综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
美术ppt走进博物馆
三宝之一：《米罗的维纳斯》
• 她被誉为“黄金时期的缩影”，总结了古希 腊所代表的一切。女神失去了双臂，但保留 了完整的头部和面容，使我们能一睹女神秀 美的风采。雕像从头、肩、腰、腿到足的曲 线变化使人体以无比圣洁的姿态展现在人们 眼前，沉静的表情里有种坦荡而自尊的神态， 在她的面前，人们感到的是亲切、喜悦及对 生命自由的向往，丝毫没有俗媚和肉欲。艺 术家充满深情地表现了女性温柔宁静的美， 被认为女性美的原型。
伦敦大英博物馆
世界历史上最悠久，规模最宏伟的综合性博物馆
镇馆之宝
罗塞塔石碑
1798年到1801年，拿破仑征战埃及， 随军带了100多名研究埃及文化的科学家 和考古学家。 1799年，在尼罗河三角洲的一个 名叫罗塞塔的小村庄里，士兵们在修筑 工事的时候，无意中挖出了 一个高1.14米，宽0.73米的黑色断碑。 石碑上的字清晰可见，是三段分别以不同 的文字刻下来的话。 随军的考古学家断定，这块石碑不同寻 常，准备运回法国慢慢研究。但法国 人还没来得及动手，拿破仑的军队就被 英军打败了。根据战争协议，法国无条 件交出了在埃及发掘的所有文物。 最终，罗塞塔石碑被英国国家博物馆 收藏。至今，石碑的题签上还写着“不列颠军队的战 利品”的字样。
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《走进博物馆教育》说课稿—获奖说课稿
《走进博物馆教育》说课稿一、活动背景：博物馆在当代青少年的素质教育中应当扮演重要的角色，这早已是各界的共识，可是青少年观众却对博物馆表现出出乎寻常的“冷”，不仅学校不把参观博物馆列入学生课外学习的主要活动，一般家长也根本没有带孩子参观博物馆的习惯！为了让博物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。
然而，根据调查显示：有超过45％的人从来没有听说过这个免费规定。
试想，国家花费了数亿元建立了博物馆，而我们的青少年却不利用它，这该是多大的浪费！针对这一严峻问题，我校制定了研究性学习活动的主题——走进博物馆教育。
今天借这个机会向在座的各位领导和老师把前一阶段的整体活动过程及研究成果作以汇报。
二、活动目标：1 了解何为博物馆教育，参观博物馆对于一个中学生的成长有着何等重要的作用。
了解博物馆的种类、功能。
2 在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德。
在资料整理阶段着重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。
3 通过调查研究了解自己城市的博物馆发展史及博物馆的种类，对参观博物馆产生及大的兴趣，并能把参观博物馆作为拓展自己丰富知识的第二课堂。
三、活动重点：利用多种途径调查博物馆的种类、功能；有针对性的参观博物馆，在参观的过程中发现有研究价值和学习意义的问题。
活动难点：如何思路清晰、条理明确的撰写参观总结报告；如何深入到小学去宣传参观博物馆的重要性。
四、活动过程：本主题共设计了《了解博物馆》、《参观博物馆》、《宣传博物馆》三个活动专题。
其中《了解博物馆》是让学生通过调查、探究、实践等活动，从人文知识方面走近博物馆，能够思路清晰的明确博物馆的种类及功能。
走进博物馆.ppt
纽约大都会艺术博物馆
建立时间：1872年 特色之处：充满争议 原景重
现
在闹中取静、环境幽雅的纽约中央公园前的纽约大都会艺术博物馆， 是美国最大的博物馆，这里仅画廊就有200多个，藏有36万多件各类文物 和艺术品。不过，关于纽约大都会博物馆的建筑，一直以来存在着争议， 有人说，纽约大都会博物馆的建筑没有体现出美国人自由灵活的创造性， 反而采用高台阶、大廊柱的哥特式大气建筑，从外表上看，似乎和任何 一座欧洲博物馆一样，毫无美国的特色。尽管如此，纽约大都会艺术博 物馆却有着丰富的内涵，几乎所有到纽约的人都会到博物馆中去看看。
冬宫广场
冬宫里陈列的彼得大帝曾乘坐的马车
夕 阳 下 的 冬 宫
俄罗斯冬宫博物馆
维也纳艺术史博物馆
