故事，并解释其中的道理。
2. 让学生写一篇短文，谈谈自己如何将课文中的道理应用到生活中。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的朗读和背诵，帮助学生理解课文内容，并引导他们思考寓言故事中的道理。
要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
在作业布置方面，要注重学生的实际应用能力的培养，让他们能够将课文中的道理运用到生活中。
《郑人买履》教学设计3篇
《郑人买履》教学设计1教学目标：1、学习本课8个生字及新词，认读2个字2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能讲述“郑人买履”的故事，表演《鹬蚌相争》。
4、知道这两则寓言所讲的故事，懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。
教学重点：知道这两则寓言所讲的故事。
教学难点：懂得不要墨守成规以及互不相让只能两败俱伤让别人利的道理。
查阅资料：两则寓言的原文。
板书设计：26寓言二则郑人买履鹬蚌相争量——尺码——忘鹬——啄| 蚌——夹取-宁信尺码，不信脚被捉第一课时教学要求：了解《郑人买履》的故事，理解内容，懂得不要墨守成规的道理。
教学过程：一、谈话，揭示课题。
1、齐读课题《寓言二则》2、我们学过那些寓言？简单说说内容。
“寓言”？“则”？二、初读课文。
1、自己读课文，利用字典或生字表读准字音。
2、读一读（小黑板）集市郑人买履匆匆忙忙尺码宁问：“郑人”指哪的人？“履”？“尺码”指什么？3、同桌互读，检查读书正确、流利。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生朗读，其他人思考课文讲了一件什么事？2、再读思考：这则寓言先讲了什么？后讲了什么？（事情发展顺序）3、用自己的话讲这则故事？4、读寓言故事。
5、郑人能不能买到鞋？为什么没有买到鞋呢？你觉得这个人怎么样？从中明白了什么道理？（小组讨论）四、练习。
1、有感情地朗读。
2、表演故事，以小组为单位。
五、课堂小结：学完这篇课文，你有什么感受。
第二课时教学要求：学习寓言《鹬蚌相争》懂得两人一味相斗，互不相让只能让别人得利。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音。
2、读一读鹬蚌相争毫不示弱啄夹鹬蚌、啄、夹各是什么意思？3、同桌互读，注意读准字音，读通句子。
三、细读课文，理解课文内容。
1、指生读课文，其他人思考课文主要讲了一件什么事?2、讲故事。
3、有感情朗读。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？5、讨论：通过这个故事你明白了什么道理，如果你是渔夫会怎么想？被捉后得鹬和蚌又会怎样想？四、练习。
七年级语文上册《郑人买履》教案设计
七年级语文上册《郑人买履》教案设计一、教学内容1. 阅读理解：通过阅读《郑人买履》，使学生理解寓言故事的内容，理解故事中的人物形象和故事寓意。
2. 语文基础知识：讲解与《郑人买履》相关的语文基础知识，如词语解释、句子翻译、文言文阅读技巧等。
二、教学目标1. 学生能够理解《郑人买履》的故事内容，把握故事中的人物形象和故事寓意。
2. 学生能够运用所学的语文基础知识，解读文言文，提高文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些文言文词语和句子的解释与翻译，以及故事寓意的理解。
2. 教学重点：通过阅读寓言故事，培养学生的文言文阅读能力，以及领悟到诚实守信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于诚实守信的小故事，引发学生对诚实守信的思考，为后续的学习打下基础。
2. 阅读理解：学生自读《郑人买履》，教师提问检查学生的阅读理解情况，引导学生深入理解故事内容、人物形象和故事寓意。
3. 知识讲解：教师讲解与《郑人买履》相关的语文基础知识，如词语解释、句子翻译、文言文阅读技巧等。
4. 例题讲解：教师通过举例讲解，使学生掌握解题方法，提高解题能力。
5. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关练习题，教师批改并讲解答案。
六、板书设计板书设计如下：郑人买履人物：郑人、卖家情节：郑人买履——郑人丢失履——郑人找卖家——卖家帮助郑人寓意：诚实守信七、作业设计（1）郑人为什么去买履？（2）郑人买履的过程中发生了哪些事情？（3）故事中的卖家为什么能够帮助郑人找到丢失的履？（4）你从故事中学到了什么？2. 作业答案：（1）郑人去买履是因为他的履丢失了。
（2）郑人买履的过程中，他先是被卖家欺骗，买了一双不合脚的履，然后他又去找卖家，卖家却拒绝退款。
郑人通过诚实的表现，感动了卖家，卖家帮助他找到了丢失的履。
（3）卖家能够帮助郑人找到丢失的履，是因为他被郑人的诚实守信所感动，认识到自己的错误，决定帮助郑人。
郑人买履优秀教案
郑人买履优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，具体章节为第七单元《寓言故事》中的《郑人买履》。
详细内容包括：文本阅读理解、寓意剖析、语言赏析和写作技巧分析。
二、教学目标1. 理解《郑人买履》的故事情节，把握寓言的寓意。
2. 学会从人物形象、语言表达和写作技巧等方面赏析文本。
3. 培养学生的思辨能力和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的寓意，学会赏析文本。
