美术鉴赏 第三单元 第十四课走进博物馆 参考教案
九年级美术下册《走进博物馆》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将以一段关于博物馆的短片作为切入点，让学生初步感受博物馆的氛围与魅力。短片结束后，提出以下问题引导学生思考：“同学们，你们去过博物馆吗？博物馆给你们留下了怎样的印象？你们觉得博物馆在我们的生活中有什么作用？”
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，能够进行基本的创作和欣赏。在此基础上，他们对博物馆这一主题有着强烈的好奇心和探索欲望。但由于年龄和认知水平的限制，他们对博物馆的了解还不够深入，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。此外，学生在团队合作、自主探究等方面的能力有待提高，需要通过本章节的学习，培养他们独立思考、合作交流的能力。在面对丰富多样的博物馆资源时，学生容易产生视觉冲击，教师应关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起正确的审美观和价值观。总之，教师要充分了解学生的学情，因势利导，使他们在本章节的学习中获得全面发展。
4.深入了解一位美术家的作品，分析其艺术风格和创作背景，并结合博物馆中的相关展品，撰写一篇不少于800字的分析文章。
5.家长参与作业：与家长一起参观博物馆，拍摄一张与展品的合影，并附上一段简短的感言，共同分享参观博物馆的喜悦。
作业要求：
1.作业内容要真实、有深度，体现出学生对博物馆的理解和感悟。
2.字迹工整，语言表达清晰，注重文章结构和逻辑性。
5.个性化指导，关注成长：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个性化的指导和关爱，帮助他们克服难点，提高美术素养。
6.评价与反馈，促进发展：采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展，给予及时反馈，激发学生的学习积极性。
美术欣赏教案导入参观博物馆
美术欣赏教案导入参观博物馆教案标题：美术欣赏教案导入参观博物馆教学目标：1. 通过参观博物馆，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2. 培养学生对不同艺术风格和时期的作品的理解和分析能力。
3. 提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
教学准备：1. 确定参观博物馆的时间和地点。
2. 提前了解博物馆内的美术作品和展览内容。
3. 准备相关的教学材料，如博物馆地图、作品介绍等。
教学过程：导入：1. 引入话题：以一张著名的艺术作品图片为导入，让学生观察并描述作品的特点和表现形式。
鼓励学生发表个人意见和感受。
2. 引发思考：提问学生，你们对博物馆有什么了解？你们认为博物馆对于美术欣赏的重要性是什么？展示和讨论：1. 展示博物馆地图：向学生展示博物馆地图，介绍博物馆的布局和展览区域。
2. 介绍作品：选取几幅具有代表性的美术作品，在课堂上向学生介绍作品的作者、创作背景和艺术风格。
3. 分析作品：引导学生分析作品的构图、色彩运用、线条表现等要素，让学生理解作品背后的意义和艺术手法。
参观博物馆：1. 组织学生参观博物馆：带领学生参观博物馆内的美术作品展览区域，让学生亲身感受和欣赏艺术作品。
2. 引导学生观察作品：在参观过程中，引导学生仔细观察作品的细节，提醒他们注意作品的表现形式和艺术特点。
3. 学生讨论和分享：在参观结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的理解和感受。
总结：1. 回到教室，让学生回顾参观博物馆的经历和所见所闻，引导他们总结学到的知识和体会。
2. 强调美术欣赏的重要性：引导学生认识到美术欣赏对于培养审美能力和艺术鉴赏水平的重要性，鼓励他们积极参与美术作品的欣赏和研究。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，写一篇作品分析和评价的文章。
2. 组织学生进行创作：鼓励学生根据参观博物馆的经历和所见所闻，进行美术创作，展示他们对艺术的理解和表达能力。
评估方式：1. 观察学生在参观过程中的表现和参与程度。
七年级美术上册《走进博物馆》教案、教学设计
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授以下内容：
1.博物馆的分类：介绍历史博物馆、艺术博物馆、自然博物馆等类型，分析各类博物馆的特点和展示内容。
-教学策略：运用分类法，帮助学生系统掌握博物馆的类型和特点。
2.美术作品欣赏方法：教授如何从作者、时代背景、艺术风格等方面欣赏美术作品，提高学生的审美能力。
4.小组讨论，合作探究：组织学生进行小组讨论，分享参观心得，探讨博物馆中的美术作品，提高学生的观察、分析、交流能力。
-教学策略：采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和探究精神。
5.课后拓展，研究性学习：鼓励学生课后自主查找博物馆相关资料，进行深入研究，提高学生的研究性学习能力。
-教学策略：布置开放性作业，引导学生进行拓展学习，培养独立思考和创新能力。
七年级美术上册《走进博物馆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解博物馆的定义、起源与发展历程，认识到博物馆在社会文化教育中的重要作用。
2.掌握博物馆的分类，如历史博物馆、艺术博物馆、自然博物馆等，了解各类博物馆的特点与展示内容。
3.学会观察和分析博物馆展品，掌握欣赏美术作品的基本方法，提高审美能力。