建立时间：19世纪下半叶 特色之处：欧洲名画收藏丰富 年代久远 维也纳艺术史博物馆(Kunst historisches Museum)坐落在维也纳环城大街边， 与霍夫堡皇宫相对。据历史考证，大约在1871～1891年间，这两座辉煌的 博物馆建筑逐渐建成，成为维也纳艺术史博物馆和维也纳自然史博物馆的 馆址。而两座博物馆之间的广场是为了纪念奥地利唯一的女皇帝——玛丽
外，西安的韩森寨唐墓，西安的鲜于庭诲墓也出
驼
土一件。这件三彩器在骆驼背上搭一圆垫，上架
俑
平台，铺菱形方格毯。七个汉族男乐佣奏乐，中
唐
间站立的男佣在翩翩起舞。
故宫博物院藏 高19.9厘米 口径6.9厘米 平 口，短直颈，丰肩，圆腹，下腹弧线内收， 裹圈足，以刻花为饰，腹部牡丹花四朵， 枝茎缠连，花叶丰茂，花朵盛开，胫部辅 以双层莲瓣纹。以匀润的青釉覆罩，生机 勃勃，春意盎然。耀州窑刻花青瓷，以盘、 碗器皿居多，瓶器较少，此瓶造型端庄秀 丽，装饰构图饱满，布局得体，线纹流畅， 刻绫处积釉色深，使花纹突起，有浅浮雕 的美，是罐瓷中的精品。
走进博物馆教学说课完整版
走进博物馆教学说课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】课题：走进博物馆总课时编号：14课时：1课时备课时间：上课时间：教材分析：教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。
2．博物馆的使用方法。
3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。
教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。
最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。
这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。
教学目标：一、知识与技能引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。
二、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。
三、情感、态度、价值观：帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
教学重点：了解美术馆的功能和世界着名的美术馆的特色。
教学难点：尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。
教学准备：教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：课本、笔记本（或者作业纸）、笔。
《参观博物馆》课件
民族文化展示与介绍
总结词
展示博物馆珍藏的民族文化展品，介绍不同民族文化的 特点和价值。
详细描述
民族文化是博物馆的重要藏品之一，通过展示这些展品 ，可以让观众了解不同民族文化的特点和价值。在PPT 中，可以展示不同地区、不同民族的民族文化展品，并 配以文字说明和解说词，介绍不同民族文化的特点和价 值。同时，可以使用图片、视频和音频等多媒体手段， 让观众更加深入地了解不同民族文化的特点和价值。
藏品种类
列举博物馆收藏的主要文物种类，如 书画、陶瓷、玉器、铜器等，展示博 物馆在各类文物复
介绍博物馆在藏品保护和修复方面所 采取的措施和技术，以及在文物保护 方面的研究成果和贡献。
介绍博物馆的镇馆之宝，即最具代表 性、最珍贵的文物，分析其历史价值 和文化意义。
近现代艺术品展示与介绍
总结词
展示博物馆珍藏的近现代艺术品，介绍艺术家的创作 背景、艺术风格和作品意义。
详细描述
近现代艺术品是博物馆的重要藏品之一，通过展示这 些艺术品，可以让观众了解近现代艺术的发展历程和 艺术家的创作思想。在PPT中，可以展示不同时期、 不同流派的近现代艺术品，并配以文字说明和解说词 ，介绍艺术家的创作背景、艺术风格和作品意义。同 时，可以使用图片、视频和音频等多媒体手段，让观 众更加深入地了解艺术作品的特点和价值。
手工艺制作体验区
手工艺制作
提供各种传统手工艺制作 工具和材料，让观众亲自 动手制作手工艺品，体验 传统文化的魅力。
技艺传承
邀请手工艺大师现场指导 ，传授制作技艺，让观众 在实践中感受传统文化的 独特魅力。