教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作者写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过播放寓言故事动画，引发学生对寓言的兴趣，进而导入本节课。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受文言文的韵味。
3. 讲解课文：分析课文中的关键词汇、句式，帮助学生理解文本。
4. 分析人物形象：引导学生从文中描述分析郑人、卖履者的形象特点。
5. 赏析文本：从语言表达、写作技巧等方面分析课文，让学生体会作者的艺术成就。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是郑人，面对同样的情境，如何处理。
7. 例题讲解：分析一道关于《郑人买履》的阅读理解题，指导学生解题思路。
8. 随堂练习：让学生完成一道关于寓言故事阅读理解的练习题。
六、板书设计1. 《郑人买履》2. 主要内容：故事情节：郑人买履、卖履者智取人物形象：郑人、卖履者寓意：智者善于把握时机，愚者错失良机赏析：语言表达、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合课文，分析郑人、卖履者的形象特点。
请谈谈你对寓言《郑人买履》的寓意的理解。
2. 答案：郑人：诚实、善良、愚昧卖履者：机智、狡猾寓意：智者善于把握时机，愚者错失良机八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解寓言故事，让学生学会理解寓意、赏析文本，但课堂时间有限，部分学生对文本理解不够深入。
2. 拓展延伸：让学生课后阅读其他寓言故事，提高文言文阅读能力。
《郑人买履》教案设计
《郑人买履》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级下册第29课《郑人买履》。
本课主要讲述了一个有关郑国人的寓言故事。
故事讲述了郑国人在买鞋时，因为过于注重形式而忽视实际需要，最终没有买到合适鞋子的问题。
通过这个故事，让学生明白做事不能只看表面，要注重实际，不能过分拘泥于形式。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“郑人买履”这个成语造句。
3. 理解课文中的寓意，懂得做事不能只看表面，要注重实际，不能过分拘泥于形式。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师播放多媒体课件，展示郑人买履的故事情节，引导学生初步了解故事内容。
然后提问：“同学们，你们知道这个故事的名字是什么吗？它要告诉我们什么样的道理呢？”2. 自读课文学生自读课文，边读边思考。
教师巡回指导，注意纠正学生的发音和阅读习惯。
3. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，注意字词的正确书写和发音。
学生跟读，巩固记忆。
4. 理解课文教师引导学生通过小组讨论的方式，理解课文中的寓意。
学生积极发言，分享自己的理解。
5. 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解故事中的人物和事件。
学生认真听讲，做好笔记。
6. 实践环节教师设计一个类似的情境，让学生分角色扮演，亲身体验故事中的情节。
学生积极参与，提高自己的实践能力。
7. 课堂小结8. 布置作业教师布置作业，要求学生课后复习课文，熟记生字词，并用“郑人买履”这个成语造句。
六、板书设计郑人买履注重形式，忽视实际做事不能只看表面，要注重实际，不能过分拘泥于形式七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“郑人买履”这个成语造句。
答案：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案（1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓意是怎样刻画这一形象的。
（2）说了寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
《郑人买履》教案12教学目的：1、学习文中的生字;2、正确流利地朗读课文，能背诵课文;3、能依据解释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事;4、懂得寓言故事告知人们的道理。
教学重难点：读通课文，理解寓意，表演课本剧。
重难点的突破：1、课前加强预习，以各种方法指导朗读;2、在理解的基础上表演。
教学方法：读一读，说一说，演一演;学习方法：小组合作探究的学习方法;课前预备：1、道具：表演用的尺子和短绳子;2、课文录音。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，明确学习目标1、问题：同学们，我们学过许多不同体裁的文章，你能举例说明都有哪些文学体裁吗?小说——《猴王出世》;古诗——《泊船瓜州》;寓言——《矛下盾》;剧本——《奴隶英雄》;现代诗——《延安，我把你追寻》;童话——《卖火柴的小女孩》等。
2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢?对，寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。
我们学习寓言不光要了解故事，更重要的是要明确其道理，从中受到启发。
我们刚学了一则寓言《矛下盾》，能背吗?这节课，我们学习《寓言二则》中的其次则寓言《郑人买履》，(板书课题)，同学将课题齐读一遍。
3、指导书写，明确课题的意思。
“郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以写大一点，假如是左耳旁，写弯钩时要写得小一点，以便让出位置给右边的部分，我们做个也要学会“礼让”;“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”要能包涵里面的部分，我们做人也要学会“包涵”。
(老师示范书写，同学按要求书写)“履”解作什么呢?整个题目如何解呢?“履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。
一.让同学举例说明文学体裁，关怀同学整理所学过的学问;二.由“寓言”导入，其实就是让同学明确本节课的学习目的;三.指导书写，既关怀同学养成良好的书写习惯，又教育同学做人，是语文人文性和工具性的统一。
课文《郑人买履》的教案
一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，懂得珍惜时间和机会。
（2）培养学生勇于承认错误、知错就改的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文内容，把握郑人买履的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学过程3.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于购买鞋子的话题。
（2）引导学生思考：购买鞋子时要注意什么？3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文《郑人买履》，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3.3 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么样的故事？（2）组内分享：各组总结故事情节和寓意。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析角色形象和特点。
（2）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3.5 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固记忆。
（2）设置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业（1）熟读课文《郑人买履》，达到熟练朗读和背诵。
（2）运用课文中的生字词，写一篇小短文。
（3）思考：课文给我们传达了什么道理？与同学交流分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示古代生活的图片或视频，让学生更好地融入到课文所描述的情境中，增强学生的学习兴趣。
课文《郑人买履》的优秀教案
一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《郑人买履》的主要内容，了解郑人的聪明才智和诚信品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文本分析能力。
1.3 情感态度与价值观：二、教学重点：2.1 课文《郑人买履》的主要内容及其寓意。
2.2 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点：3.1 理解课文中的成语和典故。
3.2 引导学生联系实际生活，感悟诚信做人的道理。
四、教学准备：4.1 课文《郑人买履》的相关资料。
4.2 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课教师简要介绍课文《郑人买履》的背景，激发学生学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握郑人的聪明才智和诚信品质。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中成语和典故的含义，联系实际生活，体会诚信做人的重要性。
5.4 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，讲解课文中的成语和典故，引导学生深入理解课文。
5.5 实践演练学生举例说明自己在生活中如何践行诚信，教师进行点评指导。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诚信做人的价值观。
5.7 课后作业六、教学策略：6.1 情境创设：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。
6.3 案例分析：结合实际案例，让学生更加深入地理解诚信做人的重要性。
七、教学评价：7.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
7.3 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对诚信价值观的认同和实践情况。
八、教学拓展：8.1 相关故事分享：分享其他有关诚信的故事，让学生进一步感受诚信的重要性。
8.2 实践活动：组织学生参加诚信相关的实践活动，如诚信演讲、诚信宣誓等，让学生在实际行动中践行诚信。
苏教版初中七年级上册语文教案范文：郑人买履4篇
苏教版初中七年级上册语文教案范文：郑人买履苏教版初中七年级上册语文教案范文：郑人买履精选4篇（一）教案名称：郑人买履教学目标：1. 了解古代郑人买履的相关背景知识；2. 能够理解、分析和解读《郑人买履》这一古代寓言故事；3. 能够借助故事内容，掌握相关词汇和句型，并能运用到相关的写作和口头表达中。