-教学策略：运用小组合作法，促进学生之间的交流与分享。
2.分析博物馆展品的特点，探讨不同类型的博物馆展示内容。
-教学策略：引导学生通过对比分析，深入理解博物馆的内涵。
3.探讨如何欣赏美术作品，分享彼此的欣赏心得。
-教学策略：激发学生的审美情趣，提高他们的欣赏能力。
（四）课堂练习
课堂练习旨在巩固所学知识，以下为练习内容：
-教学策略：运用激励法，激发学生的实践兴趣，提高他们的综合素质。
参观博物馆教案
参观博物馆教案一、教学目标本节课的教学目标是：1. 了解博物馆的作用和意义。
2. 探索博物馆的各类展览项目和展览物品。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
4. 增强学生对历史文化的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容包括：1. 博物馆的定义和分类。
2. 博物馆的功能和意义。
3. 博物馆的展览项目和展品。
三、教学准备为了有效地展开本节课的教学活动，教师需要提前准备以下材料：1. 博物馆的定义和分类的PPT。
2. 博物馆的功能和意义的PPT。
3. 博物馆的展览项目和展品的图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一张有关博物馆的图片作为导入，激发学生对博物馆的兴趣。
2. 介绍博物馆的定义和分类（10分钟）教师通过PPT介绍博物馆的定义和分类，如科技博物馆、历史博物馆、艺术博物馆等。
并就每类博物馆展示相关图片，让学生对不同博物馆有初步了解。
3. 探索博物馆的功能和意义（15分钟）教师通过PPT介绍博物馆的功能和意义，如保护文化遗产、传承历史、开展教育活动等。
并举例说明博物馆在社会中的重要角色。
鼓励学生从自身经历中思考博物馆对他们的意义。
4. 分组讨论博物馆的展览项目和展品（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论博物馆的展览项目和展品。
教师提供一些问题引导讨论，如他们最喜欢的博物馆展览项目和展品是什么，为什么喜欢等。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。
5. 分享和总结（10分钟）每个小组派一位代表分享他们的讨论结果，并结合之前介绍的博物馆功能和意义，说明他们选择的展览项目和展品的价值。
教师对学生的分享进行点评和总结，激发学生对历史文化的兴趣。
六、课堂延伸1. 布置主题作业：要求学生在家自行选择一个博物馆进行参观，并写一篇参观博物馆的体会和感受。
2. 鼓励学生积极参与博物馆的展览和教育活动，深入了解博物馆的文化内涵。
七、教学反思本节课通过介绍博物馆的定义和分类、功能和意义的内容，引导学生认识到博物馆对文化保护和传承的重要性。
湘艺高中美术-美术鉴赏《4.4走进博物馆》
湖南版高一美术鉴赏《第十四课走进博物馆——博物馆与美术作品》教学设计教材版本：湖南美术出版社出版《美术鉴赏》教学内容：《美术鉴赏》第三单元第十四课《走进博物馆》适用年级：高一年级授课时间：一课时教学资源，利用美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文化遗产、文物资源等开展多种形式的美术教育活动，使学生的学习内容、学习活动贴近生活和社会实际。
博物馆是保存并且展示大量的人类文化、历史与艺术遗产的公共场所，是进行文化艺术宣传教育的重要阵地。
据调查目前学生对博物馆比较陌生，对其价值认识很不够，高中美术十分需要上一堂关于博物馆的课（虽然由于条件所限，不能直接到博物馆上课）。
本课的学习是从宏观到微观的过程，从国外到国内、层层深入、循序渐进的过程。
首先，从熟悉的美术作品入手，引出博物馆的功能进而介绍世界十大美术馆（博物馆）。
在众多的美术馆中，本课介绍了其中的代表卢浮宫及其“三宝”。
在学习中国博物馆事业蓬勃发展这节内容时重点介绍了北京故宫和台北故宫的建筑和藏品及其承载的深厚的历史底蕴和文化内涵。
两岸故宫藏品孰优孰劣引发师生追忆一段历史，引发我们的思考和讨论。
两岸故宫建筑风格的一脉相承和收藏文物的互补性体现了华夏文明的同根同源。
两岸文人在文化交流上做出了不懈的努力，也取得了显著的成绩。
最后，具体到个案分析，引导学生了解博物馆的使用方法，建议学生在家长或同学的陪同下参观当地的博物馆，在实践中认识博物馆的功能，了解民族、地方文化，进而认同本土文化，热爱民族文化。
教材分析：本课教学对教材内容进行了适度的调整和补充。
首先是对教材主要包括的三个方面内容次序作了调整，变为：1、博物馆的功能。
2、国内外重要博物馆的介绍。
3、博物馆的使用方法。
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
认识到博物馆的功能和价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。
本课首先介绍博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
《走进博物馆》教学与反思
《走进博物馆》教学与反思课型欣赏课授课对象高中学生课时 1课时教材介绍普通高中课程标准实验教科书，第三单元第十四课《走进博物馆》本课教学内容主要包括三个方面内容：1、博物馆的功能。
2、博物馆的使用方法。
3、中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
教参制定的教学目标主要有以下三个目标：1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
2、学会利用博物馆获取知识。
3、了解中国博物馆事业发展的情况。
其中教参认为“如何能够有效地利用博物馆来获取知识”是本课的教学重点与难点。