作品展示与交流
设立展示区，展示观众制 作的手工艺品，提供交流 平台，让观众分享彼此的 创作心得。
社会实践报告(参观博物馆)ppt课件
此次参观目的是对于广大大学生树立牢固的世界观、人生观、价值观，加强党性修养，坚定远大的理 想信念，永葆先进性都具有指导意义。在今后的工作学习中坚持从我做起，从点滴做起，切实把“感知 历史，认识现在”转化为自觉行动，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者。这也是即将踏 入社会的我们需要培养的素质，作为一名当代大学生，不仅需要扎实的专业知识，更需要高尚的道德与 情操，只有这样才能为祖国的建设添砖加瓦。
红河州博物馆展出青铜器、陶瓷器、铜鼓、书画艺术、民族服饰、工艺品、民间乐器等一千多件，其 中有国宝级文物铜俑灯，文征明墨宝《西苑诗十首》和万家坝型铜鼓等珍贵文物。
在参观期间，我们对红河历史发展历史的每一幅画卷和每一件物品都做了详细的讲解，看着红河州的发 展史，想着老一代顽强拼搏、孜孜不倦建设美丽家园的画面，是我们这些后辈们心中充满了无数的感慨 和震撼，不仅如此，还有很多红河州的民族文化，让我们在为祖国不断强大而自豪的同时，也让我们有 了建设祖国、保卫祖国的历史使命感，相信通过这次有意义的活动，大家一定会精神振奋，并以饱满的 热情为红河以及祖国的发展和天业的腾飞贡献自己的力量！
参观州博物馆
日期 2013 05 01
1
活动时间 2013 10 01 活动地点 州博物馆 参与情况 全勤
2
红河位于祖国西南边陲，云南省东 南部，与越南社会主义共和国接壤，总 面积32931平方公里，世代居住着哈尼 族、彝族、壮族、苗族、瑶族、傣族、 回族、布依族、拉祜族、汉族和尚未识 别族系的芒人。气势磅礴的哀牢山横亘 于自治州中央，养育了400万各族儿女， 汹涌澎湃的红河水贯穿全境，孕育出辉
美术：走进博物馆(教案)
美术：走进博物馆（教案）第一章：博物馆概述1.1 课程目标：了解博物馆的定义、起源和发展历程，认识博物馆在文化传承中的重要作用。
1.2 教学内容：1.2.1 博物馆的定义与起源1.2.2 博物馆的发展历程1.2.3 博物馆的功能与作用1.3 教学活动：1.3.1 导入：引导学生思考博物馆的含义和作用。
1.3.2 讲解：讲解博物馆的定义、起源和发展历程。
1.3.3 讨论：分组讨论博物馆在文化传承中的作用。
1.4 作业与评价：1.4.2 评价：对学生的作业进行评价，了解学生对博物馆知识的理解和掌握程度。
第二章：博物馆的类型与组成2.1 课程目标：了解博物馆的类型及其组成，认识各类博物馆的特点。
2.2 教学内容：2.2.1 博物馆的类型：历史博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等2.2.2 博物馆的组成：陈列室、藏品库、公共服务设施等2.3 教学活动：2.3.1 导入：让学生观看各类博物馆的图片，引发学生对博物馆类型的思考。
2.3.2 讲解：讲解博物馆的类型及其组成。
2.3.3 小组讨论：让学生分组讨论各类博物馆的特点及功能。
2.4 作业与评价：2.4.1 作业：让学生选择一座博物馆进行研究，了解其类型、组成及特点。
2.4.2 评价：对学生的作业进行评价，了解学生对博物馆类型和组成的认识程度。
第三章：博物馆的陈列与展示3.1 课程目标：了解博物馆陈列与展示的基本原则和方法，认识陈列与展示在博物馆教育中的重要作用。
3.2 教学内容：3.2.1 陈列与展示的基本原则：真实性、系统性、生动性等3.2.2 陈列与展示的方法：实物陈列、图片展示、多媒体展示等3.2.3 陈列与展示在博物馆教育中的作用3.3 教学活动：3.3.1 导入：让学生参观一个虚拟博物馆，观察其陈列与展示方式。
3.3.2 讲解：讲解陈列与展示的基本原则和方法。
3.3.3 实践：让学生分组设计一个小型陈列展示项目。
3.4 作业与评价：3.4.2 评价：对学生的作业进行评价，了解学生对陈列与展示知识的理解和掌握程度。
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。
这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。