教学重点：1. 理解古代寓言故事《郑人买履》；2. 掌握相关词汇和句型。
教学难点：1. 理解故事中的寓意；2. 运用所学语言知识进行写作和口头表达。
教学准备：1. 《郑人买履》的故事文本；2. 与故事相关的词汇卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）介绍课文《郑人买履》的背景，提问学生是否了解古代寓言故事，进而引发学生对故事的兴趣。
Step 2：阅读理解（15分钟）让学生阅读课文《郑人买履》，理解故事的情节，分析故事中的人物、事件和寓意。
然后，组织学生讨论故事中的重要情节，并指导学生总结故事的寓意。
Step 3：词汇学习（10分钟）通过解读课文中的难点词汇，以及相关练习，帮助学生掌握新词汇的意思和用法。
然后，进行词汇记忆活动，巩固学生的词汇掌握程度。
Step 4：语言运用（20分钟）让学生以《郑人买履》为蓝本，进行写作或口头表达活动，要求学生运用所学的词汇和句型，结合自己的经验和想象，写出自己的故事或个人观点。
Step 5：课堂总结（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，回顾学生所学的重点和难点，并激励学生继续努力，提高自己的语言表达能力。
Step 6：课后作业（5分钟）布置相关作业：要求学生根据课文内容，完成相关练习或写作任务，加深对所学知识的理解和掌握。
教学延伸：1. 邀请学生进行小组讨论，并分析故事中的人物形象、故事情节等；2. 按照故事的情节进行角色扮演，帮助学生更好地理解故事和角色的心理活动；3. 鼓励学生找寻其他具有寓言含义的故事，进行分享和解读。
苏教版初中七年级上册语文教案范文：郑人买履精选4篇（二）一、教材分析本课是苏教版初中七年级上册语文教材的第五单元，主要内容是讲述了一个寓言故事《刻舟求剑》，通过这个故事，教导学生不能受到束缚，不断进取。
七年级语文上册《郑人买履》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握课文的基本内容。
（3）了解古代寓言的特点，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、谦虚好学的品质。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子含义，掌握课文基本内容。
2. 教学难点：（1）分析课文中所传达的道理，理解古代寓言的特点。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《郑人买履》的背景及作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中所传达的道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的道理，分析现实生活中类似的现象。
（2）学生结合个人经历，谈谈对课文道理的理解和体会。
5. 课后作业：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文词语和句子含义的理解程度。
3. 学生对课文所传达道理的把握程度，以及在生活中运用课文道理的能力。
五、教学资源：1. 课文《郑人买履》原文。
2. 相关注释和工具书。
3. 课件、教案等教学资料。
4. 网络资源，如古代寓言故事的相关介绍等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受课文所传达的道理。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
七年级语文上册《郑人买履》教案
七年级语文上册《郑人买履》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，分析课文结构，掌握课文的主要内容和主题。
（3）学会根据上下文和语境理解词语和句子的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养和阅读能力。
（2）通过分析课文中的对话和情节，培养学生的推理和判断能力。
（3）通过讨论和表达，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的良好品质。
（3）引导学生正确对待挫折和困难，培养乐观积极的人生态度。
二、教学内容1. 课文《郑人买履》的主要内容：《郑人买履》是一篇古代寓言故事，讲述了一个郑国人买鞋的故事。
故事中，郑国人因为自己脚大而买不到合适的鞋子，他决定自己制作鞋子。
他勤奋努力，不断尝试和改进，最终成功地制作出了一双适合自己的鞋子。
这个故事告诉我们要勤奋努力，勇于面对困难和挑战，才能取得成功。
2. 课文中的重点词语和句子：（1）重点词语：郑人、买履、脚大、勤奋、尝试、改进、成功。
（2）重点句子："郑人的脚大，买不到合适的鞋子，他决定自己制作鞋子。
""他勤奋努力，不断尝试和改进，最终成功地制作出了一双适合自己的鞋子。
"三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，分析课文结构，掌握课文的主要内容和主题。
（3）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养和阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的对话和情节，培养学生的推理和判断能力。
（2）通过讨论和表达，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂活动。