教学背景分析课堂教学分析：美术鉴赏对于学生来说更重要的是通过课堂学习和实践活动来了解美术知识和喜欢美术作品，从而达到提高欣赏美、鉴别美的能力。
社会环境分析：宁波是个人杰地灵的文明城市，这片土地孕育了无数杰出人物。
现代宁波文化中也涌现了各种形式和内容的博物馆，这为课堂教学带来理想的社会环境。
学生学习情况分析：学生对于博物馆的概念模糊不清；对于成立博物馆有着什么样的作用和意义不是很在意；对于对博物馆也只知道为数不多的国际和国内知名的博物馆，宁波有几类博物馆和他们的名称更是知道甚少；对于走进博物馆对开拓自己的知识面和提高自己的艺术修养更无多少意识。
然而多数学生对于类似求知的途径更趋向于选择网络搜索和书籍阅读。
教学目标1、提高学生认知：引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆与美术欣赏的关系。
2、提高学生技能：了解获取美术知识的途径和方法；通过课堂游戏，探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习技能。
3、提升学生文化内涵：通过教学帮助学生树立尊重文明、尊重历史、尊重艺术的观念，激发学生勇于实践、力求真知的求知欲望；激发学生对本土文化的认同和民族自豪感。
4、引导学生审美观念：艺术源于生活而高于生活；美术欣赏不只是为了获取知识，更重要的是在实践中进行：审美体验、感受艺术、升华自己。
美术：走进博物馆(教案)
美术：走进博物馆（教案）第一章：博物馆概述1.1 课程目标：了解博物馆的定义、起源和发展历程，认识博物馆在文化传承中的重要作用。
1.2 教学内容：1.2.1 博物馆的定义与起源1.2.2 博物馆的发展历程1.2.3 博物馆的功能与作用1.3 教学活动：1.3.1 导入：引导学生思考博物馆的含义和作用。
1.3.2 讲解：讲解博物馆的定义、起源和发展历程。
1.3.3 讨论：分组讨论博物馆在文化传承中的作用。
1.4 作业与评价：1.4.2 评价：对学生的作业进行评价，了解学生对博物馆知识的理解和掌握程度。
第二章：博物馆的类型与组成2.1 课程目标：了解博物馆的类型及其组成，认识各类博物馆的特点。
2.2 教学内容：2.2.1 博物馆的类型：历史博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等2.2.2 博物馆的组成：陈列室、藏品库、公共服务设施等2.3 教学活动：2.3.1 导入：让学生观看各类博物馆的图片，引发学生对博物馆类型的思考。
2.3.2 讲解：讲解博物馆的类型及其组成。
2.3.3 小组讨论：让学生分组讨论各类博物馆的特点及功能。
2.4 作业与评价：2.4.1 作业：让学生选择一座博物馆进行研究，了解其类型、组成及特点。
2.4.2 评价：对学生的作业进行评价，了解学生对博物馆类型和组成的认识程度。
第三章：博物馆的陈列与展示3.1 课程目标：了解博物馆陈列与展示的基本原则和方法，认识陈列与展示在博物馆教育中的重要作用。
3.2 教学内容：3.2.1 陈列与展示的基本原则：真实性、系统性、生动性等3.2.2 陈列与展示的方法：实物陈列、图片展示、多媒体展示等3.2.3 陈列与展示在博物馆教育中的作用3.3 教学活动：3.3.1 导入：让学生参观一个虚拟博物馆，观察其陈列与展示方式。
3.3.2 讲解：讲解陈列与展示的基本原则和方法。
3.3.3 实践：让学生分组设计一个小型陈列展示项目。
3.4 作业与评价：3.4.2 评价：对学生的作业进行评价，了解学生对陈列与展示知识的理解和掌握程度。
辽海版九年级美术上册《走进博物馆》说课稿
辽海版九年级美术上册《走进博物馆》说课稿一、教材背景介绍《走进博物馆》是辽海版九年级美术上册的一篇课文，通过引导学生参观博物馆，了解艺术品和文化遗产的特点和价值，培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
本节课的学习目标主要包括：掌握艺术品和文化遗产的基本概念；了解博物馆的特点和功能；培养学生的观察和思考能力；提升学生的艺术鉴赏能力。
二、教学内容分析1.艺术品和文化遗产的基本概念本课通过引导学生参观博物馆，帮助学生理解艺术品和文化遗产的基本概念。
教师可以通过实际案例，向学生介绍不同类型的艺术品和文化遗产，并引导学生思考它们在历史、文化和艺术领域中的重要性。
2.博物馆的特点和功能本课通过介绍博物馆的特点和功能，让学生了解博物馆的重要性和作用。
教师可以向学生解释博物馆是保护、研究和展示艺术品和文化遗产的场所，是学习和欣赏艺术的重要场所。
同时，教师还可以向学生介绍博物馆中的展览和收藏品，并引导学生思考博物馆对于社会、文化和教育的贡献。
3.观察和思考能力的培养本课通过引导学生参观博物馆，培养学生的观察和思考能力。
教师可以向学生提出观察艺术品的问题，引导学生仔细观察艺术品的细节和特点，并帮助学生分析艺术品所传达的意义和主题。
通过培养学生的观察和思考能力，提升学生的艺术鉴赏水平。
4.艺术鉴赏能力的提升本课通过引导学生参观博物馆，提升学生的艺术鉴赏能力。
教师可以向学生介绍艺术鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生理解艺术品的表现形式和艺术语言，并引导学生欣赏和评价艺术品。
通过提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术的兴趣和理解。
三、教学目标1.知识目标•掌握艺术品和文化遗产的基本概念；•了解博物馆的特点和功能。
2.能力目标•培养学生观察和思考能力；•提升学生的艺术鉴赏能力。
3.情感目标•提高学生对艺术和文化的兴趣和热爱；•培养学生的审美情操和文化素养。
四、教学步骤第一步：导入新课本节课的导入环节需要引起学生的兴趣，激发他们对于艺术和文化的思考。
《走进博物馆》教案
《走进博物馆》教案教学目标：1.了解博物馆以及博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。