教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。
但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。
2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。
4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。
5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。
第14课走进博物馆(课件)全国通用四年级上册综合实践活动
博物馆是什么
博物馆的分类
博物馆可以根据收藏的内容分为历史博物馆、艺术 博物馆、科技博物馆等。不同的博物馆展示不同的 文物和展品，让人们能够更全面地了解各个领域的 知识。
博物馆是什么
博物馆的作用
博物馆不仅仅是展示文物和展品的地方，它还起到 了教育、研究和娱乐的作用。通过参观博物馆，我 们可以学习到很多知识，了解到不同的文化和历史 ，培养我们的审美能力和想象力。 以上是关于博物馆是什么的三个要点，通过参观博 物馆，我们可以更好地了解各个领域的知识，增长 见识，培养自己的兴趣爱好。博物馆是一个充满智 慧和魅力的地方，值得我们去探索和发现。
第14课：走进博物馆
目录
CONTENTS
1 1. 博物馆是什么 2 2. 博物馆的分类
3 3. 博物馆的展览方式
4 4. 博物馆的参观礼仪
博物馆是什么
PART · 1
博物馆是什么
博物馆的定义
博物馆的分类
博物馆的作用
博物馆是什么
博物馆的定义
博物馆是一种专门收藏、研究、展示和传播文物、 艺术品、科学技术成果等的机构，是人们了解历史 、文化和科学的重要场所。
2. 博物馆的分类
PART · 2
2. 博物馆的分类
自然博物馆
历史博物馆
科技博物馆
2. 博物馆的分类
自然博物馆
自然博物馆是展示地球上各种自然事物的博物馆。 里面展览有各种动物标本、植物标本、矿石和化石 等。通过观察这些展品，我们可以了解到地球上丰 富多样的生物和自然现象。在自然博物馆中，我们 可以学习到很多有关自然科学的知识，比如动物的 分类、植物的生长过程和地质变迁等。
博物馆的展览方式
主题展示
博物馆的展览方式之二是主题展示。在主题展示中 ，博物馆会根据特定的主题或者时间段，将相关的 展品集中展示在一起。这样，观众可以更好地了解 某个主题或者某个时期的文化、历史等方面。主题 展示的好处是可以帮助观众更好地理解和把握某个 具体的内容。
四年级下册综合实践活动说课稿-走进河北博物院 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿——走进河北博物院课程背景本次课程是四年级下册综合实践活动的一部分，主题为“走进博物馆，了解历史文化”。
本课程旨在引导学生了解河北博物院的历史及文化，激发他们对历史文化的兴趣，同时也希望学生通过参观实践来提高他们的观察和思考能力。
教学目标1.了解河北博物院的历史及文化，培养学生对历史文化的兴趣。
2.通过参观实践，激发学生对历史文化的思考和发现，并提高观察和思考能力。
3.帮助学生了解和体验文化遗产的珍贵性，引导学生爱护文物、保护文化遗产。
教学内容第一部分：导入1.教师介绍博物馆的定义和学生去过的博物馆，引导学生提出博物馆的作用。
2.介绍本次实践活动的主题和目的。
第二部分：实践活动1.实践活动分为两部分，第一部分是由学生自主参观博物馆，第二部分是教师的讲解和引导。
2.在参观博物馆时，学生需要主动发现历史文化的细节，如古代文物的制作材料、形制、装饰等。
同时要注意观察文物的年代、历史背景等信息。
3.在参观过程中，学生可以分组进行观察和记录。
每组需要有一个记录员，负责记录发现的历史文化细节、历史背景等重要信息。
4.在参观结束后，教师进行讲解和引导，让学生分享他们的观察和发现。
第三部分：总结1.教师根据学生分享的观察和发现，引导学生总结历史文化的特点和演变过程。
2.教师进行小结，回顾本次实践活动的目标和收获，强调文化遗产的珍贵性以及向文化遗产致敬之义务。
教学方法1.导入阶段采用启发式教学法，通过问题的提出引导学生思考。
2.参观博物馆阶段采用自主探究和小组合作的方式，让学生能够充分发挥自己的观察和发现能力，同时也能够互相学习和帮助。