《郑人买履》教案
《郑人买履》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《郑人买履》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的表达能力。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑人买履》的朗读和背诵。
（2）课文中的词语和句子的理解。
（3）课文中的语法结构和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文表达方式。
（2）课文中的寓意和哲理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《郑人买履》的文本。
（2）相关的历史背景和文化知识资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《郑人买履》。
（2）搜集相关的历史背景和文化知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《郑人买履》的背景和作者。
（2）学生分享自己搜集到的相关资料。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习课文中的生词和句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生根据课文内容，进行情景模拟或角色扮演。
（2）学生通过讨论和思考，探究课文中的寓意和哲理。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集其他相关的文言文故事，进行自主学习。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习环节，观察学生对课文的理解和生词的学习情况。
（2）在合作学习环节，评估学生的讨论和问题解决能力。
2023年《郑人买履》教学设计3篇
2023年《郑人买履》教学设计3篇《郑人买履》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、利用工具书及书下注释理解文言文的意思。
3、在熟读的“基础上理解故事的内容及寓意。
教学重点（难点）：指导朗读背诵课文，理解课文内容；在熟读的基础上感悟寓言的寓意。
教学方法：小组合作探究，熟读感悟，联系生活实际深化理解。
教具：投影、书、课外材料。
教学过程：一、导入上节课我们已经学习了《刻舟求剑》这则寓言，谁能说一说，这则寓言告诉我们什么道理。
生回答这节课我们继续来学习一则文言文——寓言小故事《郑人买履》。
齐读课题。
这则寓言的作者是韩非子，谁能介绍一下你预习到的关于他的一些事。
生回答二、理解课文（一）读准课文，整体感知1、课文同学们已经预习过了，同学们现在自由读课文，要求读准字音，把读不准的字音标出来。
纠正字音度duó 度dù2、学生再读课文，注意那些你把握不准的字的读音。
3、指名读课文，纠音，4、齐读课文，读出停顿(二)、再读课文，读懂理解1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，现在我们来看一下书中给的译文，结合译文，以小组为单位一句一句相对应的来理解课文。
把你们小组有争议的地方或不懂的地方提出来，咱们全班共同研究一下。
2、生以小组为单位学习课文，提出有争议的或不懂的。
3、生一句一句的翻译课文。
4、用自己的话讲晕则寓言故事。
同桌互讲，全班讲。
三、感悟寓意1、讨论：为什么郑人买不到鞋？引导理解寓意，有道理即可。
适时板书：不知变通，墨守成规，不讲实际。
2、生活中有没有这样的人。
3、熟读课文，练习背诵。
四、总结本节课你有什么收获。
《郑人买履》教学设计2教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解古今词义和表达上的不同之处。
2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。
重点难点在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文教学过程一、激发兴趣，导入新课1、设疑猜谜：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆；白天载人四处走，夜晚横卧在床前。
七年级语文上册郑人买履教案教学设计
七年级语文上册《郑人买履》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：理解成语“郑人买履”的含义，掌握成语故事的基本内容。
2.能力目标：培养学生独立阅读、分析、概括的能力，提高学生语言表达和思维品质。
3.情感目标：引导学生从故事中汲取教训，培养诚信意识和独立思考的能力。
二、教学重点1.理解成语“郑人买履”的含义。
2.分析故事中人物的性格特点。
三、教学难点1.理解成语“郑人买履”的寓意。
2.培养学生独立思考、诚信做人的品质。
四、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“郑人买履”，引导学生关注课题。
（2）学生齐读课题，教师简要介绍成语“郑人买履”的来源。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意把握故事情节。
（2）教师提问：故事主要讲述了什么内容？请用简洁的语言概括。
3.分析故事情节（1）学生分组讨论，分析故事中人物的性格特点。
（2）每组选取代表进行汇报，其他组进行补充。