教学难点：拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
教学重点：能为学校或班级策划一次展览。
教学过程：一、美术展览展示方式。
1.中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。
1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。
1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。
2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。
3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。
4.博物馆。
你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5.美术馆与博物馆的关系。
美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。
美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。
二、走进中国美术馆1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。
2.同学们生思考：①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？②美术馆是如何布置、展示美术作品的？③不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。
七年级美术下册《走进博物馆》优秀教学案例
（五）作业小结
1. 布置学生撰写一篇关于博物馆参观感受的作文，要求结合所学知识，表达自己的观点和感悟。
2. 要求学生设计一份博物馆参观学习指南，内容包括：博物馆简介、重点展品推荐、参观注意事项等。
3. 布置学生课后搜集感兴趣的博物馆资料，为下一节课的分享和交流做好准备。
4. 反思与评价的个性化指导
本案例强调反思与评价的重要性，教师针对学生的学习过程和成果给予及时的反馈和指导。这种个性化指导有助于学生找到自身的优势和不足，实现个性化发展。同时，学生参与评价，培养批判性思维和自主评价能力。
5. 作业与实践相结合
本案例的作业设计紧密结合实践，要求学生撰写参观感受、设计参观指南等，使学生在和创新能力。
在本章节中，我们将带领学生走进博物馆，以我国丰富的馆藏文物为素材，结合七年级美术下册的教学内容，引导学生从绘画、雕塑、陶瓷等多个角度去欣赏和分析艺术作品。通过这种方式，让学生在实践中掌握美术知识，激发他们对艺术和历史的热爱，培养具有人文素养的新时代少年。
。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解博物馆的基本功能和作用，认识博物馆在美术教育中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发他们的学习热情。
2. 引导学生尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的生活质量。
4. 培养学生具有人文关怀，关注社会、关注生活、关注艺术。
5. 培养学生热爱大自然、珍惜文化遗产，树立环保意识和保护意识。
2. 通过对馆藏文物的欣赏和分析，使学生掌握绘画、雕塑、陶瓷等美术作品的基本类型和特点。
新2024秋季高中美术必修人教版美术鉴赏第三单元外国美术鉴赏《第14课人性的崛起——文艺复兴美术》
教学设计：新2024秋季高中美术必修人教版美术鉴赏第三单元外国美术鉴赏《第14课人性的崛起——文艺复兴美术》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：学生能够识别并欣赏文艺复兴美术作品的独特美感，理解其在形式与内容上对人性的深刻表达。
2.艺术表现：分析文艺复兴美术作品的构图、色彩、光影等艺术语言，探讨其如何展现人性的多样性与复杂性。
3.文化理解：了解文艺复兴的历史背景、人文主义思想及其对美术创作的影响，理解文艺复兴美术作为“人性的崛起”的象征意义。
4.创新思维：通过对比文艺复兴前后美术风格的变化，激发学生的创新思维，鼓励学生从人性角度探索美术创作的可能性。
二、教学重点•掌握文艺复兴美术的主要特征、代表作品及艺术成就。
•分析文艺复兴美术作品如何体现人文主义思想与人性的崛起。
三、教学难点•深入理解文艺复兴美术作品背后的历史文化内涵与人文主义精神。
•引导学生将文艺复兴美术置于时代变革的宏观背景下进行综合分析。
四、教学资源•多媒体教学设备：展示文艺复兴美术作品图片、视频资料及历史背景介绍。
•教材及配套资料：高中美术必修人教版教材、文艺复兴美术史书籍及图片集。
•网络资源：在线博物馆、虚拟展览、文艺复兴时期艺术家传记等。
五、教学方法•讲授法：介绍文艺复兴的历史背景、人文主义思想及美术发展概况。
•直观演示法：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示文艺复兴美术作品。
•对比分析法：对比文艺复兴前后美术风格的变化，探讨其背后的原因与影响。
•小组讨论法：组织学生分组讨论文艺复兴美术作品的人性主题与表现形式，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个文艺复兴时期的艺术家故事，如达·芬奇的生平趣事或创作背后的故事，激发学生对文艺复兴美术的兴趣。
•问题引导：“在文艺复兴这个充满变革的时代，艺术家们是如何通过美术作品来探索人性的呢？他们的作品又有哪些独特之处呢？”2. 新课教学•文艺复兴概述：•简述文艺复兴的历史背景，强调其作为中世纪与近代之间的过渡时期的重要性。