3.讲解和引导阶段采用解说、示范和提问的方式，让学生能够在交互中更好地理解，并加深对历史文化的印象。
教学评估1.学生观察和记录的信息，可以作为评估的参考。
2.学生分享观察和发现的内容，可以对学生的观察和思考能力进行评估。
3.通过教师的考查和提问，检测学生对历史文化的理解程度。
小学综合实践活动课《走进博物馆》案例 (2)
小学《道德与社会》综合实践活动课事例主题：走进博物馆实行学校：团风县团风小学年级：五年级指导老师：邵莉一、主题提出道德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的心里世界和主体人品，从而关注每一个学生的成长，帮助学生参加社会、学习做人。
《走进博物馆》是鄂教版《道德与社会》五年级上册教材第四单元《我们都是炎黄后代》第12 课《广博精湛的文化》中的第二个活动内容，旨在让学生认识部分文物的特点和价值，感觉我国古代青铜器制造技艺的高明和兵马俑的奇特，从中遇到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳感人民”的思想教育。
但是课前检查却发现极罕有学生去过博物馆，很多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子观光博物馆的习惯，学校也没有把观光博物馆列入学生课外学习的基地。
我以为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆中间，在近距离地察看文物，仔细地认识文物的特点、感觉文物包含的历史和文化的过程中，领会到古代办感人民的勤奋和智慧，感知我国古代文化的广博精湛和对世界的巨大贡献，，才能加强学生的民族骄傲感，真实做到热爱文物、保护文物。
二、活动目标1、知识与技术（1）指引学生在活动中认识部分文物的特点和价值，领会古代办感人民的技艺高明。
（2）经过活动，激发兴趣，促进学生多看书，培育学生搜寻信息的能力，察看生活的能力，语言的表达能力。
（3）经过此活动培育学生自主实践的能力，能运用多种方式展现自己的收获，乐于表达自己的感觉。
2、过程与方法：（1）指引学生走进博物馆实地察看，生活中检查接见，认识文物的特点和保护文物的方法。
（2）展开报告与沟通，加深学生对文物的认识，在对文物的认识中获取精神享受和震惊。
3、感情态度与价值观：(1)加强保护文物的意识和知道如何保护文物。
(2)使学生在活动中体验到古代文化的广博精湛，培育学生的民族骄傲感。
三、活动过程第一阶段：确立主题，制定方案第二阶段：分组活动，整理资料第三阶段：报告沟通，评论总结第一阶段确立主题，制定方案（2课时）一、创建情境，启迪讲话。
第14课 走进博物馆 课件
世界上一些发达国家，博物 馆作为第二课堂已得到广泛地运 用。老师和学生可以针对某一专 题去博物馆面对相关的作品进行 学习和交流。
有些博物馆甚至允许美术爱 好者临摹原作，这比起临摹印刷 品来，更容易学习到名作的精髓。
大都会博物馆之 临摹名画
你参观过美术馆吗？
你知道如何参观美术 馆吗？
Ready? GO!
一宫文物 分飞两岸
由于历史的原因，造成了海峡两岸各有一个故宫博 物院，两个故宫博物院同根同源，都珍藏着大量代表了 中华古代文化的奇珍异宝。对于大陆的大多数人而言， 台北故宫博物院久闻其名，却难见其真容。
——白岩松《岩松看台湾》 熟悉两岸文化的人也许都有这个印象：
北京故宫的建筑世界第一， 台北故宫的藏品世界第一。 （这个观点并不确切，但一定程度反映了两岸故宫 的特点。）
“尽管从外观上看， 台北故宫与北京故宫截然 不同，但是整座建筑的设 计理念显然秉承了中国宫 廷式的建筑风格，碧瓦黄 墙，雕栏玉砌，在青山掩 映下，显得典雅而壮丽。 目前，这里珍藏着1948年 以来从大陆运来的60多万 件珍贵文物。”
——白岩松
由于台北故宫博物院受展厅面积所限，通常每3 个 月会换一次展品，即便这样，要把这里所藏60余万件稀 世文物逐个儿在世人面前亮个相，至少需要30年时间。 尽管这里展出的文物是常换常新，但是有三件宝物始终 没有换过，这就是翠玉白菜、东坡肉形石和毛公鼎，它 们被称为台北故宫博物院的镇馆之宝。
——陈丹青
思考与交流
看一看这些我们熟悉的美术作品,你知道它们分别藏在哪 些博物馆吗?