4.理解成语寓意（1）教师提问：成语“郑人买履”的含义是什么？5.联系实际（1）教师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似“郑人买履”的故事？请结合自己的经历谈谈感受。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
7.作业布置（1）熟读并背诵成语“郑人买履”。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于诚信做人的心得体会。
五、教学反思本节课通过成语“郑人买履”的故事，引导学生理解成语的含义，培养学生独立思考和诚信做人的品质。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生发表自己的观点，课堂气氛活跃。
但在分析故事情节时，部分学生对于人物性格特点的把握不够准确，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解成语“郑人买履”的含义。
教师：“同学们，你们知道‘郑人买履’这个成语的意思吗？其实它讲的是一个郑国人因为过分依赖书本，而导致买不到合适鞋子的事情。
这就像有些人做事只认死理，不懂得灵活变通。
《郑人买履》教案精选
《郑人买履》教案精选一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第六单元第24课《郑人买履》内容：本文讲述了郑人买履的故事，通过寓言的形式，传达了做人要诚实、守信用的道理。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过故事，明白诚实、守信用的道理。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，课文的朗读。
难点：理解课文寓言的含义，培养学生的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放课件，展示郑人买履的故事情景，引导学生关注故事内容。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，解释字词含义，让学生理解课文内容。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏，让学生熟悉课文。
4. 故事理解：教师提问，引导学生思考故事中的道理，培养学生的道德观念。
5. 实践练习：教师设计随堂练习，让学生运用所学知识，加深对课文内容的理解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书郑人买履板书内容：诚实守信七、作业设计1. 作业题目：（1）郑人为什么没有买到履？（2）请你用自己的话复述郑人买履的故事。
2. 答案：（1）郑人没有买到履，因为他不诚实，欺骗了卖家。
（2）郑人买履的故事告诉我们，做人要诚实、守信，不能欺骗别人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过郑人买履的故事，让学生明白了诚实、守信的重要性。
在教学过程中，学生对课文内容的理解较为深刻，但在实践练习环节，部分学生对道德观念的应用还需加强。
在今后的教学中，应更多地设计实践环节，培养学生的道德素养。
拓展延伸：学生可以课后阅读其他有关诚实、守信的故事，加深对道德观念的理解。
同时，可以组织一次关于诚实、守信的实践活动，让学生在实际生活中践行道德观念。
重点和难点解析一、教学内容《郑人买履》是人教版《语文》一年级上册第六单元第24课的课文。
课文《郑人买履》的教案
一、教案基本信息课文《郑人买履》的优秀教案教学年级：五年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的成语和典故，体会其中蕴含的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文中的故事，提炼出其中的道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬师长，诚实守信的美德。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）通过课文故事，提炼出其中的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）分析课文中的角色形象。
（3）运用课文中的道理解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的角色形象，让学生更好地理解故事。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）简介课文《郑人买履》的背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）让学生学会生字词，并进行运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的角色形象。
（2）分析课文中的成语和典故。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）讲解课文中的道理。
5. 实践运用：（1）让学生运用课文中的道理解决实际问题。
（2）让学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
6. 总结与反思：（1）让学生总结课堂所学。
（2）让学生反思自己在学习过程中的优点与不足。
7. 布置作业：（1）让学生抄写生字词。
郑人买履教案