美术鉴赏-第三单元-第十四课走进博物馆-参考教案
美术鉴赏第三单元第十四课走进博物馆参考教案参考教案教学目标1．理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
231要观看这些作品，可以到什么地方去？2．学生思考并且回答。
3．教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。
4．教师带领同学们参观其中的某一个展厅（如果在博物馆的话），或者播放一些有代表性的博物馆的录像资料片（在教室中）。
5．教师提问：博物馆中有这么多好的作品，我们怎样才能更有效地利用它们呢？6．学生思考并且回答。
7．教师请同学们阅读教材中“在时空与文明中穿梭”这一部分，并且分小组讨论、总结。
8问题：910岛的。
德米特里是亚历山大手下一位将领安提古诺的儿子。
亚历山大帝国后来分裂,他和他父亲在叙利亚和小亚细亚建起了自己的独立王国塞琉西。
当时在这个王国内铸造的银币上,就有这尊女神像的浮雕,人们根据银币上的浮雕，发现原来这座胜利女神像是立在一个船头形式的台座上的。
遗憾的是,神像被发掘出来时，头与手已全失。
雕像的整个动态非常生动,技巧也极完美成熟,从写实功夫看,足可与古典时期的神像媲美。
女神好像面向海洋,在鼓吹胜利的号角,挺立如飞的英姿,从她紧贴身子的衣服处理上显示出来。
因为海风是迎面吹来的,衣角都向后飘扬,加上展开的双翅,构成了极流畅的线条。
薄薄的衣服下面隐现出这位女神丰满而富有弹性的肉体。
艺术家赋予这块冷硬的大理石以如此富有生命活力的女性形象,不能不说是一种高度现实主义与浪漫主义的结合。
米洛的维纳斯（希腊）亚历山德罗斯??1820年在希腊本土和克里特岛之间的一个称做米洛岛的山洞里,发现了一尊最美的女性雕像——维纳斯大理石雕像,其时雕像的腰部已经断开,经修复后,考古学家们最初考证是作于公元前1世纪时期。
由于女像的表情与姿势类似柏拉西特列斯的风格,比例却接近列西普斯的标准,因而引端正的弧5,一加秀美趋向,或羞怯,而密。
八年级美术下册《走进博物馆》优秀教学案例
4.教师巡回指导，针对学生的讨论给予及时的指导和反馈，帮助他们提高鉴赏能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结在博物馆学习过程中的收获和体会。
2.学生分享自己的感悟，教师对他们的发言进行点评，强调博物馆在美术教育中的重要性。
八年级美术下册《走进博物馆》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，博物馆作为历史与文化的汇聚地，承载着传承文明、启迪思想的重要使命。八年级的学生已经具备一定的美术鉴赏能力，对于艺术作品有了自己的理解和感悟。《走进博物馆》这节课，旨在引导学生走进博物馆，通过欣赏馆藏艺术品，提高他们的审美素养，增强文化自信。本教学案例以人教版八年级美术下册《走进博物馆》为主题，结合博物馆的实际藏品和学生的生活经验，设计一系列实践活动，让学生在感受美术作品魅力的同时，深入了解我国丰富的历史文化。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们在博物馆这个特殊课堂中，得到全面的发展。
此外，以下五个方面也是本案例的亮点：
1.拓展视野：通过参观博物馆，学生可以接触到丰富多样的艺术作品，拓展他们的视野，提高审美素养。
2.培养人文情怀：案例强调博物馆在文化传承中的重要作用，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的人文关怀。
3.个性化教学：教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在博物馆这个大课堂中找到适合自己的学习方式。
2.小组成员分工合作，收集资料、分析作品、制作展示PPT等，共同完成研究任务。
3.组织小组汇报，让每个学生都有机会展示自己的研究成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结在博物馆学习过程中的收获和不足，明确今后的努力方向。
《走进博物馆》教学与反思
《走进博物馆》教学与反思课型欣赏课授课对象高中学生课时 1课时教材介绍普通高中课程标准实验教科书，第三单元第十四课《走进博物馆》本课教学内容主要包括三个方面内容：1、博物馆的功能。
2、博物馆的使用方法。
3、中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
教参制定的教学目标主要有以下三个目标：1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
2、学会利用博物馆获取知识。
3、了解中国博物馆事业发展的情况。
其中教参认为“如何能够有效地利用博物馆来获取知识”是本课的教学重点与难点。
教学背景分析课堂教学分析：美术鉴赏对于学生来说更重要的是通过课堂学习和实践活动来了解美术知识和喜欢美术作品，从而达到提高欣赏美、鉴别美的能力。
社会环境分析：宁波是个人杰地灵的文明城市，这片土地孕育了无数杰出人物。
现代宁波文化中也涌现了各种形式和内容的博物馆，这为课堂教学带来理想的社会环境。
学生学习情况分析：学生对于博物馆的概念模糊不清；对于成立博物馆有着什么样的作用和意义不是很在意；对于对博物馆也只知道为数不多的国际和国内知名的博物馆，宁波有几类博物馆和他们的名称更是知道甚少；对于走进博物馆对开拓自己的知识面和提高自己的艺术修养更无多少意识。
然而多数学生对于类似求知的途径更趋向于选择网络搜索和书籍阅读。
教学目标1、提高学生认知：引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆与美术欣赏的关系。