世界十大美术馆
意大利梵蒂冈美术馆 法国卢浮宫美术馆 英国大英博物馆 俄国冬宫美术馆 西班牙普拉多美术馆 墨西哥玛雅美术馆 美国大都会美术馆 埃及开罗美术馆 德国柏林美术馆 土耳其君士坦丁美术馆
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小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
http://www.hai http://youxi.xxthjc. co m/
活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
B.__________C.___________D.____________E.__________ 2、您多长时间去一次博物馆以及博物馆周边公共区域？ A.经常去 B.每周去 C.每月去 D.没去过 3、你可以通过哪些途径了解深圳博物馆？ A.图书 B.网络 C.实地参观 D.电视、报刊、杂志等E.F. 4、你对博物馆最感兴趣的是？ A.民间工艺 B.馆藏文物 C.城市文化 D.生物世界 E.历史沿革 F. 时尚艺术 G.绘画书法 H.其他 5、你倾向于哪种方式来了解展品？ A.文字 B.图片C.模型和仿真品 D.实体操作 E.互动媒体F.参与 制作过程 G.其他 6、你认为在参观博物馆时的滞留时间可以是多久? A.1小时以内 B.1-3小时 C.3-5小时 D.5小时以上 7、你可以使用什么交通工具参观博物馆? A.私家车 B.出租车 C。公共汽车 D。地铁 E.其它 8、你倾向于哪种方式参观深圳博物馆？ A.自由随意式参观 B.跟随讲解员参观 C.按照博物馆游览示意 图参观 D.目的性参观 E.其他
综合实践活动“校园博物教育”系列之
《走进博物馆》
活动背景
每年的5月18日是世界博物馆日，博物馆在当代青 少年的素质教育中占有重要角色，学校应把博物 馆教育列入学生课外学习的主要活动，为了让博 物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19 日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博 物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。学生 们可以通过休息日对就近的博物馆进行参观学习， 博物馆学习是博物教育的一个重要途径和内容之 一,设计本活动以此丰富综合实践学习的内容。
类分别在六大展馆中展出，即东方艺术馆、古希腊及古罗马艺术馆、古埃及 艺术馆、珍宝馆、绘画馆及雕 塑馆。其中绘画馆展品最多，占地面积最大。 卢浮宫区有198个展览大厅，最大的大厅长205米。显然，用一天两天的时 间根本无法欣赏全部的稀世珍品。因 此，如果你要参观卢浮宫，得先制订
一个计划，逐个参观六大展馆，切忌仓促地走马观花。如果时间充裕的话，
三、活动设置：以“深圳博物馆”为例，规划主题为：
（1）古代深圳 （3）文物宝藏 （2）近代深圳 （4）民俗文化
四、成立小组，拟定方案 1、学生根据自己的兴趣，自愿选择活动小组（教师适当调节，5人 一组），推选小组长。 2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。（教师 适当指导） 3、制定方案的具体要求： （1）小组成员要大胆发表自己的想法。 （2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。 （3）各小组成员应团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作 性.