郑人买履教案郑人买履教案1教学目的：1、学会四个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会不应拘泥守旧，要学会变通的道理。
2、正确、流利朗读课文，学习小“金钥匙”一边读一边对照译文理解故事的整体意思。
初步理解学习文言文的方法，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，兴趣诵读。
3、通过学习，感受文言魅力，学生对文言文有阅读的兴趣。
教学重难点：1、朗读课文，学习小“金钥匙”一边读一边对照译文理解故事的整体意思。
初步理解学习文言文的方法，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，兴趣诵读。
2、懂得寓言故事告诉我们的道理。
导学案设计：1、读——仔仔细细阅读课文，读正确，读流利。
2、理解——对照译文，理解句子，理解课文内容。
3、质疑——有什么疑问，标注出来。
课时安排：1课时课前活动：聊一聊买衣服或鞋子的经历。
教学过程：一、释题导入1、猜字揭题。
(观察课文插图“履”。
) 【板书“猜”】2、介绍 (先让学生介绍，老师适当补充)韩非子(约公元前280—前233)即韩非。
我国战国末期思想家、政治家。
是当时著名思想家荀卿的学生。
韩非子继承和开展了荀子的法家思想，汲取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。
他的著作后人称《韩非子》，现存55篇。
他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。
二、试读质疑(一)质疑并检查自学情况1、引导学生质疑课题。
2、检查预习。
①放声朗读课文，注意读正确，读通顺。
②指名读，正音。
③学习多音字：度、宁。
生字：罢。
(二)理解故事大意1、古文译文对照读。
【板书“对照译文”】2、理解课文大意。
3、说说寓言的主要内容。
(三)兴趣读文1、读出节奏——跟读、摇头晃脑读。
①听范读。
②自由练读，读出节奏。
③全班合作跟读。
半句半句读，古文——译文。
【板书“反复诵读”】三、研读交流1、默读考虑。
把难理解的地方标出来，并小组讨论，试着解决。
)(1)何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)(2)郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑人买履的教学设计
郑人买履的教学设计
1、教材分析
这篇寓言，通过描写一个只信尺码，不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事，告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的，全文只有61字，但故事完整而生动，讽喻性强，有很强的艺术魅力，值得我们学习。
2、学生分析
学生基础不十分好，对学习文言文和审议有难度，要多花时间识记背诵，教师还要多加引导。
3、教学目标
1）知识与能力：掌握重要的词、句，深入领会这则寓言蕴涵的道理;熟读成诵。
2）过程与方法：通过熟读领会文章的含义;通过翻译掌握重点的词、句;讨论课后题目，领会寓言蕴涵的道理。
3）情感态度和价值观：在生活、工作中不应迷信教条，要尊重客观实际;培养随情势变化而变更观念和方法的'思想。
4、教学重点、难点
重点：熟读课文，根据理解复述课文，明白寓意。
难点：引导学生从学习审议的感悟和所受到的启发想开去，学以致用。
5、教学准备
1）搜集有关寓言的材料，制作课件
2）学生预习课文，查找生字词和作者简介
6、课时安排：一课时
7、教学流程设计
一、从平时买鞋的方式导入新课（约2分钟）教师活动
1）提问：我们是怎么买鞋的？
2）板书课题
3）利用多媒体，展示古代人几种鞋样。
学生活动
1）踊跃举手回答
2）进入新课学习
二、检查预习情况（约2分钟）
教师活动
1）巡查课堂，检查作业
2）教师纠正学生的错读误读
学生活动：
1）把作业摆在课桌上待老师检查
2）一个学生上黑板完成作业。
三、了解寓言（约1分钟）
多媒体展示有关寓言知识。
四、指导阅读，了解文章（约8分钟）
教师活动：
1）教师放录音
2）请同学跟着老师读课文。
3）指导学生朗读课文，要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。
学生活动：
1）认真听读
2）积极朗读，读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。
五、指导帮助，复述课文（约10分钟）
教师活动
1）让同学们翻译课文
2）请四个同学复述课文
学生活动：
1）同桌合作，翻译课文。
2）小组讨论，怎样复述课文。
六、理清顺序，探究寓意（约24分钟）
教师活动：
1）这则寓言先讲什么？后讲什么？请找出事件的起因、经过、结果。
2）放课件制作的动画，导出这则寓言的寓意。
3）你觉得郑人买履中买鞋人可笑之处是什么？
学生活动：
1）分组讨论，回答：
起因：把尺码放在家中
经过：发现忘带尺码，回家取。
结果：集市散了，没买到鞋。
2）思考、踊跃发言，回答自己的感受。
8、布置作业：（在黑板展示）
9、板书设计：
郑人买履
第一层：郑人给自己买鞋，忘带尺码，结果没买到。
第二层：通过人物对话，提示郑人固执己见。
寓意：故事告诉我们，做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。
10、教学反思：
同学们学习积极性很高，对故事的动画制作很有兴趣，踊跃发表自己的感受，不足之处：理解能力差，还有一小部分同学在等待、
观望，有点不知所，有待提高学习积极性和文言文基础知识的掌握。