2、提高学生技能：了解获取美术知识的途径和方法；通过课堂游戏，探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习技能。
3、提升学生文化内涵：通过教学帮助学生树立尊重文明、尊重历史、尊重艺术的观念，激发学生勇于实践、力求真知的求知欲望；激发学生对本土文化的认同和民族自豪感。
4、引导学生审美观念：艺术源于生活而高于生活；美术欣赏不只是为了获取知识，更重要的是在实践中进行：审美体验、感受艺术、升华自己。
《走进博物馆》教学设计
《走进博物馆》教学设计教学目标1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
2、学会利用博物馆来获取知识。
3、了解中国博物馆事业发展的概况。
教学重难点重点：如何能够有效地利用博物馆来获取知识。
难点：理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
课前准备教师：中外著名艺术博物馆珍品图片（视频）展示，重点作品分析。
学生：探访自己周围的美术馆，或者是浏览网络上的艺术博物馆。
教学过程一、导入1、教师展示一些图片。
国画、油画、雕塑、青铜器等。
提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？学生思考并且回答。
2、教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。
二、授新1、介绍中国美术馆，上海美术馆，广东美术馆（可用视频或者图片形式展示）。
2、播放世界四大博物馆的录像或图片资料并作简单介绍。
卢浮宫：世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。
位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面积为4.8公顷。
它的整体建筑呈“U”形，分为新、老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。
宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。
同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。
镇馆之宝：蒙娜丽莎、米洛斯岛的维纳斯、萨莫色雷斯的胜利女神。
大英博物馆：大英博物馆，又名不列颠博物馆，是世界上历史最悠久、规模最宏伟的综合性博物馆。
目前博物馆拥有藏品600多万件。
藏品之丰富、种类之繁多，为全世界博物馆所罕见。
大都会艺术博物馆：大都会艺术博物馆是美国最大的艺术博物馆，世界四大美术馆之一，共收藏有300万件展品。
现在是世界上首屈一指的大型博物馆。
教师提问：现在我们看完这些博物馆的相关资料，我们的同学可能会有这样的疑问——我们通过网络书籍等途径同样可以获得文化艺术类的知识啊？为什么一定要去博物馆？你们猜为什么？学生讨论并且回答。
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆
四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆一、教学目标1.使学生了解博物馆的种类、功能及其重要性；2.在实践中培养学生的观察能力、思维能力和合作精神；3.让学生通过实践了解物品的保存、保护和利用。
二、教学内容1.博物馆的种类、功能及其重要性；2.博物馆文物及其保存与保护；3.参观博物馆并做好记录。
三、教学方法1.小组合作学习，讨论策划参观路线和探究问题；2.现场观察、记录和思考；3.小组展示和交流。
四、教学过程1.引入活动（10分钟）1.1.问：大家以前去过博物馆吗？去了哪些博物馆？1.2.介绍博物馆的种类，如自然博物馆、历史博物馆、科学博物馆等，以及博物馆的功能和重要性，如保存文物、展示文化、宣传科学知识等。
2.活动具体过程（100分钟）2.1.分小组，提出参观问题，制定策划路线，预测所需时间。
2.2.前往博物馆，安排小组，参观、观察、记录、思考。
2.3.结束参观后，小组内交流记录和收集的信息，各组分别展示观察记录和答案。
2.4.对参观进行总结，回答问题：看到了什么？博物馆有什么?博物馆里的文物为什么要保护？3.活动结束（10分钟）将观察记录保存或转化成学术报告或宣传海报，拓展课外知识。
五、课外拓展1.查阅相关博物馆资料，制作海报或口头汇报；2.组织学生参观其他博物馆，如美术馆、艺术馆等；3.设计活动，提升学生动手能力，安排手工制作或博物馆藏品复原实践等。
六、注意事项1.合理规划参观路线，分组参观；2.提前安排好交通、时间和个人物品，注意安全；3.根据学生实践情况确定活动难易度，鼓励自主探究表现；4.将带回的资料制作成课堂小报或个人手账，方便系统的总结和检查。
七、教学重点与难点1.教学重点：1.1.了解博物馆的分类、保存文物、文物保护等相关知识；1.2.调动学生主动思考的能力，培养学生实践操作能力，提高学生的观察、思考和合作能力。
2.教学难点：2.1.学生对博物馆的相关知识的理解和掌握；2.2.如何调动学生的学习兴趣，激发学生参与综合实践活动的积极性。
走进博物馆主题画插画教案
走进博物馆主题画插画教案教案标题：走进博物馆主题画插画教案教学目标：1. 了解博物馆的重要性和价值，培养学生对文化艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 让学生了解主题画插画的基本概念和特点。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学准备：1. 博物馆参观计划和相关资料。
2. 主题画插画的图片和书籍。
3. 画纸、彩色铅笔、水彩、画笔等绘画工具。
4. 大屏幕或投影仪。