博 所 属 具 创 建 简 要 介 绍 （ 藏 主 图片
物 馆 国家 体 位 时间 件 数 量 、 类 别 、 要 著 展 示
名称
置
占地面积等） 名 展 （ PPT
品 或图
片格
式展
示）
专题二《走进博物馆》
我们身边的博物馆——深圳博物馆
《走进深圳博物馆》调查问卷，开展活动：
1、你参观过哪些博物馆？ A.无
的 • 日本东京国立博物馆 Tokyo National Museum
十 • 埃及博物馆 Egyptian Museum
二 个
• 墨西哥国立人类学博物馆 Mexico National Museum of Anthropology
博 物 馆
• 梵蒂冈博物馆 The Vatican Museum • 雅典国家考古博物馆 National Archadeological Museum
• 土耳物馆 National Museum, New Delhi
• 法国巴黎卢浮宫 Louvre Museum
•
卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法
国巴黎市中心的塞纳河北岸(右岸)，始建于1204年，历经800多年扩
【总结与反思】
综合实践活动是一门地方性色彩较浓的开放性课程， 它应该具有其区域特色和实践价值，它强调对孩子 生活的影响，注重能力发展。通过实践，使学生与 生活、与社会、与世界的发展有进一步的沟通与交 流。本次博物馆活动的学习，加强了学生与外在未 知世界的了解，提升学生的求知欲，扩充了学生的 视野。按照从课堂走入社会，又从社会融入课堂的 活动流程，使学生将学习与实际应用联合起来，更 好的理解和深入学习、掌握。注重培养学生动手操 作能力，查阅博物馆的相关信息，在资料收集中学 会与人分享，并在活动中，重视学生全体参与、学 会共处、学会分享、学会合作的意识。但是在小组 分工时，还不够明确，任务指派不清晰，完成效率 不够高，还需要提高和加强。
活动难点
能够思路清晰的记录自己所要描述的参观 对象，多种途径广泛查阅相关信息，提供 具有一定参观价值和参观意义的展品，进 行客观描述。
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活动对象 四年级 活动课时 5课时 活动教具 PPT课件、图片、 活动表格、调查问卷
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活动过程简介
本活动共设计了三个活动专题：《了解博物 馆》、《走进博物馆》和《课堂博物馆》。其 中《了解博物馆》让学生通过查阅、探究等活 动，对世界和国内著名博物馆进行了解，对博 物馆有一个整体的认识。《走进博物馆》是通 过学生课余时间，以小组（5人）的形式对博 物馆进行参观，并确定重点描述的参观对象， 选出代表做讲解员，要对参观、网上查阅等途 径得到的信息进行整合。各小组将各自描述的 参观对象进行打印（A4纸张大小）在班级墙面 上进行展示，在《课堂博物馆》上由小组讲解 员进行讲解。
二、博物馆大观园
世 • 法国巴黎卢浮宫 Louvre Museum
界 • 英国伦敦大英博物馆 British Museum
上 最 著
• 美国纽约大都会艺术博物馆 Metropolitan Museumof Art • 俄罗斯圣彼得堡冬宫 Winter Palace
名 • 中国北京故宫博物馆 the Palace Museu
建、重修达到今天的规 模。卢浮宫占地面积(含草坪)约为45公顷，建
筑物占地面积为4.8公顷。全长680米。它的整体建筑呈“U”形，分
为新、老两部分，老的建于路易十四时 期，新的建于拿破仑时代。宫
前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮 宫也是法国历史上最悠久的王宫。
其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的：《米洛的维纳斯》，《萨莫特拉斯的 胜利女神》和达芬奇的《蒙娜丽莎》。统计，目前卢浮宫宫殿共收藏有40多 万件来自世界 各国的艺术珍品。法国人将这些艺术珍品根据其来源地和种
可细细品味;如果时间较紧的话，可选择有代表性的 艺术展品观赏。
中 • 北京故宫博物院
国 台北故宫博物院
十 • 南京博物院
大 • 辽宁省博物馆
博 • 金沙遗址博物馆
物 • 陕西省历史博物馆
馆
• 湖南省博物馆 • 河南博物院
• 上海市博物馆
• 中国国家博物馆
三、活动设置
• 指定学生代表按照表格对以上国内外一所 著名的博物馆进行相关查阅，各组组长根 据与组员讨论交流确定哪所博物馆，并将 共同查阅的信息在下堂课上进行分享。
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活动目标
1、通过博物馆教育了解何为博物教育， 参观博物馆对于一个学生的成长有着何等 重要的作用，了解博物馆的种类、功能。 2、在活动准备阶段，使学生能够利用资 料室、图书馆、博物馆、网络等资源， 收 集资料或信息，并妥善处理资料，形成自 主获取信息的能力；在资料整理阶段着重 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
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专题一《了解博物馆》
法国卢浮宫
《维纳斯》《蒙娜丽莎》《胜利女神》
埃及博物馆 狮身人面像