教学过程：引入：1. 利用大屏幕或投影仪展示一些著名博物馆的图片，并简要介绍博物馆的作用和意义。
2. 引导学生讨论他们对博物馆的认识和印象。
主体：1. 分组参观博物馆：a. 将学生分成小组，每个小组选择一个博物馆进行参观。
b. 要求学生在参观过程中仔细观察展品，记录感受和印象。
c. 每个小组在参观后，向全班分享他们的观察和体验。
2. 讨论主题画插画：a. 展示一些主题画插画的图片，引导学生观察和讨论画家的表达方式和创作特点。
b. 解释主题画插画的定义和用途，强调其在艺术中的重要性。
c. 鼓励学生提出自己对主题画插画的理解和感受。
3. 创作主题画插画：a. 要求学生选择一个自己喜欢的主题，例如动物、自然景观、历史人物等。
b. 引导学生用彩色铅笔或水彩等绘画工具，根据自己的主题进行创作。
c. 鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对主题的理解和感受。
总结：1. 学生展示和分享自己的主题画插画作品，鼓励互相欣赏和交流。
2. 回顾本节课的学习内容，总结学生对博物馆和主题画插画的认识和体验。
3. 引导学生思考如何将所学的知识和技能应用到日常生活中，例如参观更多的博物馆、绘制更多的主题画插画等。
扩展活动：1. 组织学生参观当地的博物馆，深入了解更多文化艺术的精髓。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的才华和创作成果。
3. 组织学生进行小组合作，创作一幅大型主题画插画，展示在学校或社区中，以增加艺术氛围。
评估方法：1. 观察学生在参观博物馆时的表现和参与程度。
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美术鉴赏第三单元第十四课走进博物馆参考教案发布者：牛牛创作者：牛牛来源：原创点击：613 时间：2007-09-28 10:47:08 参考教案教学目标1．理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。
2．学会利用博物馆来获取知识。
3．了解中国博物馆事业发展的概况。
教学重点与难点如何能够有效地利用博物馆来获取知识。
教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
学具：笔记本（或者作业纸）、笔。
教学过程（本课内容可以在教室内完成，也可以在本地区比较有名的博物馆中进行。
）1．教师展示一些图片或者一些录像资料片（例如教材第103页的瓷器），提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？2．学生思考并且回答。
3．教师总结，指出博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识。
4．教师带领同学们参观其中的某一个展厅（如果在博物馆的话），或者播放一些有代表性的博物馆的录像资料片（在教室中）。
5．教师提问：博物馆中有这么多好的作品，我们怎样才能更有效地利用它们呢？6．学生思考并且回答。
7．教师请同学们阅读教材中“在时空与文明中穿梭”这一部分，并且分小组讨论、总结。
8．教师总结，指出：我们如果要更好地利用博物馆来获取知识的话，一定要注意两个方面的问题：①是事先的准备工作，主要是收集相关的资料；②根据展览的分区和指示牌，确定有效的欣赏路线。
9．教师可以建议学生完成“活动建议”。
如果在博物馆，可以请同学们在规定时间之内完成欣赏活动，并且详细地画出活动路线，记下自己认为重要的作品。
10．教师展示中国博物馆的一些图片资料或者录像资料，分析中国博物馆事业发展的概况。
（如果在博物馆上课的话，这个内容可以等回到学校再完成。
）教学资料萨莫色雷斯的胜利女神(古希腊)此尊大理石女神雕像，高约2米，作于公元前306年，是希腊化时期初期最富代表性的杰作。
它是为纪念萨莫色雷斯岛的征服者德米特里，在一次海战中大败埃及王托勒密的舰队而建立在该岛的。
德米特里是亚历山大手下一位将领安提古诺的儿子。
亚历山大帝国后来分裂,他和他父亲在叙利亚和小亚细亚建起了自己的独立王国塞琉西。
当时在这个王国内铸造的银币上,就有这尊女神像的浮雕,人们根据银币上的浮雕，发现原来这座胜利女神像是立在一个船头形式的台座上的。
遗憾的是,神像被发掘出来时，头与手已全失。
雕像的整个动态非常生动,技巧也极完美成熟,从写实功夫看,足可与古典时期的神像媲美。
女神好像面向海洋,在鼓吹胜利的号角,挺立如飞的英姿,从她紧贴身子的衣服处理上显示出来。
因为海风是迎面吹来的,衣角都向后飘扬,加上展开的双翅,构成了极流畅的线条。
薄薄的衣服下面隐现出这位女神丰满而富有弹性的肉体。
艺术家赋予这块冷硬的大理石以如此富有生命活力的女性形象,不能不说是一种高度现实主义与浪漫主义的结合。
米洛的维纳斯（希腊）亚历山德罗斯1820年在希腊本土和克里特岛之间的一个称做米洛岛的山洞里,发现了一尊最美的女性雕像——维纳斯大理石雕像,其时雕像的腰部已经断开,经修复后,考古学家们最初考证是作于公元前1世纪时期。
由于女像的表情与姿势类似柏拉西特列斯的风格,比例却接近列西普斯的标准,因而引起了争议。
最后在女像的台座与足部下方发现了原来的铭文,文款是:“美安德罗河畔、安屈克亚的亚历山德罗斯作此”。
从铭文的书体看,应当是公元前百年左右的作品。
于是又有人反对把它列入希腊化时期。
但从雕像的整体风格看,美神的椭圆形脸蛋,直鼻梁(俗称希腊鼻),平额,端正的弧形眉，扁桃形的眼睛,发髻刻成有条理的轻波纹样式,神态平静,不露笑容,这一切都是从公元前5世纪后期沿袭下来的理想化传统。
《米洛的维纳斯》（又称《米洛的阿芙罗蒂德》）被发现后,一直被认为是迄今被发现的希腊女性雕像中最美的一尊。
她那半裸的姿势,使整个形象产生出巨大的魅力。
她的腿部被富有表现力的衣褶遮住,仅露脚趾。
由于下半身厚重稳定,袒露的上半身显得更加秀美,她像一座纪念碑,给人以崇高感,然而其亭亭立姿,却又优美动人。
躯体是取螺旋状上升的趋向,略微倾斜,各部分的起伏变化富有音乐的节奏感,美神的内心显得十分宁静。
她没有半点娇艳或羞怯,只有纯洁与典雅。
不论观者从何种角度看,都同样能获得这种感受:庄重的妩媚。
尤其令人称奇的是,女神两臂虽失,仍使人感到完好无损。
“维纳斯”大理石雕像高约204厘米,其姿态的妩媚为历代艺术家所赞叹,因为以前发掘的一些古希腊裸体女雕像,大都着重在表现感官上的美,而这尊“维纳斯”,作者已把它提到古典理想美的高度了,形象充满着无限的诗意,她那含蓄的、耐人寻味的美,几乎使一切人体艺术都相形见绌。
从希腊人体雕像,可以看到一个共同特点:古希腊许多神的形象,是按照人的裸体比例美学来塑造的。
虽然古代人崇拜神,但由于雕塑家是按照现实生活中的人去创造最美的形象的,因而这些完美的典型的形象,创造和发现了一种黄金分割的美学秘密。
这正是古代人对于人体美的肯定和赞颂。
他们在雕塑艺术上的高度成就,为后世的艺术树立了不朽的光辉典范。
如果做一简单分析,即这个《米洛的维纳斯》扣除了底座,约为204厘米。
雕像的身高正好是26.7厘米的8倍稍弱,其各部分的度量比差为5:8,整体造型使人感到相当地稳固。
5:8的比值不仅是属于西方世界的比例观念,它历经埃及、希腊直到以后的罗马等时代,迄今这个比例观念仍是人类的共同审美规律。
到了中世纪,这个比值被神秘化了,说它是神所传授给世人的秘法,因而称其为“神授比例法”。
至15世纪末,一传教士路加·马乔里(Luca Pacioli,约1445～1510)有感于它的比值之奥妙,便用“黄金”一词将其定名,遂称它为“黄金分割”。
《米洛的维纳斯》所创造的美,成了黄金分割比值最理想的范本。
教学建议本课的教学主要是围绕着“博物馆”这一主题而展开的。
博物馆是保存历史文物的重要场所，也是向公众展示这些文物，帮助公众了解历史、文化与艺术的一条重要途径。
因此认识博物馆的功能，重视博物馆的价值，学会利用博物馆是本课教学的核心内容。
这种认识不是单纯从理论到理论的认识，而是要求学生能够在理论和实践上都有一定的收获，能够学会利用博物馆来丰富自己的知识，从而培养学生的文化意识和文化素养。
教师在教学过程中要注意几个方面的问题：1．本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到博物馆的重要价值。
在时间允许的情况之下，教师可以带领学生们到本地区比较有名的博物馆中去参观，或者直接在那里上课，从而提高学生的学习兴趣，并且让他们亲身感受博物馆在文物保护、知识传播方面的重要作用，学会利用博物馆。
2．在教学过程中，一定要让学生思考并参与其中，要通过学生的研究、讨论和活动让学生认识到博物馆的重要性。
3．如果没有条件带领学生去博物馆，可以找一些录像资料来给学生观看，尤其是关于世界各大博物馆的资料片。
比如中国的故宫博物院、法国的卢浮宫等等。
本节课建议用1课时完成教学。
学习任务教学目标理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的方法；了解中国博物馆事业发展的概况。
学习活动分析本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容与“思考与交流”灵活安排。
这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的实践，去认识博物馆在保护历史文化遗产方面的重要作用，并且了解博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的发展情况。
第一个活动如果学生独立完成有一定的难度，可以建议学生分小组来完成。
如果在条件允许的情况下，教师可以组织一次集体性的外出活动，组织学生去参观本地的博物馆。
在活动中根据教材“活动建议”所列举的内容，分组来收集不同的信息。
第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法，尤其是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。
教师在活动过程中要进行适当的引导，要让学生注意两个方面的问题：首先是要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最有代表性的作品来进行欣赏；其次是选择合理的欣赏路径，这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的先后顺序来确定，而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏。
教学基本思路本课的教学主要是围绕“博物馆与美术作品”这一主题而展开的，在教学过程中，首先要让学生认识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化与艺术遗产。
在此基础上，让学生认识到博物馆的合理、有效的使用方法。
最后，让学生了解中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
教学材料分析教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。
2．博物馆的使用方法。
3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。
教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。
最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。
这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。